Trini Blake

EXAMEN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

UNIDAD I
ORIGENES DE LA PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
1. Estructuralismo (Windt, Tichener): busca la estructura de la conciencia
2. Funcionalismo (James, Woodworth, Carr): busca entender para qu sirven las estructuras de la
mente (su funcin)
3. Psicoanlisis (Freud, Klein, Lacan): orgenes de la Psicologa de la Personalidad interaccin entre
las partes de la mente, que maneja los impulsos
Teora del conflicto: el conflicto es inevitable, es parte de la naturaleza del ser humano
Teora del dficit: el conflicto se da ms bien en la interaccin, en lo interpersonal (no
necesariamente hay un conflicto intrapsquico)
4. Conductismo (Pavlov, Watson, Skineer): conducta como lo nico objetivable de la personalidad.
5. Gestalt (Werthemier, Pearls): bsqueda de integracin y totalidad. No habla de la personalidad: el
sujeto est siempre en evolucin
6. Humanismo (Allport, Rogers, Maslow): nacemos con una bondad intrnseca. No habla de
personalidad (porque es una nocin determinista)
7. Lo intersubjetivo (Benjamin, Mitchell): imposibilidad de relacionarse con otros sin ser afectado
8. Investigacin y estadstica
9. Literatura y artes

Psicologa como ciencia:

- Objetivo: generar e integrar conocimiento vlido que aporte a la comprensin y prediccin del
funcionamiento psicolgico y a la efectividad de la terapia. Explicacin, prediccin de nueva
informacin y cambio
Causalidad en psicologa: Estmulo efectivo (principio de influencia): A -> Pr B (si ocurre A es altamente
probable que B). Relacionamos de manera diferente la realidad

Personalidad: GENERALIDADES
- Funcionamiento estable en el tiempo (continuidad)
- Forma de ser
- Identidad: lo estable dentro de lo dinmico
- Da coherencia y significa la experiencia
- Aspectos madurativos (disposiciones innatas) + aspectos biogrficos (tendencias adquiridas)
- Funcin adaptativa
- Orientaciones o comportamientos: intrapsquico, interpersonal, realidad
- Cada persona tiene un estilo de personalidad peculiar unvoco, pero constituido a la vez por
elementos generales comunes a todos
- Series complementarias (Freud): una persona tiene factores innatos(temperamento) y biogrficos
(carcter). Si hay algo que est presente de manera ms intensa, se reduce lo otro

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Enfoques de la personalidad
Nomottico
Variables y diferencias individuales (perfil
psicolgico general)
Mtodo cientfico
La personalidad debe entenderse comparando a las
personas con respecto a variables especficas
Foco en cmo las distintas variables
Posibilidad de generar principios generales
Psicologa educacional, laboral
Idiosincrtico
Centrado en la particularidad (estudios de casos)
Limita a la psicologa como ciencia
La personalidad debe entenderse en cada caso
particular
Foco y comprensin en la unicidad del individuo
Ausencia de principios generales
Psicologa clnica

RASGOS
- Tendencias o predisposiciones estables
- Resultado de la interaccin entre lo constitucional, lo evolutivo y lo social; modos de ser que
caracterizan el estilo de vida y modo de adaptarse, nico del individuo (CIE-10)
- Pautas duraderas de percibir, pensar relacionarse con el ambiente y con uno mismo (DSM)
- Debate situacin-rasgo: qu determina qu? -> los ambientalistas protulan que el ambiente es el
que determina nuestra personalidad (ej. terremoto en Chile v/s terremoto en China). La psicologa
de la personalidad se adscribe a una postura interaccionista entre lo ambiental y lo gentico
- Continuidad y consistencia:
Desde los 4 aos hay consistencia en los rasgos
Existen continuidades y discontinuidades
La personalidad s se puede modificar en la edad adulta
- Incluye las nociones de temperamento y carcter

Lo heredado y determinante (base, lo que tenemos y que forma lo que somos) -> sexo, habilidades
especficas (memoria, percepcin), CI potencial, constitucin o morfologa corporal, organizacin cerebral,
temperamento

Temperamento:
- Hereditario (sistema nervioso e influencia endocrina)
- Capa instintivo-afectivo de la personalidad (reactividad, intensidad y facilitacin de ciertos aspectos
motivacionales e interaccionales)
- En la infancia: J. Kagan ->Sistema de Inhibicin Comportamental:
Nios activos v/ inhibidos -> diferencias en la activacin del sistema lmbico los nios
inhibidos tienden a hiperactivar la amgdala
1/3 de os adultos tmidos, los son por su programa biolgico (frecuencia cardiaca superior en
el tero; a los 4 meses presentan reacciones motrices ms intensa, llorar ms en entornos
desconocidos, etc.)
- Qu nos dice la investigacin? -> aspectos del temperamento ofrecen un grado de estabilidad en la
niez; la extroversin y el neuroticismo, muestran estabilidad en la adultez; el temperamento no es
lo fundamental de la personalidad adulta (sera el rayado de cancha)

