ASIGNATURA DE GRADO:

PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

Curso 2017/2018
(Cdigo de asignatura : 62011066)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

CDIGO 62011066

CURSO ACADMICO 2017/2018

DEPARTAMENTO PSICOLOGA BSICA I

TTULOS EN QUE SE IMPARTE GRADO EN PSICOLOGA (grado seleccionado)

CURSO PRIMER CURSO

TIPO OBLIGATORIAS

N ECTS 6

HORAS 150

PERIODO SEMESTRE 2

IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE CASTELLANO

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN
La asignatura de Psicologa del Aprendizaje consta de 6 crditos ECTS de carcter semestral. El principal objetivo es
que el estudiante aprenda lo fundamental de los diferentes procedimientos de condicionamiento clsico (tambin
denominado pavloviano) y de condicionamiento instrumental (u operante), las formas de aprendizaje que de ellos se
derivan, y las principales teoras que los explican. Es una asignatura bsica que pretende formar al estudiante en una
de las principales tradiciones de la psicologa experimental, fomentando la formacin cientfica en el estudio de la
psicologa y sentando las bases para la posible utilizacin de los conocimientos derivados de esta asignatura en otras
materias del grado, sean de corte experimental o aplicado.

El estudio de la Psicologa del Aprendizaje nada ms comenzar el Grado de Psicologa puede resultar en principio algo
complicado, dado que es una asignatura para la que se ha desarrollado un lenguaje tcnico altamente especfico y que
basa sus conocimientos en estudios de laboratorio altamente controlados del comportamiento de animales no humanos,
principalmente ratas de laboratorio y palomas. Esto que en principio puede resultar chocante para el recin estrenado
estudiante de Psicologa, puede aprovecharse para la formacin inicial en la utilizacin del rigor experimental en el
desarrollo emprico y terico de los conceptos psicolgicos. La Psicologa del Aprendizaje es una de las principales
materias de estudio de la psicologa experimental, y de las ms tradicionales, su buena comprensin debera ser una
base importante para el posterior estudio de procesos psicolgicos como los tratados en las asignaturas de Psicologa
de la Emocin, Psicologa de la Memoria o Psicologa del Pensamiento. El buen aprovechamiento de los conocimientos
derivados de la Psicologa del Aprendizaje debera servir tambin para el estudio posterior de materias aplicadas en el
campo clnico o educativo. El estudio de la Psicologa del Aprendizaje es recomendable que se realice despus (o al
tiempo) que el estudiante de Psicologa haya adquirido conocimientos de metodologa cientfica, principalmente sobre
diseos experimentales y representacin grfica de resultados.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Sera recomendable tener unos conocimientos generales sobre metodologa cientfica, es decir, interpretacin de
grficas, comprensin de diseos experimentales y conocimiento sobre el mtodo cientfico. Sera beneficioso tener
tambin unas nociones generales sobre psicologa, sus antecedentes filosficos, los enfoques tericos fundamentales,
as como los principales campos de actuacin psicolgica.

Se aconseja haber cursado previamente las asignaturas del primer semestre "Fundamentos de Investigacin" y
"Psicologa de la Motivacin".

Se considera imprescindible el uso de Internet y de correo electrnico; tambin es aconsejable poder leer en ingls.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y RICARDO PELLON SUAREZ DE PUGA
Apellidos

Correo rpellon@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-6223

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSICOLOGA BSICA I

Nombre y NURIA ORTEGA LAHERA

Apellidos

Correo nortega@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-6595

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSICOLOGA BSICA I

Nombre y VICENTE PEREZ FERNANDEZ

Apellidos

Correo vperez@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-8259

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSICOLOGA BSICA I

Nombre y MIGUEL MIGUENS VAZQUEZ

Apellidos

Correo mmiguens@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-7971

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSICOLOGA BSICA I

 Nombre y SONIA CRISTINA ORGAZ JIMENEZ
Apellidos

Correo scorgaz@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-9687

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSICOLOGA BSICA I

HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE Y TUTORIZACIN

Dr. Pelln Surez de Puga, Ricardo

Martes: de 16:00 a 20:00 horas.

Despacho: 1.34.

Telfono: 91 398 6223

E-mail: rpellon@psi.uned.es

Dra. Ortega Lahera, Nuria

Mircoles: de 10:30 a 14:30 horas.

Despacho: 1.39.

