FORMATO DE CINE-FORO

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI

GUA PARA LA COMPRENSIN Y PARTICIPACIN
DE LA OBRA CINEMATOGRFICA
CURSO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y FRANCISCANISMO

Viviana Palta Cd. 1150156

Grette Leal Cd. 1150880
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES Y
Isabela Mendoza Cd. 1150495
CDIGOS

PERIODO ACADMICO 2015-1

DOCENTE Jackeline Zuluaga C.
FACULTAD/ PROGRAMA Psicologa
FECHA 30-04-2015

CINE FORO

I. IDENTIFICACIN DEL PLAN:

A. Ttulo de la pelcula: Tres idiotas

B. Protagonista: Ranchoddas "Rancho", Farhan Qureshi., Raju Rastogi, Pia

Sahastrabuddhe, Viru Sahastrabuddhe (Virus), Chatur Ramalingam
(Silencer)

C. Actores de Reparto: Joy Lobo, Mona Sahastrabuddhe, Ranchoddas

Shamaldas Chanchad (el verdadero Rancho), Millimeter

D. Gnero: Comedia

E. Ao:2009

F. Pas de Origen: India

G. Idioma: Hindi / Ingls

H. Diga Cul es el tema central de la pelcula?

El tema central de la pelcula es la educacin debido a que todo giraba en

torno a la modalidad de enseanza que se da en la escuela de ingenieros.

II. FASE EXPLORATORIA

A. Qu preguntas e interrogantes me gener la pelcula. Plantee por lo

menos 3.

1. Tenemos implementado el sistema educativo que propone Rancho en los

lugares educativos colombianos?
2. Por qu rancho nunca le revelo a sus amigos su identidad?
3. Puede existir realmente la posibilidad de realizar un cambio de identidad para
estudiar por otra persona?

B. Realicen una valoracin sobre las situaciones sociales presentadas en

la pelcula y las lecturas dispuestas sobre la Paidea Franciscana en
recursos comparndolas con ejemplos que se presenten en la
actualidad. (Argumente claramente su respuesta, recuerde citar)

El sistema educativo que nos muestran en la pelcula los tres idiotas es una
educacin sin autonoma, de autoridad, exclusin, sin respeto por el pensamiento
del otro. Y que podemos ver claramente tambin en nuestra realidad. Por ejemplo:
La exclusin que se vive hoy por parte de algunas universidades al no aceptar el
estudiante porque no se encuentra dentro de una categora, la cual medien su
nivel intelectual a travs de una calificacin; an existe la educacin en la que el
profesor es el nico que tiene derecho a tener la razn, tambin la obligacin de
ver asignaturas que no sean de agrado. Sera muy bueno que en nuestro sistema
educativo desde la primaria se le diera la libertad al nio de tomar las asignaturas
que desee simplemente porque eso es lo que quiere.
Por otra parte, en la lectura hacia una Paideia desde el pensamiento
Franciscano: fundamentos epistemolgicos () busca recuperar y despertar los
valores humanos, se trabaja por una formacin integral y equilibrada, se
fundamenta en la observacin y lo experiencial de los fenmenos naturales,
respeta profundamente los procesos de cada persona y le da el espacio a la
creatividad, trabaja el escucha, la cercana, el dilogo y la inter-subjetividad y
valora la individualidad1. Por este tipo de pedagoga era que Rancho luchaba y
nuestro sistema educativo lucha en estos momentos. Algunos se han logrado por
ejemplo: el respeto al pensamiento subjetivo, cuando nos permiten dar una
opinin frente a un tema en especial; el acercamiento con la praxis de las teoras
aprendidas; el respeto por los valores humanos y cristianos, esto con la
incorporacin de diferentes etnias a los sistemas educativos. Todos estos son
cambios que se han ido dando con el tiempo en la forma de enseanza, pero
Todava falta mejorar el sistema educativo porque hasta al momento somos slo
una mezcla de lo que se presenta en la pelcula y se expone en la lectura.

C. Qu valores y antivalores culturales o sociopolticos presenta, propone,

enfatiza o critica la pelcula? De qu manera la Paideia Franciscana da
respuesta a dichas problemticas identificadas en la pelcula?
(Argumente claramente su respuesta, recuerde citar)

La siguiente tabla presenta algunos valores y antivalores que presenta la pelcula.

