LA CIENCIA Y EL

"El fin primordial de la Educacin es formar hombres capaces de hacer nuevas cosas y no de repetir
simplemente lo que otras generaciones han hecho; formar individuos que sean creadores, inventores y
descubridores, as sea en lo grande como en lo pequeo.
Es necesario desarrollar el espritu experimental de los alumnos".
Jean Piaget.

EL MTODO CIENTFICO Y SUS FASES.

El mtodo cientfico es un rasgo distintivo de la ciencia; sin mtodo

cientfico no hay ciencia. Sin embargo, no hemos de considerarlo como infalible
ni autosuficiente, el mtodo es susceptible de perfeccionarse. Se le define
como un procedimiento que permite abordar un problema o un conjunto de
problemas.

FASES O ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

Es posible caracterizar algunas de las que parecen fundamentales, aunque
esto no implica necesariamente que exista acuerdo unnime en cuanto al
orden o intensidad en que operan unas y otras.

A. Planteamiento del problema. Inicialmente el cientfico reconoce una serie de hechos, que clasifica y
selecciona hasta descubrir un problema. En este momento est preparado para plantear el problema con
precisin, en forma especfica.

B. Confeccin de un modelo terico: Formulacin de hiptesis. En esta fase el cientfico discurre una
explicacin provisional (hiptesis) estableciendo relaciones definidas entre algunas variables, y, a partir de
ellas establece predicciones.

C. Prueba de la hiptesis: Diseo experimental. Las conjeturas razonables (predicciones) han de

someterse a prueba, lo que implica planificar un diseo experimental; observaciones, experimentos, etc.

D. Fase experimental. El diseo ha de ponerse en prctica realizando las operaciones pertinentes y

recogiendo los datos.

E. Anlisis e interpretacin de datos. Los datos obtenidos se organizan, clasifican y evalan.

F. Conclusiones. La evaluacin y constatacin de los datos, permite formular unas conclusiones respecto al
problema planteado, a los hallazgos que derivan del trabajo experimental.

G. Nuevos problemas. A menudo el trabajo cientfico genera nuevos problemas e investigacin.

UN EJEMPLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Joseph Priestley, observ que, si colocada una rata bajo una campana de cristal durante cierto tiempo, el
animal mora, lo mismo ocurra si dentro de otra campana de cristal colocaba una planta. Si se trataba de una
vela, sta se apagada al cabo de un rato. Pero, en cambio, si dentro de la misma campana colocaba una rata y
una planta verde, ambas vivan durante mucho ms tiempo, tambin la vela arda. Sigamos paso a paso sus
investigaciones.

Planteamiento del problema

Por qu un animal y una planta colocados bajo una campana de cristal pueden vivir juntos durante ms
tiempo que separados? Por qu una vela demora ms tiempo en apagarse bajo la campana si en ella tambin
hay una planta? Acaso el aire viciado de los animales puede ser restaurado por las plantas?

Formulacin de la hiptesis
 "Creo que las plantas renuevan el aire viciado por la respiracin de los animales o por la combustin de las
velas".

Predicciones que se deducen de la hiptesis

"Si no existe un mecanismo para renovar el aire viciado, la atmsfera se har irrespirable para los
animales. Si las plantas son estos mecanismos restauradoras del aire viciado, al colocar una planta verde bajo la
campana de cristal, el aire se har nuevamente puro".

Experimentos para comprobar esas predicciones

1. Coloc una planta verde en el interior de una campana donde ya se haba apagado la llama de una vela.
2. Coloc en una campana de cristal, una rata y una planta juntas y en otras dos, por separado, una rata y una
planta verde.

Resultados de los experimentos.

1. Despus de algunos das, la vela puede arder nuevamente.
2. La rata y la planta pueden vivir juntas durante mucho ms tiempo que si estn colocadas en campanas
separadas.

Conclusiones:
"Debo deducir entonces que las plantas purifican el aire viciado por la respiracin de los animales o por la
combustin de una vela. Las plantas invierten los efectos de la respiracin y la combustin, devolvindole al
aire que le faltaba".

Actualmente entendemos perfectamente las conclusiones a que condujeron los experimentos de Priesley.
Los animales, al respirar, toman oxgeno y expulsan dixido y lo mismo ocurre en la combustin de las velas, en
la que el oxgeno se combina desprendindose dixido de carbono.
Cuando el oxgeno de un recipiente se termina, no ser posible ni la respiracin ni la combustin, y el aire
est viciado, saturado de dixido de carbono. Al introducir una planta verde, sta comienza desprendiendo
oxgeno, con lo cual el aire queda nuevamente purificado y apto para que se realice la respiracin o combustin.
Pero los hechos aislados no interesan al cientfico, que se ocupa de relaciones entre s, para llegar de este modo
a establecer hiptesis ms amplias, que reciben el nombre de modelos o teoremas cientficos.
Los modelos son imgenes mentales que explican una serie de hechos y fenmenos. Tales modelos surgen
de la experimentacin y se justifican siempre que den una explicacin satisfactoria y no demasiado complicada
sobre un hecho o fenmeno que se ha podido observar.
Los modelos o teoras deben ser fundamentales, sencillos, deben explicar el mayor nmero posible de
hechos dispersos y, sobre todo, predecir otra serie de fenmenos desconocidos que permitirn comprobar la
exactitud del modelo cientfico. Si se produce un fenmeno que la teora no se capaz de explicar
adecuadamente, o exige hacer correcciones demasiado complicadas en el modelo, habr que pensar que ste
no es vlido y ser necesario sustituirlo por otro nuevo que tenga mayor poder de explicacin.
Tales modelos son siempre transitorios y su permanencia est en funcin de su coherencia con los hechos
conocidos hasta un determinado momento; es decir, los modelos son evolutivos y susceptibles de cambio. Esto
es lo que ha ocurrido siempre a lo largo de la historia de la ciencia.

CMO TRABAJAN LOS CIENTFICOS?

La ciencia es un proceso del pensamiento humano que explica los fenmenos naturales.
Para que el hombre de ciencia pueda explicar los fenmenos naturales debe realizar los procesos de la
ciencia; observar, medir, clasificar, comunicar, inferir, predecir, controlar variables y definir operativamente.

1. Observar. Es un proceso cientfico bsico. Observar significa hacer una descripcin de un objeto o un
fenmeno, empleando todos los sentidos. As por ejemplo, para observar un vaso con agua, procederemos
as:

a) Observaciones sobre el vaso: color, capacidad, transparencia, brillo, forma, sonido que produce.
b) Observaciones sobre el lquido:

2. Medir. Es tratar de obtener datos cuantitativos sobre el objeto o fenmeno observado. Con Medicin se
determina cunto (un nmero) de qu (unidad de medida), se expresa con un nmero y una palabra, lo que
indica la unidad utilizada; el metro, el gramo, etc. unidades de medida, que se les utiliza para comunicarse.
Ejemplo 8 metros.

3. Comunicar. Los descubrimientos de un cientfico, deben ser conocidos por otras personas, para ellos es
imprescindible la comunicacin. La comunicacin cientfica debe reunir tales condiciones:
- claridad. Para no mal interpretar.
- orden. Facilita la comprensin.
- veracidad. Expresa los hechos con exactitud y objetividad.
La comunicacin cientfica puede ser verbal y grfica, en la verbal se usa la palabra hablada o escrita.
En la grfica se utilizan tablas de datos, grficos, diagramas, dibujos, etc.

4. Clasificar. El agrupar u ordenar objetos o fenmenos basados en sus propiedades y caractersticas

distintivas es lo que se llama criterio de clasificacin: color, forma, textura, etc.
En ciencias naturales y otras ciencias se emplean a menudo la clasificacin como un recurso que favorece
un estudio ms simplificado y que adems, permite establecer relaciones entre los seres vivos, objetos o
fenmenos.

5. Inferir. Es la interpretacin que se da a un fenmeno o hecho observado normalmente basndose en una

experiencia anterior. Inferir, implica comprobar, verificar que la inferencia hecha sea verdadera. Se pueden
 hacer varias inferencias para un hecho concreto, aunque slo una ser cierta. Por ejemplo observas el
csped de tu jardn que est hmedo. Podras dar implicaciones como las siguientes:

Inferencias:
- "Alguien reg el jardn"
- "Ha llovido"

Cualquiera de estas dos inferencias puede comprobarse con facilidad. En otras situaciones las
inferencias pueden ser ms complejas.

6. Predecir. Consiste en anticipar la ocurrencia de un hecho o fenmeno. Se puede predecir el clima, la

salida del sol, los eclipses, etc. la prediccin siempre esta basada en la regularidad con que se producen
determinados fenmenos.

7. Controlar variables. Son variables los factores que influyen en la produccin de un fenmeno
determinado. Por ejemplo, la alimentacin es un factor o variable que influye en el crecimiento de los seres
vivos. Controlar variables consiste en determinar cules son las variables que influyen en un fenmeno
concreto y cmo lo hacen. Ejemplo: Al estudiar la evaporacin de un lquido tendremos que identificar las
variables que en l intervienen:
- Temperatura
- Superficie de evaporacin
- Renovacin del aire que est en contacto con el lquido.
- Naturaleza del lquido.

Para averiguar, como influye la temperatura en la evaporacin, se monta varios sistemas iguales en
todo, salvo en la temperatura, que varia de uno a otro. Se mantiene constante las otras variables. La
temperatura es la variable que modificamos de un sistema a otro y recibe el nombre de variable
independiente; la otra variable, en la que influye la temperatura, es la rapidez de evaporacin, y se llama
variable dependiente.
El proceso de controlar variables consiste en mantener constantes todas las variables excepto dos: una
que se modifica a voluntad (variable independiente) y otra que se modifica al variar la anterior (variable
dependiente)

8. Definir Operativamente. Las definiciones propias del trabajo de los cientficos han de ser operativas.
Ejemplo. Al definir operativamente la escala de Celsius, nos indicar como podremos construirla y tambin
como podemos identificarla.
Ejemplo: "Escala que se obtiene dividiendo en 100 partes iguales la distancia que hay, en un tubo cilndrico
cerrado por sus extremos y que contiene mercurio, entre el punto cero (altura que alcanza el mercurio en el
tubo al introducirlo en hielo fundente), y el punto cien (altura que alcanza el mercurio en el tubo en
contacto con el agua hirviendo). La distancia entre dos divisiones consecutivas es un grado Celsius (1 C)".
Una definicin operativa ser tanto ms compleja y, en consecuencia, tanto ms til, cuanto mayor sea el
nmero de aspectos importantes que recoja sobre el modo de identificar o reproducir el objeto o fenmeno.
En los experimentos y actividades que desarrollars en el presente curso Cules de estos procesos
aplicars?

LA INVESTIGACIN MEDIANTE UN TRABAJO DE CAMPO

Para ejecutar un trabajo de campo es necesario realizar una planificacin previa.

1. ETAPAS DE LA PLANIFICACIN
- Seleccionar el problema, debe hacerse de acuerdo con los intereses del grupo.
- Determinar el rea de estudio, mediante consulta bibliogrfica, institucin especialista, mapas,
movilidad, etc.
- Hacer una visita previa, del sitio seleccionado. El docente debe visitar con anterioridad el sitio elegido
a fin de conocer sus caractersticas y los mejores sitios para la recoleccin de las muestras, as como las
vas de acceso al lugar, para planificar las actividades.
- El plan para el trabajo de campo debe contemplar los siguientes aspectos:
- Enunciado del problema
- Objetivos a alcanzar
- Itinerario: mapa para el recorrido
- Actividades: especificar por estaciones con estimacin de tiempo.
- Materiales necesarios.
- Organizarse en equipos de trabajo de acuerdo con el nmero de alumnos y los materiales de que se
dispone. El alumno debe participar en la planificacin del trabajo de campo, el docente debe discutir con
ellos el objetivo de la visita. Elaborar el plan de trabajo y asegurarse de contar con los materiales
necesarios (prensas, recipientes, termmetros, equipos de primeros auxilios, entre otros).
- Obtener el permiso de las autoridades educativas antes de fijar la fecha del trabajo de campo, as
como la autorizacin para realizarla, con el conocimiento de los padres de familia indicando los
objetivos, el itinerario, el horario y los medios de transporte para requerir la autorizacin por escrito.
- Establecer por escrito, una serie de normas de trabajo, disciplina y seguridad personal.
 Revisar con anterioridad los informes meteorolgicos de la zona elegida con la finalidad de poseer
informacin previa sobre las condiciones climatolgicas de la localidad.

2. ELABORACIN DEL INFORME

Los trabajos de laboratorio y de campo requieren de la presentacin de un trabajo escrito, donde se
sealen las actividades realizadas, los resultados obtenidos, las conclusiones y recomendaciones producto
de este estudio.
El informe de trabajo de campo debe ser en forma sencilla utilizando la nomenclatura cientfica, en tercera
persona, en tiempo pasado y de acuerdo con el esquema siguiente:

- Titulo. Formulado en forma clara y concisa, que indique el contenido del trabajo. Usar el menor
nmero de palabras. En caso de que se presente subttulo, ste ir debajo del ttulo, centrado y en
mayscula.
- Introduccin. Se presenta el propsito del trabajo a realizar, la importancia del tema, los objetivos del
trabajo, a quienes se dirige, su relacin con estudios anteriores, los antecedentes, las limitaciones que
se presentaron durante el desarrollo del trabajo, aportes del autor y agradecimientos a personas o
entidades que hayan contribuido al desarrollo del trabajo.
- Resumen. Es sumamente corto (200 palabras aproximadamente) incluyendo, en forma resumida, como
se llev a cabo el trabajo, el equipo, el procedimiento y una breve discusin de los resultados.
- Mtodos y Materiales. Se describe cmo se realizaron los experimentos, as como los instrumentos y
tcnicas de recoleccin de datos. As mismo, se menciona la poblacin de donde se selecciona la
muestra objeto de estudio. Cuando se trate de un trabajo de campo debe describirse el rea visitada, la
fecha, hora en que se trabaja en cada estacin.
- Resultados. Los resultados obtenidos se presentan en tablas y/o grficos y un anlisis de los mismos
realizado de manera objetiva.
- Conclusiones. Se deducen slo de la informacin presentada en el cuerpo del informe.
- Bibliografa.

MATERIALES DE LABORATORIO

Se denominan materiales de laboratorio a aquellos empleados para la comprobacin experimental de

las leyes y fenmenos de las Ciencias Naturales, estudiadas tericamente en el aula de clase, son muy
diversos, siendo ms comunes los de vidrio, porcelana y metal.
Entre los materiales de vidrio, existen algunos que han sido elaborados resistentes al calor, por ejemplo:
los tubos de ensayo, los matraces, los vasos de precipitados, las probetas, etc.
Entre estos materiales de porcelana estn: la cpsula de evaporacin, los morteros, crisoles, etc.
Finalmente, entre los materiales de metal tenemos, el soporte universal, la gradilla para tubos, el mechero,
trpode, etc.

INDICACIONES PARA EL TRABAJO EXPERIMENTAL

Es muy importante comprender que el trabajo experimental a iniciar, es una parte del mtodo cientfico;
por lo tanto, demanda una labor seria y requiere que tu atencin y comportamiento, sean observados y
calificados por el profesor, quien est para guiarle y responder a tus dudas.
Antes de iniciar una prctica, debes saber lo que tienes que hacer; para lograrlo habrs ledo con
suficiente anticipacin, la actividad que vas a realizar. Sin embargo, a manera de repaso, el profesor har una
exposicin resumida de los objetivos de la actividad antes de iniciarla.
El xito de una prctica est en la observacin cuidadosa de los fenmenos, en seguir en orden correcto
los pasos de cada experimento, en la habilidad para la manipulacin de los aparatos, en la exactitud de las
medidas y en la anotacin de datos; pero, sobre todo, en la adquisicin de buenos hbitos de estudio y trabajo,
que son la base de la formacin de todo cientfico.
En el laboratorio, tu capacidad de observacin resulta determinante en los experimentos, por lo cual
debes fijar la atencin en los detalles importantes, manteniendo en todo momento el inters en lo que haces.
Pero, lo ms importante es que t pienses y razones. Los experimentos de laboratorio no son una repeticin
memorizada de las Guas de Experimentacin; ests tienen por objeto conducirte con seguridad y darte
indicaciones importantes para cada experimento, cuyo mayor ingrediente es tu raciocinio, con el cual llegaras al
conocimiento de los principios y leyes que tiene toda ciencia.
APLICACIONES DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO.
A continuacin describieron los materiales de laboratorio que son usados con mayor frecuencia.
1. Tubo de Ensayo. Instrumento de vidrio, que se emplea para
realizar las pruebas de laboratorio. Adems, sirve para mezclar
lquidos y calentarlos sin dificultad. Son los aparatos ms comunes e
imprescindibles en un laboratorio.

