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SOCIOLOGIA

CADERNO DO ESTUDANTE

E N S I N O M d io

VOLUME 3
Nos Cadernos do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho/CEEJA so
indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos
apresentados e como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram
verificados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria
de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao no garante que os sites indicados
permaneam acessveis ou inalterados aps a data de consulta impressa neste material.

A Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao autoriza a


reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias do Pas, desde
que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*
devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos
artigos da Lei no 9.610/98.

* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas neste material que
no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.

Sociologia : caderno do estudante. So Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,


Tecnologia e Inovao (SDECTI) : Secretaria da Educao (SEE), 2015.
il. - - (Educao de Jovens e Adultos (EJA) : Mundo do Trabalho modalidade semipresencial, v. 3)

Contedo: v. 3. 3a srie do Ensino Mdio.


ISBN: 978-85-8312-159-6 (Impresso)
978-85-8312-127-5 (Digital)

1. Sociologia Estudo e ensino. 2. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Mdio. 3.


Modalidade Semipresencial. I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e
Inovao. II. Secretaria da Educao. III. Ttulo.

CDD: 372.5

FICHA CATALOGRFICA
Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262
Geraldo Alckmin
Governador

Secretaria de Desenvolvimento Econmico,


Cincia, Tecnologia e Inovao

Mrcio Luiz Frana Gomes


Secretrio

Cludio Valverde
Secretrio-Adjunto

Maurcio Juvenal
Chefe de Gabinete

Marco Antonio da Silva


Coordenador de Ensino Tcnico,
Tecnolgico e Profissionalizante

Secretaria da Educao

Herman Voorwald
Secretrio

Cleide Bauab Eid Bochixio


Secretria-Adjunta

Fernando Padula Novaes


Chefe de Gabinete

Ghisleine Trigo Silveira


Coordenadora de Gesto da Educao Bsica

Mertila Larcher de Moraes


Diretora do Centro de Educao de Jovens e Adultos

Adriana Aparecida de Oliveira, Adriana dos Santos


Cunha, Durcilene Maria de Araujo Rodrigues,
Gisele Fernandes Silveira Farisco, Luiz Carlos Tozetto,
Raul Ravanelli Neto, Sabrina Moreira Rocha,
Virginia Nunes de Oliveira Mendes
Tcnicos do Centro de Educao de Jovens e Adultos
Concepo do Programa e elaborao de contedos

Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao

Coordenao Geral do Projeto Equipe Tcnica


Ernesto Mascellani Neto Cibele Rodrigues Silva, Joo Mota Jr. e Raphael Lebsa do Prado

Fundao do Desenvolvimento Administrativo Fundap

Wanderley Messias da Costa Rodrigues, Jonathan Nascimento, Las Schalch, Liliane


Diretor Executivo Bordignon de Souza, Maria Helena de Castro Lima, Paula
Marcia Ciacco da Silva Dias, Rodnei Pereira, Selma Borghi
Mrgara Raquel Cunha
Venco e Walkiria Rigolon
Diretora Tcnica de Formao Profissional

Coordenao Executiva do Projeto Autores

Jos Lucas Cordeiro Arte: Roseli Ventrella e Terezinha Guerra; Biologia: Jos Manoel
Martins, Marcos Egelstein, Maria Graciete Carramate Lopes
Coordenao Tcnica
e Vinicius Signorelli; Filosofia: Juliana Litvin de Almeida e
Impressos: Dilma Fabri Maro Pichoneri
Tiago Abreu Nogueira; Fsica: Gustavo Isaac Killner; Geografia:
Vdeos: Cristiane Ballerini
Roberto Giansanti e Silas Martins Junqueira; Histria: Denise
Equipe Tcnica e Pedaggica Mendes e Mrcia Juliana Santos; Ingls: Eduardo Portela;
Ana Paula Alves de Lavos, Carlos Ricardo Bifi, Elen Cristina Lngua Portuguesa: Ktia Lomba Brakling; Matemtica: Antonio
S. K. Vaz Dppenschmitt, Emily Hozokawa Dias, Fabiana Jos Lopes; Qumica: Olmpio Salgado; Sociologia: Dilma Fabri
de Cssia Rodrigues, Fernando Manzieri Heder, Herbert Maro Pichoneri e Selma Borghi Venco

Gesto do processo de produo editorial

Fundao Carlos Alberto Vanzolini

Mauro de Mesquita Spnola Leito, Cludia Letcia Vendrame Santos, David dos Santos
Presidente da Diretoria Executiva Silva, Eloiza Mendes Lopes, rika Domingues do Nascimento,
Fernanda Brito Bincoletto, Flvia Beraldo Ferrare, Jean Kleber
Jos Joaquim do Amaral Ferreira
Silva, Leonardo Gonalves, Lorena Vita Ferreira, Lucas Puntel
Vice-Presidente da Diretoria Executiva
Carrasco, Luiza Thebas, Main Greeb Vicente, Marcus Ecclissi,
Gesto de Tecnologias em Educao Maria Inez de Souza, Mariana Padoan, Natlia Kessuani Bego
Maurcio, Olivia Frade Zambone, Paula Felix Palma, Pedro
Direo da rea
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Guilherme Ary Plonski
Rosenthal, Tatiana F. Souza, Tatiana Pavanelli Valsi, Thas Nori
Coordenao Executiva do Projeto Cornetta, Thamires Carolline Balog de Mattos e Vanessa Bianco
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza Felix de Oliveira

Direitos autorais e iconografia: Ana Beatriz Freire, Aparecido


Gesto do Portal
Francisco, Fernanda Catalo, Jos Carlos Augusto, Larissa Polix
Luis Marcio Barbosa, Luiz Carlos Gonalves, Sonia Akimoto e
Barbosa, Maria Magalhes de Alencastro, Mayara Ribeiro de
Wilder Rogrio de Oliveira
Souza, Priscila Garofalo, Rita De Luca, Roberto Polacov, Sandro
Gesto de Comunicao Carrasco e Stella Mesquita
Ane do Valle Apoio produo: Aparecida Ferraz da Silva, Fernanda Queiroz,

Gesto Editorial Luiz Roberto Vital Pinto, Maria Regina Xavier de Brito, Natlia

Denise Blanes S. Moreira e Valria Aranha

Projeto grfico-editorial e diagramao: R2 Editorial, Michelangelo


Equipe de Produo
Russo e Casa de Ideias
Editorial: Carolina Grego Donadio e Paulo Mendes
Equipe Editorial: Adriana Ayami Takimoto, Airton Dantas
de Arajo, Alcia Toffani, Amarilis L. Maciel, Ana Paula S.
Bezerra, Andressa Serena de Oliveira, Brbara Odria Vieira, CTP, Impresso e Acabamento
Carolina H. Mestriner, Caroline Domingos de Souza, Cntia Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Caro(a) estudante

com grande satisfao que a Secretaria da Educao do Estado de So


Paulo, em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,
Tecnologia e Inovao, apresenta os Cadernos do Estudante do Programa Edu-
cao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho para os Centros Estaduais
de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs). A proposta oferecer um material
pedaggico de fcil compreenso, que favorea seu retorno aos estudos.

Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedi-


car aos estudos, principalmente quando se parou de estudar h algum tempo.

O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos


tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendi-
zagem. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices
que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos respeitar a trajetria
daqueles que apostaram na educao como o caminho para a conquista de um
futuro melhor.

Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perce-
ber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o mundo do trabalho
e respeitar as especificidades da modalidade de ensino semipresencial praticada
nos CEEJAs.

Esperamos que voc conclua o Ensino Mdio e, posteriormente, continue estu-


dando e buscando conhecimentos importantes para seu desenvolvimento e sua
participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que adqui-
rimos na vida e o nico que se acumula por toda a nossa existncia.

Bons estudos!

Secretaria da Educao

Secretaria de Desenvolvimento
Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
apresentao

Estudar na idade adulta sempre demanda maior esforo, dado o acmulo de


responsabilidades (trabalho, famlia, atividades domsticas etc.), e a necessidade
de estar diariamente em uma escola , muitas vezes, um obstculo para a reto-
mada dos estudos, sobretudo devido dificuldade de se conciliar estudo e traba-
lho. Nesse contexto, os Centros Estaduais de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs)
tm se constitudo em uma alternativa para garantir o direito educao aos que
no conseguem frequentar regularmente a escola, tendo, assim, a opo de realizar
um curso com presena flexvel.
Para apoiar estudantes como voc ao longo de seu percurso escolar, o Programa
Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho produziu materiais espe-
cificamente para os CEEJAs. Eles foram elaborados para atender a uma justa e
antiga reivindicao de estudantes, professores e sociedade em geral: poder contar
com materiais de apoio especficos para os estudos desse segmento.
Esses materiais so seus e, assim, voc poder estudar nos momentos mais
adequados conforme os horrios que dispe , compartilh-los com sua famlia,
amigos etc. e guard-los, para sempre estarem mo no caso de futuras consultas.
Os Cadernos do Estudante apresentam textos que abordam e discutem os contedos
propostos para cada disciplina e tambm atividades cujas respostas voc poder regis-
trar no prprio material. Nesses Cadernos, voc ainda ter espao para registrar suas
dvidas, para que possa discuti-las com o professor sempre que for ao CEEJA.
Os vdeos que acompanham os Cadernos do Estudante, por sua vez, explicam,
exemplificam e ampliam alguns dos assuntos tratados nos Cadernos, oferecendo
informaes que vo ajud-lo a compreender melhor os contedos. So, portanto,
um importante recurso com o qual voc poder contar em seus estudos.
Alm desses materiais, o Programa EJA Mundo do Trabalho tem um site exclu-
sivo, que voc poder visitar sempre que desejar: <http://www.ejamundodotrabalho.
sp.gov.br>. Nele, alm de informaes sobre o Programa, voc acessa os Cadernos
do Estudante e os vdeos de todas as disciplinas, ao clicar na aba Contedo CEEJA.
J na aba Contedo EJA, poder acessar os Cadernos e vdeos de Trabalho, que abor-
dam temas bastante significativos para jovens e adultos como voc.
Os materiais foram produzidos com a inteno de estabelecer um dilogo com
voc, visando facilitar seus momentos de estudo e de aprendizagem. Espera-se que,
com esse estudo, voc esteja pronto para realizar as provas no CEEJA e se sinta cada
vez mais motivado a prosseguir sua trajetria escolar.
SOCIOLOGIA

SUMRIO

Unidade 1 O que trabalho?.......................................................................................9

Tema 1 O conceito trabalho......................................................................................................9


Tema 2 As caractersticas do trabalho na atualidade.........................................................14

Unidade 2 O que organizao do trabalho?..........................................................35

Tema 1 Organizao do trabalho............................................................................................35


Tema 2 Trabalho das mulheres...............................................................................................51

Unidade 3 A reorganizao da produo.................................................................59

Tema 1 A reestruturao produtiva.......................................................................................59


Tema 2 Economia e emprego..................................................................................................76

Unidade 4 Sindicalismo no Brasil.............................................................................82

Tema 1 O final do sculo XIX no Brasil.................................................................................82


Tema 2 Ao sindical nos anos recentes: do golpe militar
redemocratizao do Pas.......................................................................................................95
Caro(a) estudante,

Voc est chegando ao final de seus estudos em Sociologia e, portanto, percor-


reu um caminho que o levou a (re)pensar a sociedade com olhos mais crticos.
importante lembrar que, no dia a dia, em geral, utiliza-se a palavra crtica como
algo negativo, mas desenvolver o senso crtico muito mais do que isso: ques-
tionar, indagar os fenmenos sociais e negar a naturalizao em si. Ou seja, os
estudos desta disciplina procuraram mostrar a voc que preciso desnaturalizar
as relaes sociais, questionando-as sempre em busca de compreenses mais
amplas da realidade.

adotando uma postura crtica diante do senso comum que se constri uma
viso ampliada do que acontece na sociedade.

O tema trabalho foi discutido nos volumes anteriores sempre relacionado


aos conceitos que estavam sendo apresentados, mas neste Volume ser o conceito
central a ser estudado, entendido como fonte de sobrevivncia e de transformao
dos sujeitos.

Na Unidade 1, voc vai conhecer os conceitos construdos pela Sociologia, a fim


de repensar o que trabalho e em que medida ele nos constitui e nos modifica.

Na Unidade 2, sero discutidas as formas que o trabalho assume nas diferentes


sociedades e como o sistema capitalista foi buscando respostas para o aumento da
produtividade e, consequentemente, maior lucratividade. Tambm sero aborda-
das questes relacionadas ao trabalho feminino.

Na sequncia, voc vai estudar, na Unidade 3, as formas recentes de reorga-


nizao da economia, com o objetivo de compreender o que a alterao na base
tcnica do trabalho, isto , a introduo da microeletrnica, trouxe aos pases com
fragilidade de direitos sociais: desemprego e fortes crises econmica e social. Mas,
se a lgica do capitalismo leva empregadores a criar mecanismos para a acumula-
o de riqueza, do lado dos trabalhadores sempre houve uma resposta: a organiza-
o sindical que voc vai estudar na Unidade 4.

muito importante que voc d continuidade aos seus estudos e que a Socio-
logia seja sua companheira para pensar e repensar a sociedade em que vivemos.

Bons estudos!
sociologia
O que trabalho?
Unidade 1

TEMAS
1. O conceito trabalho
2. As caractersticas do trabalho na atualidade
Introduo
Voc j parou para pensar na relao que existe entre a sobrevivncia humana
e o trabalho e que a histria da sobrevivncia humana a histria do trabalho?
Isso porque o trabalho sempre foi realizado com o objetivo de propiciar a subsis-
tncia das pessoas: seja por meio da caa, da pesca e da coleta de frutos, seja pela
produo e pela comercializao de mercadorias.

Para melhor compreender esse processo, voc estudar, em primeiro lugar, o


conceito de trabalho do ponto de vista sociolgico. Em seguida, conhecer a orga-
nizao do mercado de trabalho na atualidade, as caractersticas do emprego for-
mal e do informal e os direitos do trabalhador.

O conceito trabalho T E M A 1

Neste primeiro momento, voc vai estudar o tema trabalho do ponto de vista da
Sociologia, bem como suas implicaes na histria da humanidade.

A Sociologia pode apoi-lo na construo de uma compreenso mais crtica e


reflexiva sobre a realidade. Este Volume tem como tema central o trabalho, que
muito discutido e tem papel importante nas anlises sociolgicas. Para iniciar,
reflita sobre as seguintes questes: Para voc, o que o trabalho? Qual a impor-
tncia do trabalho na vida de homens e mulheres? Que importncia tem o trabalho
em sua trajetria de vida?

Natureza e trabalho

Pode-se definir o trabalho como um processo de transformao da natureza. Assim,


por meio do trabalho:
10 UNIDADE 1

A tora se transforma em banco...

Timothy Mainiero/123RF

Ruslan Rizvanov/123RF
O barro, em vaso...

Pal Zuppani/Pulsar Imagens

Angel Luis Simon Martin/123RF


A terra cultivada, em alimento...

Tetiana Vitsenko/123RF
Denis And Yulia Pogostins/123RF

Esses so alguns exemplos da ao do ser humano alterando a natureza em


benefcio prprio. Essa ao denominada trabalho.

Como voc j estudou em Unidades anteriores (especialmente na Unidade 2 do


Volume 1), Karl Marx (1818-1883) foi um dos pensadores que contribuiu de forma
efetiva para as reflexes sobre o trabalho no sistema capitalista.

No livro O capital (1867), Marx afirma que, quando o ser humano transforma a
natureza, ao mesmo tempo modifica a si prprio. Mas como seria esse processo de
UNIDADE 1 11

transformao do homem pelo trabalho? Leia o exemplo a seguir, que pode ajud-
-lo nessa reflexo.

Imagine-se fazendo uma mesa com uma tora de madeira para seu uso pessoal.
O que voc sentiria ao contemplar o objeto que produziu?

Provavelmente, ficaria satisfeito com sua produo. Para fazer a mesa, voc
precisou: pensar no que faria (planejar), cortar, lixar a madeira, montar a mesa,
pintar... Nesse momento, voc tambm se modificou, pois descobriu, por exemplo,
uma forma mais prtica para cortar a madeira, percebeu que pode trabalhar com
pintura em madeira, j que o que fez ficou muito bom, e principalmente se deu
conta de que planejar foi importante para obter um bom resultado.

E se voc fosse transformar a terra para produzir alimento? Seria preciso conhecer
a terra e a necessidade de adubao, a melhor maneira de arar, reconhecer as semen-
tes ou mudas, a quantidade ideal de gua e de luz do Sol para a planta crescer, o
tempo de podar (ou no) e como podar para a muda continuar viva e produtiva. Tam-
bm seria preciso saber a poca do ano mais adequada para o plantio ou a colheita, e
como reproduzir as sementes e as mudas.

Ao refletir a respeito da transformao da madeira em mesa e do cultivo da


terra para dela extrair alimento, voc teve conscincia do processo de trabalho.

Atividade 1 O trabalho transforma o ser humano?

Pense sobre o trabalho que faz hoje, ou que j fez, e responda:

1 Esse trabalho transforma a natureza? De que modo?

2 Qual o significado desse trabalho para voc, alm de pagar as contas do ms?
12 UNIDADE 1

3 O trabalho transforma o ser humano? Em sua opinio, o trabalho que voc faz
o transforma? Por qu?

O trabalho no modo de produo capitalista

A Sociologia foi compreendida como cincia em um momento de grandes


transformaes da sociedade. Essas mudanas podem ser observadas conside-
rando-se aspectos variados, mas as questes relacionadas ao mundo do trabalho
so um dos principais focos de estudo da Sociologia.

Se ao analisar o conceito de trabalho possvel pensar que ele um fen-


meno associado relao homem/natureza, ao analisar o trabalho no contexto
das mudanas ocorridas nas sociedades com a consolidao do modo de produo
capitalista, outras indagaes se colocam, especialmente para a anlise sociolgica
do trabalho: alm de ser um modo pelo qual os homens se relacionam com a natu-
reza e a transformam, o trabalho modificou-se at chegar forma que adquiriu na
sociedade capitalista.

Para Marx, o trabalho no capitalismo passou a ser o que ele denomina de traba-
lho produtivo, ou seja, aquele trabalho que produz mais-valia. Relembre o conceito
estudado na Unidade 2 do Volume 1: mais-valia resultado do excedente produ-
zido pelos trabalhadores, que vai gerar o lucro dos capitalistas, os donos dos meios
de produo.

Outra caracterstica central do processo de produo capitalista a produo de


mercadorias. Atente para o fato de que, no sistema capitalista, o prprio trabalho
se torna uma mercadoria, na medida em que os trabalhadores passam a vender
sua fora de trabalho, aquilo que sabem ou que se dispem a fazer.

Acompanhe o raciocnio: como os trabalhadores no so proprietrios dos meios


de produo, a alternativa que tm para sobreviver vender sua fora de trabalho.
No processo de acumulao de riquezas, os detentores de terras, mquinas e equipa-
mentos se utilizam do que Marx denomina relao de explorao, pois tiram o mximo
proveito do tempo que cada trabalhador destina produo de mercadorias.
UNIDADE 1 13

As anlises desenvolvidas por Marx levam, ento, a uma compreenso da socie-


dade capitalista como uma estrutura baseada na constante luta de classes: de um
lado, os trabalhadores explorados e, de outro, aqueles que se apropriam do exce-
dente produzido e, assim, acumulam riqueza.

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 O trabalho transforma o ser humano?


1 e 2 As respostas so de cunho pessoal e dependem do trabalho que voc realiza ou que j
realizou. Para refletir sobre sua atividade e elaborar a resposta, voc deve ter retomado o texto
Natureza e trabalho, especialmente o trecho da anlise feita por Marx, que diz que, quando o ser
humano transforma a natureza, ao mesmo tempo modifica a si prprio.

3 A resposta mais adequada ao exerccio sim, pois, como foi visto no texto, o trabalho, tal como
pensado por Marx, fora do contexto do capitalismo, pode proporcionar ao homem a reflexo e a
conscincia do processo de trabalho, fazendo com que ele mesmo se transforme. Na sequncia dos
estudos da Unidade, voc perceber que essa condio vai se alterando, ao passo que as relaes
capitalistas de produo vo sendo implantadas, dando assim lugar a uma relao de explorao
do homem sobre o trabalho produzido por outro homem.
14

T E M A 2 As caractersticas do trabalho na atualidade

Aps estudar o conceito de trabalho, agora voc vai examinar as caractersticas


do trabalho na atualidade e refletir sobre o trabalho formal, o informal e outras
possibilidades de insero no mercado de trabalho. Esses conhecimentos lhe
permitiro pensar sobre aspectos das relaes de trabalho e suas dinmicas nos
dias atuais.

Pense na sua vida profissional ou, caso nunca tenha trabalhado, na experin-
cia de algum prximo a voc. Reflita: sempre trabalhou com carteira assinada? J
vivenciou diferentes formas de contrato de trabalho? O que diferenciava um con-
trato do outro? Essas formas de contratao trouxeram consequncias para a sua
vida pessoal? Por qu?

As caractersticas do emprego nos dias atuais

Antes de iniciar uma discusso relativa s caractersticas do emprego na atuali-


dade, essencial esclarecer a relevncia, para a Sociologia, em estudar essa temtica.

Para muitos socilogos, o trabalho tem importncia central na dinmica da


sociedade e nas relaes sociais que nela se desenvolvem. Essa centralidade
est diretamente associada s questes tratadas no tema anterior, que busca-
ram caracterizar o trabalho tal como ele se constituiu e se definiu no modo de
produo capitalista.

A forma como a prpria sociedade se organizou, e ainda se organiza, com base


nas transformaes que se sucederam desde a Revoluo Industrial e em outras
mudanas na organizao do trabalho (que sero vistas nas prximas Unidades),
tem implicaes diretas na vida em sociedade, na famlia, na escola etc.

Como foi estudado anteriormente, uma das grandes mudanas ocorridas nesse
momento histrico a prpria transformao da fora de trabalho do homem em
mercadoria, j que ele passou a vend-la aos proprietrios dos meios de produo
para garantir a sua sobrevivncia.

Essas transformaes tambm exigiram que o Estado passasse a elaborar leis e


normas para regular esse mercado de trabalho em formao. Ao longo da histria,
UNIDADE 1 15

o mercado de trabalho passou por mudanas significativas, incluindo a conquista


por parte dos trabalhadores de diversos direitos vinculados ao trabalho.

Portanto, para analisar o conjunto dessas transformaes e suas implicaes


para os trabalhadores do ponto de vista da Sociologia, neste tema voc vai
conhecer um pouco mais sobre as caractersticas do trabalho na atualidade.

Esse contedo tambm importante por tratar de uma questo muito presente
no cotidiano da maioria das pessoas: seja para quem est procura do primeiro
emprego, para quem est procura de outro trabalho ou at mesmo para aqueles
que querem aprender uma nova ocupao.

