Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
2011-2015
IE N1213 LA GLORIA
UGEL N O6
1.- DATOS INFORMATIVOS
2.-INTRODUCCION
5.-CONTENIDOS TRANSVERSALES
10.-LINEAMIENTOS METODOLOGICOS
12.-LINEAMIENTOS DE TUTORIA
I.- DATOS INFORMATIVOS
U. G. E .L : N 06 ATE
DE MENORES
TURNO(S) : MAANA-TARDE
de La Carretera Central
TELEFONO : --------
comunidad.
Ser una Institucin Educativa lder que brinde y garantice una Educacin
Integral e inclusiva de calidad a travs del compromiso e identificacin de
la comunidad educativa donde se desarrollen las potencialidades
innovadoras, creativas, cientficas y actitudes valorativas de nuestros
educandos, concretadas en la realizacin de su ser individual y social;
con un actuar tico, autnomo, tecnolgico y con sentido al deber en
bsqueda de una sana convivencia con el medio ambiente y su entorno
social como resultado del trabajo coordinado en equipo.
2.2 MISIN:
MATRIZ FODA
Orgenes de la comunidad
Fiestas y tradiciones de la zona
Lugares tursticos de la regin CULTURA REGIONAL
Danza y msica de la zona
Literatura local y regional
I IV B II B III B
Muestra una actitud Asume compromisos del
ACTITUDES amigable a sus aula e institucional, de los Es coherente en
compaeros y en el cursos y otros trabajos de sus acciones.
trabajo escolar grupo
Respeta las
intervenciones y Presenta sus trabajos Cuida lo ajeno
opiniones puntualmente como suyo
diferentes al suyo
propio
Comparte con
Muestra
amabilidad sus
Asiste correctamente preocupacin por
opiniones y
uniformado los materiales del
socializa
aula.
informacin
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
necesidades de aprendizaje
niveles y/o ciclos educativos, que permita concretar el perfil ideal de los actores educativos que
aspira la IE
3.- Promover una cultura productiva que permita optimizar el uso del tiempo libre y la
4.-Proponer lineamientos generales respecto al plan de estudios, los diseos curriculares, las
N AREAS GRADOS
1 2 3 4 5
1 MATEMATICA 6 6 5 6 6
2 COMUNICACIN 5 5 5 4 4
3 Ingles 2 2 2 2 2
4 Arte 2 2 2 2 2
5 Historia, geografa y Economa 3 3 3 3 3
6 Formacin Ciudadana y Cvica 2 2 2 2 2
7 Persona, Fam. y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
8 Educacin Fsica 2 2 2 2 2
9 Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
10 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 4 4 4 4 4
11 Educacin para el trabajo 4 4 5 5 5
12 Tutora Y ORIENTACION educacional 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
FUNDAMENTACIN
En el marco de una educacin para la insercin al mercado laboral, el rea de Educacin para el
Trabajo busca desarrollar competencias para el trabajo, capacidades y actitudes emprendedoras, que ayudan
al estudiante a integrarse al mercado laboral, ya sea como trabajador dependiente o como generador de su
propio puesto de trabajo, a travs de la creacin de su micro empresa.
Para ello, la escuela debe crear las condiciones bsicas necesarias para desarrollar intereses y
aptitudes vocacionales, competencias elaboradas identificadas con participacin del sector productivo.
En ese sentido, el rea se aborda mediante proyectos de aprendizajes o actividades productivas que
permitan desarrollar capacidades para la gestin y ejecucin de proceso de produccin de bienes o servicios
y capacidades para comprender y aplicar tecnologas, herramientas y conocimientos de la gestin
empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales,
mquinas, procesos y formas de produccin.
Tal es as que el rea apunta a desarrollar las competencias a partir de tres organizadores: gestin de
procesos, ejecucin de procesos y comprensin y aplicacin de tecnologas.
I. COMPETENCIAS DEL CICLO
1 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GESTIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los
Gestin empresarial:
procesos generales y elementos bsicos del diseo.
Mercado Local: caractersticas, recursos y
Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo oportunidades de negocios.
geomtrico, bocetos y croquis. Emprendimiento:
Comprende las caractersticas del mercado de Roles que las personas desempean en las
consumo, el mercado laboral y las caractersticas del empresas.
emprendedor. Experiencias emprendedoras de generacin de
pequeas empresas.
Caractersticas del empresario: capacidades y
actitudes del emprendedor.
Recursos tecnolgicos:
Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn,
cuero, etc.), transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio,
sintticos). Contaminacin ambiental.
Tecnologa tradicional.
Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes
o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos
que soportan; traccin, compresin y flexin,
triangulacin.
Formacin y orientacin laboral:
Mercado laboral: actividades laborales,
profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales,
Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo.
ACTITUDES
GESTIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
4 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EJECUCIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
5 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1 DE SECUNDARIA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATIZA Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas al expresar un modelo usando
SITUACIONES nmeros enteros y sus operaciones
Selecciona un modelo relacionado a nmeros enteros al plantear o resolver un problema en situaciones duales y
relativas
Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de regularidad y los expresa en modelos referidos a
la potenciacin con exponente positivo
Usa modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas en situaciones de regularidad.
Reconoce datos y relaciones no explicitas, y los expresa en un modelo relacionados a mltiplos y divisores
Emplea el modelo de solucin ms pertinente al resolver problemas relacionados a mltiplos y divisores.
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales y fracciones, y los
expresa en un modelo
Usa los modelos aditivos con decimales al plantear y resolver problemas aditivos de comparacin e igualacin.
Reconoce relaciones entre magnitudes en problemas multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un
modelo de solucin
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo de aumentos y descuentos
porcentuales
Usa un modelo basado en aumentos y descuentos porcentuales al plantear y resolver problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver la situacin.
Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.
COMUNICA Y Expresa en forma grafica y simblica las relaciones de orden entre nmeros enteros empleando la recta
REPRESENTA numrica.
Expresa el procedimiento de medida de peso y temperatura, entre otros, con expresiones decimales.
IDEAS Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su base y exponente con nmeros naturales.
Representa en forma grafica y simblica las potencias con exponentes positivos.
MATEMATICAS. Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos, compuestos y divisibles
Utiliza la criba de Eratstenes para expresar los nmeros primos y compuestos inferiores a un nmero natural
cualquiera.
Representa el orden en la recta numrica de fracciones y decimales
Expresa las caractersticas de las fracciones equivalentes propias y impropias
Expresa las medidas de peso y temperatura, entre otros, con expresiones decimales haciendo uso de la
estimacin
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes.
Representa aumentos o descuentos porcentuales empleando diagramas o grficos.
Expresa en forma oral o escrita, el aumento o descuento porcentual, expresando el significado del porcentaje.
ELABORA Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con nmeros enteros.
ESTRATEGIAS Emplea estrategias heursticas para resolver problemas con nmeros enteros.
Emplea operaciones de multiplicacin entre potencias de una misma base al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver problemas relacionados a potencias de base
natural y exponente entero.
Emplea el MCM y el MCD para resolver problemas de traduccin simple y compleja con fracciones.
Realiza procedimientos de des-composicin polinmica con mltiplos de nmeros naturales al resolver
problemas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al operar y simplificar fracciones y decimales
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen cuatro operaciones con decimales y
fracciones
Emplea procedimientos de estimacin con decimales al resolver problemas
Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones.
Emplea el factor de conversin, el mtodo de reduccin a la unidad y la reglad e tres simple en problemas
relacionados con proporcionalidad directa
Halla el trmino desconocido de una proporcin apoyado en recursos grficos y otros al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas relacionados al aumento o descuento porcentual
Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales apoyado en recursos grficos y otros al resolver
problemas
Evaluar ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver
el problema
RAZONA Y Propone conjeturas diferidas a relaciones de orden y propiedades de nmeros enteros
ARGUMENTA Justifica con ejemplos que las operaciones con nmeros enteros se ven afectados por el signo.
GENERANDO Justifica procesos de aproximacin en nmeros decimales por exceso, defecto o redondeo.
Justifica que al multiplicar el numerador y denominador de una fraccin por un nmero siempre se obtiene una
IDEAS fraccin equivalente
MATEMATICAS Justifica a travs de ejemplos que a:b = a/b = ax1/b; a/b= nxa/nxb (siendo a y b nmeros naturales, con n 0
Propone conjeturas respecto a los nmeros divisibles por 2, 3, 5, 7, 9, 11
Justifica cuando un nmero es divisible por otro a partir de criterios de divisibilidad.