2. Gradilla. Material de madera o metal, que es empleado como

soporte de los tubos de ensayo.

3. Porta Objetos. Son lminas de vidrio rectangulares, donde se

colocan las muestras para observar al microscopio.
4. Vaso de Precipitacin o Beacker. Material de vidrio, que se usa
como recipiente y para obtener precipitados. Tambin para calentar
y hervir lquidos.
5. Matraz Erlenmeyer. Vasija o recipiente de vidrio, de diversa forma,
que se emplea en el laboratorio para calentar lquidos cuando hay
peligro de prdida por vaporizacin, o para titulacin en el anlisis
cuantitativo.
6. Probeta Graduada. Instrumento de vidrio, que se emplea para
medir el volumen de los lquidos.
7. Baln. Es un recipiente de vidrio pyrex, que sirve para preparar
soluciones o reacciones qumicas.
8. Mortero. Material de porcelana o vidrio, que se usa para moler o
reducir el tamao de las sustancias. Consta de dos partes: el mazo y
el mortero propiamente dicho.
9. Mechero. Instrumento de vidrio o metal, destinado a proporcionar
calor por combustin.
Los ms usados son el de alcohol y el de gas, principalmente, el de
Bunsen.

10. Termmetro. Instrumento que mide la temperatura en grados

centgrados o farenheit.

11. Cpsula de Evaporacin. Material de porcelana, que se utiliza

para la separacin de mezclas por evaporacin y para someter
ciertas sustancias a elevadas temperaturas.

12. Esptula. Instrumento que sirve para extraer sustancias slidas de

los recipientes que las contienen.

13. Trpode. Aparato de metal, empleado como soporte para calentar

otrosmateriales.

14. Soporte Universal. Instrumento de metal que se usa como base

soporte para el montaje de diversos aparatos.

15. Rejilla. Material de metal que puede incluir una lmina de asbesto;
se usa para proteger del fuego directo el material de vidrio que va a
sufrir calentamiento.

16. Bureta. Material de vidrio que se utiliza para medir exactamente el

volumen de lquidos y realizar titulaciones de cidos y bases.
17. Microscopio. Aparato que ampla considerablemente la imagen de
objetos pequeos.

18. Arco Soporte. Instrumento metlico que se emplea como soporte

de otros materiales, anexado al soporte universal.

19. Escobilla. Instrumento que se utiliza para limpiar los tubos de

ensayo.

20. Cucharilla. Aparato que sirve para realizar combustiones en

pequea escala.

21. Vidrio o Luna de reloj. Instrumento que se emplea para evaporar

gotas de lquidos, tapar vasos de precipitados, etc.

22. Pipeta Graduada. Aparato que se utiliza para medir exactamente

pequeos volmenes de lquidos.

23. Agitador de Vidrio. Instrumento que se usa para mezclar

sustancias.

24. Pinzas para tubos. Instrumentos de madera o metal que se usan para coger tubos de ensayo y otros
materiales.

OTROS MATERIALES DE USO FRECUENTE

 EL MICROSCOPIO

El microscopio es un aparato ptico que proporciona al observador la visin de los seres y objetos muy
pequeos, que no se pueden ver a simple vista.

Son pocos los inventos como el microscopio, que al servicio de la Biologa y Medicina han sido causa de
tanto progreso en la ciencia. Con el microscopio fue descubierto un mundo nuevo, microscpico que estaba
fuera del alcance de la visibilidad del ojo humano.

El microscopio proporciona al observador la visin de seres y cosas muy pequeas en base al principio de
desviacin de los rayos luminosos, al pasar por lentes ubicados en un tubo; produciendo imgenes muy
ampliadas, siempre que los objetos observados sean transparentes para permitir el paso de la luz.

El holands Zacaras Janssen, fue el inventor del primer microscopio en 1590, pero el nombre de
microscopio se debe a Jean Faber, quin en 1624 lo denomin por primera vez as.

El holands Antonio Van Leevwenhoeck, entre los aos 1635 - 1703,construy microscopios ms
potentes, que permiti al ingls Roberto Hooke, observar las estructuras del corcho que se vean semejantes a
las celdas del panal de las abejas y, por tal motivo, este cientfico la llam clula.

PARTES DEL MICROSCOPIO COMPUESTO

Fundamentalmente, el microscopio compuesto est constituido de una parte mecnica y una parte ptica

A) Parte mecnica. Esta constituida por el armazn o soporte del microscopio la cual est formada:

1. Pie o base del microscopio, que sirve para la estabilidad del aparato.
2. Platina, que es una pieza movible por dos tornillos laterales donde se coloca la preparacin microscpica
que se fija mediante dos pinzas o resortes y que posee un orificio circular en el centro por donde pasa la
luz que ilumina la preparacin.
3. Columna o brazo, que es articulado y sirve para inclinar el microscopio o para transportarlo.
4. Revlver, pieza circular giratoria, donde se ubican los objetivos.
 5. Tornillos macromtricos y micromtricos, sirven para acercar o alejar el tubo ptico del preparado
para su efecto enfoque. El primero es de movimiento ms rpido, y el segundo ms sensible, es de
movimientos lentos.

B) Sistema ptico. Tiene por misin concentrar y dirigir el haz luminoso hacia el objeto de observacin.
Est constituido:

1. Ocular, es el lugar por donde se mira y est formado por dos lentes ubicados en el extremo superior del
tubo ptico.
2. Objetivo, es tambin un sistema de lentes ubicada en el extremo inferior del tubo. Cada microscopio
tiene varios objetivos con lentes de distintos aumentos.

C) Sistema de Iluminacin.
Est constituido:
1. Espejo, es mvil, situado debajo de la platina, tiene una cara cncava para la luz artificial y una cara
plana para la luz natural.
El espejo se adapta a la luz y la refleja hacia el objeto que se observa.
2. Diafragma, es un lente que regula la cantidad de luz que llega a la preparacin.
3. Condensador: Concentra el haz luminoso sobre la preparacin.

EMPLEO DEL MICROSCOPIO

Lee cuidadosamente esta seccin que conozcas y sepas que hacer antes de usar el microscopio

1. Colocar el instrumento en la mesa, con el brazo hacia tu frente y con el espejo mirando al lado contrario
donde te encuentres.
2. Mantenga el instrumento en una posicin vertical.
3. Levantar el tubo de microscopio usando el tornillo macromtrico.
4. Preparar una lmina o portaobjetos, con lo que se desea observar y cubrirla con una laminilla o cubreobjetos.
5. Coloca la lmina sobre la platina, usando las pinzas.
6. Mover el espejo hasta que el centro de la platina quede iluminado.
7. Mover el objetivo hasta colocarlo cerca de la lmina.
8. Mientras miras por el ocular y usas el tornillo macromtrico, levantar poco a poco el tubo, hasta que
aparezca la imagen claramente.

CUIDADO DEL MICROSCOPIO

1. El microscopio debe mantenerse cubierto mientras no ste en uso, para evitar que el polvo dae el sistema
ptico.
2. Para trasladar de un lugar a otro debes llevar en posicin vertical, cogido por el brazo con una mano y
sostener por la base con la otra mano.
3. Cuando termines de trabajar con l, rota el revlver de modo que el objetivo de menor aumento quede
alineado con el ocular a una distancia de 1cm de la platina.
4. Lavar y secar todos los portaobjetos y cubreobjetos que utilices antes de guardarlos.

MICROSCOPIO ELECTRNICO

(M.E.): es un aparato de alta precisin que permite lograr grandes aumentos (200.00 veces). Las imgenes
obtenidas pueden ser ampliadas fotogrficamente a un milln de veces ms.
Consta de una fuente de electrones, que consiste en un filamento de tungsteno incandescente que sustituye
a la luz (fotones), y bobinas imantados (electromagnticas) en lugar de los lentes del microscopio ptico. La
imagen se proyecta sobre una placa fotogrfica o una pantalla fluorescente, similar a la de la televisin con el M.E.
se alcanza un poder resolutivo 100.00 veces mayor que con el M.O.

PRCTICA DE CLASE

01. Qu es la Ciencia?
02. Cul es el objeto de las Ciencias Naturales?
03. En qu consiste el mtodo cientfico y cules son sus procedimientos?
04. Para qu se emplean los materiales de laboratorio?
05. En qu procedimiento del mtodo cientfico se alcanza el xito de una experiencia?
06. Que tipos de materiales de laboratorio hay?
07. Qu es un laboratorio?
08. Para qu se usan los vasos de precipitacin, las probetas, el mortero, los tubos de ensayo, la gradilla y el
baln?
09. Qu es el microscopio?
10. Cmo est constituido el microscopio compuesto?
11. Cul es la misin del sistema de iluminacin y cmo est constituido?
12. Qu funcin cumplen los tornillos macro y micromtricos en el microscopio?
13. Cul es la funcin del ocular?
14. Por qu los objetivos tienen diferentes nmeros marcados?

EJERCICIOS PROPUESTOS N 01

01. En el estudio de los fenmenos naturales y de la sociedad, la ciencia nos permite. Excepto:
 a) Conocerlos b) Comprenderlos c) Emplearlos
d) Pronosticarlos e) Desecharlos

02. Respecto a la relacin entre ciencia y tecnologa, di cul afirmacin es incorrecta:

a) Ciencia y tecnologa son complementarias

b) La ciencia utiliza tecnologa
c) La tecnologa utiliza los principios de la ciencia
d) La ciencia y la tecnologa no prestan servicios a la humanidad
e) Los cientficos y los tcnicos logran mejores formas de vida

03. Indica cul de los siguientes materiales de laboratorio es de porcelana?

a) Probeta b) Trpode c) Cpsula de evaporacin

d) Tubo de ensayo e) N.a.

04. Indica el instrumento de laboratorio de vidrio, que se emplea para medir el volumen de los lquidos:

a) Termmetro b) Densmetro c) Baln

d) Mortero e) Probeta graduada

05. Indica la pareja de componentes que corresponde al sistema de iluminacin del microscopio compuesto:

a) Platina - espejo b) Pie o base columna c) Diafragma condensador

d) Platina diafragma e) N.a.

06. En la descripcin de proyectos educativos, una de las partes se refiere a la explicacin del contenido o tema
que abarca el proyecto educativo, di cul es:

a) Ttulo del proyecto b) Fundamento cientfico c) Aplicacin tecnologa

d) Aplicacin pedaggica e) Objetivo.

07. La suposicin que trata de explicar el fenmeno observado es:

a) La observacin b) La experimentacin c) La hiptesis

d) La conclusin e) N.a.

08. El inventor del primer microscopio fue:

a) Roberto Hooke b) Van Leeuwenhoek c) Jean Faber

d) Zacaras Janssen e) N.a.

09. La parte ptica del microscopio est formada por:

a) Platina, mango y pie b) Ocular, objetivo c) Diafragma y condensador

d) Slo A y B e) Slo B y C

10. Un proyecto educativo consiste en:

a) Realizar una tarea

b) Planificar y programar una actividad para conseguir un producto de utilidad para la comunidad
c) Reunirse en grupo
d) Participacin exclusiva de la comunidad
e) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

01. Grafica un microscopio compuesto e indica sus partes

02. Cual es la misin del sistema de iluminacin, como est constituido.
03. De cuantas clases son los microscopios?
04. La parte ptica del microscopio est formada por:
05. Qu tipos de materiales de laboratorio hay?
06. Para que sirve la elaboracin del informe de un proyecto educativo
07. Cuales son los pasos a seguir de un informe de un proyecto educativo.
 ORGANISMOS
EL UMBRAL DE LA VIDA: LOS VIRUS

A. CARACTERES GENERALES:

1. Forma nica de materia que est en la frontera de la vida.

2. Son entidades submicroscpicas o inframicroscpicas, su tamao vara de 20 - 300 nm. (nm = nammetro
; 1 nm es igual a 10-9 metro ), con caractersticas y estructuras definidas capaces de infectar y producir
enfermedades en el hombre, otros vertebrados, los insectos, las plantas y las bacteriofagos.

3. Se caracterizan por la necesidad que tienen de parasitar clulas vivas y bacteriofagos, para reproducirse.
SON PARASITOS OBLIGADOS (se autoduplican slo en clulas vivientes) ; no se ha comprobado que
crezcan y se multipliquen en medios de cultivo anlogos a los de las bacterias.

4. Representan diminutos fragmentos de: PROTEINA, que de manera habitual forma una cubierta
protectora en el exterior de la partcula viral, y ACIDO NUCLEICO: ADN o ARN, colocado en el interior de
la cubierta protica ( capside ), como genoma.

5. Carecen de sistema enzimico o la tienen muy rudimentario (como el virus de la influenza que posee
mucinasas activas contra los polisacridos de la membrana celular); est es la caracterstica que lleva al
virus a un parasitismo obligado sobre sus clulas husped, derivando su metabolismo en provecho
propio.

6. Contiene la informacin necesaria para programar en la clula husped infectado a que sintetice varias
macromolculas especficas. Es decir, tienen la informacin necesaria para forzar a la clula parasitada
por l a sintetizar todos sus componentes: cido nucleico, protenas, enzimas y otras sustancias.

7. Los virus por el tipo de ACIDO NUCLEICO pueden ser: virus ADN y virus ARN. Los virus ARN o virus REO,
tienen el cido nucleico en forma de una sola banda (influenza, poliomielitis) y rara vez en estructura
doble. En los virus ADN; el cido nucleico forma una doble hlice (viruela, fagos bacterianos) aunque a
veces est formado por una sola banda.

B. FISIOLOGA VRICA

1) Fase ltica de un Virus:

Bacterias infectadas por virus, a causa de la inyeccin de cido nucleico viral por un orificio de
puncin en la pared celular.

Adsorcin El cido nucleico viral toma entonces el control del metabolismo celular y
dirige la bacteria a la elaboracin del cido nucleico viral y otros materiales
necesarios para la formacin completa del virus.

En poco tiempo el virus de nueva formacin se desprende por la ruptura

Penetracin brusca de la pared celular, lisis, y las partculas de virus quedan libres para

infectar otras bacterias susceptibles.

2) Fase Lisognica:
Replicacin

La lisogenia es un proceso en el cul el cido nucleico viral no usurpa las
funciones de la bacteria husped en los procesos sintticos, pero se integra
como una parte del cromosoma bacteriano.
Emsamble
Al reproducirse la bacteria, el cido nucleico viral se transmite a las
clulas descendientes en cada divisin celular.

Lisis

Cubierta protenica
Acido nucleico viral
Cromosoma bacteriano
 Virus infeccioso
(bacterifago)
Acido nucleico viral
Cromosoma bacteriano

C. PRINCIPALES VIRUS PARSITOS DEL HOMBRE, ANIMALES Y VEGETALES

LA RABIA O HIDROFOBIA

a. Definicin:
Es una infeccin viral aguda del sistema nervioso central que casi siempre es mortal.

b. Agente Causante:
El virus de la rabia

c. Caractersticas:
- El virus de la rabia (virus ARN) muere rpidamente por irradiacin con luz ultravioleta o luz solar.
- La inactivacin por el calor se logra en una hora a 50C y en 5 minutos a 60C.
- El virus de la rabia produce inclusiones citoplasmticas especficas: Los cuerpos de Negri, en las
clulas nerviosas infectadas.

d. Trasmisores:
- El virus de la rabia es trasmitido al hombre por la mordedura de un animal rabioso (perros, lobos,
murcilago, vampiros, gatos, zorrillos, roedores, etc.).
- Recientemente se ha demostrado la transmisin del virus de la rabia por aerosol a partir de
murcilagos, especialmente entre aquellas personas que visitan cuevas habitadas por dichos
mamferos.
- El virus de la rabia en los animales infectados se encuentran ampliamente distribuido (en orden de
frecuencia decreciente), en el sistema nervioso, saliva, orina, linfa, leche y sangre.

e. Patologa:
- El virus de la rabia causa: hiperemia, destruccin de las clulas nerviosas de la corteza cerebral y
cerebelosa, puente de Varolio, bulbo raqudeo, astas posteriores de la mdula espinal.

f. Sintomatologa:
- Clnicamente la enfermedad en los perros se divide en tres fases:
* Prodrmica
* Excitacin
* Paraltica

La prodrmica, se caracteriza por fiebre, reflejos corneales lentos y un cambio sbito en el

temperamento del animal (los animales dciles pueden volverse agresivos). La fase de Excitacin, dura
de 3 - 7 das durante el cul el animal muestra sntomas de irritabilidad, inquietud, nerviosidad y una
respuesta exagerada a los estmulos luminosos y sonoros sbitos (el animal en est etapa es peligroso).
La fase paraltica caracteriza por parlisis en todo el cuerpo seguida de coma y muerte.