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PERSONALIDAD Y GENTICA
- Influencias genticas: inteligencia, agresividad, interaccin social, miedo, atencin, actividad y
motricidad, adaptacin, interioridad, estado de nimo
- Alteraciones genticas: EQZ, retardo, t. bipolar, S. de Down, conducta antisocial
- Tiene que haber un ambiente que propicie el desarrollo de las alteraciones

LA PERSONALIDAD ORGNICA
- Cambio orgnico en la personalidad: alteraciones en el funcionamiento o el modo de ser, donde
no participan factores ni de crianza ni temperamentales, si no que tienen que ver con lesiones
cerebrales (SNC)
- La capacidad intelectual es la misma, sin embargo las capacidades cognitivas van disminuyendo. Se
puede alterar la personalidad, principalmente en 3 reas: afectividad, control de impulsos,
desempeo social
- Si bien la personalidad se altera, no hablamos de un trastorno de la personalidad, ya que se trata de
un dao estructural del cerebro, y no de un dao funcional de ste
- Afecta a otras reas centrales del cerebro (convexividad frontal, zona orbital inferior, tumores
cerebrales, demencias, TEC, epilepsia, esclerosis mltiples)
- Psicologa evolucionista: Teora del Preparedness de Seligman -> desde la biologa, somos ms
propensos a condicionar ciertos miedos. Habran caractersticas de nuestra personalidad que
cumplieron funciones adaptativas y stas se han transmitido genticamente (alimento, pareja,
sexualidad, apego, celos, altruismo, agresin)

PERSONALIDAD Y NEUROCIENCIAS
- Neurociencias: estudio del funcionamiento del cerebro y sus procesos
- Principios bsicos:
1. La gentica es necesaria pero no suficiente: lo anatomofisiolgico no puede, por si mismo,
predecir los psicolgico
2. Neuroplasticidad (adaptacin, actualizacin y modificacin del cerebro)
3. Lo que hacemos en la vida diaria afecta tanto el funcionamiento como la estructura del
cerebro
4. El aprendizaje se considera una alteracin de las conexiones sinpticas entre las clulas, ms
que de conexiones nuevas
- Principios anatomofisiolficos -> 3 cerebros:
1. Hipocampo: aprendizaje asociativo seleccin de informacin bsqueda de novedad
memoria a largo plazo
2. Amgdala: afectos primitivos respuesta precognitiva fuente del inconsciente sistema
lmibico
3. Corteza cerebral: hemisferios
Las emociones y motivaciones tienen una localizacin cerebral menos delimitada que las
congniciones
Los procesos mentales estn representados en distintas zonas del cerebro; por ende, aun
tareas simples requieren de ms de un centro de coordinacin cerebral
- Neurociencias y emociones: la toma de decisiones es siempre primero emocional, la respuesta
emocional es previa al procesamiento consciente (p. ej. ante el miedo)

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Lateralizacin cerebral:
1. Hemisferio izquierdo: ms racional, analtico, temporal, matemtico, informacin conocida, lbulo
frontal de menor tamao, reconocimiento del self
2. Hemisferio derecho: ms emocional, visuoespacial, sinttico, concreto, artstico, informacin
novedosa, reconocimiento del no yo

Cerebros masculinos y femeninos:

1. Femenino: mayor habilidad visual, mayor motilidad final, mayor activacin en amgdala izquierda,
mayor tendencia al deterioro cerebral, toma de decisiones independientes del contexto
2. Masculino: mayor habilidad espacial; mayor habilidad motora; mejores aptitudes matemticas;
mayor lateralizacin; mayor tendencia al abuso de drogas, conductas antisociales, suicidio efectivo,
etc.; toma de decisiones dependiente del contexto

TEORAS BIOLGICAS O CONSTITUCIONALES

- Principio bsico: las personas muestran consistencia o continuidad en sus actos, pensamientos y
sentimientos a lo largo del tiempo. Teoras nomotticas, diferencias cualitativas
- Tipos constitucionales -> patrones de conducta (segn cmo nos construimos biolgicamente, uno
se comporta de cierta manera)

