Comenzado el domingo, 9 de julio de 2017, 20:18

Estado Finalizado

Finalizado en domingo, 9 de julio de 2017, 21:40

Tiempo empleado 1 hora 22 minutos

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Pregunta 1

De acuerdo con el estudio actual de la cognicin y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo

periodo veramos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultneamente:

1. Comienzo de la produccin de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje

Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias Segn estos dos tipos de
logro, en dicho momento del desarrollo: Seleccione una:

a. Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el
tercero y cuarto ao del nio

b. Diferenciar accin y agente sera la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada
de la explosin de vocabulario

c. La produccin de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y ste

suele expresarse en narraciones Correcta

Expresa una relacin de mutua alimentacin entre ambos logros que se ha reportado en los
estudios sobre ambos temas

d. Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre
estados mentales en la tarea de creencia falsa

Retroalimentacin La respuesta correcta es: La produccin de narraciones se alimenta del

razonamiento sobre estados mentales y ste suele expresarse en narraciones

Pregunta 2

En general, el lenguaje guarda relacin con el desempeo en otras reas de conocimiento. Qu

se puede inferir de lo anterior? Seleccione una:

a. Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensin de varias reas del
conocimiento escolar Correcta En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje

b. Que las competencias en lenguaje causan la comprensin de varias reas del conocimiento
escolar

c. Que el lenguaje es predictor de comprensin en varias reas de conocimiento escolar

d. Que el desempeo en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo sobre otras

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensin
de varias reas del conocimiento escolar

Pregunta 3

Carlos trabaja como mecnico automotriz hace varios aos. Conoce muy bien los sistemas de
rodamiento de muchos automviles y sus impulsos por medio de sistemas de bielas. Un da,
algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputacin como mecnico automotriz, para
poder reparar un tren. l al principio no sabe bien que hacer porque no ha reparado nunca un
tren, no lo conoce bien y no est familiarizado con su sistema de funcionamiento, que es elctrico
y maneja un sistema de impulsos para la marcha que es diferente al de los automviles. Sin
embargo, luego de una observacin atenta del mecanismo del tren, intenta un arreglo y logra
repararlo.

El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es: Seleccione una:

a. Esquemas Correcta

Es la respuesta correcta porque en el texto se marcan relaciones lgicas entre elementos a partir
de lo cual Carlos logra interpretar una situacin novedosa a partir de lo que ya saba sobre el
funcionamiento de los automviles.

b. Marcos c. Guiones d. Modelos mentales

Retroalimentacin Esquemas es la respuesta correcta porque en el texto se marcan relaciones

lgicas entre elementos a partir de lo cual Carlos logra interpretar una situacin novedosa a partir
de lo que ya saba sobre el funcionamiento de los automviles.

Pregunta 4

Generalmente se asume que un nio ha logrado el dominio bsico de su primera lengua cuando
conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando domina las
diversas maneras de comprender y producir enunciados.

Cundo se asume que el nio tiene un dominio bsico de su primera lengua? Seleccione una:

a. Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras

b. Cuando domina su sintaxis y su semntica bsica Correcta Es la medida exacta y convencional

de dominio bsico de la primera lengua

c. Cuando termina el periodo conocido como explosin de vocabulario

d. Cuando domina su sintaxis y su pragmtica

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Cuando domina su sintaxis y su semntica bsica

Pregunta 5

Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las operaciones metalingsticas

con la conciencia del lenguaje.

Cmo puede ser un plan para impulsar la lectura y la escritura trabajando las operaciones
metacognitivas y metalingsticas? Seleccione una:

a. Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre diversos temas con los
nios

b. Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la escritura dirigida

c. Trabajar en el proceso de escritura y en la lectura siguiendo pasos para verificar la comprensin

Incorrecta

Tiene relacin con lo planteado y con la pregunta, pero toma solo una de las habilidades
enunciadas en cuenta

d. Trabajar en planeacin, autorregulacin y evaluacin de productos de escritura y

conversaciones sobre forma y significado de las unidades oracionales

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Trabajar en planeacin, autorregulacin y evaluacin de productos de

escritura y conversaciones sobre forma y significado de las unidades oracionales

Pregunta 6

De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jerns, la psicologa cognitiva norteamericana comenz su

trabajo en educacin indagando el trabajo de expertos resolviendo problemas y su contraste con
el desempeo de novatos ante los mismos problemas.

Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, qu hace falta para entender el
aprendizaje en un campo? Seleccione una:

a. El conocimiento del experto

b. El aprendizaje basado en la memorizacin de cualquier contenido

c. El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el campo de conocimiento

Correcta

Es la consecuencia lgica de establecer el punto inicial y la meta del aprendizaje: describir luego su
trayecto

d. Las caractersticas puntuales del conocimiento del novato, es decir, puntualizar qu es lo que
desconoce del tema

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el

campo de conocimiento
Pregunta 7

En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una idea de
algo que integre imgenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la persona sacar
conclusiones rpidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental. Adems, el modelo
mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del
modelo mental un formato de representacin.