Trabalho e emprego
Antes de seguir sua leitura, importante que voc possa diferenciar trabalho e emprego. Na
linguagem cotidiana, muitas vezes, as duas palavras so utilizadas com o mesmo sentido. Mas,
para a Sociologia, elas tm significados diferentes.

O termo trabalho, como voc viu no tema anterior, mais amplo e refere-se energia e ao
esforo humano aplicados na realizao de determinada tarefa ou atividade, com o intuito
especfico de promover uma transformao, como a realizada pelo homem em relao natu-
reza, produzindo bens e/ou servios, de acordo com as necessidades humanas.

J o emprego, que surge com o prprio capitalismo, quando o trabalhador passa a vender sua
fora de trabalho, uma dimenso econmica que o trabalho adquire em funo da relao
entre o trabalhador e quem o contrata e da forma de contratao estabelecida.

Um dos assuntos mais importantes no mundo do trabalho diz respeito ao tipo


de contrato a que cada trabalhador submetido. E a forma de contratao afeta
diretamente a vida pessoal de cada um.

Emprego formal

O emprego formal aquele que possui registro em carteira profissional ou


Carteira de Trabalho. Nela, a empresa deve sempre anotar, nas pginas prprias
para o contrato de trabalho, o nome da empresa, o nmero do CNPJ (que o
Cadastro Nacional da Pessoa Jurdica na Receita Federal), o endereo da empresa,
a espcie de estabelecimento (comrcio, indstria etc.), o cargo para o qual o tra-
balhador est sendo contratado, o cdigo da sua ocupao na Classificao Brasi-
leira de Ocupaes (CBO), a data de admisso, o nmero do registro, assim como
o nmero da folha ou ficha do Livro de Registro de Empregados, e a remunerao
do trabalhador.
16 UNIDADE 1

O conjunto das informaes citadas precisa constar


obrigatoriamente na Carteira de Trabalho, pois esses
A descrio de cada ocupao
dados compem o registro do emprego para o qual o
da CBO feita pelos prprios
trabalhador est sendo contratado. E, principalmente, trabalhadores. Dessa forma,
porque s assim seus direitos sero assegurados. h a garantia de que as infor-
maes foram dadas por
A remunerao especificada na Carteira de Traba- pessoas que trabalham no
ramo e, portanto, conhecem
lho chamada de salrio bruto, ou seja, o total do
bem a atividade profissional.
salrio pago pelo empregador, sem considerar os des- Voc pode saber mais sobre o
contos obrigatrios que devero ser aplicados. Poucas assunto acessando a pgina
de Informaes gerais, no
pessoas realmente sabem o que esses descontos sig-
site da CBO, disponvel em:
nificam e para que servem, mas muito importante <http://www.mtecbo.gov.br/
conhec-los, pois tm relao direta com os direitos cbosite/pages/informacoes
Gerais.jsf> (acesso em: 12 set.
conquistados pelos trabalhadores e tambm com os
2014), e procurar pela descri-
deveres como cidados. Um dos descontos principais o da ocupao que exerce
o do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS). ou j exerceu.
com a reserva criada por esse dinheiro que o governo
remunera as aposentadorias, auxlios-doena e outras formas de auxlio ao traba-
lhador. Ou seja, uma contribuio exigida pelo governo, mas que deve retornar
em benefcios e direitos ao prprio trabalhador.

Alm do INSS, outros descontos comuns so o do


Imposto de Renda (IR) e o do seguro-sade. Algumas A Carteira de Trabalho e Pre-
vidncia Social (CTPS),
empresas pagam parte do custo mensal desse seguro,
expedida pelo Ministrio
ficando a outra parte por conta do funcionrio. Alm do Trabalho e Emprego, o
disso, podem ser descontadas do salrio algumas documento obrigatrio para
que os cidados possam ser
taxas referentes a benefcios que a empresa oferea,
empregados registrados. O
como vale-transporte, vale-alimentao, vale-refeio emprego formal conhecido
etc. Embora esses benefcios, como o prprio nome popularmente como traba-
lho com carteira assinada.
diz, tenham de ser pagos pelo empregador, comum
o funcionrio ter parte dessa contribuio descontada
de seu salrio.

As tabelas a seguir apresentam as alquotas de descontos do Imposto de Renda


e da Previdncia Social, os dois principais descontos realizados nos salrios. Em
seguida, so apresentados exemplos de clculos com essas dedues.
UNIDADE 1 17

Tabela 1 Descontos do Imposto de Renda sobre o salrio bruto

Tabela progressiva para o clculo mensal do imposto sobre a renda da pessoa fsica,
a partir do exerccio de 2015, ano-calendrio de 2014
Base de clculo mensal (R$) Alquota (%) Parcela a deduzir do imposto (R$)
At 1.787,77
De 1.787,78 at 2.679,29 7,5 134,08
De 2.679,30 at 3.572,43 15,0 335,03
De 3.572,44 at 4.463,81 22,5 602,96
Acima de 4.463,81 27,5 826,15
Fonte: BRASIL. Receita Federal. Alquotas do Imposto sobre a renda retirado na fonte a partir do exerccio de 2012. Disponvel em: <http://www.receita.fazenda.gov.br/
aliquotas/ContribFont2012a2015.htm>. Acesso em: 12 set. 2014.

Tabela 2 Descontos do INSS sobre o salrio bruto (jan. 2014)

Tabela de contribuio dos segurados empregado, empregado domstico e trabalhador avulso,


para pagamento de remunerao a partir de 1o de janeiro de 2014
Alquota para fins de
Salrio de contribuio (R$)
recolhimento ao INSS (%)
At 1.317,07 8,00
De 1.317,08 at 2.195,12 9,00
De 2.195,13 at 4.390,24 11,00
Fonte: BRASIL. Ministrio da Previdncia Social. Disponvel em: <http://www.previdencia.gov.br/inicial-central-de-servicos-ao-segurado-formas-de-contribuicao-empregado/>.
Acesso em: 12 set. 2014.

Exemplo 1

Salrio bruto (salrio que consta no contrato de trabalho) mensal = R$ 750,00.

Imposto de Renda = isento, pois o salrio inferior a R$ 1.787,78.

Desconto do INSS = R$ 60,00 (equivalente a 8% de R$ 750,00, desconto padro para


os que ganham at R$ 1.317,07).

Salrio lquido = R$ 690,00 mensais.

Exemplo 2

Djanira empregada domstica e, a partir de maro de 2014, passou a receber um


salrio bruto de R$ 810,00 (valor do salrio mnimo no Estado de So Paulo, anun-
ciado em janeiro de 2014). Ela tem 8% de desconto de INSS (equivalente a R$ 64,80)
e no descontado o Imposto de Renda.

Para essa categoria profissional, no obrigatrio o recolhimento pelo empre-


gador do Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS), o que implica no ter
direito ao seguro-desemprego nem ao salrio-famlia.
18 UNIDADE 1

PEC das Domsticas

Foi aprovada, em maro de 2013, uma nova proposta de regulamentao do tra-


balho domstico. Conhecida como PEC das Domsticas, considerada um avano
e uma conquista para esses trabalhadores, em sua esmagadora maioria composta
por mulheres.

A nova lei definiu algumas mudanas que entraram em vigor a partir da data
de sua aprovao, enquanto outras dependem de novas regulamentaes. As alte-
raes que esto em vigncia desde o incio de 2013 so as seguintes: [...] Salrio
mnimo fixado em lei, nacionalmente unificado; a irredutibilidade salarial, salvo
o disposto em Acordo ou Conveno Coletiva de Trabalho; a licena gestante de
120 dias; a proteo do salrio na forma da lei, constituindo crime sua reteno
dolosa; 13o salrio com base na remunerao integral ou no valor da aposentado-
ria; jornada de trabalho de 44 horas semanais e no superior a oito horas dirias;
o direito ao repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos; hora
extra; frias anuais remuneradas com direito a 3 do salrio; [...] licena-paterni-
dade de cinco dias; aviso-prvio; reduo dos riscos inerentes ao trabalho; aposen-
tadoria e integrao Previdncia Social; reconhecimento de convenes e acor-
dos coletivos de trabalho; proibio de diferena de salrios por motivo de sexo,
idade, cor ou estado civil; proibio de qualquer discriminao no tocante a salrio
e de critrios de admisso do trabalhador portador de deficincia; proibio de tra-
balho noturno, perigoso ou insalubre a menores de 18 anos e de qualquer trabalho
a menores de 16 anos, salvo na condio de aprendiz, a partir de 14 anos.
BRASIL. Ministrio do Trabalho e Emprego. Disponvel em: <http://portal.mte.gov.br/imprensa/pec-das-domesticas-e-aprovada.htm>. Acesso em: 29 set. 2014.

Atividade 1 Comparando diferentes faixas salariais

Veja como so os descontos para um trabalhador que tem o salrio bruto de


R$ 4.000,00:

Salrio bruto = R$ 4.000,00.

Desconto do INSS = R$ 440,00 (equivalente a 11% de R$ 4.000,00, desconto


padro para os que ganham entre R$ 2.195,13 e R$ 4.390,24).

Salrio bruto desconto do INSS = R$ 3.560,00 (o Imposto de Renda incidir


sobre esse valor).
UNIDADE 1 19

Imposto de Renda = R$ 198,97 (equivalente a 15% de R$ 3.560,00, desconto


padro para os que ganham entre R$ 2.679,30 e R$ 3.572,43, menos R$ 335,03, que
o valor padro a ser deduzido do imposto para essa faixa salarial, de acordo com
o que est na Tabela 1).

Salrio lquido = R$ 3.361,03.

Compare o exemplo anterior com os dois exemplos apresentados no texto. Quais


diferenas e semelhanas voc v entre os descontos aplicados nos dois primeiros
casos e os descontos aplicados nesse ltimo? Voc acha que essas diferenas e seme-
lhanas so boas ou ruins? Quem sofre mais com os descontos? Reflita a respeito.

Os direitos tm histria

Os direitos vinculados ao trabalho tm uma longa histria, especialmente na


Europa, onde alguns pases foram os primeiros a reconhec-los. No Brasil, a con-
quista dos direitos relacionados ao trabalho s aconteceu no sculo XX.

Observe a linha do tempo que indica a criao de marcos importantes do direito


do trabalhador brasileiro:

1932 1936 1941 1943 1949


Lus Dvila

Criao Consolidao Instituio do


Instituio do
da Justia do das Leis do descanso sema-
salrio mnimo
Trabalho Trabalho nal remunerado

A Carteira de Trabalho existia informalmente desde 1891. Nela, os empregadores


registravam algumas informaes sobre os trabalhadores.

Foi s em 1932 que, por meio do Decreto no 21.175, esse documento foi institudo,
e com ele vrios direitos foram garantidos aos trabalhadores.

A conquista do salrio mnimo, em 1936, significou para todos os trabalhadores


do Brasil a garantia de que nenhum assalariado poderia receber valor mensal infe-
rior ao estabelecido pela lei.

No dia 1o de maio de 1943, foi promulgada, pelo ento presidente Getlio Vargas,
a Consolidao das Leis do Trabalho (CLT), que unia em uma nica lei toda a legis-
lao trabalhista do Pas.
20 UNIDADE 1

O descanso semanal remunerado passou a garantir em lei o direito ao trabalha-


dor da recuperao da fadiga causada pelo trabalho.

Atualmente, os principais direitos trabalhistas ou previdencirios do trabalha-


dor so:

jornada semanal de trabalho: at 44 horas, conforme definida pela Constituio


Federal de 1988. Esse tpico est atualmente em debate, pois h forte presso para
que a jornada legal seja limitada a 40 horas semanais;

Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS): criado em 1966, formado pelo
depsito mensal feito pelo empregador, na Caixa Econmica Federal, do valor que
corresponde a 8% do salrio do trabalhador;

frias remuneradas de 30 dias: com o recebimento normal do salrio, acrescido


de 3 do valor. Por exemplo: se o salrio de R$ 900,00, o valor a receber no ms
de frias ser de R$ 1.200,00 (R$ 900,00 pelo salrio e mais R$ 300,00 correspon-
dente ao 3 de frias);
o
13 salrio: gratificao anual, cujo valor corresponde a 12 (um doze avos) do
ltimo salrio mensal multiplicado pelo nmero de meses trabalhados no ano.
Assim, de modo semelhante ao clculo das frias, se o salrio de dezembro for
de R$ 900,00, e o empregado trabalhou o ano inteiro, o 13o ser o pagamento de
outros R$ 900,00. Mas, como o clculo sempre proporcional aos meses trabalha-
dos, se o empregado foi contratado em julho, receber R$ 450,00 como 13 o salrio,
ou seja, o correspondente aos 6 meses trabalhados;

aviso-prvio em caso de demisso: comunicado de resciso de contrato de traba-


lho com durao de, no mnimo, 30 dias, podendo, pelas novas regras, chegar a at
90 dias, de acordo com o tempo de servio na empresa;

adicionais salariais por periculosidade, por insalubridade: sempre que o assala-


riado exercer seu trabalho em condies perigosas e/ou nocivas sade, ele tem
direito a receber mensalmente um percentual adicionado ao salrio. Esse per-
centual varia conforme a classificao do grau de risco ao qual o trabalhador
exposto: no caso de insalubridade, por exemplo, 10% para nvel baixo, 20% para
mdio e at 40% para nvel alto. Para saber se seu trabalho considerado insalubre,
pesquise o artigo no 189 da CLT;

estabilidade de emprego por acidente de trabalho: se o trabalhador sofrer aci-


dente de trabalho, ele ter garantia de emprego por 12 meses aps o trmino do
auxlio-doena;
UNIDADE 1 21

estabilidade de emprego para a mulher em caso de gestao: desde a confirma-


o da gestao at 5 meses aps o parto; para licena-maternidade so previstos
atualmente 120 dias;

dispensa imotivada (sem justa causa): d ao trabalhador o direito a receber adi-


cional de 40% sobre o total das contribuies que a empresa efetuou ao Fundo de
Garantia por Tempo de Servio;

direito ao pagamento de horas extras no valor estipulado pela lei;

aposentadoria por tempo de contribuio: 35 anos para homens e 30 anos para


mulheres;

aposentadoria por invalidez permanente, sempre


que a percia mdica considerar a pessoa incapaz
para exercer o trabalho; Voc pode conhecer a CLT na
internet visitando a pgina:
seguro-desemprego: quando o trabalhador for <http://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/decreto-lei/Del5452.
contratado por pessoa jurdica e for demitido sem
htm> (acesso em: 12 set. 2014).
justa causa, ele ter direito a receber at 6 meses de Nesse site, voc poder tirar
assistncia financeira paga pelo governo federal. O suas dvidas sobre seus direi-
tos como trabalhador.
valor varia conforme a faixa salarial.

Planejamento e realizao de pesquisa

Uma boa maneira de aprender realizando pesquisas. Contudo, toda pesquisa


precisa ser planejada. Em primeiro lugar, necessrio ter clareza do seu objeto
de pesquisa, quer dizer, saber o que deseja aprender com ela. O segundo passo
selecionar informaes sobre o assunto, ou seja, identificar onde poder aprender
e investigar sobre o tema em questo. Nesse momento, voc ter algumas alterna-
tivas, por exemplo, bibliotecas pblicas, internet, institutos e at mesmo entrevis-
tas com pessoas. Se tiver dificuldade nessa etapa, voc poder pedir ajuda ao seu
professor do CEEJA.

Logo voc perceber que sempre h muitas fontes de pesquisa sobre um mesmo
assunto, que podem ser livros, revistas, entrevistas, jornais, filmes, documentrios,
enciclopdias etc. O ideal selecionar sempre as fontes mais seguras. No caso da
internet, por exemplo, importante ter cuidado, pois nem todas as informaes so
22 UNIDADE 1

confiveis. Voc pode solicitar ao seu professor indicaes de sites seguros ou ento
buscar pginas das bibliotecas de universidades pblicas, revistas cientficas ou fun-
daes que estudem o assunto sobre o qual deseja aprofundar seus conhecimentos.

Depois desse levantamento, voc ter conseguido muitos materiais, e alguns


repetiro as mesmas informaes. Voc poder selecionar os de sua preferncia ou
os mais completos. importante ler na ntegra os materiais selecionados, fazendo
uso dos procedimentos de estudo que aprendeu: esquemas, resumos, grifos, ano-
taes e fichamentos. Assim, registrar de forma clara tudo o que aprendeu com
sua pesquisa. O ltimo passo compartilhar essa aprendizagem com sua famlia,
amigos, com seu professor ou mesmo no CEEJA, por meio de uma oficina.

Observe que a pesquisa possui vrias etapas: definio do tema, seleo de


material que aborde o assunto pesquisado, registro e organizao do que apren-
deu e, finalmente, compartilhamento dessas aprendizagens. Por isso, no pos-
svel fazer uma boa pesquisa de uma s vez, certo? Lembre-se de que a leitura e
a escrita faro parte de todo o processo e assim, cada vez mais, voc aperfeioar
suas capacidades leitora e escritora.

Quando estiver pesquisando, muito comum que tenha dvidas. Nesse caso,
no desanime! Anote todas elas e leve-as ao CEEJA, seu professor poder ajud-
-lo. Aprender a pesquisar essencial para todo e qualquer cidado, porque essa
aprendizagem lhe trar maior autonomia. Assim, mesmo quando no estiver mais
na escola, poder continuar aprendendo sobre qualquer assunto que d esejar.
Boa pesquisa!

Atividade 2 1o de Maio

1 Na biblioteca ou na sala de informtica do CEEJA que voc frequenta, faa uma


pesquisa sobre o 1o de Maio, com base no roteiro a seguir:

Por que esse dia comemorado?

O que aconteceu na histria para que esse dia fosse lembrado?

Como o 1o de Maio comemorado na sua cidade?

Como os direitos sociais relacionados ao trabalho foram conquistados?


UNIDADE 1 23

2 Em uma folha avulsa, escreva um texto sobre a pesquisa que fez e leve para
discutir com seu professor no CEEJA.

Emprego informal

As pessoas que trabalham e no possuem carteira assinada fazem parte do


grupo de trabalhadores com trabalhos informais. Essa denominao significa que
a pessoa, nessa condio, no tem assegurados os direitos listados anteriormente.
Por esse motivo, chamado trabalho desprotegido e, para os socilogos do traba-
lho, define-se como um conceito: trabalho precrio.

Trabalho precrio
Tipo de emprego sem registro em carteira e que no conta, por exemplo, com frias, 13o, FGTS
etc. Nele, o trabalhador est desprotegido de direitos trabalhistas. Ou seja, um trabalhador sem
registro em carteira no tem direito a frias, 13o, FGTS e aposentadoria no futuro.

Conforme voc vai estudar na Unidade 3, nos anos 1990 houve no Brasil uma forte onda de
desemprego. Tal situao fez crescer a informalidade: trabalhadores passaram a fazer bicos,
trabalhos temporrios, com o objetivo de garantir sua sobrevivncia. A recuperao da economia
levou retomada dos trabalhos com carteira assinada. Se antes os trabalhadores desprotegidos
de direitos eram maioria no mercado, hoje esse nmero foi sensivelmente reduzido.

Os empregos informais podem estar presentes em vrias situaes:

nas empresas que contratam sem registro, mas cujos trabalhadores exercem ati-
vidade regular, diria e sem nenhum direito;

nas casas que empregam trabalhadores domsticos por mais de trs dias por
semana e no registram esses trabalhadores;

no caso de outros trabalhadores, a exemplo dos ambulantes, que em geral traba-


lham nas ruas, fora do estabelecimento, para um grande distribuidor de mercado-
rias e sem nenhum tipo de vnculo oficial. Nessa situao, se tiverem a mercadoria
apreendida pela polcia, so obrigados a rep-la sua prpria custa.

Ateno
No existe contrato de trabalho sem carteira assinada! As empresas podem registrar por um
tempo de experincia, ou seja, o trabalhador tem um contrato de at 90 dias. Durante esse
perodo, os direitos so os mesmos que os atribudos a um trabalhador cujo emprego formal.
O empregador est desobrigado apenas de pagar o aviso-prvio ao contratado.
24 UNIDADE 1

O trabalho sem carteira assinada, mesmo no perodo de experincia, contra-


ria a lei. Se o trabalhador no registrado durante esse perodo de experincia,
o tempo para aposentadoria, o 13 o salrio, frias e Fundo de Garantia no sero
computados.

No emprego informal, caso o indivduo no contribua com o INSS, o tempo de


trabalho sem registro no ser considerado para efeito de aposentadoria. Portanto,
quando empregado, precisar compensar esse perodo sem contribuio at cum-
prir o tempo necessrio obrigatrio para obter a aposentadoria.

Por exemplo, se voc trabalhou cinco anos sem registro, pode no ter recolhido
o INSS nesse perodo. Nesse caso, voc precisar trabalhar registrado cinco anos a
mais para poder solicitar a aposentadoria, quando for o momento.

Alm do tempo para aposentadoria, sem o recolhimento do FGTS durante cinco


anos, o trabalhador vai perder aproximadamente cinco salrios no total depositado
no Fundo, um para cada ano de trabalho.

E, ainda, se a demisso ocorrer sem justa causa, tambm no ter direito a


receber a multa de 40% do valor do total dos depsitos ou recolhimentos ao FGTS
sobre o perodo. Se forem cinco anos de trabalho, 40% equivaleriam a aproximada-
mente dois salrios.

Essa situao aqui exemplificada acontece quando a empresa no registra o


trabalhador no primeiro dia de trabalho, conforme determina a lei. ainda mais
grave quando, alm desses direitos, existem outros que, por meio dos sindicatos,
so negociados entre as empresas e os trabalhadores, como vale-refeio, vale-
-alimentao, seguro-sade, seguro de vida, auxlio-creche etc.

Da a importncia dos sindicatos: so eles que representam os trabalhadores,


que negociam o reajuste salarial anualmente e a Participao nos Lucros e Resul-
tados (conhecida como PLR), e, ainda, fiscalizam o pagamento dos valores devidos
aos empregados nas demisses (chamado de resciso contratual).

A falta de registro muito comum. Caso voc se sinta prejudicado em algum


momento durante seu trabalho, procure o sindicato da sua categoria ou mesmo da
sua atividade. Voc poder encontrar orientaes e caminhos para regularizar sua
situao. O sindicato pode pedir uma ao da delegacia do trabalho e verificar as
irregularidades da empresa sem que o trabalhador se veja envolvido diretamente
no caso.
UNIDADE 1 25

Uma ao muito importante para aprender a estudar planejar um registro


bem organizado do material a que teve acesso. Grifar trechos de um texto escrito
para destacar uma informao, uma definio, um conjunto de argumentos ou
conceitos; produzir resumos, fazer fichamentos para ter registro ordenado das
informaes obtidas na leitura de um texto; organizar esquemas para visualizar
a articulao e a hierarquizao das ideias. Todos so procedimentos de estudo
muito teis em qualquer disciplina.