- Tipologas:
1. Humorales o temperamentales:
a) Teora de Platn -> 3 partes del psiquismo: inteligencia, apetito iracible y apetito
concupscible (cognicin, afecto y sexualidad)
b) Hipcrates ->teora de los humores temperamentales: a cada fluido (sangre, bilis negra,
bilis amarilla, flema) le corresponde un carcter o modo de ser, que al mismo puede
devenir en modos de locura los individuos se diferencian por su fisiologa
2. Morfolgicas:
a) Tipologa de Kretschner:
o Tipo leptosmico o astmico: temperamento esquizotmico estilo de
personalidad dual (sensibles, imaginativos, poco sociables, taciturnos,
extravagantes, reservados)
o Tipo atltico: temperamento ixotmico o viscoso (formal, concreto, tenaz, poco
creativo, perseverante)
o Tipo pcnico: temperamento ciclotmico (sociables, amables, de buen genio,
adaptable)
b) Psicologa constitucional de Sheldon:
o Extosmico (leptosmico): temperamento cerebrotoma (sensibles, intelectuales,
inhibidos)
o Mesomrfico (atltico): temperamento somatotona (pragmtico, excntrico,
orientado a la accin)
o Endomrfico (pcnico): temperamento vescerotoma (relajados, sociables,
extrovertidos)

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 3. Somticas:
a) Tipologa de Jung:
o Tipos discontinuos que puede tomar la lbido (orientaciones):
Introvertido (orientado al yo)
Extrovertido (orientado al mundo)
o Cada sujeto es una mezcla entre el tipo de orientacin y una de las 4 funciones
caractersticas en cada persona:
Pensamiento (qu significa?)
Sentimiento (valor?)
Sensacin (qu percibo?)
Intuicin (qu podra suceder?)

TEORIAS DE LOS RASGOS O FACTORIALISTAS

- Hay ciertos componentes fijos en la personalidad, no ligados a caractersticas fsicas
- Supuestos: uniformidad del comportamiento humano; los principales rasgos se determinan por
anlisis estadstico de la conducta de los sujetos; son teoras descriptivas (no comprensivas),
normalidad como continuo (no hay ausencia o presencia de caractersticas, sino desviacin de la
norma)

1. G. Allport ->autonoma funcional: si bien los rasgos se pueden adquirir en determinadas

experiencias, igual pueden surgir en otros contextos. El sujeto tiene una configuracin personalidad
e irrepetible debido a la particularidad de la herencia (genotipo nico) y a las condiciones del medio
para cada persona. Esa perspectiva es esencialista (importancia de la interaccin entre estos
elementos y la unicidad). Se debe incluir lo nomottico y lo ideogrfico para entender la
personalidad, es decir, lo general y lo individual

2. R. Cattel ->16PF: rasgos nucleares de la persona; categoras dicotmicas

3. Los 5 grandes (Big Five) -> Norman, Bogotta, Smith, Boldbergsu origen est en la hiptesis lxica
(anlisis del lenguaje) bases temperamentales
a) Neuroticismo (v/s estabilidad emocional): estrs, ansiedad, melancola, reactividad a la rabia
en hombres no cambia despus de los 30, en mujeres disminuye hasta los 60
b) Extraversin (v/s introversin): habilidades sociales, asertividad, expresin de afectos (en
hombre es estable, en mujeres se reduce)
c) Agradabilidad/afabilidad (v/s oposicionismo): expresin de emociones, empata, calidez,
cercana a otros (aumenta entre los 30 y los 55)
d) Apertura a la experiencia (v/s cerrado a la experiencia): disposicin a descubrir, intelecto
(incremento antes de los 30, despus disminuye)
e) Escrupulosidad/ser concienzudo (v/s irresponsabilidad): orientado a la tarea, persistencia,
responsabilidad, detallismo (aumento hasta los 60)

4. H. Eysenk ->factores o dimensiones de la personalidad (la combinacin de los factores

determina cmo somos y cmo nos influye el ambiente)
a) Neuroticismo(v/s estabilidad afectiva): sistema nervioso autnomo, ligado al mecanismo
adaptativo de conservacin funcin adaptativa -> dimensin emotiva

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 b) Introversin: se asocia al grado de estimacin requerido por un sujeto (sistema activador
reticular ascendente) personas ms solitarias, se miran ms a ellos mismos (funciones
bsicas del ser humano, mayor condicionabilidad, bsqueda de ambientes menos
estimulables y que se complementen con sus propias caractersticas; 30% del mundo)
Extroversin: mecanismo adaptativo de reproduccin funcin adaptativa -> dimensin
social (orientados a relaciones humanas, ms sociables y asertivos, mayor interaccin)
c) Psicotisismo: mecanismo adaptativo de autodefensa funcin adaptativa -> dimensin
impulsiva (autocontrol, desafo a las reglas)

5. R. Cloninger ->modelo tridimensional de la personalidad 3 variables del temperamento:

a) Bsqueda de sensaciones (psicotisismo): dopamina
b) Dependencia de la recompensa (refuerzo): noradrenalina
c) Evitacin del dao (sensibilidad al dolor): serotonina

LO ADQUIRIDO (factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad)

