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El presente documento es un instrumento de apoyo al acompaamiento escolar del supervisor; elaborado bajo el marco del Plan Nacional de
Desarrollo 2013-2018 en su objetivo 3.1 Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad el cual marca en una de
sus lneas de accin Constituir el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela, para acompaar y asesorar a cada plantel educativo de acuerdo
En este sentido la aplicacin correcta del instrumento permitir conocer la situacin que prevalece en el plantel dndole herramientas al
supervisor de zona escolar para poder: apoyar, orientar y asesorar al personal directivo y docente de los planteles en la consecucin de los
10
OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
PLANTILLA DE PERSONAL ADMINISTRATIVO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FECHA DE VISITAS REGULARES
10
OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
PLANTILLA DE PERSONAL DE APOYO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FECHA DE VISITAS REGULARES
10
OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
DATOS ESTADSTICOS DE ALUMNOS EXISTENTES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
GDO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
GPO
A
OBSERVACIONES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
Nombre de la Escuela: _________________________________________________________ C.C.T. _________________________________
Domicilio: _________________________________________________________ Localidad: ________________________________________
Nombre del Director: __________________________________________________________________________________________________
Nombre del Maestro: __________________________________________________________________________________________________
Nombre del Alumno: ______________________________________________ Padre de Familia: ____________________________________
Fecha de Nacimiento: _________________________ CURP: ______________________________________ Tipo de Sangre: ____________
Domicilio: ________________________________________________________________ Tel / Cel. : __________________________________
Tipos de Diagnstico
Discapacidad Atencin otorgada Visita Seguimiento
Si No Instancia
I
Cognitiva II
III
I
Fsica II
III
I
Mental II
III
Sensorial
I
Visual II
III
I
Auditiva II
III
MBITO ADMINISTRATIVO
SUGERENCIAS:
MBITO MATERIAL
NO BUEN MAL
DESCRIPCIN NM. COMPLETO INCOMPLETO ADAPTADA
TIENE ESTADO ESTADO
Regulador
Fuente de poder
Subestacin elctrica
Agua
Energa elctrica
Drenaje
Telfono
Casa para el maestro
Almacn
Cocina desayunador
Techumbre
Espacios seguros (enrejado de
aulas)
Transporte escolar
Otros
OBSERVACIONES:
SUGERENCIAS
MBITO COMUNITARIO
Casi Algunas
N.P. Acciones Siempre Nunca
siempre veces
1 La escuela promueve el desarrollo social de la comunidad.
Los alumnos ponen en prctica sus aprendizajes y habilidades adquiridos en
2
actividades extraescolares de promocin comunitaria.
La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del
3
ambiente.
Permiten los Directivos y Docentes la opinin de padres de familia sobre el
4
aprovechamiento escolar.
5 Cumple con su funcin el Consejo Escolar de Participacin Social (C. E. P. S.).
Trabaja coordinadamente el Director de la escuela con la Asociacin de Padres de
6
Familia.
7 Participa la Sociedad de Alumnos en acciones de beneficio escolar.
SUGERENCIAS
LA PLANEACIN DIDCTICA
PRIMER GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Aplica una evaluacin diagnstica que le permita conocer los saberes
previos de los estudiantes.
Considera los resultados de la evaluacin diagnstica para seleccionar I
2 estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes II
congruentes con los aprendizajes esperados. III
I
Hace uso del Libro para el maestro como apoyo para desarrollar las
3 II
secuencias de aprendizaje.
III
I
Hace uso de las orientaciones didcticas concretas ligadas a la
4 II
secuencia.
III
I
5 Planea y fomenta entre los alumnos las actividades permanentes. II
III
I
Aplica la estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores
6 II
(Programa Nacional de Lectura y Escritura).
III
I
7 Registra la planeacin didctica en un documento. II
III
I
Hace uso del Libro para el maestro como planeacin didctica.
8 II
(Presenta adecuaciones didcticas).
III
Considera evidencias de desempeo que le brinde informacin para la I
9 toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los II
estudiantes. III
OBSERVACIONES:
NORMALIDAD MNIMA
Casi
Rasgos de la normalidad mnima Siempre A veces Nunca
siempre
2 Los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.
Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
7
participen en el trabajo de la clase.
E L D O C E N T E: PRIMER GRADO
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
I
1
Aplica el acuerdo 696 en la evaluacin. II
III
I
2 Tiene actualizado su registro de evaluacin y asistencia. II
III
I
Evala conocimientos, habilidades y actitudes de los
3 II
alumnos. III
Recaba informacin que le permita emitir juicios sobre el I
4 desempeo de sus alumnos y tomar decisiones para mejorar II
el aprendizaje. III
Establece un sistema participativo de evaluacin en el que I
5 interactan: maestro, alumnos, padres de familia y II
comunidad. III
I
Presenta instrumentos como evidencias: portafolio,
6 II
producciones escritas, proyectos, pruebas escritas, etc. III
I
Utiliza la coevaluacin en el grupo permitiendo valorar los
7 II
procesos de aprendizaje. III
Involucra a los padres de familia en el apoyo y acciones que I
8 requieren sus hijos; que les permitan avanzar al nivel de sus II
compaeros. III
Convoca a los padres de familia para informar de los reportes I
9 de evaluacin as como el desempeo y desarrollo de sus II
hijos. III
OBSERVACIONES:
EN EL AULA
PRIMER GRADO
L O S A L U M N O S
Si No Visita Grupo Observaciones
I
1 Cuentan con televisor y seal EDUSAT funcionando? II
III
I
Dentro del aula se cuenta con material didctico auxiliar.
