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UFS - 2011.1
Sumrio
Captulo 3: Congruncia 47
3.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.2 Congruncia de Segmentos . . . . . . . . . . . . . 48
3.3 Congruncia de Tringulos . . . . . . . . . . . . . . 49
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
LEITURA COMPLEMENTAR . . . . . . . . . . . 58
OBJETIVOS
Identificar e entender os axiomas de Euclides para a Geometria
Plana.
Entender do porqu modificar os Axiomas de Euclides para o es-
tudo axiomatizado da Geometria Euclidiana Plana.
Introduzir os Axiomas de Incidncia e de ordem.
PR-REQUISITOS
Fundamentos de Matemtica
Geometria Euclidiana
1.1 Introduo
Seja bem vindo caro aluno, daremos incio aqui ao estudo axioma-
tizado daquela geometria estudada no ensino fundamental e mdio,
a Geometria Euclideana Plana, porm com um enfoque diferente.
Faremos uso do mtodo utilizado por Euclides em seu livro Os
Elementos, o mtodo axiomtico.
A palavra geometria vem do grego geometrein (geo, terra, e me-
trein, medida); originalmente geometria era a cincia de medio
da terra. O historiador Herodotus (sculo 5 a.C.), credita ao povo
egpcio pelo incio do estudo da geometria, porm outras civiliza-
es antigas (babilnios, hindu e chineses) tambm possuiam muito
conhecimento da geometria.
Os Elementos de Euclides um tratado matemtico e geomtrico
consistindo de 13 livros escrito pelo matemtico grego Euclides em
Alexandria por volta de 300 a.C. Os 4 primeiros livros, que hoje
pode ser pensando como captulos, tratam da Geometria Plana
conhecida da poca, enquanto os demais tratam da teoria dos
nmeros, dos incomensurveis e da geometria espacial.
Esta aula est segmentada em duas partes. Na primeira parte
vamos apresentar para voc, caro aluno, os postulados de Euclides
e veremos porqu se faz necessrio introduzir outros postulados a
fim de que se obtenha uma geometria slida, sem lacunas nos
resultados.
14
Geometria Euclidiana Plana AULA
1 - Coisas iguais a uma mesma coisa so tambm iguais. 1
2 - Se iguais so adicionados a iguais, os totais obtidos so iguais
15
Geometria Euclidiana
Demonstrao
16
Geometria Euclidiana Plana AULA
1
17
Geometria Euclidiana
m n = + = 180 ?
18
Geometria Euclidiana Plana AULA
Esta foi a forma como Euclides enunciou o Postulado 5. Na sim-
bologia atual podemos representar a Proposio 28 da seguinte
1
forma
+ < 180 m n 6= (1.1)
m n = + 180 .
m n = + = 180 ,
A partir desta seo, caro aluno, iremos iniciar nosso estudo axio-
mtico da Geometria Euclidiana Plana. Nas sees anteriores, vi-
mos que os postulados de Euclides no so suficientes para demon-
strar todos os resultados da geometria plana. De fato, vimos que
nos Elementos de Euclides existem lacunas que no so possveis
preench-las somente com o contedo dos Elementos.
O que iremos fazer neste curso axiomatizar a geometria de tal
forma que no deixemos lacunas. Iremos usar um conjunto de
axiomas que sero suficientes para demonstrar todos os resultados
conhecidos desde o ensino fundamental.
19
Geometria Euclidiana
1. ponto;
2. reta;
20
Geometria Euclidiana Plana AULA
1
Figura 1.4:
Figura 1.5:
21
Geometria Euclidiana
Proposio 1.3. Para todo ponto P existe pelo menos uma reta
l que no passa por P.
22
Geometria Euclidiana Plana AULA
Exemplo 1.2. Sejam P = S2 := {(x, y, z) R3 ; x2 + y 2 + z 2 = 1}
e R = conjunto de todos os grandes crculos em S2 . No plano
1
de incidncia. J que a interseo de dois grandes crculos em S2
so dois pontos. (ver figura 1.7.)
23
Geometria Euclidiana
Figura 1.8:
Figura 1.9:
24
Geometria Euclidiana Plana AULA
1
Figura 1.10:
extremos A e B.
Demonstrao
1) A C B
2) C A B
3) A B C
25
Geometria Euclidiana
26
Geometria Euclidiana Plana AULA
1
Figura 1.13:
Figura 1.14:
Demonstrao
27
Geometria Euclidiana
28
Geometria Euclidiana Plana AULA
RESUMO 1
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
29
Geometria Euclidiana
( ) A B C logicamente equivalente a C B A.
30
Geometria Euclidiana Plana AULA
8. Mostre que no existe um exemplo de um plano de incidncia
com 6 pontos, em que todas as retas tenham exatamente 3
1
pontos.
11. Prove que a unio de todas as retas que passam por um ponto
A o plano.
LEITURA COMPLEMENTAR
31
AULA
Axiomas de Medio
META
2
Introduzir os axiomas de medio de segmentos e ngulos.
OBJETIVOS
Determinar o comprimento de um segmento e a distncia entre
dois pontos.
Determinar a medida de um ngulo
Determinar propriedades de pontos de uma reta utilizando as co-
ordenadas do ponto.
PR-REQUISITOS
Para seguir adiante, necessrio que o aluno tenha compreendido
os axiomas de incidncia e de ordem apresentados na aula anterior.
Axiomas de Medio
2.1 Introduo
Ol, caro aluno. Espero que tenha gostado da nossa primeira aula.
Nela apresentamos os cinco postulados de Euclides, bem como a
primeira proposio dos Elementos para ilustrar a necessidade de
modificao de seus axiomas para obter uma geometria slida e
consistente, com toda afirmao devidamente justificada. Vimos
tambm os axiomas de incidncia e ordem.
Note que, com apenas o conjunto de axiomas apresentados na
primeira aula, ainda no temos a geometria euclidiana plana que
conhecemos. O que estamos fazendo introduzindo as regras (axi-
omas) a serem seguidas pelos objetos de estudo da geometria plana:
plano, reta e ponto.