- Clnicamente la enfermedad en el hombre presenta cuatro fases:

* Prodrmica * Sensorial
* Excitacin * Paraltica o depresiva

La prodrmica: dura 2 - 4 das, comienza con malestar, anorexia, cefalea, nuseas, vmitos,
faringitis y fiebre. En la fase Sensorial se observa sobre actividad simptica que incluye lagrimeo,
dilatacin de la pupila y aumento de salivacin con sudacin. En la fase de Excitacin la persona
muestra nerviosismo e irritabilidad; y la fase paraltica o depresiva se caracteriza por abscesos
convulsivos y muerte.
- Hidrofobia. El acto de deglucin precipita un espasmo de los msculos de la garganta, debido al
temor que los pacientes manifiestan hacia el agua. El paciente permite que la saliva le escurra por la
boca, con tal de no tragarla, evitando as los dolorosos espasmos.

g. Diagnostico:
- El diagnostico de laboratorio se basa en el hallazgo de los cuerpos de Negri a partir de muestras de
tejidos enceflicos.

h. Tratamiento:
- Cuando una persona es mordida por un perro aparentemente sano, el animal debe ser aislado y
observado durante los 7 das siguientes al accidente; si el pero no est en peligro de haberse
contagiado.
- El tratamiento se debe iniciar tan pronto sea posible, despus de la exposicin:
* Irrigar la herida inmediatamente
* Limpieza de la herida
* Suero antirrbico y/o vacuna segn se indique
* Profilaxis antitetnica y antibacteriana.
 * No se aconseja cerrar la herida.
- La vacunacin (anticuerpos) combinado con el suero hiperinmune (que neutraliza el virus y prolonga
el perodo de incubacin), se recomienda una serie de 14 - 21 inyecciones, una cada da, seguidas
por dos dosis de refuerzos de 10 a 20 das despus (la vacuna de embrin de pato es la ms
frecuentemente usada que tiene el virus inactivo y se aplica por va subcutnea).

I. Control:
- El control de la rabia se realiza:
- Sacrificando los perros callejeros en las ciudades y mediante la vacunacin obligatoria del resto de
los perros.
- La vacunacin est indicada para personas sujetas a un gran riesgo: Veterinarios, guardianes,
laboratoristas y la inmunizacin pre - exposicin para las personas que visitan cuevas y personas que
van a vivir en reas donde la rabia es enzotica.
- En las zonas donde los murcilagos o los zorros trasmiten la rabia debe de efectuarse la vacunacin
del ganado.

EL SARAMPIN

a. Definicin
Es una enfermedad aguda, muy contagiosa que se caracteriza por erupciones maculopapulosas y
formacin de manchas. Es una enfermedad propia de la infancia, la susceptibilidad de la especie
humana es muy grande y la mayora de adultos lo han padecido.

b. Agente Causante
El virus del sarampin.

c. Caractersticas
Es un virus de ARN de 140 nm. De dimetro
Es destrudo 56C durante una hora
Produce la enfermedad tanto en el hombre como monos.

d. Contagio
- La enfermedad florece cuando hay una acumulacin de nios suceptibles.
- Se contrae la enfermedad por contacto con el paciente o prendas de ste.
- La infeccin se contrae por inhalacin de las gotitas expelidas por el enfermo al estornudar o toser.
e. Patologa
Las manchas de koplik consisten en vesculas de la mucosa bucal, producidas por exudaciones locales,
seguidas de necrosis. En la piel los capilares superficiales de la dermis son afectados y es aqu donde
aparece la erupcin que termina con una descamacin discreta.

f. Evolucin
El virus entra por las vas respiratorias, donde se implanta y multiplica; luego se localiza en la sangre,
todo el aparato respiratorio y secreciones nasofarngeas, traqueobronquiales y lacrimales.
El perodo de incubacin de la enfermedad natural es de 10 das hasta el comienzo de la fiebre y 14 das
hasta que aparece la erupcin.

g. Sintomatologa
Los sntomas principales son: escalofros, fiebre, hipersecresin nasal, enrojecimiento de los ojos, tos.
Aparecen las manchas de koplik,seguidas de una erupcin que comienza en la cara y se extiende
progresivamente al resto del cuerpo.

h. Profilaxis
- Despus de la enfermedad, aparece un estado de inmunidad especfica, que persiste toda la vida. No
es raro sin embargo, encontrar personas que padecieron el sarampin dos o ms veces.
- Mediante vacunacin a base del virus vivo atenuado, representa la medida de control ms eficaz.
- La inmunidad adquirida de la madre es trasmitida al feto; sta persiste durante los primeros seis
meses de vida, luego el nio queda con estado de receptividad por lo que debe ser vacunado.
i. Diagnstico
El sarampin se diagnostica mediante las manchas de koplik.

LA POLIOMIELITIS O PARLISIS INFANTIL

a. Definicin
La poliomielitis o enfermedad de Heine - Medin, es una enfermedad aguda que ataca al sistema nervioso
central, dando lugar a una parlisis flccida.

b. Agente causante
El virus de la poliomelitis.

c. Caractersticas
- Es un virus de ARN, de 12 - 28 nm. De dimetro
- Es destrudo a 50 - 55C durante 30 minutos.
- El hombre parece ser el nico husped sensible a ste virus.
d. Contagio
- La infeccin es por va oral. Quiza la mayor promiscuidad de la gente consumo de alimentos
frescos contaminados, predominio de moscas actuen de vectores pasivos.
- La enfermedad se puede presentar en todas las edades; pero los nios son los ms susceptibles.
- El nico reservorio conocido de la infeccin es el hombre.
- El clima caluroso favorece la diseminacin del virus
- El virus es diseminado por contacto humano.

e. Sintomatologa
- La enfermedad est caracterizada por fiebre, malestar, somnolencia, jaqueca, nuseas, vmitos,
constipacin, faringitis, rigidez y dolor de espalda y cuello, por ltimo una parlisis flccida como
resultado de las lesiones provocadas en las motoneuronas inferiores que conducen por lo general a
una impotencia permanente.
f. Diagnstico
El diagnostico de la poliomielitis no puede llevarse a cabo con seguridad, excepto cuando se asla el
virus del paciente enfermo.

g. Profilaxis y control
- No es posible sugerir una lista de reglas para la prevencin de la poliomielitis, exceptuando la de la
vacuna, de las que se recomienda por lo menos cuatro inoculaciones durante el perodo de 1 - 2
aos, necesitndose una dosis de refuerzo cada 2 - 3 aos para mantener la inmunidad.
LA INFLUENZA O GRIPE

a. Definicin
La influenza, gripe, catarro epidmico, es una infeccin viral aguda del aparato respiratorio, que
generalmente se presenta en epidemias.

b. Agente causante
Se conocen tres tipos inmunolgicos del virus de la influenza: A, B y C.

c. Caractersticas
- Es un virus de ARN que tiene un dimetro de unos 10 nm.
- Se destruye por calentamiento a 56C en unos cuantos minutos y por los rayos ultravioletas.
- Es una enfermedad de rpida diseminacin, una gran morbilidad y una baja mortalidad.

d. Contagio
El virus entra al aparato respiratorio por medio de la inhalacin de las gotitas de saliva presentes en el
aire expelidas por personas enfermas.

e. Sintomatologa
- El perodo de incubacin es corte, corrientemente de 1 -2 das.
- Pueden presentarse escalofros, malestar, fiebre, dolores musculares, postracin.
- La afeccin del aparato respiratorio puede ser ligera en comparacin con los sntomas generales.
- Tambin pueden presentarse: tos, rinorrea, estornudos.
- Los signos fsicos son poco marcados: el paciente est aptico, la cara puede presentar agitacin,
pulso rpido, mucosa nasal infectada; la fiebre puede llegar a 40C.
- Las bases pulmonares son las ms afectadas, pueden existir: traqueitis, bronquitis y neumona.
- Las bacterias causantes de complicaciones secundarias son: neumococos, estafilococos,
estreptococos.
- El diagnstico clnico es impreciso.

f. Profilaxis y control
- Las epidemias de gripe parecen ser exclusivas del hombre.
- No existe una inmunidad permanente al virus gripal.
- No existe tratamiento especfico para la gripe. El tratamiento es sintomtico. El tratamiento con
antibiticos va dirigido contra las afecciones bacterianas secundarias.

MENCIN DE OTROS VIRUS PARSITOS DEL HOMBRE

PAPERAS O PAROTIDITIS EPIDMICA

Enfermedad causada por el virus de las paperas, tipo ARN. Es una enfermedad muy contagiosa, aguda,
caracterizada por una inflamacin no supurativa de las glndulas partidas. El virus entra por la boca y a
travs del conducto de Stenon va a las partidas. El perodo de incubacin dura de 12- 35 das. Puede
afectar los testculos y los ovarios especialmente en la pubertad; otras complicaciones son : poliartritis,
nefritis , tiroiditis, etc.
Para la prevencin existe una vacuna abase de virus vivo atenuado que se administra por va
subcutnea.

RUBOLA
Es una enfermedad aguda producida por un virus ARN, caracterizada por erupcin que afecta a los
nios y a los adultos jvenes.
 La infeccin ms verosmil es la mucosa de las vas respiratorias superiores.
Para la prevencin tambin existen vacunas a base de virus vivo atenuado y la va de administracin es la
va subcutnea.

VIRUELA
Enfermedad infecciosa aguda caracterizada por un padecimiento generalizado grave y la aparicin de
lesiones cutneas que pasan por las etapas de mcula, ppula, vescula y pstula.
La puerta de entrada del virus es las vas respiratorias superiores; multiplicndose luego en los tejidos
linfticos. Se presenta viremia y por ltimo la manifestacin clnica de la enfermedad.
El perodo de incubacin es de 12 das aproximadamente.

HERPES SIMPLE
Herpes labial, herpes genital, son varias denominaciones a las diferentes manifestaciones de la
enfermedad causada por el Herpes virushominis. La manifestacin clnica habitual es una erupcin
vesiculosa de la piel o de las membranas de los labios y de los genitales (pene, vagina).

VERRUGA
Es una enfermedad humana cuyos clnicos que presenta son tumores. Puede diseminarse la
enfermedad por autoinoculacin mediante rascado de los tumores o por contacto directo e indirecto.
Otras enfermedades virales son: Hepatitis, Fiebre Amarilla (enfermedad aguda caracterizada por ictericia,
albuminuria y hemorragia. Es trasmitida por un mosquito de la especie: Aedes aegypti ), y otras ms.

MENCIN DE ENFERMEDADES VIROSICAS DE LOS ANIMALES

GLOSOPEDA O FIEBRE AFTOSA

Es una enfermedad sumamente infecciosa del ganado bovino, ovino, caprino y de los cerdos. La
enfermedad se puede trasmitir al hombre por contacto con los animales enfermos o por la ingestin de
carne de animales infestados.
La enfermedad se manifiesta por la presencia de vesculas en la boca y los pies.
Cuando se presentan focos de infeccin, todos los animales enfermos son sacrificados y destruidos los
cadveres. Por ltimo se establece cuarentenas rigurosas en casos epidmicos.

VIRUELA BOVINA
Enfermedad del ganado vacuno caracterizado por lesiones en las tetas y ubres. La infeccin en el
hombre ocurre por contacto directo durante la ordea.

ENCEFALITIS EQUINA
Enfermedad viral trasmitida por mosquitos ocasionando en los animales huspedes encefalitis agudas.

ENFERMEDAD DE NEWCASTLE
Es una enfermedad viral de las aves de corral.
En el hombre (especialmente los que estn ordinariamente expuestos como son los granjeros) puede
producir una inflamacin de la conjuntiva.

D. VIRUS DEL MOSAICO DEL TABACO

Enfermedad viral que ataca a las plantas del gnero nicotiana (tabaco). Fue descubierto por Ivanosky,
dando su inicio al estudio de los virus.

SIDA (EL SNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA)

Sndrome: Significa un conjunto de sntomas y signos (manifestaciones)

Inmunodeficiencia: Es el deterioro del sistema inmunolgico, encargado de defender el organismo
Adquirida: Significa que es contrada durante la vida
Es una enfermedad nueva y mortal causada por el virus de Inmunodeficiencia Humana o HIV (del
ingls, Human Immunodeficiency Virus), retrovirus (ARN) que actualmente produce una pandemia mundial.
El crdito del descubrimiento de este virus lo comparten investigadores franceses y estadounidenses,
aunque fue el grupo del Instituto Pasteur de Pars, a cargo del Dr Luc Montagnier, quien primero anunci su
descubrimiento a inicios de 1983.
El mayor nmero de infectados con SIDA sigue ocurriendo en hombres homosexuales y bisexuales, y
entre heterosexuales (de ambos sexos), que abusan de drogas intravenosas Tambin es frecuente pero, en
menor proporcin en hemoflicos, receptores de transfusiones, etc.
Se cree que la enfermedad se origin en el Centro de Africa, donde los monos pueden haber albergado
inicialmente al virus; y fue exportado a travs de Haiti a E.U.A. y al resto del mundo. La razn para ello no
es simplemente que el virus sea muy frecuente en Uganda, Zaire, Rwanda y otras naciones de Africa
Central. Un hecho ms convincente fue descubrir que un virus muy similar al que causa el SIDA es
endmico en el mono verde africano, pero al parecer tiene pocos efectos perjudiciales en stos monos sin
embrago en una especie diferente de mono, los Macacos, el virus causa un sndrome de inmunodeficiencia
similar al SIDA del hombre.
Los virus son miembros de un grupo de microorganismos extremadamente pequeos que solo pueden
vivir dentro de las clulas u otros organismos vivos. El HIV ataca el sistema inmunolgico del cuerpo humano.
Una vez que se ha deteriorado, el organismo es vulnerable a infecciones y cnceres; que, en personas con
sistemas inmunolgicos intactos, pueden evitar. Estas enfermedades se denominan en ocasiones infecciones
oportunistas, porque aprovechan la oportunidad ofrecida por la inmunidad debilitada del organismo para
daarlo. Con frecuencia estas infecciones son causadas por microorganismos que viven en el cuerpo de
cualquiera pero no causan problemas en tanto no se dae el sistema inmunolgico.
El HIV no slo ataca al sistema inmunolgico del cuerpo. Las investigaciones han demostrado que el
virus tambin puede daar el cerebro y el sistema nervioso central.
El HIV puede sobrevivir por varas horas o das en insectos que se alimentan de la sangre con
concentraciones elevadas de HIV o inyectadas con sangre contaminada. No obstante el virus no se replica
en insectos ni el lneas celulares de insectos y los estudios epidemiolgicos no manifiestan contagio por
insectos vectores.

1. VAS DE TRANSMISIN

A) POR VA SEXUAL
La ruta principal es travs de un contacto no protegido entre un hombre y una mujer
(heterosexual) y entre hombres (homosexuales). No hay casos documentados de transmisin entre
mujeres.
En la relacin sexual en el cual hay paso de semen, secreciones vaginales o, incluso sangre de
una persona con HIV a otra que no la tiene, suele suceder sobre todo en las relaciones de
penetracin anal o vaginal, sin proteccin (condn). Los pequeos sangrados favorecen su
penetracin y, la mayor exposicin favorece la reinfeccin (mayor ingreso del de virus).
En las relaciones orales (boca - pene o boca - vagina) puede haber contagio sobre todo si el
semen o las secreciones vaginales entran en la boca.
Otro factor que favorece el ingreso del virus del HIV, son las enfermedades venreas: sfilis,
gonorrea, etc. El riesgo de la enfermedad aumenta en proporcin al nmero de encuentros sexuales
con parejas diferentes.
B) POR VA SANGUNEA
Son varias las formas: durante las transfusiones sanguneas al utilizar jeringas y otros
instrumentos contaminados con el virus o inadecuadamente esterilizados, compartir navajas de
afeitar, cepillos de dientes, etc.
Tambin puede ocurrir en la donacin de rganos, semen, crneas, etc.

