Planejamento eficaz a base da organizao da ao docente

Planejar programar as etapas necessrias para alcanar um determinado objetivo e

essa organizao deve ser um hbito cultivado pelo professor, a fim de se identificar
as prioridades e administrar o tempo e a aplicao de contedos de forma eficaz.
O professor que no planeja suas aulas torna-se refm de contratempos e da
frustrao de no agir de forma satisfatria durante a aplicao de contedos.

O objetivo do presente texto analisar a importncia do planejamento como

ferramenta da ao docente, que visa contribuir na organizao do trabalho
pedaggico e tem por meta alcanar os objetivos educacionais ali propostos, assim
como as estratgias que devem ser elaboradas ao longo do processo para que se
obtenha xito diante do que foi planejado.

Por isso, nesse processo importante garantir que sejam seguidas trs etapas: a
elaborao, a execuo e a avaliao. Na primeira, necessrio que o grupo explicite
os ideais que norteiam suas aes. Qual a realidade que sonhamos vivenciar? Que
tipo de pessoas formamos? Que Educao queremos para crianas e jovens?
Conhecendo o desejado, hora de analisar a realidade existente. (TAKADA)

Algumas etapas devem ser seguidas para esse processo, segundo Takada, como a
elaborao, execuo e a avaliao. A elaborao deve evidenciar os ideais que
conduzem as aes, tambm analisar a realidade existente a fim de elaborar o
planejamento de forma coerente, para coloc-lo em prtica e agir de acordo com o
que foi planejado. O planejamento deve ser constantemente avaliado, a fim de
aperfeioar a ao docente e a prtica de ensino, contribuindo com a qualidade da
educao.

O planejamento de uma disciplina busca eficincia, deve ser claro e realizvel,

elemento de comunicao entre professor e coordenador, assim como entre
professores e alunos, evita duplicao de programas e possibilita integrao das
disciplinas. (HAMZE)

O ato de planejar implica em organizar as aes pedaggicas e deve permitir

adaptaes durante o processo, reorientando sempre que necessrio. O professor
deve registrar todos os acontecimentos que ocorreram durante a execuo do
planejamento, como inteno de aperfeioar e aprimorar, e, dessa forma, refletir sobre
a prpria prtica pedaggica.

O professor deve planejar suas aulas propondo atividades que provoquem

entusiasmo, participao e mudanas, apresentando-as de forma positiva e
acreditando na capacidade de realizao que os alunos possuem (Alves e Arajo, p.
391), planejando de forma coerente com a necessidade, a realidade e a diversidade
cultural e social dos alunos, a fim de dar significado ao que est sendo ensinado.

O professor que pensa, acredita e almeja uma educao melhor a cada dia,
comprometido com a formao de cidados crticos e reflexivos, deve sempre planejar
as suas aes pedaggicas. O planejamento eficaz a base da organizao e
maneira mais eficaz possvel de alcanar os objetivos educacionais que foram
traados. Durante a aplicao de contedos, fatos inesperados, imprevistos e
surpresas podem ocorrer e no h planejamento que consiga prever tais situaes,
porm a organizao ajudar a lidar com o que no se pode controlar.

PLANEJAMENTO
Conceito
Planejar = Fazer o plano ou planta de, projetar, tencionar, traar, preparar,
esquematizar, aprontar.

Definio
Planejar determinar as aes adequadas para se atingir um objetivo ou meta
previamente fixada.
Planejamento a predeterminao de metas desejadas e a maneira pela qual elas
podem ser atingidas.

PLANEJAMENTO DE ENSINO
Em relao ao ensino, planejar significa prever de modo inteligente e bem calculado
todas as etapas do trabalho escolar e programar racionalmente todas as atividades,
de modo seguro, econmico e eficiente. Em outras palavras, planejamento a
aplicao da investigao cientfica realidade educacional a fim de melhorar a
eficincia do trabalho de ensino.

O planejamento escolar uma tarefa docente que inclui tanto a previso das
atividades em termos de organizao e coordenao em face dos objetivos propostos,
quanto a sua reviso e adequao no decorrer do processo de ensino. O
planejamento um meio para programar as aes docentes, mas tambm um
momento de pesquisa e reflexo intimamente ligado avaliao.
H trs modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano
de ensino e o plano de aulas.

A importncia do planejamento escolar: o planejamento um processo de

racionalizao, organizao e coordenao da ao docente, articulando a atividade
escolar e a problemtica do contexto social. A escola, os professores e alunos so
integrantes da dinmica das relaes sociais; tudo o que acontece no meio escolar
est atravessado por influncias econmicas, polticas e culturais que caracterizam a
sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento escolar -
objetivos-contedos-mtodos esto recheados de implicaes sociais, tm um
significado genuinamente poltico. Por essa razo o planejamento, uma atividade de
reflexo a cerca das nossas opes e aes; se no pensarmos didaticamente sobre
o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos
estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.