COMO ENSEAR

A lo largo de la historia de la humanidad, la enseanza se convirti en algo fundamental para la

sobrevivencia de las sociedades. Permita que los artesanos y entendidos pudieran traspasar sus
conocimientos y habilidades a los aprendices. Permita que los padres pudieran inculcaren sus
hijos su idioma, sus costumbres, su cultura. Incluso, permiti que las sociedades pudiesen
fortalecer sus lazos en torno a ciertos principios culturales, polticos, religiosos, etc.

Desde hace muchsimos siglos, sabemos de personas que se convertan en maestros; por
ejemplo, Scrates, o Jess. Personas a cuyo alrededor se agrupaban seguidores o "discpulos,
en la Edad Media surgen las primeras universidades en Europa.

Estrategias de enseanza

Una exposicin clara y detallada de las estrategias de enseanza, clasificadas por los enfoques
tericos que les dan sustento, puede encontrarse en Woolfolk (1999). Aqu haremos solamente
un resumen del tipo de estrategias pertenecientes a cada enfoque.

Estrategias conductuales

De los modelos conductuales se han derivado una serie de estrategias orientadas hacia cuatro
procesos bsicos del aprendizaje:

1) La adquisicin de conductas.- Las estrategias conductuales se basan en el concepto de

conducta operante. La conducta operante se analiza a partir de la triple relacin de contingencia;
es decir, tomando en cuenta los antecedentes (o el contexto), la conducta y sus consecuencias
(que pueden ser reforzadores positivos o estmulos aversivos). Para la adquisicin de conductas,
se utiliza el moldeamiento. Este consiste en reforzar aproximaciones sucesivas hacia la conducta
meta que se espera que exhiba el alumno.

2) El desarrollo de fluidez en la conducta.- Para adquirir fluidez y mantener la ejecucin de las

conductas, se utilizan los programas de reforzamiento, los cuales incluyen la administracin de
consecuencias (reforzadores) de forma espaciada.

3) El mantenimiento de las conductas adquiridas.- Existen los reforzadores tangibles, pero uno
de los reforzadores ms potentes para los seres humanos es el reforzamiento social; es decir,
aquel que es mediado por otras personas, usualmente de forma verbal. El prestar atencin,
brindar reconocimiento, alabar una ejecucin correcta o una aproximacin a ella,

4) la generalizacin de las conductas hacia nuevos contextos.- En cuanto a la generalizacin de

las conductas, se utilizan estrategias como reforzar las conductas en diferentes contextos,
ensayar diferentes conductas en una misma situacin, as como integrar la enseanza a los
ambientes naturales en donde la persona deber aplicar lo aprendido.

Algunas Estrategias Conductuales De Enseanza

Objetivos de aprendizaje
Aprendizaje de dominio
Instruccin directa
Instruccin programada
Estrategias Cognoscitivas

Debido a que se basan en el estudio del procesamiento de la informacin, las estrategias

cognoscitivas estn encaminadas a propiciar la recepcin, la codificacin, la asimilacin, la
incorporacin de la informacin a la memoria, as como la recuperacin o recuerdo de la
informacin. Algunas estrategias cognoscitivas se encuentran a medio camino entre el
cognoscitivismo y el constructivismo. Sobre todo aquellas que encuentran su sustento en las
teoras de Jean Piaget y Jerome Bruner. El aprendizaje por descubrimiento es una de ellas.
Dentro del cognoscitivismo, es muy importante el desarrollo de destrezas para la memoria, las
cuales se conocen como tcnicas mnemnicas. Tambin se utilizan tcnicas para mejorar la
codificacin de informacin, sobre todo en los libros de texto y otros materiales didcticos. Se
establece que el aprendizaje debe tener siempre en cuenta los conocimientos previos del
alumno, de forma que se facilite la asimilacin de los nuevos conceptos.

Algunas estrategias cognoscitivas de enseanza

Sealamientos
Estrategias mnemnicas
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje significativo por recepcin

Estrategias Constructivistas

Desde el constructivismo, las estrategias estn basadas en actividades autnticas (de la vida
real), no artificiales. En este sentido, las estrategias constructivistas intentan desarrollar el
pensamiento y la solucin de problemas en ambientes complejos. Se le otorga una gran
importancia a la construccin colectiva de conocimientos (el aprendizaje colaborativo), sobre
todo en la vertiente del constructivismo dialctico o socioconstructivismo (a partir de las
contribuciones de Vigotsky). El objetivo de las estrategias constructivistas es lograr la
comprensin, no solamente la repeticin de la informacin. Por ello, intenta desarrollar la
metacognicin, o sea, la consciencia en el alumno acerca de sus propios mtodos para pensar y
solucionar problemas. De esta manera, se pretende que el estudiante vaya generando sus
propias estrategias de auto-regulacin para el aprendizaje.

Algunas Estrategias Constructivistas De Enseanza

Aprendizaje por indagacin y basado en problemas

Aprendizaje colaborativo
Conversaciones instruccionales