- Ambiente fsico y qumico intrauterino y parto -> influyen en la formacin de la persona
- Diada:
Primera socializacin
Relacin objetal y periodo crtico del desarrollo
Confianza bsica
Importancia de la lactancia
Dependencia a autonoma (trnsito fsico y psicolgico)
Resiliencia:
Adaptacin positiva
Vida sana en ambiente insano
Motivacin al logro
Habilidades sociales
Logran beneficiarse de contactos con adultos sanos
Marginacin de los problemas familiares, sin negarlos
Funciones maternas
Holding Transmisin de elementos
Reviere (capacidad de ensoacin) femeninos y masculinos
Apego Lmites
Satisfaccin de necesidades Fomento de la individualidad
bsicas Aceptacin, empata
Estimulacin handling Espejamiento
Proteccin

- Freud -> etapas del desarrollo psicosexual y personalidad:

1. Lactancia (etapa oral) se relaciona con rasgos de autonoma y confianza bsica -> problemas
= trastornos alimenticios, adicciones, gente muy copuchenta
2. Control de esfnter (etapa anal) se relaciona con rasgos de control -> problemas: rasgos
obsesivos, problemas con el sometimiento y el poder
3. Etapa edpica (etapa flica) se relaciona con la voluntad, la persistencia, la independencia y
la accin

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SOCIALIZACIN PRIMARIA: La Familia
- Modelo de imitacin; sistema de valores; regulador afectivo; aprendizaje; Estructura Familiar
Inconsciente
- Sistemas disciplinarios (lmites, sistema parental, jerarqua, autoridad)
- Personalidades posibles de desarrollar:
Amor
Sobreproteccin Dejar ser
(rasgos dependientes) (personalidad ansiosa)
Control Permisidad
Dictadura Negligencia
(personalidad paranoide) (personalidad limtrofe)
Hostilidad
- Caractersticas estructurales de la familia: tamao, sucesin de hijos; roles en la familia (fuga-
huida, dependencia, gregarismo); nivel socioeconmico; sistema de comunicacin; factores
ambientales

SOCIALIZACIN SECUNDARIA: Los Pares

- Influencia de los otros; regulacin interpersonal
- Fortalecimiento de los hbitos (colegio)
- Capacidad intelectual
- Experiencias de logro
- Barniz cultural
- Adolescencia

SELF
- Parte ejecutiva del ser humano (ncleo de la personalidad)
Yo: self como sujeto (parte activa del self) - autoconsciencia, darse cuenta
M mismo: self como objeto (contenido del self, visto desde fuera) autoconcepto, ideal del yo
- Neurociencias:
Lbulo frontal -> CPU del cerebro, cuna del self
Lesiones -> pereza, bsqueda de monotona, dficits en atencin, descontrol, poca empata
Self como producto de la evolucin (en sus aspectos bsicos), se desarrolla en interaccin con
el medio
- Componentes del self: representaciones psicosociales (roles) y corporales; autorepresentaciones;
ideal del yo; sentido de identidad

- Funciones del self:

1. Toma de conciencia -> focos del darse cuenta (mirarse y mirar, quin soy?) y calidad y
libertad de la conciencia (cul es mi capacidad de observacin?)
2. Identidad -> autoimagen, autoestima, autoeficacia (creo en m? Me reconozco?)
3. Significacin -> de la realidad (cmo traduzco mis experiencias?)
4. Autorganizacin -> voz interna (cun coherente es mi mundo interno?)
5. Bsqueda del sentido -> lo espiritual/existencial (cules son mis valores?)
6. Conduccin de vida -> control de impulsos; decisiones (cul es la calidad de mis decisiones?)

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PERSONALIDAD Y PROCESOS PSQUICOS
1. Motivacin:
o Desde el psicoanlisis: Componente impulsivo; energiza y gua la conducta; las motivaciones
son tensionales (y buscan la descarga); son selectivas/objetivas
o Desde el humanismo: Necesidades y motivacin (H. Murray) ->sistema de necesidades
mltiples: lista de necesidades (de logro, poder, afiliacin, intimidad, conocimiento,
autonoma, proteccin, reconocimiento) instrumento: Test de Apercepcin Temtica (TAT)

2. Percepcin:
o No es objetiva, es selectiva
o Test proyectivos, exmenes de prueba de realidad

3. Afectividad: (tonalidad, sensibilidad, estrs)

o Estrs:
Desbalance entre las exigencias, tensiones y agresiones a las que es sometida un
organismo (en forma aguda o crnica) + respuestas especficas e idiosincrticas,
fisiolgicas y psicolgicas de ste frente a los estresores
Factores a evaluar: fsicos, biolgicos y psicoemocionales
Sndrome de adaptacin general (Selye): activacin eje sinptico-adrenal; se asocia con
la respuesta de la lucha/huida con inhibicin de la respuesta agresiva, fase de alarma
(resistencia y agotamiento)
Estrs y dao fsico: empobrece el sistema inmune (bajo de defensas); impacto
diferencial sobre los rganos (gripes, cncer, TA, diabetes, jaquecas, etc.)
o Afectos (estudios) -> rata que se controla no desarrolla lceras; personas solas hace poco
tiempo son ms propensas a enfermarse; viudos tienen ms probabilidad de morir a la
semana de enviudar; cicatrizacin 40% ms rpida en vacaciones; personas con estrs tienen
ms probabilidad de tener cncer de colon