Como voc j sabe, as informaes mais importantes de um texto podem ser


registradas de diferentes formas, pode-se at mesmo reunir informaes que com-
parem dois ou mais textos. Mas lembre-se de ficar atento ao tipo de informao
que deseja comparar, ou seja, preciso ter clareza das comparaes que sero rea-
lizadas. Que tal tentar fazer um quadro comparativo entre os textos Emprego formal
e Emprego informal? A ideia registrar as diferenas entre os dois tipos de emprego,
organizando um quadro que facilitar o reconhecimento das principais diferenas
entre ambos. Para tanto, releia os textos:

Emprego formal;

Emprego informal.

Grife e faa anotaes sobre as principais caractersticas de cada um desses


tipos de emprego. Depois, escreva no seu quadro comparativo, no se esquecendo
de lhe dar sempre um ttulo, anotar a qual disciplina se refere e colocar a data
em que foi produzido. Essas informaes podero auxiliar voc posteriormente,
quando quiser retomar o contedo.

Ttulo: Quadro comparativo entre emprego formal e informal

Disciplina: Sociologia

Data de organizao do quadro: ___/___/___


Emprego formal Emprego informal
26 UNIDADE 1

Atividade 3 Trabalho formal ou informal?

1 Observe as figuras a seguir e preste ateno em todos os detalhes: local de tra-


balho, o que o trabalhador faz, vestimenta, material de trabalho etc.

Em seguida, relacione na coluna ao lado da imagem quais so os direitos que


voc acha que esse trabalhador ou trabalhadora tem e justifique sua resposta.

Imagem 1

Thomaz Vita Neto/Pulsar Imagens

Imagem 2
Rubens Chaves/Pulsar Imagens

Imagem 3
Jim West/Alamy/Latinstock
UNIDADE 1 27

Imagem 4

Joo Prudente/Pulsar Imagens


Imagem 5

Rogrio Reis/Pulsar Imagens

2 Escolha uma das imagens anteriores, crie um nome para o trabalhador ou a


trabalhadora que est nela e escreva uma histria sobre esse personagem. Solte a
imaginao e conte: a idade com que comeou a trabalhar, se tem famlia, se estu-
dou, o que fez para conseguir esse emprego, como o trabalho etc. No se esquea
de dar um ttulo para sua histria.
28 UNIDADE 1

Os dados da informalidade no trabalho

Em certos momentos, possvel ler e ouvir notcias de que a economia no Brasil


est aquecida. Isso significa que o poder de compra dos trabalhadores cresceu.
Portanto, uma das formas para atender essa demanda seria aumentar a produo,
gerando, com isso, um maior nmero de vagas de trabalho.

Mas mesmo com a economia aquecida, uma parte dos trabalhadores no Pas
ainda permanece na informalidade, ou seja, sem direitos trabalhistas.

Veja os nmeros:

Ano Trabalho informal


2012 34%
2013 33%
jan. 2014 32,2%
Fonte: IPEA. Taxa de informalidade manteve tendncia de queda. Disponvel em:
<http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=21552>. Acesso em: 11 nov. 2014.

Como mostra a tabela, os nmeros da informalidade vm caindo na ltima


dcada, no entanto ainda existe boa parcela de trabalhadores, cerca de 32% deles,
sem direitos vinculados ao trabalho.

E o estgio? trabalho formal ou informal?

Estgio uma forma de contratao que foi modificada por meio da Lei Fede-
ral no 11.788, de 25 de setembro de 2008. Essa lei foi muito importante para conter
abusos no momento da contratao dos estagirios.

Muitas empresas demitiam trabalhadores antigos e contratavam estagirios


com o objetivo de ter uma grande reduo no pagamento de impostos.

Dessa forma, quem perdia era o trabalhador, que ficava desempregado; mas
tambm o estagirio, que, muitas vezes, deixava de aprender algo relacionado ao
que estava estudando com um trabalhador mais experiente.

Assim, a lei agora diz que estgio :


UNIDADE 1 29

[...] o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de traba-


lho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos. [...].

Podem ser estagirios:

[...] [estudantes regularmente matriculados e] frequentando o ensino regular


em instituies de educao superior, de educao profissional [tcnico], de
ensino mdio, da educao especial e dos anos finais do ensino fundamental,
na modalidade profissional da educao de jovens e adultos [a EJA] [...].
BRASIL. Casa Civil. Lei federal no 11.788, de 25 de setembro de 2008. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em: 30 set. 2014.

Atividade 4 Pesquisando o mercado de trabalho

Nesta atividade, voc vai fazer uma sondagem sobre o mercado de trabalho.
Para tanto, siga os seguintes passos:

Organize uma pesquisa que poder ser realizada com colegas do CEEJA, com a
famlia ou no bairro onde mora. recomendvel fazer, ao menos, cinco entrevistas.

Elabore um roteiro de questes antes de iniciar a pesquisa:

Sexo, idade, cor, escolaridade.

A pessoa entrevistada est trabalhando atualmente?

Se sim: registrada?

Se no: H quanto tempo est desempregada? Costuma fazer trabalhos avulsos


(bicos)? Recebe o seguro-desemprego?

Inclua outras questes que considerar importantes.

Analise as informaes que coletou:

A maioria dos entrevistados est trabalhando?

Mais homens ou mais mulheres esto trabalhando?

A maioria faz parte do mercado formal ou informal de trabalho?

Mais homens ou mais mulheres esto no mercado formal? Por que, em sua opi-
nio, isso acontece?
30 UNIDADE 1

H mais desempregados entre os jovens ou entre os mais velhos? Por que, em sua
opinio, isso acontece?

Organize as informaes e apresente-as ao seu professor no CEEJA.

Trabalho por conta prpria

Existe ainda outra situao de trabalho bastante comum: aquele realizado por
conta prpria.

Muitas pessoas conseguem gerar renda trabalhando por conta prpria, em fun-
es para as quais se qualificaram ou, por vezes, justamente por no terem alguma
qualificao que permita a entrada no mercado de trabalho. Esse um cenrio
muito comum na rea de prestao de servios e no comrcio.

Entre as pessoas que trabalham dessa forma esto os pedreiros, eletricistas,


diaristas, cuidadores de crianas ou de idosos e vendedores porta a porta (como os
de cosmticos e outros produtos).

O trabalho por conta prpria, tambm chamado trabalho autnomo, foi bas-
tante estimulado pelas polticas pblicas quando o desemprego cresceu e a situa-
o econmica do Pas levou as empresas, de forma geral, a demitir e a diminuir o
nmero de postos de trabalho como forma de reduo de custos, para fazer frente
forte concorrncia que se estabeleceu no mundo. Foi uma crise de emprego
deflagrada nos anos 1970, em funo da crise do petrleo, e agravada at os anos
1990. Nesse perodo, houve uma mudana profunda no que se chama base tcnica
do trabalho, que passou a ser a microeletrnica.

Para melhor compreender o significado dessa situao, pense no surgimento


dos computadores. Como eram realizados alguns trabalhos antes e depois dessa
nova tecnologia?

Pense em como uma carta, um documento, um jornal ou revista demorava


a chegar a um pas localizado em outro continente. A correspondncia entre as
empresas e as transaes financeiras tambm eram muito demoradas antes do
desenvolvimento da microeletrnica e da comunicao em rede. Essas transfor-
maes alteraram a produo de mercadorias e a vida cotidiana dos trabalhadores.

Atualmente, existe um esforo considervel por parte do governo brasileiro para


que os autnomos se formalizem. Formalizar-se quer dizer que, mesmo trabalhando
UNIDADE 1 31

por conta prpria, o trabalhador autnomo tem o seu registro como contribuinte da
Previdncia Social e alguns dos seus direitos so garantidos, como aposentadoria,
auxlio-doena e auxlio-acidente, da mesma forma que os empregados com carteira
assinada. Um dos principais programas do governo para esse fim o do Microem-
preendedor Individual (MEI), por meio do qual os trabalhadores autnomos podem
se formalizar de maneira bastante simples e pagando uma taxa fixa por ms, a
ttulo de impostos.

Leia mais sobre o programa Microempreendedor Individual (MEI) e sobre outras formas de se
formalizar como autnomo ou microempresrio no link: <http://www.portaldoempreendedor.
gov.br> (acesso em: 12 set. 2014).

A terceirizao

Outra forma de trabalho em que os trabalhadores tm perdido seus direitos


surgiu h alguns anos e ganhou fora especialmente nas ltimas dcadas. Trata-
-se da terceirizao, na qual o trabalho pode ser formal, mas h perda significativa
de direitos.

Por exemplo: o caso dos bancrios. Essa categoria profissional, graas ao


dos sindicatos e da organizao de trabalhadores, conquistou direitos que vo
alm dos que constam na CLT. Entre eles esto os valores do vale-refeio, seguro-
-sade, piso salarial etc. Por isso, os bancos, principalmente a partir da dcada de
1990, passaram a terceirizar servios e demitir os trabalhadores.

Voc deve estar pensando: mas algum vai continuar fazendo o mesmo ser-
vio? Sim, vai. No entanto, as empresas que passam a prestar servios aos ban-
cos vo contratar pessoal com salrios menores e, como no so bancrios, no
possuem os mesmos direitos que os demais trabalhadores da categoria. Assim, o
servio prestado pode ser mais barato e, com isso, os bancos reduzem seus custos.

Existem outras reas de trabalho em que isso muito frequente. Por exemplo,
a maioria das equipes de limpeza, de segurana ou de servios gerais que atuam
em empresas privadas e pblicas terceirizada e no goza dos mesmos benefcios
e direitos que os funcionrios contratados pela empresa dentro da qual exercem
as suas funes.
32 UNIDADE 1

Sociologia Volume 3

Trabalho precrio e terceirizao

Por meio da histria de dois trabalhadores que exercem a mesma ocupao, esse vdeo expe
as diferenas entre o trabalho formal e o precrio. Tambm discute as caractersticas do tra-
balho terceirizado, procurando responder seguinte questo: Trabalho terceirizado trabalho
precrio? Por qu?

Uma situao de trabalho informal e desprotegido leva a condies precrias de


vida? De que forma essa precariedade se expressa na vida dessa parcela da populao?

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Comparando diferentes faixas salariais


possvel que, primeira vista, chame muito a ateno o fato de que os descontos desse traba-
lhador sejam de R$ 638,97, enquanto no primeiro exemplo o desconto de R$ 60,00 e, no segundo,
o desconto de R$ 64,80. Porm, importante perceber que esses descontos so proporcionais,
ou seja, o tamanho do desconto acompanha o tamanho do salrio. S que essa proporo no
simples, ela progressiva: quem ganha mais tem uma porcentagem realmente maior de desconto
sobre o salrio, quem ganha menos tem uma porcentagem menor de desconto sobre o salrio. Pode
parecer injusto, mas no . Mesmo com os descontos, o salrio lquido do exemplo da atividade
um valor que a maioria das pessoas consideraria suficiente para viver bem, consumir e poder ter
momentos de lazer para si e para a famlia. Por outro lado, nos primeiros dois exemplos, embora os
descontos sejam menores, o salrio j bastante reduzido e, para muitas pessoas, no suficiente
nem mesmo para cobrir os gastos bsicos, como moradia, alimentao e transporte. A ideia que,
com esses dados, voc tenha refletido sobre a questo e percebido que no seria justo aplicar a
esses dois primeiros casos os mesmos descontos aplicados ao terceiro.

Atividade 2 1o de Maio
Para essa atividade, importante que voc tenha lido atenciosamente as indicaes dadas no boxe de
Orientao de estudo referente ao planejamento e realizao de uma pesquisa. Com base nessas orien-
taes e nas informaes fornecidas na prpria atividade, voc pode ter desenvolvido sua pesquisa.

Orientao de estudo
Confira agora o que escreveu na elaborao do quadro comparativo. Lembre-se de que h muitas
maneiras de elaborar uma resposta. Se for necessrio, complete o que escreveu. Uma resposta pode
estar correta mesmo usando palavras diferentes das que voc vai ler mais adiante. De qualquer
forma, importante que voc tenha citado as principais caractersticas de cada tipo de emprego,
como no quadro a seguir, por exemplo:
UNIDADE 1 33

Ttulo: Quadro comparativo entre emprego formal e informal

Disciplina: Sociologia

Data de organizao do quadro: ___/___/___


Emprego formal Emprego informal
Garante direitos trabalhistas como: Trabalhador no possui os direitos trabalhistas.

registro em carteira profissional, mais Trabalha sem carteira assinada.


conhecido como trabalho com carteira assi-
nada; No tem direito a frias, 13o, auxlio-doena.

13o salrio; No tem direito a aviso-prvio, nem des-


canso semanal remunerado.
aviso-prvio;
No possui estabilidade de emprego.
descanso semanal remunerado;
No tem o benefcio do seguro-desemprego.
jornada de at 44 horas de trabalho semanal;
O tempo trabalhado no emprego informal
auxlio-doena; no conta para aposentadoria.

seguro-desemprego;

frias remuneradas de 30 dias;

estabilidade de emprego para gestante,


acrescida de mais 5 meses aps o parto; atual-
mente a licena-maternidade de 120 dias;

estabilidade por acidente de trabalho, com


garantia de emprego por 12 meses aps o fim
do auxlio-doena.

Atividade 3 Trabalho formal ou informal?


1 Para justificar a resposta a esta questo, voc pode ter retomado o texto lido que discute as
caractersticas do trabalho formal e informal, assim possvel obter elementos para subsidiar sua
argumentao. A Orientao de estudo que props a elaborao de um quadro comparativo tambm
facilita a realizao desta atividade, pois nele j foram elencadas as principais caractersticas do
emprego formal e do informal.

Imagem 1 trata-se, provavelmente, de uma trabalhadora informal, sem vnculo empregatcio e,


portanto, sem direitos associados ao trabalho realizado.

Imagem 2 trata-se, provavelmente, de um trabalhador informal, sem vnculo empregatcio e, por-


tanto, sem direitos associados ao trabalho realizado.
HORA DA CHECAGEM

Imagem 3 neste caso, provavelmente, trata-se de trabalhadores em emprego formal, tendo, por-
tanto, a garantia dos benefcios previstos em lei.

Imagem 4 trata-se, provavelmente, de trabalhadores informais, sem vnculo empregatcio e, por-


tanto, sem direitos associados ao trabalho realizado.

Imagem 5 provvel que sejam trabalhadores com emprego formal, cujos direitos encontram-
-se garantidos.
34 UNIDADE 1

2 Nesse momento da atividade, voc foi convidado a escrever um texto criando a histria de um
dos trabalhadores retratados nas imagens. Para escrev-la, importante que voc tenha seguido
as orientaes dadas no enunciado da questo e retomado aspectos desenvolvidos no texto para
caracterizar o personagem de sua redao. Quando terminar, leve sua produo ao professor de
Sociologia do CEEJA e, caso sinta necessidade, pode procurar tambm o professor de Lngua Portu-
guesa, que vai auxili-lo em aspectos relativos elaborao de um texto.
HORA DA CHECAGEM

Atividade 4 Pesquisando o mercado de trabalho


Novamente, foi solicitada uma atividade de pesquisa. Tal opo foi adotada em razo da relevncia
desse tipo de produo para a apreenso e reflexo dos contedos desenvolvidos nesta disciplina.

Para desenvolv-la, preciso que voc tenha retomado as orientaes de estudo sobre pesquisa,
incluindo o vdeo sobre procedimentos de estudo, Estudar tambm se aprende, que voc recebeu com
seus Cadernos. No enunciado da atividade esto descritas as principais questes a serem abordadas.
sociologia
O que organizao do
Unidade 2 trabalho?

TEMAS
1. Organizao do trabalho
2. Trabalho das mulheres
Introduo
Nesta Unidade, sero abordados dois temas relevantes para a compreenso do
mundo do trabalho: a organizao do trabalho e o trabalho feminino. No primeiro,
voc conhecer o taylorismo e o fordismo, duas formas de organizao do trabalho
usadas nas empresas. Esses temas vo contribuir para ampliar sua compreenso
sobre o significado e as implicaes de ambos para o trabalhador.

E, em seguida, voc estudar o trabalho das mulheres, at mesmo do ponto de


vista histrico. Tal reflexo fundamental para a compreenso das relaes de
trabalho na atualidade, dada a importncia de apreender, de forma crtica, as con-
dies da entrada e da permanncia das mulheres no mercado de trabalho.

Organizao do trabalho T E M A 1

Neste primeiro tema, voc vai conhecer e aprofundar seus conhecimentos


sobre as caractersticas da organizao do trabalho e as implicaes para os tra-
balhadores.

Pense em alguma atividade que voc costuma fazer em casa: cozinhar, higie-
nizar o banheiro, consertar a porta do armrio etc. Talvez, mesmo inconsciente-
mente, voc se organize para realizar essas tarefas: calcula o tempo que levar
para conclu-las, verifica se tem todos os ingredientes para preparar um prato,
ou se tem o parafuso certo para algum conserto, ou os produtos para a limpeza, e
faz uma lista para no se esquecer de nada na hora das compras. Depois, avalia o
resultado: se o prato ficou bom, se o conserto deu certo, se a limpeza foi adequada
e assim por diante.
36 UNIDADE 2

Se voc considerar o trabalho desenvolvido nas indstrias, no comrcio, nos


servios, ver que algumas situaes so muito semelhantes. A diferena que,
nas empresas, a organizao estudada para que cada trabalhador faa mais em
menos tempo. Essa foi a lgica arquitetada, no incio do sculo XX, pelo engenheiro
estadunidense Frederick Taylor (1856-1915), cujo pensamento ficou conhecido em
todo o mundo como taylorismo.

O pensamento de Frederick Taylor

Taylor era uma pessoa obstinada por

Bettmann/Corbis/Latinstock
mtodos desde a infncia, quando contava
os passos de casa at a escola at encon-
trar o melhor caminho. Essa ideia perse-
guiu-o por toda a vida e foi transportada
para a organizao do trabalho. Somava-
-se a essa forma de pensar outra ideia em
relao ao comportamento dos operrios:
Taylor considerava que os trabalhadores
faziam cera no trabalho, conforme a pr-
pria expresso por ele utilizada, ou seja,
escondiam dos patres como realizavam
cada atividade, como maneira de ludibri-
-los sobre a produo diria.

Os sindicatos tiveram grande resistn-


cia ao taylorismo, pois compreendiam que
os operrios trabalhariam ainda mais. Frederick Winslow Taylor.

A organizao cientfica do trabalho

Em uma empresa siderrgica dos Estados Unidos, Taylor observou o trabalho


dos carregadores de barras de ferro, operrios em grande parte provenientes dos
pases da Europa que se encontravam em situao econmica difcil.

Havia 75 carregadores e cada barra pesava 45 quilos. Cada homem carregava


12,5 toneladas de ferro por dia trabalhado.
UNIDADE 2 37

Antes do Com o
taylorismo taylorismo
Nmero de carregadores

Gary Moon/Easypix
75 75

Toneladas transportadas por dia


(1 tonelada = 1.000 quilos)

Jess Tarruella/age fotostock/Easypix


12,5 47

Como Taylor conseguiu aumentar a produtividade?

Segundo ele, uns planejam e outros executam o Produtividade


trabalho, ou seja, ele compreendia que alguns eram
Relao entre o trabalho humano,
destinados a pensar e outros a pr em prtica. Por as ferramentas utilizadas e o tempo
isso, havia a diviso entre os que pensavam sobre a de produo. Por exemplo: uma pes-
soa tricota mo uma blusa em trs
forma mais eficiente de carregar as barras e os que
dias. Para isso, ela usa apenas duas
s utilizavam a fora fsica para carreg-las. agulhas de tric, seu tempo de tra-
balho e a l. Se essa mesma pessoa
Com base na observao do trabalho, Taylor adquirir uma mquina de tricotar,
props o controle do tempo e dos movimentos, ela far duas blusas por dia, tendo
alterado apenas sua ferramenta de
isto , ele sabia que um movimento era feito em
trabalho.
x segundos e outro em y segundos. A inten-
o era que o empregador tivesse controle sobre todo o processo de trabalho e,
assim, na viso dele, os empregados no fariam mais cera.

O trabalhador precisava obedecer aos comandos, inicialmente definidos por


Taylor, sobre o momento e o tempo exatos de se mover, sempre com a vigilncia
e a superviso constantes das chefias. Ele, no entanto, considerou que nem todo
carregador poderia executar seu mtodo e, por isso, incluiu mais um item em sua
lista de procedimentos para obter a produo pretendida: a seleo cientfica do
trabalhador, acompanhada do devido treinamento para realizar a tarefa tal como
esperada por quem a planejou.
38 UNIDADE 2

Taylor observou o comportamento dos carregadores, pois, em sua concepo,


no seria qualquer operrio que se submeteria s exigncias. Ele pesquisou o pas-
sado, o carter, os hbitos e, principalmente, as pretenses de cada trabalhador.
Por fim, encontrou um imigrante holands cujos hbitos lhe pareceram adequados
para torn-lo o exemplo para os demais trabalhadores.

O imigrante holands escolhido por Taylor estava construindo sua prpria casa
para morar com a famlia e fazia isso pela manh. Em seguida, corria para o traba-
lho, no qual carregava barras de ferro e, ao retornar para casa, continuava a cons-
truo at o momento do descanso.

Todos diziam que esse operrio era ambicioso e queria progredir na vida. Ele,
portanto, reunia as qualidades que Taylor desejava para testar seu mtodo.

Foi dessa forma que Taylor conseguiu praticamente quadruplicar a produtivi-


dade no trabalho. Leia a seguir a opinio de Taylor sobre esse trabalhador, a quem
denominou de Schmidt, sendo ele o operrio ideal para o aumento da produo:

[...] Ora, o nico homem, entre oito, capaz de fazer o trabalho, no tinha em
nenhum sentido caracterstica de superioridade sobre os outros. Apenas era
um homem tipo bovino espcime difcil de encontrar e, assim, muito valori-
zado. Era to estpido quanto incapaz de realizar a maior parte dos trabalhos
pesados. A seleo, ento, no consistiu em achar homens extraordinrios, mas
simplesmente em escolher entre homens comuns os poucos especialmente
apropriados para o tipo de trabalho em vista. [...].
TAYLOR, Frederick. Princpios de administrao cientfica. 8. ed. So Paulo: Atlas, 1990, p. 54-55.

Para Taylor, portanto, era natural que


alguns mandassem e outros obedecessem, e Fabio Praa

os mandados deveriam ser do tipo bovino.

Tendo em vista que seu objetivo era


aumentar a produtividade e os lucros das
empresas, faltava para ele, ainda, aperfei-
oar seu mtodo. Era necessrio reduzir a
quantidade de trabalhadores.
Clvis Graciano. Histria do desenvolvimento paulista ,
Em outra experincia que realizou, Taylor 1969. Detalhe de painel em azulejos na avenida Rubem
Berta, So Paulo (SP).
conseguiu reduzir o nmero de trabalhadores
e o custo do carregamento dirio, conforme voc pode observar na tabela a seguir.
UNIDADE 2 39

Antigo sistema Com o taylorismo


Nmero de trabalhadores 400 a 600 140
Toneladas mdias/dia/homem 16 59
Remunerao diria $ 1,15 $ 1,85
Custo do carregamento/tonelada $ 0,072 $ 0,033
Fonte: TAYLOR, Frederick. Princpios de administrao cientfica. 8. ed. So Paulo: Atlas, 1990, p. 59.