O prximo passo aprender a medir o comprimento de um seg-
mento. Para este fim emprega-se diversos instrumentos de medio,
dos quais a rgua graduada um dos mais conhecidos. Aprendemos
com a experincia que para medir o comprimento de um segmento
AB com uma rgua graduada, basta colocar a rgua graduada
sobre o segmento AB, verificar a quais nmeros correspondem o
ponto A e o ponto B e ento o mdulo da diferena ser o com-
primento do segmento AB. Aprendemos tambm que se um ponto
C est entre A e B, ento o comprimento de AB a soma dos
comprimentos dos segmentos AC e CB.
Veremos nesta aula como introduzir estas noes axiomaticamente.
34
Geometria Euclidiana Plana AULA
Est implcito no enunciado do axioma, a escolha de uma unidade
de medida que ser fixada ao longo de nosso curso. O nmero a
2
que se refere o axioma denominado de comprimento do segmento
ou distncia entre os pontos que define o segmento.
AC + CB = AB.
35
Axiomas de Medio
AC + CB = AB,
implicando que
|c a| + |b c| = |a b|.
|c a| < b a e |b c| < b a.
c a < b a e b c < b a.
b a = b c + c a,
ou seja,
|b a| = |b c| + |c a|.
36
Geometria Euclidiana Plana AULA
segue da Proposio 2.6 que A C B. Caso B e C pertenam a
semi-retas distintas, ento B A C. Neste caso,
2
BA + AC = BC BA < AC,
AC = |a c| = a2 2b
CB = |c b| = a b ,
2 2
|a d| = |d b|.
a+b
Da, obtemos d = 2 . (Por qu?) Assim, c = d e pelo Axioma de
Medio 2, segue que D = C.
37
Axiomas de Medio
Notao: A, B AC ou C AB.
38
Geometria Euclidiana Plana AULA
Usaremos a notao A quando no houver dvida a que ngulo
estaremos nos referindo.
2
Se dois ngulos B AD e C AD possuem um lado SAD em comum
e os outros dois lados SAB e SAC so semi-retas distintas de uma
mesma reta, os ngulos so ditos suplementares.
39
Axiomas de Medio
Figura 2.5:
40
Geometria Euclidiana Plana AULA
2
Teorema 2.3. Por qualquer ponto de uma reta passa uma nica
perpendicular a esta reta.
41
Axiomas de Medio
Figura 2.8:
42
Geometria Euclidiana Plana AULA
RESUMO
2
Nesta aula aprendemos a medir segmentos e ngulos. Alm disso,
vimos a utilidade do uso de coordenadas dos pontos de uma reta
para resolver problemas. Vimos tambm que os axiomas de medio
nos permite ordenar os pontos de uma reta de acordo com a or-
denao dos nmeros reais, bastando para isso colocar os pontos
da reta em correspondncia biunvoca com os nmeros reais de
forma que esta correspondncia obedea aos axiomas de medio.
Mostramos tambm que todo segmento de reta possui um nico
ponto mdio. Introduzimos para cada ngulo uma medida entre
zero e 180.
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
43
Axiomas de Medio
MA NA
= = a.
MB NB
Neste caso, dizemos que M e N dividem harmonicamente o
seguimento AB.
44
Geometria Euclidiana Plana AULA
(b) Exatamente s 12 horas um ponteiro estar sobre o
outro. A que horas voltar a ocorrer que os dois pon-
2
teiros formem um ngulo de 0o .
(a) An = A1 ;
(b) os lados da poligonal se intercectam somente em suas
extremidades;
(c) cada vrtice extremidade de dois lados;
(d) dois lados com mesma extremidade no pertecem a uma
mesma reta.
45
Axiomas de Medio
LEITURA COMPLEMENTAR
46
AULA
Congruncia
META
3
Introduzir e explorar o conceito de congruncia de segmentos e de
tringulos.
OBJETIVOS
Identificar segmentos e ngulos congruentes.
Identificar os casos de congruncia de tringulos.
Usar os casos de congruncia de tringulos para resolver problemas.
PR-REQUISITOS
O aluno deve ter compreendido os axiomas de medio de segmen-
tos e de ngulo.
Congruncia
3.1 Introduo
1. a a, a A (reflexiva).
2. a b b a (simetria).
3. a b e b c a c (trasitiva).
a) AB = AB (reflexiva).
b) AB = CD CD = AB (simtrica).
c) AB = CD e CD = EF ento AB = EF (transitiva).
48
Geometria Euclidiana Plana AULA
3.3 Congruncia de Tringulos 3
Exatamente como definimos congruncia para segmentos em ter-
mos de comprimento, definimos congruncia entre ngulos em ter-
mos de medida. Isto , se dois ngulos ABC e DEF possuem a
mesma medida, ento diremos que os ngulos so congruentes, e
indicaremos por
ABC = DEF.
A D,
B E,
C F.
AB = DE,
BC = EF,
CA = F D,
49
Congruncia
e
A = D,
B = E,
C = F .
Figura 3.1:
50
Geometria Euclidiana Plana AULA
3
A A
B C
D B
51
Congruncia
52
Geometria Euclidiana Plana AULA
Definio 3.4. Seja ABC um tringulo e D um ponto da reta 3
que contm B e C.
53
Congruncia
Figura 3.7:
54
Geometria Euclidiana Plana AULA
respondentes congruentes ento os tringulos so congruentes. 3
55
Congruncia
Passo 7: Porm,
AGB = AGC + C GB
= ACG + GCB
= ACB.
56
Geometria Euclidiana Plana AULA
RESUMO 3
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
57
Congruncia
LEITURA COMPLEMENTAR
58
AULA
Geometria sem o Postulado das Paralela
META:
4
Introduzir o Teorema do ngulo Externo e suas consequncias.
OBJETIVOS:
Ao final da aula o aluno dever compreender como
PR-REQUISITOS
Para um bom acompanhamento desta aula o aluno dever ter com-
preendido todos os casos de congruncia de tringulos da aula an-
terior.
Geometria sem o Postulado das Paralelas
4.1 Introduo
60
Geometria Euclidiana Plana AULA
com t interceptando m em E e n em B. Escolha pontos D e F em
m tais que D E F, e pontos A e C em n tais que A e D estejam
4
no mesmo lado de t e A B C. Os ngulos DEB, F EB, ABE
e C BE so chamados ngulos interiores. Os pares de ngulos
(ABE, F EB) e (DEB, C BE) so chamados de pares de ngulos
interiores alternados.
61
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.2:
62
Geometria Euclidiana Plana AULA
origem em B formando com SBC um ngulo congruente com P BC.