C) DE LA MADRE AL NIO
Una mujer seropositiva puede trasmitir el virus al feto durante la gestacin (va intraplacentaria) o
en el parto, y tambin al momento de lactar (trasmisin madre - nio o trasmisin vertical).
Aproximadamente un tercio de los hijos de madres con VIH nacen infectados con el virus, aunque
todos nacen seropositivos, porque los anticuerpos de la madre pasan haca ellos; por tanto una
prueba positiva no significa infeccin.
Se recomienda controles permanentes en el beb.

2. EVOLUCIN NATURAL DE LA INFECCIN

1) Apenas el VIH ingresa al cuerpo, se produce la respuesta inmunolgica normal, sin embargo poco
despus el VIH encuentra a los linfocitos T4, ingresa a su interior y une su informacin gentica con
la de los linfocitos.
2) Despus de este proceso, y durante un largo perodo (usualmente muchos aos), el virus se
multiplica inicialmente en los linfocitos de los ganglios linfticos y posteriormente en la sangre. Una
vez que se produce cierta cantidad de virus, cada linfocito muere.
3) La progresiva disminucin de linfocitos dura varios aos. Al principio no hay sntomas, pero conforme
mas linfocitos son afectados, se pierde la capacidad de defender al organismo, contra las
enfermedades, entonces aparecen algunos sntomas. Cuando se presentan algunas enfermedades
serias, decimos que la persona ha desarrollado SIDA.

4) En una persona infectada por el VIH, comienzan a desaparecer los linfocitos T4. La molcula CD4,
sirve de receptor de los virus pues tiene una afinidad elevada por la cubierta viral (gp 120 =
glucoprotena de cubierta de su superficie).

5) Pueden fijar al VIH todas las clulas que presentan receptor CD4, donde estn los linocitos T4
inductores, los monocitos y macrfagos.

6) Son desbastadores las consecuencias de las infecciones por HIV en las clulas T4, debido a que estos
linfocitos desempean una actividad activadora de la respuesta inmunitara humana.

7) La manifestacin patolgica a menudo dura siete aos o ms, y el virus puede estar en forma
latente, por largos perodos.

3. SISTEMA CLNICO DE CLASIFICACIN DEL VIH / SIDA

Se presentan los estados siguientes:

1) FASE AGUDA (Estadio 1)

 Comienza cuando el VIH ingresa al organismo, y termina cuando el organismo comienza a
producir anticuerpos contra el virus (usualmente unas pocas semanas). En la mayora de personas no
hay sntomas, pero en algunos aparece generalmente fiebre, gnglios inflamados, dolor de la
garganta y/o sntomas de gripe. Estas molestias desaparecen solsas.

2) FASE ASINTOMATICA (Estadio 2)

Es un perodo en que no hay molestias ni sntomas, aunque los niveles de linfocitos pueden ir
disminuyendo.

3) FASE LINFOADENOPATICA (Estadio 3)

En este tercer perodo no hay sntomas significativos todava, pero ocurre un crecimiento de los
ganglios del cuerpo. Este crecimiento no significa avance al estadio 4, y las posibilidades de
sobrevida son iguales al estadio 2. En algunos estudios realizados se determin que los estados 2 y 3
podan demorar conjuntamente un promedio de 10 aos.

4) FASE SINTOMATICA Y SIDA (Estadio 4)

Ms de 10 billones de partculas de VIH son producidas a diario
En este perodo el virus se reproduce activamente, dando lugar a la destruccin de los linfocitos,
que caen a sus niveles mnimos, apareciendo varios tipos de complicaciones los cuales se clasifican
en cinco grupos.

a) Enfermedad constitucional:
Llamada as porque afecta al organismo en su totalidad, y no hay un rgano especfico
afectado. Puede haber fiebre, diarreas y prdida de peso sin que haya otra infeccin que le cause.
Tales problemas se deben al mismo VIH.

b) Problemas neurolgicos y demencia:

Causados por dao directo del virus sobre el Sistema Nervioso Central, en la demencia se
pierde la memoria y la atencin. Algunas veces va acompaado de una depresin profunda.

c) Infecciones oportunistas
Las complicaciones por infecciones oportunistas ocurren por microorganismos que estn en
nuestro cuerpo y de los que normalmente podemos defendernos, pero nos produce enfermedad,
porque nuestro Sistema inmunolgico est fallando.
La tuberculosis es la enfermedad mas comn en personas con VIH en el Per, aunque otras
bacterias como salmonella (tifoidea y otras), el Mycobacterium aviar (produce sntomas variados),
el Streptococcus (infecciones en la piel y vas respiratorias), tambin son frecuentes.
El hongo Candida albicans, causa candidiasis, aparece en la boca en forma de placas blancas,
en las encas, lengua o paladar. En las mujeres puede aparecer tambin en la vagina, con
descensos y sensacin de picazn y ardor.
La criptococosis, acusada por Cryptococcus neoformans, produce generalmente infeccin
diseminada, la cual se inicia con dolor de cabeza leve, fiebre intermitente, malestar, naseas,
fatiga, prdida de apetito y confusin, que se agravan con el paso de los das.

d) Neoplasias (Cnceres)
Tales como el Sarcoma de Kaposi (tipo de cncer raro a la piel) y los linfomas.

4. DATOS CLNICOS:
Los sntomas patolgicos aparecen a partir de los tres meses a ocho aos despus de la infeccin,
siendo los siguientes:

Fatiga intensa, que dura semanas, sin causa obvia.

Fiebre inexplicable, escalofro o sudacin nocturna intensa, ms de varias semanas.

Prdida inesperada de peso (ms de 5kg en menos de dos meses).

Ganglios tumefactos, en especial en cuello o axilas.

Algodoncillo (Cndida) - manchas o lceras de color blanco cremoso en boca o garganta. El

algodoncillo es una infeccin vaginal comn, que causa un exudado irritante (La candidiasis vaginal no
se relaciona con el SIDA). En varones, el algodoncillo puede presentarse como manchas blancas
irritantes en el extremo del pene o en exudado blanco por el recto.

Diarrea persistente. Acortamiento de la respiracin, que empeora de manera gradual en varas

semanas, acompaada de tos seca, irritante, que no es causada por tabaquismo y que ha durado ms
de lo que corresponda simplemente a un resfro.

Nuevas manchas de color rosa o morado, planas o elevadas (por lo general indoloras) en cualquier
parte de la piel, incluyendo la boca o prpados.

El SIDA se caracteriza por una depresin pronunciada del sistema inmunitario y por el desarrollo de
neoplasma poco comunes (en especial, el Sarcoma de Kaposi) o por una densa variedad de infecciones
oportunistas graves.
Es largo el perodo de incubacin en los adultos, variando de seis meses a mas de siete, los casos ms
elevados de riesgo corresponden a varones homosexuales, toxicmanos heterosexuales que usan
drogas intravenosas y hemoflicos tratados con productos de sangre.
5. DIAGNOSTICO DE LABORATORIO
* Prueba de Elisa
* Prueba especializada de Western Blot

6. PREVENCIN TRATAMIENTO Y CONTROL

A) VACUNAS PARA EL HIV.

La preparacin de vacuna es difcil debido a HIV muta con rapidez, experimenta latencia y resiste a
las respuestas inmunitarias.

B) MEDICAMENTOS ANTIVIRALES.
La azidotimidina (AZT) es el medicamento mas frecuente que se usa para tratar el SIDA (terapia
antirretroviral).

7. MEDIDAS DE CONTROL
Las autoridades de salud pblica recomiendan:

1) Debido a que puede trasmitirse en la sangre, todo donador debe someterse a estudios de
anticuerpos y cuando se disponga su comercio, de la sangre, realizar previamente el anlisis del
virus por anticuerpos virales.

2) La mayora de personas infectadas seguirn as toda la vida y muchas desarrollarn la enfermedad.

3) Personas asintomticas pueden trasmitir VIH

4) Las personas infectadas deben abstenerse de donar sangre, plasma, rganos, tejidos o esperma.

5) Hay riesgo de infectarse por relacin sexual (vaginal o anal), por contacto bucogenital o compartir
agujas hipodrmicas. El uso consistente y apropiado de preservativos puede reducir la trasmisin
del virus, aunque la prevencin no es absoluta.
6) Cepillos de dientes, rasuradores y otros objetos pueden contaminarse de sangre por tanto no deben
compartirse.

7) Las mujeres seropositivas o las que tienen parejas seropositivas, tienen riesgo elevado de contraer
SIDA. Si se embarazan estn en riesgo elevado de contraer dicha enfermedad.

8) Despus de accidentes, que causen hemorragias, las superficies contaminadas deben limpiarse con
blanqueador domstico diluido al 1: 100 en agua. El HIV se inactiva por calentamiento a 56C
durante 10 minutos.

9) Los dispositivos que puncionan la piel, agujas hipodrmicas o de acupuntura, deben esterilizarse en
autoclaves.

10) Cuando busquen atencin mdica o dental, las personas infectadas deben informar al responsable
de su condicin seropositivos.

11) Debe ofrecerse la prueba de anticuerpos contra el HIV a personas que pueden haberse infectado
con individuos seropositivos.

12) La mayora de personas con prueba positiva al HIV, no necesitan cambiar de empleo. No hay
prueba que el virus se trasmita por manejo de alimentos.

13) Los profesionales de salud, seropositivos con lesiones cutneas deben tomar precauciones igual
que con hepatitis B.

14) A los nios con pruebas seropositivas, se debe permitir la asistencia a la escuela, dado que el
contacto casual de una y otra persona no coloca el riesgo con los dems escolares.

15) Realizar consejera para reducir el riesgo de contagio

8. EDUCACIN HIGINICA
Se recomienda:
1) Cualquier relacin sexual debe protegerse con condn
2) No compartir agujas ni jeringas sin esterilizar
3) Todas las mujeres que se han expuesto potencialmente al virus debern de hacerse la prueba de
anticuerpos de HIV antes de embarazarse.

DEFINICIONES EN VIROLGICA

Cpside:
La envoltura protenica que envuelve al cido nucleico del genoma. Las cpsides vacas pueden ser
subproductos del ciclo de replicacin de los virus con simetra icosadrica.

Nucleocpside:
La cpside junto con el cido nucleico encapsulado.
 Unidades estructurales:
Los bloques protenicos bsicos de la envoltura. Suelen ser una acumulacin de ms de un polipptido no
idntico.

Capsmeros:
Unidades morfolgicas que se observan en el microscopio electrnico sobre la superficie de las partculas
virales icosadricas. Los capsmeros representan cmulos de polipptidos, pero las unidades morfolgicas
no comprenden necesariamente a unidades estructurales definidas desde el punto de vista qumico.

Cubierta:
Membrana que contiene lpidos y que circunda a ciertas partculas virales. Se adquiere durante la
maduracin del virus por un proceso de gemacin a travs de una membrana celular.
En la superficie de la cubierta quedan expuestas las glucoprotenas codificadas por el virus.

Virin:
La partcula viral completa infectante, que en algunos casos (adenovirus, papovavirus, picornavirus) puede
ser idntica con la nucleocpside.
En los viriones ms complejos (herpesvirus, ortomixovirus), incluye a la nucleocpside ms una envoltura
circundante. Esta estructura, el virin, sirve para trasmitir el cido nucleico viral de una clula a otra.

Virus defectuoso:
Una partcula viral que est funcionalmente deficiente en algunos aspectos de la replicacin. El virus
defectuoso puede interferir en la replicacin del virus normal

ALGUNAS ENFERMEDADES HUMANAS TRANSMITIDAS POR VIRUS

Enfermedad Tipo de Patognesis

virus
1.Por contacto directo o
exhalacin de gotitas

Viruela DNA Enfermedad muy grave en personas no

Varicela DNA vacunadas
Sarampin RNA Neumona, a veces con encefalitis
Poliomielitis RNA Sarampin, a veces con encefalomielitis
Paperas DNA Parotiditis epidrmica
Gripes RNA Parotiditis epidrmica
Catarro comn RNA Diversas cepas originan sntomas similares
Hepatitis DNA Resfriado
Hepatitis epidmica o por inyecciones
2.Por contacto sexual o parenterales
transfusin sangunea RNA

SIDA Inmunodeficiencia

3. Por mordedura de RNA

animal Rabia
Vector y reservorio: perro. Suele ser mortal
en el hombre

CICLO DE VIDA DEL VIRUS HIV

El virus HIV, que causa el sida, Infecta diversos tipos de clulas, pero tiene especial tendencia a afectar al
CD4, un glbulo blanco que desempea un papel clave en la respuesta Inmunolgica del cuerpo. Al contrario
que otros organismos vivos, que almacenan su material gentico como cadenas de ADN, los genes de HIV se
guardan como hilo de ARN.
 1) Espinas de HIV
(glicoproteina gp 120)
pegadas a protenas
receptoras en una clula
CD4.
2) El virus penetra en la
clula y derrama su capa
de protena.
3) El virus suelta material
gentico (ARN) junto con
una enzima transcriptasa
4) La enzima transcriptasa
utiliza un hilo sencillo de
ARN como modelo para
formar una copia de ADN.
5) El ADN viral entra en el
ncleo, unindose al ADN
de la clula y
reprogramndolo para
producir ARN propio.
6) La clula no puede seguir
ejerciendo sus funciones
El CD4 es un signo visible de infeccin de HIV y nor-males y se convierte
sirve como elemento para medir la extensin de en una fbrica de virus,
la enfermedad. con su ADN enviando
Investigadores anuncian recientemente grandes hilos de nuevo ARN viral
avances en el estudio de la protena gp 120 cuyos que formarn virus HIV.
potenciales puntos dbiles podran ser atacados 7) Los nuevos HIV se
para bloquear el contagio del VIH a otras clulas. despegan de la clula,
causando muchas veces
su muerte, y se van a
infectar otras CD4 y a
debilitar el sistema
inmunolgico de la
vctima.
 PRCTICA DE CLASE

01. Por qu los virus se encuentran en el lmite de la vida?

..............................................................................................................................................

02. Los virus parasitan a las clulas y se localizan a nivel de .......................................................

03. La reproduccin viral est garantizada por una relacin de ...................................................

04. Los virus qumicamente se caracteriza por estar conformados ................................................

05. Los virus que infectan a las clulas vivas se conoce como .....................................................

06. Los virus que acatan a las bacterias se denomina ...................................................................

07. Son factores de un virus complejo ........................................................................................

08. Los virus son destruios por .....................................................................................................

09. Indique las fases del ciclo ltico ...............................................................................................

10. Indique los principales virus patolgicos del hombre

...............................................................................................................................................

EJERCICIOS PROPUESTOS N 02

01. No es una caracterstica de los virus:

a) No son inhibidos por los antibiticos

b) la unidad de medida de los virus es el nanmetro
 c) Los virus que atacan a las bacterias se llaman bacterifagos.
d) Los virus pueden crecer en medios artificiales
e) slo a y d

02. En el ciclo ltico que realiza un virus no es cierto que:

a) Se realiza absorcin
b) Se realiza penetracin
c) El virus no toma control de las funciones celulares
d) Se realiza ensamble
e) N.a.

03. En el ciclo lisognico que realiza un virus, es cierto:

a) El virus toma control de las funciones celulares.

b) El cido nucleico viral no se transmite a la descendencia bacteriana.
c) El cido nucleico viral se transmite a la descendencia bacteriana.
d) No hay absorcin.
e) Slo C y D

04. Por qu se dice que los virus se encuentren en el "Umbral de la vida"?

a) Slo tienen vida en el medio extracelular.

b) Son inertes en el medio extracelular.
c) Slo se dividen en clulas vivas.
d) Slo se dividen en clulas muertas.
e) Slo b y c

05. Los virus son parsitos a nivel:

a) mitocondrial b) ribosomal c) a nivel gentico

d) a nivel del aparato de Golgi e) a nivel de los mesosomas

TAREA DOMICILIARIA

01. El virus se encuentra en el lmite de la vida porque

02. Los virus que invaden al sistema nervioso se conocen como:
03. El virus que produce la Rabia es de tipo:
04. El virus de la Rabia es transmitido al hombre por:
05. El virus que produce el sarampin es de tipo:
06. El xito de la campaa de vacunacin en la poblacin depende de:
07. Son enfermedades virosicas de los animales:
08. Son vas de transmisin del SIDA:
09. El VIH ataca a las clulas conocidas como:
10. Las pruebas de laboratorio que se usa para determinar el SIDA son:
 CLASIFICACIN DE
POR QU SE NECESITA UN SISTEMA DE CLASIFICACIN

Imagnate que entras a una biblioteca y que buscas un libro en particular, pero todos los libros en los
anaqueles tienen las cubiertas en blanco. Buscas a tu alrededor un catlogo de tarjetas, pero no lo hay como
ltimo recurso, te acercas al escritorio de referencia para pedir ayuda, pero la persona encargada habla un
idioma que tu no entiendes. Esta extraa situacin es similar en algunas formas a los problemas que
encontramos los primeros bilogos cuando trataron de estudiar el mundo de los seres vivientes.