Propone conjeturas respecto al cambio de signo de la base y el exponente relacionado o la potenciacin.
Propone conjeturas referidas a la relaciones de orden entre potencias de base 10 con exponente entero.
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a partir de ejemplos
Justifica la diferencia entre el concepto de razn y proporcionalidad a partir de ejemplos.
Argumenta los procedimientos de clculo sobre aumentos y descuentos porcentuales.
Justifica los procesos de variacin porcentual para resolver problemas.
Identifica diferencias y errores en una argumentacin
ELABORA Realiza transformaciones geomtricas para hallar la posicin y la expresin geomtrica en problemas.
ESTRATEGIAS Realiza procedimientos para hallar el trmino ensimo, ndice del trmino, razn o regla de formacin con
nmeros naturales de una progresin aritmtica
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas de progresin aritmtica.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solucin de ecuaciones lineales
Emplea recursos grficos para resolver problemas de ecuaciones lineales.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solucin en problemas de inecuaciones lineales.
Emplea estrategias para resolver problemas de proporcionalidad y funcin lineal con coeficientes enteros
Explora mediante el ensayo y error el conjunto de valores que puede tomar una funcin lineal al resolver un
problema
Emplea mtodos grficos para resolver problemas de funciones lineales.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema.
Justifica cuando una ecuacin es posible o imposible a partir del conjunto solucin
Justifica cuando dos ecuaciones son equivalentes considerando el conjunto solucin
Plantea conjeturas a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia
Justifica si un nmero es solucin de una inecuacin dada.
Prueba si una funcin es lineal por los valores de su dominio
Justifica el dominio apropiado de una funcin lineal (si pertenece al campo natural, entero o racional) de
acuerdo a una situacin de dependencia
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
Describe prismas regulares en funcin del nmero y forma de las caras, el numero de vrtices y el nmero de
COMUNICA Y aristas
REPRESENTA Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares, cubos y cilindros
Grafica el desarrollo de prismas cubos y cilindros, vistas de diferentes posiciones
IDEAS Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en formas bidimensionales (triangulo, rectngulo,
MATEMATICAS. cuadrado y rombo) y sus propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas
Expresa las relaciones y diferencias entre el rea y permetro de polgonos regulares
Representa polgonos regulares siguiendo instrucciones y usando la regla y el comps.
Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
Describe las caractersticas de transformaciones de rotacin, ampliacin y reduccin con figuras geomtricas
planas
Grafica la rotacin, ampliacin y reduccin de figuras poligonales regulares para recubrir una superficie plana
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.
ELABORA Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
comunidad usando una encuesta de preguntas cerradas
ESTRATEGIAS Organiza datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas
Selecciona la media de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
problemas
Determina el rango o recorrido de una variable y la usa como una medida de dispersin
Reconoce sucesos equi probables en experimentos aleatorios
Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de Laplace al resolver problemas
Reconoce que si el valor numrico de la probabilidad de un suceso; se acerca a uno es ms probable que suceda y
por el contrario, si va hacia cero es menos probable
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema
RAZONA Y Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la(s) determinacin de la decisin(es) para
datos agrupados y no agrupados
ARGUMENTA Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados y no agrupados; determina
GENERANDO la medida ms representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones
IDEAS Justifica el proceso de obtencin de frecuencias de datos generados a partir de un proceso probabilstico no
uniforme
MATEMATICAS Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria
Identifica diferencias y errores en una argumentacin
3 DE SECUNDARIA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATIZA Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes grandes y pequeas al plantear modelos con notacin
exponencial, mltiplos y submltiplos del S.I.
SITUACIONES Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones que expresan relaciones entre magnitudes
Identifica dos o ms relaciones entre magnitudes, en fuentes de informacin, y plantea un modelo de
proporcionalidad compuesta
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver y plantear problemas
Selecciona informacin de fuentes, para obtener datos relevantes y los expresa en modelos referidos a tasas
de inters simple
Compara y contrasta modelos de tasas de inters simple al vincularlos a situaciones de decisin financiera
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema
COMUNICA Y Expresa rangos numricos a travs de intervalos
Expresa intervalos en su representacin geomtrica, simblica y conjuntista
REPRESENTA Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos
IDEAS Expresa el valor absoluto como medida de una distancia de un punto de origen de la recta numrica
MATEMATICAS. Expresa relaciones entre magnitudes proporciona-les compuestas empleando ejemplos
Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o ms relaciones directa e inversa-mente
proporcionales entre magnitudes
Expresa de forma grfica y simblica nmeros racionales considerando los intervalos
Emplea la recta numrica y el valor absoluto para explicar la distancia entre dos nmeros racionales
Elabora un organizador relacionado a la fraccin, el decimal y el porcentaje
Emplea expresiones como capital, monto, inters y tiempo en modelos de inters simple
Describe la variacin porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso de representaciones y recursos
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas
ELABORA Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
Realiza clculos de multiplicacin y divisin considerando la notacin exponencial y cientfica
ESTRATEGIAS Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple, en problemas
relacionados con proporcionalidad compuesta
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema
Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en aos y meses) al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados al inters
simple
RAZONA Y Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
Realiza clculos de multiplicacin y divisin considerando la notacin exponencial y cientfica
ARGUMENTA Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple, en problemas
GENERANDO relacionados con proporcionalidad compuesta
IDEAS Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
MATEMATICAS Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema
Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en aos y meses) al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados al inters
simple
Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto con nmeros racionales
Justifica las relaciones entre expresiones simblicas, grficas y numricas de los intervalos
Justifica a travs de intervalos que es posible la unin, la interseccin y la diferencia de los mismos
Justifica la densidad entre los nmeros racionales en la recta numrica
Propone conjeturas respecto a que todo numero racional es un decimal peridico e infinito
Justifica la existencia de nmeros irracionales algebraicos en la recta numrica
Justifica cuando una relacin es directa o inversa-mente proporcional
Plantea conjeturas respecto al cambio porcentual constante en un intervalos de tiempo empleando
procedimientos recursivos
Explica el significado del impuesto a las transacciones financieras (ITF) y como se calcula
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos
Aplica el teorema de Pitgoras para determinar longitudes de los lados desconocidos en tringulos rectngulos
Emplea relaciones mtricas para resolver problemas
Emplea razones trigonomtricas para resolver problemas
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales descomponiendo tringulos conocidos
Adapta y combina estrategias heursticas, y emplea procedimientos relacionados a ngulos, razones
trigonomtricas y proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos grficos y
otros
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones geomtricas con polgonos en un plano cartesiano al
resolver problemas con recursos grficos y otros
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema
RAZONA Y Plantea conjeturas respecto a la variacin del rea y volumen en prismas y cuerpos de revolucin
ARGUMENTA Justifica las propiedades de prismas y pirmides
Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleppedos, ortoedros) segn
GENERANDO sus atributos de forma
IDEAS Plantea conjeturas sobre las propiedades de ngulos determina-dos por bisectrices
MATEMATICAS Emplea la relacin proporcional entre las medidas de los lados correspondientes a tringulos semejantes
Justifica la clasificacin de polgonos
Explica de-ductivamente la congruencia, semejanza y relacin pitagrica empleando relaciones geomtricas
Justifica las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala, con mapas y planos
Justifica la combinacin de proyecciones y composiciones de transformaciones geo-mtricas con polgonos en
un plano cartesiano
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que explicitan puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas
4 DE SECUNDARIA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATIZA Organiza datos a partir de vincular informacin, en situaciones de mezcla, aleacin, desplaza-miento de mviles
y plantea un modelo de proporcionalidad
SITUACIONES Interpola y extrapola dato haciendo uso de un modelo relacionado a la proporcionalidad al plantear y resolver
problemas Organiza datos a partir de vincular informacin y los expresa en modelos referidos a tasas de inters
simple y compuesto
Examina propuestas de modelos de inters simple y compuesto que involucran extrapolar datos para hacer
predicciones de ganancia Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema
COMUNICA Y Expresa un decimal como notacin exponencial y cientfica
REPRESENTA Lee, escribe y compara nmeros racionales en notacin cientfica utilizando potencias de 10 con exponentes
enteros (positivos y negativos)
IDEAS Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequea haciendo uso de la notacin exponencial y
MATEMATICAS. cientfica Expresa de forma grfica y simblica los nmeros racionales consideran-do tambin los intervalos e
irracionales
Expresa en que situaciones se emplea la proporcionalidad
Emplea esquemas para organizar y reconocer relaciones directa o inversa-mente proporcionales entre