Segn el texto anterior, qu propiedades del modelo mental lo hacen un formato de

representacin? Seleccione una:

a. Hacer una idea de algo

b. Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular Correcta

Esta respuesta refleja la representacin como remplazo de lo ausente y como vista en

perspectiva de los fenmenos

c. Permitir extraer conclusiones de la informacin que se utiliza

d. Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera
particular

Pregunta 8

Enunciado de la pregunta

Al momento del nacimiento casi todos los nios tiene preferencia por las formas cercanas a la del
rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos y elementos en movimiento

Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingstico: Seleccione una:

a. Se relaciona con la preferencia inicial de estmulos Correcta

Las preferencias mencionadas son por estmulos particulares

b. Se relacionan con acciones motoras

c. Se relacionan con las habilidades perceptuales

d. Son parte del contexto del desarrollo biolgico del nio

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Se relaciona con la preferencia inicial de estmulos

Pregunta 9

Incorrecta

Punta 0,0 sobre 1,0

No marcadasMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La ciencia cognitiva indaga sobre el desarrollo de conocimientos en reas particulares en las

circunstancias propias del aula o del espacio de aprendizaje.

Qu estudia la psicologa cognitiva en el contexto de la educacin? Seleccione una:

a. El proceso de aprendizaje propio de contextos educativos

b. Lo mismo que la psicologa cognitiva experimental o bsica

c. El proceso de percepcin, atencin y memoria en el ser humano IncorrectaSon procesos

cognitivos, pero no se refieren a lo planteado en los enunciados

d. Los procesos de atencin en las personas con Trastorno de Dficit de Atencin

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: El proceso de aprendizaje propio de contextos educativos

Pregunta 10

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen relaciones,
especialmente con la prueba de lenguaje. Un anlisis realizado por investigadores nos muestra
que todas las pruebas tienen factores comunes que hacen que se comporten como si fuese una
misma evaluacin.

De acuerdo con lo anterior, los desempeos de los estudiantes: Seleccione una:

a. Son todos independientes

b. Son interdependientes

c. Estn indicados por la evaluacin del docente sobre el desempeo IncorrectaPuede ser, pero no
se alude a labores de los docentes en la pregunta

d. Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeos

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeos

De acuerdo con la teora de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano
insertarse en la tradicin de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades de
conocimiento desarrollado por dicho grupo histricamente. Por ese motivo, todas las capacidades
relacionadas con dicha interaccin cobran una importancia fundamental.

De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje: Seleccione una:

a. Es importante porque se hace instrumento de comunicacin y de la manifestacin de la misma

en diferentes actos lingsticos
b. Es importante porque sera producto de la evolucin histrica y cultural de los seres humanos

c. Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus
poderosos mecanismos cognitivos

d. Es clave porque es instrumento de dicha interaccin y con ello genera conocimiento en la

persona Correcta : Es la opcin correcta, porque muestra una conclusin lgica de que si la
interaccin social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo instrumento de la
interaccin social, cobra fundamental importancia dentro de este marco de referencia

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Es clave porque es instrumento de dicha interaccin y con ello genera
conocimiento en la persona

Pregunta 12

Un investigador desea saber cmo comprenden los estudiantes de primer semestre de biologa el
concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta disciplina.
Especficamente, se interesa por saber qu tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un
estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto.

Qu camino metodolgico le sugerira seguir a este investigador para poder obtener evidencia
pertinente para el problema que ha planteado? Seleccione una:

a. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretacin y haga con
ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura

b. Pedir que de manera colectiva digan su interpretacin del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de
estrategia utilizada por los estudiantes

c. Pedir que de manera colectiva digan su interpretacin del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su
interpretacin de la lectura con el concepto

d. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretacin a medida

que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones segn sus
alusiones Correcta. Esta es la respuesta correcta porque est contemplando el mayor nmero de
posibles interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y
en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a medida que
avanza en diferentes puntos del texto

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su
interpretacin a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las
interpretaciones segn sus alusiones

Pregunta 13
Las teoras de corte modularista plantean que todo procesamiento lingstico se da en fases y
momentos distintos, por lo que no habra diferencias importantes de tiempo segn el tipo de
estmulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento
lingstico es simultneo y en varios niveles, por lo cual predicen que s podra cambiar el tiempo
de ejecucin de la persona dependiendo del tipo de estmulo que se utilice.

F realiza un experimento en el cual las personas tenan que distinguir rpidamente si lo que
apareca en la pantalla del computador era una palabra del espaol o en otro idioma. Sus
resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reaccin
ante la palabra en espaol y de 19 milisegundos en las palabras en otro idioma.

De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente qu tipo de teora estara
apoyada por dichos resultados? Seleccione una:

a. Interactiva en el nivel de palabras Incorrecta

Las teoras interactivas en el nivel de palabras predicen tiempos de reaccin distintos

b. Modularista en el nivel de palabras

c. Modularista en el nivel de morfemas

d. Interactiva en el nivel de enunciados

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Modularista en el nivel de palabras

Pregunta 14

Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los nios naceran
con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de potencialmente cualquier
lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los nios menores de un ao de edad que
se exponen a algn idioma continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con
independencia de caractersticas del idioma y del nio.

Qu se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relacin con los resultados
del estudio? Seleccione una:

a. Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las
explicaciones innatas Correcta

Explica el carcter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista

b. Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad de la

capacidad del lenguaje

c. Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan ms a las posturas
ambientalistas
d. Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados obtenidos
en el estudio

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias
acerca de las explicaciones innatas

Pregunta 15

Se plantea que existe una relacin muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y la teora
de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas.

Cul de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relacin entre ambos
campos? Seleccione una:

a. La narracin oral de cuentos a los nios en todas las edades de los cero a los seis aos
Incorrecta

Se relaciona con estas competencias, pero no es especfica a una edad o desarrollo especfico

b. La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

c. Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

d. Las conversaciones sobre los sentimientos de los dems en diferentes situaciones

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Pregunta 16

Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el nio requiere conocer estados mentales,
intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en la narracin. Del
mismo modo, tambin indica que para que el nio logro comprensin avanzada de estados
mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se desenvuelven las
acciones humanas, que son descritos por los marcos que dan las narraciones a las cuales los nios
estn expuestos desde edades tempranas.

Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:
Seleccione una:

a. No se relacionan

b. Tienen una relacin donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales

c. Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente Correcta

Refleja o sintetiza lo que el enunciado plantea

d. Tienen una relacin donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados mentales
Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente

Pregunta 17

La nocin de agente en el nio se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el estado del
otro y reaccionar en consecuencia con l, y ms adelante en resolver tareas de creencia falsa.

De lo anterior se puede concluir que: Seleccione una:

a. La teora de la mente refleja conocimientos sobre la atribucin de estados mentales Incorrecta

S es parte del dominio, pero no responde a la pregunta formulada

b. La teora de la mente tiene races anteriores a los clsicos razonamientos sobre estados
mentales

c. La teora de la mente solamente aparece cuando el nio puede resolver tareas de falsa creencia

d. El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: La teora de la mente tiene races anteriores a los clsicos razonamientos
sobre estados mentales

Pregunta 18

Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad de
anlisis de su interaccin es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido
socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es tambin una produccin de habla en
un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje.

De acuerdo con el texto anterior, cul de las siguientes opciones muestra una idea de sobre el
desarrollo del lenguaje que est acorde con las ideas de Lev S. Vygotski? Seleccione una:

a. El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el nio

adquiere competencias de interaccin con otros

b. El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se desarrolla

c. El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de informacin lingstica que se

actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares

d. El lenguaje es adquirido primero como pronunciacin y luego como significado comprendido en

el contexto social de su uso CorrectaEsta opcin nos muestra primero la adquisicin basada
solamente en lo que es observable externamente (la produccin lingstica) y luego su ajuste a la
comprensin de significado, que es la apropiacin individual de las producciones lingsticas (el
pensamiento)

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: El lenguaje es adquirido primero como pronunciacin y luego como
significado comprendido en el contexto social de su uso

Pregunta 19

El procesamiento de informacin se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la informacin.

Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido
previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la
informacin, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella.

Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Seleccione una:

a. Cambio, continuidad, tiempo y espacio

b. Esquemas, guiones, inferencias

c. Atencin, razonamiento, memoria Correcta

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las capacidades de las
que se mencionaron en el contexto.

d. Inferencias, razonamiento, transformacin

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Atencin, razonamiento, memoria

Pregunta 20

Primero, el vocabulario productivo del nio alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego, se da la

explosin de vocabulario. Despus, aparecen las primeras emisiones de dos palabras.

Qu sentido tiene este orden de los fenmenos en el desarrollo? Seleccione una:

a. El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingstico

b. El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional Correcta

Describe la lgica evolutiva de aparicin de primeros enunciados a partir de logros de desarrollo

del vocabulario

c. El desarrollo lingstico especifica el desarrollo de la comunicacin

d. El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la comunicacin

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis
oracional