2 II
(Mapas, esquemas, instrumentos de geometra, etc.)
III
I
Requieren de algn apoyo didctico adicional para su
3 II
aprendizaje. III
I
Existe el espacio suficiente en el aula para el nmero de
4 II
integrantes del grupo III
I
Las condiciones higinicas y la ventilacin e iluminacin
5 II
del aula son buenas. III
I
6 El mobiliario se encuentra en buenas condiciones. II
III
I
7 Tiene la biblioteca de aula instalada? II
III
I
8 Existe prstamo de libro de la biblioteca de aula? II
III
INTEGRACIN GRUPAL
PRIMER GRADO
EL D O C E N T E Y SUS
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
A L U M N O S:
I
1 Han establecido y persiguen objetivos y metas comunes en
II
el grupo. III
I
2 De manera permanente comparten experiencias de
II
aprendizaje, revisando los avances en materia educativa. III
I
Son capaces de crear un ambiente propicio que promueva
3 II
una interaccin enriquecedora durante la sesin. III
I
Promueven en el grupo un cdigo de valores, lo dan a
5 II
conocer y fomentan su prctica.
III
Toman decisiones en un ambiente democrtico, en las que I
6 se toman en cuenta las disensiones y los consensos de su II
grupo. III
Han convertido al grupo en prototipo de trabajo y I
7 responsabilidad en el que intervienen de manera constante II
y organizada. III
I
8 Se respeta la diversidad dentro del grupo. II
III
OBSERVACIONES:
Nota: Para realizar una observacin ms objetiva, se sugiere permanecer una sesin completa.
REQUIERE DE MATERIALES IMPRESOS?
PRIMER GRADO
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol I
Ingls I
Matemticas I
Ciencias I (nfasis en Biologa)
Tecnologa I I
Geografa de Mxico y el Mundo
Asignatura Estatal
Tutora I
Educacin Fsica I
Artes I (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol I
Ingls I
Matemticas I
Ciencias I (nfasis en Biologa) II
Tecnologa I
Geografa de Mxico y el Mundo
Asignatura Estatal
Tutora I
Educacin Fsica I
Artes I (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
OBSERVACIONES:
LA PLANEACIN DIDCTICA
SEGUNDO GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Aplica una evaluacin diagnstica que le permita conocer los saberes
previos de los estudiantes.
Considera los resultados de la evaluacin diagnstica para seleccionar I
2 estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes II
congruentes con los aprendizajes esperados. III
I
Hace uso del Libro para el maestro como apoyo para desarrollar las
3 II
secuencias de aprendizaje.
III
I
Hace uso de las orientaciones didcticas concretas ligadas a la
4 II
secuencia.
III
I
5 Planea y fomenta entre los alumnos las actividades permanentes. II
III
I
Aplica la estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores
6 II
(Programa Nacional de Lectura y Escritura).
III
I
7 Registra la planeacin didctica en un documento. II
III
I
Hace uso del Libro para el maestro como planeacin didctica.
8 II
(Presenta adecuaciones didcticas).
III
Considera evidencias de desempeo que le brinden informacin para I
9 la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los II
estudiantes. III
OBSERVACIONES:
NORMALIDAD MNIMA
Casi
Rasgos de la normalidad mnima Siempre A veces Nunca
siempre
2 Los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.
Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
7
participen en el trabajo de la clase.
SEGUNDO GRADO
L O S A L U M N O S
Si No Visita Grupo Observaciones
I
1 Cuentan con televisor y seal EDUSAT funcionando? II
III
I
Dentro del aula se cuenta con material didctico auxiliar.
2 II
(Mapas, esquemas, instrumentos de geometra, etc.)
III
I
Requieren de algn apoyo didctico adicional para su
3 II
aprendizaje. III
I
Existe el espacio suficiente en el aula para el nmero de
4 II
integrantes del grupo III
I
Las condiciones higinicas y la ventilacin e iluminacin
5 II
del aula son buenas. III
I
6 El mobiliario se encuentra en buenas condiciones. II
III
I
7 Tiene la biblioteca de aula instalada? II
III
I
8 Existe prstamo de libro de la biblioteca de aula? II
III
INTEGRACIN GRUPAL
SEGUNDO GRADO
E L D O C E N T E Y S U S
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
A L U M N O S:
I
1 Han establecido y persiguen objetivos y metas comunes en
II
el grupo. III
I
2 De manera permanente comparten experiencias de
II
aprendizaje, revisando los avances en materia educativa. III
I
Son capaces de crear un ambiente propicio que promueva
3 II
una interaccin enriquecedora durante la sesin. III
I
Promueven en el grupo un cdigo de valores, lo dan a
5 II
conocer y fomentan su prctica.