Atividade 1 Schmidt e Taylor

Leia o dilogo entre Taylor e Schmidt, o trabalhador que Taylor pretendia sele-
cionar. Esse dilogo foi retirado do livro Princpios de administrao cientfica, que
teve sua primeira edio publicada em 1911.

Schmidt, voc um operrio classificado?

No sei bem o que o senhor quer dizer.

Desejo saber se voc ou no um operrio classificado.

Ainda no o entendi.

Venha c. Voc vai responder s minhas perguntas. Quero saber se voc um


operrio classificado, ou um desses pobres diabos que andam por a. Quero saber
se voc deseja ganhar $ 1,85 dlar por dia, ou se est satisfeito com $ 1,15 dlar que
esto ganhando todos esses tontos a.

Se quero ganhar $ 1,85 dlar por dia? Isto que quer dizer um operrio classifi-
cado? Ento, sou um operrio classificado.

Ora, voc me irrita. Naturalmente que deseja ganhar $ 1,85 por dia; todos o
desejam. Voc sabe perfeitamente que isso no bastante para fazer um operrio
classificado. Por favor, procure responder s minhas perguntas e no me faa perder
tempo. Venha comigo. V esta pilha de barras de ferro?

Sim.

V este vago?

Sim.

Muito bem. Se voc um operrio classificado, carregar todas estas barras


para o vago, amanh, por $ 1,85 dlar. Agora, ento, pense e responda minha per-
gunta. Diga se ou no um operrio classificado.
40 UNIDADE 2

Bem, vou ganhar $ 1,85 dlar para pr todas estas barras de ferro no vago,
amanh?

Sim; naturalmente, voc receber $ 1,85 dlar para carregar uma pilha, como
esta, todos os dias, durante o ano todo. Isto que um operrio classificado e voc o
sabe to bem como eu.

Bem, tudo entendido. Devo carregar as barras para o vago, amanh, por $ 1,85
dlar e nos dias seguintes, no assim?

Isso mesmo.

Assim, ento, sou um operrio classificado.

Devagar. Voc sabe, to bem quanto eu, que um operrio classificado deve
fazer exatamente o que se lhe disser desde manh noite. Conhece voc aquele
homem ali?

No, nunca o vi.

Bem, se voc um operrio classificado deve fazer exatamente o que este


homem lhe mandar, de manh noite. Quando ele disser para levantar a barra e
andar, voc se levanta e anda, e quando ele mandar sentar, voc senta e descansa.
Voc proceder assim durante o dia todo. E, mais ainda, sem reclamaes. Um ope-
rrio classificado faz justamente o que se lhe manda e no reclama. Entendeu?
Quando este homem mandar voc andar, voc anda; quando disser que se sente,
voc dever sentar-se e no fazer qualquer observao. Finalmente, voc vem tra-
balhar aqui amanh e saber, antes do anoitecer, se verdadeiramente um operrio
classificado ou no.

TAYLOR, Frederick. Princpios de administrao cientfica. 8. ed. So Paulo: Atlas, 1990, p. 45-46.

Agora, responda s questes a seguir.

1 Qual sua opinio sobre a entrevista feita por Taylor? O que lhe pareceu ade-
quado? E o que lhe pareceu inadequado?
UNIDADE 2 41

2 Como so as entrevistas de emprego na atualidade? So diferentes da feita por


Taylor no momento da promoo de Schmidt? Por qu?

3 O que voc achou das caractersticas valorizadas por Taylor (que constam do
texto A organizao cientfica do trabalho) para encontrar o operrio para a tarefa a
ser executada?

Atividade 2 Taylorismo hoje?

Como voc pde observar, o fenmeno da reduo de pessoal no novo, pois


esse um dos motores que sustentam o capitalismo. Em outras palavras, diminuir
custos um dos pilares para a acumulao de capital.

1 Quais so os aspectos mais importantes na lgica de trabalho elaborada por Taylor?

2 Reflita: Existe taylorismo hoje? Em quais situaes se observa, ou no, a exis-


tncia do taylorismo na atualidade? Em quais ocupaes possvel identificar esse
modo de organizao do trabalho?
42 UNIDADE 2

3 Pense em duas ocupaes atuais comuns: um pedreiro que trabalha para uma
empreiteira e uma costureira que trabalha em uma confeco. Reflita: O taylorismo
do incio do sculo XX est presente na organizao desses trabalhos? Por qu?

O fordismo na esteira do taylorismo

Fordismo talvez seja uma palavra mais familiar a voc do que taylorismo. O
termo derivado do nome de seu idealizador, Henry Ford (1863-1947), empresrio
estadunidense da indstria automotiva.

Ford procurou aperfeioar o pensamento de Taylor. Ele concluiu que era possvel
ganhar ainda mais tempo se as peas fossem at os operrios, e no o inverso, como
acontecia at ento. Para que isso se tornasse vivel, desenvolveu a esteira mec-
nica, um equipamento que hoje est presente em praticamente todas as indstrias.

Alm de arquitetar a esteira mecnica, Henry Ford teve outro papel que trouxe
consequncias para todo o mundo. Ele construiu o primeiro carro popular da his-
tria, o Ford T. Sua produo em srie deveria vir associada ao consumo em srie,
pois Ford tinha a convico de que a produo em massa reduziria os custos do
automvel e, com isso, o preo final do produto seria menor.

Ao longo do tempo, a indstria e a publicidade fizeram com que as pessoas se


tornassem dependentes dos seus produtos. Por causa das propagandas, as pes-
soas foram levadas a acreditar que era preciso ter os produtos que a indstria
fabricava. No incio do sculo XX, ningum sentia a necessidade de ter um carro,
por exemplo. A partir do momento em que a indstria aumentou muito sua pro-
duo de carros e investiu em propagandas para convencer o pblico a compr-
-los, isso se tornou uma necessidade. possvel notar essas transformaes, por
UNIDADE 2 43

exemplo, nos bairros mais antigos da cidade de So Paulo: casas e sobrados cons-
trudos entre as dcadas de 1900 e 1940 no possuam entradas para carros, e as
salas ou os quartos beiravam as caladas. Voc saberia mencionar algum outro
exemplo? Alguma coisa que, hoje em dia, voc considera uma necessidade e que
antes no era?

Hulton Collection/Getty Images

Adrian Brown/Alamy/Glow Images


Esteiras e trilhos areos com peas que abasteciam as linhas Ford T, modelo conhecido no Brasil como Ford Bigode.
de montagem nas indstrias que adotavam o modelo fordista.

Essas foram inovaes importantes na organizao do trabalho, do ponto de


vista da produo. No entanto, o trabalho ficou mais intenso e sem pausas.

Veja como se deu a reduo do tempo na montagem do automvel no fordismo:

Etapas Tempo de montagem de um veculo


Antes do taylorismo 12 horas e 30 minutos
Com o taylorismo 5 horas e 50 minutos
Com treinamento dos operrios 2 horas e 38 minutos
Com o fordismo e sua linha de
1 hora e 30 minutos
montagem automatizada
Fonte: GOUNET, Thomas. Fordismo e toyotismo na civilizao do automvel. So Paulo: Boitempo, 1999, p. 19.

O filme Tempos modernos, de Charles Chaplin,


ilustra como era o trabalho nas fbricas: repetitivo,
Assista ao filme Tempos moder-
sem tempo para descanso mnimo entre uma tarefa nos (direo de Charles Chaplin,
e a seguinte. possvel resumir o filme em trs eta- 1936), que retrata de forma diver-
pas principais: tida e crtica as duras condies
de trabalho no avano da indus-
trializao.
44 UNIDADE 2

A fbrica em que o personagem trabalha conta com uma esteira mecnica, na


qual as peas se movem passando pelo trabalhador a certa velocidade, de modo
que a mquina determina o tempo que ele tem para apertar o parafuso.

Modern Times Roy Export S.A.S. Scan Courtesy Cineteca di Bologna


O trabalho repetitivo, a determinao do tempo de produo das peas pela velo-
cidade das mquinas, em especial da esteira, a presso da chefia e o barulho na
fbrica comprometem a sade mental do personagem.

O personagem levado loucura em razo do trabalho repetitivo e o ritmo acelerado


imposto pela esteira.
Modern Times Roy Export S.A.S. Scan Courtesy Cineteca di Bologna
UNIDADE 2 45

A despeito do tom irnico e espirituos o do filme, no se pode negar que as


condies de trabalho eram tais como as apresentadas. O trabalhador perdia mais
uma vez o controle sobre a tarefa que executava: a esteira rolante determinava o
tempo em que ela deveria ser realizada. Os locais eram inseguros e insalubres, ou
seja, o rudo e a poeira faziam mal sade dos operrios.

Quase um sculo depois, e mesmo com o avano da tecnologia, o ritmo, a


intensificao do trabalho e a presso por produtividade ainda so aspectos noci-
vos sade do trabalhador. Portanto, preciso ficar atento aos abusos que aconte-
cem em nome do aumento da produtividade.

Alm disso, as condies insalubres de trabalho ainda permanecem em muitos locais.

Atividade 3 Pintando a fbrica

Observe o mural pintado pelo artista mexicano Diego Rivera.

Foto Bridgeman Images/Keystone


Banco de Mexico Diego Rivera & Frida Kahlo
Museums Trust, Mexico, D.F./AUTVIS, 2015.

Diego Rivera. Homem e mquina, 1932-1933.

Esse mural retrata as condies de trabalho na indstria automobilstica. O


artista observou o dia a dia dos operrios e procurou mostrar alguns deles em cer-
tas etapas da produo.
46 UNIDADE 2

Analise a obra e responda s seguintes questes:

1 Quais foram os detalhes que mais chamaram sua ateno? Por qu?

2 Como eram as condies de trabalho na fbrica?

3 Com base no mural, como voc imagina o ambiente de trabalho no perodo


retratado pelo artista?

Diego Rivera (1886-1957) foi um pintor mexicano cuja especialidade era a pintura de grandes
murais. Em suas obras contava, por exemplo, a histria de um povo, pois acreditava que esse
tipo de pintura permitia gravar na memria aspectos que so ocultados ou esquecidos ao longo
do tempo.

reconhecido como artista comprometido com a luta por uma sociedade mais justa. Voc
poder fazer uma visita ao museu virtual Diego Rivera entrando no site: <http://www.diegorivera.
com> (acesso em: 12 set. 2014).

O sentido do trabalho

Como voc estudou, o fordismo nasceu nos Estados Unidos da Amrica, emba-
lado pelos mesmos princpios do taylorismo.
UNIDADE 2 47

Os operrios, no entanto, verificavam que cada vez mais executavam um trabalho


mecanizado e sem qualificao. Com isso, eles passaram a optar por outras atividades
que ainda garantissem maior envolvimento com o trabalho.

Ford, percebendo a dificuldade em contratar funcionrios, lanou o seguinte plano:

proposta de salrio de 5 dlares por dia (antes o pagamento era de 2,5 dlares);

estabelecimento de jornada diria de 8 horas de trabalho.

No entanto, esse plano no era para todos. Assim como Taylor aplicou uma
seleo cientfica do trabalhador, as novas condies de Ford eram apenas para
os homens que tivessem certos hbitos esperados pela empresa:

no consumissem bebidas alcolicas;

provassem que tinham boa conduta;

destinassem o salrio totalmente famlia.

Henry Ford inovou mais uma vez e criou um departamento de servio social
para acompanhar a vida dos trabalhadores que desfrutavam desse tipo de contrato
de trabalho.

As visitas s casas dos operrios fizeram com que quase 3 deles (28%) perdesse
a possibilidade de ter o plano oferecido por Ford.

bom lembrar que, mesmo dobrando o salrio e reduzindo a jornada de tra-


balho, Ford ainda conseguiu baratear o preo do carro. Para se ter uma ideia, em
12 anos (1907-1919) o capital de sua empresa aumentou de 2 milhes de dlares
para 250 milhes de dlares.

Foi nesse perodo que os trabalhado- Planet News Archive/SSPL/Getty Images

res se organizaram e que o movimento


sindical nos Estados Unidos deu um
importante passo para sua consolidao.

Outras indstrias se expandiram e


comearam a utilizar os mesmos princ-
pios de Taylor e Ford: esteiras, controle
dos tempos e dos movimentos e trabalhos
repetitivos controlados por um contrames-
tre, atualmente chamado pelas empresas
Trabalhadora em fbrica de relgios na Inglaterra, sendo obser-
de supervisor. vada por um contramestre. Foto de 1946.
48 UNIDADE 2

Sociologia Volume 3

Organizao do trabalho

O vdeo, produzido especialmente sobre esse assunto, e que poder ajud-lo na compreenso
dos contedos estudados at aqui, discute as caractersticas da organizao do trabalho e as
relaes de trabalho e sociais que se constituem com base nessa organizao. Para tanto, recu-
pera sua construo histrica, de acordo com os conceitos desenvolvidos por Frederick Taylor,
que no incio do sculo XX apresentou os princpios de administrao que so a base dessa
organizao do trabalho e que ainda hoje so utilizados em vrios setores da economia.

No estudo deste tema foi possvel perceber que o trabalho sofreu alteraes
ao longo de sua histria, mas tambm que h aspectos que ainda permanecem.
Era comum, no perodo fordista, as pessoas trabalharem em apenas uma empresa
at se aposentarem. Reflita: Por que, em sua opinio, isso acontecia? E hoje, qual
a situao?

Pense ainda sobre as estratgias criadas por Henry Ford para incentivar a obe-
dincia e a produtividade dos operrios, conforme foi exposto no texto O sentido
do trabalho. Essas estratgias se tornaram um modelo e passaram a ser adota-
das por muitas empresas. Agora, reflita sobre aquilo que voc e as pessoas do
seu convvio consideram um trabalhador exemplar ou um bom profissional.
O que voc acha que esses valores de hoje tm a ver com as estratgias criadas
pelo fordismo?

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Schmidt e Taylor


1 Resposta pessoal, mas um exemplo do que pode ser considerado inadequado o tratamento
dado por Taylor ao seu entrevistado, tal como dizer: Voc me irrita. Para compor a resposta,
importante que voc tenha lido novamente o dilogo e grifado passagens que considere convenien-
tes ou inconvenientes, pois isso pode auxili-lo na compreenso do texto.

2 Para responder a essa questo voc pode comparar a entrevista apresentada no texto com as
prprias experincias. Tal exerccio fundamental para que se possa refletir criticamente sobre
as situaes vivenciadas.
UNIDADE 2 49

3 Na elaborao da resposta, voc deve ter retomado no texto as caractersticas do homem tipo
bovino citadas por Taylor e ter refletido a respeito, expondo os motivos que o levaram a concordar
ou no com esse tipo de anlise sobre o trabalhador e a organizao do trabalho tal como conce-
bida por Taylor.

Atividade 2 Taylorismo hoje?


1 As principais caractersticas do taylorismo podem ser assim sintetizadas: a) separao entre
os que planejam e os que executam o trabalho; b) controle feito pela gerncia dos tempos e movi-
mentos, isto , o trabalhador deve realizar cada movimento em tempo determinado, de forma a
produzir mais em menos tempo; c) seleo cientfica do trabalhador, isto , a empresa faz uma
seleo baseada no apenas nas qualificaes profissionais; d) considera tambm caractersticas
pessoais que vo contribuir para o aumento da produtividade.

2 possvel que voc tenha respondido afirmativamente a essa questo, pois as principais carac-
tersticas do taylorismo, como no caso do controle dos tempos e movimentos, ainda so observadas
tanto no setor industrial como no de servios. Voc pode ter citado como exemplos, entre outros, o
trabalho na indstria de confeco, em que as costureiras precisam realizar uma quantidade x de
peas em um tempo determinado. No setor de servios o taylorismo observado no telemarketing,
em que os operadores tm o tempo de atendimento controlado.

3 Sim. Nesses exemplos, tambm, quem planeja o trabalho no quem executa e isso pode ser
observado tanto no trabalho do pedreiro funcionrio de uma empreiteira como no da costureira
funcionria de uma indstria de confeco. Nesses casos, o pedreiro realiza apenas tarefas braais,
enquanto quem planeja tudo um engenheiro, um arquiteto ou um mestre de obras. A costureira
tambm faz tarefas braais, ao passo que um estilista ou designer quem cria as peas e escolhe os
materiais. O trabalho desses funcionrios tambm sempre controlado pelos seus superiores. Vale
a pena destacar que a costureira ou o pedreiro que trabalham por conta prpria tm maior controle
sobre todo o processo de produo: a costureira corta o tecido, segundo o modelo escolhido pela
cliente, une as peas, realiza o acabamento etc.; e o pedreiro planeja a construo, pode auxiliar na
escolha dos materiais etc.

Atividade 3 Pintando a fbrica


1 A resposta pessoal, mas pode-se, por exemplo, desenvolv-la com base na observao da fora
que os trabalhadores esto precisando usar para realizar o trabalho. A expresso deles sugere que o
trabalho no suave, ao contrrio, bastante pesado, e no passa a ideia de que seja um trabalho
prazeroso ao operrio.
HORA DA CHECAGEM

2 Com base no que foi estudado, possvel que voc tenha afirmado que havia um forte controle
sobre os trabalhadores: era exigido que eles pedissem para usar os sanitrios, havia presso para
realizar o trabalho mais rapidamente, pouco respeito da chefia para com os operrios, baixos sal-
rios e condies de vida precrias.

3 O ambiente retratado parece poludo, com muita fumaa, poeira e, portanto, um local insalubre
para trabalhar.
50 UNIDADE 2
51

Trabalho das mulheres T E M A 2

Neste tema, voc vai refletir sobre o papel da mulher na sociedade e, de modo
mais especfico, sobre a participao dela no mercado de trabalho e as diferencia-
es que marcam historicamente sua insero no mundo produtivo.

Voc j refletiu sobre o porqu de o trabalho realizado em casa, como lavar e


passar roupas, cuidar das crianas, dos idosos acamados etc., ser feito principal-
mente por mulheres? Voc j ouviu falar em dono de casa? Voc j pensou sobre
quantas diferenas existem entre homens e mulheres na nossa sociedade? Que
diferenas so essas?

A mulher no mercado de trabalho

Desde a Grcia Antiga, por exemplo, em Atenas, bero da democracia, as


mulheres no faziam parte da gora. No mundo contemporneo, o direito ao voto
feminino foi resultado de muitas lutas em vrios pases
gora
do mundo e tambm no foi diferente em relao sua
Praa pblica; assembleia
participao no mercado de trabalho. de povo na praa pblica
(entre os gregos).
Na Sociologia, analisa-se a participao da mulher
iDicionrio Aulete. <www.aulete.com.br>.
na sociedade sob vrios ngulos que no somente o
do trabalho.

Como e por que, historicamente, as mulheres e os homens foram se responsa-


bilizando por diferentes atividades no interior das sociedades? Aos homens cabe-
ria prover a famlia em termos financeiros; e mulher seria destinado o papel de
cuidar da famlia, dos filhos, dos que ficam doentes e de todas as demais tarefas
domsticas. Essa forma de pensar alimentou a ideia de que haveria um destino
biolgico que deixava uma herana: aos homens, o espao pblico, a vida produ-
tiva; e s mulheres, o espao privado e a vida reprodutiva.

Isso tudo trouxe tambm a ideia da no participao das mulheres nos espaos
pblicos, pois elas deveriam se dedicar inteiramente ao ambiente familiar. Veja
alguns aspectos que marcam essa trajetria.
52 UNIDADE 2

A ideia de o espao domstico ser feminino era acompanhada pela alegao de


incapacidade das mulheres para o desempenho na vida produtiva. Assim, a sociedade
no via com bons olhos uma mulher exercendo algumas atividades profissionais.

Mas, ao longo da histria, houve uma forte contradio: no momento da


2a Guerra Mundial, os homens das naes envolvidas no conflito foram alistados
para servir ao pas e seguiram para o combate. Porm, a indstria blica necessi-
tava se desenvolver e continuar produzindo armas e munies para atender esse
conflito. Se os homens, antes trabalhadores, estavam em campo de guerra, quem
poderia trabalhar nessa indstria? As mulheres.

Bettmann/Corbis/Latinstock

Mulheres trabalhando na indstria nos EUA, no perodo da 2a Guerra Mundial.

As mulheres, portanto, assumiram postos de trabalho e comprovaram que sua


capacidade ia alm das tarefas domsticas. Esse fato foi importante para o desen-
volvimento do trabalho feminino, contudo deve-se reconhecer que a histria trouxe
desdobramentos observados at hoje.
UNIDADE 2 53

Minnesota Historical Society/Corbis/Latinstock


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Cartaz de 1943 recrutando mulheres para o trabalho em diferentes reas. Traduo: Eloisa
Tavares.

A diferenciao de papis entre os sexos acarretou uma atribuio de valor e


de reconhecimento social ao trabalho realizado pelas mulheres muito distinta em
relao ao trabalho praticado pelos homens.

papel da Sociologia desnaturalizar os fenmenos sociais. E isso acontece


tambm em relao participao da mulher na sociedade e no mundo do trabalho.
54 UNIDADE 2

Atividade 1 Refletindo sobre o papel da mulher na sociedade

Esta atividade solicita que voc faa um exerccio de desnaturalizao, procu-


rando refletir sobre algumas frases que est habituado a ouvir, mas que poder
questionar. Neste caso especfico em que se analisa o trabalho feminino, ser que
essas afirmaes so realmente verdades absolutas ou so construes sociais e,
portanto, fruto de contextos histricos, econmicos, polticos e sociais que levaram
a essa configurao?

Leia as frases e construa suas reflexes para cada uma delas, com base no que
estudou sobre o trabalho feminino:

A mulher prefere trabalhar meio perodo porque assim pode cuidar dos filhos.

Contratar mulher um problema... porque engravida, comea a faltar, entra em


licena-maternidade... sempre um prejuzo para a empresa.

Esse trabalho para mulheres porque requer muita pacincia e homem no assim.

A maioria dos atendimentos de suporte tcnico feita por homens. Eles normal-
mente dominam mais a parte tcnica, as meninas no so to tcnicas assim.
UNIDADE 2 55

Desnaturalizando o trabalho feminino: a dona de casa trabalha?

Voc tambm deve ter percebido que h ainda muitas diferenciaes entre
o papel do homem e o da mulher na sociedade. Estas esto presentes tanto nas
famlias como nas empresas.

No h, frequentemente, igualdade na atribuio de tarefas domsticas entre


homens e mulheres, ficando a casa, os filhos, os doentes e os idosos sob a respon-
sabilidade das mulheres.

importante refletir sobre a relao entre ser mulher e a posio que cabe a ela
na famlia e nas empresas.

