PRESENTACION

Nombre:
Norman Paulino
Matricula:
14-7961

Carrera:
Psicologa Clnica

Materia:
Procesos Cognoscitivos
Trabajo:
Actividad IV y VIII
Profesor/a:
Renata Jimnez Guzmn
Seccin:
GV
 1-Realizacin de un esquema del tema de la fuente, Pgs. 435-447, considerando

Caractersticas de cada
Razonamiento Razonamiento teora sobre los tipos
Razonamiento
inductivo. deductivo. de razonamiento.
analgico.

Implica utilizar la Teoras del razonamiento

Implica la utilizacin del analgico:Teora de la
informacin
conocimiento desde un cartografa de la estructura
conocida para sacar
dominio relativamente (TCE): busca la memoria a
Implica la conclusiones que
bien conocido y su largo plazo de posibles fuentes
utilizacin del han de ser ciertas.
aplicacin en otro que tengan caractersticas
conocimiento
menos familiar. Si las premisas son superficiales que figuran en el
desde un
ciertas la conclusin objetivo, luego evala que tan
dominio
Suele ser un proceso de bueno es el
relativamente no puede ser farsa.
comparacin. emparejamiento que existe
bien conocido y
No es siempre una entre lo que se ha recuperado
su aplicacin en Exige muchos recursos cuestin simple. en la primera etapa y el
otro menos de atencin y memoria.
familiar. II- A su v
objetivo.Modelo del
Implica la utilizacin del Aprendizaje y deduccin con
conocimiento desde un esquemas y analogas
Suele ser un
dominio relativamente (ADEA): da razn de los
proceso de
bien conocido y su mismos datos, pero utilizando
comparacin.
Unidad VI aplicacin en otro un mecanismo de cmputo
Exige muchos menos familiar. muy diferente que se parece a
recursos de las redes neurales.Teoras del
atencin y Suele ser un proceso de razonamiento deductivo: Las
memoria. comparacin. teoras sobre el razonamiento
deductivo establecen que los
Exige muchos
humanos poseen de forma
recursos de atencin y
natural un sistema lgico que
memoria.Implica la
nos posibilita hacer
utilizacin de la
deducciones.Proponen e que
informacin conocida
los humanos poseen de forma
para obtener nuevas
natural un sistema lgico que
conclusiones que es
nos posibilita hacer
probable que sean
deducciones mediante la
ciertas.
verificacin y construccin de
La memoria operativa se una prueba mental en la
relaciona con las memoria operativa.
 II- A su vez presente algunas diferencias entre estos razonamientos.

Un razonamiento es deductivo si a partir de premisas verdaderas su conclusin es

necesariamente verdadera. Entonces se afirma que la conclusin es consecuencia lgica
de las premisas o que las premisas implican la conclusin. Los razonamientos deductivos
tienen la propiedad de transmisin o preservacin de la verdad porque si las premisas son
verdaderas se asegura que la conclusin tambin lo es.

Premisa 1: Toda nacin es soberana

Premisa 2: Mxico es una nacin
Conclusin: Mxico es soberano

El razonamiento deductivo se mueve de lo general a lo particular. Toma una premisa

general y deduce conclusiones particulares. Un argumento deductivo vlido es aquel en el
que la conclusin necesariamente se deriva de la premisa. (Todos los perros tienen pulgas.
ste es un perro. Por lo tanto, este perro tiene pulgas.) Puede ser que la premisa no sea
verdadera pero, no obstante, la forma del argumento es vlida.

Todo en la conclusin de un argumento deductivo vlido debe tambin estar contenido en

las premisas. La verdad (o veracidad) de la conclusin de un argumento deductivo depende
de dos cosas: la condicin de correcta (o validez) de la forma del argumento, y la verdad (o
veracidad) de la premisa. La validez de la forma est determinada por la aplicacin de las
reglas establecidas. As que, la nica debilidad de un argumento deductivo es el verdadero
valor (veracidad) de sus premisas. Sus conclusiones son nicamente tan buenas como sus
premisas. O, para decirlo de otra manera, sus presuposiciones siempre determinarn sus
conclusiones.