III
Toman decisiones en un ambiente democrtico, en las que I
6 se toman en cuenta las disensiones y los consensos de su II
grupo. III
Han convertido al grupo en prototipo de trabajo y I
7 responsabilidad en el que intervienen de manera constante II
y organizada. III
I
8 Se respeta la diversidad dentro del grupo. II
III
OBSERVACIONES:
Nota: Para realizar una observacin ms objetiva, se sugiere permanecer una sesin completa.
REQUIERE DE MATERIALES IMPRESOS?
SEGUNDO GRADO
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol II
Ingls II
Matemticas II
Ciencias II (nfasis en Fsica)
Tecnologa II I
Historia I
Formacin Cvica y tica I
Tutora II
Educacin Fsica II
Artes II (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol II
Ingls II
Matemticas II
Ciencias II (nfasis en Fsica) II
Tecnologa II
Historia I
Formacin Cvica y tica I
Tutora II
Educacin Fsica II
Artes II (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
OBSERVACIONES:
LA PLANEACIN DIDCTICA
TERCER GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Aplica una evaluacin diagnstica que le permita conocer los saberes
previos de los estudiantes.
Considera los resultados de la evaluacin diagnstica para seleccionar I
2 estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes II
congruentes con los aprendizajes esperados. III
I
Hace uso del Libro para el maestro como apoyo para desarrollar las
3 II
secuencias de aprendizaje.
III
I
Hace uso de las orientaciones didcticas concretas ligadas a la
4 II
secuencia.
III
I
5 Planea y fomenta entre los alumnos las actividades permanentes. II
III
I
Aplica la estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores
6 II
(Programa Nacional de Lectura y Escritura).
III
I
7 Registra la planeacin didctica en un documento. II
III
I
Hace uso del Libro para el maestro como planeacin didctica.
8 II
(Presenta adecuaciones didcticas).
III
Considera evidencias de desempeo que le brinden informacin para I
9 la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los II
estudiantes. III
OBSERVACIONES:
NORMALIDAD MNIMA
Casi
Rasgos de la normalidad mnima Siempre A veces Nunca
siempre
2 Los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.
Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
7
participen en el trabajo de la clase.
Los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas
8
de acuerdo con su grado educativo.
TERCER GRADO
L O S A L U M N O S
Si No Visita Grupo Observaciones
I
1 Cuentan con televisor y seal EDUSAT funcionando? II
III
I
Dentro del aula se cuenta con material didctico auxiliar.
2 II
(Mapas, esquemas, instrumentos de geometra, etc.)
III
I
Requieren de algn apoyo didctico adicional para su
3 II
aprendizaje. III
I
Existe el espacio suficiente en el aula para el nmero de
4 II
integrantes del grupo III
I
Las condiciones higinicas y la ventilacin e iluminacin del
5 II
aula son buenas. III
I
6 El mobiliario se encuentra en buenas condiciones. II
III
I
7 Tiene la biblioteca de aula instalada? II
III
I
8 Existe prstamo de libro de la biblioteca de aula? II
III
INTEGRACIN GRUPAL
TERCER GRADO
EL D O C E N T E Y SUS
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
A L U M N O S:
I
1 Han establecido y persiguen objetivos y metas comunes en
II
el grupo. III
I
2 De manera permanente comparten experiencias de
II
aprendizaje, revisando los avances en materia educativa. III
I
Son capaces de crear un ambiente propicio que promueva
3 II
una interaccin enriquecedora durante la sesin. III
I
Promueven en el grupo un cdigo de valores, lo dan a
5 II
conocer y fomentan su prctica.
III
Toman decisiones en un ambiente democrtico, en las que I
6 se toman en cuenta las disensiones y los consensos de su II
grupo. III
Han convertido al grupo en prototipo de trabajo y I
7 responsabilidad en el que intervienen de manera constante II
y organizada. III
I
8 Se respeta la diversidad dentro del grupo. II
III
OBSERVACIONES:
Nota: Para realizar una observacin ms objetiva, se sugiere permanecer una sesin completa.
REQUIERE DE MATERIALES IMPRESOS?
TERCER GRADO
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol III
Ingls III
Matemticas III
Ciencias III (nfasis en Qumica)
Tecnologa III I
Historia II
Formacin Cvica y tica II
Tutora III
Educacin Fsica III
Artes III (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol III
Ingls III
Matemticas III
Ciencias III (nfasis en Qumica) II
Tecnologa III
Historia II
Formacin Cvica y tica II
Tutora III
Educacin Fsica III
Artes III (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
OBSERVACIONES: