INSTITUCIN EDUCATIVA N3014-"LEONCIO PRADO

Ser Peruano es un honor, Leonciopradino lo mejor

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 2016

REA: INGLES GRADO: 5

SITUACIONES DE SITUACIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES DE
CONTEXTO APRENDIZAJE DESEMPEO
1.- Algunos estudiantes Expresa sus ideas , Expone sus ideas referidas a Expresa y sustenta sus ideas acerca de
emociones y temas variados y de inters personal actividades cotidianas que realiza para un
del nivel secundario Siendo sentimientos y social presentando argumentos cultura de paz y el buen uso de su tiempo
libre en dilogos y conversaciones.
muestran agresiones conscientes de sobre temas de inters sobre los mismos.
Explica mensajes con fluidez y
Interpreta el contenido del mensaje
fsicas y verbales en la necesidad de social para una escuchado. entonacin en exposiciones acerca del bue
interaccin fluida con trato y y buen uso de su tiempo libre .
relacin con sus pares Describe lugares, sucesos, hechos y
nuestros un interlocutor nativo situaciones especficas relacionando
Describe situaciones cotidianas y hech
producto de problemas pasados con buena entonacin y
estudiantes se hablante, demostrando causa y consecuencia, empleando las
pronunciacin en canciones.
sociales, poniendo en asertividad en su expresiones pertinentes con una
Utiliza expresiones adecuadas en
riesgo su formacin les plantea proceso comunicativo. entonacin y pronunciacin precisa. dilogos y exposiciones.
Comprende el mensaje Utiliza recursos no verbales y
educativa como futuro elaborar expresiones de cortesa para dirigirse
de sus interlocutores,
ciudadano, as como sus crucigramas y a alguien, as como para iniciar,
mostrando su posicin mantener y terminar una
interrelaciones canciones frente a temas de su conversacin o dilogo.
perjudicando la buena inters.
acerca del buen
convivencia en las
horas de trabajo de la trato y del buen Identifica la estructura de Hace una lista de expresiones que
diversos textos como folletos, guas, resaltan en una convivencia de paz y
comunidad educativa. uso del tiempo. Comprende textos boletines, entre otros, que contengan
variados de mayor buen trato.
informacin sobre temas de inters Utiliza tcnicas como el subrayado y
complejidad y personal y social. otros para esquematizar la informacin
extensin relacionados Utiliza tcnicas y estrategias de Deduce por el contexto la estructu
con temas de la lectura pertinente para comprender el de una cancin y crucigrama.
realidad actual y texto.
Organiza la informacin
expresados en un Infiere el mensaje de los textos que organizadores visuales
lee considerando la estructura general del
lenguaje de uso comn texto.
Organiza la informacin para una
mejor comprensin del texto ledo.
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Planifica el tipo de texto a producir y Planifica la produccin de una cancin

selecciona el tema de acuerdo al inters acerca del buen trato y buen uso de su tiem
personal y social. libre.
Organiza la estructura del texto Organiza la secuencia de su cancin d
empleando los conectores de secuencia y manera clara y sencilla.
Produce textos conclusin al narrar sus vivencias Redacta expresiones referentes al buen
variados con personales as como hechos o sucesos de trato y cultura de paz en un crucigrama.
inters personal y social de manera clara Utiliza adecuadamente las reglas gramatic
adecuacin, cohesin, y detallada. en canciones y crucigramas
coherencia y correccin Redacta textos de diverso tipo para
sobre temas de inters expresar sus emociones y sentimientos, y
personal y social, hacer comentarios sobre sus puntos de
vista.
teniendo en cuenta su Utiliza las reglas gramaticales y
propsito comunicativo ortogrficas propias del texto que
y los destinatarios. produce.

