Experiencias

Lectoras en
Educacin inicial

Abril 2 0 1 7
 ndice
Introduccin.................................................................................4

Leer es divertido..........................................................................6

Compartiendo experiencias.......................................................12

Estrategias................................................................................14

Experiencias Estrategias lectoras divertidas...................................................18

Lectoras en Un cuento divertido...................................................................20

Educacin inicial
Cuentos sensoriales .................................................................24
Abril 2017
El delantal mgico ....................................................................28

Un cuento disparatado .............................................................32

Bal de personajes ...................................................................36

Cdigo: PC.2.05.01.0026 Sugerencias ..............................................................................40

Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva Webgrafa..... ............................................................................43

Direccin Nacional de Educacin Inicial y Bsica
Telfs.: 3961329 / 3961404
 INTRODUCCIN Gracias a los docentes y directores del CEI
Jorge Guzmn Rueda (San Jos Obrero), a los
docentes y directores de la Unidad Educativa
Cada 23 de abril se celebra en todo el planeta el Gabriel Noroa (Pntag) y a los docentes y
Da Mundial del Libro, este da tiene el directores CEI Mara Montessori (Quito) quienes
propsito de estimular la lectura y valorizar a los nos hicieron llegar parte de su hermoso trabajo.
libros y sus autores.
Compartiremos divertidas estrategias lectoras
La Direccin Nacional de Educacin Inicial y como el libro sensorial, los cuentos diferentes, y
Bsica interesada en: Potenciar el desarrollo del muchas habilidades ms, que se aplicaron en el
lenguaje de los nios como elemento Rincn de Lectura, despertando en los nios y
fundamental de la comunicacin que le permite nias el gozo y el asombro generando y
exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, motivndolos al amor por la lectura,
emociones, vivencias y sentimientos, mediante descubriendo que LEER ES DIVERTIDO!!
smbolos verbales y no verbales y como medio
de relacin con los otros, empleando las
manifestaciones de diversos lenguajes y
lenguas.
En este Pasa la Voz celebramos el Da del
Libro, compartiendo experiencias lectoras que
son realizadas en varios Centros de Educacin
Inicial de Quito, los cuales fueron invitados a
formar parte de esta gran aventura lectora.
Ministerio de Educacin, Currculo Educacin Inicial, pp.32
4 5
 LEER ES DIVERTIDO!!!

Hay quienes no pueden imaginar un mundo

sin pjaros; hay quienes no pueden imaginar
un mundo sin agua; en lo que a m se refiere,

soy incapaz de imaginar un mundo sin libros
Jorge Luis Borges

Los docentes podemos usar diferentes

estrategias, adaptndolas a las particularidades
del grupo, as lograremos crear un ambiente
propicio en donde la participacin de los nios y
nias permitirn que se sientan protagonistas de
su proceso enseanza-aprendizaje.

Planificar actividades, donde ellos seleccionen

sus cuentos, que creen su propio cuento
utilizando los rincones de lectura, dramatizacin,
arte. ayudar a que se sientan ms motivados
para aprender.


6 7
 Los nios y nias a esta edad son pequeos
oyentes que escucharn relatos, canciones,
versos cortos ya que su capacidad de
concentracin y atencin es breve, son por
estas razones que el docente debe seleccionar
adecuadamente la lectura que se va a trabajar,
de esta manera aprovechar al mximo el
contacto entre la obra y el destinatario, resaltar
las caractersticas de los personajes para que
los nios los vayan identificando de manera
clara conforme se va relatando la lectura.

El lenguaje debe ser claro y sencillo, el maestro

permitir que la lectura sea diferente cuando use
recursos que resulten atractivos a los nios y
nias, con el uso de sonidos, frases pegadizas,
onomatopeyas, coplas, poesas disparatadas,
trabalenguas, adivinanzas.

8 9
 Los nios y las nias de hoy son activos,
curiosos, inquietos, desde muy pequeos todos
estn inmersos en un mundo donde la lectura y
la escritura a travs de diferentes medios, como
la televisin, avisos publicitarios, folletos,
empaques de alimentos, revistas que hay en sus
hogares, peridicos, catlogos .... por lo que
estamos claros que , cuando , estos llegan al
Centro de Educacin Inicial en su aula , ya traen
a ella , una gran experiencia con el lenguaje
escrito.