Nesta semi-reta, tome um ponto P 0 tal que P 0 B = P B. Considere
4
os tringulos ABP e ABP 0 , onde A o ponto de interseo de
P P 0 com m. Pelo 1 Caso de Congruncia de Tringulos, segue que
ABP = ABP 0 (Por qu ?) Como P AB e P 0 AB so congruentes
e suplementares, segue que P P 0 perpendicular a m.
Figura 4.3:
63
Geometria sem o Postulado das Paralelas
64
Geometria Euclidiana Plana AULA
Teorema 4.2. (Teorema do ngulo Exterior): Um ngulo externo
de um tringulo maior que qualquer ngulo interno no adjacente
4
a ele.
Figura 4.5:
65
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.6:
66
Geometria Euclidiana Plana AULA
4.4 Congruncia de Tringulos Retngulos 4
Como um tringulo possui no mximo um ngulo reto, segue que se
dois tringulos retngulos so congruentes, ento os ngulos retos
devem estar em correspondncia. Devido a isto, existe mais um
caso de congruncia especfico para tringulos retngulos.
Figura 4.7:
67
Geometria sem o Postulado das Paralelas
importantes.
Nesta seo estudaremos mais algumas desigualdades que so con-
sequncias daquele teorema.
Figura 4.8:
68
Geometria Euclidiana Plana AULA
Vamos mostrar que AC < AB. Mas se este no fosse o caso,
teramos AC > AB, que pela proposio anterior implicaria B >
4
C, o que falso.
Logo, s resta AC < AB.
Figura 4.9:
69
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.10:
70
Geometria Euclidiana Plana AULA
o que implica que 4
ac > ab
e
ac > bc
e portanto
b > c
e
a > b
AB < AC + CB.
71
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.11:
Figura 4.12:
72
Geometria Euclidiana Plana AULA
4
Figura 4.13:
73
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.14:
Corolrio 4.4. Todo tringulo possui pelo menos dois ngulos in-
ternos agudos.
1
Tomando n0 suficientemente grande tal que 2n0 A < , teremos que
o tringulo An0 Bn0 Cn0 tal que
An + Bn + Cn = 180 +
0 0 0
A <
n0
74
Geometria Euclidiana Plana AULA
Isto implica que Bn0 +Cn0 = 180 + An0 > 180 , contradizendo
a Proposio 4.14.
4
Logo, s pode ser An + Bn + Cn 180 .
ABC = 180 A B C.
75
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.15:
76
Geometria Euclidiana Plana AULA
4
Figura 4.16:
Afirmao: A D B.
De fato, caso contrrio devemos ter D A B ou A B D.
Se ocorre D A B, ento C AB um ngulo exterior ao
tringulo CDA satisfazendo C AB < C DA, contradizendo o
Teorema do ngulo Exterior.
Se AB D, da mesma forma, encontramos uma contradio.
Portanto, o Corolrio 4.5 implica que ADC = 0 e BDC =
0.
77
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.17:
Figura 4.18:
Figura 4.19:
78
Geometria Euclidiana Plana AULA
Passo 5: Se todo tringulo retngulo tem defeito zero, ento
todo tringulo tem defeito zero.
4
Como no passo 1, divida o tringulo em dois tringulos retn-
gulos e use o Corolrio 4.5.
79
Geometria sem o Postulado das Paralelas
RESUMO
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
80
Geometria Euclidiana Plana AULA
4
Figura 4.20:
Figura 4.21:
81
Geometria sem o Postulado das Paralelas
Figura 4.22:
LEITURA COMPLEMENTAR
82
Geometria Euclidiana Plana AULA
1. BARBOSA, J. L. M., Geometria Euclidiana Plana. SBM. 4
2. EUCLIDES, Os Elementos. Unesp. Traduo: Irineu Bicudo.
83
AULA
O Axioma das Paralelas
META:
5
Estudar o Axioma das Paralelas e suas consequncias.
OBJETIVOS:
Introduzir o Axioma das Paralelas;
Estudar a soma dos ngulos de um tringulo.
PR-REQUISITOS
Congruncia e o Teorema do ngulo Interno Alternado.
O Axioma das Paralelas
5.1 Introduo
86
Geometria Euclidiana Plana AULA
O Teorema do ngulo Interior Alternado afirma que se duas retas
so intercectadas por uma terceira ento elas so paralelas. O
5
prximo teorema a recproca deste resultado.
Figura 5.1:
87
O Axioma das Paralelas
Figura 5.2:
88
Geometria Euclidiana Plana AULA
5
Figura 5.3:
Portanto,
C BE + ABC + ABD = 180 .
89
O Axioma das Paralelas
Figura 5.4:
90
Geometria Euclidiana Plana AULA
5
Figura 5.5:
91
O Axioma das Paralelas
ento A0 B 0 C 0 . Se AB = BC ento A0 B 0 = B 0 C 0 .
Figura 5.6:
92
Geometria Euclidiana Plana AULA
Corolrio 5.3. Suponha que k retas paralelas a1 , . . . , ak cortam
duas retas m e n nos pontos A1 , . . . , Ak e nos pontos B1 , . . . , Bk ,
5
respectivamente. Se A1 A2 = A2 A3 = = Ak1 Ak ento B1 B2 =
B2 B3 = = Bk1 Bk .
Figura 5.7:
93
O Axioma das Paralelas
AD APk kAP1
= = = k,
AP1 AP1 AP1
AD
impcando que 1
AP
seria inteiro, o que uma contradio pela
escolha do ponto P1 .
Logo, existem inteiros m e n tais que Pm D Pm+1 , Pn B Pn+1 ,
A Pm D e A Pn B.
Isto implica que
ou seja,
mAP1 < AB < (n + 1)AP1 .
Afirmao:
m AD m+1
< < . (5.2)
n+1 AB n
Esta afirmao consequncia imediata das duas ltimas desigual-
dades.
Trace retas paralelas reta contendo o segmento BC passando
pelos pontos P1 , P2 , . . . , Pn+1 . Pelo Corolrio 5.3, estas paralelas
cortam SAC em pontos Q1 , Q2 , . . . , Qn+1 tais que AQ1 = Q1 Q2 =
Q2 Q3 = . Em particular, AQk = kAQ1 . Alm disso, Qm
94
Geometria Euclidiana Plana AULA
E Qm+1 e Qn C Qn+1 . Da mesma forma que obtivemos a
desigualdade (5.2), obtemos
5
m AE m+1
< < . (5.3)
n+1 AC n
As desigualdades (5.2) e (5.3) implicam que
m+1
AD AE m
AC < n n + 1.