Expresa sus ideas , Debate sobre temas variados de Participa en Debate acerca de cult
emociones y sentimientos inters social en los que expresa sus preventiva y cuidado de su ento
2. Se observa que en Conocedores de la sobre temas de inters ideas y opiniones, as como sus escolar fundamentando sus opinio
situacin social para una emociones y sentimientos. con claridad y coherencia.
la mayora de problemtica se Expone temas variados sobre los Expone sobre cuidado de su med
interaccin fluida con
espacios (mercados, plantea a los un interlocutor nativo que emite su opinin con suficientes gestin de riesgo con apoyo
estudiantes argumentos. caligramas y organizadores visuales.
II.EE, hogares, hablante, demostrando
Infiere informacin sobre temas Infiere informacin respondie
construir asertividad en su sociales y de su inters proveniente preguntas sobre cuidado de su entorn
centros comerciales, caligramas y proceso comunicativo. de diversos medios audiovisuales. convivencia.
etc.) de la organizadores Comprende el mensaje Utiliza estratgicamente variados Utiliza adecuadamente recu
visuales acerca del de sus interlocutores, recursos expresivos. expresivos al sustentar su caligram
comunidad rmense mostrando su posicin organizadores visuales.
cuidado de nuestro
existe vulnerabilidad medio escolar y frente a temas de su
inters.
ante desastres cultura preventiva.
naturales y Diferencia la informacin sobr
Comprende textos Discrimina la informacin de las
antrpicos. As variados de mayor opiniones en los textos que lee. cuidado del medio y completa
complejidad y Organiza la informacin para una enunciados.
mismo, descuido mejor comprensin del texto ledo.
extensin relacionados Organiza la informacin de
generalizado en el Infiere el propsito comunicativo manera coherente en organizador
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medio escolar: con temas de la y las ideas implcitas. visuales.

realidad actual y Utiliza tcnicas y estrategias de Infiere el sentido
aulas, patio, sala de expresados en un lectura pertinente para comprender el comunicativo en caligramas .
texto
profesores, servicios lenguaje de uso comn Utiliza tcnicas pertinentes pa
la comprensin de caligramas y
higinicos, etc. organizadores visuales.
evidencindose un
ambiente poco Redacta expresiones en
propicio para el Produce textos caligrama usando vocabula
Redacta hechos o sucesos ocurridos
aprendizaje y la variados con en la actualidad que generan el inters de
pertinente.
la comunidad, expresando opiniones Utiliza adecuadamente
salud integral de adecuacin, cohesin,
sobre ellas. expresiones y reglas gramaticales
coherencia y correccin Utiliza las reglas gramaticales y trpticos.
toda la comunidad sobre temas de inters ortogrficas propias del texto que Organiza la secuencia de untexto usa
educativa personal y social, produce. adecuadamente conectores en caligram
Organiza la estructura del texto mapas mentales.
teniendo en cuenta su empleando los conectores de secuencia y Escribe prrafos sobre cult
propsito comunicativo conclusin al narrar hechos o sucesos de preventiva y cuidado de su medio esc
inters personal y social de manera clara
y los destinatarios en forma coherente.
y detallada.
Redacta textos de diverso tipo para
expresar sus emociones y sentimientos, y
hacer comentarios sobre sus puntos de
vista
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MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 2016