Formar verdaderos lectores es muy importante,

lograr que los nios y nias disfruten, sean
crticos y aprovechen de manera efectiva la
lectura son logros que debemos alcanzar.

10 11
 Compartiendo experiencias

El Centro de Educacin Inicial Jorge Guzmn

Rueda ubicado en la ciudad de Quito en San
Jos Obrero, tienen el festival de la lectura
cada mes de abril para celebrar tambin el
Da del Libro, en el Rincn de Lectura usan
estrategias innovadoras para potenciar una
actitud positiva frente a la lectura, la
comprensin sobre distintos tipos de textos es
concebida como un espacio de aprendizaje e
investigacin.

Este festival de la lectura lo realizan con la

finalidad de promulgar un hbito de cultura y
que esta prctica ingrese en su hacer y vida
cotidiana a travs de diversas actividades
como dramatizaciones; lectura de imgenes,
retahlas, trabalenguas, adivinanzas, cuenta
cuentos, el cuento viajero, etctera.

12 13
 Conozcamos algunas de estas
estrategias

El cuento viajero: Es un libro con hojas en

blanco, y debe ser completado por los nios y
su familia aportando una historia diferente, el
contenido puede ser un tema libre o dirigido por
la docente, cada familia lo va completando
dependiendo de la consigna dada por la
maestra, con esta actividad se consigue que los
nios y nias se interesen por la lectura y puedan
darse cuenta que ellos tambin pueden crear
historias fomentando lazos afectivos entre las
familias y la docente.

14 15
 La dramatizacin de un cuento: Ayuda al nio y
nia a despertar el inters y el gusto hacia la
literatura de una forma ldica y atractiva. Es muy
importante que todos los nios y nias
participen, sea como espectadores o actores,
pues es una oportunidad para que ellos se
expresen con sus propias palabras.

Lectura de imgenes: Los nios y las nias en

sus primeras etapas de lectura y escritura
pueden realizar leer imgenes como una
actividad muy interesante y divertida, favorecen
a la imaginacin, incentivan a crear y vivenciar
situaciones.

16 17
 El Rincn de Lectura cumple con varias
Conozcamos otras Estrategias funciones, una de las principales es el
Lectoras Divertidas acercamiento afectivo y emocional, el crear
dentro de este rincn estrategias diferentes,
nuevas y divertidas es importante porque les
Qu nos dice la Gua Metodolgica para la ayuda a los nios y nias a desarrollar la
Implementacin del Currculo sobre la animacin creatividad y el lenguaje.
a la lectura?

El valor de la lectura como fuente de recreacin

y aprendizaje es incuestionable. Mediante el
contacto con los libros, los nios desarrollan el
lenguaje, el pensamiento y la imaginacin;
comprenden valores y actitudes humanas, y
tienen un primer contacto ldico e interesante
con el lenguaje escrito que aprendern ms
tarde. Por estos motivos, es necesario que la
Educacin Inicial brinde a los nios un momento
diario de lectura placentera, en el que un adulto
conocido lea para ellos y lo haga de manera
gustosa y clida, modelando la vocalizacin, con
entonacin y fluidez.

Ministerio de Educacin, Gua Metodolgica para la Implementacin del

18 Currculo, pp.22 19
 Un cuento divertido

Son cuentos creados e inventados utilizando

diversos materiales permitiendo que los nios y
nias no slo se diviertan a travs de la
aplicacin de tcnicas grafo plsticas del juego ,
sino que adems los ayudaremos a expresarse,
a enriquecer el vocabulario y los alienta a crear a
partir de las consignas dadas por la docente.

Para crearlo se necesita:

Pliegos de papel bond, marcadores, retazos

de fmix, crayones de colores, pintura dactilar,
tizas de colores, retazos de tela, pega.

Y mucha creatividad.

20 21
 Qu se logra?
Cmo hacerlo? El vnculo afectivo entre la maestra y los nios
y nias se fortalecer.
1. El tema a desarrollar es dado por la maestra. Muchas sonrisas, gozo, asombro, creatividad.
2. El rincn de arte es un buen lugar para hacerlo Todos los nios y las nias, disfrutarn de su
juntos. proceso y es una forma de lograr de manera
3. El material debe estar listo con anterioridad efectiva se enamoren de la lectura.
para ser entregado a los nios y nias.
4. Las maestras con sus nios y nias pueden
elaborarlo juntos usando tcnicas grafo
plsticas.
5. Pida a los nios que usen el material
entregado, al ser parte de la creacin de este
cuento, pueden aportar con sus ideas para el
desarrollo del mismo.
6. La maestra debe ayudar, motivar y orientar en
la creacin y elaboracin del cuento.