AB
Assim,
AD AE 2
AB AC < n . (5.4)
2
Como n pode ser tomado muito pequeno se AP1 tomado muito
pequeno (Por qu?), segue que
AD AE
= ,
AB AC
j que estes quocientes no dependem de n na desigualdade (5.4).
AB BC CA
= = .
EF FG GE
O quociente comum entre as medidas dos lados correspondentes
chamado de razo de proporcionalidade entre os tringulos.
95
O Axioma das Paralelas
Figura 5.8:
AG AH
= ,
AB AC
96
Geometria Euclidiana Plana AULA
ou seja,
DE DF
5
= .
AB AC
Da mesma forma, mostramos que
EF DE
= .
BC AB
Figura 5.9:
97
O Axioma das Paralelas
Figura 5.10:
98
Geometria Euclidiana Plana AULA
Note que AGH = B, o que implica que AGH ABC, pelo caso
AAA de semelhana de tringulos. Em particular
5
AG AH GH
= = .
AB AC BC
Mas como
AB BC
AG = DE e = ,
DE EF
ento
GH AG DE EF
= = =
BC AB AB BC
o que implica que
EF = GH.
Da mesma forma, mostramos que AG = DE e AH = DF.
Logo, ABC EF G.
99
O Axioma das Paralelas
Figura 5.11:
DB.
Exerccio 5.4. Nas condies anteriores ,prove que h2 = AD
Figura 5.12:
100
Geometria Euclidiana Plana AULA
base. 5
101
O Axioma das Paralelas
RESUMO
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
102
Geometria Euclidiana Plana AULA
5. Se um tringulo retngulo possui um ngulo que mede 30 ,
mostre que o cateto oposto a este ngulo mede a metade da
5
hipotenusa.
Figura 5.13:
103
O Axioma das Paralelas
Figura 5.14:
104
Geometria Euclidiana Plana AULA
5
Figura 5.15:
LEITURA COMPLEMENTAR
105
O Axioma das Paralelas
106
AULA
O Crculo
META:
6
Estudar propriedades bsicas do crculo.
OBJETIVOS:
Estudar retas tangentes a um crculo.
Estudar ngulo inscritos no crculo.
Identificar polgonos inscritveis e circunscritveis num crculo.
PR-REQUISITOS
O aluno deve ter compreendido todas as aulas anteriores, princi-
palmente os casos de congruncia de tringulos.
O Crculo
6.1 Introduo
6.2 O Crculo
Figura 6.1:
108
Geometria Euclidiana Plana AULA
o centro denominada um dimetro do crculo. Evidentemente, 6
o comprimento de todo dimetro o nmero 2r. Este nmero
denominado o dimetro do crculo.
Observao Note que a palavra raio usada com dois sentidos.
Ela pode significar um nmero r ou um segmento P Q. Porm,
no contexto sempre ser fcil identificar o significado. Quando
falamos o raio, falamos do nmero r, e quando falamos de um
raio, falamos de um segmento. Da mesma forma, para a palavra
dimetro.
Figura 6.2:
109
O Crculo
Figura 6.3:
e
2 2 2
P R + RS = P S ,
o que implica que
P Q = P S.
Logo, S pertence ao crculo, e isto implica que r no tangente ao
crculo.
110
Geometria Euclidiana Plana AULA
Proposio 6.19. Um raio perpendicular a uma corda (que no 6
um dimetro) se e somente se a divide em dois segmentos con-
gruentes.
Figura 6.4:
111
O Crculo
Figura 6.5:
112
Geometria Euclidiana Plana AULA
que no contm o vrtice A denominado de arco correspondente 6
ao ngulo inscrito dado.
Figura 6.6:
ABP + B P A + P AB = 180
e
B P C + B P A = 180 .
Logo, C AB = P AB = 21 P P C.
113
O Crculo
Figura 6.7:
B AC = B AD + DAC.
Figura 6.8:
114
Geometria Euclidiana Plana AULA
Caso 3: Suponha que B e C esto no mesmo lado do dimetro 6
contendo A.
Basta ver que, pelo caso 1 novamente, obtemos
1 1 1
B AC = B AD C AD = B P D C P D = B AC.
2 2 2
Figura 6.9:
115
O Crculo
Figura 6.10:
Figura 6.11:
Portanto,
AP PD
= ,
CP PB
que equivalente a AP P B = CP P D.
b) P A = P B.
116
Geometria Euclidiana Plana AULA
6
Figura 6.12:
segue que
P + P AO + AOB + OBP = 360 ,
implica que
P = 180 AOB,
117
O Crculo
Figura 6.13:
118
Geometria Euclidiana Plana AULA
6
Figura 6.14:
119
O Crculo
1 1
DAB = DP B e DCB = DP B.
2 2
Figura 6.15:
120
Geometria Euclidiana Plana AULA
6
Figura 6.16:
Assim,
por hiptese, e
121
O Crculo
Figura 6.17:
P AE = P AG e P EA = P GA = 90 .
122
Geometria Euclidiana Plana AULA
Definio 6.9. Um polgono regular um polgono com todos os 6
lados e ngulos congruentes.
A1 A2 A3 = A1 A2 P + P A2 A3
e
A2 A3 A4 = A2 A3 P + P A3 A4 ,
123
O Crculo
124
Geometria Euclidiana Plana AULA
Definio 6.10. O comprimento de um crculo o menor dos 6
nmeros maior que o permetro de qualquer polgono convexo nele
inscrito.
125
O Crculo
RESUMO
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
126
Geometria Euclidiana Plana AULA
4. Prove que, em um mesmo crculo ou em crculos de mesmo 6
raio, cordas equidistantes do centro so congruentes.
Figura 6.18:
127
O Crculo
Figura 6.19:
Figura 6.20:
128
Geometria Euclidiana Plana AULA
6
Figura 6.21:
Figura 6.22:
129
O Crculo
1 d d
AP B = (AB + CD).
2
Figura 6.23:
1 d d
AP B = (AB CD).