REA: INGLES GRADO: 4

SITUACIONES DE SITUACIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES DE
CONTEXTO APRENDIZAJE DESEMPEO
1.- Algunos Expone sus ideas referidas a Expresa y sustenta sus ideas
Expresa sus ideas , temas variados y de inters personal acerca de actividades cotidianas
estudiantes del nivel Se plantea la y social presentando argumentos que realiza para una cultura de p
emociones y sentimientos
siguiente sobre temas de inters sobre los mismos. en dilogos y conversaciones.
secundario muestran Interpreta el contenido del mensaje Explica mensajes acerca del
interrogante al social para una interaccin buen trato y buen uso de su tiem
agresiones fsicas y estudiantes Qu fluida con un interlocutor
escuchado.
libre con apoyo de trpticos e
Describe lugares, sucesos, hechos y
verbales en relacin nativo hablante, situaciones especficas relacionando infografas.
propones en un demostrando asertividad en Describe situaciones cotidian
causa y consecuencia, empleando las
con sus pares trptico para su proceso comunicativo. expresiones pertinentes con una pasadas en exposiciones sobre bu
trato y buen uso de su tiempo lib
producto de problemas resolver los Comprende el mensaje de entonacin y pronunciacin precisa. Utiliza expresiones
sus interlocutores, Utiliza recursos no verbales y adecuadas en dilogos,
sociales, poniendo en conflictos de forma expresiones de cortesa para dirigirse
mostrando su posicin conversaciones y exposicione
positiva, a travs a alguien, as como para iniciar,
riesgo su formacin frente a temas de su inters.
mantener y terminar una
de la reflexin, la
educativa como futuro comunicacin o la
conversacin o dilogo.
ciudadano, as como cooperacin as
sus interrelaciones tambin que
Identifica la secuencia de ideas en
perjudicando la buena actividades Comprende textos variados cuentos, historietas, u otros textos Reconoce informacin
propones para el de mayor complejidad y referidos a temas sociales de su inters. acerca del buen trato y buen u
convivencia en las extensin relacionados con Utiliza tcnicas y estrategias de de su tiempo libre desarrollan
buen uso del lectura pertinente para comprender el diversas actividades de
horas de trabajo de la temas de la realidad actual y texto. comprensin de textos.
tiempo en expresados en un lenguaje
comunidad educativa. infografas?
Infiere el mensaje de los textos que Utiliza diversas tcnicas p
de uso comn lee considerando la estructura general del esquematizar la informacin en
texto. trpticos e infografas.
Organiza la informacin de diversos Deduce por el contexto la
temas de inters personal, social estructura de un trptico e
empleando esquemas visuales para su infografa.
mejor comprensin.
Organiza la informacin e
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Produce textos variados Planifica el tipo de texto a organizadores visuales.

con adecuacin, cohesin,
coherencia y correccin
sobre temas de inters
personal y social, teniendo
en cuenta su propsito
comunicativo y los
destinatarios.
producir y selecciona la informacin
relevante a comunicar.
Redacta diversos tipos de texto
para informar, expresando sus ideas
sobre temas diversos.
Utiliza las reglas gramaticales y
ortogrfica propias del texto que
produce.
Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema
y las estructura en prrafos
Planifica la produccin de un
trptico e infografa acerca de los
temas tratados.
Organiza la secuencia de de
trptico e infografa de manera cl
y sencilla.
Redacta pequeos prrafos y
sustenta sus opiniones acerca de
buen trato y cultura de paz.
Utiliza adecuadamente las
reglas gramaticales en trptico
infografas.

Expresa con claridad ideas, Emite sus opiniones

sentimientos y hechos. claridad y coherencia a travs
Conversa o dialoga con sus canciones.
Conocedores de la Expresa sus ideas , emociones compaeros sobre temas de inters Expone sobre gestin
2. Se observa que en la social, en los que expresa sus riesgo y cuidado de su me
situacin y sentimientos
mayora de espacios problemtica se sobre temas de inters opiniones. escolar con en dramatizacion
social para una interaccin Describe situaciones relacionado a Infiere informacin a tra
(mercados, II.EE, hace necesario que cultura preventiva y cuidado del de mensajes sobre cuidado d
los estudiantes fluida con un interlocutor
medio con una entonacin y entorno y cultura preventiva.
hogares, centros elaboren
nativo hablante,
pronunciacin precisa. Utiliza adecuadamente recu
comerciales, etc.) de demostrando asertividad en Infiere la informacin expresivos en canciones e histori
propuestas su proceso comunicativo. proveniente de programas de
la comunidad rmense mediante Comprende el mensaje de televisin y de documentos grabados
canciones para el sus interlocutores,
existe vulnerabilidad cuidado de su
sobre temas tratados.
mostrando su posicin
ante desastres entorno escolar y frente a temas de su inters.
naturales y antrpicos. gestin de riesgo a
travs de
As mismo, descuido historietas para su
Reconoce las ideas
Comprende textos Identifica las ideas principales y principales y secundarias
generalizado en el difusin. variados de mayor secundarias o la secuencia de ideas empleando el skimming y
medio escolar: aulas, complejidad y extensin en referidos a temas sociales de su scanning.
relacionados con temas de inters. Diferencia las
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patio, sala de la realidad actual y Discrimina las caractersticas del caractersticas del lenguaje
expresados en un lenguaje lenguaje televisivo y cinematogrfico. televisivo y cinematogrfico
profesores, servicios de uso comn Utiliza tcnicas y estrategias de desarrollando diversas
lectura pertinente para comprender actividades.
higinicos, etc. el texto. Utiliza tcnicas diversas p
evidencindose un Organiza la informacin, comprender textos referidos a
producto de la comprensin del temas tratados.
ambiente poco mismo Organiza lo ledo en
propicio para el organizadores visuales.