22 23
 Cuentos sensoriales
Para la vida diaria
Son cuentos creados por las maestras
elaborados con distintos materiales, aqu se
puede plasmar la creatividad e imaginacin del
docente.
La creacin de estos libros tienen como
objetivos a ms de contar una historia,
desarrollar actividades que los nios puedan
manipular, que trabajen con todos sus sentidos
y habilidades como la coordinacin viso-manual,
motricidad fina, concentracin, atencin;
tambin incentivar a crear e inventar su propio
cuento.
Para crearlo se necesita:
Telas, goma, fmix, fieltro, botones, cierres,
velcro, cordones pliegos de papel bond,
marcadores, crayones de colores, pintura
dactilar, tizas de colores, retazos de tela, goma.
Mucha creatividad e imaginacin del docente.

24 25
 Desarrollan la comprensin y expresin del
Cmo hacerlo? lenguaje, expresin artstica, expresin corporal
y motricidad, relaciones lgico/matemticas,
1. Escoger el tema del libro. convivencia, identidad y autonoma que son
mbitos de desarrollo y aprendizaje para nios,
2. De acuerdo al mismo buscar materiales para
los cuales constan en nuestro Currculo de
elaborarlo.
Educacin Inicial.
3. Elaborar moldes de los personajes y
elementos del cuento.
4. Puede involucrar a las familias de los nios y
nias para que lo hagan en casa.

Qu se logra?
Se logra desarrollar la corresponsabilidad con
las familias al integrarlos en la elaboracin del
cuento para cada uno de los nios.

Ayudan al nio a jugar y desarrollar su

imaginacin a generar en ellos el gozo y el
asombro, motivndolos a que leer es divertido.

26 27
 El delantal mgico

Un delantal nos es muy til para contar cuentos

de manera llamativa y divertida para los nios y
nias.

Podemos hacerlo a travs de diversas

dinmicas: los nios o nias puedes ser
protagonistas al descubrir las figuras que estn
dentro de los bolsillos y relatar historias, o la
maestra puede guiar la historia de manera
interactiva.

Para crearlo se necesita:

Un delantal de cocina.
Fieltro, tela, cartulinas, colores, goma, fmix.
Cinta velcro.

28 29

Cmo hacerlo?
1. En un papelgrafo dibuje una silueta o patrn
del delantal.
2. Hacer ms bolsillos usando fieltro o el material
que decidas para guardar los personajes del
cuento.
3. Hacer uso de cinta velcro esto ayudar a que
los personajes sean desplazarlos a medida que
transcurre el relato para pegar y despegar los
personajes del cuento, trabalenguas, rimas,
canciones.
Qu se logra?
Contar cuentos de manera llamativa y divertida
para los nios y nias.
Exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos,
emociones, vivencias y sentimientos, mediante
smbolos verbales y no verbales y como medio
de relacin con los otros.
En http://arteducativo.blogspot.com.ar/ pueden
conseguir moldes para confeccionar un delantal
como este modelo.

4. Los personajes puedes hacerlos de varios

materiales; desde cartulinas coloreadas
dibujadas y recortadas, siluetas, tteres de
dedos hechos en tela, fieltro o papel.

5. Una vez que est terminada asegrese de

que todo est bien cosido.

Ministerio de Educacin, Currculo Educacin Inicial, pp.32

30 31
 Un cuento disparatado

Un cuento disparatado: En una caja

decorada colocamos imgenes con personajes
de cuentos tradicionales que conozcan los nios
y nias, cada uno toma un personaje y mediante
la premisa de que todos esos personajes
quieren trabajar juntos, los nios y las nias
relatan la historia espontneamente.

Para crearlo se necesita:

Una caja de cartn vaca.

Diferentes materiales (papeles de colores,

papel celofn, velcro, telas, fieltro, goma,
botones, cordones, lana, cartn, cartulina, palos
de helado.