4. Cognicin:
o Estilo atribucional estilo pesimista (Seligman)
o Locus de control (internalizacin y externalizacin de la experiencia) > locus interno
(esfuerzo, habilidades) y externo (azar, destino). Es ms deseable el interno, que aumenta con
la edad y es el que predomina en las mujeres
o Autoeficacia (Bandura): expectativas de logros/expectativas de autoeficacia

5. Cultura:
o Tradicin cultural educacin personalidad bsica del adulto tradicin
cultural
o Lmites para la personalidad en desarrollo
o La accin de la cultura es selectiva

PERSONALIDAD: DEFINICIONES Y LIMITACIONES CONCEPTUALES

1. Desde el DSM: patrn de experiencia interna y de comportamiento que caracteriza a la persona y
se expresa en reas como la cognicin, la afectividad, las relaciones humanas y/o en el control de
impulsos

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 2. Desde el psicoanlisis:
La personalidad es una organizacin dinmica que determina los modos de relacin de una
persona con su amiente y las experiencias subjetivas concomitantes
Modos habituales de armonizar las necesidades internas con las exigencias del mundo
externo, de manera adaptativa
3. Desde enfoques cognitivos:La personalidad es un conjunto de estructuras cognitivo-afectivas
(esquemas subyacentes), las cuales seran las responsables de las tendencias conductuales
4. Desde la perspectiva constructivista: la personalidad es la organizacin de significado personal
5. Desde lo humanismo transpersonal: se habla de la tendencia personal a la autorealizacin y la
sabidura organsmica

6. Desde una postura integradora:

Rasgo: predisposicin estable a responder con un patrn conductual similar en diferentes
situaciones. Incluye un patrn cognitivo y afectivo consistentes con un patrn conductual
Personalidad: Es un conjunto de estructuras biolgicas, cognitivas, afectivas e icctes, las
cuales influyen establemente en el procesamiento de los Estmulos Efectivos que a su vez
movilizan el patrn conductual. Se considera la interaccin entre ambiente y SELF (co-
construccin).
Self:principio organizador de la experiencia;
Da coherencia y equilibrio al sistema interno
Aporta el sentido de identidad,
Construye los significados de la experiencia,
Controla y administra la conducta
Da un sentido a la experiencia vital

CAPAS DE LA PERSONALIDAD:
Condicionamiento (lo superficial) ->hbitos ->actitudes ->rasgos / defensas / motivaciones /
necesidades ->personalidad: self (ncleo)

LA PERSONALIDAD SANA O MADURA

1. Eficiente percepcin de la realidad y adecuada adaptacin a ella
2. Espontaneidad y asertividad
3. Adecuada capacidad de enfrentamiento y resolucin de problemas
4. Autonoma en las relaciones humanas
5. Autonoma con respecto a la cultura y el medio
6. Tendencia a la trascendencia, espiritualidad
7. Pensamiento flexible y libre
8. Sentimientos de pertenencia y sentido social
9. Tolerancia a la frustracin y a la diversidad
10. Certidumbre tica
11. Creatividad
12. Conocimiento de uno mismo, capacidad de instrospeccin
13. Capacidad de actualizar las fantasas de manera adaptativa (madurez emocional)
14. Sentido del humor y capacidad de goce
15. Capacidad de establecer vnculo ntimos, selectivos, empticos y profundos
16. Aceptacin de s mismo, de los dems y de la naturaleza
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AYUDANTIAS UNIDAD I
SANZ (Desarrollo histrico de la Psicologa de la Personalidad)
La psicologa de la personalidad surge, como disciplina, hace poco; pero tiene un largo pasado (desarrollo
intelectual)
- Tradicin literaria -> griegos latn mscara (personalidad). Literatura -> descripcin que
puede ser ms que fsica, y que puede agregar el ethos (costumbres, prcticas, formas de ser)
caractersticas no fsicas si no comportamentales (etopeya)
- Tradicin mdica -> pre socrticos hablan del origen del cosmos y de la materia (elementos)
teora de los humores temperamentales (Hipcrates), explican una forma de caracterizar a las
personas -> sangre (corazn), flema (cerebro), bilis amarilla (hgado) y bilis negra (vaso/estmago)
Tradicin morfolgica (fisionoma) -> estudio de la forma
Frenologa de Gall -> la forma de ser de los sujetos se relaciona con una parte del
cerebro en particular -> forma del crneo divisin del cerebro (localizacionismo)
Tipologa somtica -> a travs de las formas fsicas se poda predecir el
comportamiento del sujeto subdivisin del ser humano en 4 categoras: Leptosmicos
(altos y flacos eqz); Pcnicos (redondos manacos, histrinicos); Atlticos
(personalidad ideal y sana); Displcido (mal formado)
- Tradicin psicolgica
Clnica Freud: estudio de la histeria; se empieza a consolidad y sistematizar el estudio de la
personalidad (muy subjetivo)
Correlacional (texto de Snchez) -> histricamente, las instituciones y la sociedad les van
demandando un saber a la psicologa (sujeto ideal) evaluacin de sujetos (personalidad e
inteligencia) -> saber cuantificable y cientificista
Allport ->anlisis factorial qu adjetivos describen y dan cuenta de la personalidad
(ordenando, agrupando y nombrando)
NEO-PI-R ->Big Five: perfil de las personas enfoque lxico
2 principios de realidad esencia cientificista; basado en la solidez (el test mide LA
realidad) y estabilidad (en el tiempo)
a) Las personas tienen distintas individualidades semipermanentes (rasgos)
b) Instrumentos y principios psicomtricos, permiten la medicin de estos rasgos
Experimental (relacionado con el correlacional) experimentos
Estas tradiciones permitieron la consolidacin de la psicologa de la personalidad en los aos 30