La Tierra est habitada por muchas formas de vida. Ya se han descubierto ms de un milln de especies de
animales y 325,000 especies de plantas. La lista de organismos que se han descubierto se hace ms larga cada
ao. Los bilogos sugieren que puede haber varios millones de especies diferentes que viven en este planeta.

Una de las tareas de un cientfico es buscar orden donde parece haber desorden. Para poner orden en este
extenso conjunto de formas de vida, los bilogos han desarrollado sistemas para agrupar o clasificar los
organismos.

LA TAXONOMA

Deriva del griego TAXIS orden, ordenacin y NOMOS= norma, regla, ley

La taxonoma o sistemtica se ocupa de las ordenacin y clasificacin de los seres vivos en grupo de
acuerdo a ciertos criterios y bajo ciertas normas principios reglas y leyes.

TAXON
Con este vocablo se designa a toda unidad taxonmica de cualquier categora o jerarqua, como especie
gnero, familia, orden, etc. Se usa el plural TAXA, para designar varios grupos taxonmicos. Un taxnomo; es
el cierto cientfico que se especializa en taxonoma. Trata de entender las relaciones entre los organismos y de
identificar y dar nombre a los organismos.

Un buen sistema de clasificacin permite a los bilogos saber muchas cosas acerca de un organismo si
conoce las caractersticas del grupo a que pertenece.

LOS SISTEMAS DE CLASIFICACIN

El primer esfuerzo real para desarrollar un sistema de clasificacin empez con los antiguos griegos. Hacia
el siglo 350 A.C., el filsofo griego Aristteles dividi a todos los organismos en dos grupos: reino vegetal y reino
animal.
Aristteles diseo un sistema en el cual dividi todos los animales en tres grupos segn sus habitantes
naturales: los animales que vivan en tierra, los que vivan en el mar y los que vivan en el aire. El problema
principal con este sistema era que agrupaba muchos animales que eran estructuralmente muy diferentes y
separaba a muchos que eran similares.
Teofrasto, un botnico griego, fue uno de los discpulos de Aristteles. El desarrollo un sistema para
clasificar las plantas basadas en sus hbitos de crecimiento. Las plantas se dividan en 3 grupos: hierbas (sin
tallo leoso), arbustos (con muchos tallos leosos) y rboles (con un tallo leoso principal). El sistema de
teofrasto introdujo la idea de la clasificacin basada en similaridad de estructuras. (Padre de la botnica)

Tanto el sistema de clasificacin presentado por Aristteles como el de Teofrasto se mantuvieron en uso
durante casi 2000 aos. En los siglos diecisis y diecisiete, los cientficos se fijaron nuevamente en la
clasificacin. Qu motiv este nuevo inters en la clasificacin?. Los exploradores europeos trajeron a Europa
de otra tierra muchas plantas y animales nuevos sin identificar. Los bilogos de esa poca se dieron cuenta de
que un mejor sistema les ayudara a seguir el rastro de todos los hallazgos. Ellos hicieron unas listas de estas
plantas y animales y los organizaron de acuerdo con sus caractersticas estructurales y su valor medicinal.

En el siglo Diecisiete, el botnico ingls John Ray desarroll un sistema de clasificacin mejorado. El invent
un mtodo para clasificar las plantas de semilla de acuerdo con la estructura de la semilla, el cual se usa
todava. John Ray vivi 200 aos antes que Darwin y Mendel; sin embargo, fue el primer cientfico es darse
cuenta de que la especie es un grupo de organismos capaces de entrecruzarse. Tambin reconoci que las
variaciones de una especie son el resultado natural de este entrecruzamiento.

Jhon Ray fue uno de los primeros cientfico en entender la necesidad de dar nombre cientfico a los
organismos. Ray dise un sistema mediante el cual a cada organismo se le daba un nombre en latn, el cual
consista de una larga descripcin cientfica de organismo. De acuerdo con el sistema de Ray el nombre
cientfico del clavel era dianthus floribus solitariis squamis calycinis subovatis brevissimis, carollis crenatis.
Cul era la desventaja de este sistema de nomenclatura?
EL SISTEMA DE LINNEO
El sistema de clasificacin que se usa hoy tuvo sus comienzos en el siglo 18 con el trabajo de Carlos Linneo.
El asign a cada organismo una categora grande: al reino vegetal o al reino animal. Entonces subdividi cada
categora en categoras progresivamente ms pequeas. Mientras mas pequea era el grupo, ms similares
eran los miembros de ese grupo. En el tiempo de Linneo, se reconocan tres categoras: especie, gnero y reino.
De acuerdo con el sistema de Linneo, un gnero era un grupo de especies similares.
En el 1753, Linneo public su sistema de clasificacin para las plantas; en el 1758 public un sistema de
clasificacin para los animales. La especie era (y es) la unidad bsica del sistema de clasificacin de Linneo. Los
miembros de una especie estn ms estrechamente relacionados ente si de lo que estn con los miembros de
otro grupo. Adems los miembros de ciertas especies procrean solamente con otros miembros de la misma
especie. El sistema de Linneo se basaba en los similaridad en la estructura del cuerpo. Hoy se usa una forma
modificada de este sistema. A Linneo se le ha llamado el fundador de la taxonoma moderna.

LA NOMENCLATURA BINOMIAL
El desarrollo de un sistema para dar nombre a todos los organismos fue otra contribucin que hizo Linneo a
la ciencia taxonmica. Conoca los problemas causados por el uso de nombre comunes. Para resolver este
problema, desarroll un sistema que todava es usado por los cientficos: la nomenclatura binomial. A cada
especie se le da un nombre de dos palabras en latn. Algunos ejemplos de nombres de organismos basados en
la nomenclatura binomial son Rana pipiens (rana leopardo), Ursus americanus (oso negro) y Quercus alba
(roble blanco). Las reglas para la nomenclatura binomial son:

La primera palabra del nombre nos dice el gnero a que pertenece el organismo. La primera letra del nombre
del gnero siempre va con letra mayscula
La segunda palabra del nombre es una palabra especfica y a veces descriptiva que indica la especie en
particular
Se usa el latn como idioma
Cuando el nombre se escribe a mano o a maquinilla se subraya cuando el nombre se imprime, se escribe en
bastardillas.
El nombre de una especie se puede abreviar, usando la primera letra del nombre del gnero y el nombre de
la especie, como en R. pipiens y U. americanus.
Si se identifica una subespecie o una variedad de la especie se le aade una tercera palabra al nombre.

Las siguientes son algunas de las ventajas para el uso del sistema de nomenclatura binomial de Linneo.

Los cientficos de todo el mundo aceptan el latn como el lenguaje de la clasificacin.

Ya que el latn no es un idioma de uso comn, es un idioma estable que no est sujeto a cambios
El sistema muestra las relaciones de especies dentro de un gnero en particular. Por ejemplo basado en su
nombre cientfico puede decir que el perro (Canis familiaris) est ms estrechamente relacionado al lobo
(Canis lupus) que al gato casero (Felis domesticus).
La segunda palabra del nombre en latn es un adjetivo. A menudo este trmino ayuda a describir la especie.
Por ejemplo, Acer rubrum es el nombre del arce rojo. Rubrum quiere decir rojo. Acersaccharium es el arce
azcar. No todos los adjetivos en el nombre de la especie son descripciones de los organismos. Algunos
adjetivos reconocer al cientfico que por primera vez descubri o desarroll el organismo. Por ejemplo el
nombre en latn para el lirio de gloria es Gloriosa rothschildiana nombrado por Rothschild, la personas que
desarrollo el liro.

BASES DE LA CLASIFICACIN MODERNA

Linneo bas su sistema de clasificacin en similaridad en la estructura del cuerpo. Por ejemplo, consider
que un murcilago era mamfero porque tena muchas similaridades estructurales con otros mamferos. El mero
hecho de que tuviera alas no lo calificaba para ser un pjaro. Otra evidencia demuestra que, a pesar de que los
murcilagos tienen alas, son mamferos y no pjaros.

El trabajo de Linneo es taxonoma se hizo de un siglo antes que los trabajadores de Darwin o Mendel.
Despus que Darwin present su Teora de la Evolucin, los cientficos vieron las diferencias y similaridades en
los organismos como productos de la evolucin. Hoy, el nfasis mayor de la taxonoma es el estudio de las
relaciones evolutivas.

La clasificacin de una especie est basada en la historia evolutiva de esa especie. Por ejemplo, en una
poca, los conejos y las ardillas estaban clasificados como roedores. El estudio de fsiles primitivos de conejos
de muestra que evolucionaron de un antecesor diferente al antecesor de los roedores. Por esta razn, ahora los
conejos se clasifican en un grupo separado de los roedores.

Muchas de las ideas que apoyan la Teora de la Evolucin dan una base til para clasificar un organismo
como una especie en particular. Hoy los taxnomos que clasifican los organismos los estudian de diversas
maneras.

1. Se estudia la estructura general del organismo para tratar de encontrar estructuras homlogas. Recuerda
que las estructuras homlogas son estructuras que tienen una similaridad bsica y se han desarrollado en
organismos que pueden haber tenido un antecesor comn. Por ejemplo, las alas de un pjaro y la pata de
una tortuga son estructuras homlogas.

2. Se estudia el ciclo de vida de la especie para buscar un parecido embriolgico con otros grupos de
organismos.

3. Se estudia el registro fsil, si est disponible, para mostrar las relaciones entere organismos a travs del
tiempo.
4. Se determina el grado de parecido bioqumico entre las especies. El orden de aminocidos en protenas
similares es diferente de una especie a otra. Las similaridades en el orden de aminocidos de ciertas
protenas pueden ayudar a determinar cmo clasificar los organismos.

5. Se estudia el parecido gentico entre los cromosomas de diferentes especies. La informacin sobre este
parecido puede dar claves muy importantes para la clasificacin. Se pueden encontrar relaciones entre
diferentes especies estudiando y comparando segmentos de DNA. Mientras ms parecido sea el orden de
las bases de los nuclecidos, ms estrechamente relacionadas estn las especies.

LOS GRUPOS DE CLASIFICACIN

El sistema de clasificacin inventado por Linneo y usado todava hoy en da es un sistema jerrquico.
Consiste de una serie de grupos ms pequeos que se organizan en grupos ms grandes.
El sistema jerrquico para la clasificacin de los organismos incluye ahora siete categoras mayores y varias
subcategoras. La Lmina 1-1 muestra las siete categoras mayores. En esta jerarqua, cada categora contiene
uno o ms grupos de niveles ms bajo siguiente. En otras palabras, un reino es un grupo de filums
estrechamente relacionados; un filum (llamado a veces divisin al nombrar las plantas) es un grupo de clases
estrechamente relacionadas; una clase es un grupo de rdenes estrechamente relacionados; un orden es un
grupo de familias estrechamente relacionadas; una familia es un grupo de gneros estrechamente
relacionadas; un gnero es un grupo de especies relacionadas, Un especie es un grupo de organismos de un
tipo particular que pueden entrecruzarse y producir cras frtiles en condiciones naturales. A medida que se
estudia las jerarquas y se observan los organismos dentro de cada grupo, se hacen ms claras las similaridades
en cada nivel ms bajo.
La lamina 1-2 traza la clasificacin de tres de los organismos mostrados en A. En B y C estn representados
dos reinos: Plantae y Animalia.
Todos los organismos en C pertenecen al reino animalia y se parece ms entre si que los organismos de B.
Mira ahora D y E. Por qu se ha separado la mosca casera de todos los otros animales? Todos los animales
en E estn ms estrechamente relacionados entre s que a los animales de D. Todos los animales en E
pertenecen al mismo filum. Qu filum es este?
Los animales en E pueden ahora agruparse como se ve en F y G. Por qu se separ al petirrojo? Qu
similaridades comparten los tres animales en G? Todos son animales con la piel cubierta de pelos y que
Mammalia. el perro el lobo y el gato comparten otras caractersticas: todos comen carne. Por lo tanto, todos
pertenecen al mismo orden: Carnvoro. Los animales en H pueden agruparse como se muestra en I y en J: en
familias. Es perro y el lobo estn en la misma familia. Siguiendo la tabla asta el final, encontraras que el perro y
el lobo y el gato pertenecen a especies distintas.
Hay una dificultad con este sistema de clasificacin. En ocasiones es difcil determinar si dos especies estn
lo suficientemente relacionados como para ser incluidas en el mismo gnero. La clasificacin de la diferentes
especies en la familia del gato ilustra este problema (lamina 1.3)
Algunos bilogos ponen a la mayora de los gatos en el gnero Felis. Otros bilogos los dividen en gneros
separados. Por ejemplo, algunos cientficos clasifican a los gatos pequeos - incluyendo el gato casero, el puma
y el ocelote-como Felis. Ellos clasifican los gatos ms grandes incluyendo el len, el tigre y el leopardo-como
Panthera. Puedes ver, pues, que un sistema de clasificacin, an siendo muy til, no es perfecto
Lamina 1.2 la clasificacin de un perro, un lobo y un gato.

LOS SISTEMAS MODERNOS DE CLASIFICACIN

En los primeros sistemas de clasificacin, todos los organismos se dividan en dos grupos mayores. Los
organismos que eran verdes y carecan de la habilidad para moverse, se clasificaban como plantas; aquellos que
tenan capacidad para la locomocin y se alimentaban de cosas vivientes se consideraban como animales. En el
tiempo de Linneo, cada uno de los organismos conocidos poda colocarse en uno de estos dos reinos.
Con el desarrollo del microscopio, se pudieron observar los microorganismos. Cuando lo bilogos trataron de
clasificar estos organismos encontraron que muchos no se ajustaban bien a ninguno de los dos reinos el
microorganismo Euglena es el que mejor ilustra este problema.
Contiene cloroplastos y lleva a cabo fotosntesis. Estos son caractersticas de las plantas. Sin embargo, la
Euglena tiene tambin caractersticas animales. Se mueve, no tiene pared celular y puede cambiar de forma. En
experimentos del laboratorio, la Euglena puede perder sus cloroplastos bajo ciertas condiciones. Puede entonces
absorber fuentes de alimentos orgnicos si se le suplen. Algunos bilogos queran clasificar a la Euglena como una
planta y otros insistan en que era un animal.
Eventualmente, se sugiri extender el esquema de clasificacin. Se form una nueva categora: Protista. El
reino Protista podra contener todos aquellos organismos que no se ajustaban a los reinos animal y vegetal. Sin
embargo el aadir el reino Protista present tambin un problema mayor. La clasificacin se basa en agrupacin
de organismos similares. La similaridad que comparten todos los protistas (miembro de Protista) es que no son
plantas ni animales. Con el tiempo, este reino se convirti en el recogelotodo para organismos que los taxnomos
no podan colocar ni el reino Plantae ni en el reino animalia
A medida que mejoraron los microscopios y continu el estudio de la clula se hizo claro que hay dos tipos de
clulas muy diferentes. Como t sabes, las clulas procariticas son las que no tienen ncleo y las clulas
eucariticas son aquellas que tienen un ncleo. La mayora de los organismos tienen clulas que son eucariticas.
Los nicos seres vivientes que son procariotas son las bacterias y las bacterias azul-verdosas. La mayora de los
bilogos piensan que esta diferencia es muy importante. Para proveer para la diferencia entre procariotas y
eucariotas, los taxnomos hicieron otro reino llamado Monera. El reino Monera contiene solamente aquellos
organismos que tienen clulas procariticas.
A pesar de que muchos taxnomos aceptaron este sistema de clasificacin otros pensaron que todava haba
un problema. Los mohos y los setas son hongos. Los hongos son organismos que dependen de otros organismos
para su alimento. Ellos se reproducen por esporas. Las clulas de los hongos son eucariticas, pero los organismos
no son animales ni plantas. La mayora de los hongos son organismos multicelulares y son muy diferentes a los
protistas. Muchos bilogos piensan que los hongos deben colocarse en una quinta categora.
Las caractersticas principales de los cinco reinos se muestran en la Lmina 1.4 Para colocar un organismo en
uno de estos cinco reinos, el bilogo se hace las siguientes preguntas.

