INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN

Durante y al terminar cada ejercicio o tema del mdulo, reflexionaremos y valoraremos sobre nuestro desempeo. A
continuacin encontraras una serie de enunciados, responde marcando en la escala un nmero, segn tu apreciacin.

1. APERTURA

Al iniciar este curso me siento

Molesto(a) Indiferente A la expectativa Optimista

a) Lo que sabemos sobre planificacin
Entender e interactuar con mis compaeros y directivos al
hablar de conceptos establecidos en los documentos rectores Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
me resulta
Mi dominio de los conceptos establecidos en el Plan y
Deficiente 1 2 3 4 5 6 Excelente
programas de estudios para disear mi planificacin es
Mis conocimientos sobre los elementos de la planificacin y
Mnimos 1 2 3 4 5 6 Suficientes
evaluacin por competencias son
Diseo actividades de aprendizaje para mis alumnos que
fortalecen el enfoque didctico centrado en el desarrollo de Nunca 1 2 3 4 5 6 Siempre
competencias
Mi metodologa de planificacin se centra en aspectos
Nunca 1 2 3 4 5 6 Siempre
pedaggicos por encima de los administrativos
Considero que planificar por competencias para potenciar el
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
aprendizaje de mis alumnos es una prctica
Planificar ha sido un elemento en mi prctica docente para la
Nunca 1 2 3 4 5 6 Siempre
toma de decisiones sobre el aprendizaje,
b) Lo que redefinimos en relacin con la planificacin
Mis conocimientos sobre la secuencia didctica son Escasos 1 2 3 4 5 6 Abundantes
Comprender las caractersticas, elementos y momentos de la
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
secuencia didctica me es...
Identificar elementos de la secuencia didctica presentes en
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
mis prcticas me es
La estructura de la secuencia didctica presentada en relacin
Muy diferente 1 2 3 4 5 6 Muy similar
con la estructura que prctico es
c) Lo que se relaciona con la evaluacin y es inherente a la planificacin
Mis conocimientos sobre criterios e indicadores son Escasos 1 2 3 4 5 6 Abundantes
Al planificar tomo en cuenta los indicadores y criterios de
Nunca 1 2 3 4 5 6 Siempre
evaluacin
Disear criterios e indicadores para evaluar el aprendizaje de
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
mis alumnos me resulta
Comprender la relacin entre criterios e indicadores me es Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
Mis conocimientos sobre niveles de logro son Escasos 1 2 3 4 5 6 Abundantes
En el diseo de mis estrategias evaluativas, tomo en cuenta los
niveles de logro para definir los alcances de mis alumnos en su Nunca 1 2 3 4 5 6 Siempre
aprendizaje
Establecer niveles de logro para los criterios e indicadores en la
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
evaluacin formativa me resulta
Considero que la frecuencia con la que debo elaborar niveles
de logro para evaluar el proceso de aprendizaje de mis Baja 1 2 3 4 5 6 Alta
alumnos es
d) Sobre las situaciones de aprendizaje
Mis conocimientos sobre el diseo de situaciones de
Escasos 1 2 3 4 5 6 Abundantes
aprendizaje para el desarrollo de competencias son
He trabajado situaciones de aprendizaje con mis alumnos Nunca 1 2 3 4 5 6 Siempre
Disear situaciones de aprendizaje que promuevan el
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
desarrollo de competencias me resulta una tarea.
Relacionar los elementos de la planificacin, la secuencia
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
didctica y evaluacin en una situacin de aprendizaje es
Establecer una situacin de aprendizaje para mi asignatura a
partir de una serie de descriptores de logro, es una tarea que Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
me resulta
La frecuencia con la que puedo utilizar estar estrategia de
aprendizaje con mis alumnos para desarrollar competencias Baja 1 2 3 4 5 6 Alta
es
e) Evaluacin de la situacin de aprendizaje (Caricatura)
Identificar las caricaturas periodsticas de entre otro tipo de
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
grficos, imgenes e ilustraciones me result
Para el equipo, comprender en mi caricatura la postura que
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
guardo ante la ley La verde sin reservas fue
La exposicin sobre el mensaje que presenta mi caricatura
Incomprensible 1 2 3 4 5 6 Clara
periodstica fue
Presentar una noticia periodstica por medio de una caricatura
Impertinente 1 2 3 4 5 6 Pertinente
me parece un recurso
Bocetar en una caricatura periodstica mi posicin ante una
Muy difcil 1 2 3 4 5 6 Muy fcil
temtica controversial fue
Valorar la riqueza artstica y cultural de la caricatura
Sin importancia 1 2 3 4 5 6 Muy importante
periodstica me parece que es algo

Hasta este momento el curso me

ha parecido

Aburrido(a) Poco interesante Interesante Excelente

Por qu?

2. DESARROLLO
La situacin de aprendizaje que dise:
Describe lo que har el alumno para construir su Establece una situacin contextualizada que
Si No Si No
aprendizaje? implica una solucin?
Define claramente los productos a obtener? Si No Parte de los aprendizajes esperados? Si No
Prev el uso de diferentes fuentes
Se centra en el desarrollo de competencias? Si No Si No
informativas?
Propone el desarrollo de actividades Atienden a los intereses y necesidades
Si No Si No
secuenciadas? cognitivas de los alumnos?
Tiene criterios e indicadores de evaluacin bien
Si No Establece niveles de logro bien acotados? Si No
definidos?

Al terminar el curso me siento

Aburrido(a) Indiferente Motivado(a) Entusiasmado(a)

Comentarios generales: Propuestas de mejora: