APELLIDOS: MARTIN PEREZ.
NOMBRE: ASIER
FECHA: .NOVIEMBRE 12.. CURSO: ..1 E.S.O GRUPO: LA ESCUELITA
COMUNICACIN
1. Explica con tus palabras qu es comunicacin.
2. Seala cundo se trata de comunicacin verbal o no verbal.
a) Se enciende la luz verde del semforo.
b) Dar una palmadita en seal de gratitud.
c) Leer la carta de una amiga.
d) Sonar el timbre del recreo.
3. Enumera y explica los elementos de la comunicacin.
4. Determina los elementos de la comunicacin presen-
tes en las siguientes situaciones.
a) Una conferencia en una universidad.
b) Una conversacin de dos vecinos en el ascensor.
c) Un anuncio radiofnico.
5. En estas situaciones hay algn elemento que evita la
comunicacin. Localzalo y modifcalo para
restablecer la comunicacin.
a) Un cliente pide una escultura en un restaurante.
b) Llamas a un compaero por el mvil y te quedas sin
cobertura.
c) Ests en la playa y hablas con una persona que est
buceando.
6. Indica si son indicios, iconos o smbolos cada uno de
los signos propuestos.
a) El olor a quemado en un enchufe.
b) Una seal con un telfono mvil tachado.
c) Una nota musical en un pentagrama.
ORTOGRAFA
7. Existen sonidos que pueden ser representados por di-
ferentes letras? Pon ejemplos de tu respuesta.
8. Escoge dos letras que puedan representar sonidos
di- ferentes y pon un ejemplo de cada uno de los
sonidos que representan.
9. Completa las frases con las palabras del recuadro.
Sig- nifican lo mismo? Qu las diferencia?
lmite limite limit
a) Este chico no tiene .......................!
b) Me ....................... a hacer lo que me pedan.
c) ....................... aqu su velocidad, por favor.
10. Completa las frases con las palabras abra, habra, tuvo,
tubo, hecho y echo.
a) Supongo que ....................... mucha gente alrededor
del teatro Campoamor.
b) Psame el ....................... de silicona, por favor.
c) El ....................... es que estuvo all.
d) Carlos no saba si ....................... la cafetera hoy.
e) Cunto te ....................... de menos!
11. Explica la diferencia entre estas oraciones.
a) Carlos est malo. b) Carlos, est malo.
PROPUESTA de EVALUACIN
Modelo A
GRAMTICA
12. Relaciona cada trmino con su definicin.
a) lenguaje 1) Conjunto de signos y reglas
que utilizan los hablantes de una
comunidad para comunicarse.
b) lengua 2) Modalidad de una lengua que se
utiliza en un territorio determinado.
c) dialecto 3) Facultad de los seres humanos
para intercambiar mensajes por
medio de sistemas de signos.
13. Contesta si es verdadero o falso.
a) Todas las personas tienen la capacidad del lenguaje pero
hablan diferentes lenguas.
b) Todas las personas del mundo comparten una misma
lengua pero hablan diferentes dialectos.
c) Todos los hispanohablantes comparten una misma
lengua de la que se hablan diferentes dialectos.
d) En Espaa se emplean diferentes dialectos del cas-
tellano.
Corrige los enunciados falsos anteriores.
14. A qu unidades de la lengua corresponden las si-
guientes definiciones?
a) Unidad independiente con significado que va sepa- rada
por un espacio en blanco en la escritura.
b) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen sig-
nificado y se representan mediante letras.
c) Conjunto de enunciados con sentido completo.
d) Unidad ms pequea con significado.
e) Unidad mnima de comunicacin. Tiene significado
completo y transmite una informacin.
LITERATURA
15. Lee estos dos textos y contesta a las preguntas.
I. Lisboa. Ciudad capital de Portugal y del distrito de su
nombre, situado en el estuario del Tajo [...]. Fue
colonia romana, la ocuparon los visigodos y luego los
rabes.
Diccionario bsico, Espasa
II. Apenas amanece, te me apareces posada sobre el
Tajo como una ciudad que navega. Es natural: cada
vez que me encuentro en alturas desde las que creo
abarcar el mundo, en la cima de un mirador o sentado
en una nube, te veo ciudad-nave, barca con calles y
jardines por den- tro, y hasta la brisa que corre me
sabe a sal.
JOS CARDOSO PIRES: Lisboa. Diario de a bordo, Alianza
a) Justifica por qu uno es literario y otro no.
b) Relaciona cada texto con la intencin del autor.
Describir las sensaciones que le provoca Lisboa.
Dar informacin objetiva sobre Lisboa.
c) Qu sentimientos transmite el autor del texto II?
d) Identifica los juegos del lenguaje que se emplean
en el texto literario.
Hay alguien ah? Unidad 1
21
 PROPUESTA de EVALUACIN
APELLIDOS: ..................................................... NOMBRE: ...............................
Modelo B
FECHA: .................................................. CURSO: ............. GRUPO: .............

