Desarrollo del Lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Psc.Cl. Braulio Jimnez Merchn.

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

COGNITIVAS

CUENCA - ECUADOR
2017

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Desarrollo del Lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Definicin de Lenguaje

1. Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos

por medio de la palabra.

2. Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse oralmente o

por escrito.

3.- De una manera ms formal y estricta, M. Puyuelo (1998) define el lenguaje

como una conducta comunicativa, una caracterstica especficamente humana
que desempea importantes funciones a nivel cognitivo, social y de
comunicacin; que permite al hombre hacer explcitas las intenciones,
estabilizarlas, convertirlas en regulaciones muy complejas de accin humana y
acceder a un plano positivo de autorregulacin cognitiva y comportamental, al
que no es posible llegar sin lenguaje.

Adquisicin del lenguaje

La adquisicin de las capacidades de comprensin y expresin lingstica es un

proceso acumulativo que se inicia con el nacimiento del beb. En cuanto llega al mundo
el beb empieza a or los fonemas y a identificar las estructuras verbales que poco a
poco ir adquiriendo, al fin de comunicarse con quienes lo rodean y as cubrir sus
necesidades.

Etapas del desarrollo del lenguaje

Las principales etapas de evolucin del lenguaje son las siguientes:

1. El periodo preverbal o prelingstico.- Al principio de la vida los bebs emiten

sonidos cada vez ms comunicativos y cercanos al lenguaje. El habla maternal o
materns, caracterizada por un ritmo ms lento, repeticiones frecuentes, frases ms
cortas, simplificacin gramatical y una pronunciacin clara, puede resultar de ayuda en
el desarrollo progresivo de la comprensin lingstica del pequeo.

Las interacciones preverbales entre el beb y otras personas son calificadas

como protoconversaciones porque tienen una estructura similar a la de los dilogos.
Este antecedente del lenguaje es complementado por respuestas no verbales como los
gestos manuales o las expresiones faciales.

Entre los signos prelingsticos destacan los protos. Los protoimperativos

aparecen hacia los nueve meses; el beb seala un objeto para indicar a otra persona que
lo quiere. Hablamos de protodeclarativos, que se desarrollan a los doce meses, cuando
un gesto similar tiene el objetivo de llamar la atencin del adulto para que se fije en
algo.

En el primer ao de vida los sonidos de los bebs avanzan desde las primeras
vocalizaciones reflejas, como gruidos y llantos, hasta los arrullos (consonantes,

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vocales o combinaciones simples como gu) y el balbuceo, consistente en la

produccin de cadenas silbicas; inicialmente estas se repiten, pero ms adelante se
combinan slabas distintas.

Las primeras palabras aparecen aproximadamente a los doce meses de vida. En

esta poca los bebs tienden a omitir y reemplazar fonemas, as como a acercar la
pronunciacin de dos consonantes sucesivas para facilitarla; esto se conoce como
asimilacin.

2. El periodo holofrsico.- El trmino holofrase se utiliza para hablar de las frases

constituidas por una sola palabra, que resultan caractersticas de la segunda etapa del
desarrollo del lenguaje. Durante el periodo holofrsico las palabras cumplen funciones
que ms adelante correspondern a las frases.

El significado de las holofrases depende en gran medida del contexto en que sean
pronunciadas y del lenguaje no verbal. As, si un beb dice bibe probablemente est
pidiendo que le den el bibern, pero si lo seala es posible que quiera decir Esto es un
bibern, por ejemplo.

La holofrase constituir el ncleo del desarrollo lingstico: a pesar de la falta de

gramaticalidad de estas construcciones, su aparicin indica que el beb entiende que las
verbalizaciones tienen como objetivo bsico transmitir un significado determinado a
otras personas.

Los bebs suelen alcanzar el periodo holofrsico cuando tienen ms o menos un ao.
Ms adelante su vocabulario aumentar de modo rpido e intenso y poco a poco
empezarn a combinar diferentes palabras.

3. Las primeras combinaciones de palabras.- El periodo holofrsico termina poco

antes de los dos aos. A esta edad el vocabulario del beb se ha complejizado mucho, de
modo que ya es capaz de combinar palabras y, por tanto, significados. De este modo
aparecen por primera vez de forma explcita sujetos y predicados, si bien an no est
claro que el pequeo distinga entre categoras de palabras.

Entre los dos y los tres aos los nios empiezan a combinar tres o ms palabras de
forma habitual, llegando a emitir frases sorprendentemente ricas. Tambin aprenden a
utilizar distintas entonaciones que les permiten usar el modo interrogativo, por ejemplo.

Las primeras combinaciones de palabras son conocidas como habla telegrfica porque
los pequeos obvian los componentes menos informativos de las frases, como los
determinantes y las conjunciones, dando prioridad a los verbos y a los sustantivos; estos
ltimos constituyen el grueso de las palabras aprendidas durante esta etapa de explosin
lingstica.

4. Desarrollo del lenguaje avanzado.- En el periodo comprendido entre los 16 meses y

los 4 aos, aproximadamente, el vocabulario de los nios aumenta de forma
exponencial. Al llegar a esta edad su capacidad lingstica empieza a aproximarse a la

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de los adultos de forma progresiva, si bien sern necesarios bastantes aos hasta que
perfeccionen tanto el vocabulario como la gramtica.

Existe una disociacin entre la comprensin y la produccin del lenguaje. En concreto,

los nios pequeos son capaces de entender frases complejas que no podrn generar por
ellos mismos hasta ms de dos meses despus.

Hay dos tipos de errores muy frecuentes durante la poca de adquisicin del lenguaje:
las sobreextensiones y las infraextensiones. Los primeros son generalizaciones
consistentes en usar una palabra para designar otros objetos, como llamar perro a
todos los mamferos; las infraextensiones o subgeneralizaciones son errores opuestos a
estos.

A medida que los pequeos crecen tienen lugar distintos hitos que sern fundamentales
para el desarrollo del lenguaje adulto. Entre otros, tienen gran importancia la
identificacin de las formas irregulares, la adquisicin de los modos verbales y el
progreso del conocimiento metalingstico y metacognitivo.

Funciones del Lenguaje.-

Desde el punto de vista del desarrollo general del nio, el lenguaje cumple importantes
funciones:

Es el principal medio de comunicacin.

Es el instrumento que da forma al pensamiento.
Acta como factor regulador de la conducta.
Es un medio de acceder a la informacin y a la cultura.
Supone un medio de identificacin con iguales.

Bases fundamentales del Lenguaje.- una base gentica (el individuo posee la
capacidad innata para desarrollar el lenguaje; tiene una predisposicin y una base
natural); y una adecuada interaccin con el entorno, con el medio en el que se
desarrolla.

De una forma ms explcita, describimos estas bases como:

Bases neurofisiolgicas: corteza cerebral del hemisferio izquierdo, sensoriales y

motoras (Wernicke y Broca) y zonas colindantes. Procesos centrales y
perifricos para la codificacin y decodificacin lingstica.

Bases sensoriales: sensaciones y percepciones que nos llegan de los estmulos

externos, as como percepciones propioceptivas para la captacin e
interpretacin de dichos estmulos.

Bases anatmicas y funcionales: aparato respiratorio, fonatorio, articulatorio,

resonador y su funcionalidad para producir el habla.

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Desarrollo cognitivo: desarrollo de las funciones mentales bsicas implicadas en

el desarrollo del lenguaje.

Desarrollo afectivo, emocional y social.

Influencia del medio: que propicia la estimulacin exterior y regula los

intercambios entre el nio y el adulto como forma de aprendizaje, a travs del
feedback correctivo (el nio va modificando y perfeccionando su lenguaje en
funcin de las respuestas que obtiene de los que le rodean).

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Desarrollo normal del lenguaje

Para entender mejor el significado del desarrollo de lenguaje, hacemos

referencia a cuatro niveles de estudio en l:

Referentes a la expresin:
- Nivel fonolgico (sonidos del lenguaje).
- Nivel morfosintctico (estructura del lenguaje).

Referente a la comprensin: nivel semntico (significado del lenguaje).

Referente al uso: nivel pragmtico (intencin comunicativa).

Todos estos niveles se interrelacionan entre s, conformando la estructura del

lenguaje (Modelo Pluridimensional de Bloom y Lahey, 1978).

EDAD DESTREZA
- Llanto y sensibilidad ante el ruido.
- Discrimina sonidos.
0 3 meses - Arrullos.
- Mirada directa y sonrisa.
- Murmullos.
- Atencin visual.
- Intercambio verbal y corporal.
- Atencin.
- Expresin de estados de nimos.
4 7 meses - Risa espontnea, sonrisa social.
- Juegos vocales.
- Sonidos cercanos al grito.
- Chillidos, gruidos y parloteos.
- Mmmm al llorar.
8 12 meses - Balbuceo, lalacin.
- Slabas con mayor dificultad.
- Responde a su nombre.
- Ecolalias.

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- Lenguaje con intencionalidad.

- Protos Jerga.

- Habla social.
- Imitacin de gestos y sonidos.
12 18 meses - Juego simblico.
- Ms capacidad comprensiva que expresiva.
- Abundan las preguntas.
- Inters por el nombre de las cosas.
- Nombra y seala persona u objetos.
- Frases con sentido completo.
18 24 meses - Aumento significativo del vocabulario.
- Errores de pronunciacin.
- Diferencia entre femenino y masculino.
- Utiliza la 3era persona para referirse a s mismos.
- Identificacin de imgenes al sealarlas.

- Aparece el Por qu?

2 A 3 aos - Construye frases simples.
- El lenguaje es telegrfico.
- Errores con el singular/plural,
femenino/masculino.
- Inters por el Para qu?
- Mezcla realidad y ficcin.

- Mantiene la interaccin con el otro.

3 A 4 aos - Conjuga verbos.
- Las interrogaciones ya no son tan frecuentes.
- Combina palabras en oraciones complejas.

- La mayora de los fonemas son pronunciados

4 A 5 aos adecuadamente.
- Frases con estructuras complejas.
- Ajusta el lenguaje al contexto e interlocutor.
- Entiende cualquier mensaje verbal.
- Capaz de seguir cuentos largos y complejos.

- Puede aparecer dificultades con la pronunciacin

5 a 6 aos /R/.
- Utiliza todo tipo de frases.
- Utiliza el lenguaje como modo de socializacin.
- Entienden chistes, sarcasmos, metforas.

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Referencia Bibliogrfica:

- Puyuelo M, Rondal JA. Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje.

Barcelona: Editorial Masson; 2003.

- Prez-Lpez J, Brito de la Nuez AG. Manual de Atencin Temprana. Madrid:

Ed. Pirmide; 2004.

- Bloom L, Lahey M. Language development and language disorders. New York:

John Wiley & Sons; 1978.