32 33
 La atencin, concentracin e iniciativa sern
Cmo hacerlo? desarrollados de una manera divertida para los
nios y nias.
1. Decorar la caja.
2. Dentro de la caja poner personajes de
diferentes cuentos (pueden ser siluetas de
cartn, o tteres de dedo.)
3. Registrar en un cartel o en la pizarra las ideas
que vayan surgiendo.
4. Al finalizar la creacin del relato, la maestra
leer la produccin colectiva.

Qu se logra?
Los nios van creando la historia a medida
que por turnos vayan sacando los personajes
de la caja. La maestra apoyar, incentivar,
orientar y conectar las ideas de los nios y
nias en forma oral.

34 35
 Bal de personajes
En una caja grande y cerrada pon varios
elementos, narices de payasos, pelucas,
anteojos, varitas mgicas, sombreros, bastones,
anteojos, parches de piratas, espadas, caretas
de monstruos, frascos con pociones mgicas,
para que los nios y nias creen personajes con
caractersticas otorgadas por el objeto que les
haya tocado, por ejemplo: un hada (generosa,
alegre, protectora, amigable, etc.)
Para crearlo se necesita:
Un bal o una caja grande con tapa.

Materiales para decorarlo (papel, fieltro, goma,

lentejuelas.)

Disfraces y varios elementos como narices de

payasos, pelucas, anteojos, varitas mgicas,
sombreros, bastones, anteojos, parches de
piratas, espadas, mscaras.

36 37
 Cmo hacerlo?
1. Decorar la caja o bal usando los materiales.
2. Poner dentro del bal los disfraces y
elementos.
3. Permitir que los nios escojan y se disfracen
libremente.

Qu se logra?
Desarrollar las posibilidades motrices,
expresivas y creativas a partir del conocimiento
del propio cuerpo, sus funciones y posibilidades
de movimiento, considerndolo como medio de
expresin, que permite integrar sus
interacciones a nivel de pensamiento, lenguaje y
emociones.

38 39
 Queremos compartirles sugerencias
sencillas que pueden ayudar y motivar
a los padres para que sus nios y nias
se conviertan en exitosos lectores,
seguros y contentos.

Los padres, los mejores maestrosalgunas

sugerencias para hacer en casa

El amor por la lectura comienza en casa.. los

padres pueden motivar a sus hijos e hijas a leer
diariamente y descubrir juntos formas divertidas
de hacerlo.

Lales desde temprana edad y frecuentemente.

Pngale nombres a todo, siempre aumente el

vocabulario del nio o nia al hablar de palabras
y cosas interesantes, por ejemplo: Los padres al
observar un avin pueden indicarle; Mira ese
avin!, tiene alas. Por qu crees que tiene alas?

40 41
 Exteriorice cunto disfruta leer con el hijo o hija,
pueden crear el tiempo de leer, en una hora
especfica del da, que luego se convertir en un
buen hbito y una interesante rutina lectora,
puede ser antes de ir a dormir.
Use diferentes voces al leer. Leerle a su hijo o
hija con expresin y humor se convierte en un
tiempo muy divertido para ellos.
Permita que el momento de lectura sea
interactivo, puede sealarle cosas que suceden
en la pgina del libro que est leyendo y haga
preguntas sencillas al respecto.
Si observan que el nio o nia pierde el inters,
guarde el libro por un tiempo.
Lean juntos todos los das, este puede ser un
buen tiempo donde el vnculo afectivo crece.
Abrazar y elogiar a su nio o nia permitir que
ellos crezcan felices y emocionalmente sanos.
No te olvides que el amor a la lectura
comienza en casa!
42
Webgrafa
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1250/1261.
ASP
http://www.monografias.com/trabajos61/estrategias-metodolog
icas-ensenanza-inicial/estrategias-metodologicas-ensenanza-ini
cial2.shtml#ixzz4cjTcvNDZ
http://maestrasjardinerasdelperu.blogspot.com/
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016
/03/CURRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016
/03/Guia-Metodologica-para-la-Implementacion-del-Curriculo.p
df
Se agradece la participacin del Centro de
Educacin Inicial Jorge Guzmn Rueda
ubicado en el barrio San Jos Obrero de la ciudad
de Quito, en la va a Nono, quienes aportaron con
su entusiasmo y disponibilidad al enriquecimiento
de este Pasa la Voz.
43