Telfono: 91 398 6595

E-mail: nortega@psi.uned.es

Dr. Prez Fernndez, Vicente

Mircoles: 16:00 a 20:00 horas..

Despacho: 1.30.

Telfono: 91 398 8259

E-mail: vperez@psi.uned.es

Dr. Miguens Vzquez, Miguel

Mircoles: de 10:00 a 14:00 horas.

Despacho: 1.39.

Telfono: 91 398 7971

E-mail: mmiguens@psi.uned.es

Dra. Orgaz Jimnez, Cristina

Mircoles: de 11:00 a 15:00

Despacho: 1.30.

Telfono: 91 3989687
E-mail: scorgaz@psi.uned.es

Para entrevistas personales es conveniente solicitar cita previa.

Direccin postal: Psicologa del Aprendizaje, Departamento de Psicologa Bsica I, Facultad de Psicologa, UNED. C/
Juan del Rosal, 10, Ciudad Universitaria, 28040 Madrid.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias generales

Anlisis y sntesis.
Iniciativa y motivacin.
Razonamiento crtico.
Conocimiento y prctica de las reglas del trabajo acadmico.
Planificacin y organizacin.
Competencia en el uso de las TIC.

Competencias especficas

Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al mbito de la ciencia psicolgica, los distintos
diseos de investigacin, procedimientos de formulacin, contrastacin de hiptesis e interpretacin de
resultados.
Saber razonar cientficamente y poder poner en relacin la teora con la evidencia.
Ser capaz de reconocer e interpretar adecuadamente las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos.
Ser capaz de identificar los distintos modelos tericos que explican los procesos psicolgicos, discriminando sus
funciones, caractersticas y limitaciones.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante deber adquirir conocimientos sobre procedimientos bsicos, variables, fenmenos y perspectivas
tericas en el marco del condicionamiento clsico y del operante, las dos formas de aprendizaje ms ampliamente
investigadas en el laboratorio.

Al finalizar la asignatura el estudiante deber haber alcanzado los siguientes objetivos:

Saber definir los trminos bsicos propios tanto del condicionamiento clsico como del operante.
Saber evaluar de forma crtica los resultados obtenidos en la investigacin sobre el aprendizaje y el
condicionamiento.
Saber distinguir y comparar de forma crtica las principales teoras y modelos sobre el condicionamiento,
determinando sus diferencias y semejanzas.
Saber evaluar las herramientas metodolgicas que se han desarrollado a lo largo de la historia de la
investigacin sobre el aprendizaje.
Conocer los principales experimentos que apoyan empricamente las formulaciones tericas acerca de los
fenmenos de condicionamiento.
Saber identificar las variables que se manipulan y miden, los procedimientos de control y el significado
psicolgico de los experimentos ms relevantes en la Psicologa del Aprendizaje.
Saber identificar los problemas tericos y metodolgicos que plantea el estudio del aprendizaje en el marco de la
Psicologa cientfica.

CONTENIDOS
1. Aspectos histricos, conceptuales y metodolgicos en el estudio del aprendizaje y la
conducta.
2. Fundamentos del condicionamiento clsico.
3. Mecanismos asociativos y teoras del condicionamiento clsico.
4. Principios bsicos del condicionamiento operante.
5. Programas y teoras del reforzamiento.
6. Control de la conducta por el estmulo.
7. Control aversivo en el condicionamiento operante.
METODOLOGA
El estudio de la asignatura se har a partir de un texto bsico recomendado y actividades formativas complementarias
que podrn incluir vdeos, lecturas y aplicaciones informticas. Se potenciar la utilizacin de todos los medios posibles
de soporte virtual de la docencia, facilitando su acceso a travs del curso virtual y de la pgina web de la asignatura. A
travs del curso virtual los estudiantes podrn participar exponiendo sus dudas y comentarios para ser tratados en
conjunto con los profesores responsables y con el resto de compaeros.

El plan de trabajo consistir principalmente en:

El estudio del texto bsico (135 horas)

La realizacin de actividades complementarias (15 horas)
La participacin activa en los foros
La realizacin de un examen

Se estima que el estudio del texto bsico ocupar el 90% del tiempo total (trabajo autnomo), siendo el 10% restante el
tiempo dedicado a la realizacin de las actividades complementarias. Estos porcentajes sern los que se mantengan en
la evaluacin de la asignatura, de manera que 3 de las 30 preguntas del examen abordarn los contenidos tratados en
las actividades formativas complentarias.