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

En lo alto de la ciudad, sobre una airosa columna, se alzaba la estatua del Prncipe Feliz. []
Todo el mundo la admiraba muchsimo.
Es tan hermosa como una veleta observ un concejal que deseaba adquirir fama de entendido en arte; solo que no es
tan til aadi temiendo que le tomaran por un hombre poco prctico, cosa que desde luego no era.
Por qu no eres como el Prncipe Feliz? preguntaba una madre a su hijito, que lloraba porque se le haba antojado la
luna. Al Prncipe Feliz nunca se le hubiera ocurrido llorar por nada.
Me alegra que haya alguien en el mundo completamente feliz murmuraba un hombre decepcionado al contemplar la
maravillosa estatua.
Parece un autntico ngel decan los Nios de la Beneficencia al salir de la catedral con sus esplndidas capas escarla-
tas y sus impolutos mandiles blancos.
Cmo lo sabis? deca el profesor de Matemticas, si nunca habis visto ninguno.
Ah!, pero lo hemos visto en sueos respondan los nios y el profesor de Matemticas frunca el entrecejo y adoptaba
un aire muy severo, porque no le pareca nada bien que los nios soaran.
Una noche lleg volando a la ciudad una pequea Golondrina. Sus amigas haban partido ya hacia Egipto seis semanas an-
tes, pero ella se haba quedado atrs, porque estaba enamorada del ms hermoso de los juncos. [...]
Todo el da estuvo volando, y al caer la noche lleg a la ciudad. Dnde me podr cobijar? dijo; espero que la ciudad
me haya preparado algo.
Entonces divis la estatua en lo alto de la columna.
Voy a cobijarme all grit; es un buen sitio y habr un aire muy puro. Asque se pos exactamente entre los pies
del Prncipe Feliz.
Tengo una alcoba dorada murmur despus de mirar en torno suyo; y se dispuso a dormir. Pero justo cuando estaba me-
tiendo la cabeza debajo del ala, le cay encima un gotern de agua. Qu curioso! exclam, no hay una sola nube en
el cielo, las estrellas brillan en el firmamento y, sin embargo, llueve. Sque es terrible el clima del norte de Europa. Al jun-
co le gustaba mucho la lluvia, pero eso era por puro egosmo.
Entonces le volvi a caer otra gota.
Para qu sirve una estatua si no resguarda de la lluvia? dijo la golondrina. Tengo que buscar un buen tubo de chi-
menea y se dispuso a echar a volar.
Pero antes de que desplegara las alas, le cay una tercera gota, y levant la vista y vio... Ah!, qu es lo que vio?
Los ojos del Prncipe Feliz estaban arrasados de lgrimas que corran por sus mejillas de oro.
OSCAR WILDE: El Prncipe Feliz, Espasa

1. Localiza en el texto dos ejemplos de comunicacin no verbal y dos de comunicacin verbal.

2. Identifica los elementos de la comunicacin de este fragmento del texto.
Por qu no eres como el Prncipe Feliz? preguntaba una madre a su hijito que lloraba porque se le haba antojado
la luna. Al Prncipe Feliz nunca se le hubiera ocurrido llorar por nada.
3. Recuerda los tres tipos bsicos de signos que existen y seala de qu tipo son.
a) La estatua: ....................................................................................................................................................................................................
b) Las capas escarlatas: ................................................................................................................................................................................
c) Las lgrimas: ................................................................................................................................................................................................
Justifica tu respuesta.
4. Identifica las caractersticas de la lengua escrita que aparecen en el texto y ofrece ejemplos de ellas.
5. Separa este fragmento del texto en enunciados; toma el primer enunciado y sepralo en palabras; escoge una pa-
labra y seprala en morfemas y finalmente en fonemas.
Una noche lleg volando a la ciudad una pequea Golondrina. Sus amigas haban partido ya hacia Egipto seis semanas
antes, pero ella se haba quedado atrs, porque estaba enamorada del ms hermoso de los juncos.
6. Justifica por qu este texto es literario.
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................

22 Unidad 1 Hay alguien ah?