El pensamiento deductivo parte de categoras generales para hacer afirmaciones sobre

casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se
infiere una conclusin a partir de una o varias premisas. El filsofo griego Aristteles, con el
fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales
del razonamiento deductivo. Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan
con una cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que Pepe
debe tener una cabeza y dos brazos. Es ste un ejemplo de silogismo, un juicio en el que se
exponen dos premisas de las que debe deducirse una conclusin lgica. Pero no todos los
ejemplos son tan claros. La lgica convencional, parte de que hay dos valores nicos de
verdad en los enunciados lgicos: verdadero o falso, sin embargo algunos lingistas
admiten un tercer valor: ni verdadero ni falso . Lo que ocurre es que en todo enunciado lgico
hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de unas suposiciones a priori.

En el razonamiento inductivo aunque todas las premisas sean verdaderas y respalden a

la conclusin, sta puede ser falsa. En este tipo de razonamiento no hay preservacin
de la verdad como en el razonamiento deductivo ya que la verdad de las premisas no
asegura la verdad de la conclusin, por lo tanto no la implican.

Cuando una conclusin es falsa el razonamiento es una falacia. En el razonamiento inductivo

obtienes una conclusin a partir de casos particulares. Un razonamiento inductivo se puede
valorar como ms o menos fuerte o ms o menos dbil, de acuerdo con la mayor o menor
probabilidad de que la conclusin se siga de las premisas.

Premisa 1: El ro Bravo es frontera natural de Mxico

Premisa 2: El ro Usumacinta es frontera natural de Mxico
Premisa 3: El ro Suchiate es frontera natural de Mxico
Conclusin: Todos los ros de Mxico son fronteras naturales

La induccin consiste en partir de una teora, deduciendo de la misma predicciones de los

fenmenos, y observando estos fenmenos con vistas a comprobar lo aproximadamente que
concuerdan con la teora. La validez de la induccin depende de la relacin necesaria entre
lo general y lo singular. Es precisamente esto lo que constituye el soporte del pragmatismo.

El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular

para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deduccin. La base de la induccin es
la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones, tambin lo ser en situaciones
similares aunque no se hayan observado. Una de las formas ms simples de induccin,
ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las respuestas
dadas por una muestra, es decir, por una pequea parte de la poblacin total, nos se permite
extraer conclusiones acerca de toda una poblacin. Con bastante frecuencia se realizan en
la vida diaria dos tipos de operaciones inductivas, que se denominan prediccin y causalidad.
La prediccin consiste en tomar decisiones o planear situaciones, basndose en
acontecimientos futuros predecibles, como por ejemplo ocurre cuando se plantea: qu
probabilidades de trabajo tiene una persona si estudio una carrera? Con las evidencias de
que se dispone se induce una probabilidad, y se toma una decisin. En este pensamiento se
obtienen conclusiones que slo resultan probables a partir de las premisas y que adems las
conclusiones extradas se fundamentan en la estadstica. Muchos filsofos han puesto de
manifiesto la insuficiencia lgica de la induccin como mtodo de razonamiento.

El razonamiento inductivo es el ms fecundo de los razonamientos lgicos, pues permite

descubrir y formular las leyes generales que existen en la naturaleza, en el hombre y en la
sociedad.

Es un tipo de razonamiento no deductivo que consiste en obtener una

conclusin a partir de premisas en las que se establece una analoga
o semejanza entre elementos o conjuntos de elementos distintos. El
razonamiento por analoga parte de juicios anteriores ya conocidos a
otros que se pretende conocer, manteniendo la misma particularidad. En
este tipo de razonamiento no hay preservacin de la verdad como
sucede con el razonamiento inductivo.