magnitudes Expresa el cambio porcentual constante en un intervalo de tiempo identificndolo como inters
compuesto
Emplea expresiones como capital, monto, inters y tiempo en modelos de inters compuesto
Describe numrica-mente, grficamente y simblica-mente la variacin porcentual en intervalos de tiempo
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas
ELABORA Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
Realiza conversiones de medidas consideran-do la notacin exponencial y cientfica al resolver problemas
ESTRATEGIAS Realiza clculos de suma, resta, multiplicacin y divisin, con notacin exponencial y cientfica al resolver
problemas Realiza operaciones con nmeros racionales e irracionales algebraicos al resolver problemas
Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple en problemas
relacionados a mezclas, aleacin, reparto proporcional y magnitudes derivadas del S.I.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros al resolver problemas de proporcionalidad
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados a
tasas de inters simple y compuesto
Emplea procedimientos de clculo con porcentajes al resolver problemas
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema
RAZONA Y Plantea conjeturas basado en la experimentacin, para reconocer nmeros irracionales en la recta numrica
Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las operaciones y relaciones de orden en
ARGUMENTA Q
GENERANDO Justifica las operaciones como la unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y el complemento con
IDEAS intervalos
Generaliza que todo numero irracional son decimales infinitos no peridico
MATEMATICAS Justifica la condicin de densidad y completitud de la recta real Justifica la diferencia entre las relaciones
de proporcionalidad directa, inversa y compuesta
Justifica procedimientos de aproximacin a los irracionales, empleando nmeros racionales
Plantea conjeturas respecto a relacionar cualquier numero con una expresin decimal
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos
Justifica procedimientos y diferencias entre el inters simple y el compuesto
Explica el significado del impuesto a la renta, entre otros y como se calcula
Emplea procedimientos con lneas y puntos notables del tringulo y la circunferencia al resolver problemas
Usa instrumentos para realizar trazos, rectas paralelas, perpendiculares, transversales relacionadas a la circun-
ferencia
RAZONA Y Justifica objetos tridimensionales generados por las relaciones en objetos de dos dimensiones
Justifica las relaciones de inclusin y diferencia entre poliedros y prismas
ARGUMENTA Explica las relaciones entre ngulos inscritos, radios y cuerdas
GENERANDO Explica las relaciones entre el ngulo central y polgonos inscritos o circunscritos
IDEAS Demuestra que todos los crculos son semejantes
Explica la relacin entre la semejanza de tringulos, teorema de Thales y proporcionalidad geomtrica
MATEMATICAS Expresa los procedimientos de diseos de planos a escala con regiones y formas bidimensionales
Justifica que una figura de dos dimensiones es similar o congruente a otro considerando el plano cartesiano y
transformaciones.
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que explicitan puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas
Expresa operaciones con eventos al organizar datos y sucesos en diagramas de Venn, rboles, entre otros
Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una
ELABORA encuesta de preguntas cerradas y abiertas
ESTRATEGIAS
Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la
poblacin al resolver problemas
Reconoce la pertinencia de un grfico para representar variables cuantitativas discretas o continuas al resolver
problemas
Determina cuartiles como medidas de localizacin para caracterizar un conjunto de datos al resolver problemas
Formula una situacin aleatoria consideran-do el contexto, las condiciones y restricciones
Determina el espacio muestral de sucesos compuestos al resolver problemas
IDEAS Justifica el desarrollo de una distribucin de probabilidad de una variable aleatoria definida por un espacio de
MATEMATICAS muestra
5 DE SECUNDARIA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATIZA Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes grandes o pequeas, al plantear un modelo referido a la
notacin exponencial y cientfica
SITUACIONES Examina propuestas de modelos para reconocer sus restricciones al vincularlos con situaciones que expresan
cantidades grandes y pequeas
Organiza datos, a partir de vincular informacin y reconoce relaciones, en situaciones de mezcla, aleacin,
desplaza-miento de mviles, al plantear un modelo de proporcionalidad
Extrapola datos, para hacer predicciones haciendo uso de un modelo relacionado a la proporcionalidad al plantear
y resolver problemas
Organiza datos a partir de vincular informacin y los expresa en modelos referidos a tasas de inters y compara
porcentajes
Examina propuestas de modelos de inters y comparacin de porcentaje que involucran hacer predicciones
COMUNICA Y Expresa comparaciones de datos provenientes de medidas, la duracin de eventos y de magnitudes derivadas y
sus equivalencias usando notaciones y convenciones
REPRESENTA Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequea haciendo uso de la notacin exponencial y
IDEAS cientfica
MATEMATICAS. Expresa de forma grfica y simblica los nmeros racionales consideran-do los intervalos e irracionales
Elabora un organizador de informacin relacionado al significado de la proporcionalidad numrica, porcentaje y
proporcionalidad geomtrica
Emplea esquemas para organizar datos relacionados a la proporcionalidad
Emplea expresiones como capital, inters, monto y tiempo en modelos de inters compuesto
Describe numrica-mente, grficamente y simblica-mente la variacin porcentual en intervalos de tiempo
ELABORA Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionado con la
notacin exponencial y cientfica
ESTRATEGIAS Realiza operaciones consideran-do la notacin exponencial y cientfica al resolver problemas
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionados a la
proporcionalidad reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
Realiza operaciones con nmeros racionales e irracionales al resolver problemas
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados a
tasas de inters simple y compuesto
RAZONA Y Explica con proyecciones geomtricas la condicin de la densidad y completitud en los nmeros reales
Justifica las propiedades algebraicas de los R a partir de reconocerlas en Q
ARGUMENTA Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las operaciones y relaciones de orden en Q
GENERANDO Argumenta que dado: tres nmeros racionales fraccionarios q, p, r (q<p y r>0) se cumple qr>pr; cuatro nmeros
IDEAS reales a, b, c, d (a<b y c<d) se cumple que a+c<b+d; dos nmeros reales positivos a y b (a<b) se cumple que 1/a>1/b
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a partir de ejemplos
MATEMATICAS Justifica las propiedades de las proporcione
Justifica la variacin porcentual constante en un intervalo de tiempo empleando procedimientos recursivos
ELABORA Calcula la suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica en la que r<1
Halla el valor de un trmino de una sucesin convergente divergente y progresin geomtrica
ESTRATEGIAS Adapta y combina estrategias heursticas para solucionar problemas referidos a progresin geomtrica con
recursos grficos y otros
Emplea procedimientos matemticos y propiedades para resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales
Halla la solucin de un problema de sistemas de ecuaciones lineales identificando sus parmetros
Desarrolla y aplica la formula general de la ecuacin cuadrtica al resolver problemas
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de las ecuaciones cuadrticas
Emplea procedimientos y estrategias, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionados a funciones
cuadrticas
Resuelve problemas consideran-do una grfica de funcin seno y coseno y otros recursos
COMUNICA Y Expresa las propiedades y relaciones entre el cilindro, cono y pirmide con sus respectivos troncos
Representa grficamente el desarrollo de cuerpos geomtricos truncados y sus proyecciones
REPRESENTA Presenta ejemplos de razones trigonomtricas con ngulos agudos, notables, complementarios y suplementa-
IDEAS rios en situaciones de distancias inaccesibles, ubicacin de cuerpos y otros
MATEMATICAS. Describe los movimientos circulares y parablicos mediante modelos algebraicos en el plano cartesiano
Describe trayectorias empleando razones trigonomtricas, caractersticas y propiedades de formas
geomtricas conocidas, en planos o mapas
Describe empleando transformaciones geomtricas, en sistemas articulados de mecanismos
Usa expresiones simblicas para expresar transformaciones geomtricas con figuras geomtricas simples y
compuestas
ELABORA Selecciona la estrategia ms conveniente para resolver problemas que involucran el clculo del volumen y reas
del tronco de formas geomtricas
ESTRATEGIAS Selecciona la estrategia ms conveniente para resolver problemas que involucran razones trigonomtri-cas de
ngulos agudos notables, complementarios y suplementarios
Calcula el centro de gravedad de figuras planas
Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano a partir de la ecuacin de la circunferencia y elipse
Aplica el teorema de Pitgoras para encontrar la distancia entre dos puntos de un sistema de coordenadas, con
recursos grficos y otros
Usa coordenadas para calcular permetros y reas de polgonos
Adapta y combina estrategias heursticas relacionadas a medidas, y optimizar tramos al resolver problemas con
mapas o planos, con recursos grficos y otros
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones de traslacin, rotacin, reflexin y de homotecia al
resolver problemas relacionados a sistemas dinmicos y mosaicos, con recursos grficos y otros
RAZONA Y Usa formas geomtricas, sus medias y sus propiedades al explicar objetos del entorno (por ejemplo, modelar el
tronco de un rbol o un torso humano como un cilindro)
ARGUMENTA Plantea conjeturas al demostrar el teorema de Pitgoras
GENERANDO Plantea conjeturas respecto a la condicin de paralelismo y perpendicularidad de dos rectas
IDEAS Justifica la obtencin de la pendiente de una recta, dadas las coordenadas de dos puntos
Justifica la longitud de un segmento de recta, dadas las coordenadas de dos puntos extremos
MATEMATICAS Justifica la obtencin de la circunferencia y la elipse a partir de corte en cuerpos cnicos
Justifica los procedimientos relacionados a resolver problemas con mapas a escala
Justifica el efecto de transformaciones respecto a lneas verticales u horizontales o un punto empleando
puntos de coordenadas y expresiones simblicas
CAPACIDAD
CAPACIDAD
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
CAPACIDAD
ACTITUDES
ambientes naturales,
integrndose
ACTITUDES
ACTITUDES
1.7. Reconoce la
importancia de practicar
hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad
fsica.