aprendizaje y la salud
integral de toda la
comunidad educativa
Organiza formas de presentacin
del texto apoyndose en las Organiza la secuencia
estrategias para la produccin de un texto ordenan
Produce textos variados textos. adecuadamente el mismo.
con adecuacin, cohesin, Redacta cuentos y experiencias Redacta historietas
coherencia y correccin vinculadas a su entorno personal, canciones de acuerdo a
familiar o al contexto de su temas tratados.
sobre temas de inters comunidad, respetando las reglas de Escribe prrafos so
personal y social, teniendo ortografa. cultura preventiva y cuidado
en cuenta su propsito Escribe variados tipos de textos su medio escolar en for
comunicativo y los sobre cultura preventiva y cuidado del
medio usando adecuadamnte conectores
coherente.
destinatarios y vocabulario variado
Utiliza adecuadamente
Utiliza recursos ortogrficos para expresiones y reg
separar y aclarar expresiones e ideas, con gramaticales en cancione
la intencin de darle claridad y sentido al historietas.
mensaje de su texto.
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MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 2016

REA: INGLES GRADO: 3

SITUACIONES DE SITUACIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES D
CONTEXTO APRENDIZAJE DESEMPEO
1.- Algunos Conocedores que Dialoga con sus compaeros u otras Expresa actividade
Expresa sus ideas , emociones y personas para expresar sus opiniones que realizan en familia
estudiantes del nivel nuestros sentimientos acerca de temas diversos. referidas al buen trato
sobre temas de inters social Describe hechos vividos en buen uso de su tiempo
secundario muestran estudiantes para una interaccin fluida con libre en dilogos.
determinado momento, as como la
agresiones fsicas y no han un interlocutor nativo hablante, Describe eventos
preparacin y organizacin de un
interiorizado las demostrando asertividad en su evento. pasados sobre conviven
verbales en relacin proceso comunicativo. en su entorno escolar y
relaciones Infiere la intencin comunicativa
con sus pares Comprende el mensaje de sus de sobre temas familiares o de su familiar en exposicion
interpersonales es Contrasta acciones
interlocutores, mostrando su inters en los que se usa un lenguaje
producto de problemas necesario posicin frente a temas de su estndar. pasadas y presente ace
del buen trato y buen u
sociales, poniendo en desarrollar inters. Utiliza recursos no verbales y
del tiempo libre en
expresiones de cortesa para dirigirse a
riesgo su formacin habilidades alguien. conversaciones.
sociales, Emplea vocabulario
educativa como futuro pertinente en dilogos
convivencia descripciones.
ciudadano, as como
escolar, cultura de
sus interrelaciones paz y buen trato Reconoce las ideas
perjudicando la buena Identifica el tema, la secuencia de principales y secundar
elaborando rimas empleando el skimmin
hechos, las ideas principales, del texto
convivencia en las y trpticos. Comprende textos variados que lee. scanning.
Predice la intencin del autor Predice la finalidad
horas de trabajo de la de mayor complejidad y
teniendo en cuenta la estructura y los autor desarrollando
extensin relacionados con
comunidad educativa. temas de la realidad actual y
elementos paratextuales. diversas actividades.
Utiliza tcnicas y estrategias de Utiliza tcnicas
expresados en un lenguaje de lectura pertinente para comprender el diversas para compren
uso comn texto. textos referidos a tema
Organiza la informacin, producto tratados.
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Produce textos variados con
adecuacin, cohesin,
coherencia y correccin sobre
temas de inters personal y
social, teniendo en cuenta su
propsito comunicativo y los
destinatarios.
Expresa sus ideas , emociones y
2. Se observa que en la sentimientos
sobre temas de inters social
mayora de espacios
para una interaccin fluida con
(mercados, II.EE, un interlocutor nativo hablante,
hogares, centros demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
comerciales, etc.) de Comprende el mensaje de sus
la comunidad rmense interlocutores, mostrando su
posicin frente a temas de su
existe vulnerabilidad inters.
ante desastres
naturales y antrpicos.
As mismo, descuido
generalizado en el
de la comprensin del mismo. Organiza lo ledo e
organizadores visuales
Planifica la producci
de rimas acerca de los tem
Planifica el texto a producir, tratados.
seleccionando la informacin segn a Organiza la secuencia
quienes dirigir el texto. rimas de manera clara y
Organiza la informacin, sencilla.
respetando el orden lgico de las ideas Escribe pequeos
al describir sus experiencias prrafos y sustenta sus
opiniones acerca del buen
personales.
trato y buen uso de su tiem
Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos considerando el
libre.
Usa adecuadamente
destinatario, propsito y el registro a
reglas gramaticales y en
partir de su experiencia previa y de
rimas.
fuentes de informacin
complementarias.
Utiliza las reglas gramaticales y
ortogrficas propias del texto que
produce.
Entiende y sigue las indicaciones de Expresa lo que
los textos instructivos referidos a la entiende al leer textos d
seguridad, entre otros. tipo instructivo referid
Analiza textos diversos registrados al cuidado del medio
en un medio auditivo (cd o radio)
escolar y cultura
vinculados a temas de inters social. preventiva en
Describe lugares y eventos o hechos conversaciones.
vividos en determinado momento, as Compara situacio
como la preparacin y organizacin de
acerca del cuidado de
un evento. entorno y gestin
Produce diversos tipos de textos riesgo y expone.
orales a partir de sus conocimientos Detalla un evento
previos, con el propsito de interactuar realizar acerca del cuid
con uno o ms interlocutores en una de su medio asi como
situacin comunicativa. prevencin.
Realiza una entrev
Identifica el tema, la secuencia de
acerca del cuidado de
medio.
hechos, las ideas principales, del texto
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medio escolar: aulas, que lee.