En el razonamiento por analoga las conclusiones son falsas porque la

analoga que se establece se cumple en lo general, pero no en lo
particular. El razonamiento por analoga se basa en la comparacin de
las premisas para establecer la semejanza y obtener la conclusin.

Un razonamiento por analoga se puede valorar como ms o menos

fuerte o ms o menos dbil, igual que los razonamientos inductivos.

Premisa 1: La Tierra est poblada por seres vivos

Premisa 2: Marte es anlogo a la Tierra (ya que es un planeta, est en el
sistema solar, etc.)
Conclusin: Entonces, Marte debe estar poblado por seres vivos

Relaciones analgicas

La analoga es un proceso sustancial del conocimiento. Al establecer

analogas comparas o relacionas elementos, conceptos o razones
basndote en sus semejanzas. Esto te permite realizar razonamientos
con base en tu experiencia y en la identificacin de caractersticas
generales y particulares comunes de la informacin que se te presente.

Algunas relaciones analgicas son:

 Subordinacin: un elemento pertenece al conjunto de. Ejemplo:
cigeaave
Supraordenacin: un conjunto integra al elemento. Ejemplo: ave
cigea
Coordinacin: dos elementos pertenecen al mismo conjunto.
Ejemplo: gorrinpaloma
Parte a todo: un elemento es parte de. Ejemplo: corola-flor
Todo a parte: un elemento se compone de. Ejemplo: clula-ncleo
Causa-efecto: un elemento es causa de otro. Ejemplo: combustin-
calor
Proximidad: un elemento suele estar cerca del otro, en el espacio o
en el tiempo, pero sin relacin de inclusin o causalidad entre ellos,
por ejemplo: eneronieve, ciencia-tecnologa. Se pueden identificar
relaciones de origen como slice-vidrio, de uso como termmetro-
mdico, de oposicin como: telescopio-microscopio, entre otras.

De los tres tipos principales de razonamiento lgico, es ste el ms

comn al nivel de la vida cotidiana, aunque, a veces, tambin se da en
las ciencias. Algunos lgicos (el primero Aristteles) han definido este tipo
de razonamiento como el que va de los particular a lo particular.

Consiste en establecer una relacin de identidad a partir de relaciones de

semejanza. El caso ms tpico se da cuando hemos verificado en un
objeto varias de las caractersticas de otro conocido y, a partir de esta
verificacin, inferimos que el primer objeto coincide en todo con el objeto
conocido. Un ejemplo de un razonamiento analgico poco feliz sera el
que hizo suponer que haba vida en Marte cuando se verificaron en ese
planeta muchas condiciones similares a las de la Tierra.

Es aquella disciplina acadmica que busca dotar al hablante de los

medios intelectuales suficientes para hacer un uso apropiado del idioma
y un procesamiento provechoso de la informacin.

