Asignatura

tica Profesional de los Docentes

Tema
Unidad II

Participante
Domingo Ant. Vsquez Bruno Mat. 09-0487

Facilitador (a)
Licda. Clarisa Cuevas de Gelabert

08 de Septiembre del ao 2017

Nagua, R. D.
 Introduccin
En esta tarea desarrollaremos las diferentes identidades del docente de hoy desde una
perspectiva relacionada con la tica y como esta se refleja en el profesional de
Educacin.

Ensear es una tarea que dignifica la persona, el logro de enseanza capaz de

proporcionar a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. El rol actual del
docente es el de actual como mediador o intermediario entre los contenidos de
aprendizaje y la actividad constructiva que reflejan los alumnos para asimilarlos.

Un docente, por tanto, parte de la base de que es la enseanza su dedicacin y profesin

fundamental y que sus habilidades consisten en ensear la materia de estudio de la
mejor manera para el alumno.
Presente un informe reflexivo (sus anlisis es lo ms importante) a
partir de las siguientes indicaciones:
1-A qu hacemos referencia cuando aludimos a la tica profesional del docente?,
Cmo se forma ticamente a un profesor?, Qu se debe tener en cuenta?,

A qu hacemos referencia cuando aludimos a la tica profesional del docente?

Cuando hablamos de tica del docente nos adentramos en dos conceptos con
connotaciones amplias, el primero nos acerca al vocablo tica que proviene del griego
ethos, que significa costumbre; su sinnimo latino es la voz more, de donde deriva
el termino moral, que designa la adhesin, por parte de los individuos, a unas normas y
valores a partir de los que aquellos juzgan sus acciones como concretas o incorrectas,
como un conjunto de valores, principios y normas por lo que las personas suelen
orientar sus acciones tica alude explcitamente, a la reflexin con el objetivo de que las
costumbres y hbitos coadyuven a que las personas que los tienen adquieran un carcter
especifico, adquieran personalidad.

La tica no es algo que existe de entrada, es una exigencia difcil, que nunca se
conquista de manera definitiva. Si la moral tiene por cuestin bsica el que debo hacer,
la tica especficamente apunta al Por qu debo hacerlo?, de todo ello cabe inferir que
no hay tica sin moral, aunque si puede darse la situacin inversa.

Cmo se forma ticamente a un profesor?

En principio, los profesores, por serlo, tienen encomendada la actividad de ensear. Para
eso se supone que se han preparado y eso es lo que saben o deben hacer.

Los profesores son los profesionales especficamente preparados a quienes se les

encomiendan la tarea de transmitir los conocimientos, estimular el aprendizaje y las
capacidades cognoscitivas de los alumnos.

Ser bien profesional implica ser responsable, de manera retrospectiva, estar agradecido
al pasado y continuar con la tradicin en la que uno se inserta; generando profesionales
integrado y comunidades convencionales, que actualmente adems deben ser capaces de
resorber nuevos problemas y nuevos retos de manera creativa e innovadora.

Conocimiento especializado en la materia de que se trata.

Destreza tcnica en su aplicacin al problema que se intenta resolver.

Cauce de la conducta del profesional, ya que los mrgenes no pueden ser

desbordado en faltar a la tica.

Qu se debe tener en cuenta?

El docente en el desarrollo de su profesin deber ejercer con estricto apego y respeto.

Las consideraciones tica y valores individuales y sociales, de acuerdo con la evolucin
que experimenten dichos conceptos en la sociedad; respetando la dignidad de todas las
personas, el pluralismo, la lealtad, la colaboracin y la justicia con todo los integrantes
de la comunidad desde separacin esquizofrnica e irresponsable de distintas morales
que orientan su obrar segn los mbitos de la privacidad, lo profesional , la docencia e
investigacin, lo institucional publico o privado- con respectivas ideologa u
orientaciones, teniendo en cuenta que se trata de un difcil equilibrio debido a las modas
sociales.

2- Elige 5 de los atributos que segn Jaume Carbonell, (2008, 9) todo profesional
docente debe poseer. Coloca un ejemplo comentado en relacin al maestro
dominicano.

1- Relacin emptica.

Ejemplo: el maestro dominicano establece un vinculo con los alumnos

semejante al de padre e hijo.

2- Relacin con la educacin cultural.

Ejemplo: el maestro dominicano se capacita para estar a la vanguardia del

tiempo y de la tecnologa.

3- La innovacin crtica y progresista.

Ejemplo: el maestro dominicano asiste a talleres y esta reforzando las reas

con ms debilidad, con el programa de capacitacin docente que se lleva a
cabo en todo el pas.

4- El valor del testimonio.

Ejemplo: el maestro dominicano es el blanco en la sociedad dominicana ya

que debe tener en consideracin desde su forma de vestir, hablar, pensar y
conducirse en su da a da, por que es muy tomado en cuenta por la
sociedad.

5- La formacin permanente.

Ejemplo: el maestro dominicano ya cuenta con preparacin, esta incluyen

un proceso educativo de aspecto tericos y prcticos, de todas las
disciplinas.
3- Expn tus reflexiones a partir de los planteamiento del autor del artculo en
funcin a estas preguntas Influye el perfil e identidad tica del docente en los
estudiantes?, y si es as De qu manera influye sobre stos?

Influye el perfil e identidad del docente en las estudiantes?

Son numerosos estudios que confirman que los estudiantes consideran un influyente en
su trayectoria profesional, la visin previa a partir de su profesorado como modelo de
formacin cientfica y profesional a seguir.

De qu manera influye esto?

El profesor ha de saber como formar e instruir al estudiante en una de las actividades

profesionales educando para ello en una actitud de deseo de conocimiento, de gratitud,
hacia la tradicin y la profesin, y en una voluntad de innovacin por ambas.

Los profesionales de educacin tienen el deber de formal a estudiante y transmitirle esa

actitud, ese ser profesional que les aleje de todas las actitudes alarmantes que hacen que
se desarrollen en compartimiento estanco y ellos exige dotarlos de formacin integral,
los profesores se deben desarrollar como modelo a seguir.

Reflexin personal:

Los nios ven a sus maestros con admiracin y son marcados con la conducta que estos
exhiben. Por eso la responsabilidad de ser maestro es mayor por que el es
compromisario de la conducta social y personal que sus alumnos habrn de aprender y
exhibir en el futuro. El maestro debe exigirse as mismo un cdigo de conducta tica
mnimo que nunca de su conviccin y con responsabilidad se imponga.

Estamos en una poca en la cual se dice que se han perdido los valores, se busca por
tanto propiciar que estos sean retomados en el aula. El profesor es hoy en da el
elemento ms dbil del sistema educativo.
 Conclusin
Al concluir esta tarea comprendo que del maestro depende que las generaciones crezcan
en riqueza tcnica y moral. El maestro es capaz de transformar la vida de un alumno con
una frase que sirva de semilla que con el tiempo dar un buen fruto.

El maestro debe tener una conciencia que adems del pan de la enseanza, hay que
educar para el bien. Para los estudiantes con una personalidad aun indefinida, un buen
maestro puede ser el modelo que marcara el proceder futuro de un estudiante.

Ya termino analizando que el maestro carga en sus hombros una gran responsabilidad
con la sociedad, de un valor tan inmenso, que quienes aprovechen su positiva
influencia, podrn determinar un futuro brillante para las generaciones futuras.