O trabalho realizado no espao privado, ou seja, nos lares, muitas vezes no


reconhecido e acaba sendo uma sobrecarga de atividade para as mulheres, em
especial para aquelas que acumulam trabalho remunerado e funes no espao
domstico.

Essa situao est, pouco a pouco,


sendo alterada, e so exemplos disso a
Por que no dia 8 de maro se comemora o Dia
entrada macia das mulheres no mer- da Mulher? Isso acontece porque nessa data,
cado de trabalho e o aumento do nvel no ano de 1857, em Nova Iorque (EUA), traba-
de escolaridade delas, que hoje j lhadoras de uma indstria txtil entraram
em greve reivindicando, entre outras coisas,
maior que o dos homens. Mas ainda
reduo da jornada de trabalho de 16 para 10
fundamental uma conscientizao horas dirias. Elas foram trancadas e queima-
da sociedade sobre a equivalncia de das no interior da fbrica e 130 tecels morre-
ram em decorrncia desse ato criminoso.
papis entre homens e mulheres, em
funo de muitas desigualdades que
ainda persistem.

Sociologia Volume 3

Fora feminina

Por meio da histria de vida de trs trabalhadoras (uma empregada domstica, uma moto-
rista de nibus e uma trabalhadora da indstria), o vdeo discute a insero das mulheres
no mercado de trabalho, levando em conta tanto os avanos ocorridos como as dificuldades
que as trabalhadoras ainda enfrentam, em comparao com os homens.
56 UNIDADE 2

Atividade 2 As condies do trabalho das mulheres

Leia o texto.

Mulheres com mais anos de estudo e salrios menores


Responda rpido: quem ganha os melhores salrios? O homem ou a mulher? Se
respondeu o homem, sua resposta est correta.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), o mesmo que realiza o
Censo da populao, faz estudos sobre o mercado de trabalho e constatou que em
dez anos entre 1998 e 2008 as mulheres passaram a participar mais do mercado
de trabalho.
As mulheres possuem maior escolaridade que os homens: em 2008, as mulheres
ocupadas (nas cidades) tinham, em mdia, 9,2 anos de estudo, e os homens, 8,2 anos.
No entanto, estudar durante mais tempo no garantiu a elas assumir cargos de des-
taque, tampouco ganhar salrios iguais aos dos homens.
A histria do trabalho feminino nos conta que, tradicionalmente, as mulheres
recebem quase 30% menos que os homens. E, se a mulher for negra, os salrios so
ainda menores.
Essa uma pequena parte da histria das desigualdades no Pas, e precisamos
refletir sobre ela.

Agora, responda s questes:

1 Qual a ideia principal do texto?

2 Em sua opinio, quais so as razes que explicam essas desigualdades na sociedade?


UNIDADE 2 57

H uma relao direta entre a escolaridade e/ou o nmero de anos de estudo e a possibilidade de
obteno de emprego e de rendas maiores. Quanto mais tempo a pessoa estuda, maior a chance
de insero no mercado de trabalho e de uma remunerao elevada. Observe que, em 1995, os
homens apresentavam 5,5 anos de estudo, enquanto as mulheres, 6,3. Veja a tabela que mostra
a evoluo dos anos de estudo entre homens e mulheres segundo a cor da pele:

Mdia de anos de estudo das pessoas ocupadas com 16 anos ou mais de idade,
segundo cor/raa e sexo Brasil, 1995 a 2012
Mulheres brancas 7,3 10,2 Homens brancos 6,6 9,2
Mulheres negras 5,0 8,5 Homens negros 4,2 7,2

Fonte: IPEA. Retrato das desigualdades de gnero e raa.


Disponvel em: <http://www.ipea.gov.br/retrato/indicadores_educacao.html>. Acesso em: 12 nov. 2014.

Os meios de comunicao auxiliam na construo de modelos. No caso da


mulher, as propagandas e as matrias nos jornais e nas revistas reforavam, no
passado, o lugar da mulher cuidadora e criticavam aquelas que optavam pelo
trabalho fora do lar, alertando para os perigos de um casamento desastroso, dada
a ausncia feminina nas atribuies domsticas.

E na atualidade, o que mudou? O que permaneceu?

Desde meados dos anos 1960, as mulheres ingressaram de modo mais destacado no mercado
de trabalho. Aps dcadas desse fato, pode-se afirmar que,
a) depois das cotas femininas dos partidos polticos, houve um equilbrio de gnero na indicao de
lderes, pois as mulheres passaram a candidatar-se a cargos eletivos em todo o mundo.
b) mesmo quando possuem a mesma escolaridade que os homens, recebem salrios mais baixos e
no chegam, na mesma proporo que eles, a postos de comando em empresas.
c) apesar do aumento da participao feminina no mercado de trabalho, ela menor no segmento
informal, como evidencia a carncia de empregadas domsticas nos grandes centros urbanos.
d) ainda que elas tenham se tornado mais independentes, falta-lhes experincia em cargos de ges-
to, em funo dos afazeres domsticos que predominam em seu cotidiano.
e) depois da queda das taxas de natalidade, elas passaram a ser estimuladas a abandonar suas ati-
vidades profissionais, para aumentar o crescimento populacional.
Fundao Getlio Vargas (FGV)/Escola de Economia de So Paulo (EESP) 2011.
Disponvel em: <http://download.uol.com.br/vestibular2/prova/fgveconon_1cad.pdf>. Acesso em: 12 set. 2014.
58 UNIDADE 2

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Refletindo sobre o papel da mulher na sociedade


Todas as frases apresentadas na Atividade 1 procuram abordar algum aspecto compreendido
socialmente como uma caracterstica feminina para justificar a atuao majoritria das mulheres
em determinadas ocupaes ou a no obrigatoriedade dos homens na realizao de certas tare-
fas. Espera-se que suas respostas tenham problematizado essas afirmaes, desconstruindo esse
sentido e procurando refletir sobre essa naturalizao que se faz do papel da mulher no cuidado da
casa e da famlia, por exemplo. importante que suas respostas sejam justificadas com apoio nas
questes discutidas no texto.

Atividade 2 As condies do trabalho das mulheres


Pode-se dizer que essa atividade tinha o mesmo intuito da anterior, ou seja, desnaturalizar o papel
das mulheres na sociedade, mais especificamente no mercado de trabalho.
1 Como ideia central do texto, possvel colocar a contradio existente entre o fato de as mulhe-
res terem mais tempo de estudos e a constatao de que suas posies e remuneraes no mer-
cado de trabalho no esto de acordo com a escolarizao que possuem, quando comparadas
situao dos homens.
2 Voc pode ter justificado essa forma de desigualdade com base nos textos lidos, com uma
argumentao que tenha reforado o carter de construo social que esse fenmeno possui e, ao
mesmo tempo, desconstruindo uma viso naturalizante em relao a essa situao.

Desafio
Alternativa correta: b. Como voc estudou no texto desta Unidade, as mulheres ainda ocupam
menos cargos de chefia e recebem salrios menores que os homens mesmo tendo a mesma posio.
sociologia
A reorganizao da produo
Unidade 3

Temas
1. A reestruturao produtiva
2. Economia e emprego
Introduo
Voc estudou anteriormente duas formas de organizao do trabalho: o taylo-
rismo e o fordismo. Foi analisado que o fordismo carregava consigo mais do que
uma nova maneira de realizar o trabalho, acelerado pelo uso de esteiras mecnicas.
Henry Ford, seu idealizador, pressups que a produo em massa deveria vir acom-
panhada do consumo em massa. Mas como falar de fordismo no Brasil se, diferente-
mente dos Estados Unidos, aqui a populao no teve acesso aos bens que produzia?

Nesta Unidade, voc vai estudar o que aconteceu com o trabalho e o emprego
no Brasil dos anos 1980 at a atualidade.

A reestruturao produtiva T E M A 1

Voc pde perceber ao longo dos seus estudos em Sociologia que essa cincia
busca analisar historicamente as sociedades, procurando compreender o presente.

Para melhor entender o que a reestruturao produtiva, importante retroceder


no tempo, a fim de decifrar a teia econmica que ligava os pases no mundo e como o
Brasil foi atingido por essa reorganizao da produo e da economia mundiais.

Relembre a sua histria ou a de conhecidos e familiares nos anos 1990:

Algum ficou desempregado? Quais foram as razes que levaram ao desemprego?

Voc se lembra da situao econmica do Pas nesse perodo? Para responder a


essa questo, procure relembrar os fatos ou perguntar para quem viveu o perodo:

Havia aumento constante de preos das mercadorias?


60 UNIDADE 3

O trabalho mudou?

Havia desemprego em nveis elevados?

Quais eram as explicaes dadas pelo governo e por especialistas sobre o desem-
prego naquela poca?

A globalizao e as novas tecnologias

importante lembrar que a mquina a vapor surgiu no contexto da 1a Revolu-


co Industrial, entre os sculos XVIII e XIX, e modificou profundamente a produo
de mercadorias e, por consequncia, a acumulao de riquezas, uma vez que possi-
bilitou produzir mercadorias em grandes
Produo
quantidades e em tempo muito menor do
que em perodos anteriores, quando essas Quantidade de itens fabricados em deter-
minado intervalo de tempo.
eram feitas com a fora humana.

Album/akg/North Wind Picture Archives/Latinstock

Alteraes nas cidades com a Revoluo Industrial.

Na segunda metade do sculo XIX, teve incio a 2a Revoluo Industrial, durante


a qual se desenvolveu a eletricidade, proporcionando um novo impulso para as alte-
raes na produo. E alguns especialistas avaliam que vivemos, desde o final dos
anos 1980, a 3a Revoluo Industrial. Isso porque a eletrnica mudou a base tcnica
do trabalho. Ou seja, o advento da microeletrnica a que produz circuitos em
miniatura como o chip de celular, por exemplo trouxe modificaes profundas
nas maneiras de realizar o trabalho, com a introduo de novas tecnologias e formas
de organizao do trabalho, alm, tambm, de alterar hbitos na vida cotidiana da
UNIDADE 3 61

populao. Na dcada de 1990, por exemplo, o pagamento de uma conta de luz era
feito exclusivamente nos caixas de banco. Na atualidade, o cliente pode pagar direta-
mente no caixa eletrnico ou, ainda, pela internet, e em ambas as situaes o cliente
atendido pela mquina e no pelo trabalhador. Contudo, no h consenso entre os
estudiosos do tema de que ocorreu uma 3a Revoluo Industrial.

Bettmann/Corbis/Latinstock
Operrias da indstria txtil em 1951.

Mas por que nem todos concordam em denominar o fenmeno de uma nova Revo-
luo Industrial? Porque se compreende por revoluo o momento em que ocorre uma
srie de modificaes: de ordem poltica, econmica e social. Por essa razo, alguns
socilogos e economistas reconhecem que houve mudanas significativas, mas elas
aconteceram especialmente na produo e no nas demais dimenses mencionadas.

preciso destacar que a reorganizao da economia e as inovaes tecnolgi-


cas que atingiam o Brasil, com efeitos diretos na produo e na vida dos trabalha-
dores, principalmente nos anos 1990, j ocorriam em outros pases.

Passa-se a falar com insistncia nessa poca sobre formas mais ampliadas de
transao comercial conhecidas como globalizao. Mas o que isso significa? Pode-se
compreender a globalizao como um elevado grau de trocas comerciais e culturais
entre pases.

Veja que essa ideia no nova, pois considera-se que, desde as grandes nave-
gaes, essa inteno estava presente, uma vez que diferentes pases realizavam
trocas comerciais naquele perodo. A colonizao do Brasil, por exemplo, foi base-
ada na explorao de produtos que Portugal extraa e comercializava na Europa e
no Oriente. Porm, no sculo XX, as trocas financeiras, comerciais, tcnicas e cultu-
rais cresceram significativamente, apoiando-se nas possibilidades proporcionadas
62 UNIDADE 3

pela microeletrnica e pela telemtica (a unio das telecomunicaes com a infor-


mtica). Hoje, uma empresa pode prestar servios para um cliente em outro pas
usando recursos como a internet e o telefone.

A globalizao, entre outros objetivos, visa criar certa padronizao no planeta:


um brasileiro que queira sacar dinheiro na Argentina usar o sistema ao qual est
habituado no Brasil; uma compra com carto de crdito pode ser feita em qualquer
pas e tambm pela internet. Esses so alguns exemplos de como o mundo foi ado-
tando uma mesma linguagem tcnica que permitiu o estabelecimento de uma cone-
xo mundial, de forma que todos os pases fiquem interligados 24 horas por dia.

Nessa lgica, as empresas anseiam por ser mais competitivas, pois a possibi-
lidade de obteno de lucro em nvel mundial aumenta. Um fabricante da China,
por exemplo, pode vender seus produtos no Brasil sem sair do seu escritrio.

No entanto, reflita: se esse movimento global fez com que as empresas tivessem
mais lucros, essa situao possibilitou reduzir as desigualdades sociais no mundo?

Agora o momento de estudar os desdobramentos desses acontecimentos.

Importante!

Alexei Talimonov/CartoonStock
Uma das caractersticas do capitalismo homogeneizar, ou padroni-
zar, a produo, as formas de consumo, os hbitos de modo geral. A
esse processo o socilogo alemo Norbert Elias denominou processo
civilizatrio. Para ele, a noo de civilizao colocada no capitalismo
a valorizao extrema das aparncias e da superficialidade, em
contraposio aos valores mais importantes de um povo concentra-
dos em sua cultura.

A charge ao lado ilustra a tentativa de criar padres para populaes


com culturas, hbitos e costumes diferentes, um tipo de ao que
pode ser compreendido em amplo sentido.

O fichamento um procedimento que voc tambm pode utilizar quando for


rever o assunto estudado. Essa tcnica favorecer o registro organizado das princi-
pais informaes do tema em anlise. Procure realiz-lo em fichas ou em quadros
que podero ser consultados sempre que voc precisar retomar o que estudou.
UNIDADE 3 63

Etapa 1: Identifique no quadro ou ficha o ttulo do texto e, quando houver,


autor e ano da publicao do texto.

Etapa 2: Selecione as ideias principais do texto e reescreva-as no quadro. Lem-


bre-se: no preciso incluir todas elas, apenas as mais relevantes e que auxiliaro,
no futuro, a relembrar o contedo estudado.

Etapa 3: Exercite a elaborao do fichamento com base no texto A globalizao e


as novas tecnologias.

Dica: Antes de iniciar o fichamento, releia o texto com o seguinte objetivo


de leitura: destacar as principais informaes que caracterizam a 1a Revoluo
Industrial, a 2a Revoluo Industrial e a globalizao. Depois, grife os trechos mais
importantes que tratam dos aspectos relativos ao objetivo de leitura a serem rees-
critos por voc no fichamento.

O quadro a seguir um exemplo de fichamento. Complete-o com as informa-


es solicitadas.

Ttulo do texto:

Objetivos de
leitura

Ideias princi-
pais do texto

O Brasil nos anos 1990

Os anos 1990 foram marcados por inmeras dificuldades, como uma herana
deixada pela dcada anterior: alta dos preos, inflao elevada, enfraquecimento da
indstria e outros aspectos negativos para o desenvolvimento econmico do Pas.
64 UNIDADE 3

Nesse perodo, o setor industrial, mesmo Automao


com as dificuldades vivenciadas em razo da
Termo utilizado para caracterizar a intro-
crise, passou a investir em novas mquinas, e duo de novas tecnologias baseadas
o processo de automao avanou em ritmo na microeletrnica, mas que tambm
compreendido como todo ato realizado
acelerado. Na indstria automobilstica, por
no processo de trabalho que no depende
exemplo, a automao se deu pela instalao da interveno direta do trabalhador.
de mquinas-ferramenta de controle num-
rico, robs e outros equipamentos. As mquinas, portanto, ocuparam um espao
importante nas fbricas e comeou a ocorrer um estranhamento do trabalho por
parte dos operrios. Atente que estranhamento, conceito elaborado por Karl Marx,
diz respeito ao exerccio do trabalho que demanda uma interferncia limitada do
trabalhador. Esse estranhamento foi descrito pelos trabalhadores quando percebe-
ram que perdiam, mais uma vez, o controle sobre aquilo que produziam e se sentiam
meros apertadores de boto, pois a mquina informava se o que foi feito estava
certo ou errado.

O trabalhador se distancia ainda mais da compreenso do processo de traba-


lho, e o sentido do que realiza cada vez mais vazio e sem significado. Soma-se
a isso o fato de os trabalhadores no terem acesso s mercadorias que produzem:
quem constri um prdio poder comprar um apartamento no edifcio? A costu-
reira poder comprar os vestidos que costura?
Frank & Ernest, Bob Thavest 1996
Thaves / Dist. by Universal Uclick for UFS

Estado Contedo / AE

Nesse recorte de jornal, possvel ver um exemplo da instabilidade


econmica vivida no Brasil na dcada de 1980 e incio da dcada de 1990.
UNIDADE 3 65

Se tiver oportunidade, assista A classe operria vai ao paraso (direo de lio Petri, 1971). O filme
retrata o trabalho em uma metalrgica que estabelece metas de produo aos operrios, mas
sem aumento de salrio. Os trabalhadores passam ento a questionar a chefia e o patro, exceto
um deles, que considera as reclamaes um ato de preguia e falta de dedicao ao trabalho.

Contudo, esse mesmo operrio, dedicado e altamente produtivo, percebe que o trabalho que
realiza repetitivo e no mobiliza seus recursos intelectuais. Essa percepo resumida em uma
frase que diz a um trabalhador recm-contratado: Esse trabalho at um macaco pode fazer!.

Desemprego estrutural

Com o avano da tecnologia, foram criadas mquinas que substituiriam tra-


balhadores. Por isso, ocorreu no Brasil, bem como em outros pases, uma forte
onda de desemprego, o chamado desemprego estrutural. E foi assim denominado
porque se alterou a estrutura da economia e da produo, ou seja, trata-se de uma
situao em que h mais trabalhadores disponveis do que os setores produtivos
precisam, algo que foi provocado por mudanas na base tcnica do trabalho ou por
questes conjunturais. Para produzir um carro, por exemplo, passou-se a empregar
menos trabalhadores, visto que as mquinas se ocupavam de parte da produo.

O desemprego um conceito essencial para a Sociologia na medida em que afeta a populao


de diferentes pases, regies e municpios.

O filsofo alemo Karl Marx (1818-1883), que voc conheceu em outras oportunidades de
estudo, teceu uma anlise sobre o papel importante do desemprego na sociedade capitalista.

Ele denominou de exrcito industrial de reserva a parcela da populao que permanece, por
longos perodos, sem ocupao aguardando a oportunidade de uma nova colocao no mer-
cado de trabalho. No pensamento de Karl Marx, essa reserva de trabalhadores fica disposio
no mercado de trabalho, caso eles necessitem substituir os empregados que, por exemplo, no
correspondem s expectativas de produo.

Alm disso, os trabalhadores que aguardam um novo emprego fazem tambm, por sua
vez, presso sobre os que esto empregados. Isso porque, em tempos de crise, essa massa
de desempregados tende a aceitar condies menos favorveis de emprego, como receber
menores salrios, exercer atividade inferior qualificao profissional etc., dada a necessi-
dade de sobrevivncia.

importante lembrar que a automao aconteceu em todos os pases industriali-


zados e o desemprego foi sentido de diferentes maneiras. Nos pases desenvolvidos,
nos quais trabalhadores contam com maior proteo do Estado, as mudanas no cau-
saram demisses em massa. J em pases em desenvolvimento ou s ubdesenvolvidos
66 UNIDADE 3

como o Brasil, em que as empresas contam com a liberdade de demitir apenas


pagando as multas rescisrias, houve dispensas de trabalhadores em nmero bastante
elevado. Portanto, responsabilizar as novas tecnologias pela onda de desemprego
compreender o problema apenas por um lado e no em sua totalidade. A tecnologia
em si no gera o desemprego, o que causa essa situao o uso que as empresas
fazem dela, com a permisso do Estado.

Importante!
Para conhecer o nmero de pessoas que esto trabalhando em determinado momento ou se
encontra em situao de desemprego, foi criada uma classificao: a Populao Economica-
mente Ativa (PEA), que corresponde s pessoas que esto ou no ocupadas, mas que possuem
idade para o trabalho. A PEA pode ser dividida em dois grupos: populao ocupada e
populao no ocupada ou desocupada. Populao ocupada aquela que trabalha. Podem
ser empregados (registrados ou no), autnomos ou pessoas que trabalham por conta prpria
(inclusive aquelas que fazem bicos, desde que no estejam procurando emprego). Tambm
esto includos nessa categoria: estagirios e aprendizes, que podem ser ou no remunerados
pelo seu trabalho; trabalhadores voluntrios e empregadores.

Acompanhe os nmeros.

O desemprego na Regio Metropolitana de So Paulo, em 1989, atingia 8,7% da


populao economicamente ativa (PEA). Dez anos depois, em 1999, esse percentual
saltou para 19,5% (Fonte: MATTOSO, Jorge. O Brasil desempregado. 2. ed. 2. reimp. So
Paulo: Fundao Perseu Abramo, 2000).

Observe as imagens que seguem, que retratam o que voc estudou: a reestru-
turao produtiva. Muito embora o auge desse processo tenha ocorrido nos anos
1990, essa lgica prosseguiu, sendo aprimorada nas dcadas seguintes (imagem 2).

Imagem 1 Imagem 2
Folhapress

Mauricio Simonetti/Pulsar Imagens

So Bernardo do Campo (SP), 1960. So Bernardo do Campo (SP), 2010.


UNIDADE 3 67

importante perceber que estranhar,


Importante!
indagar constantemente a realidade, um O ato de estranhar a realidade funda-
passo para compreend-la, pois ao construir mental para a Sociologia. estranhando
perguntas sobre algo, est-se buscando res- os acontecimentos que construmos
perguntas e ampliamos o conhecimento
postas para determinados fenmenos. Para da realidade.
a Sociologia, essa uma forma de desna-
Um caminho semelhante ao ato de estra-
turalizar o que acontece, seja na vida coti- nhar a desnaturalizao. Ou seja: ao
diana, no bairro, no pas ou no mundo. Isto tentar compreender um fenmeno,
, abandona-se a ideia de que algo sucedeu necessrio se afastar da ideia de que algo
existe porque natural ou por alguma
porque seguiu um caminho natural. Na explicao religiosa ou sobrenatural.
Sociologia, o ato de estranhar a realidade
feito por mtodos cientficos.

O documentrio Roger e eu (direo de Michael Moore, 1989) retrata a situao socioeconmica


de uma cidade dos Estados Unidos, onde havia uma grande indstria automobilstica que gerava
empregos diretos e indiretos, alm de impostos. Quando a empresa encerrou suas atividades ali,
a cidade entrou em total decadncia.

Atividade 1 Estranhando a realidade...