ALLPORT (Psicologa e individualidad personalidad, carcter y temperamento)

Visin esencialista -> unicidad del sujeto ligado a lo ideogrfico. Forma sistmica de estudiar la
personalidad (subconjuntos que en su funcionamiento y relacin forman una personalidad en particular)
Habla de la complejidad de estudiar la personalidad (unicidad v/s generalidad)
Hay que indagar en la individualidad para llegar a la personalidad ->indagar en los subconjuntos
- Herencia gentica + contexto que permita el desarrollo de ciertos elementos de la persondalidad
- Elementos bioqumicos (hormonas, temperamento, sistema nervioso)
- Contexto sociocultural (desarrollo del carcter)
A partir de estos componentes, se forma la individualidad configurada -> estudio del funcionamiento y
relacin de estos subsistemas
Hay mltiples formas de ser ->no hay normalidad
Si la personalidad alude a una esencia nica, tiene un problema con la ciencia, ya que sta busca lo general
dificultad de hablar una psicologa de la personalidad (lo nomottico v/s lo idiosincrtico)
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Allport propone:
1. Hablar de psicologa de la personalidad, y lo cientfico apunta a lo nomottico y general, y lo
artstico a lo particular
2. 2 psicologas: nomottica e ideogrfica
3. Indagar en las series de normas de los sujetos -> 3 tipos de normas: compartidas por todos;
compartidas slo pos algunos (grupos); particulares en cada sujeto (lo ideogrfico)
4. Indagar en la psicologa diferencial -> diferencias reflejadas en un test (se centra en un sujeto, pero
no permite conocerlo de manera ntegra)
5. Uso de los tipos: clasificacin de las personas (crtica: uso de tipos ideales, o que ya estn los tipos
establecidos reduccionismo)
6. Estudio de la psicologa clnica -> propsito de ayudar a los pacientes, pero puede caer slo en la
aplicacin de test (uso diferencial)
Formas de entender la personalidad:
- Efecto exterior: lo que la forma de ser produce en los otros; y la personalidad se define segn lo que
el otro significa de cada uno
- Estructura interna: abstracta, interna en cada uno, que se puede encontrar (como el alma), que
define la ciencia
- Positivista: lo que es la personalidad es lo que se puede observar
Personalidad:
- Organizacin dinmica (distintos elementos), en el interior del individuo, de los sistemas
psicofsicos, que determina la conducta y el comportamiento caracterstico

FIERRO (El mbito de la personalidad en psicologa)

Se puede estudiar la personalidad a travs de la conducta observable ligado a lo nomottico
Para entender la personalidad hay que utilizar distintos conceptos -> se alega de la ciencia ya que
construye diferentes realidades, y no se puede medir
*mapa conceptual

KERNMBERG (Los afectos como puente entre lo psquico y lo biolgico)

Neurobiologa:
Tlamo Hipotlamo Amgdala (respuesta de lucha/huida)
(recibe la informacin (inicia la accin Hipocampo Corteza (asociacin de estimulos)
interior y exterior) de respuesta) (memoria afectiva,
procesamiento cognitivo) -> contextualiza el afecto