Comprende textos variados Discrimina la informacin
patio, sala de de mayor complejidad y relevante de la complementaria y la Indica informacin
extensin relacionados con accesoria considerando las estrategias
profesores, servicios de lectura pertinente.
general y especfica del
temas de la realidad actual y texto acerca de temas
higinicos, etc. expresados en un lenguaje de Infiere el propsito del texto as tratados.
como el sentido del mismo por Discrimina la
evidencindose un uso comn
induccin o deduccin. informacin acerca del
ambiente poco Organiza la informacin, producto cuidado del medio y
de la comprensin del mismo gestin de riesgo.
propicio para el Infiere el sen
aprendizaje y la salud comunicativo en rimas
Organiza lo ledo
integral de toda la organizadores visuales
comunidad educativa

Redacta textos
un trptico usan
vocabulario pertinen
Redacta textos formales Utiliza
empleando las expresiones adecuadas. adecuadamente
Utiliza las reglas gramaticales y expresiones y reg
Produce textos variados con ortogrficas propias del texto que gramaticales
adecuacin, cohesin, produce.
trpticos.
coherencia y correccin sobre Escribe variados tipos de textos
Escribe prrafos so
temas de inters personal y sobre cultura preventiva y cuidado del
cultura preventiva
medio a partir de su experiencia
social, teniendo en cuenta su previa y de fuentes de informacin
cuidado de su me
propsito comunicativo y los escolar en fo
complementarias.
coherente.
destinatarios
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MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 2016