Leia atentamente os depoimentos, coletados nos anos 1980, de operrios brasi-


leiros que viveram o momento da automao na indstria automobilstica. Procure
colocar-se no lugar dos trabalhadores dessa poca.

Com a automao os trabalhadores gostam menos do seu trabalho [...]. O solda-


dor fica s apertando boto, o engenheiro vai virar manipulador de equipamentos.
A qualificao virou apertar boto. Todo trabalhador substituvel. (Comisso de
fbrica da Automobilstica B, Osasco.)

No d para o trabalhador controlar o tempo, ele tem que seguir o ritmo do


rob... A chefia pega no p quando o cara demora mais que o rob. A gente no tem
tempo de ir ao banheiro, tudo tem que ser feito s pressas. (Ponteador da linha auto-
matizada da Automobilstica B, So Bernardo.)

As mquinas so novas e os robs so difceis de consertar. O trabalho agora


mais perigoso. A velocidade da linha muito maior e da mquina tambm. O traba-
68 UNIDADE 3

lho mais incmodo: o trabalhador tem que ficar dentro da mquina e qualquer des-
cuido causa acidente. (Mecnico de manuteno, Automobilstica B, So Bernardo.)

Toda e qualquer automao que acontece dentro da fbrica visa em primeiro


lugar ao lucro da empresa: a maior produtividade e a maior qualidade do produto,
e o quanto isso vai diminuir a mo de obra. A questo humana Homem entra l
embaixo, o ltimo patamar dessa escala toda. A gravidade da coisa est justamente a:
como conseguir inverter essa escala de valores, colocando o Homem em primeiro lugar. Uma
das coisas reaproveitar a mo de obra que vai sair. Para isso, a soluo a reduo
da jornada de trabalho. (Comisso de fbrica da Automobilstica B, So Paulo.)

ABRAMO, Las W.; SILVA, Roque A. A subjetividade do trabalhador frente automao. In: NEDER, Ricardo T. et al. Automao e movimento sindical no Brasil. So Paulo:
Hucitec/OIT/PNUD/IPEA, 1988, p. 141, 151, 156 e 173. (Grifo do original.)

1 Como os operrios se posicionaram diante das mudanas no trabalho?

2 Quais so os sinais nas falas desses trabalhadores que indicam estranhamento


em relao ao trabalho? Justifique sua resposta.

3 Com quais falas voc concorda? E de quais voc discorda? Explique suas razes.
UNIDADE 3 69

Toyotismo: a nova organizao do trabalho

Voc percebeu que as alteraes na organizao do trabalho tm sempre o


mesmo objetivo: aumentar a produtividade com reduo de custos.

A lgica no capitalismo : fazer mais em menos tempo e, sempre que possvel,


com menos trabalhadores.

No toyotismo no foi diferente. Essa nova forma de organizao do trabalho


surgiu no Japo aps a 2a Guerra Mundial, principalmente para poder competir
com a indstria automobilstica estadunidense.

Os japoneses inovaram e alteraram o modo de pensar que vigorava com


o fordismo.

Veja as principais diferenas:

Fordismo Toyotismo
Produo de muitos modelos em pequena
Produo em srie de um mesmo produto
quantidade
Grandes estoques de produtos Estoque mnimo, s se produz o que vendido
Especializao: um homem opera uma Polivalncia: um homem opera vrias
mquina mquinas ao mesmo tempo

Esse novo tipo de organizao resultou na diminuio do tempo de fabricao.


Um automvel passou a ser fabricado em 19 horas com o toyotismo, enquanto, na
Europa, a produo ainda demorava 36 horas.

Veja como a ideia sempre fazer mais em menos tempo: hoje, em uma deter-
minada fbrica no Brasil, so produzidos 34 carros por hora.

A lgica do toyotismo logo se expandiu para outros tipos de indstria e servios. Se


a palavra de ordem no fordismo era rigidez (em todos os sentidos: fixao do homem
ao posto de trabalho, controle dos tempos e movimentos, estabilidade no emprego),
no toyotismo a palavra-chave flexibilidade.

Esse conjunto de modificaes que nos pases desenvolvidos, como Estados


Unidos, Japo, Alemanha, entre outros, aconteceu nos anos 1980 chegou ao Bra-
sil na dcada de 1990. Pelas caractersticas histricas do Pas, que concede amplos
benefcios ao capital privado, as mudanas ocorreram de forma mais objetiva para
as empresas que visavam ao aumento da competitividade. A corda rompeu-se do
lado dos trabalhadores, que foram demitidos em massa, em consequncia da faci-
lidade com que as empresas podiam e ainda podem demitir no Brasil, bem como
70 UNIDADE 3

em razo da inovao tecnolgica. Se a ordem era a reduo de custos, as empre-


sas adotaram ainda a terceirizao de vrias etapas da produo, conceito que
voc estudou na Unidade 1 deste Volume.

Acompanhe a ilustrao: observe que no toyotismo as empresas passaram a


contratar certos servios de terceiros, como forma de reduzir os custos da produo.

Assim, contrataram empresas de alimentao, Hudson Calasans


Atividade-fim
segurana, limpeza etc., em vez de elas mesmas Principal atividade da empresa.
realizarem esses servios. Por exemplo: uma empresa de
nibus no pode, por lei, tercei
Se voc tomar como exemplo uma fbrica que, rizar os motoristas, pois sua
no auge de sua capacidade produtiva, contava com atividade principal transpor-
tar pessoas e esse profissional
44 mil operrios, observar que, alm de todas as central nessa atividade.
etapas da produo de um veculo, a fbrica abri-
Pelo raciocnio do que vem a
gava a parte administrativa, o refeitrio, o trans- ser atividade-fim, pode-se che-
porte, a segurana etc. gar s atividades-meio, que
so as necessrias para o fun-
Imagine, ento, qual seria a maior padaria cionamento da empresa, mas
do Brasil. No seria a que estava instalada nessa que no se constituem em sua
atividade principal. A empresa
fbrica, j que ela produzia pes para vrios tur-
de nibus precisa limpar seus
nos: caf da manh, almoo e jantar? Essa foi uma escritrios, portanto, segundo
das primeiras medidas do toyotismo: terceirizar essa concepo, a limpeza pode
ser terceirizada, porque no
todas as sees que no fossem caracterizadas
a atividade-fim.
como a
tividade-fim da empresa, que sua atividade
UNIDADE 3 71

principal (por exemplo, na inds-

Angeli
tria automotiva, a atividade prin-
cipal projetar carros, construir
motores e novos modelos).

A reestruturao produtiva
como foi chamada a fase que con-
tou com novas tecnologias e novos
modos de organizao do trabalho
e que, no Brasil, teve como fator
importante a demisso de muitos
trabalhadores levou especialistas
e o governo a estudar com maior preciso o fenmeno, a fim de encontrar solues
para os ndices elevados de desemprego.

Atividade 2 Pesquisando o desemprego

Com base no que foi estudado, responda:

1 Quais foram as razes que levaram demisso em massa de trabalhadores no


Brasil nos anos 1990?

2 Os trabalhadores foram, muitas vezes, responsabilizados por sua condio de desem-


prego. O que voc pensa sobre isso, tomando sempre como base o que j estudou?
72 UNIDADE 3

3 H, em sua opinio, sadas possveis para evitar o desemprego em massa no


Brasil? Justifique sua resposta.

Se puder, assista Amor sem escalas (direo de Jason Reitman, 2009). Apesar de o ttulo sugerir
tratar-se de uma comdia romntica, o filme retrata a vida de um especialista em demitir pes-
soas. A reorganizao da economia criou tantos desempregos que, no filme, uma empresa
especializada em demitir funcionrios. Essa a funo do personagem interpretado por George
Clooney, que tem orgulho de viajar o tempo todo e de no ter cultivado laos afetivos importan-
tes. A expresso dessa vida seu apartamento: impessoal, sem traos de quem vive l, como
fotografias, objetos pessoais, aparelhos etc. Seu prprio trabalho passa por transformaes, pois
o aumento da demanda de servios de demisso pede reduo de custos. O que voc acharia
se fosse demitido e recebesse o comunicado pela internet?

Estar desempregado mais do que no trabalhar e no receber um salrio. Tra-


balhar se relaciona com um conjunto de atividades sociais que envolvem o traba-
lhador, seja em funo dos direitos do trabalho, como assistncia sade, Fundo de
Garantia por Tempo de Servio, previdncia social etc., seja em razo da participa-
o dos trabalhadores em sindicatos, grupos polticos e atividades de lazer. Reflita
sobre a situao de desemprego. O que significa estar desempregado atualmente?

Aps a Revoluo Industrial foram desenvolvidas diferentes formas de gerenciamento cient-


fico da produo, no interior do sistema capitalista, como o taylorismo, o fordismo e o toyotismo,
as quais, entre as suas finalidades, objetivaram aumentar a capacidade produtiva e baratear os
custos com mo de obra das empresas.
Dentre as alternativas apresentadas abaixo, assinale apenas aquela que descreve corretamente
as caractersticas das trs modalidades de gerncia cientfica anteriormente especificadas.

a) O taylorismo, o fordismo e o toyotismo so denominaes clssicas para as posturas gerenciais


adotadas respectivamente pela Volkswagen, na Alemanha; pela Ford, nos Estados Unidos; e pela
UNIDADE 3 73

Toyota, no Japo. Suas principais inovaes esto associadas ocupao dos postos gerenciais por
executivos portadores de cursos superiores.
b) O taylorismo, desenvolvido pela Volkswagen na Alemanha, est associado introduo da
esteira rolante, enquanto as tecnologias desenvolvidas pelo fordismo e pelo toyotismo so patentes
registradas, respectivamente, pelas empresas Ford (nos Estados Unidos) e Toyota (no Japo).
c) Taylorismo, fordismo e toyotismo so procedimentos gerenciais modernos que tm como prin-
cipal finalidade motivar os trabalhadores para a produo, aumentando sua participao nos pro-
cessos decisrios e nos lucros das empresas.
d) O taylorismo props a separao entre a concepo e a execuo dos processos produtivos e
a apropriao dos conhecimentos dos trabalhadores pelas empresas; o fordismo implementou a
linha de montagem, buscando controlar o ritmo de trabalho mecanicamente e o toyotismo busca
flexibilizar o sistema produtivo capitalista, ao capacitar as empresas para responder com agilidade
e diversificao s demandas do mercado.
Universidade Federal de Uberlndia (UFU), 2006. Disponvel em: <http://www.ingresso.ufu.br/sistemas/arquivo_provas/documentos/vestibular/Vestibular2006-1/Prova_
Historia_Fase1_20061_pp.pdf >. Acesso em: 12 set. 2014.

HORA DA CHECAGEM

Orientao de Estudo
A seguir voc encontrar um exemplo de fichamento do texto A globalizao e as novas tecnologias.
Lembre-se de que o seu pode estar diferente. Caso tenha dvidas, leve seu fichamento para o seu
professor no CEEJA.

Ttulo do texto: A globalizao e as novas tecnologias


Objetivos de Compreender as principais caractersticas da 1a e da 2a Revoluo Industrial e
leitura da globalizao.
A 1a Revoluo Industrial caracterizou-se pelas mudanas no modo de produ-
o e pelo surgimento da mquina a vapor, que permitiam produzir uma quan-
tidade maior de mercadorias em menos tempo.

J a 2a Revoluo Industrial tem como principal caracterstica a insero da ele-


tricidade na produo de mercadorias e no cotidiano. Esse elemento contribuiu
no desenvolvimento de tecnologias que alteraram as formas de produo e
Ideias
comunicao.
principais
do texto A globalizao est relacionada s mudanas no modo de produo e no desen-
volvimento dos meios de comunicao. Considera-se que esse fenmeno teve
incio com as trocas comerciais entre os pases e com a colonizao, tendo sido
ampliado com o passar dos anos. Atualmente, os pases e parte das pessoas
esto interligados com o auxlio de mecanismos como a internet, que permi-
tem transaes financeiras e a comunicao em tempo real entre lugares de
qualquer parte do mundo.

Atividade 1 Estranhando a realidade...


Essa atividade traz depoimentos de trabalhadores que passaram pela mudana da tecnologia e
tambm os efeitos at mesmo no trabalho que executavam.
74 UNIDADE 3

1 Os trabalhadores apresentaram um olhar crtico sobre as mudanas ocorridas na organizao


do trabalho a partir da introduo de maquinrio mais sofisticado. Destacaram, principalmente, a
perda do controle sobre o trabalho e que no dominavam o tempo e a velocidade na produo, de
acordo com o que foi revelado nos depoimentos.

2 Os trabalhadores estranharam a nova realidade medida que comearam a construir perguntas


e a buscar constataes baseadas em suas prprias experincias. Sobre o tempo, estranharam e com-
provaram que a velocidade da mquina intensificou o ritmo de trabalho e que at o uso dos sanit-
rios passou a ser controlado; verificaram, igualmente, que a utilizao da maquinaria visa apenas ao
aumento do lucro e que no h, por parte dos proprietrios, preocupao em relao aos trabalhadores.

3 Essa resposta de carter pessoal. Caso tenha concordado com os depoimentos, voc pode
t-los comparado experincia profissional sua ou de algum familiar/amigo, por meio de ele-
mentos que aproximem suas constataes s desses trabalhadores. Caso voc tenha discordado,
segue-se a mesma lgica: voc deve ter buscado elementos que indiquem que sua experincia ou
a de outra pessoa que conhece no se aproxima dessa viso.

Atividade 2 Pesquisando o desemprego


1 A reorganizao da economia em todo o mundo, movimentada, sobretudo, pela lgica da
globalizao, levou as empresas a buscarem maior competitividade em termos da produo e comer-
cializao de seus produtos e servios. A alterao na chamada base tcnica do trabalho, com o
desenvolvimento e o amplo uso da microeletrnica, possibilitou a implantao de robs nas montado-
ras e de mquinas de autoatendimento nos bancos, por exemplo, aspecto que, associado fragilidade
dos direitos dos trabalhadores, permitiu que as empresas substitussem trabalhadores por mquinas.

2 Os estudos realizados at aqui auxiliam voc a responder que no justo que os trabalhadores
sejam responsabilizados pelo desemprego, pois necessria a implementao de polticas pblicas,
com compromisso efetivo do poder pblico (presidente, governadores, prefeitos e o poder legis-
lativo), capazes de ampliar a escolarizao da populao, de oferecer programas de qualificao
profissional aos trabalhadores cujas atividades desapareceram em razo da introduo de novas
tecnologias e de garantir a regulao dos direitos e da economia, de forma a reduzir os efeitos noci-
vos populao. So equivocadas as falas no trabalha quem no quer, desempregado quem
quer, porque nesse perodo em anlise, por exemplo, as ofertas de emprego foram reduzidas;
igualmente inadequada a afirmao de que o profissional no est desempregado, ele est mal
qualificado ou no se requalificou para adaptar-se s novas realidades etc.

3 Uma resposta possvel a construo de direitos que limitem o poder das empresas em demitir
livremente trabalhadores. Nos pases desenvolvidos, h direitos que protegem os trabalhadores
contra as intempries da economia.

Desafio
HORA DA CHECAGEM

Alternativa correta: d. Voc deve ter recuperado no texto Toyotismo: a nova organizao do trabalho as
principais caractersticas do taylorismo: a separao entre a concepo e a execuo do trabalho; o
controle dos tempos e movimentos na produo etc. O fordismo, por sua vez, inovou trazendo para
a produo a linha de montagem, na qual as peas seguiam at os trabalhadores e no o contrrio,
como forma de reduzir o tempo de produo. Por fim, o toyotismo altera o modo de pensar a orga-
nizao do trabalho, que passa da rigidez do fordismo flexibilidade tanto na maneira pela qual se
realiza a produo como nos tipos de contratao dos trabalhadores.
UNIDADE 3 75
76

T E M A 2 Economia e emprego

Voc vai estudar neste tema o que vem acontecendo com a economia, o tra-
balho e o emprego nos anos recentes. A economia brasileira conseguiu dar uma
guinada na curva do desemprego e passou a crescer no incio dos anos 2000, e a
sociedade aumentou seu poder de consumo.

Quais so as notcias que voc j ouviu sobre a gerao de novos empregos na


histria recente do Brasil? Esses empregos so formais ou informais, ou seja: so
ou no registrados em carteira?

Em sua opinio, quais so os setores que mais contratam hoje? Por qu?

O que voc observa entre as pessoas com as quais convive: Elas esto hoje
desempregadas? Conseguiram emprego facilmente? Relembre uma histria que
voc acha interessante sobre isso e registre suas ideias para apresent-las ao pro-
fessor de planto no CEEJA.

A nova fase da economia brasileira

Entre o final de 2011 e boa parte de 2012, o Brasil chegou a ocupar a sexta posi-
o entre as maiores economias mundiais, atrs dos Estados Unidos, que lidera-
vam o ranking (lista de classificao), China, Japo, Alemanha e Frana. No entanto,
no ltimo trimestre de 2012, voltou para a stima posio, ficando novamente o
sexto lugar para o Reino Unido formado pelos pases Inglaterra, Irlanda do Norte,
Esccia e Pas de Gales.

importante refletir sobre os nmeros que definem classificaes dessa natu-


reza. A despeito da classificao, preciso observar que o Brasil apresenta condies
sociais diversas quando comparado queles que integram as primeiras colocaes. No
Pas, permanecem uma intensa concentrao de altos rendimentos para poucos brasi-
leiros e o grau de analfabetismo elevado, entre outros aspectos igualmente relevantes.

A posio ocupada pelo Brasil resultado da elevao do Produto Interno


Bruto (PIB), que a soma de tudo o que produzido no Pas. O desenvolvimento
da economia, em especial a partir de 2003, tem criado novos postos de trabalho
e, assim, contribudo para a reduo dos nveis de desemprego em todo o Brasil.
UNIDADE 3 77

Entre os setores que mais empregam est em primeiro lugar a construo civil,
cujas empresas chegam a disputar os profissionais da rea, at mesmo ampliando
o nmero de mulheres contratadas para realizar as etapas de acabamento (embora
a predominncia ainda seja masculina), alm de imigrantes vindos do Haiti, por
exemplo, que conseguem emprego nesse setor assim que chegam ao Brasil.

Atividade 1 Decifrando a nova economia brasileira

Leia o texto sobre o desemprego no Brasil e destaque as informaes que con-


siderar mais importantes.

http://g1.globo.com/economia/noticia/2014/03/desemprego-em-fevereiro-fica-em-51-mostra-ibge.html

G1 | ECONOMIA
27/03/2014 11h50

Desemprego em fevereiro fica em 5,1%, mostra IBGE


Do G1, em So Paulo

Taxa a menor para um ms de fevereiro desde o incio da srie, em 2002.


Em fevereiro do ano passado, a desocupao ficara em 5,6%.

O desemprego registrou alta no segundo ms de 2014. Segundo dados divulgados nesta


quinta-feira (27) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), a taxa foi estimada
em 5,1% em fevereiro para o conjunto das seis regies metropolitanas, acima do ndice do
ms anterior, de 4,8%.

De acordo com o IBGE, a taxa a

Globo Comunicao e Participaes S/A.


menor para um ms de fevereiro desde
o incio da srie histrica, em 2002. Em
fevereiro do ano passado, a desocupa-
o ficara em 5,6%.

A populao desocupada somou


1,2 milho de pessoas uma alta de
6,9% na comparao com janeiro.
Frente a fevereiro de 2013, o nmero
ficou 8,3% menor. J a populao ocu-
pada, que atingiu 23 milhes, ficou
estvel nas comparaes mensal e
anual. O nmero de trabalhadores com
carteira assinada no setor privado che-
gou a 11,7 milhes e tambm mostrou
estabilidade tanto em relao a janeiro
de 2014 quanto a fevereiro de 2013.
78 UNIDADE 3

Na anlise por regies, o desemprego registrou a maior taxa na regio metropolitana de


Salvador, de 9%, e a menor em Porto Alegre, de 3,3%.

Quanto aos valores recebidos, o salrio mdio dos ocupados teve leve alta de 0,8% em rela-
o ao ms anterior e ficou em R$ 2.015,60. Em relao ao ano anterior, o aumento foi maior, de
3,1%. Os salrios subiram nas regies metropolitanas de Salvador (10,4%), Belo Horizonte (0,5%),
Rio de Janeiro (0,5%) e So Paulo (0,4%). Ficou estvel em Recife e caiu em Porto Alegre, 1,3%. Na
comparao com fevereiro de 2013, houve aumento em todas as regies.

O maior aumento no rendimento mdio em relao a janeiro partiu da construo (5,1%),


e a maior queda no grupo de educao, sade, servios sociais, administrao pblica, defesa e
seguridade social (-0,6%).

Na comparao anual, o salrio no setor de comrcio, reparao de veculos automotores


e de objetos pessoais e domsticos e comrcio a varejo de combustveis cresceu 6,1%.

G1, Economia, 27 mar. 2014, 11h50. Disponvel em: <http://g1.globo.com/economia/noticia/2014/03/desemprego-em-fevereiro-fica-em-51-mostra-ibge.html>.


Acesso em: 12 set. 2014.

Responda s questes que seguem:

1 A taxa de desemprego nas regies metropolitanas pesquisadas pelo IBGE esteve,


no perodo em anlise, em alta ou em baixa? Explique com base no texto.

2 De acordo com o texto, os empregos com carteira assinada aumentaram ou dimi-


nuram? Justifique com base nos dados do texto.
UNIDADE 3 79

3 Qual a concluso a que se chega ao comparar a situao econmica no perodo


da reestruturao produtiva nos anos 1990 e a atual?

Compreendendo o pleno emprego

A anlise de alguns economistas trouxe para o noticirio um conceito desconhe-


cido por grande parte da populao brasileira: o pleno emprego. At ento, o pleno
emprego era pouco mencionado, dadas as caractersticas histricas que acompa-
nharam o Pas desde a sua formao e, principalmente, nos anos de crise mais forte.

Compreender esse conceito no tarefa fcil, pois apenas uma simples defini-
o pode levar a um entendimento equivocado.

Falou-se no noticirio, nos anos de 2012 e 2013, que o Brasil estava prximo
de atingir o pleno emprego. Quem assim o compreendeu se referia ao alcance de
nveis de desemprego abaixo dos 4%. Esse , para parte dos economistas, o indica-
dor que configura a situao de pleno emprego.

Outros o definem como um ponto de equilbrio entre a procura e a oferta de emprego.

Para compreenso do conceito preciso considerar, em primeiro lugar, as muitas


diferenas que predominam no Brasil. O mercado de trabalho brasileiro bastante
heterogneo, ou seja, apresenta muitas variaes: o emprego diferente entre as
regies e h ainda forte presena de trabalhadores sem registro em carteira, mesmo
que tenha crescido o trabalho formal, o trabalho registrado. Portanto, se existem
pessoas sem direitos vinculados ao trabalho, isto , uma parcela de pessoas que no
so registradas, incoerente falar em pleno emprego.