2.7. Reconoce la
importancia de practicar
hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad
fsica.
ACTITUDES
- Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
ACTITUDES
Se expresa oralmente en forma eficaz Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
en diferentes situaciones soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
2. EXPRESA ideas, emociones y saberes previos y fuentes de informacin, evitando
uso de variados recursos expresivos.
experiencias con claridad empleando las contradicciones.
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, dando
cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs
del discurso, para asumir una posicin.
Produce reflexivamente diversos tipos Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de
de textos escritos en variadas los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
vocabulario pertinente y las sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
textualizacin y revisin. sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones del lenguaje escrito. fuentes de informacin.
Produce reflexivamente diversos tipos Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de
de textos escritos en variadas los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
vocabulario pertinente y las sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
textualizacin y revisin. sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones del lenguaje escrito. fuentes de informacin.
TERCER AO DE SECUNDARIA
Se expresa oralmente en forma eficaz Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
en diferentes situaciones soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
2. EXPRESA ideas, emociones y partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
uso de variados recursos expresivos.
experiencias con claridad empleando las evitando contradicciones y vacos de informacin.
convenciones del lenguaje oral en cada Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
contexto. diversos recursos cohesivos.
2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones del lenguaje escrito. fuentes de informacin.
Se expresa oralmente en forma eficaz Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
en diferentes situaciones soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
2. EXPRESA ideas, emociones y partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
uso de variados recursos expresivos.
experiencias con claridad empleando las evitando contradicciones y vacos de informacin.
convenciones del lenguaje oral en cada Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
contexto. diversos recursos cohesivos.
Se expresa oralmente en forma eficaz Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
en diferentes situaciones soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
2. EXPRESA ideas, emociones y partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
uso de variados recursos expresivos.
experiencias con claridad empleando las evitando contradicciones y vacos de informacin.
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y
estratgicamente diversos recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Produce reflexivamente diversos tipos Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de
de textos escritos en variadas los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
vocabulario pertinente y las sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
textualizacin y revisin. sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones del lenguaje escrito. fuentes de informacin.
EXPRESIN
Expresa sus emociones, sentimientos e . Expresa sus emociones sentimientos
ARTSTICA ideas con imaginacin y creatividad,
e ideas con imaginacin y creatividad,
mediante diversas formas de
comunicacin mediante diversas formas de comunicacin
artstica de su entorno y de otros espacios artstica de otros espacios culturales,
culturales,
aplicando los procedimientos
PRIMER AO
COMPETENCIA Apreciacin artstica
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Artes visuales. Concepto, clasificacin.
Disciplinas artsticas.
Discrimina informacin relevante sobre artes - Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.
. Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
visuales: disciplinas y elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Danza. Conceptualizacin y clasificacin
ACTITUDES Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico
SEGUNDO AO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico: anlisis
Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos de la iconografa precolombina peruana.
corporal.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante trabajos manuales El teatro. Formas teatrales. Apreciacin
esttica teatral.
ACTITUDES Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa
COMPETENCIA Apreciacin artstica
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos. complementarios, anlogos. Temperatura
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. del color: fros y clidos. Simbologa
estrategias o coreografas
TERCER AO
COMPETENCIA Expresin artstica
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Crea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de Dibujo artstico. Estudio de la fi gura
la composicin
humana, elementos, construccin del
Representa obras sencillas utilizando libretos
retrato, construccin de caricatura e
inspirados en episodios, mitos y leyendas de
historietas.
su localidad.
nudo, desenlace.
La improvisacin.
Drama creativo.
educativa.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
El Folklore. Caractersticas.
Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo artstico. El folklore costeo, andino y selvtico.
Representacin de emociones y
danza.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual. La composicin. Equilibrio, punto ureo.
teatral.
manifestaciones artsticas
COMPETENCIA Apreciacin artstica
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histrico Danza prehispnica. Danza colonial.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes Danza de fusin.
Compara las manifestaciones artsticas del arte teatral Danza teatro. Argumento. Coreografa.
Compara las manifestaciones artsticas de la danza local y universal. Recursos externos: vestuarios, accesorios,
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
directores.
comunicacin.
individual y colectiva.
manifestaciones artsticas.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Tcnica y estilo de la danza clsica.
Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica en una obra. La mscara en la danza.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artsticas. Elementos necesarios para la realizacin
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes de la danza clsica. Vestuario,
manifestaciones artsticas.
Creacin de fi guras coreogrficas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las diversas
expresiones artsticas tradicionales y populares del Per. Elementos necesarios para la realizacin
propias de su comunidad
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA DE HISTORIA
GEOGRAFA Y ECONOMA
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria
Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historia locales
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico
Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta
Utiliza autobiografas como fuentes de informacin histrica
INTERPRETA CRITICAMENTE
FUENTES DIVERSAS Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas diferentes fuentes primarias
Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y leyendas
Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de un tema
Ejemplifica como las descripciones y valoraciones de los hechos del pasado pueden diferir por razones validas
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente la correcta y la otra la incorrecta, sino que ambas reflejan
diversas perspectivas
Distingue entre hechos e interpretacin respecto a alguna narracin del pasado
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes graficas usando informacin de otras fuentes
Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer referencia al tiempo
Reconoce los aos que abarca un determinado siglo
Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial
Comprende que los calendarios son convenciones culturales (por ejemplo, el cristiano, el musulmn, el judo)
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los calendarios de diversas culturas
Y EMPLEA CATEGORAS
TEMPORALES Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histrico
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona con hechos o procesos histricos
ms generales
Identifican procesos histricos que se dan en simultaneo y que pueden tener o no caractersticas similares
Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola y
evolucin de la tecnologa militar, etc.)
Distingue diversos tipos de duraciones histricas: de acontecimientos de corto, mediano y largo plazo
Ejemplifica como, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen igual
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua, costum-bres, cosmovisiones)
Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos
Clasifica las causas y consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas, econmicas, culturales, etctera.
Relaciona entre si las causas de un hecho o proceso histrico.
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo o por qu
cambiaron a su comunidad, regin o pas.
ELABORA EXPLICACIONES
HISTRICAS RECONOCIENDO Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales o culturales del presente con algunos hechos o procesos histricos.
LAS RELEVANCIAS DE Reconoce que todas las personas son actores en la historia.
DETERMINADOS PROCESOS Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo contexto y circunstancias.
Elabora explicaciones sobre un hecho o procesos histricos dialogando con otras interpretaciones.