01. Son las clulas de organismos eucariticas o procariticas?

02. Es el organismo multicelular o unicelular?

03. Es el organismo un auttrofo que elabora su propio alimento o es un hetertrofo que se alimenta de otros
organismos? Si el organismo es hetertrofo, es un hetertrofo ingestivo o un hetertrofo absorbente? Un
hetertrofo ingestivo es un tipo de hetertrofos que ingiere el alimento y entonces lo digiere. Los animales
son ejemplos de hetertrofos ingestivos. Un hetertrofo absorbente es un hetertrofo que digiere el
alimento antes de absorberlo desde el ambiente hacia sus clulas. Los hongos son ejemplos de organismos
que son hetertrofos absorbentes.
ANIMALIA

Eucariota

Multicelular

Que ingieren Hetertrofos

Auttrofa
PLANTAE

Eucariota

Multicelular
 MONERA PROTISTA FUNGI

Plano del cuerpo Procariota Eucariota Eucariota

o unicelularMulticelular Unicelular Unicelular Multicelular

Algunos auttrofos algunos hetertrofos

Algunos auttrofos
Modo de nutricin
algunos hetertrofos Hetertrofo

Ejemplo:
 REINO Animalia

FILUM chordata

CLASE Mammalia

ORDEN carnvoro

FAMILIA Ursidae

GNERO Ursus

ESPECIE Ursu horribilis

 A
REINO plantae
roble
REINO Animalia
perro,mosca,casera,gato, B
lobo, petirrojo
C FILUM Arthropoda
mosca casera
FILUM chordata
perro, gato D
lobo, petirrojo

E
CLASE Mammalia
CLASE Aves
ORDEN carnivoro lobo, perro, gato
perro, lobo,gato petirrojo
G
FAMILIA Canidae F
perro, lobo H FEMILIA Felidae
gato
GENERO Canis I
perro, lobo J
GENERO Felis
gato ESPECIE
ESPECIE
K domestica
lupus
gato
ESPECIE
lobo L
familiaris O
perro N
M

EL SISTEMA DE CINCO REINOS PARA CLASIFICAR LOS ORGANISMOS

REINO MORENA
Todos los organismos son procariotas.

Filum Cyanophyta (bacterias azul - verdosas; incluye los organismos que solan llamarse algas azul - verdosas)
Procariticos: unicelulares o coloniales; fotosintticos; todas las clulas contiene pigmento azul y pigmento
verde; los pigmentos no se encuentran en cloroplastos; el ncleo no tiene membrana nuclear. Ejemplo:
Oscillatora

Filum Schizomycetes (bacterias y organismos como bacterias: incluye eubacterias, micoplasmas, ricketsias,
actinomicetos, espiroquetos y otros).
Procariticos: algunos flagelados, otros no flagelados; algunos aerbicos, otros anaerbicos, especies
heterotrficas, autotrficas y quimiosintticas: pueden formar endoesporas para sobrevivir a condiciones
adversas, se reproducen por fisin binaria; algunos carecen de pared celular o son parsitos intracelulares
obligatorios. Ejemplo; Escherichia coli.

REINO PROTISTA
Todos los organismos son eucariticos

A. SUBREINO PROTOPHYTA (protistas algales)

Unicelulares; organismos como plantas, mayormente auttrofos, la mayora contiene clorofila

Filum Euglenophyta (euglenoides)

Se encuentra, mayormente, en agua dulce; se mueve con flagelos; no tiene pared celular. Ejemplo Euglena.

Filum Chrysophyta (algas doradas)

Se encuentran, mayormente, en agua salada; tienen pigmento amarillo - marrn; poseen slice en la pared
celular, Ejemplo: Diatom.

FILUM PIRROPHYTA (algas de fuego)

Se encuentra mayormente en agua salada; usualmente, tienen dos flagelos; poseen celulosa en la pared
celular. Ejemplo; Gonyaulax

B. SUBREINO GYMNOMYCOTA (protistas fungales u hongos limosos)

Muestran caractersticas de hongos y de protistas parecidos a animales; hetertrofos; multicelulares en
algunas etapas.

Filum Myxomycota (hongos limosos verdaderos) Ejemplo: Physarum

C. SUBREINO PROTOZOA (protistas parecidos a animales)

Unicelulares; hetertrofos; divididos en cuatro flums basndose en sus medios de locomocin

Filum Sarcodina (sarcodinos)

Se mueven con seudpodos (extensiones celulares). Ejemplo. Amoeba.

Filum Ciliata (ciliados)

Se mueven con cilios Ejemplo: Paramecio
 Filum Mastigophora (flagelados)
Se mueven con uno o ms flagelos. Ejemplo: trypanosoma.

Filum Sporozoa (esporozoarios)

Sin locomocin: todos parsitos. Ejemplo: Plasmodium.

REINO FUNGI
Todos los organismos son eucariticos.

Eucariticos: Con paredes celulares; su tamao flucta desde organismos unicelulares microscpicos hasta
multicelulares macroscpicos de 25cm de dimetro; mayormente saprfitos; algunos parsitos; algunos
simbiticos; reproduccin asexual por fragmentacin; reproduccin sexual por medio de esporas; su
clasificacin basada en el mtodo de formar esporas y el tipo de cuerpo frutoso.

Filum Oomycota (mohos acuticos; llamados tambin oomicotas)

Los organismos forman esporas asexuales llamados zooesporas; las paredes celulares de un polisacrido similar
a la celulosa. Ejemplo: Saprolegnia (moho de agua dulce).

Filum Zygomycota (hongos de conjugacin; tambin llamados cigomicotas)

Se reproducen sexualmente por esporas diploides llamadas cigoesporas; paredes celulares de quitina. Ejemplo:
Rhyzopus stolanifer (moho del pan)

Filum Ascomycota (hongos de saco; tambin llamados ascomicotas)

Las esporas se desarrollan en un saco llamado asca; paredes celulares de quitina. Ejemplo: Saccaromyces
cerevisiae (levadura de hornear)

Filum Basidiomycota (hongos, setas, tambin llamados basiodiomicotas)

Las esporas se desarrollan en estructuras llamadas basidios; paredes celulares de quitina. Ejemplo: Puccinio
graminis (tizn del trigo)

REINO PLANTAE
Todos los organismos son eucaritocos

Eucariticos: La mayora de las especies son multicelulares y no son mviles; fotosintticos; la mayora
contienen clorofila en cloroplastos.
Nota: En algunos sistemas de clasificacin se usa el trmino Divisin en lugar de Flum en el Reino Plantae.

Filum Chlorophyta (algas verdes)

La mayora son especies de agua dulce; algunas especies marinas, algunas viven en el terreno o en rboles;
contienen pigmentos similares a los de las plantas vasculares. Ejemplo: Chamydomonas, Ulotrix

Filum Phaeophyta (algas pardas)

La mayora son especies marinas; contienen el pigmento marrn fucoxantina; multicelulares; usualmente,
ssiles. Ejemplo: Laminaria.

Filum Rhodophyta (algas rojas)

Mayormente, especies marinas; contienen el pigmento rojo ficoeritrina; mayormente, multicelulares;
generalmente, filamentosas o menbranosas. Ejemplo: Porphyra.

Filum Bryophyta (hepticas, musgos; tambim llamadas briofitas) Plantas no vasculares, terrestrres; el
gametofito es la planta principal; el gametofito no tiene races, tallos ni hojas verdaderas. Ejemplo: Marchantia
(heptica)

Filum Tracheophyta (plantas vasculare)

Contienen tejido vascular de xilema y floema; races verdaderas especializadas para la absorcin de agua; el
esporofito es la generacin dominante; en algunos grupos el gametofito es independiente del esporofito

Subflum Lycopsida (licopodios)

Plantas vasculares primitivas; el esporofito es la planta principal. Ejemplo: lycopodium (licopodio)

Subflum Sphenopsida rabos de caballo)

Plantas vasculares primitivas; solamente un gnero viviente; el tallo e la parte principal de la planta. Ejemploa:
Equisetum (rabos de caballo)

Subflum Pteropsida (helechos)

Plantas vasculares ms complejas que los licopodios y los rabos de caballo; crecen abundantemente en bosques
pluviales tropicales; crecen en bosques hmedos, el esporofito es la planta dominante; bien adapatada para la
vida terrrestrre. Ejemplo: Osmunda (helecho de canela)

Subflum Spermopsida (plantas de semilla)

Plantas vasculares que se reproducen formando semillas; se encuentran en la mayora de los tipos de
ambientes terrestres y en muchos ambientes acaticos.
Clase Gymnospermae (plantas de semilla sin flores)
La semilla no se desarrolla dentro de los frutos; mayormente, rboles y arbustos.

Orden Ginkgoales
Arboles deciduos con hojas en forma de abanico; solo una especie viviente. Ejemplo: Ginkgo biloba

Orden Cycadales
Grupo pequeo de plantas tropicales que parecen helechos grandes. Ejemplo: Zamia

Orden Coniferales
rboles o arbustos con conos. Ejemplo: Pinos strabus (pino blanco)

Orden Gnetales
Plantas pequeas con conos. Ejemplo: Gnetum (rboles tropicales y lianas con hojas anchas y duras)

Clase Angiospermae (plantas de flores con semilla)

Semillas se desarrollan dentro de los frutos; compone el grupo mayor de plantas en la Tierra; incluye rboles,
arbustos, lianas y plantas flotantes; se encuentran en un gran nmero de hbitats.

Subclase monocotyledonea (monocotiledneas)

Embrin con un cotiledn; hojas con venacin paralela; partes florales en tres o mltiplos de tres; haces
vasculares dispersos en el tallo. Ejemplo: Lilium canadense (lirio amarillo silvestre).

Subclase Dicotyledonae (dicotiledneas)

Embrin con dos cotiledones; hojas con venas en forma de red; partes florales en mltiplos de cuatro o cinco;
haces vasculares forman un crculo. Ejemplo: Rosa canina (rosa de jardn)

REINO ANIMALIA
Todos los organismos son eucariticos.
Eucariticos: Multicelulares y hetertrofos; la mayora con tejidos, rganos y sistemas de rganos, desarrollo
larval o embrionario.

Filum Porifera (esponjas)

Cuerpo ssil que consiste de un sistema de canales y poros; sin tejidos ni rganos; filtradores. Ejemplo: Grantia

Filum Coelenterata (celenterados)

Tejidos verdaderos; dos capas de tejidos; tentculos; estructuras urticantes como hilos, llamados nematocistos;
alimento se dirige en cavidad gastrovascular; simetra radial; algunos tienen formas alternas de cuerpo (plipo y
medusa); se divide en tres clases basado en su ciclo de vida y forma de cuerpo: clase hydrozoa (anmonas de
mar y corales).Ejemplo: hydra littoralis (hidra).

Filum Platyhelminthes (gusanos planos)

Tres capas de tejidos; ectodermo, endodermo y mesodermo; acelomado; simetra bilateral; con cabeza; formas
parsitas y de vida libre. Flum dividido en tres clases: clase Turbellaria ( planarias), clase Trematoda (duelas) y
clase cestoda (tenias). Ejemplo: Opistrochis sinensis (duela de hgado)

Filum Nematoda (gusanos redondos)

Tejidos derivados de ectodermo, endodermo y mesodermo; organismos ms simples con sistema digestivo
completo desde la boca hasta el ano; seudocelomados. Gusanos redondos o gusanos de vida libre o parsitos.
Ejemplo: Ascaris lumbricoides (ascaris)

Filum Rotifera
Incluye ms de 1,800 especies descritas. Son metazoarios que pueden alcanzar de 2 a 3 mm de largo, aunque
la mayora es menos de 1 mm. Son comunes en el agua dulce.
El cuerpo se divide en cabeza, tronco y pies. La parte anterior posee una corona de cilios. Cuando est en
movimiento esta corona de cilios, da la impresin de que est rotando. De ahi, el nombre del flum.

Subflum Cephalochordata (lancetas)

Cuerpo largo, delgado, achatado, en forma de pez; cordn nerviosos dorsal; notocordio, aberturas faringeales.
Ejemplo: Amphioxus (lancetas)

Subflum Vertebrada (vertebrados)

Columna vertebral para sostener, rodear y proteger la mdula espinal; notocordio generalmente ausente en
adultos; endoesqueleto para proteccin de rganos internos y pegar los msculos.

* Clase Agnatha (peces sin mandbula)

La clase ms primitiva de peces; boca circular; cuerpo como gusano cubierto de lama; sin escamas ni aletas
pareadas; sin dientes, pero con estructuras como dientes; corazn de dos cmaras. Ejemplo: Petromyzon
marimus (lamprea marina)

* Clase Placodermi
Pez con mandbula; extinto

* Clase Chondrichthyes (peces cartilaginosos)

Esqueletos de cartlago, sin hueso; aletas pareadas, escamas y mandbulas; escamas con espinas como
dientes; aberturas faringeales a cada lado del cuerpo; algunos organismos ovparos, algunos organismos
ovovivparos. Ejemplos: Squatus (tiburn), Raja (lija), Dasyatis (mantas)
* Clase Osteichthyes (peces seos)
Esqueleto mayormente de hueso; respiran por branquias; tienen escamas y aletas, algunas modificadas;
dividida en dos grupos principales: con aletas en forma de rayos y con aletas lobuladas. Ejemplo: Perca
(percas)

* Clase Amphiba (anfibios)

Primeros vertebrados en adaptarse a la vida en la tierra; pasan parte de su vida en el agua; las larvas tienen
branquias y los adultos pulmones; piel suave, hmeda y sin escamas. Ejemplo: Bufo lemur (sapo nativo).

* Clase Reptilia (reptiles)

Vertebrados ectodremos; piel seca, escamosa; la mayora terrestres, algunos acuticos; adaptados para la
reproduccin en tierra; fecundacin interna; nuevo amnitico; dividida en cuatro rdenes - orden
Rhynchocephalia ( tutara ), orden Chelonia ( tortugas ), orden Crocodilia (cocodrilos ) y orden Squamata
( lagartijos, serpientes ). Ejemplos: Chelonia mydas (tortuga verde)

* Clase Aves (aves)

Vertebrados endotermos con plumas, huesos huecos, livianos; pulmones esponjosos con sistema de sacos de
aire; escamas en las patas, ovparos (embrin se desarrolla en un huevo con cascarn fuera del cuerpo del
adulto). Ejemplo: Columbia livia (paloma domstica).

* Clase Mammalia (mamferos)

Vertebrados endotermos con pelo, nutren las cras con leche de las glndulas mamarias, corazn de cuatro
cmaras; glndulas sudorparas; con diafragma en la cavidad del pecho; en la mayora, el embrin se
desarrolla en ecolocacin para guiarse en el agua. Ejemplos: ballenas, delfines.

Orden Carnvora (carnvoros)

Mayormente, mamferos comedores de carne, algunos no son estrictamente carnvoros; dientes largos,
afilados; con sentido del olfato bien desarrollado; algunos terrestres, otros acuticos. Ejemplos: perros, gatos,
focas, osos

Orden Proboscidea (elefantes)

Mamferos herbvoros grandes, con trompas giles y largas, no tienen dientes frontales, excepto incisivos.
Ejemplo: elefantes.

Orden Perissodactyla (ungulados con dedos impares)

Con pezuas; mamferos herbvoros; sistema digestivo adaptado para digerir material vegetal, Ejemplos:
caballos, cebras, rinocerontes.

Orden Artiodactyla (ungulados con dedos pares)

Con pezuas; mamferos herbvoros; sistema digestivo adaptado para digerir material vegetal; ms
avanzados que los ungulados de dedos impares. Ejemplos: ovejas, vacas, camellos, cerdos.

Orden Sirenia (sirenianos)

Mamferos acuticos; extremidades delanteras modificadas como aletas; extremidades traseras ausentes;
poco pelo. Ejemplo: vaca de mar, manats

Orden Primates (primates)

Postura erecta o semierecta, cerebro y ojos bien desarrollados; cinco dedos en manos y pies; jerarqua social
bien desarrollada; sentido del olfato reducido. Ejemplos: monos, gorilas, lmures y seres humanos.