Estas actividades complementarias estn descritas en el apartado de "Contenidos Prcticos" y han sido diseadas para
que puedan finalizarse en un plazo de aproximadamente cinco horas cada una.

Existir tambin la posibilidad de realizar una actividad formativa complementaria voluntaria, que se evaluar en el
propio examen y servir exclusivamente para poder subir la nota obtenida en el mismo (ver apartado "Sistema de
Evaluacin").

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL

Tipo de Examen tipo test

examen

Preguntas test 33

Duracin del 90 (minutos)

examen

Material Ninguno.
permitido en
el examen

Criterios de Los exmenes constarn de una prueba objetiva de 30 preguntas con tres alternativas cada una,
evaluacin entre las que habr que seleccionar la que es ms correcta. La nota mxima de estas 30 preguntas
ser 10. 3 de las 30 preguntas (10%) sern sobre contenidos de las actividades formativas
complementarias.

Adems de las 30 preguntas referidas anteriormente, se dar la oportunidad de contestar 3

preguntas extra sobre la lectura de un artculo cientfico que servirn para subir como mximo 0,5
puntos (0,17 por cada acierto) sobre la nota obtenida en las 30 preguntas principales. Estas
tres preguntas extra constarn de cuatro alternativas de respuesta y no se penalizarn los errores
en estas preguntas. La subida de nota se efectuar sobre cualquier calificacin que se haya
obtenido.

Junto con la calificacin del examen, el estudiante ser informado de la plantilla correspondiente al
 examen que ha realizado y de las respuestas dadas. De esta forma se tendr informacin sobre los
aciertos y errores, adems de que se dar una explicacin de cada una de las preguntas.

Los exmenes de reserva de septiembre, as como los exmenes extraordinarios de fin de carrera,
constarn de cuatro preguntas de ensayo sobre temas diferentes del programa y debern
desarrollarse en dos horas.

% del examen 100

sobre la nota
final

Nota del 5
examen para
aprobar sin
PEC

Nota mxima 9
que aporta el
examen a la
calificacin
final sin PEC

Nota mnima 0
en el examen
para sumar la
PEC

Comentarios y Las preguntas formuladas en los exmenes sern tanto de tipo conceptual como metodolgico y
observaciones estarn orientadas a evaluar el conocimiento de los diseos experimentales y procedimientos
utilizados en los distintos experimentos, as como las implicaciones tericas derivadas de estos. Se
exigir asimismo la capacidad por parte del estudiante para establecer relaciones conceptuales
pertinentes sobre los contenidos de la materia. Para cada uno de los experimentos fundamentales,
el estudiante deber conocer el planteamiento terico del problema, el diseo y procedimiento
empleados, los resultados obtenidos (interpretacin de las grficas), y las conclusiones tericas
derivadas de los resultados. Se estima que el estudio del texto bsico ocupar el 90% del tiempo
total, siendo el 10% restante el tiempo dedicado a la realizacin de las actividades complementarias.

Las plantillas (provisionales) que se publican tras los exmenes son informativas y estn sujetas a
los cambios que estime oportunos el Equipo Docente hasta el momento de la correccin. Ni los
potenciales errores en las plantillas provisionales, ni los posibles cambios que se realicen, tendrn
repercusin en la calificacin de los exmenes porque an no estarn corregidos. Las plantillas
sern publicadas preferentemente el martes despus de la segunda semana de exmenes en junio,
y despus de la primera (y nica) de septiembre.

Los cambios en las plantillas provisionales pueden verse motivados por diversas razones:

1. Si el enunciado de una pregunta contiene algn tipo de error gramatical o de sintaxis que hace
imposible la correcta interpretacin del mismo, la pregunta ser anulada.

2. Si una pregunta no puede ser contestada adecuadamente por ninguna de las opciones de
respuesta ser anulada.

3. Si una pregunta puede ser contestada por ms de una de las opciones de respuesta ser
anulada (ya sea por dos o por las tres opciones).

4. Si se ha producido un error y existen marcas en las opciones de respuesta que sealan la opcin
correcta (o las opciones incorrectas), la pregunta ser anulada.

5. No obstante, si el error se refiere a la nominacin de las opciones de respuesta [a), b) y b), por
ejemplo] estn sern tratadas SIEMPRE como a, b y c siguiendo el orden en el que se presentan.
 En ningn caso este error ser motivo de la anulacin de la pregunta.