Veja um exemplo: as estatsticas que se transformaram em notcia em 2012


indicavam que pessoas com nvel superior completo no teriam problema em
obter emprego. Porm, no se mencionou se esses trabalhadores encontravam
emprego nas reas em que foram formados.

Note-se que, de toda maneira, a economia nos anos recentes tem registrado
crescimento do trabalho formal e esse um momento propcio para que seja reto-
mado o caminho de reivindicaes salariais, com vistas melhoria das condies
de trabalho e de vida.
80 UNIDADE 3

O filme Ou tudo ou nada (direo de Peter Cattaneo, 1997) retrata uma situao de recesso em
uma cidade cujos postos de trabalho dependiam de empresas que entraram em colapso. Um
grupo de desempregados tenta sem sucesso uma colocao nesses tempos de crise e encontra
uma alternativa inusitada e divertida para fazer frente ao desemprego.

O ndice de desemprego no Brasil foi de 5,1% em fevereiro de 2014. Veja os ndi-


ces de desemprego em alguns pases no mesmo perodo:

Pas Desemprego (%)


Estados Unidos 6,7
Holanda 7,3
Frana 10,1
Itlia 12,7
Portugal 15,1
Espanha 25,2
Grcia 27,2
Fonte: Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE),
2014. Disponvel em: <http://stats.oecd.org/index.aspx?queryid=36324>.
Acesso em: 4 dez. 2014.

Quais so as concluses que voc pode tirar com base nesses dados? Voc acha
que as perspectivas para o Brasil so positivas ou negativas?

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Decifrando a nova economia brasileira


1 De acordo com o texto, o desemprego esteve em alta no ms avaliado. A comparao com o
dado do ms anterior indica que o desemprego era de 4,8%, enquanto no ms pesquisado passou
para 5,1%.

2 A quantidade de empregos formais, ou seja, com carteira assinada, manteve-se no mesmo


nvel, pois mostrou, segundo o texto, estabilidade no perodo analisado.

3 Com base no que foi estudado, possvel concluir que a situao atual no Brasil, no que diz
respeito ao desemprego, melhor. Na dcada de 1990, os ndices de desemprego eram maiores.
UNIDADE 3 81
sociologia
Sindicalismo no Brasil
Unidade 4

Temas
1. O final do sculo XIX no Brasil
2. Ao sindical nos anos recentes: do golpe
militar redemocratizao do Pas
Introduo
Voc estudou na Unidade 1 a reao dos trabalhadores diante de condies de
trabalho insatisfatrias. Agora voc analisar que as manifestaes dos trabalha-
dores e a criao dos sindicatos percorreram um longo caminho.

Sero apresentados alguns traos da histria do sindicalismo no Brasil e como


ela est relacionada s condies de trabalho nos dias atuais.

T E M A 1 O final do sculo XIX no Brasil

O objetivo deste tema compreender o processo histrico que precedeu a con-


solidao do sindicalismo no Brasil. Seguindo o raciocnio de desconstruir a ideia
de naturalidade dos fatos que ocorrem na sociedade, preciso aqui retomar a
noo de que os direitos vinculados ao trabalho existentes hoje no foram conces-
ses, mas o resultado de lutas e da organizao dos trabalhadores.

O que um sindicato?

Como, em sua opinio, ele surgiu na histria do trabalho?

Voc considera que a atuao dos sindicatos importante na luta dos trabalha-
dores por melhores salrios e condies de vida? Por qu?

Voc j participou de algum sindicato? Se sim, como foi sua experincia?

Se nunca participou, por que no se aproximou do sindicato?


UNIDADE 4 83

A formao dos sindicatos no Brasil

Em fins do sculo XIX, a economia brasileira refletia as transformaes no tra-


balho: a passagem do trabalho escravo para o assalariado se constitui em elemento
importante para a dinamizao da produo no Pas e para o aumento da lucrativi-
dade obtida pela produo no campo, especialmente a cafeicultura. A economia do
Brasil comeava a se diversificar, deixando de ser baseada somente na agricultura.

Nesse momento, a jornada de trabalho variava entre 10 e 12 horas e, muitas vezes,


chegava marca de 16 horas dirias, ainda nos moldes da 1a Revoluo Industrial. As
baixas remuneraes e as pssimas condies de trabalho e de vida atingiam a popu-
lao que vivia do seu prprio trabalho, fossem homens, mulheres ou crianas, e no
existiam direitos sociais para proteger as pessoas da explorao abusiva.

No entanto, com o crescimento da classe operria, nasceram as unies oper-


rias, um desdobramento das sociedades de socorro e auxlio mtuo que foram se
formando naquele momento. E, medida que surgiam mais indstrias e crescia
o nmero de trabalhadores, essas organizaes comearam a se unir por ramo de
atividade econmica. Esses foram, portanto, os embries que se desenvolveram e
formaram os sindicatos.

A histria do movimento dos trabalhadores urbanos e rurais tornou-se,


ento, estreitamente ligada do movimento sindical.

Duas correntes marcaram o movimento operrio:

a relativa ao anarcossindicalismo, que concentrou suas aes no interior das


fbricas e no se interessava pela existncia de um partido poltico formado pela
classe operria;

a identificada com o socialismo, que


buscava a consolidao da poltica por Anarcossindicalismo
meio da formao dos primeiros parti- Opo poltica que defende que os sindi-
catos so braos importantes na luta pela
dos polticos representativos dos traba-
liberdade dos povos.
lhadores. Em 1890, foi fundado o Partido
O anarquismo a corrente poltica que
Operrio no Rio Grande do Sul e no Rio
rejeita todo tipo de autoridade e defende
de Janeiro, que defendia a transformao o fim de qualquer forma de governo. Para
da sociedade capitalista pela criao de seus adeptos, a sociedade deve ser livre e
responsvel por seus atos, sem a interme-
um poder paralelo ao Estado, mas tam-
diao de governantes e/ou representantes
bm pela via parlamentar, de forma a com algum tipo de autoridade.
agir dentro do Estado.
84 UNIDADE 4

O 1o Congresso Operrio Brasileiro

Ocorrido em 1906, contou com representantes principalmente de So Paulo (SP)


e do Rio de Janeiro (RJ), dado que o desenvolvimento econmico era mais intenso
nessas cidades.

A partir desse evento, surgiu a Confederao Operria Brasileira (COB), com uma
viso europeia das lutas operrias marcadas pela corrente anarcossindical, ou seja,
que propunha o rompimento tanto com a dominao econmica como com a poltica.
Essas ideias j existiam na Europa e estavam presentes no pensamento e na vivncia
de muitos trabalhadores imigrantes provenientes daquele continente. Esses imigran-
tes europeus, que traziam em sua histria as marcas dos movimentos sindicais, parti-
cipavam ativamente desse tipo de ao, principalmente no Estado de So Paulo.

Entre 1905 e 1908, como as lutas de trabalhadores aumentaram, o governo


comeou a tomar providncias para cont-las: criou uma legislao, em 1907, para
expulsar 132 estrangeiros militantes.

No mesmo ano, o governo edi-

Acervo Iconographia/Reminiscncias
tou o Decreto no 1.637, que concedeu
liberdade para a formao de sindi-
catos nos centros urbanos. Contudo,
a organizao desses sindicatos era
frgil, dada a forte represso, tanto
do Estado como do empresariado,
contra os lderes dos movimentos.

A realizao desse Congresso in-


dicava o crescimento do operariado
nas grandes cidades brasileiras, bem O 1o Congresso Operrio Brasileiro, em 1906, no Rio de Janeiro (RJ).
como o incio de sua organizao
para reivindicar melhores salrios e condies de trabalho. Nesse encontro, props-se
o rompimento com as formas de dominao, fossem de ordem econmica ou poltica.

As primeiras greves

Os anos de 1917 a 1920 foram marcados por alteraes na vida dos trabalhado-
res, em decorrncia do aumento no custo de vida e da queda acentuada no valor da
remunerao, consequncias da 1a Guerra Mundial (1914-1918). Tal situao levou
a uma crise na produo industrial no Pas, que impulsionou a ecloso de greves.
UNIDADE 4 85

Uma delas foi a greve geral

Acervo Iconographia/Reminiscncias
de 1917, em So Paulo (SP), orga-
nizada pelos trabalhadores da
indstria txtil. Ela se estendeu
a outros setores, contando com a
participao de aproximada-
mente 45 mil trabalhadores.

A corrente anarcossindica-
lista no se aliou a outros seto-
Greve geral em 1917, So Paulo (SP).
res da sociedade, especialmente
aqueles que buscavam conciliao com os patres e o Estado. Com essa tomada
de posio, acabou se isolando e se enfraquecendo em relao aos demais grupos
sindicais. Os anarcossindicalistas foram fortemente perseguidos pelo Estado por
meio da ao violenta da polcia. Essa corrente sofreu uma dissidncia que fundou
o Partido Comunista Brasileiro (PCB), originalmente denominado Partido Comunista
do Brasil, em 1922, influenciado pela Revoluo Russa que acabara de acontecer em
1917. Assim, inmeros trabalhadores se integraram ao PCB, porm, poucos meses
aps sua fundao, ele foi colocado na ilegalidade pelo governo federal. Mesmo
assim, o partido influenciou o movimento operrio no Pas e manteve a publicao
de peridicos dirigidos aos trabalhadores, como a revista Movimento comunista e o
jornal A classe operria, alm de publicar o Manifesto comunista, de autoria de Karl
Marx e Friedrich Engels.

O governo federal disponibiliza gratuitamente livros no portal Domnio Pblico. Voc poder ler
o Manifesto do Partido Comunista, de Karl Marx e Friedrich Engels, no site <http://www.dominio
publico.gov.br> (acesso em: 30 out. 2014).

Esse livro destaca a diviso de classes: a burguesia, detentores dos meios de produo, e o opera-
riado, designado como proletariado. Apresenta e analisa a classe operria, que tinha baixos sal-
rios e pssimas condies de trabalho, alm da perda do controle sobre a realizao do trabalho.

Leia neste pargrafo do livro como Marx e Engels compreenderam esse processo:

Graas ao uso intensivo da mquina e diviso do trabalho, o trabalho proletrio


perdeu seu carter individual e, por conseguinte, todo o seu atrativo. O produtor tor-
nou-se um apndice da mquina, que s requer dele a operao mais simples, mais
montona e mais fcil de aprender. Desse modo, o custo da produo de um operrio
se reduz quase completamente aos meios de subsistncia de que ele necessita para
viver e para perpetuar a raa. Mas o preo de uma mercadoria e, portanto, o do tra-
balho equivale ao seu custo de produo. Logo, [...] medida que se desenvolvem o
86 UNIDADE 4

maquinismo e a diviso do trabalho, cresce a quantidade de trabalho, seja pela pro-


longao das horas de labor, seja pelo incremento do trabalho exigido em um certo
tempo, seja pela acelerao do movimento das mquinas etc.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. O Manifesto Comunista. Traduo: Regina Lcia F. de Moraes.
In: BOYLE, David. O Manifesto Comunista de Marx e Engels. Rio de Janeiro: Zahar, 2006, p. 40.

Atividade 1 Por que sindicatos?

1 Com base no que estudou, responda:

a) Quais razes levaram os trabalhadores a se organizar em movimentos e, depois,


em sindicatos?

b) A criao dos sindicatos foi importante para a conquista dos direitos dos traba-
lhadores? Por qu?

2 Elabore em seu caderno um texto sobre o que estudou e apresente ao professor


de planto no CEEJA.

Criao da primeira central sindical no Brasil

Em 1929, foi fundada a Confederao Geral dos Trabalhadores do Brasil (CGTB),


aps a realizao do Congresso Operrio Nacional, apresentando ao movimento
operrio influncia cada vez maior da corrente do pensamento comunista. No ano
seguinte, Getlio Vargas assumiu o comando da nao, aps Jlio Prestes, eleito
presidente no mesmo ano, ter sua posse da presidncia impedida pelos milita-
res. Com Getlio, uma nova etapa na histria do sindicalismo no Brasil se iniciou.
UNIDADE 4 87

Foram criados o Ministrio do Trabalho, Indstria e Comrcio por meio do Decreto


n o 19.433/1930, hoje denominado Ministrio do Trabalho e Emprego (MTE) ,
a Justia do Trabalho e a Consolidao das Leis do Trabalho (CLT), alm da institui-
o de uma legislao sindical, em 1931.

Nesse perodo, foram promulgadas as leis que formaram as bases do sindicalismo


oficial. importante destacar que o presidente Vargas legalizou a ao sindical, mas
fez com que os sindicatos permanecessem dependentes do Estado e, dessa forma,
obteve meios legais para controlar as aes empreendidas pelas organizaes de traba-
lhadores. Para manter o sindicato atrelado ao Estado, foi criado o imposto sindical, que
obrigava todo trabalhador a pagar um dia de trabalho por ano ao sindicato que repre-
sentava sua categoria profissional. Mas observe: h alguns poucos sindicatos que nos
anos recentes, no Brasil, decidiram devolver esse imposto ao trabalhador, como o caso
do Sindicato dos Bancrios e Financirios de So Paulo, Osasco e Regio, em So Paulo.

Mesmo assim, o movimento sindical conseguiu se organizar com certa autono-


mia nos anos seguintes, a ponto de promover manifestaes e greves que culmina-
ram na obteno de direitos importantes para os trabalhadores, como: a definio
de parmetros para o trabalho feminino e para os menores de idade; a regulamen-
tao da Lei de Frias que, apesar de ter sido criada em 1925, apenas em 1934 se
tornou um direito constitucional; o descanso semanal remunerado; e a carga hor-
ria diria mxima (jornada) de trabalho.

Atividade 2 A CLT

1 Realize uma pesquisa na internet, no CEEJA ou em locais a que voc tenha fcil
acesso, e responda:

a) Quais so os principais direitos garantidos pela CLT?

b) Quais outros direitos voc considera que a CLT deveria incorporar? Por qu?

2 Imagine agora que voc um dirigente sindical e faa uma carta endereada ao
governo federal reivindicando uma atualizao da CLT.
88 UNIDADE 4

Apresente seu texto ao professor de planto do CEEJA, pois assim ele poder
elucidar dvidas ou esclarecer procedimentos sobre o tema. Bom trabalho!
UNIDADE 4 89

A Consolidao das Leis do Trabalho foi inspirada na Carta del Lavoro (Carta do
Trabalho), criada pelo Grande Conselho Nacional do Fascismo em 1927, na Itlia.
O fascismo italiano foi um regime poltico que teve como lder Benito Mussolini.

Um dos aspectos que aproxima a CLT Carta del Lavoro, duramente criticado pelo
movimento sindical, que os sindicatos mantm-se atrelados ao Estado e, com isso,
as formas de controle so mais intensas. As alas mais conservadoras do empresa-
riado responsabilizam, h muito tempo, a CLT pelo alto custo do trabalho no Brasil,
como forma de impedir o avano no desenvolvimento do Pas. O movimento sindical
nos anos 1980 combateu fortemente a CLT, uma vez que a compreendia como limita-
dora da atuao sindical, por sua proximidade com os princpios fascistas, e porque
queria ampliar os direitos trabalhistas. Mas aps a crise de emprego, que voc estu-
dou na Unidade 3, a perda dos postos de trabalho alterou o sentido das lutas sindicais
e esse debate permanece esquecido. Na atualidade, diante de regras mais flexveis
nas relaes de trabalho, a CLT passou a ser defendida, mesmo almejada, e tida como
a garantia de direitos vinculados ao trabalho, um mnimo inegocivel.

Estado de stio

O incio dos anos 1930 foi marcado pela criao, em

Luiz Carlos Murauskas/Folhapress


vrias partes do mundo, de organizaes polticas de
diferentes correntes, tanto de esquerda como de direita.
No Brasil, no foi diferente: em 1935, surgiu a Aliana
Nacional Libertadora (ANL), com o objetivo de comba-
ter a instalao do fascismo no Pas. Tendo aclamado
o lder comunista Lus Carlos Prestes como presidente
de honra, a ANL abrigou um expressivo contingente de
trabalhadores, alm de militares e intelectuais.

Ainda em 1935, em um de seus comcios, foi lido um


manifesto, escrito por Prestes, que propunha a derrubada
do governo varguista. O impacto e a larga d
ivulgao do
manifesto levaram Getlio Vargas a impor a primeira Lus Carlos Prestes (1898-1990), im-
portante lder do Partido Comunista
Lei de Segurana Nacional da histria do Pas, que pas- Brasileiro. Por sua atuao poltica, foi
sou a considerar crime atentar contra a ordem poltica preso vrias vezes e viveu na clandesti-
nidade por longos perodos.
e social. Com base nessa lei, ordenou o fechamento da
90 UNIDADE 4

ANL e proibiu a realizao de greves e outras mani-


festaes pblicas. A ANL, ento, passou a atuar na
O filme Olga (direo de Jayme
clandestinidade. Monjardim, 2004) apresenta a
histria da judia alem Olga
Em novembro do mesmo ano, militares ligados
Benrio Prestes, militante do
ANL tentaram tomar o poder, mas foram derrotados Partido Comunista e esposa de
e presos. O governo, temendo novas aes, insti- Lus Carlos Prestes. Estava gr-
vida quando foi presa junto com
tuiu estado de stio e criou a Comisso Nacional de
o marido. O governo de Getlio
Represso ao Comunismo (CNRC), a qual tinha como Vargas a deportou para a Ale-
incumbncia averiguar a influncia esquerdista manha nazista. Teve sua filha
Anita Leocdia numa priso de
entre funcionrios pblicos e privados, militares,
mulheres em Berlim e ficou com
professores e outros profissionais; com a instaura- ela at os 14 meses de idade. A
o da CNRC, foram perseguidos democratas, comu- menina foi resgatada pela av
paterna, aps grande campanha
nistas e antifascistas, entre outros.
internacional pela libertao de
importante lembrar que em seguida, em me e filha. Olga, ao contrrio,
foi enviada para um campo de
1937, Getlio Vargas liderou um golpe de Estado concentrao e morta nas cma-
com o objetivo de conter aes comunistas e ras de gs.
implantou o Estado Novo no Brasil, que durou de
1937 at 1945.

Em 1939, como mais um instrumento de controle da atividade sindical, o


governo estabeleceu o enquadramento sindical, pelo Decreto-lei no 1.402, que atri-
buiu ao Ministrio do Trabalho, Indstria e Comrcio (conforme denominao
poca) o poder de autorizar o surgimento de novos sindicatos.

Estado de stio
Medida que pode ser tomada pelo chefe de Estado, por meio da qual pode suspender por at 30
dias exceto em situaes extremadas como guerras, conflitos terroristas etc. os direitos pre-
vistos na Constituio. O estado de stio confere ao presidente poderes mximos e pode compro-
meter a democracia vigente no pas.

No Brasil, a Constituio Federal de 1988, em seu artigo 137, prev que o governo pode solicitar
autorizao do Congresso Nacional para decretar estado de stio. Pode ser demandado nas seguin-
tes situaes:

I comoo grave de repercusso nacional ou ocorrncia de fatos que comprovem a inefi-


ccia de medida tomada durante o estado de defesa;

II declarao de estado de guerra ou resposta agresso armada estrangeira.


BRASIL. Casa Civil. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm>. Acesso em: 12 set. 2014.
UNIDADE 4 91

Estado Novo
Caracterizado como ditadura, o Estado Novo enfrentou o aumento das foras de
oposio. At mesmo integrantes dos liberais (que defendiam a liberdade na economia
e na poltica) elaboraram o Manifesto dos mineiros.

Caso tenha interesse em conhe-


cer o Manif esto dos mineiros na
ntegra, visite o site <http://www.
dhnet.org.br/direitos/anthistbr/
estadonovo/mineiros_1943.htm>
(acesso em: 30 set. 2014).

FGV/CPDOC. A Era Vargas: dos anos 20 a 1945.


Diretrizes do Estado Novo (1937-1945). Centro de
Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea
do Brasil (CPDOC). Fundao Getlio Vargas. Disponvel
em: <http://cpdoc.fgv. br/producao/dossies/AEraVargas1/
anos37-45/QuedaDeVargas/ManifestoDosMineiros>.
Acesso em: 12 set. 2014.

Com o fim do Estado Novo, em 1945, encerrou-se a interveno do Ministrio


do Trabalho nos sindicatos dos trabalhadores. Logo em seguida, em 1947, o ento
presidente, marechal Eurico Gaspar Dutra, interveio nos sindicatos, e o Partido
Comunista voltou ilegalidade. Em 1951, Getlio Vargas retornou ao poder, agora
eleito, e, com o objetivo de desenvolver um projeto de industrializao do Pas,
buscou aproximar-se dos trabalhadores e tornou legal a atividade dos sindicatos.
Nos anos seguintes, o nmero de trabalhadores em indstrias cresceu de modo
significativo, e a movimentao visando a paralisaes do trabalho se intensificou.
Em 1953, o cenrio econmico caracterizado pelas dificuldades financeiras atingiu
cerca de 800 mil trabalhadores das indstrias, o que levou mais de 300 mil pessoas
a participar de greves gerais.

Com todas essas demonstraes, possvel verificar que a histria do movi-


mento sindical foi marcada pela arbitrariedade governamental.
92 UNIDADE 4

Atividade 3 Caminhando e cantando

Leia a letra da cano Pra no dizer que no falei das flores, de Geraldo Vandr.

Pra no dizer que no falei das flores


Geraldo Vandr

Caminhando e cantando e seguindo a H soldados armados, amados ou no


[cano Quase todos perdidos de armas na mo
Somos todos iguais braos dados ou no Nos quartis lhes ensinam uma antiga
Nas escolas, nas ruas, campos, [lio
[construes De morrer pela Ptria e viver sem razo.
Caminhando e cantando e seguindo a
[cano REFRO

REFRO Nas escolas, nas ruas, campos,


Vem, vamos embora [construes
Que esperar no e saber Somos todos soldados armados ou no
Quem sabe faz a hora Caminhando e cantando e seguindo a
No espera acontecer [cano
Somos todos iguais braos dados ou
Pelos campos a fome em grandes [no.
[plantaes Os amores na mente, as flores no cho
Pelas ruas marchando indecisos A certeza na frente, a histria na mo
[cordes. Caminhando e cantando e seguindo a
Inda fazem da flor seu mais forte refro [cano
E acreditam nas flores vencendo o Aprendendo e ensinando uma nova
[canho. [lio.

REFRO REFRO

100% Fermata do Brasil.

1 Qual o tema presente nessa letra?

2 Quais so as principais mensagens nela contida?


UNIDADE 4 93

3 Voc j ouviu essa msica? Em quais situaes ela mais utilizada? Por qu?

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Por que sindicatos?