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo, revolucin neoltica, civilizacin,
reciprocidad, redistribucin, Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud, feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad,
teocracia, leyes, repblica).
CAPACIDAD
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
LOS ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES QUE INTERVIENEN EN LA
Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas
CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
GEOGRAFICOS
Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio geogrfico
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones (poltica, econmica, social, cultural)
Explica como una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto
EVALA PROBLEMTICAS
AMBIENTALES Y TERRITORIALES Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de conflictos ambientales
DESDE MLTIPLES PERSPECTIVAS
Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socioambientales y territoriales
EVALA SITUACIONES DE RIESGO Y Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y analiza sus causas
PROPONE ACCIONES PARA
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas
FRENTE A LOS DESASTRES
Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevencin de riesgo de desastres
CAPACIDAD
Explica los roles que desempea la familia, las empresas y el Estado en el sistema econmico y financiero
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones de cmo utilizarlos
Reconoce como el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto Nacional y que lo que se busca es asegurar el bienestar
para todos
COMPRENDE LAS RELACIONES
ENTRE LOS ELEMENTOS DEL Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas considerando determinados factores
SISTEMA ECONMICO Y
FINANCIERO Explica los conceptos de oferta y demanda
Identifica los principales productos y servicios financieros, y que estos se encuentran protegidos y regulados por las leyes y normas
del Estado
Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones econmicas
Analiza los problemas de la economa (subempleo, pobreza, consumismo, sobreendeudamiento) a nivel nacional
Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su comunidad y pas
Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar
Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener otra cosa
GESTIONA LOS RECURSOS DE
MANERA RESPONSABLE Usa y administra responsablemente sus ingresos en relacin a sus egresos
Propone maneras de vivir econmicamente responsables
Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado
CAPACIDAD
Explica que las divisiones entre un periodo histrico y otro se usan para diferenciar pocas que tienen un conjunto de caractersticas
que denotan una gran transformacin de sociedades
Utiliza y contrasta calendarios de diversas culturas para medir distancias temporales
Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos
Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia nacional y mundial
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO
Y EMPLEA CATEGORAS Analiza como los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos, y en diferentes momentos
TEMPORALES
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos
Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que cambian y otros que continan
Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir histrico
Elabora frisos cronolgicos complejos de varias dimensiones o aspectos
Formula preguntas complejas en relacin con el problema histrico que se est estudiando.
Disea problemas de investigacin histrica.
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.
ELABORA EXPLICACIONES Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer una explicacin histrica.
HISTRICAS RECONOCIENDO
Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos o procesos histricos.
LAS RELEVANCIAS DE
DETERMINADOS PROCESOS Explica elementos caractersticos de una revolucin.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histrico y las causas de otro posterior.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos histricos-sociales, econmicos, polticos, culturales- en hechos
posteriores o en la actualidad.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
Reflexiona sobre problemticas de la sociedad actual a partir de la identificacin - en hechos o procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes.
Explica como acciones u omisiones del presente pueden intervenir en la construccin del futuro.
Explica cmo y por qu los temas de investigacin histrica han variado a lo largo del tiempo.
Reconoce como situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos a partir del marco cultural de la poca
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus circunstancias en una situacin histrica compleja
Compara, segn el marco histrico del pasado y del presente, la valoracin que se hace de las acciones de personas o personajes
histricos
Explica como las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos
Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos a partir de evidencias dispersas
Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo, industrializacin, liberalismo, burguesa, proletariado, comunismo, socialismo,
fascismo, crisis econmica, depresin econmica, oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales, milenarismo, anarquismo,
nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos histricos y como los conceptos abstractos y generales se relacionan con conceptos
menos englobantes
Explica la complejidad de una problemtica ambiental y territorial desde diferentes escalas y dimensiones
Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para prevenir las problemticas ambientales y
EVALA PROBLEMTICAS disminuir sus impactos
AMBIENTALES Y TERRITORIALES
DESDE MLTIPLES PERSPECTIVAS Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible
EVALA SITUACIONES DE RIESGO Y Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres considerando diferentes escalas
PROPONE ACCIONES PARA
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD Evala situaciones de riesgo de un desastre considerando las diferentes escalas (global, nacional, regional, local)
FRENTE A LOS DESASTRES
Plantea estrategias frente a la posible ocurrencia de un desastre donde se encuentre
CAPACIDAD
Reflexiona crticamente sobre el rol del Estado frente a los delitos financieros (robo de identidad, fraude electrnico, lavado de activos,
evasin de impuestos, etc.)
Explica como el Estado toma medidas de poltica econmica que permiten la sostenibilidad y equidad del pas
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones econmicas y financieras considerando indicadores econmicos
COMPRENDE LAS RELACIONES
ENTRE LOS ELEMENTOS DEL Argumenta que la produccin y la comercializacin de productos y servicios tienen que cumplir con las leyes que protegen al
SISTEMA ECONMICO Y consumidor
FINANCIERO
Reflexiona sobre la importancia de optar por un fondo previsional
Explica la importancia de la poltica monetaria para el crecimiento y el desarrollo del pas
Analiza los factores que influyen en la oferta y demanda
Explica otros sistemas de administracin de recursos (cooperativismo/economa solidaria)
Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional, nacional e internacional, y las relaciones entre ellos
Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas
Explica que las decisiones que toma estn en relacin con las condiciones econmicas y financieras del contexto (crisis, desempleo,
inflacin)
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES Expresa una opinin crtica sobre los mensajes subliminales de la publicidad, cuya finalidad podra ser incrementar el consumo de
PARTE DE UN SISTEMA ECONOMICO bienes y servicios
Analiza el impacto de la globalizacin en su vida y en la de los dems
Explica como posibles decisiones de incumplir con obligaciones tributarias y crediticias afectan a la sociedad
Reflexiona como su decisin de involucrarse en actividades econmicas ilcitas trae consecuencias negativas para el mismo y para
la sociedad
Explica como las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el desarrollo econmico del pas
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA FORMACIN
CIUDADANA Y CVICA
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
INTERACTA CON CADA Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto de derechos
PERSONA RECONOCIENDO
QUE TODAS SON SUJETOS Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y responsabilidades
DE DERECHO Y TIENEN Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
DEBERES
Respeta al otro aun en situaciones difciles
Integra, sin discriminar, a sus compaeros en actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones)
Identifica las situaciones que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia
Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre genero y discapacidad
Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin
Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad
Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad en su
entorno
Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo
CONSTRUYE Y ASUME Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el aula y en la escuela se basan en
NORMAS Y LEYES principios y valores democrticos
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y
Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar de determinada
manera en relacin con las normas
PRINCIPIOS DEMOCRTICOS
Explica cuales son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica (pluralismo,
participacin, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y libertad)
Explica el concepto de grupos de inters
Explica conceptos como norma, ley y Constitucin Poltica
Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminacin y exclusin
Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela
Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado
Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda escuela (manual de convivencia, reglamento
interno)
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y Explica que tanto los elementos naturales como sociales del ambiente son componentes esenciales del bien
EL AMBIENTE DESDE LA comn
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Fundamenta la importancia de la participacin de los estudiantes y la ciudadana en la conservacin del
ambiente natural y social
Aplica la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida cotidiana
Desarrolla propuestas sencillas de eliminacin de residuos salidos en la escuela, el hogar y la comunidad
Explica que ahorrar recursos naturales; conservar el ambiente y cuidar los espacios pblicos en el presente
permitir que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro
Da un concepto de espacios pblicos
Identifica situaciones de conflicto en el inters privado y el inters pblico
Muestra inters por la creacin y preservacin de espacios pblicos en la escuela y la localidad
CAPACIDAD
APLICA PRINCIPIOS, Describe y distingue las funciones de los poderes del Estado
CONCEPTOS E
INFORMACIN VINCULADA A
LA INSTITUCIONALIDAD Y A Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales autnomos cercanos a su vida cotidiana
LA CIUDADANA
Describe las funciones de las instituciones del gobierno local y regional
Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones del gobierno local y regional
Explica el significado del artculo primero de la Constitucin peruana
Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de Democracia
Explica las caractersticas de la democracia como sistema poltico
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida
Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y explicar casos relativos a los derechos humanos
ASUME UNA POSICIN Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellos
SOBRE UN ASUNTO
PBLICO, QUE LE PERMITA Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respaldan su posicin
CONSTRUIR CONSENSOS Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o intereses
personales
Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y los principios
democrticos
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos y culturales de las personas
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn
Reconoce que el disenso contribuye a la construccin de argumentos razonados que aportan al bien comn
PROPONE Y GESTIONA Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad (desventaja
INICIATIVAS PARA LOGRAR social y econmica)
EL BIENESTAR DE TODOS Y
LA PROMOCIN DE LOS
Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo
DERECHOS HUMANOS Utiliza las redes sociales como mecanismo para canalizar acciones participativas en la escuela
Explica como recurrir a las autoridades, regionales y nacionales, que velan por su seguridad y por sus derechos
Identifica cuales son los derechos y libertades que tiene toda persona, segn la Constitucin Poltica (artculo
2)
Explica como los derechos humanos cubren varios campos; civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales
y solidarios
Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes y los ejerce
Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn vulnerando los derechos
Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos civiles y polticos
Promueve el conocimiento de las funciones que corresponden a la Defensora del Pueblo en su tarea de velar
los derechos de las personas
Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa de la igualdad de derechos y oportunidades de todas las
personas
Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del poder en la escuela
Expresa en forma prctica su desacuerdo cuando las autoridades cometen injusticias
Asume las sugerencias pertinentes a su gestin y las incorpora para mejorar sus procesos y resultados
Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil
INTERACTA CON CADA Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana
PERSONA RECONOCIENDO
QUE TODAS SON SUJETOS Reconoce a los dems como sujetos de derecho
DE DERECHO Y TIENEN Trata con cordialidad y respeto a las personas de diferentes edades, con diferente origen tnico-cultural y con
DEBERES distinta orientacin sexual
Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos los compaeros en los dilogos, trabajos en equipo,
actividades deportivas y ldicas
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms vulnerables en el Per y
como afecta a la convivencia democrtica
Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre edad, origen tnico-
cultural y orientacin sexual
Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le dificultan sentir empata por algunas personas
y grupos, y explora caminos para superarlos
Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a personas adultas mayores, personas con
diferente origen tnico-cultural y personas con diferente orientacin sexual
Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de discriminacin, violencia o ajenas a las
buenas normas de convivencia
Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para mejorar la convivencia entre todas y
todos los peruanos
CONSTRUYE Y ASUME Analiza si las normas se plantean tomando el cuenta el bien comn y los derechos humanos
NORMAS Y LEYES
UTILIZANDO Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de determinada manera en relacin con las
normas de convivencia
CONOCIMIENTOS Y
PRINCIPIOS DEMOCRTICOS Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica
Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social
Identifica los grupos de inters implicados en la elaboracin de normas
Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto legislativo, ordenanzas, resoluciones
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura democrtica
Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn
Asume normas y acuerdos institucionales
Describe las normas de participacin ciudadana en la elaboracin de las normas
Explica que, para garantizar la convivencia, el Estado debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el
marco de la legalidad
Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al Estado cuando administra justicia y hace uso
de la fuerza, para evitar abusos
SE RELACIONA Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de comunicacin, conductas, vestimenta,
INTERCULTURALMENTE CON alimentacin, sin sentir vergenza
OTROS DESDE SU
IDENTIDAD Y
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrticos
ENRIQUECINDOSE Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural
MUTUAMENTE
Explica que las identidades son complejas, pues involucran distintos mbitos
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos de vida y cdigos comunicativos de otras culturas
Muestra tolerancia frente a conocimientos, estilos de vida y cdigos comunicativos que discrepan de los suyos
Muestra disposicin al intercambio y a los enriquecimientos de saberes con miembros de otras culturas
Se interesa por conocer, comprender y experimentar diversas concepciones del mundo y la vida (capacidad de
descentramiento)
Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de edad, origen tnico-cultural y orientacin sexual de
distintas culturas
Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su pertenencia cultural y tnica
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin ciudadana a nivel
local, regional y nacional
Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin ciudadana de los pueblos originarios
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de conflictos
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES Entiende cmo operan los sistemas de poder en la generacin de conflictos
APROPIADOS
Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones humanas de aquellos generados por su
estancamiento
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos
Utiliza pautas y estrategias para mediar en conflictos
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empata, etc.)
Propone alternativas de solucin de conflictos que se originen dentro de instituciones y organizaciones
estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y otras
Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel del Estado
CAPACIDAD
APLICA PRINCIPIOS, Explica las caractersticas y las funciones de los poderes del Estado y las instituciones regionales y nacionales
CONCEPTOS E del Per
INFORMACIN VINCULADA A
LA INSTITUCIONALIDAD Y A
Explica las caractersticas de la gestin entre los distintos niveles de gobierno
LA CIUDADANA Explica las caractersticas y el sentido de descentralizacin, as como la relacin entre democracia y
descentralizacin
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia como forma de vida
Explica la relacin entre democracia y la estructura del Estado Peruano; entre democracia y derechos humanos
(explica como la democracia contribuye a la defensa de los derechos humanos); entre democracia y Estado de
derecho
Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana
ASUME UNA POSICIN Elabora argumentos razonados a partir de la contraposicin de puntos de vista discrepantes y respuestas
SOBRE UN ASUNTO mltiples
PBLICO, QUE LE PERMITA
CONSTRUIR CONSENSOS
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas estructurales de los asuntos pblicos nacionales
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones, que se forman en el mbito nacional y que
pueden afectar a las personas
Rechaza de manera critica los decursos que legitiman la violencia
Cuestionan los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas
Dialoga a partir de principios ticos universales sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles local, nacional
y global
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e
internacional
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principios
democrticos
Construye consensos que incorporan diversos elementos culturales
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre asuntos pblicos
PROPONE Y GESTIONA Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al bien comn
INICIATIVAS PARA LOGRAR
EL BIENESTAR DE TODOS Y Participa en campaas de solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica y cultural en las que
viven personas en su localidad, regin y pas
LA PROMOCIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que
pertenece
Discierne sobre el tipo de acciones participativas que puede apoyar en las redes sociales
Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los derechos de todas las
personas
Identifica los derechos sexuales y reproductivos de las personas
Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios
Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento de sus derechos
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se vulneren y transgredan los derechos de los grupos
vulnerables
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que velan por los derechos humanos en el
mundo
Fomenta los derechos de las personas involucradas en un conflicto armado al amparo del Derecho Internacional
Humanitario
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamos frente a una situacin de abuso de autoridad, de acuerdo
con la normatividad vigente
Promueve acciones de defensa a las autoridades legtimamente elegidas, a nivel de escuela, localidad, regin y
pas
Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder en su escuela y su comunidad
Propone mecanismos o espacios para evaluar el ejercicio de poder de sus autoridades
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
CICLO VI VII
EDAD /GRADO 1 2 3 4 5
de informacin cientfica
Formula una hiptesis, considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente
e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
Elabora un procedimiento que permita Elabora un protocolo explicando las tcnicas
manipular la variable independiente, medir la que permiten controlar las variables
dependiente y mantener constantes las eficazmente
intervinientes para dar respuesta a su pregunta
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen
de error que se relaciona con las mediciones de las variables
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que
se relacionen con las variables estudiadas en su indagacin
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACION Obtiene datos considerando la repeticin de Obtiene datos considerando la manipulacin
mediciones para disminuir los errores de ms de una variable independiente para
aleatorios y obtener mayor precisin en sus medir la variable dependiente
resultados
Elabora tablas de doble entrada identificando Organiza datos o informacin en tablas y los
la posicin de las variables independiente y representa en diagramas o graficas que
dependiente incluyen las incertidumbres de las mediciones
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
CICLO VI VII
EDAD /GRADO 1 2 3 4 5
MATERIA Y ENERGIA
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y Justifica la neutralidad elctrica de algunos Sustenta que la combinacin de sustancias
materiales en relacin a los tomos que los qumicas, depende de la configuracin
forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza
ZyA electrnica de sus reactantes
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
CICLO VI VII
EDAD /GRADO 1 2 3 4 5
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar al problema.