6. Si una pregunta no puede ser contestada con el contenido del manual de referencia o el de los
materiales complementarios, la pregunta ser anulada. Todas las preguntas del examen deberan
poder responderse con los contenidos de los materiales de estudio, pero esto no significa que todas
las respuestas se encuentren de manera literal en prrafos concretos de dichos materiales. Se
puede requerir relacionar conceptos y hacer deducciones.

Una vez publicadas las calificaciones (no en el momento de publicacin de las plantillas), cada
estudiante, a ttulo individual, podr solicitar revisin del examen, siempre por escrito y justificando
con argumentos tericos cualquier duda en relacin con alguna(s) pregunta(s) del examen. Las
reclamaciones al examen deben hacerse de manera razonada, siendo lo ms especfico posible en
la exposicin de los argumentos y atendiendo siempre al contenido del manual de referencia. Para
las solicitudes de revisin no se utilizarn los foros de la asignatura, se utilizar el correo electrnico
o el correo postal.

Posibles reclamaciones generales:

1) La plantilla aplicada no se corresponde con el tipo de examen que realiz. Se comprobar el

examen escaneado y se proceder a cambiar la plantilla asignada. No se contemplar como prueba
ningn documento aportado por el alumno excepto el examen escaneado por el tribunal del examen.

2) Se marcaron respuestas que no aparecen como contestadas en la evaluacin. De nuevo, esta

incidencia se solucionar en funcin del examen escaneado por el tribunal.

3) El cmputo de la nota no se corresponde con sus clculos. Antes de realizar ninguna reclamacin
a este respecto es conveniente que el alumno compruebe el nmero de aciertos y errores de las
preguntas 1 a 30, que son las que se evalan siguiendo la frmula mencionada ms arriba:
(ACIERTOS ERRORES/2) x (10/30). Las ltimas tres preguntas (31, 32 y 33) aaden 0.17 por
cada acierto (no restan los fallos). El listado de calificaciones puede inducir a error porque el
cmputo de aciertos y errores no distingue entre las primeras 30 preguntas y las 3 ltimas. Por
ejemplo: si en el listado aparecen 19 aciertos y 6 errores, y el alumno ha respondido las tres
preguntas extras pero ha fallado una de ellas, esto implica que tiene 17 aciertos (19 2 preguntas
extras correctas) y 5 errores (6 1 error de las preguntas extra); y que al resultado hay que sumar
0,34 (0,17 x 2). Por tanto, su calificacin final sera (17 5/2) x (10/30) = 4,83; 4,83 + 0,34 = 5,17,
que se redondeara a 5,2.

4) El examen le parece ambiguo, confuso o difcil. Este no es un argumento para solicitar una
reclamacin, se debe especificar la pregunta a la que se refiere y atenerse a algunos de los casos
mencionados anteriormente, especificando lo mximo posible las razones por las que cree que debe
examinarse esa pregunta (y, una vez ms, cindose al contenido del manual).

5) Las opciones A y B son ambas correctas y la opcin C es las dos anteriores son correctas. En
estos casos, la nica opcin correcta es la C. Las alternativas inclusivas son una prctica comn y
completamente pertinente en un examen de opcin mltiple. Aaden cierta dificultad en
comparacin con aquellas en las que el alumno slo tiene que reconocer la falsedad de dos de las
tres opciones.

Cuando dos de las tres alternativas son correctas y la tercera es a y b son correctas, sta ltima
debe de ser la nica opcin considerada vlida, ya que cualquier otra respuesta implica que el
alumno no ha reconocido como correcta la alternativa restante.

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Descripcin Lectura de un artculo cientfico y visionado de un vdeo.

Criterios de evaluacin Descritos en Prueba Presencial.

 Ponderacin de la PEC en la nota final 10%

Fecha aproximada de entrega

Comentarios y observaciones

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Descripcin Lectura de un artculo cientfico.

Criterios de evaluacin Descritos en Prueba Presencial.

Ponderacin en la nota final 5%

Fecha aproximada de entrega

Comentarios y observaciones

Cmo se obtiene la nota final?