2
130
Geometria Euclidiana Plana AULA
15. Dois crculos so tangentes exteriores sendo A o ponto de 6
contato. Seja B um ponto de um dos crculos e C um ponto
do outro tais que a reta que passa por estes pontos tangente
comum aos dois crculos. Mostre que o ngulo B AC reto.
Figura 6.24:
LEITURA COMPLEMENTAR
131
O Crculo
132
AULA
Funes Trigonomtricas
META:
7
Introduzir as principais funes trigonomtricas: seno, cosseno e
tangente.
OBJETIVOS:
Definir as funes seno, cosseno e tangente.
Mostrar algumas identidades trigonomtricas.
Calcular os valores das funes seno, cosseno e tangente para al-
guns ngulos.
PR-REQUISITOS
O aluno para acompanhar esta aula, necessrio que tenha com-
preendido todos os casos de semelhana de tringulos e as pro-
priedades de ngulos inscritos em um crculo.
Funes Trigonomtricas
7.1 Introduo
134
Geometria Euclidiana Plana AULA
c) Chama-se de tangente do ngulo , e denotamos por tan
ao quociente
7
sen
tan = .
cos
Figura 7.1:
e
tan 0 = tan 180 = 0.
135
Funes Trigonomtricas
Figura 7.2:
b) cos(90 ) = sen
1
c) tan(90 ) =
tan
136
Geometria Euclidiana Plana AULA
7
Figura 7.3:
PD PC DC
= = .
PE PE PF
Logo,
EF PD
sen (90 ) = = = cos ,
PE PC
PF DC
cos(90 ) = = = sen ,
PE PC
e
sen (90 ) cos 1
tan(90 ) = = = .
cos(90 ) sen tan
b) cos(180 ) = cos
137
Funes Trigonomtricas
Figura 7.4:
EF CD
sen (180 ) = = = sen
PE PC
e
PF PD
| cos(180 )| = = = | cos |.
PE PC
Como 6= 90 , ento ou 180 agudo e o outro obtuso. Isto
implica que cos e cos(180 ) tm sinais contrrios.
Proposio 7.28.
1 1
a) sen 45 = , cos 45 = e tan 45 = 1
2 2
1 3 1
b) sen 30 = , cos 30 = e tan 30 = .
2 2 3
Demonstrao
138
Geometria Euclidiana Plana AULA
7
Figura 7.5:
e assim,
AB
AC = .
2
Logo,
CB AB/ 2 1
sen 45 = cos 45 = = = .
AB AB 2
CD BC/2 1
sen 30 = = = ,
BC BC 2
r
p
2
1 3
cos 30 = 1 (sen 30 ) = 1 =
4 2
e
1
tan 30 = .
3
139
Funes Trigonomtricas
2 2 2
AB = AC + BC 2AC BC cos C.
BC
cos C =
AC
e
2 2 2
AC = AB + BC ,
2 2 2 2 2 2
AB = AC BC = AC + BC 2BC
2 2
= AC + BC 2BC AC cos C,
2 2 2
AB = AD + DB
140
Geometria Euclidiana Plana AULA
e
2
AC = AD + DC .
2 2
7
Subtraindo, obtemos
2 2 2 2
AB AC = DB DC
que equivalente a
2 2 2 2
AB = AC + DB DC . (7.5)
Caso 1: B C D.
Figura 7.6:
Neste caso,
BD = BC + CD.
Assim, da equao (7.5), obtemos
2 2 2
AB = AC + (BC + CD)2 DC
2 2 2 2
= AC + BC + CD + 2BC CD CD
2 2
= AC + BC + 2BC CD.
Alm disso,
CD
cos ACD =
AC
e
cos ACB = cos(180 ACB) = cos ACD.
Logo,
2 2 2
AB = AC + BC + 2BC AC cos C.
141
Funes Trigonomtricas
Figura 7.7:
Caso 2: B D C.
Neste caso,
DC
BC = BD + DC e cos C = .
AC
Assim, a equao (7.5) implica que
2 2 2
AB = AC + (BC DC)2 DC
2 2 2 2
= AC + BC + DC 2BC DC DC
2 2
= AC + BC 2BC DC
2 2
= AC + BC 2AC BC cos C.
Caso 3: C B D.
Neste ltimo caso, temos que
CD = CB + BD e CD = AC cos C
142
Geometria Euclidiana Plana AULA
7
Figura 7.8:
C AB + C DB = 180 .
143
Funes Trigonomtricas
Figura 7.9:
AC DC
sen B = e sen C = .
2R 2R
Disto segue o resultado.
Demonstrao
144
Geometria Euclidiana Plana AULA
7
Figura 7.10:
e
n2 = b2 + h2 2bh cos . (7.8)
Alm disso,
h h
cos = e cos = .
a b
Portanto,
h2 = ab cos cos
e
ah cos = bh cos = ab cos cos .
e
n2 = b2 ab cos cos . (7.10)
145
Funes Trigonomtricas
Alm disso,
m n
sen = e sen =
a b
que junto com (7.9) e (7.10), implica em
(m + n)2 = m2 + n2 + 2mn
= a2 ab cos cos + b2 ab cos cos
+2absen sen
= a2 + b2 2ab cos cos + 2absen sen .
146
Geometria Euclidiana Plana AULA
7
Corolrio 7.1. Se > , ento
147
Funes Trigonomtricas
RESUMO
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
148
Geometria Euclidiana Plana AULA
param e anotam que agora podem ver o barco segundo um
ngulo de 30 com a estrada. Com esta informao calcule
7
a distncia do barco estrada.
9. O que maior:
149
Funes Trigonomtricas
LEITURA COMPLEMENTAR
150
AULA
rea
META:
8
Definir e calcular rea de figuras geomtricas.
OBJETIVOS:
Definir rea de figuras geomtricas.
Calcular a rea de figuras geomtricas bsicas, tringulos e par-
alelogramos.
PR-REQUISITOS
Nesta aula o aluno dever ter compreendido as noes de congrun-
cia e de semelhana de tringulos.
rea
8.1 Introduo
8.2 rea
Uma regio poligonal uma figura plana que pode ser expressa
como a unio de um nmero finito de regies triangulares, de tal
modo que duas a duas no tm pontos interiores em comum.