REA: INGLES GRADO: 2

SITUACIONES DE SITUACIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES D
CONTEXTO APRENDIZAJE DESEMPEO
1.- Algunos Dialoga con diversos interlocutores Expresa acciones q
Expresa sus ideas sobre s para intercambiar informacin de realiza referidas al bue
estudiantes del nivel Siendo mismo y aspectos cercanos a inters personal solicitando aclaraciones trato y buen uso de su
conscientes de su realidad, empleando una cuando es necesario. tiempo libre en
secundario muestran Entiende y sigue instrucciones de uso conversaciones.
entonacin y pronunciacin
agresiones fsicas y la necesidad de adecuada y demostrando cotidiano. Opina sobre medid
Escucha y comprende informacin de prevencin y segurid
verbales en relacin nuestros respeto por las ideas de los
especfica de textos segn indicaciones en dilogos.
dems en el proceso
con sus pares estudiantes se interactivo. Comprende el
de los mismos. Escucha y
Utiliza expresiones necesarias para comprende informac
producto de problemas les plantea mensaje de su interlocutor y iniciar o terminar una conversacin o de temas tratados y
participar en solicita aclaraciones cuando dilogo. manifiesta su opinin
sociales, poniendo en considera pertinente. Emplea vocabulario
riesgo su formacin campaas de pertinente en dilogos
conversaciones.
educativa como futuro difusin acerca
ciudadano, as como del buen trato y
el buen uso del Organiza la
sus interrelaciones Comprende textos de uso
Organiza la informacin, producto informacin en
tiempo libre de la comprensin del mismo.
perjudicando la buena cotidiano relacionados consigo Predice el contenido y el tipo de
organizadores visuales
Predice la finalidad
convivencia en las elaborando mismo, con su familia y su texto considerando los elementos autor desarrollando
entorno inmediato. paratextuales.
horas de trabajo de la pancartas y Discrimina la informacin relevante
diversas actividades.
Diferencia la
comunidad educativa. volantes. de la complementaria en textos diversos informacin referidas a
referidos a buen tarto, buena buen trato y buen uso d
convivencia y el buen uso de su tiempo su tiempo libre.
libre. Utiliza el subrrayad
Utiliza tcnicas y estrategias de skimming y scanning
lectura pertinente para comprender el adecuadamente para la
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texto. comprensin de textos

Escribe oraciones y
Produce textos diversos pequeos prrafos ace
con adecuacin y coherencia, Escribe diversos textos expresando del cuidado del medio
sus ideas y experiencias, empleando el gestin de riesgo en
relacionados consigo mismo,
procedimiento adecuado para la pancartas y volantes.
con su entorno familiar, produccin de textos. Organiza sus ideas
utilizando los elementos Organiza la informacin respetando diversos textos teniend
lingsticos y no lingsticos. el orden lgico y las reglas de en cuenta la gramtica
puntuacin. establecida.
Redacta textos variados en relacin Redacta cartas con
con sus vivencias personales y eventos expresiones formales a
ocurridos, entre otros. como textos simples co
Utiliza las reglas gramaticales y coherencia para describ
ortogrficas propias del texto que sucesos cotidianos.
produce.
Escucha y comprende informacin Escucha y
especfica de textos segn indicaciones comprende informac
2. Se observa que en la Conocedores Expresa sus ideas sobre s de los mismos. de temas tratados y
mayora de espacios que nuestros mismo y aspectos cercanos a Infiere informacin proveniente de manifiesta su opinin
su realidad, empleando una los medios de comunicacin visuales Relaciona acciones
estudiantes
(mercados, II.EE, entonacin y pronunciacin referidos a temas de inters. habituales procedente
necesitan adecuada y demostrando Utiliza recursos no verbales y los medios referidas al
hogares, centros valorar su expresiones pertinentes para iniciar o cuidado del medio y
respeto por las ideas de los
comerciales, etc.) de terminar un dilogo. cultura preventiva y
medio escolar y dems en el proceso
Describe hechos sobre de desastres y expone.
la comunidad rmense interactivo. Comprende el
promover una mensaje de su interlocutor y
cuidado del medio escolar. Emplea vocabulario
pertinente en dilogos
existe vulnerabilidad cultura de solicita aclaraciones cuando conversaciones.
ante desastres prevencin, considera pertinente. Describe hechos so
ante desastres y desastres naturales y
naturales y antrpicos. cuidado del medio esco
riesgo social se en tiempo pasado y
As mismo, descuido
les plantea presente.
generalizado en el elaborar rimas y Identifica el contenido del texto,
medio escolar: aulas, crucigramas Comprende textos de uso teniendo en cuenta el lenguaje
Indica informacin
cotidiano relacionados consigo general y especfica del
patio, sala de para su difusin iconogrfico. texto acerca de temas
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profesores, servicios con la intencin de mismo, con su familia y su Organiza la informacin, producto tratados.
entorno inmediato. de la comprensin del mismo. Organiza la
higinicos, etc. concientizar su Discrimina las ideas principales de informacin acerca del
evidencindose un importancia. las secundarias de un texto.
Utiliza tcnicas y estrategias de
cuidado del medio y
gestin de riesgo en
ambiente poco lectura pertinente para comprender el organizadores visuales
texto. Discrimina las id
propicio para el principales y secunda
aprendizaje y la salud del texto ledo realiza
diversas actividades.
integral de toda la Usa adecuadame
tcnicas y estrategias
comunidad educativa comprensin de textos
organizadores visuales