Orden Cetacea (cetceos)

Adaptados para vivir en ocanos; extremidades delanteras adaptadas como aletas; forma del cuerpo
aerodinmica; pueden pasar largos perodos sumergidos; usan teros en el cuerpo de la hembra; en la
mayora, el embrin recibe nutricin de la madre a travs de la placenta; algunos carnvoros, otros
herbvoros.

Orden Monotremata (monometros)

Los mamferos ms primitivos: ponen huevos; sin pezones: cras maman leche de lbulos. Ejemplo:
ornitorrinco.

Orden Marsupiala (marsupiales)

Los mamferos ms primitivos que paren sus cras vivas; las cras no estn totalmente desarrolladas al nacer;
completan desarrollo en una bolsa llamada marsupio. Ejemplos: canguro, zarigueya, koala.

Orden Insectivora (insectvoros)

Los mamferos placentales ms primitivos; adaptados para comer invertebrados pequeos, especialmente
insectos; frecuentemente, viven bajo tierra. Ejemplo: topo, musaraa

Orden Chiroptera (murcilagos)

Mamferos voladores; extremidades delanteras adaptadas para el vuelo; nocturnos; localizan objetos en el
ambiente por ecolocalizacin. Ejemplo: murcilago

Orden Edentata ( edentados )

Mamferos con dientes muy reducidos o sin dientes. Ejemplos: comedores de hormigas, perezosos y
armadillos.

Orden Lagomorpha (lagomorfos)

 Mamferos herbvoros, pequeos; adaptados para correr y saltar; dientes frontales en forma de hacha.
Ejemplo: conejos

Orden Rodenta (roedores)

Grupo ms grande de mamferos; mayormente herbvoros, dientes frontales afilados en forma de hacha.
Ejemplo: ratas, ratones, ardillas.

PRCTICA DE CLASE

01. Qu es la taxonoma?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

02. Qu significa los trminos taxn y taxa?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

03. Cules son las categoras taxonmicas consideradas en botnica y zoologa?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

04. El primer esfuerzo para desarrollar el sistema de clasificacin empez en ........... por el
filsofo .......................................... dividi a los organismos en .............................................

05. El padre de la botnica se llama ............................ fue un discpulo de .......................... dividi a los
vegetales en 3 grupos ............................... ......................... .......................... basndose
en ........................................................

06. Las bases del sistema de clasificacin utilizado en la actualidad, tuvo su origen en el siglo .....................
con el trabajo de ..........................

07. El fundador de la taxonoma moderna es ..............................................................................

08. En qu consiste la nomenclatura binomial?

...............................................................................................................................................

09. Cul es el idioma que se usa para nombrar a los organismos cientficamente?

...............................................................................................................................................

EJERCICIOS PROPUESTOS N 03

01. Botnico griego que clasific a los organismos vegetales en: hierbas, arbustos, rboles

a) Aristteles b) Teofrasto c) Galeno d) Hipocrates e) amarck

02. Propuso la nomenclatura binomial

a) Linneo b) John Ray c) Mendel d) Teofrasto e) Harvey

03. El lobo pertenece al gnero:

a) Lupus b) Familiaris c) Canis d) Felis e)

N.A.

04. La zoologa taxonmica tiene como finalidad:

a) Clasificar a los animales

b) Ordenarlos metdicamente
 c) Agruparlos de acuerdo a sus caractersticas
d) Todas las anteriores
e) N.a.

05. En el reino animal, para el reconocimiento de las especies, es necesario.

a) Nombres vulgares b) Nombres comunes c) Nombres del gnero

d) Nombres cientficos e) N.a.

06. No es regla para escribir correctamente el nombre cientfico.

a) Nomenclatura binaria
b) Ambos trminos en latn
c) Ambos trminos subrayados separadamente
d) Primera palabra indica la especie
e) N.a.

07. Vocablos que se usa para designar varios grupos taxonmicos:

a) Taxn b) Taxa c) Taxis d) Nomos e) T.a.

08. Reunin de entidades biolgicas que atienden a caracteres comunes:

a) Especie b) Individuos c) Grupo d) Comunidad e) N.a.

09. En el reino animal el taxn Phylum es reemplazado en el reino vegetal por el taxn

a) Tribu b) Cohorte c) Divisin d) Infraclase e) N.a.

10. El toro domestico es un animal que pertenece a la familia de:

a) Bovidos b) Felidos c) Canide d) Leguminosa e) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

01. Cules son las principales reglas que se debe tener en cuenta en el uso de la nomenclatura binomial?

2. Cules son las bases cientficas de la clasificacin moderna?

3. Las siete categoras taxonmicas dada por C. Linneo son:

4. El nombre cientfico est conformado por dos de las siete categoras y son:

5. La clasificacin moderna de los seres vivos fue propuesta por ................................... en el ao .................
propuso un esquema de clasificacin en .......................................................
 ORGANISMOS
CARACTERSTICAS DE LOS PROCARIOTAS
Los procariotas son las clulas vivas ms sencillas. No tienen muchos de los organelos que encontramos en
las clulas ms complejas. Por ejemplo, los procariotas no tienen un ncleo rodeado por una envoltura nuclear.
Tampoco tienen mitocondrias, cloroplastos, retculo endoplsmatico ni complejo de Golgi. Puedes mencionar un
factor comn en estas estructuras? Todas tienen membranas. La mayor parte de los procariotas no tienen ms
membranas que la celular. Los procariotas pueden tener algunos organelos.
Los procariotas constituyen el reino Monera.

REINO I: MONERA

CARACTERSTICAS GENERALES:
Son organismos unicelulares y microscpicos, pero tambin pueden formar colonias.
Probablemente son los ms antiguos o primitivos que surgieron en la evolucin biolgicas sobre la tierra.
No poseen ncleo definido (carecen de envoltura nuclear).
Generalmente se reproducen por divisin celular asexual.

CLASIFICACIN:
Comprende:
1. Schizomycetes: (bacterias, micoplasmas, ricketsias)
2. Cianofitas o Algas Azul - verdes (Cyanophyta)

SCHIZOMYCETES - BACTERIAS

1.1. CARACTERSTICAS GENERALES:

A) El nombre de bacterias de stos organismos proviene del griego: Baktron = Bastn.
B) No tiene ncleo verdadero. El ADN o material nuclear se encuentra esparcido en la clula (Carecen
de envoltura nuclear)
C) Tamao: Son pequeos organismos cuyo tamao vara desde menos de una micra hasta unas pocas
micras (algunas alcanzan hasta ms de 100 micras).
D) Formas: Las bacterias presentan diversidad de formas.

bacilo vibrion

espirilo coco
1.2. CLASIFICACIN DE LAS BACTERIAS:
De las numerosas clasificaciones de las bacterias, vamos a considerar las siguientes por ser de mayor
importancia:

Por la forma bacteriana

Por la coloracin bacteriana en el laboratorio.

A. POR LA FORMA BACTERIANA. Las bacterias se clasifican en:

1) COCOS:
Bacterias en forma esfrica y redondeada. Por lo general todas son gram (+) (excepto las
Neisserias), segn sus agrupaciones se dividen en:

Diplococos

Estreptococos

Tetrada

Estafilococos
 Sarcinas

Diplococos: Cocos reunidos de dos en dos.

Ejemplo:
Neisseria gonorrheae Gonococo de Neisser, que produce la gonorrea o blenorragia.
Diplococo pneumoniae, que produce neumona.
Neisseria meningitidis, produce la meningitis
Estreptococos: Cocos reunidos formando racimos. Ejemplo:

Staphylococus aureus, estafilococo dorado, provoca infecciones ( abcesos y diversas

supuraciones pigenas )

Tetragenos: Cocos dispuestos de cuatro en cuatro.

Sarcinas: Cocos reunidos formando masas cbicas.

2) BACILOS.
Son bacterias de formas cilndricas, abastonadas o alargadas. En general son Gram ( - ) excepto
las que se forman esporas ( esporulados ). Tenemos:

- Corynecbacterium diphteriae Bacilo de kebsloefler, agente causal de la difteria.

- Mycobacterium tuberculosis Bacilo de koch causante de la tuberculosis
- Mycobacterium leprae Bacilo de Hansen que produce la lepra.
- Clostidium Tetani ; es un habitante normal del suelo, pero al llegar a una herida produce el
Ttano
- Clostridium botulinum, habitante tambin del suelo, pero a veces en conservas mal enlatadas
causando el bolutismo que casi siempre es mortal.
- Salmonella tiphy Bacilo de Eberth, produce la fiebre tifoidea.
- Klebsiella pneumoniae Neumobacilo de Frindlander agente causal de la bronconeumona.

3) ESPIRILOS.
Son bacterias alargadas que tienen una o varias espiras, y son a la vez de dos clases:

Vibrios. Si solamente tienen una espira o la forma de una coma. Ejemplo, el Vibrio cholerae
que produce la enfermedad del colra en el hombre.
Espiroquetas. Si tiene varias espiras o la forma de un tirabuzon. Ejemplo, el Treponema
pallidum que es el causante de la enfermedad venrea de la sfilis o Ivs.

La accin patogena de estas bacterias se manifiestan de dos maneras: Por una invasin
microbiana, si los microbios se distribuyen por todo el organismo debido a su rpida
multiplicacin. Ejemplo la tuberculosis producida por la enorme multiplicacin del bacilo de Koch
ocasionando lesiones en el tejido pulmonar; la neumona producida por la invasin de
neumococos a los bronquios y a los alvolos pulmonares, etc. o puede ser por la toxicidad
microbiana, si la es producida por la accin de sustancias txicas segregadas por ciertas
bacterias. Ejemplo la enfermedad de la difteria, del ttano, de la gangrena gaseosa.
B. CLASES DE BACTERIAS POR LA COLORACIN. Es una clasificacin de las bacterias que se
realiza en el laboratorio segn la accin del colorante Gram (colorante de laboratorio que contiene
violeta de genciana y yodo). Esta tcnica permite clasificar a las bacterias en dos grandes grupos.

Bacterias Gram positivas. (azul - violeta) (azul - violeta) Si las bacterias se dejan teir con el
colorante Gram. Ejemplo los cocos, el antrax que produce el carbunco en el ganado vacuno
como una septicemia de la sangre, el bacilo de la difteria, las bacterias del gnero Clostridium,
etc. A excepcin de los gonococos.

Bacterias Gram negativas. (rojo - aposella) Son las que no se tien con el colorante Gram.
Ejemplo todos los bacilos. A excepcin de los bacilos del antrax, del gnero Clostridium y de la
difteria, que son Gram positivos.

1.3 IMPORTANCIA DE LAS BACTERIAS

1. Contribuyen a la formacin de suelos cultivables, mineralizando los restos orgnicos de plantas o

animales, para que de esta manera de volver las respectivas sales a la tierra. Por ejemplo las
bacterias nitrificantes (Gnero Rhizobium, Nitrobacter, etc ) que viven en simbiosis con las races de
las leguminosas, son las encargadas de fijar el nitrgeno atmosfrico para la formacin sucesiva de
amoniaco, nitritos y nitratos y de esta manera ser absorbidas por la raz para la formacin de
compuestos proteicos en la planta.

2. Hay bacterias que intervienen en el ciclo biolgico de muchos elementos qumicos biogensicos,
 como en el caso del nitrgeno, del carbono, etc.

3. Hay bacterias que realizan fermentaciones (bacterias anaerobicas, que para vivir no utilizan el
oxgeno atmosfrico) de las sustancias con glucosa o de azcar y de gran aplicacin en la industria.
Por ejemplo, los lactobacilos que producen industrialmente el cido lctico (forma la leche vinagre):
Las bacterias del gnero Acetobacter son las que convierten el vino en vinagre o cido actico.

4. Industrialmente intervienen en la maduracin del queso, etc.

MORFOLOGA BACTERIANA
La organizacin de una bacteria es muy simple. Estos son sus principales elementos estructurales:

Capsulabacteriana(puedefaltar)

Paredbacteriana
Membranaplasmatica

Bacteria Hialoplasma

CitoplasmaMorfoplasma Ribosomas

Inclusiones

ADN bacteriano

CPSULA BACTERIANA
/
Concepto. Es una capa gelatinosa de un grosor que oscila entre 100 y 400 A . Aparece en casi todos los
grupos bacterianos patgenos.

Estructura. Esta cubierta es abundante en glcidos de gran tamao, generalmente polmeros de D - glutmico,
glucosa, cido urnico, glucournico y acetilglucosamina.

Funcin. A la cpsula bacteriana se le atribuyen dos funciones:

a) Regulacin de los procesos de intercambio de agua, iones y sustancias nutritivas, adems de servir como un
almacn externo de elementos nutritivos.
b) Defensa frente a anticuerpos, bacterilagos y clulas fagocticas. Tambin protege a la bacteria de
desecaciones del medio, ya que esta envoltura contiene gran cantidad de agua.

La cpsula permite la formacin de agrupaciones o colonias de bacterias.

PARED BACTERIANA

Concepto. Es una envoltura rgida y fuerte que da forma a las clulas bacterianas. Su anchura oscila entre los
o
50 y 100 .
A
Estructura. Existen dos tipos de pared: el denominado Gram positivo y el tipo Gram negativo.
 La pared Gram positiva es monoestratificada y est constituida por una capa basal de peptidoglicanos
(murena), a la cual se asocian polisacridos, cidos teicoicos y protenas.
La pared Gram negativa es biestratificada, con una capa basal de peptidoglicanos (murena), sobre la cual
existe otra capa de naturaleza lipdica que adems contiene fosfolpidos, plisacridos y protenas.

Funcin.
La pared mantiene la forma de la bactera frente a variaciones de presin osmtica. Tambin acta como una
membrana semipermeable, regulando el paso de iones. Esta envoltura, una vez formada, es resistente a la
accin de los antibiticos, ya que stos sobre las enzimas que regulan la formacin de pared.

MEMBRANA PLASMTICA

Concepto.
Es una envoltura que rodea al citoplasma bacteriano. Est constituida por una membrana de tipo unitario de 75
o
de espesor.
A
Estructura.
Es igual que la que aparece en las clulas eucariotas, variando nicamente algunas de las molculas que la
componen.
Una particularidad que presentan las bacterias es la existencia de unos repliegues internos que reciben el
nombre de mesosomas.

Funcin.
Las funciones de la membrana plasmtica bacteriana son iguales que en la clula eucariota, es decir, limitan la
bacteria y regulan el paso de sustancias nutritivas.
Las mesosomas incrementan la superficie de la membrana plasmtica, sirven para sujetar el cromosoma
bacteriano y adems poseen una gran cantidad de enzimas.

RIBOSOMAS

Concepto.
o
Son partculas globulares de unos 200 a 250
A de dimetro. Aparecen libres en el citoplasma bacteriano en
nmero de unos 10.000 por bacteria.

Estructura.
Estn constituidos por dos subunidades que a veces estn unidas y a veces no. Las subunidades se diferencian
por su velocidad de sedimentacin, siendo de 30 S la menor y de 50 S la mayor. La velocidad de sedimentacin
de un ribosoma bacteriano es de 70S.

Funcin.
Actan en la sntesis de protenas y funcionan igual que en las clulas eucariotas, con la nica diferencia de que
los polirribosomas estn libres en el citoplasma.

INCLUSIONES CITOPLASMATICAS.

Concepto.
Son grnulos de reserva de diversos tipos de sustancias que la bacteria sintetiza en pocas de abundancia de
alimentos, o bien son residuos de su metabolismo.

Estructura.
Estas inclusiones estn dispersas por el citoplasma, sin membrana que la asle del medio interno.
Las sustancias que forman grnulos son: polisacridos (almidn, glucgeno), lpidos, volutina, es decir,
polifosfatos, y azufre.

Funcin.
Las inclusiones sirven como elementos de reserva nutritiva.
ADN BACTERIANO

Concepto.
El ADN de la bacteria est constituido por una sola molcula circular de tipo bicateriano muy plegada y que
suele estar unida a los mesosomas. Esta molcula es muy larga en comparacin con el tamao de la bacteria.

Estructura.
Es una doble hlice circular y no est asociada a historias, como sucede en las clulas eucariotas.

Funciones.
Mantiene y conserva la informacin gentica y dirige el funcionamiento de la bacteria.