El razonamiento verbal es una capacidad intelectual que suele ser poco

desarrollada por la mayora de las personas. A nivel escolar, por ejemplo,
asignaturas como lengua se centran en objetivos como la ortografa o la
gramtica, pero no impulsan el aprendizaje de los mtodos de expresin
necesarios para que los alumnos puedan hacer un uso ms completo del
lenguaje.
Consiste en comprender una situacin dividindola en partes pequeas
o determinando las implicaciones de una situacin paso a paso
estableciendo causalidades. Incluye la organizacin de las partes de un
Pensamiento
problema o situacin en una forma sistemtica, haciendo comparaciones
analtico
de las diferentes caractersticas o aspectos, estableciendo prioridades
sobre una base racional, identificando secuencias de tiempo, relaciones
causales o relaciones condicionales (si ... entonces ...).
Es una forma de pensar sobre sugerencias e ideas que no fijan su
Pensamiento
significado de una manera muy precisa, sino que los lleva a significar
aproximado
aproximadamente lo que se ha sugerido.
Consiste en comprender una situacin o problema armando las partes a
fin de establecer la totalidad. Incluye la identificacin de patrones o
conexiones entre situaciones que no estn obviamente relacionadas;
Pensamiento
identificar los elementos clave que subyacen en situaciones complejas.
conceptual
El pensamiento conceptual es la utilizacin del razonamiento creativo,
conceptual o inductivo aplicado a conceptos existentes o para definir
conceptos nuevos.
Pensamiento Escoger entre muchas opciones para alcanzar una conclusin.
convergente
Pensamiento Consiste en generar tantas ideas u opciones como sea posible en
divergente respuesta a una pregunta abierta o a un reto.
Denominacin propuesta por Roger van Oech, que lo contrapone al
pensamiento Suave. Los conceptos duros son muy concretos, sin
Pensamiento duro
ambigedad. El pensamiento duro tiende a ser rigurosamente lgico,
preciso, exacto, especfico y coherente.
Denominacin propuesta por Roger van Oech, que lo contrapone al
pensamiento Duro. El pensamiento suave es metafrico, aproximado,
difuso, gracioso, juguetn y tolera contradicciones. El pensamiento suave
es ms efectivo en la fase de incubacin, cuando se estn buscando
nuevas ideas.

Pensamiento suave Pensamiento suave Pensamiento duro

Pensamiento duro
versus pensamiento Metfora Lgica
suave: Sueo Razn
Humor Precisin
Ambigedad Coherencia
 Juego Trabajo
Aproximado Exacto
Fantasa Realidad
Paradoja Directo
Difuso Centrado
Empuje Anlisis
Generalizacin Especfico
Joven Adulto

Pensamiento Una aproximacin a la resolucin de problemas que implica apertura y

Disponible sensibilidad a todas las formas posibles de establecer conexiones.
(Available):
Pensamiento Es el pensamiento normal, que supone una concatenacin de ideas
Vertical o Lgico: correctas mediante pasos que se pueden justificar.
Creado por Edward de Bono como contraposicin y complemento al
pensamiento vertical o lgico. Tiene como objetivo el cambio de
Pensamiento lateral modelos. Es al mismo tiempo una actitud y una forma de tratar la
informacin. Una buena forma de comprenderlo es en contraposicin al
pensamiento vertical: Colocar las columnas de colores diferentes.
Unir dos conceptos de forma que el resultado sea una mejor comprensin
de uno de ellos. Se puede practicar respondiendo a las dos grandes
Pensamiento
preguntas metafricas:
metafrico
A qu se parece esto?
A qu no se parece esto?
Actitud del ser humano que se basa en la percepcin del mundo real en
trminos de totalidades para su anlisis y comprensin. Se diferencia de
un planteamiento del mtodo cientfico, que slo percibe partes de ste
y, en muchos casos, de manera incorrecta. ste nuevo modelo pretende,
por tanto, comenzar a desarrollar comunidades comprometidas con un
Pensamiento cambio profundo personal y organizativo. El termino pensamiento
sistmico sistmico viene del griego synhistanai, que significa colocar junto.
Pensar sistmicamente significa: Pensar de forma multidimensional:
circular, horizontal, vertical y lateral. Focalizar el todo, las partes y,
principalmente, promover la interaccin entre las partes de un sistema.
Ser consciente de que el todo nunca puede ser evaluado por el simple
anlisis de sus partes.
Neologismo inventado por Michael Gelb para describir el uso ptimo de
Pensamiento
ambos hemisferios del cerebro, el derecho y el izquierdo. Se obtienen
Synvegrente:
mejores resultados en los negocios y en la vida de cada da, dice, cuando
 se combinan elementos del pensamiento convergente, ordenado,
detallista del hemisferio izquierdo, y el pensamiento divergente, creativo,
global del hemisferio derecho. Se puede conseguir este equilibrio, con
prcticas tales como llevar diarios personales o blocs de notas,
meditando, apreciando como otros piensan de distinta forma (si eres un
artista, come con un contable, si eres un contable, invita a un artista a
comer) y cultivando un entorno que alimente la mente tanto en el trabajo
como en casa, con toques tales como usar tanta iluminacin natural como
sea posible, colgando arte de las paredes, escuchando msica clsica en
un equipo estreo de calidad y asegurando que en las habitaciones el
ambiente no est demasiado cargado, caliente o fri.
De los estilos de pensamiento, este se considera uno de los ms efectivos
para innovar y desarrollar ideas a partir de las actuales, que adems
utiliza algunos de los estilos que se han nombrado. Para desarrollar la
creatividad no slo se emplean tcnicas atractivas o ingeniosas por s
mismas. (fluidez, flexibilidad, originlidad y elaboracin) Existen otras
caractersticas del pensamiento creativo, pero estas cuatro son las que
ms lo identifican, una produccin creativa tiene en su historia de
existencia momentos en los que se pueden identificar las caractersticas
antes descritas, aunque fsicamente en el producto slo se puedan
identificar algunas de ellas. Esto significa que la creatividad no es por
generacin espontnea, existe un camino en la produccin creativa que
se puede analizar a partir de revisar las etapas del proceso creativo.