A noo de rea de regies poligonais introduzida na geometria
atravs dos seguintes axiomas
152
Geometria Euclidiana Plana AULA
Axioma de rea 1: A toda regio poligonal corresponde um 8
nico nmero maior do que zero.
Figura 8.2:
153
rea
Figura 8.3:
e
rea(ABC) = reaBCD,
ento
1
rea(ABC) = rea(ABDC).
2
154
Geometria Euclidiana Plana AULA
Alm disso, a altura do vrtice C do tringulo ABC exatamente 8
a altura do paralelogramo ABDC relativamente ao lado AB.
Figura 8.4:
155
rea
p(P ) := permetro de P ;
A(P ) := rea de P ;
i) L(P1 ) < ;
156
Geometria Euclidiana Plana AULA
8
Figura 8.5:
1
rea(OAB) = AB OC.
2
Como a hipotenusa maior que qualquer um dos catetos, segue da
desigualdade tringular que
OA AC = R AC > R .
Da,
1 1 1
AB(R ) < AB(OA AC) < rea(OAB) < R AB.
2 2 2
Como o tringulo OAB foi escolhido arbitrariamente, obtemos
uma desigualdade anloga para todos os outros. Somando todas
elas, obtemos
1 1
p(P )(R ) < A(P ) < p(P )R.
2 2
157
rea
A 1 pR |A A(P )| + A(P ) 1 pR
2 2
< R + 21 (R + p 2 ).
158
Geometria Euclidiana Plana AULA
RESUMO 8
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
159
rea
Figura 8.6:
Figura 8.7:
160
Geometria Euclidiana Plana AULA
formado entre m e n) mede 30 , determine a razo entre as 8
reas limitadas pelos dois crculos.
Figura 8.8:
161
rea
Figura 8.9:
Figura 8.10:
162
Geometria Euclidiana Plana AULA
8
Figura 8.11:
Figura 8.12:
LEITURA COMPLEMENTAR
163
rea
164
AULA
Teorema de Ceva
META:
9
O Teorema de Ceva e algumas aplicaes.
OBJETIVOS:
Enunciar e demonstrar o Teorema de Ceva;
Aplicar o Teorema de Ceva.
PR-REQUISITOS
O aluno dever ter compreendido as aulas anteriores.
Teorema de Ceva
9.1 Introduo
BX CY AZ
= 1.
XC Y A ZB
Demonstrao Seja P o ponto de encontro das trs cevianas.
Denote por (ABC) a rea de um tringulo ABC. Observe que os
tringulos BXP e CXP possuem a mesma altura h com respeito
s bases BX e XC, respectivamente. E os tringulos ABX e ACX
tm altura H com respeito s bases BX e CX, respectivamente.
Assim,
1 1
(ABX) = H BX, (ACX) = H CX
2 2
166
Geometria Euclidiana Plana AULA
9
e
1 1
(BXP ) = h BX e (CXP ) = h CX.
2 2
Isto implica que
(ABP ) (ABX) (BXP )
=
(ACP ) (ACX) (CXP )
1 1
2 H BX 2 h BX BX
= = .
1 1 CX
2 H CX 2 h CX
Portanto,
BX (ABP )
= .
CX (ACP )
Da mesma forma, obtemos
CY (BCP ) AZ (CAP )
= e = .
YA (ABP ) ZB (BCP )
Portanto,
BX CY AZ (ABP ) (BCP ) (ACP )
= = 1.
XC Y A ZB (ACP ) (ABP ) (BCP )
167
Teorema de Ceva
BX CY AZ
=1
XC Y A ZB
ento elas so concorrentes.
AZ 0 AZ
0
= .
ZB ZB
Isto implica que Z = Z 0 . (Por qu ?)
(BP X) = (CP X)
(BP Z) = (AP Z)
(CP Y ) = (AP Y )
168
Geometria Euclidiana Plana AULA
9
ento
(AP Y ) = (AP Z).
169
Teorema de Ceva
Definio 9.1.
170
Geometria Euclidiana Plana AULA
9
171
Teorema de Ceva
os ps das alturas;
172
Geometria Euclidiana Plana AULA
O raio desta circunferncia a metade do raio da circunferncia 9
inscrita. Alm disso, o centro desta circunferncia est na reta de
Euler, entre o ortocentro e o circuncentro.
173
Teorema de Ceva
RESUMO
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
174
Geometria Euclidiana Plana AULA
8. 9
LEITURA COMPLEMENTAR
175
AULA
Construes Elementares
META:
10
Introduzir as principais construes elementares.
OBJETIVOS:
Introduzir as construes elementares.
Resolver problemas prticos.
PR-REQUISITOS
Para um melhor aproveitamento o aluno dever ter compreendido
todas as aulas anteriores.
Construes Elementares
10.1 Introduo
A duplicao do cubo.
A quadratura do crculo.
A trisseco do ngulo.
178
Geometria Euclidiana Plana AULA
Nas prximas aulas, estudaremos algumas construes geomtricas 10
com rgua e compasso. Estudaremos tambm os trs problemas
clssicos e veremos porque eles no podem ser resolvidos somente
com rgua e compasso.
10.2.1 Perpendiculares
179
Construes Elementares
Soluo
180
Geometria Euclidiana Plana AULA
1. Trace um crculo com centro em P e qualquer raio cortando 10
r nos pontos A e B.
10.2.2 Paralelas
181
Construes Elementares
10.2.3 Mediatriz
182
Geometria Euclidiana Plana AULA
2. A reta contendo P Q a mediatriz de AB. 10
10.2.4 Bissetriz
183
Construes Elementares
184
Geometria Euclidiana Plana AULA
2. Trace um crculo de mesmo raio com centro A, determinando 10
P 0 em SAB .
4. Portanto, P 0 AQ0 = .
185
Construes Elementares
Soluo
186
Geometria Euclidiana Plana AULA
O arco capaz tem uma interessante propriedade: 10
Um observador que se move sobre o arco capaz de um
ngulo , consegue ver o segmento AB sempre sob o
mesmo ngulo.
187
Construes Elementares
PO
1. Trace um crculo de centro no ponto mdio de P O e raio 2 ,
determinando os pontos de interseo A e A0 , sobre o crculo
original.
188
Geometria Euclidiana Plana AULA
10
189
Construes Elementares
Soluo
190
Geometria Euclidiana Plana AULA
10
Figura 10.14: Dados do problema 10.12.