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Allport, Rapaport y Kernberg
Allport
Personalidad Del latn personaire Lo que nos hace
mscara, careta que nos
relaciona con el mundo
Orientada a una figura externa
Lo que el sujeto es
Trmino ms americano
Temperamento Disposiciones innatas,
genticamente determinadas y
heredadas. Naturaleza
emocional
Carcter Del griego
No refiere tanto a la relacin
con los dems, sino ms bien a
la esencia de cada uno, su
estilo de vida, estructura
bsica
Personalidad valorada: es una
forma de expresarse,
relacionado a un juicio de
valor
Trmino ms europeo
Rapaport Kernberg
Concepto ms general, no
nicos, lo que nos tiene una caracterstica
entrega consistencia especfica
y da estabilidad Es todo lo que compone
(organizacin molar) psicolgicamente al ser
humano
Disposicin gentica El sujeto est
predeterminado
genticamente
Relacin entre el Lo que se forma por la
sujeto y el mundo relacin entre el sujeto y los
(interaccin) objetos del mundo, que se va
desarrollando a medida que
el sujeto va creciendo
A medida que uno se
relaciona con los objetos del
mundo, se va configurando la
identidad, particular en cada
sujeto
Reflejo conductual de la
identidad

LEVI-STRAUSS (La familia)

Hay muchas formas de hacer familia
Cuestionamiento al paradigma evolucionista para entender el desarrollo humano
Monogamia: constante desde los inicios de la humanidad -> tambin haba personalidad
Lo que va cambiando son las prcticas ligadas a la sexualidad y a la educacin (crianza)
Carcter social de la familia -> los sujetos no se ligan entre s no por una necesidad interna, sino por una
necesidad social de tener mayores redes de contactos de lo contrario, no se formara sociedad
Universalizacin de la ley del incesto para la produccin y reproduccin de la sociedad
Relacin con la personalidad -> la sociedad se fue normando ms con el pasar del tiempo, por tanto, hay
un mayor castigo al sujeto. Levi-Strauss cuestiona la idea de que entre ms normados, ms evolucionado ->
hay mayor exigencia, y desde eso surgen muchas patologas mentales. La personalidad se ve permeada
por las normas sociales

LACAN (Estructura cultural de la familia humana la familia segn Freud)

Crtica a cmo se ha estudiado a la familia (transmisin de instintos) -> propone que ms que lo gentico,
habra que indagar en el instinto de la interaccin (capacidad de relacionarse con otros) relevancia del
otro para la formacin de uno
Crtica a las ideas mitificadas en psicologa:
- Herencia psicolgica: la familia es el ncleo desde donde surge el sujeto como tal, y uno va
desarrollando elementos inconscientes y trasmitiendo (o recibiendo) normas. Tiene que ver con la
herencia del carcter
Lacn: ese aprendizaje no tiene que ver con herencia psicolgica, sino con las interacciones sociales

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 - Parentesco biolgico: asumir que porque los padres tienen tal instinto, uno tambin lo tiene (se
vera en las prcticas sexuales o reacciones ante la ira). Tiene que ver con la herencia del
temperamento
Lacn: no por compartir instintos, estamos destinados a ser iguales
Universalidad de las leyes y las normas en la familia: ley del incesto -> complejo de castracin; son
premisas para la formacin de la familia

FREUD (El malestar de la cultura)

Freud plantea que la religin es una ilusin (sentimiento ocenico), y quiere descifrar de dnde viene ese
sentimiento
Al nacer, el primer sentimiento que uno tiene es el de s mismo (autnomo) -> Freud: esto es un engao,
una ilusin, es imposible ser un yo autnomo en la infancia
Habla de dos principios:
1. Principio del placer: al principio. No habran reglas, slo obtencin de placer, y lo que es de otros, lo
creo propio -> se liga al sentimiento ocenico de la religin
2. Principio de realidad: no todo es placentero ni propio (el pecho de la madre es de ella, y la
proteccin del padre es de l)
Religin como vestigio del sentimiento del placer -> infantilismo
La vida es miserable, por lo tanto necesitamos calmantes para soportar esta vida:
1. Distracciones (ciencia)
2. Satisfacciones sustitutivas (artes)
3. Sustancias embriagadoras (alcohol y drogas)
Nos duele que la vida no tenga finalidad -> religin como posibilidad que da sentido y marca un camino
Tipos de amenazas:
1. Del propio cuerpo (deterioro y envejecimiento)
2. Del mundo exterior (desastres naturales)
3. Vnculos con los otros (cultura) el nico campo donde podemos evitar el dolor se cuestiona
por qu la cultura nos hace sufrir tanto, siento que nosotros mismos la construimos
Cultura -> normas y reglas represin de intereses/instintos, los que nos produce malestar
La personalidad se va formando a partir de determinadas normas. Y no todos vamos a responder de la
misma manera ante estas normas: Neurticos (muy normados); perversos (en contra de las normas);
psicticos (sin normas)

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UNIDAD II: Teoras de la Personalidad

TEORIAS CONDUCTUALES
- La personalidad misma es la conducta
- Objeto de estudio: conducta aprendida (externa o interna), interaccin objetiva organismo-
situacin
- nfasis en aspecto adaptativo (funcionalismo)
- Conducta determinada por leyes de aprendizaje y factores ambientales
- Negacin factores personales y mentalistas
- Conducta normal = conducta patolgica-> obedecen a mismas leyes pero la diferencia esta en su
funcin
- Bsqueda de la prediccin y control de la conducta
- Carcter ideogrfico: anlisis funcional de la conducta
- Psicoterapia -> estrategias de modificacin de la conducta, como incremento de conducta
deseables o disminucin de indeseables.