Para la correccin de los exmenes se aplicar la frmula de [Aciertos - (Errores / n-1)] / 3, donde n es el nmero de
alternativas de respuesta (en este caso tres). Esta frmula se aplicar sobre las primeras 30 preguntas. Las 3
preguntas extra puntuarn diferente, sumando 0,17 puntos por pregunta acertada y sin penalizar los errores. La
calificacin mxima que se podr obtener ser de 10, siendo necesario como mnimo un 5 para aprobar la
asignatura. No podr aprobarse la asignatura con menos de esa calificacin y no existe la posibilidad de realizar
ningn trabajo o prueba para modificar esa nota. Conforme a la frmula especificada, y al techo de nota que se
puede obtener en el examen, cada acierto sumar 0,33 puntos y cada error restar 0,16 puntos.

BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788436267273
Ttulo: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE (2014)
Autor/es: Ortega Lahera, Nuria ; Prez Fernndez, Vicente ; Cristina Orgaz Jimnez ; Miguel Miguns Vzquez ;
Ricardo Pelln Suarez De Puga (Coordinador) ;
Editorial: Editorial UNED

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Comentarios y anexos:
El Equipo Docente ha publicado el siguiente texto bsico:

Pelln, R. (coordinador), Miguns, M., Orgaz, C., Ortega, N., y Prez, V. (2014). PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE.
Editorial UNED [con reimpresiones en 2015].
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9780124646506
Ttulo: THE PSYCHOLOGY OF ANIMAL LEARNING (1974)
Autor/es: Mackintosh, N. J. ;
Editorial: ACADEMIC PRESS

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ISBN(13): 9780131931633
Ttulo: LEARNING AND BEHAVIOR (1998)
Autor/es: Mazur, J. E. ;
Editorial: : PRENTICE HALL

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ISBN(13): 9780805803198
Ttulo: CONTEMPORARY LEARNING THEORIES:
Autor/es: Mowrer, Robert R. ; Klein, Stephen B. ;
Editorial: Lawrence Erlbaum Associates

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ISBN(13): 9780805833348
Ttulo: HANDBOOK OF CONTEMPORARY LEARNING THEORIES
Autor/es: Mowrer, Robert R. ; Klein, Stephen B. ;
Editorial: L. ERLBAUM ASSOCIATES
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ISBN(13): 9788424404222
Ttulo: CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA (5 ed.)
Autor/es:
Editorial: FONTANELLA

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ISBN(13): 9788434409149
Ttulo: INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE (2004)
Autor/es: Huidobro, A. ; Pelln, R. ;
Editorial: : ARIEL
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ISBN(13): 9788436222708
Ttulo: MODELOS ATENCIONALES DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO (3)
Autor/es: Pelln Surez De Puga, Ricardo ; Mas Hesse, Blanca ;
Editorial: UNED

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 Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

ISBN(13): 9788436260915
Ttulo: PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS: UN ANLISIS FUNCIONAL (1)
Autor/es: Vicente Prez Fernndez ; Jess Gmez Bujedo ; Andrs Garca Garca ; Mara Teresa Gutierrez
Domnguez ;
Editorial: UNED

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ISBN(13): 9788470305412
Ttulo: MANUAL DE ANLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
Autor/es: Ardila, Rubn ;
Editorial: BIBLIOTECA NUEVA

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ISBN(13): 9788470308307
Ttulo: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Autor/es:
Editorial: BIBLIOTECA NUEVA

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 ISBN(13): 9788497325844
Ttulo: PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA (5)
Autor/es: Domjan, Michael ;
Editorial: PARANINFO

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ISBN(13): 9788497328494
Ttulo: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE
Autor/es: Manuel Froufe Torres ;
Editorial: Editorial Paraninfo

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ISBN(13): 9789682413339
Ttulo: MANUAL DE CONDUCTA OPERANTE (1 ed.)
Autor/es:
Editorial: TRILLAS
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RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA

Los profesores realizamos a lo largo del curso actividades docentes que pueden ser de ayuda a los estudiantes. Entre
ellas cabe destacar la emisin de programas de radio y televisin, las convivencias (reuniones con los estudiantes en
los Centros Asociados) y videoconferencias, o la comunicacin telemtica a travs del curso virtual. Por otra parte,
los estudiantes pueden acceder a las diferentes actividades audiovisuales llevadas a cabo por el profesorado en cursos
anteriores acudiendo a la pgina web del CEMAV http://www.teleuned.com/teleuned2001/html/.

Adems del curso virtual, el estudiante cuenta con una pgina web de la asignatura: http://www.uned.es/psico-4-