191
Construes Elementares
192
Geometria Euclidiana Plana AULA
Uma observao importante, que esta construo s pode ser 10
feita se os dados foresm compatveis. Voc capaz de determinar
condies sobre os dados do problema para sempre exista soluo?
Soluo As medianas de um tringulo cortam-se em um ponto
(baricentro) que divide cada uma delas na razo 2 : 1.
1. Trace segmentos P R = ma e P Q = mb .
Figura 10.19: AD r.
193
Construes Elementares
194
Geometria Euclidiana Plana AULA
10
Soluo
195
Construes Elementares
196
Geometria Euclidiana Plana AULA
Primeiramente vamos justificar nossa construo. 10
Soluo
197
Construes Elementares
Soluo
198
Geometria Euclidiana Plana AULA
3. A paralela a BC passando por N resolve o problema. 10
199
Construes Elementares
RESUMO
PRXIMA AULA
ATIVIDADES
200
Geometria Euclidiana Plana AULA
9. So dados em posio um crculo C e uma reta r. Determinar 10
um ponto P sobre r de forma que as tangentes traadas de
P ao crculo C formem um ngulo , dado.
LEITURA COMPLEMENTAR
201
Construes Elementares
202
AULA
Expresses Algbricas
META:
11
Resolver geometricamente problemas algbricos.
OBJETIVOS:
Introduzir a 4a proporcional.
Construir segmentos que resolvem uma equao algbrica.
PR-REQUISITOS
O aluno dever ter compreendido as construes elementares.
Expresses Algbricas
11.1 Introduo
11.2 A 4a proporcional
204
Geometria Euclidiana Plana AULA
11
205
Expresses Algbricas
Soluo
5. Q e P so os vrtices do quadrado.
206
Geometria Euclidiana Plana AULA
11.3 Expresses com razes quadradas 11
Problema 11.19. Construir a2 + b2 e a2 b2 , onde a e b so
segmentos dados.
Figura 11.5: x = a2 + b2 .
Figura 11.6: x = a2 b2 .
1. Se x = a2 + b2 , ento x a hipotenusa de um tringulo
retngulo cujos catetos so a e b.
2. Se x = a2 b2 , ento x um cateto de um tringulo retn-
gulo de hipotenusa a, onde o outro cateto igual a b.
3. Se x = a2 + b2 + c2 faa m = a2 + b2 e entox = m2 + c2 .
(ver figura 11.7).
Para construir a expresso a2 + b2 , construmos um ngulo de
90 com vrtice O, e tomamos pontos, A e B, nos lados deste
ngulo tais que OA = a e OB = b. Assim, a hipotenusa do
207
Expresses Algbricas
Figura 11.7: x = a2 + b2 + c2 .
tringulo retngulo OAB tem medida exatamente a2 + b2 . (ver
figura 11.5).
Problema 11.20. Construir a n com n natural e a um segmento
dado.
Figura 11.8: x = a n, n N.
208
Geometria Euclidiana Plana AULA
Soluo Se a o lado, ento s = a 2 + a, ou seja, a = s( 2 1). 11
1. Construa um tringulo retngulo com catetos iquais a s. As-
sim a diagonal igual a s 2
Soluo 2:
209
Expresses Algbricas
2
Figura 11.12: P T = P A P B.
210
Geometria Euclidiana Plana AULA
11
Problema 11.23. Dados a e ab, determine b.
Soluo
1. Trace P T = ab.
211
Expresses Algbricas
212
Geometria Euclidiana Plana AULA
11
213
Expresses Algbricas
214
Geometria Euclidiana Plana AULA
11
A maneira usual de encontrar a soluo de um problema, pensar
nele resolvido e analisar um esboo da soluo.
CB AC
= .
AC AB
Definio 11.2. Este segmento AC chamado de segmento ureo
interno de AB.
Se AB = a, obtemos
51
AC = a .
2
Esta razo tem fascinado matemticos por mais de 2 mil anos,
surgindo em diversas situaes, desde a arquitetura ao corpo hu-
mano.
Considere um segmento AC 0 e um ponto B em AC 0 com a mesma
propriedade do ponto C acima.
BC 0 AB
= .
AB AC 0
Definio 11.3. O segmento AC 0 chamado segmento ureo ex-
terno de AB.
Se AB = a, obtemos
5+1
AC 0 =a .
2
O lado do decgono regular inscrito em um crculo de raio R
51
igual a R 2 .
2
Note tambm que AC AC 0 = AB .
215
Expresses Algbricas
216
Geometria Euclidiana Plana AULA
Definio 11.4. Estabelecido um segmento unitrio, dizemos que
um nmero x construtvel se podemos obter um segmento de com-
11
primento x a partir do segmento unitrio com rgua e compasso.
a 1 2
Problema 11.27. Dados a e b, construir , , a e a.
b a
Soluo As figuras abaixo mostram as construes dessas ex-
presses. Nelas, aparece uma semi-reta cuja origem est associada
o nmero 0 e um ponto associado ao nmero 1. Justifique cada
construo.
a
Figura 11.19: b contrutvel se a e b o forem.
1
Figura 11.20: a contrutvel se a o for.
217
Expresses Algbricas
Figura 11.22: a contrutvel se a o for.
RESUMO
PRXIMA AULA
218
Geometria Euclidiana Plana AULA
Na prxima aula veremos mais sobre construes possveis e condies
necessrias e suficientes para que seja possvel construir uma ex-
11
presso algbrica usando rgua e compasso.
ATIVIDADES
219
Expresses Algbricas
LEITURA COMPLEMENTAR
220
AULA
Construes Possveis
META:
12
Identificar construs possveis.
OBJETIVOS:
Dividir o crculo em partes iguais.
Apresentar critrios de construtibilidade.
Entender porque os problemas clssicos no possuem soluo.
Construir polgonos regulares.
PR-REQUISITOS
O aluno dever ter compreendido as duas ltimas aulas.
Construes Possveis
12.1 Introduo
1. n = 2 Trace o dimetro.
222
Geometria Euclidiana Plana AULA
3. n = 23 = 8 Trace as mediatrizes dos lados do polgono
formado no caso anterior.
12
4. n = 2k Trace as mediatrizes dos lados do polgono for-
mado no caso n = 2k1 .
Caso 2: n = 2k 3, k = 0, 1, 2, . . .