1

a) A resposta mais apropriada para esse item deve ter destacado as relaes entre as condies
de trabalho e o sentimento de insatisfao diante da explorao do empregador. O surgimento de
associaes e depois sindicatos uma resposta dos trabalhadores a tal situao. importante lem-
brar que os imigrantes tiveram papel significativo na construo de entidades representativas dos
trabalhadores, pois j conheciam esse processo em seus pases de origem, mas tambm foram os
mais perseguidos e at expulsos do Brasil.

b) Os sindicatos exerceram papel fundamental na conquista dos direitos dos trabalhadores porque
as aes coletivas organizadas demonstraram sua capacidade de reivindicao e quanto a produ-
o de riquezas dependia (e depende) do trabalho humano. A conquista dos direitos , historica-
mente, resultado das lutas da populao, dos trabalhadores, e o sindicato a instituio que os
defende e representa nas negociaes para melhoria dos salrios e das condies de trabalho. Cabe
lembrar, contudo, que nem todos os sindicatos se envolvem diretamente na luta pelos trabalhado-
res e, em vez disso, aliam-se aos empregadores os quais so chamados de sindicatos pelegos.

2 Esse texto livre e um bom exerccio para elaborao de redao com esse tema. preciso ter um
plano de redao antes de inici-lo. Em primeiro lugar: construir uma pergunta a ser respondida com o
texto. Por exemplo: qual a importncia dos sindicatos na atualidade? Em seguida, esboar alguns argu-
mentos: o sindicato a instituio que representa os trabalhadores; o coletivo tem mais fora na conquista
de direitos etc. Com esse plano, possvel ter uma orientao mais clara na elaborao de seu texto.

Atividade 2 A CLT
1 A realizao de uma pesquisa um processo de descoberta que amplia nossos conhecimentos.
Voc deve ter realizado, na biblioteca do CEEJA ou na internet, buscas usando a sigla CLT.

a) Os principais direitos so Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS), descanso remune-
rado, frias, pagamento do 13o salrio etc.

b) Voc pode ter recorrido sua experincia profissional ou de algum familiar ou conhecido: quais
direitos seriam necessrios aos trabalhadores e trabalhadoras, mas que a lei no contempla? Por
exemplo: licena-paternidade ampliada, para que os pais tenham o direito de ficar mais tempo
com o filho recm-nascido essa licena uma realidade em alguns pases desenvolvidos, mas
no Brasil de apenas cinco dias corridos; pagamento do salrio integral em caso de doena ou aci-
dente aps quinze dias. Esses so alguns exemplos que podem ser explorados em sua resposta.

2 Da mesma forma que voc fez na Atividade 1, foi necessrio criar um plano para a elabora-
o de seu texto. Verifique se voc incluiu elementos que devem aparecer em uma carta, como o
cabealho (com o nome da cidade e a data), o vocativo (a pessoa ou instituio para quem a carta
94 UNIDADE 4

endereada), uma saudao final e seu nome. No desenvolvimento do texto, voc pode ter recor-
rido sua resposta questo b do exerccio 1 dessa atividade para ajud-lo na argumentao, ou
seja, quais direitos voc considera importantes que sejam incorporados CLT.

Atividade 3 Caminhando e cantando


Essa msica considerada um hino, um protesto contra a ditadura militar e tocada at hoje nas
rdios e em eventos polticos. Esta atividade uma interpretao de texto, da letra dessa cano.

1 A cano tem como tema central o combate aos atos contrrios liberdade de expresso e de
ao no Brasil. Essa cano foi proibida pela censura durante a ditadura militar, pois foi compreen-
dida como um chamado para a ao, especialmente nos versos: Vem, vamos embora/ que esperar
no saber./ Quem sabe faz a hora/ no espera acontecer!.
HORA DA CHECAGEM

2 Para responder a essa questo, voc pode ter feito uso da citao de alguns trechos da letra.
Por exemplo: nos versos Somos todos iguais braos dados ou no/ Nas escolas, nas ruas, campos,
construes, o compositor valoriza a unio de todos, estejam onde estiverem, pois so todos iguais.
Assim, esses versos podem ser compreendidos tanto pelo reconhecimento da igualdade entre as pes-
soas como pela fora que existe quando todos se unem em favor da liberdade de expresso e ao.

3 Caso nunca tenha ouvido essa cano, procure ouvi-la fazendo uma busca na internet, caso tenha
acesso. Ela normalmente executada em reunies de movimentos sociais, em assembleias etc.
Ao sindical nos anos recentes: do golpe militar 95

redemocratizao do Pas T E M A 2

Neste tema voc vai estudar como a ditadura militar no Brasil, iniciada em
1964, impediu a organizao autnoma do sindicalismo. importante lembrar que,
durante esse perodo, os sindicatos estiveram sob interveno (ou seja, os repre-
sentantes eleitos foram cassados e o regime militar nomeou interventores que
passaram a controlar os sindicatos) e, portanto, impedidos de realizar eleies para
seus representantes, bem como eram proibidas manifestaes pblicas de car-
ter reivindicatrio. Mas nem todos os sindicatos sofreram interveno. Aqueles
que compartilhavam os mesmos ideais da ditadura militar e estavam alinhados
direita da poltica no sofreram nenhuma represlia.

Voc acompanhou pelo noticirio ou participou de alguma forma da rememora-


o dos 50 anos do golpe militar, em 2014? Os manifestantes puderam se expressar
com liberdade? Como foi a ao policial durante as manifestaes?

Anos de chumbo

At os anos 1960, as grandes greves no meio urbano eram voltadas, sobretudo,


para as reivindicaes salariais. Nesse perodo, algumas delas tiveram cunho emi-
nentemente poltico: uma greve geral, deflagrada em 1961, teve como objetivo apoiar
a posse do vice-presidente, Joo Goulart, em substituio ao presidente Jnio Qua-
dros, que havia renunciado a

Kaoru/CPDoc JB/Folhapress
seu mandato; em 1962, outra
conclamou a volta do presi-
dencialismo (j que o parla-
mentarismo vigorava desde
a renncia de Jnio Quadros).
Depois disso, em 13 de maro
de 1964, realizou-se, no Rio
de Janeiro (RJ), um enorme
comcio, com a presena de
cerca de 200 mil pessoas,
que reivindicavam reformas
estruturais no Pas. Protesto contra a ditadura militar. Rio de Janeiro (RJ), 1968.
96 UNIDADE 4

Aps a instaurao da ditadura militar em abril de 1964, uma das medidas para
conter a inflao e promover o avano econmico foi o congelamento dos salrios, com
o intuito de controlar o consumo interno, ao mesmo tempo em que a produo nacio-
nal se voltava para o mercado externo. Com essa e outras medidas foi possvel acelerar
o crescimento econmico, que marcou o perodo conhecido como milagre econmico.

Essas decises, no entanto, sacrificaram os trabalhadores. Mesmo com as restri-


es civis impostas pela ditadura militar e enfrentando uma conjuntura desfavorvel
sua classe, os sindicatos de metalrgicos da cidade de So Paulo (SP) e de outros
municpios do Estado criaram, em 1967, o Movimento Intersindical Antiarrocho, a
fim de pressionar o governo a adotar medidas que beneficiassem os assalariados.

importante lembrar que, entre os anos de 1964 e 1985, o Brasil viveu sob a
ditadura militar, na qual no havia liberdade de expresso e todo posicionamento
contrrio ao dos militares era combatido com violncia: priso, tortura e at mesmo
a morte. A censura incidia tambm sobre a cultura: inmeros artistas foram perse-
guidos e exilados em outros pases. Uma msica, por exemplo, deveria obrigatoria-
mente passar pelos censores antes de ser divulgada. Era comum jornais circularem
com grandes espaos em branco, pois as matrias haviam sido censuradas.

Atente: o golpe de Estado foi executado pelos militares, mas importante reco-
nhecer que ele obteve apoio e cooperao de grandes empresrios e, sobretudo, de
alguns pases, a exemplo dos Estados Unidos.

Importante!
Em 2014, relembramos os 50 anos do golpe militar ocorrido em 1964 no Brasil. Alm da lem-
brana dos que morreram e foram torturados pela represso dos militares, foi criada, no governo
Dilma Rousseff, a Comisso Nacional da Verdade, a qual, a exemplo do que j foi feito em outros
pases, tem como objetivo investigar as violaes de direitos humanos cometidas pelo Estado
brasileiro entre 1946 e 1988. Tal ao visa fazer justia s famlias dos desaparecidos e mortos
durante esse perodo, que inclui a ditadura militar. Essa comisso, instituda em 16 de maio de
2012, permite s famlias dos desaparecidos o reconhe-
Luciano Kayser

cimento dos assassinatos cometidos pelo regime. Desse


modo, agora possvel julgar os responsveis pelos atos
criminosos no perodo da ditadura. Um caso clebre
o do jornalista Vladimir Herzog, que aos 38 anos foi
encontrado enforcado em sua cela aps sua priso, em
25 de outubro de 1975. A famlia e a sociedade nunca se
convenceram da verso de suicdio, pois a cena mon-
tada para a foto da sua morte era claramente falsa.
Recentemente, a Comisso da Verdade alterou a causa
mortis de Herzog de suicdio para leses e maus-tratos e,
em 15 de maro de 2013, a famlia do jornalista obteve a
certido de bito com a real causa da morte.
UNIDADE 4 97

A retomada da ao sindical

Os metalrgicos, categoria profissional numerosa nos anos 1970, estiveram


frente da luta pela retomada da democracia no Pas e na organizao dos trabalha-
dores. Em novembro de 1978, realizaram uma grande greve com aproximadamente
400 mil pessoas. Da em diante, outras greves comearam a se multiplicar e a se
intensificar em todo o Brasil. importante observar que foram construdas estrat-
gias de organizao nos locais de trabalho, as chamadas Comisses de Fbrica, a
fim de facilitar o fluxo de informaes da categoria e discutir os problemas enfren-
tados pelos trabalhadores nas empresas. Dessas discusses, originavam-se bole-
tins para divulgar a todos os trabalhadores as medidas tomadas coletivamente.

Com a mobilizao dos metalrgicos, foi deflagrada uma greve em 1979 que se
espalhou por todo o Pas e envolveu outras categorias, como mdicos, bancrios,
operrios da construo civil e professores, entre outras. Cerca de 3,2 milhes de
trabalhadores entraram em greve.
Folhapress

Jair Malavazi/Folhapress
Assembleia durante greve dos metalrgicos em So Bernardo do Manifestao dos metalrgicos na Praa da S (So Paulo,SP).
Campo (SP).

A solidariedade entra em campo

Os operrios grevistas e suas famlias passaram a enfrentar inmeras dificulda-


des, j que os dias de greve eram descontados do salrio do trabalhador.

Porm, rapidamente, os prprios trabalhadores organizaram arrecadaes de


mantimentos, por meio da construo do Fundo de Greve, uma ao que angariava
recursos para sustentar as famlias dos trabalhadores em greve. O movimento
contou com auxlios importantes: dom Cludio Hummes, bispo da Igreja Catlica,
fez um pronunciamento em jornal oferecendo todas as parquias como postos
de arrecadao de mantimentos para os trabalhadores em greve. Shows tambm
foram realizados a fim de levantar fundos para manter as famlias durante a greve.
98 UNIDADE 4

Leia a notcia a seguir, publicada em 1980, que retrata esse momento:

Quarta-feira, 23 de abril de 1980 Folha de S. Paulo | ECONOMIA

S. Bernardo mantm greve, sob tenso


Pela manh, a Praa da Matriz postada at dentro do campo, a PM
exibe a longa fila, em busca da rao impede a aproximao de qualquer
do Fundo de Greve: dois quilos de pessoa. O Estdio, primeiro, e o Pao,
arroz, dois de feijo, meio quilo de sal, em seguida, seriam os locais da
uma lata de leo, um quilo de farinha. assembleia dos metalrgicos.
A fila de homens tambm, mas
principalmente de mulheres e crian- Desviados pelo cerco policial,
as o nico sinal visvel da greve eles vo chegando ao largo da Matriz
na praa. O Pao Municipal e o Est- at que, por volta de nove horas, j
dio de Vila Euclides mostram mais h uma pequena multido na praa,
claramente o quadro: as tropas da arrecadando dinheiro para o lanche
Polcia Militar acamparam no Pao, depois da assembleia, distribuindo
com dois caminhes de transporte passes escolares para que os grevis-
de cavalos e uns cinquenta PMs que, tas menos prevenidos possam voltar
em grupos pequenos, cobrem toda para casa. [...]
a rea. No Estdio, a p ou a cavalo,

Folha de S.Paulo, 23 abr. 1980.

Como pode ser verificado na notcia, enquanto, de um lado, havia a solidariedade dos
trabalhadores e da sociedade civil, de outro havia a represso militar s manifestaes.

Atividade 1 Represso policial

Leia o relato do assassinato do operrio Santo Dias da Silva durante o perodo


da ditadura militar no Brasil.

Santo Dias da Silva


Nasceu em 22 de fevereiro de 1942, em So Paulo, filho de Jesus Dias da Silva e
Laura Amncio.

Operrio metalrgico, era motorista de empilhadeira [...]. Antes havia sido lavra-
dor, colono, diarista e boia-fria. Em 1961, foi expulso, com a famlia, das terras onde
era colono, por exigir registro de carteira profissional, como era lei. Trabalhador em
fbrica, foi demitido por participar de campanhas coletivas por aumento de salrio e
adicional de horas extras.
UNIDADE 4 99

Lder operrio bastante reconhecido no meio dos trabalhadores, era casado e pai
de dois filhos.

Aps sua covarde morte, como homenagem de sua luta e seu exemplo, foi criado
o Centro Santo Dias de Direitos Humanos da Arquidiocese de So Paulo.

Santo era membro da pastoral operria de So Paulo, representante leigo na Confe-


rncia Nacional dos Bispos do Brasil, CNBB, membro do Movimento Contra a Carestia,
candidato a vice-presidente da chapa 3, da Oposio, no Sindicato dos Metalrgicos de
So Paulo, e integrante do Comit Brasileiro pela Anistia CBA/SP.

Assassinado friamente pela PM paulista quando comandava um piquete de greve


no dia 30 de outubro de 1979, em frente fbrica Sylvania, em Santo Amaro, bairro
da regio sul [da capital paulista].

Relato da morte de Santo Dias, publicado no Boletim do Sindicato dos Metalrgi-


cos de So Paulo, encontrado no Arquivo do DOPS/SP:

Os policiais estavam puxando o Espanhol por um lado. Do outro, Santo segurava


o companheiro. Comeou ento a violncia, com tiros para cima e, depois, eu vi o
Santo ser atingido na barriga, de lado, e o tiro sair de outro lado. Escutei trs gritos:
ai, ai, ai. E o Santo caiu no cho.

O metalrgico Lus Carlos Ferreira relatou assim a morte de Santo Dias da Silva,
no depoimento que prestou Comisso de Justia e Paz, que tambm ouviu mais
duas outras testemunhas sobre a morte do companheiro. Segundo Lus Carlos afir-
mou Comisso, ele estava a uns seis metros de distncia de Santo Dias no momento
em que ele foi baleado.

Os policiais continuaram a perseguir outros, prossegue Lus Carlos no seu


depoimento. Eu fiquei atrs de um poste e posso, com toda segurana, reconhecer o
policial que atirou no Santo: tem cerca de um metro e oitenta, alto, forte e aloirado.
E pude ver, depois, na delegacia, que ele tem uma falha na arcada dentria. Vi ele
bem, quando eu estava sendo levado preso no Ttico Mvel 209.

Lus Carlos lembra que havia cerca de 50 operrios no piquete, que nunca usou
de violncia, pois s fazamos o trabalho de conscientizao. Ele tambm desmente
a verso de que os trabalhadores teriam iniciado o conflito, afirmando que, quando
chegamos na porta da Sylvania, tinha uns quatro ou cinco policiais guardando o
local. No houve nenhum atrito com eles e nenhum de ns estava armado. Lus
Carlos Ferreira reconheceu o soldado Herculano Leonel como o autor do disparo que
matou o operrio.
100 UNIDADE 4

Correndo, assustados e ao mesmo tempo com raiva do ocorrido, os companhei-


ros entraram na sede com a notcia parada na garganta: Mataram o Santo. Num
primeiro momento, a dvida e, aps a confirmao, a dor. A represso diante da
Sylvania, o local para o qual Santo se dirigia com a finalidade de acalmar os nimos
dissolveu a tiros o piquete; fez um ferido ( Joo Pereira dos Santos) e um morto, Santo
Dias da Silva. A triste notcia correu de boca em boca. As autoridades procuravam
esvaziar e eximir-se da culpa.

Imediatamente comeou a mobilizao dos trabalhadores para protestar contra


o assassinato. A polcia no queria nem mesmo liberar o corpo. Depois da interfe-
rncia de outros sindicalistas e parlamentares, o corpo de Santo chegou Igreja da
Consolao, onde foi velado pelo povo de So Paulo. A tristeza se misturava com a
incredulidade e a raiva contra os assassinos. Milhares de pessoas desfilaram diante
do caixo aberto de Santo, prestando sua homenagem ao novo mrtir da luta oper-
ria, que estampava no seu rosto um leve sorriso de tranquilidade.

J na madrugada, o povo continuava a rezar por Santo e a se preparar para a


grande marcha at a S, local fixado para a cerimnia de encomendao do corpo.

s 8h00 da manh, a movimentao diante da Consolao era grande: metalr-


gicos, estudantes, todos querendo levar Santo. Saindo da Consolao s 14h10, o
cortejo com faixas e palavras de ordem contava com mais de 10 mil pessoas. Dos pr-
dios caam papis picados, um sinal silencioso de solidariedade. Novos manifestan-
tes se acresciam ao cortejo e as palavras de ordem se sucediam: A luta continua, A
polcia dos patres matou um operrio, Voc est presente, companheiro Santo...

GRUPO Tortura Nunca Mais. 20 anos da Medalha Chico Mendes de Resistncia: memrias e lutas. Rio de Janeiro: Grupo Tortura Nunca Mais.

Responda s questes com base no que estudou na disciplina de Sociologia e


no texto que acabou de ler:

1 Como voc compreende a ao dos trabalhadores? E a da polcia em relao s


manifestaes populares?
UNIDADE 4 101

2 H, em sua opinio, sadas possveis para evitar o confronto entre trabalhadores


e policiais? Se sim, quais? Se no, por qu?

Fim da ditadura militar

Com o fim da ditadura militar, os sindicatos e as


centrais de trabalhadores passaram a ter liberdade de
Eles no usam black-tie (dire-
ao. O que fez com que houvesse uma redefinio e
o de Leon Hirszman, 1981)
um reposicionamento das correntes de pensamento apresenta diferentes perspec-
do movimento sindical e uma reformulao das cen- tivas durante o movimento
grevista: alguns trabalhado-
trais sindicais, desde esse momento, legalizadas.
res envolvidos e propensos a
enfrentar as consequncias,
As lutas sindicais ainda tiveram grande reper-
outros temerosos com a possi-
cusso no final da dcada de 1980 e nos primeiros bilidade de perder o emprego.
anos da dcada de 1990, pois as conquistas sociais
obtidas se refletiram por todo o Pas. A atuao dos sindicatos de categorias, como
bancrios, funcionrios pblicos, metalrgicos e petroleiros, conseguiu ampla ade-
rncia na sociedade e influenciou diretamente a elaborao da Constituio de
1988, a qual contou com vrios deputados federais que foram dirigentes sindicais.

Diversos fatores contriburam para uma efetiva alterao na ao sindical:


o crescente desemprego nos anos 1990, que voc estudou na Unidade 3, o baixo
desenvolvimento econmico no perodo, a ocupao militar nas refinarias, entre
outros, se configuraram como clara mensagem de desencorajamento s atividades
reivindicatrias sindicais.

Mas observe que, nos anos recentes, principalmente a partir do momento em


que o Brasil retoma seu crescimento econmico, as greves e manifestaes torna-
ram-se mais frequentes em todo o Pas.
102 UNIDADE 4

A ao sindical apenas uma maneira de elevao dos salrios? Se os salrios


aumentam, as lutas por melhores condies de trabalho podem perder a fora ou
o sentido? Por qu?

Sociologia Volume 3

Sindicalismo: uma histria

Produzido especialmente para acompanhar a discusso feita nesta Unidade, esse vdeo trata
da formao do movimento sindical brasileiro, suas lutas e conquistas de direitos para o tra-
balhador. Aborda desde a organizao dos primeiros sindicatos, no incio do sculo XX, at a
atualidade. Acompanha, ainda, as transformaes das reivindicaes sindicais pautadas pelas
mudanas histrica, econmica e poltica no contexto do trabalho.

Fugindo luta de classes, a nossa organizao sindical tem sido um instrumento de har-
monia e de cooperao entre o capital e o trabalho. No se limitou a um sindicalismo pura-
mente operrio, que conduziria certamente a luta contra o patro, como aconteceu com
outros povos.

FALCO, W. Cartas sindicais. In: Boletim do Ministrio do Trabalho, Indstria e Comrcio. Rio de Janeiro, 10 (85), set. 1941 (adaptado).

Nesse documento oficial, poca do Estado Novo (1937-1945), apresentada uma concepo
de organizao sindical que
a) elimina os conflitos no ambiente das fbricas.
b) limita os direitos associativos do segmento patronal.
c) orienta a busca do consenso entre trabalhadores e patres.
d) probe o registro de estrangeiros nas entidades profissionais do pas.
e) desobriga o Estado quanto aos direitos e deveres da classe trabalhadora.
Enem 2012. Prova azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2012/caderno_enem2012_sab_azul.pdf>. Acesso em: 12 set. 2014.

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Represso policial


1 As pessoas tm o direito de se manifestar livremente e com os trabalhadores isso no dife-
rente. As manifestaes populares so, em geral, pacficas, pois esto exercendo seu direito de agir
em favor de uma causa comum. A histria do Brasil informa que a polcia tem usado de violncia
contra manifestantes de forma desnecessria e arbitrria. Nesta resposta, interessante ques-
UNIDADE 4 103

tionar e problematizar a ao policial, que reprimia a organizao dos trabalhadores no incio da


formao dos sindicatos, durante a ditadura militar e at mesmo depois da implantao da demo-
cracia no Pas. Para a construo de seus argumentos baseados em registros histricos, voc pode
ter utilizado trechos do texto lido que relatam a violncia contra o operrio Santo Dias.

2 A resposta pessoal, mas voc pode ter construdo sua argumentao a partir da experincia
de manifestaes em diversos pases, nos quais a populao vai para as ruas reivindicar seus
direitos e no h interferncia policial. Os policiais esto presentes, mas no tm o direito de agre-
dir a populao.

HORA DA CHECAGEM
Desafio
Alternativa correta: c. Isso porque durante o Estado Novo houve a conquista dos direitos associados
ao trabalho, mas os sindicatos permaneceram sob a tutela do Estado. Importante destacar que a
garantia desses direitos foi resultado da luta dos trabalhadores e no um ato de benesse por parte
do governo.

Destaque-se que vrios direitos foram obtidos, mas os sindicatos foram regulamentados de forma
a permanecerem submissos ao Estado.
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