Produce textos diversos
con adecuacin y coherencia,
relacionados consigo mismo,
con su entorno familiar,
utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos
Planifica el tipo de texto a producir
considerando la situacin comunicativa.
Organiza la informacin, respetando
el orden lgico de las ideas y las reglas
de puntuacin.
Redacta textos variados en relacin
con sus vivencias personales y eventos
ocurridos, entre otros.
Elabora su compromiso ante un
desastre o riesgo social y cuidado de su
entorno escolar.
Planifica la producci
de rimas y crucigramas
acerca de los temas tratad
Organiza la secuencia
una rima y crucigrama de
manera clara y sencilla.
Redacta pequeos
prrafos y sustenta sus
opiniones acerca de cultu
preventiva y cuidado del
medio escolar.
Utiliza adecuadamen
las reglas gramaticales
compromisos.
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MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 2016

REA: INGLES GRADO: 1

SITUACIONES DE SITUACIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES DE
CONTEXTO APRENDIZAJE DESEMPEO
1.- Algunos Siendo Dialoga con sus compaeros acerca de Dialoga con sus compaeras
Expresa sus ideas s mismo y su entorno inmediato, con sobre los miembros de su familia y
estudiantes del nivel conscientes de las entonacin adecuada y mostrando respeto los candidatos.
sobre s mismo y
necesidades de por las ideas de los dems. Escucha y comprende
secundario muestran aspectos cercanos a su Escucha y comprende informacin
nuestros realidad, empleando especfica de los textos con imgenes para
informacin especfica acerca del
agresiones fsicas y estudiantes se les una entonacin y mejor comprensin. buen trato y del buen uso de su
Entiende y sigue instrucciones sencillas tiempo libre y expresa su opinin
verbales en relacin pronunciacin
propone a los y de uso cotidiano en el aula. Expresa lo que entiende al
adecuada y escuchar y leer textos instructivos.
con sus pares estudiantes demostrando respeto
Utiliza expresiones necesarias para
iniciar o terminar una conversacin o Emplea vocabulario pertinente
producto de problemas elaborar lbumes por las ideas de los dilogo. dilogos y conversaciones.
acerca de la dems en el proceso
sociales, poniendo en interactivo.
prctica de valores
riesgo su formacin Comprende el
para una cultura mensaje de su
educativa como futuro de paz y un horario interlocutor y solicita
Indica informacin general y
ciudadano, as como detallando el buen aclaraciones cuando especfica del texto acerca de tema
considera pertinente.
sus interrelaciones uso de su tiempo tratados.
Identifica informacin en textos Organiza la informacin acerc
perjudicando la buena libre. propuestos. del cuidado del medio y gestin de
convivencia en las Comprende Organiza la informacin del texto ledo riesgo en organizadores visuales.
textos de uso de acuerdo con su ubicacin en los Discrimina las ideas princip
horas de trabajo de la cotidiano prrafos. y secundarias del texto le
Discrimina las ideas principales de las realizando diversas actividades.
comunidad educativa. relacionados consigo secundarias de un texto.
mismo, con su familia Usa adecuadamente tcnica
Utiliza estrategias de lectura para
estrategias de comprensin de tex
y su entorno comprender el texto.
en organizadores visuales
inmediato.
Planifica la produccin
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Planifica la produccin del texto, lbumes y horarios usan