 VALORES ANTIVALORES
Transparencia Envidia
Lealtad Ira
Respeto Venganza
Compromiso Pereza
Laboriosidad Engao
Sinceridad Miedo
Amor Autoritarismo
Compasin Orgullo
Motivacin Aislamiento
Superacin
Unidad

La Paideia Franciscana da como respuesta a la problemtica identificadas en

la pelcula con la instauracin de una pedagoga especfica, que tiene que
ver con la voluntad o voluntarismo y con la singularidad y concreto.1
Tambin tener en cuenta una pedagoga humanista basada en la escucha,
el reconocimiento, la cercana, el afecto y rescatando siempre los valores
humanos y cristianos.1.

D. Las partes fundamentales en las que se divide la pelcula son:

1. La educacin

2. La amistad

3. El romance

III. FASE DE COMPRENSIN Y CONCEPTUALIZACIN

A. Escriba 5 ideas principales que usted extracte de la pelcula:

1. Los seres humanos no son mquinas sino personas capaces de pensar y con
alto potencial para realizar cualquier actividad, todo es cuestin de amar lo que se
hace.

2. La enseanza no deben consistir en memorizar sino en realizar un anlisis

detallado, critico que le permitan al alumno ser autnomo en sus pensamientos.

3. No se debe hacer las cosas que no nos gusta por agradar a otra persona,
porque de una u otra forma esto se ver reflejado en nuestras actividades.

4. Las actitudes o las palabras pueden realizar impactos en el actuar de las

personas.

5. Un aprendizaje adquirido a travs de memorizaciones se ver reflejado en la

praxis, mientras un conocimiento analtico, crtico y comprendido puede
exteriorizarse en cualquier situacin.
 B. Escriba con sus propias palabras, en no menos de 5 renglones, qu
afirma la pelcula:

La pelcula afirma que los sistemas de educacin actualmente estn hechos con el
propsito de formar estudiantes con intereses competitivos e individualistas, es
decir los ve como mquinas de almacenamiento de informacin y no como
personas capases de razonar.
Por otra parte, tambin afirma que al momento de elegir una carrera de formacin
o tomar cualquier decisin en nuestras vidas no debemos dejarnos llevar por los
intereses familiares sino por lo que nos apasiona lo cual se ver reflejado en cada
acto que realicemos.

C. Qu ejemplos ilustran las afirmaciones o ideas de la pelcula?

1. Uno de los profesores le pide la definicin de maquina a Rancho y ste se la da

haciendo uso de su propio conocimiento, al profesor no le agrada debido a que
ste peda la definicin que se encontraban en los libros. Para el profesor el nico
verdadero significado de todo era aquello que se encontraban en los textos
acadmicos.

2. Chatur Ramalingam se encontraba con el bibliotecario, quien escriba un

discurso que sera dedicado al director Viru Sahastrabuddhe. ste empieza a
explicarle a Chatur los significados de algunas palabras que para el estudiante no
fue de importancia conocer porque a l lo que verdaderamente le interesaba era
aprenderse el discurso de memoria.

3. Al morir Joy Lobo, Rancho se dirige al director Virus para decirle que la
muerte de su compaero no se debi a un suicidio sino a un homicidio por el
sistema de educacin que l estaba aplicando en la escuela. El director se
molesta, llevndolo al saln para que Rancho d la clase como piensa que
debera ser. Rancho escribe dos palabras en el tablero y da un tiempo
determinado para que los estudiantes, incluyendo al director, busquen el
significado en el libro. Al finalizar el tiempo ninguno encuentra nada porque el
significado de las palabras no existe debido a que fueron inventadas. Lo que
pretenda Rancho con este ejercicio era mostrarle al director la clase de
estudiantes que estaban formando, seres sin razn.

4. Farhan recuerda cuando naci que sus padres desde ese momento eligieron lo
que iba a estudiar cuando fuera mayor, ingeniera. No tuvieron en cuenta su
opinin.
5. Cuando Pia le cuenta la verdad a su padre de que la muerte de su hermano no
haba sido un accidente sino un suicidio, porque estaba estudiando algo que no
quera y no era feliz con su vida, solo lo haca por l.