Caso 3: n = 2k 5, k = 0, 1, 2, . . .
223
Construes Possveis
Caso 4: n = 2k 3 5, k = 0, 1, 2, . . .
Note que
a1
AB =do crculo
3
a 2
AE = do crculo,
5
a 2 1 1
o que implica que BE = = do crculo.
5 3 15
2. n = 2k 3 5 Traar as mediatrizes dos lados do polgono
regular formado no caso 2k1 3 5.
224
Geometria Euclidiana Plana AULA
No final do sculo 18, Gauss descobriu que possvel dividir um
crculo exatamente em 17 partes iguais.
12
Apresentamos a seguir um mtodo de diviso aproximada do cr-
culo em n partes iguais, para qualquer valor de n. Veja figura
12.2
Soluo
225
Construes Possveis
1. Duplicao do cubo
2. Quadratura do crculo
226
Geometria Euclidiana Plana AULA
4. Construo de polgonos regulares 12
Esses problemas surgiram na Grcia antiga por volta do ano de
429 a.C. e s foram completamente entendidos na virada do sculo
18 para o sculo 19 d.C., com os trabalhos de Gauss (1777 - 1855)
e Galois (1811 - 1832).
O ltimo problema acima no to famoso quanto os outros, mas
o enumeramos, j que assim como os outros ele bastante interes-
sante.
Figura 12.3:
A figura 12.5 mostra que, se a > 0 for construtvel, ento a
tambm ser construtvel.
De fato, Seja A o ponto da reta r que corresponde ao nmero 1 e
a a
B o ponto que corresponde ao nmero 2. Assim, BA = 2 1, e
227
Construes Possveis
Figura 12.4:
Figura 12.5:
2 a2 a 2
AP = 1 = a 1.
4 2
O que implica que
2 2
OP = OB + P B = 1 + a 1 = a.
Disto, segue que existem irracionais construtveis ( 2 por exem-
plo).
2
Exerccio 12.1. Construir os nmeros , 1, 333 , 2, 4 3 e
p 7
1 + 2.
Observao O conjunto dos nmeros construtveis formam um
subcorpo dos nmeros reais, isto , um subconjunto dos nmeros
reais que possui 0 e 1 e fechado para a adio, multiplicao, e
clculo de simtricos e de inversos (de elementos no nulos).
228
Geometria Euclidiana Plana AULA
12.3.1 O Princpio da Soluo 12
Muitas vezes, para determinar se determinado nmero construtvel
com rgua e compasso necessrio passar o problema para o plano.
com a, b, c, a0 , b0 , c0 Q.
com a, b, c, a0 , b0 , c0 Q.
229
Construes Possveis
com a, b, c, a0 , b0 , c0 Q.
As solues destes sistemas so racionais ou do tipo a + b c, com
a, b, c Q, c 0.
Concluso:
Sabemos que os nmeros racionais so construtveis. Em particu-
lar, todos os pontos do plano com coordenadas racionais so cons-
trutveis. Partindo destes pontos e fazendo construes com rgua
e compasso, envolvendo apenas uma interseo de reta com reta,
reta com crculo ou crculo com crculo, as coordenadas dos novos
pontos obtidos so da forma a + b c com a, b, c Q e c 0.
Prosseguindo com uma segunda etapa de construo com rgua e
compasso, os novos nmeros obtidos sero da forma a + b c, com
a, b e c da forma anteriormente indicada.
Exemplo 12.1.
q
1a Etapa: 1 + 2, 34 + 5
8
q r q
Etapa: 4(1 + 2) + 5 3(1 + 2), 1 + 2 + 34 + 58
2a
Exerccio 12.2. Mostre que os nmeros da forma a + b 2, onde
a, b Q, um corpo.
Resumo:
230
Geometria Euclidiana Plana AULA
Um nmero construtvel obtido como primeira coordenada
de um ponto que tenha sido obtido a partir dos pontos iniciais
12
0 e 1 da reta base, atravs de um nmero finito de intersees
de retas e/ou crculos.
v p
u
u 3 0, 2 16 1 + 2
4
t
2
p
32
.
11 + 6 8 0, 4
231
Construes Possveis
x4 10x2 + 1 = 0.
232
Geometria Euclidiana Plana AULA
Corolrio 12.2. O cubo no duplicvel. 12
Demonstrao Considere um cubo de aresta a. A aresta do cubo
com o dobro do volume a 3 2. Ento o cubo poder ser duplicado
se 3 2 for construtvel, porm o grau de 3 2 igual a 3 que no
uma potncia de 2.
b
e portanto a seria uma raiz com mdc(a, b) = 1, ou seja,
3
b b b3 b
8 6 1=8 3 6 1=0
a a a a
o que implica que
b3
a=8 6b,
a2
b
que possvel somente se a for inteiro, mas estamos supondo que
mdc(a, b) = 1.
Portanto, 8x3 6x 1 = 0 irredutvel.
233
Construes Possveis
m
Os nmeros naturais da forma 22 +1 so chamados de nmeros de
Fermat, devido a Fermat (16011665), que conjecturou que todos
eles fossem primos. Na verdade os nicos nmeros primos desta
forma conhecidos so 3, 5, 17, 257 e 65537, que so os nmeros
correspondentes a m = 0, 1, 2, 3 e 4. Para m = 5, temos que
5
22 + 1 = 4.294.967.297 = 641 6.700417.
234
Geometria Euclidiana Plana AULA
regular de 17 lados equivalente a construir o nmero: 12
360 1
q
1 1
cos = + 17 + 34 2 17
17 16 16 16
r
q q
1
+ 17 + 3 17 34 2 17 2 34 + 2 17.
8
Resumimos nossa discusso no seguinte teorema.
235
Construes Possveis
RESUMO
ATIVIDADES
4
p
1. Construa 2, 3, 1 + 2.
4
2. Construa e 1, 33333
5
3. Verifique que construtvel o nmero
v p
u 3 0, 2 16 1 + 2
u
u4 .
2
t q
32
p
+ 6 8 0, 8
11
4. Mostre que 1 + 3 algbrico.
236
Geometria Euclidiana Plana AULA
(c) Conclua que o pentgono regular construtvel. 12
6. Vamos mostrar que heptgono regular no construtvel.
LEITURA COMPLEMENTAR
237