Produce textos identificando la situacin comunicativa. vocabulario pertinente.
Redacta textos en los que describe
diversos con situaciones cotidianas que pueda realizar
Redacta pequeos prrafos
adecuacin y para una buena convivencia. oraciones sobre sus accio
coherencia, Utiliza las reglas gramaticales y habituales en organizadores visual
relacionados consigo ortogrficas propias del texto que produce. Utiliza adecuadamente
expresiones y reglas gramaticales
mismo, con su
lbumes y horarios.
entorno familiar,
utilizando los
elementos lingsticos
y no lingsticos.
2. Se observa que en la Recogemos Expresa sus ideas Describe diversas situaciones as Describe con sus compaeras
informacin sobre s mismo y como actividades de rutina con sobre acciones que realiza para el
mayora de espacios bibliogrfica (libros, aspectos cercanos a su pronunciacin clara en sus cuidado de su entorno escolar y
expresiones. cultura preventiva por medio de
(mercados, II.EE, internet, peridicos, realidad, empleando
Escucha y comprende rimas.
etc.) en relacin al una entonacin y
hogares, centros aporte positivo del pronunciacin
informacin especfica sobre cuidado Escucha y comprende
del medio y cultura preventiva. informacin sobre temas tratados
comerciales, etc.) de cuidado del medio adecuada y Utiliza recursos verbales y no expresa su opinin
ambiente as como demostrando respeto verbales pertinentes en el proceso Emplea recursos adecuados y
la comunidad rmense de prevencin de por las ideas de los comunicativo. vocabulario pertinente en dilogos
existe vulnerabilidad desastres y riesgo dems en el proceso Utiliza expresiones necesarias para conversaciones.
social. interactivo. iniciar o terminar una conversacin o
ante desastres dilogo.
Qu acciones Comprende el
naturales y antrpicos. positivas proponen mensaje de su
As mismo, descuido en mapas mentales y interlocutor y solicita
rimas para el aclaraciones cuando Deduce por el contexto
generalizado en el cuidado del medio considera pertinente. estructura de rimas.
ambiente y para Reconoce informacin acerca d
medio escolar: aulas, Infiere el significado de las cuidado de su entorno escolar y
fomentar una palabras por el contexto.
patio, sala de cultura preventiva? Identifica la informacin global o
cultura preventiva desarrollando
diversas actividades.
profesores, servicios Comprende especfica de textos sencillos Organiza la informacin en
textos de uso Organiza la informacin del texto organizadores visuales.
higinicos, etc. cotidiano ledo de acuerdo con su ubicacin en Utiliza diversas tcnicas para
los prrafos.
evidencindose un relacionados consigo
Utiliza estrategias de lectura para
esquematizar la informacin en
mismo, con su familia organizadores visuales.
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Ser Peruano es un honor, Leonciopradino lo mejor

ambiente poco y su entorno comprender el texto.

inmediato. Organiza la informacin teniendo Organiza la secuencia de una rima
propicio para el Produce textos en cuenta el texto que produce. organizadores visuales de manera cla
Planifica la produccin del texto, sencilla.
aprendizaje y la salud diversos con identificando la situacin
Planifica la produccin de rimas y
adecuacin y organizadores visuales acerca de los
integral de toda la comunicativa. temas tratados.
coherencia, Redacta textos sencillos sobre Redacta pequeos prrafos
comunidad educativa relacionados consigo aspectos personales y situaciones descriptivos y /o mensajes acerca de
concretas en mensajes cortos. cultura preventiva y cuidado del medi
mismo, con su Utiliza las reglas gramaticales y escolar.
entorno familiar, ortogrficas propias del texto que Utiliza adecuadamente las re
utilizando los produce. gramaticales en compromisos
elementos lingsticos
y no lingsticos
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http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_1/ud2/4_1.html
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http://es.slideshare.net/ceciliahuapaya1/comprensin-lectora-ideas-principales-y-secundarias