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema
Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados
Fundamenta y comunica los posibles usos en Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades diferentes contextos, fortalezas y debilidades
del prototipo, considerando el proceso de del prototipo, considerando el proceso de
implementacin seguido implementacin y diseo seguidos
Explica como construyo su prototipo mediante Explica como construyo su prototipo mediante
un reporte escrito un reporte escrito y una presentacin oral
CICLO VI VII
EDAD /GRADO 1 2 3 4 5
Explica las razones que generaron los Analiza las implicancias ticas de los
cambios paradigmticos y sus efectos en el sistemas de produccin y del uso de objetos
pensamiento humano, en el modo de vida y la tecnolgicos en la forma de vida de las
concepcin del universo personas desde diferentes puntos de vista
Explica los pro y contra de cuestiones Evala las implicancias ticas del desarrollo
sociocientificas de la tecnologa que amenaza la sostenibilidad
de un ecosistema terrestre o acutico
Emite juicio de valor sobre el impacto social, Evala la efectividad de las iniciativas y
econmico y ambiental de los materiales esfuerzos de gobiernos (central, regional,
recursos tecnolgicos local), grupos sociales, organizaciones no
gubernamentales y escuelas, respecto al
problema ambiental que afecta la
sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
acuticos
Explica que el quehacer tecnolgico progresa Explica la relacin que existe entre el
con el paso del tiempo como producto de la desarrollo de los pases y la investigacin
innovacin en respuesta a las demandas de la cientfica y tecnolgica que se da en estos
sociedad
Analiza como la investigacin cientfica y
tecnolgica se subordina a intereses pblicos
y privados
COMPRENSIN DOCTRINAL Profundiza el Plan de salvacin de Dios y lo aplica en su Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del
CRISTIANA actuacin con los dems, respetando las diferencias. mandamiento del Amor como instrumento del Plan de
Dios.
Discierne y da testimonio de fe en su comunidad, Da testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las
DISCERNIMIENTO DE FE comprometindose a seguir las enseanzas de enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y
construccin del Reino.
1 GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identifica las caractersticas esenciales del tiempo de cuaresma Formacin de la conciencia moral
Reconoce que Dios se manifiesta a travs de la revelacin y la tradicin de la La cuaresma, tiempo de conversin.
iglesia. La revelacin y la tradicin de la iglesia.
Reconoce en los evangelios el corazn de la sagrada escritura. Los evangelistas: Mateo Marcos, Lucas y Juan
Identifica la importancia de la semana santa en la vida del cristiano. La Semana Santa, tiempo de reflexin
Reconoce la importancia de la Pascua como el fundamento del cristianismo. La Pascua de Seor, ha resucitado, Aleluya.
Identifica en los evangelios sinpticos y en el evangelio teolgico el testimonio Los Evangelios: Sinpticos y teolgico
de fe en Jesucristo. Canon de la sagrada escritura
Reconoce la canocidad de la sagrada escritura como afirmacin de la verdad La Sagrada escritura, palabra de Dios.
revelada. Dios inicia su plan de salvacin
Identifica la estructura de la iglesia como la jerarqua eclesial. Mara Madre de Dios y Madre de la Iglesia
Reconoce la manifestacin del Amor de Dios como inicio del plan de salvacin. Nacimiento y vida de Jess. Niez y la vida oculta de Jess
Reconoce a Mara Virgen como madre de todos los creyentes La persona de Jess e inicio de su vida pblica
Reconoce el nacimiento y vida de Jess de Nazaret como iluminacin de la vida La vida pblica de Jess
del hombre. Martirio de San Pedro y San Pablo
Identifica en la vida de Jess de Nazaret las caractersticas del hijo de Dios. El pas de Jess; Contexto
Reconoce en la persona de Jess un ejemplo de Vida y Amor. La misin y el mensaje de Jess
Identifica en la vida pblica de Jess su mensaje de salvacin. El anuncio del reino de Dios
Reconoce en los papas San Pedro y San Pablo la presencia de Dios sobre la El misterio pascual de Cristo
tierra. La resurreccin de Jess
Ubica en el pas de Jess sus principales caractersticas Diversos relatos sobre la resurreccin.
Reconoce la misin y el mensaje de Jess como un llamado a vivir en armona. El envo del Espritu Santo sobre la iglesia.
Identifica el anuncio del reino de Dios El Espritu santo y sus dones
Reconoce el misterio pascual de Cristo La misin escolar 10-90
Valora la resurreccin de Jess como garanta de nuestra fe. Las primeras comunidades cristianas
Identifica los diversos relatos de la resurreccin El laico en la iglesia de Cristo
Reconoce la importancia del Espritu Santo Los mandamientos de la ley de Dios
Reconoce al Espritu santo con sus dones y gracias Las religiones en el mundo: Hinduismo, Islamismo, Budismo y Judasmo.
Analiza las caractersticas de la Misin 10-90 La Virgen Mara Patrona del nuestra institucin.
Reconoce en las primeras comunidades cristianas un ejemplo de amor y Adviento y Navidad, llegada de Jess
respeto.
Reconoce el papel de laico en la iglesia
Identifica los mandamientos de Dios como normas de vida cristiana.
Reconoce las grandes religiones del mundo.
Reconoce la importancia de la fiesta patronal en honor a la virgen Mara.
Reconoce los tiempos de adviento y navidad como preparacin para la llegada
del verbo encarnado.
DISCERNIMIENTO DE FE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Interioriza en la Semana Santa, el misterio Pascual como signo de esperanza y Testimonio de Vida
vivencia espiritual en su comunidad. El laico da testimonio en la iglesia de Cristo
Valora el significado de la revelacin y las fuentes doctrinales para su vida diaria. El misterio pascual de Cristo expresin del Amor Cristo
Valora la Biblia, su ubicacin e interpretacin de los mensajes que contienen. La vida pblica de Jess, como testimonio de vida
Interioriza la accin creadora de Dios Padre en el proceso de salvacin de la Mara Madre de Dios y Madre de la Iglesia
humanidad, en las fuentes doctrinales La Semana Santa, tiempo de reflexin
La Pascua de Seor, ha resucitado, Aleluya.
El tiempo de Adviento y Navidad, preparacin para la llegada de Jess
3 GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identifica las caractersticas esenciales del tiempo de cuaresma. Cuaresma, tiempo de conversin
Reconoce a la iglesia como el sacramento de salvacin del hombre. La iglesia Pueblo de Dios
Reconoce al espritu santo quien vivifica y santifica a la iglesia. El Espritu Santo Tercera persona de la santsima trinidad
Identifica la importancia de la semana santa en la vida del cristiano. Semana Santa, tiempo de reflexin
Reconoce la importancia de la pascua como el fundamento del cristianismo. Pascua, tiempo de recogimiento
Identifica en el libro de hecho de los apstoles el testimonio de fe y vida de las Hecho de los Apstoles. Libro del Espritu Santo
primeras comunidades cristianas. Las Primeras Comunidades Cristianas.
Reconoce en las primeras comunidades cristianas como un modelo de vida para San Pablo y sus enseanzas.
todos los creyentes. Mara Madre de la Iglesia.
Identifica en la enseanzas de san pablo la centralidad de la figura de Cristo. La Iglesia Perseguida. Las persecuciones
Identifica Mara madre de la iglesia el prototipo de mujer y modelo de la vida Las notas de la Iglesia, una, santa, catlica y apostlica.
cristiana. Estructura de la Iglesia.
Reconoce en la iglesia de los primeros siglos la persecucin de los cristianos Los Sacramentos. Medios y signos de salvacin.
como signos de fortaleza y perseverancia. Los Sacramentos de la Iniciacin Cristiana.
Analiza las notas de la iglesia como caractersticas propias de la verdadera San Pedro y San Pablo, Da del Papa.
iglesia de Cristo. Eucarista. Presencia de Cristo
Reconoce la estructura de la iglesia como cuerpo mstico de Cristo. El Cristianismo en la Historia.
Reconoce en los sacramentos los medios de comunin y encuentro con Cristo. La Iglesia en la edad media.
Identifica los sacramentos de iniciacin cristiana los medios para fortalecer Las Cruzadas.
nuestra vida en Cristo. La Edad de Oro en la cristiandad.
Reconoce en los papas, san Pedro y san pablo la presencia de dios sobre la La edad de Oro: Santo Tomas de Aquino.
tierra.
Reconoce en el sacramento de la eucarista la fuente y cumbre de la vida La Reforma Catlica.
cristiana. Las diversas iglesias Histricas.
Reconoce el cristianismo en el correr de la historia como camino bajo la luz del La misin escolar 2010.
espritu santo. El Magisterio de la Iglesia Universal.
