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Cadeias Teias PDF
Cadeias Teias PDF
Objetivo: Fazer com que os alunos compreendam a relao entre os seres vivos e a dependncia
entre os nveis trficos dentro das cadeias e teias alimentares. Oriente-os a estabelecer relaes
entre diferentes seres vivos e a construir cadeias e teias alimentares para que percebam como a a
o antrpica compromete e desequilibra essa harmonia.
Material: Papel-carto de vrias cores ou color set ( a quantidade depender do nmero de alunos),
barbante ( necessrio um rolo para executar a atividade e para o restante depender do nmero de
alunos), pincel atmico, tesoura, furador, 1 saco de lixo preto (tamanho mdio), sucata (2 garrafas
plsticas, 3 embalagens de papel, 2 latas, etc.), lata de spray (deve estar vazia).
Faa dois furos ao longo do comprimento do retngulo de modo que fiquem prximos margem e
separados o suficiente para que, ao serem atravessados pelo barbante, constituam com esse uma
ala, que ficar pendurada no pescoo do aluno deixando a placa exposta em seu peito.
Cada aluno receber uma placa com um nome de um organismo, por isso o professor confeccionar
quantas forem necessrias para o nmero de alunos que tem.
Deve-se usar uma cor para cada nvel trfico, por exemplo, verde para produtores, vermelho para
consumidores primrios, amarelo para consumidores secundrios, azul para consumidores
tercirios, laranja para consumidores quaternrios e rosa para decompositores. Depois, deve-se
escrever o nome do organismo, correspondente ao seu nvel trfico, na placa de cor especfica.
No quadro, esto as cadeias alimentares com os organismos nos seus respectivos nveis trficos e a
cor correspondente a cada um deles.
Fica a critrio do professor a utilizao dessas cadeias ou a incluso de outras de sua preferncia.
A atividade consiste em dispor os alunos em crculo, sendo que o professor deve posicionar-se no
centro portando um rolo de barbante. O educador d incio formao perguntando aos alunos qual
o primeiro nvel trfico envolvido em uma cadeia alimentar e que caracterstica esses seres vivos
tem que lhes permite essa auto-suficincia. Espera-se que os alunos concluam que o primeiro nvel
trfico formado pelos produtores, que so auttrofos, e que indiquem um aluno portador de uma
placa com o nome de algum produtor. Esse aluno segurar a ponta do barbante e, por meio do
consenso do grupo e da conduo do professor, estabelecer a conexo com o segundo elo da
cadeia, que ser um consumidor primrio. O rolo de barbante agora estar de posse do consumidor
primrio, mas ainda conectado com o produtor.
As relaes vo-se estabelecendo at que cheguem ao organismo que o ltimo elo da cadeia,
sendo que, assim, essa cadeia estar terminada. O professor deve conduzir a formao da
construo da cadeia para que vrias sejam montadas.
Aps a formao de cada cadeia, corta-se o barbante e outra cadeia comea a ser formada da mesma
maneira que a primeira.
Para realar essa dependncia, pegue o saco plstico preto e diga que aconteceu um derramamento
de petrleo (to comum no Brasil) e os produtores aquticos foram prejudicados. Cubra o aluno
representante dos produtores aquticos com o saco preto simbolizando o petrlro;
consequentemente, esse produtor morre e o fio ou os fios que ele segurava caem no cho indicando
o incio do desequilbrio ecolgico. Repita com a sucata, simulando a poluio do solo um na gua,
e com o inseticida, nos insetos, e faa os alunos envolvidos largarem o fio ou os fios que
seguravam, sendo que os diretamente relacionados a eles tambm devero soltar os seus. Isso
elucidar que o comprometimento de um elo da cadeia pode alterar vrios nveis trficos.
Fonte: CHEDA, L. E. Biologia Integrada: manual do professor.So Paulo: FTD, 2002. p. 210
211.