Pensamiento El pensamiento creativo es un don que tienen todas las personas,

creativo algunas ms desarrolladas que otras debido a factores culturales,
genticos, entre otros, que acta de la forma en que las mismas
encuentran soluciones nuevas ante los problemas que se presenten, y en
conjunto con el pensamiento crtico, que complementa el lado derecho
del hemisferio cerebral, en dicho pensamiento influyen los aspectos de la
creatividad, la cual se puede aprender, desarrollar y depende del nivel de
importancia que le asigne cada quien su ampliacin de pensamientos. El
pensamiento creativo no est en funcin de ninguna tcnica en particular.
Para que las personas sean creativas deben estar motivadas, contar con
espacios abiertos donde puedan expresarse, trabajar en equipo,
comentar ideas y descansar.

Obstculos que dificultan la generacin de soluciones creativas:

 La incapacidad para comprender el problema en cuestin.

El olvido de los elementos que lo conforma.

Los conocimientos insuficientes en torno a este.

Una firme creencia en reglas incompatibles con la hiptesis correcta.

El miedo al fracaso.

En cierta forma, una persona con una inteligencia superior tiene mayores
posibilidades de tener capacidades creativas, pero no siempre es as.
Adems, es posible que un individuo sea creativo sin ser inteligente, o
incluso que no presente rasgos sobresalientes en ninguna de las dos
capacidades. Se han realizado estudios en los que se aplicaron pruebas
de inteligencia y de creatividad a los mismos sujetos, posteriormente se
correlacionaron sus resultados, y se encontraron en estas pruebas que
los individuos que sobresalan tanto en inteligencia como en creatividad
mostraban ms confianza en si mismos, eran ms sociables y parecan
tener una actitud menos severa ante los errores, adems de tener un
mejor rendimiento escolar.

El razonamiento lgico matemticono existe por si mismo en la realidad.

La raz del razonamiento lgico-matemtico est en la persona. Cada
sujeto lo construye por abstraccin reflexiva. Esta abstraccin reflexiva
nade de la coordinacin de las acciones que realiza el sujeto con los
objetos.

Pensamiento lgico El conocimiento lgico-matemtico lo construye el nio al relacionar las

matemtico experiencias obtenidas en la manipulacin de los objetos. Un
ejemplo ms utilizado es que el nio diferencia entre un objeto de textura
suave de otro de textura spera.

El conocimiento lgico matemtico es el nio quien lo construye en

su mente a travs de las relaciones con los objetos. Desarrollndose
siempre de lo ms simple a lo ms complejo. Teniendo en cuenta que
el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la
experiencia proviene de una accin.

El educador que acompaa al nio en su proceso de aprendizaje debe

planificar procesos didcticos que permitan interaccionar con los
objetos reales. Como las personas, los juguetes, ropa, animales,
plantas???