FLAGELOS
Algunas bacterias como los bacilos poseen flagelos locomotrices que por el nmero e implantacin son de las
siguientes clases:

Atricos. Si carecen de flagelo

Monotricos. Con un flagelo polar nico
Anfitricos. Con un flagelo en cada polo
Lofotricos. Un mechn de flagelos en ambos polos de la bacteria
Peritricos. Flagelos distribuidos a lo largo de todo el cuerpo celular, como en el caso de la Salmonella

Funcin.
Proporcionan el medio de locomocin a las bacterias que los poseen.
Las bacterias qu carecen de flagelo, la locomocin es por reptacin o flexuos como las espiroquetas.

PELOS
Concepto.
Son unas estructuras huecas, tubulares, muy numerosa, que rodean uniformemente a la bacteria. Reciben
tambin la denominacin de pili o fimbria

Estructura.
Estos cortos tubos estn constituidos por molculas proteicas.

Funcin.
No sirven para proporcionar movilidad a la bacteria. Se les suponen funciones de fijacin a un sustrato, de
intercambio de molculas con el exterior y de intercambio de informacin gentica con otra bacteria, ya sea de
la misma especie o no.
En ocasiones suelen ser una va de penetracin de virus bacterifagos.

FISIOLOGA BACTERIANA

NUTRICIN
Hay gran diversidad de hbitos alimenticios. Mencionaremos los siguientes:

Auttrofas
Son las bacterias que sintetizan sus propias sustancias orgnicas a partir de sustancias sencillas (NH 3, CO2,
H2S, etc )

Hetertrofas
Extraen sus alimentos por desintegracin de sustancias complejas

Saprofticas
Son las que viven a expensas de sustancias orgnicas muertas o en descomposicin. Son muy importantes por
el rol que juegan en los ciclos alimenticios de la naturaleza
Patgenas
Es una subcategora dentro de las parsitas. Son bacterias parsitas capaces de producir enfermedades
mediante toxinas que, producen (exo o endotoxinas). Todas las bacterias patgenas son parasitos, pero no todas
las bacterias parasitos son patgenos.

RESPIRACIN
Las bacterias pueden ser:

Aerobias
Las que viven en contacto con el oxgeno ambiental que toman para su respiracin

Anaerobias
Respiran mediante el oxgeno producto de las reacciones qumicas que dichas bacterias llevan a cabo (no el O 2
ambiental)

Facultativas
Bacterias que viven indistintamente en contacto con el oxgeno del aire o sin l.

- Hay bacterias que producen calor: Termgenas

- Hay bacterias que viven a temperaturas elevadas: Termfilas (todas las termgenas son termfilas)
- Hay bacterias que producen fosforescencias: Fotgenas
- Almacenan sustancias de reserva en forma de glucgeno
- Muchas bacterias forman endosporas, estados latentes de descanso encapsulados
- Algunas bacterias son tiles porque ayudan a la formacin del suelo, interviniendo en la descomposicin de
seres vivos que all se encuentran.

REPRODUCCIN

Asexual

Fisin Binaria: Es el modo usual y predominante de reproduccin en las bacterias.

La divisin no es mittica, puesto que los cromosomas estn ausentes.
Mediante esporas reproductoras: conidios, oidiosporas, esporangiosporas

Gemacin: Aunque rara en la mayor parte de las especies.

Sexual: Mediante el proceso denominado Conjugacin, por el apareamiento de parejas de clulas que
intercambian material gentico.

PRINCIPALES ENFERMEDADES BACTERIANAS

TUBERCULOSIS

Definicin
Es una enfermedad infecciosa, crnica y especfica con manifestaciones clnicas del tipo granuloma infeccioso.

Agente Causante Mycobacterium tuberculosis o bacilo de Koch

Descubierto por Roberto Koch el 24 de Marzo de 1882: Bacilo caracterizado por ser recto, delgado,
cidorresistente , Gram positivo de unas 3 micras de longitud, aerobios obligados ( no se desarrollan en
ausencia de oxgeno )

Contagio
La fuente ms frecuente de infeccin es el hombre que elimina los bacilos en las gotitas de saliva, esputo,
ropas, utensilios que le son propios. La leche de vacas tuberculosis constituye una fuente de infeccin.

Evolucin
Los bacilos tuberculosis penetran en el organismo por inhalacin, ingestin o directamente a travs de la
piel. Luego se multiplican en forma desordenada diseminndose a travs de los vasos linfticos y sanguneos a
los bronquios, tubo digestivo y todo el cuerpo.
La enfermedad es producida por el establecimiento y proliferacin de los microbios virulentos en el pulmn
del paciente. Consiste de una reaccin inflamatoria aguda, dando lugar posteriormente a una necrosis del tejido.
Cuando est completamente desarrollada la lesin que es granuloma crnico llamado tubrculo, compuesto del
tejido pulmonar que se ha vuelto fibroso que envuelve en su interior a los bacilos.

Sntomas
La enfermedad muestra los siguientes sntomas generales:
Fatiga, debilidad, prdida de peso, fiebre.
Las lesiones pulmonares que ocasionan tos crnica caracterstica y hemoptisis estn asociadas con lesiones
muy avanzadas.

Tratamiento
Mediante medicamentos quimioterpicos como: Isoniacida, etambutol y la estreptomicina o la rifampicina. El
tratamiento tiene ms xito cuando las drogas se emplean concomitantemente (sinergismo)
El descanso y la buena dieta administrada a los enfermos de tuberculosis sigue siendo muy buena terapia para
la enfermedad.

Profilaxis y control
- Medidas de salubridad diseadas para la localizacin temprana de los casos de tuberculosis (Rayos X,
Tuberculina, etc.)
- Erradicacin de la tuberculosis en el ganado bovino
- Aislamiento de los portadores de la enfermedad (tuberculosos) en Hospitales.

GONORREA O BLENORRAGIA

Definicin
Es la ms frecuente de las enfermedades venreas, de localizacin intracelular del aparato genito urinario.

Agente Causante Neisseria gonorrheeae diplococo gram negativo inmvil y no esporulado de unas 0.8
micras de dimetro.

Contagio
Se transmite casi exclusivamente por contacto sexual, principalmente por mujeres con infecciones crnicas.
Mediante ropa de uso de cama, toallas y manos.

Evolucin de Sntomas
Ataca a las mucosas del aparato genito urinario produciendo, una supuracin aguda. Est seguida por una
inflamacin crnica y fibrosa. Generalmente se presenta: uretritis, con pus cremoso y amarillo y miccin
dolorosa. La infeccin puede extenderse hasta la prstata y epiddimo en el hombre. En la mujer se propaga de
la uretra a la vagina, crvix y hasta las trompas de falopio.
La bacteria gonoccica conduce a lesiones cutneas: ppulas, hemorragias y pstulas.

Tratamiento
Mediante antibiticos como la penicilina y sulfonamidas

Profilaxis y Control
Se puede bajar la tasa de infeccin al lograr evitar la promiscuidad sexual.
Tratamiento rpido de personas infectadas; puesto que se vuelven transmisoras del gonococo.
La profilaxis mecnica (condn) proporciona proteccin parcial.

SFILIS ( LUES, CHANCRO DURO )

La sfilis es una enfermedad ya descrita en el ao 3000 antes de Cristo, producida por una espiroqueta (del
griego speira = espira o tirabuzn y chaite = pelo), conocida como Treponema pallidum, que se transmite por el
contacto sexual o algunas veces por otro tipo de contacto, como el beso, o bien a travs de la placenta. Se
observa una creciente incidencia de esta enfermedad en el mundo por los efectos de la promiscuidad y la
superpoblacin.

Es una enfermedad infecto contagiosa, sistmica, que afecta preferentemente piel, mucosas, tejido seo,
aparato cardiovascular y sistema nervioso. Es cosmopolita (distribuida en todo el mundo). Es de evolucin
crnica y recurrente; produce invalidez y muerte si no es tratada.

MECANISMO DE TRANSMISIN
El agente causal, de la sfilis en una bacteria, el Treponema pallidum, que es una espiroqueta mvil, de 6 14
micras de longitud, que puede ser destrudo fcilmente con calor, con agua y jabn. Su vida fuera del cuerpo es
breve

Su mecanismo de transmisin es:

- Directo: ya que puede ser infectado en la vida prenatal, antes del nacimiento en una mujer sifiltica. En la vida
posnatal, mediante actividades sexuales con enfermos, transfusin sangunea, besos, instrumentos
quirrgicos, infectados, etc.
- Indirecto: muy raro con el uso de ropa de enfermos, a travs de objetos contaminados.

En todo caso se necesita una solucin de continuidad (lesin) en la piel o en las mucosas para que ingrese
el Treponema. Se piensa que tambin podra ingresar por una mucosa ntegra.

Toda persona en susceptible, de adquirir sfilis, pero ms frecuente en las zonas urbanas que en las rurales,
el hombre que en la mujer.
La mayor incidencia se da entre los 15 y 25 aos de edad, sumando todo ellos a factores de carcter tnicos y
los niveles socios culturales.

DESCRIPCIN DE LA ENFERMEDAD
En la sfilis sin tratamiento ocurre:

1. Luego de haber ingresado el Treponema transcurren 2 4 semanas (perodo de incubacin), antes de

aparecer las manifestaciones clnicas de le enfermedad. A las 24 48 horas del ingreso, del Treponema hay
invasin precoz en la sangre.
2. Aproximadamente a las 3 semanas aparece la lesin primaria o chancro duro.
3. A las dos semanas siguientes del chancro duro, aparece la adenopata satlite (aumento de tamao de los
ganglios linfticos)
4. La sfilis primaria (chancro duro y adenopata satlite) desaparece espontneamente sin curacin a los 1 - 2
meses.
5. Contina un perodo asintomtico
6. Despus puede presentarse la sfilis secundaria, entre el primer ao y los 4 aos, luego de la desaparicin
espontnea de la sfilis primaria. Los que no hacen sfilis secundaria pasan a la forma latente precoz
7. La sfilis latente precoz (es asintomtica) dura menos de 4 aos; si dura ms es una sfilis latente tarda
(asintomtica)
8. Presentacin de la sfilis terciaria.

CHANCRO BLANDO O CHANCROIDE

El agente causal de la enfermedad es por Haemophylus ducrey (Bacilo de Ducrey), una bacteria de 1 1.5 m.
De largo por 0.8 m. de ancho, es un bacilo gramnegativo, inmvil no esporulado.
Es una enfermedad venrea menos frecuente que la gonorrea y sfilis.

PATOGENIA Y PATOLOGA

Haemophylus ducreyi, agente patgeno es trasmitido de manera sexual directa e indirecta, tiene un perodo de
incubacin de 3 a 5 das
Una vez quq ha ingresado la bacteria, aparece una zona inflamatoria (lesin primaria), luego una pstula que se
lcera. La lcera es redonda, cuya superficie est cubierta de secrecin puruienta, blanda, dolorosa, rojiza con
tejido necrtico alrededor, lesin llamada chancroide (chancro blando). Est lcera es de forma desgarrada, que
se ubica en los genitales, que dura semanas a meses.

CLERA

Esta enfermedad se debe a un bacilo incurvado en forma de coma, el Vibrio cholerae , que se trasmite por
contagio de : individuos con enfermedad leve o inicial, por agua y alimentos contaminados, con materia fecal o
por moscas. El microorganismo patgeno se localiza en el tracto gastrointestinal y la muerte se produce por
insuficiencia respiratoria.
Es poco comn que el estado portador dure ms de tres o cuatro semanas.
Vibrio Cholerae ha producido enfermedades diarreicas en muchas partes del mundo. La India y Bangladesh
son reas endmicas y, de all se ha diseminado al resto de los pases.
En el siglo XIX y principios del siglo XX ocurrieron epidemias mundiales de clera, las cuales como en la
actualidad se disemin en lneas navieras, las rutas comerciales y vas de migracin.
El control de la enfermedad descansa en la educacin y mejoramiento sanitario, en particular de los
alimentos y el agua.

Las vacunas carecen de eficacia como medida de control de las epidemias.

1. MORFOLOGA
Es una bacteria de forma de un bastoncillo curvo, de forma de coma de 2 4 m. de longitud, tiene
movilidad activa gracias a su flagelo polar. Es gram negativo.

2. FORMACIN DE LA EXOTOXINA
Despus que ingresa al hesped por alimentos o bebidas contaminadas, Vibrio Cholerae, atraviesa el moco
intestinal y se adhiere a las microvellosidades del borde de cepillo de las clulas del epitelio intestinal,
liberando una toxina.
Puede producir diarrea masiva que ponga en peligro la vida que desemboca en la deshidratacin, choque,
acidosis y muerte. Los efectos letales del clera se deben a la prdida de lquido por tanto el tratamiento
consiste en la restitucin de lquidos y electrlitos.

3. PATOGENIA Y PATOLOGA
Vibrio Cholerae es un patgeno solo para el hombre una persona tiene que ingerir de 10 8 1010
microorganismos para quedar infectadas y desarrollar la enfermedad, en contraste con lo que ocurre con
salmonella y shigella, infecciones que pueden inducir solo con la ingestin de 10 2 103 microorganismos.
El clera no es una infeccin invasora, los microorganismos no llegan a la sangre, se quedan dentro del tubo
intestinal. Slo los virulentos se adhieren a las microvellosidades del borde de cepillo de las clulas
epiteliales.

4. DATOS CLNICOS
Despus de un perodo de incubacin de uno a cuatro das, ocurre iniciacin sbita de nuseas, vmitos,
diarreas profusa con clicos. Las heces que se asemeja al agua de arroz, contiene moco, clulas epiteliales y
grandes nmeros de vibriones.

5. TRATAMIENTO
La parte ms importante del tratamiento consiste en la restitucin de agua y electrlitos (solucin salina
glucosada), para corregir la deshidratacin grave y la deficiencia de sal.
Las tetraciclnas administradas via oral tienden a reducir las evacuaciones. Pero los antibiticos no resultan
tan esenciales como la suficiente administracin de fluidos por va intravenosa.
 PRCTICA DE CLASE

01. La clula procaritica ha experimentado poca evolucin por presentar .................................

02. En los organismos procariticos, la respiracin lo realiza a travs de .....................................
03. La pared celular bacteriana es resistente porque est compuesta por .....................................
04. El reino Monera se clasifica en ...............................................................................................
05. Las bacterias se clasifican por .................................................................................................
06. Indique los siguientes elementos estructurales de la bacteria ...................................................
07. Las bacterias se reproducen .................................... por los proceso de .................................
08. Indique las principales enfermedades bacterianas. .................................................................

EJERCICIOS PROPUESTOS N 04

INSTRUCCIONES: Encierra en un crculo la alternativa que crea Ud. contenga correctamente la respuesta.

01. La fiebre tifoidea es causada por:

a) Bacilo de Hansen b) Bacilo de Eberth c) Bacilo de Ducrey

d) Bacilo de Koch e) Neum o bacilo

02. Son organoides celulares presentes en las esquizofitos:

a) Reticulo endoplsmico b) Lisosomas c) Ribosomas

d) Ap. Golgi e) Mitocondria

03. La bacteria causante de la sfilis es una ( a )

a) Sacarina b) Espirilo c) Tetrada d) Vibrin e) Coco

04. El adenosintoifosfato ( ATP ) de las bacterias se forma en:

a) Mitocondrias b) Desmosomas c) Plasmodesmos

d) Mesosomas e) Pared Celular

05. La enfermedad de la Lepra es causada por:

a) Bacilo de Koch b) Bacilo de Eberth c) bacilo de Hansen

d) Bacilo de Ducrey e) Clostridium Tetani

TAREA DOMICILIARIA

01. En los organismos procariticos, el cromosoma se encuentra en un espacio denominado:

02. Las bacterias que tienen la forma de Coma son:
03. Son bacterias que originan enfermedades venreas:
04. Las bacterias que viven a expensas de otros organismos para poder sobrevivir se le conoce como:
05. El Reino Monera presenta las siguientes caractersticas:
06. Son Organismos que pertenecen al Phylum Shizomycetes:
07. La vacuna B.C.G. significa:
08. Escribe dentro del parntesis la clave correcta de las siguientes proposiciones:

1) Micoplasma ( ) Parsitos intracelulares

2) Chancro duro ( ) Granuloma crnico
3) Ricettsias ( ) Bacilo Ducrey
4) Chaneroide ( ) Carece de paredes celulares
5) Tuberculosis ( ) Sfilis