Identifica las caractersticas de la iglesia en la edad media. Documentos de la iglesia.
Identifica en las Cruzadas la necesidad de defender a la iglesia. El concilio Vaticano II.
Reconoce en la edad de oro de la cristiandad como un espacio de florecimiento y La Evangelizacin en Amrica Latina.
difusin de la vida cristiana. La fiesta patronal a la Virgen Mara.
Identifica en la edad de oro las virtudes y obras de santo tomas de Aquino. Adviento y Navidad.
Reconoce en la reforma catlica la exposicin de la verdad frente a los errores
del protestantismo.
Analiza las diversas iglesias histricas que rompieron la unidad de la iglesia:
ortodoxos y luteranos.
Analiza las caractersticas de la misin escolar 2010.
Reconoce el magisterio de la iglesia universal quien custodia la fe y explica
fielmente lo que dios a revelado al hombre.
Reconoce los documentos de la iglesia que orientan y fortalecen la fe y la vida de
la iglesia.
Identifica las nuevas luces y esperanzas del concilio vaticano II.
Reconoce la evangelizacin en Amrica latina como fidelidad al mandato mismo
de Cristo.
Reconoce la importancia de la fiesta patronal en honor al virgen Mara.
Reconoce q los tiempos de adviento y navidad se contempla al verbo encarnado.
DISCERNIMIENTO DE FE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Reflexiona sobre la importancia de la semana santa en la vida del cristiano. Testimonio de Vida
Valora la importancia de la pascua como el fundamento del cristianismo.
Interioriza la fiesta de san Pedro y san pablo la presencia de dios sobre la tierra. Semana Santa, tiempo de reflexin
Valora las nuevas luces y esperanzas del concilio vaticano II. Cuaresma, tiempo de conversin
Reflexiona sobre la importancia de la fiesta patronal en honor al virgen Mara. La iglesia Pueblo de Dios
Valora los tiempos de adviento y navidad como espacios para contemplar al El Espritu Santo Tercera persona de la santsima trinidad.
verbo encarnado. Pascua, tiempo de recogimiento
La Evangelizacin en Amrica Latina.
La fiesta patronal a la Virgen Mara.
Adviento y Navidad, llegada de Jess
4 GRADO
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Asume la prctica de la solidaridad frente a las necesidades de los dems. Testimonio de Vida
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa. San Martin De Porres
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento del amor. El rol del laico en la iglesia. Apostolado. Predicacin. Testimonio de vida
Valora el significado de ser misionero de Cristo. La misin del laico
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los recibe con frecuencia. Jess presente en la iglesia: mediante su palabra en los sacramentos (de
Acepta con humildad la labor pastoral. curacin: uncin de los enfermos y penitencia) y la comunidad reunida en su
nombre.
Pastoral social dentro y fuera de la IE.
5 GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Celebracin: paraliturgia
Jornadas y charlas de reflexin
Participacin en la festividad de la patrona Virgen Sagrado Corazn de
Mara.
Pastoral social dentro y fuera de la IE.
Tiempos litrgicos: Adviento y Navidad
DISCERNIMIENTO DE FE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como una norma Testimonio de Vida
de vida. Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
Interioriza la necesidad de un dilogo alturado con personas que tienen Las grandes religiones del mundo.
principios religiosos diferentes. Pastoral social dentro y fuera de la IE.
Valora el rol del laico en su actuacin como cristiano inserto en el mundo de hoy. Misin escolar. Misin 10-90 descripcin. Etapas
Asume los deberes de los discpulos y misioneros de Cristo. San Martin de Porres
Demuestra con su testimonio de vida el respeto al prjimo y la defensa del Jornadas y charlas de reflexin
medio ambiente.
Interioriza el mensaje divino como normas en su entorno social, familiar y
eclesial
X.-LINEAMIENTOS METODOLOGICOS
o Promover un clima favorable en el aula ,de organizacin y respeto mutuo que favorezca las
relaciones interpersonales , intra personales , que favorezcan el desarrollo de la personalidad del
educando.
o Se promover el sistema modular de las opciones laborales en educacin para el trabajo que
permita el desarrollo de capacidades con los contenidos curriculares mas pertinentes y relevantes.
o Se promover los nuevos paradigmas pedaggicos: El desarrollo de la personalidad del Dr .Pedro
Ortiz Cavanillas ,el aprendizaje significativo de Ausbel, el enfoque sociocultural de Vigotsky, los
aportes de Piaget, el enfoque Humanista de C. Rogger, entre otros.
o Se promover los aportes de la escuela activa y sus contribuciones como respuesta a la escuela
tradicional(pasiva ,centrada en el docente, en la enseanza ,en los contenidos, vertical y
memorista)
o Las estrategias metodolgicas que se implementen sern flexibles y orientadas al desarrollo de
las capacidades fundamentales y del rea
o Se promover las actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de
sus propios aprendizajes (meta cognicin) .
o Las estrategias metodolgicas se adecuaran a los estilos y ritmos de aprendizajes, los tipos de
inteligencia intelectual y emocional.
SESION DE APRENDIZAJE
Gestin de procesos Identifica los tipos de semilla a travs de las muestras Ficha de cotejo
Cuando Dios creo la tierra, creo tambin cada uno de las especies
entre ellas a las plantas, para reproducirse le dio a cada uno rganos
y funciones, el fruto es uno de los rganos en cuyo interior se alberga Relato bblico 15
la semilla.
Luego la Docente plantea algunas interrogantes, para ser respondido
individual o colectivamente
Hoja de informacin
Cmo se forma la semilla?
20
XI .LINEAMIENTOS DE EVALUACION
Definimos la evaluacin como un procesos sistemtico de acopio de informacin relevante que permita
sistematizarse, valorarse, tomar decisiones oportunas y fundamentadas de modo que promueva el mejoramiento
con efectividad eficiencia y eficacia .
Respecto a la evaluacin educativa asumimos los postulados de J A..ENCINAS con el compromiso de estudiarlo
y desarrollarlo a nuestro contexto educativo.
Se promover tcnicas e instrumentos de evaluacin para evaluar los aprendizajes: los indicadores respondern
a la estructura de: capacidad, contenido y producto.
TECNICA INSTRUMENTO DESCRIPCION
Respecto a tutora se considera la orientacin y bienestar del estudiante en las esferas de: orientacin
vocacional y profesional, salud y nutricin, desarrollo fsico, social y psicolgico. Reforzando y promoviendo la
autoestima y autovaloracin del estudiante, as como el desarrollo de su identidad cultural.
Se propone la formacin de un consejo de tutores para tratar asuntos de importancia del alumno ,de la
seccin y de los grupos de alumnos
La comisin constituida desarrollar planes de atencin por focos de problemas y de prevencin, las que
estarn basadas en las normas vigentes.
MOMENTO DESCRIPCIN
Presentacin Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades de la
sesin: qu buscamos con ella y por qu es importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o
varios productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. las
Desarrollo
experiencias y vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la reflexin de los
temas que trabajamos.
La hora de
Buscar en las reuniones de grado, u otros espacios, establecer acuerdos con los profesores
Tutora.
que dicten clases en la seccin, de tal modo que, sin saturar, puedan reforzar lo trabajado en
la seccin.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni rutas
preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu creatividad y
estilo personal, en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas del grupo y el momento por el
que est pasando.
V. OBJETIVOS:
Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los educandos a fin de contribuir en su formacin
integral orientado su proceso de desarrollo y previniendo los posibles problemas que se pueden presentar
en ellos.
Coordinar acciones a nivel institucional en acciones de tutoras integral en beneficio de, los educandos y
padres de familia de la I.E.1213.
Promover la prctica de valores, el respeto y las buenas costumbres entre los miembros de la comunidad
educativa de manera especial en los educandos.
Contribuir en la formacin integral de los educandos de la I.E.E.1213.
Detectar problemas de aprendizaje y conductuales en los educandos y derivados ante los especialistas
para su tratamiento.
Realizar el seguimiento individual y grupal a los educandos en casos especficos detectados.
Organizar a los educandos en equipos de trabajo y organizaciones escolares de la I.E.E 1213.
Buscar ayuda y asistencia profesional para aminorar el aspecto conductual y acadmico de los educandos.
Lograr la participacin activa de los Padres de Familia de la Institucin Educativa.