IV. FASE DE APLICACIN

A. Que parte les interes y por qu?

Nos pareci muy interesante la escena en la que la hermana de Pia va a

tener el beb y Rancho le toca asistir el parto, ingenindose la manera de
sacar al sobrino de Pia. Fue interesante porque de una u otra forma nos
revela la importancia de comprender los trminos tericos definidos en
clase. No se trata de memorizar trminos sino de interpretar, enlazar y en
algn momento dado, como le ocurri a Rancho, poder ser llevados a la
praxis.
Tambin nos llamo la atencin la parte en la que el verdadero Rancho
cuenta la historia del falso Rancho por esas ganas de querer estudiar, de
aprender. Porque fingi ser alguien que no era simplemente porque le
gustaba estudiar y aprender. Fue interesante porque nos revela todo lo que
uno puede llegar hacer por el simple hecho de amar lo que nos gusta hacer.
Por otro lado, nos gust la personalidad de Rancho: leal, soador, luchador,
no miraba a quin para hacer el bien, entregado, alegre y lo ms importante
crea en l.
Nos pareci interesante la escena en la que Rancho se encuentra sentado
con sus amigos y le habla de lo importante que es amar todo lo que se hace
y le ayuda a caer en cuenta el porqu de sus malos rendimientos como
ingenieros. Esto nos llev a recordar el motivo del por qu nos encontramos
estudiando psicologa y darnos cuenta que es lo verdaderamente
deseamos.

B. Con cul o cules de los personajes se identificaron y Por qu?:

Nosotras nos identificamos con Raju, porque muchas veces nos hemos sentido
inseguras, creyendo que somos malas con lo que hacemos, pero una de las
grandes razones es porque nos dejamos influenciar por las opiniones de otras
personas dejando a un lado lo que verdaderamente sentimos y queremos.

C. Cambiaran la pelcula en alguna parte por qu?

S, la escena en la que el estudiante, Jay Lobo, habla con el director acerca de su

invento y de los problemas que se le han presentado para graduarse, y ste acta
con desinters por su alumno hasta el punto de llamar al padre de Lobo para
comentarle que su hijo no se graduar. Lo que llevo al alumno con esta situacin
al suicidio.
Esta parte la cambiaramos porque ninguna persona merece dicho trato. Pero al
mismo tiempo estamos de acuerdo que la escena este incluida en la pelcula parte
ya que nos muestra el poder de las palabras y lo que puede llegar hacer cuando
son mal utilizadas.

D. Qu enseanza o moraleja para la vida le deja este filme:

Nos ense que tenemos que aprender a escucharnos, seguir nuestros

sueos y no el de los dems porque slo as disfrutaremos lo que
hacemos.
Por otro lado aprendimos el valor de la amistad, no se trata de sentirnos
felices cuando a todos nos va bien, sino vivir la felicidad del otro aun en
nuestro propio fracaso.
Tambin nos ense que el aprendizaje no consiste en memorizar las
cosas slo para obtener buenas calificaciones, sino en sentir y vivir lo
que aprendemos.

E. Que comentario le hara a la pelcula?

La pelcula es muy buena, ms que presentar escenas divertidas es una pelcula

cargada de grandes enseanzas. En nuestro caso abrimos los ojos a
situaciones que no nos habamos dado cuenta o quiz ignorbamos, como la
enseanza educativa en la que se educa al nio no como un ser pensante sino
como una mquina que guarda informacin.

F. Teniendo en cuenta el final de la pelcula y las lecturas expliquen el

efecto que crea en su grupo?

El efecto que cera en nuestro grupo es darnos que los planteles educativos estn
como gua para adquirir conocimientos, pero de nosotros depende ir ms all de
lo que estos nos ofrezcan, y lo nico que hace que esto ocurra es el amor por lo
que verdaderamente queremos.
BIBLIOGRAFA

1. Vanegas Carvajal, E. A., (2013), Hacia una paideia desde el pensamiento

franciscano: Fundamentos epistemolgicos, Colombia, Cali, Universidad de San
Buenaventura Seccional Cali, pg. 1-10

2. Hirani, R., (2009), Pelcula: los tres idiotas, India, comedia.