- Conceptos generales:
Condicionamiento clsico E-R
o Pavlov -> aprendizaje mecnico inconsciente a partir de respuestas reflejas
o Asociacin temporal o contingente entre estmulos (EC-EI) provocan RI
Condicionamiento operante E-R- refuerzo
o Skinner -> conductismo radical
o Importancia no solo de E que anteceden la conducta, sino tambin de la consecuencia
de la Respuesta.
o Sujeto activo, interacta y modifica su ambiente (se aleja de lo mecanicista)
o Reforzadores (primarios y secundarios) / Programas (fijo/parcial razn/intervalo)
o Regularidad y estabilidad dada por la semejanza y consistencia de E discriminativo en
el tiempo y circunstancias.
o Personalidad -> acumulacin de tendencias condicionadas que varan en su
probabilidad de ocurrencia, resistencia a la extincin y E discriminativos.
o Terapia -> moldeamiento
Aprendizaje Observacional o Vicario
o Bandura -> aprender a travs de la observacin, ya que muchas conductas son
aprendidas sin necesidad de llevarlas a cabo.
o Modeling: reproducir la conducta de alguien que es significativo y haya tenido xito.
o Alejamiento de la idea de que el ambiente solo determina la conducta, ya que existira
un determinismo reciproco; hay una relacin circular entre conducta, ambiente y
persona.
o Manifestacin aprendizaje social: Se aprende el modelamiento y adquisicin de roles
sexuales (no orientacin); agresin (aprendo conductas de acuerdo a como mis padres
regulas sus afectos, lo que explica ciclos de maltrato); desamparo aprendido
o En psicoterapia, expectativas de autoeficacia

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 Conductismo metodolgico (Donald y Miller) -> traducen la teora psicoanaltica a lo
conductual.
o Postulan que el desarrollo de la personalidad en la niez se puede entender en
trminos de principios de aprendizaje
o Neurosis como formas aprendidas de evitar ansiedad
o Conflicto intrapsquico equivale a conflicto entre R incompatibles.
o 4 periodos crticos: Alimentacin, Control esfnteres, Entrenamiento sexual temprano y
conflictos con agresin

- Aplicacin de las teoras conductuales

Terapia como proceso de reaprendizaje
Sntomas son el trastorno
Anlisis funcional de la conducta
Aplicacin en educacin (economa de fichas)
En cuadros clnicos: exposicin gradual, desensibilizacin, entrenamiento interoceptivo.

TEORIAS COGNITIVAS
- Teora de los constructos personales (G. Kelly)
Constructos personales -> predicciones de lo que va a ocurrir en la realidad, sobre todo en
relaciones humanas.
Foco central de su teora es la comprensin narrativa de la vida de las personas
nfasis ideogrfico
Se centra en personalidad individual ms que en la situacin y en la experiencia
fenomenolgica.
Las personas van construyendo su propio destino por la forma en que interpretan los
acontecimientos.
Conceptos generales
o Ser humano como cientfico
o Constructos personales ayudan a predecir o anticipar lo que suceder en la vida
personal.
o Alternativismo constructivo -> toda interpretacin del universo esta sometida a
revisin o remplazo. No hay realidad objetiva o verdad absoluta sino maneras
alternativas de construir eventos.
o Complejidad Cognoscitiva -> se refiere a la cantidad de constructos personales que una
persona utiliza y su complejidad. Influye en la eleccin de pareja o amigos, se tiende a
elegir a personas con la misma complejidad o estilo similar.
o Cambio de personalidad -> puede amenazar al self o a la persona, el sufrimiento o
patologa se asocia a constructos personales fallidos o rgidos.

Teora cognitiva de A. Beck

Cmo pensamos est determinado desde la infancia, la biologa da el rayado de cancha
Experiencias infantiles nos dan aprendizaje, en ellas se construyen los esquemas cognitivos
que son los lentes con que miramos la realidad y van generando creencias subyacentes que
influyen en la atencin o memoria.

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 Personalidad: compuesta por estructuras bsicas o nucleares de procesamiento de
informacin.
Rasgos: expresiones abiertas o conductuales de estructuras subyacentes, son estrategias
interpersonales.

Esquemas cognitivos -> surgen de la interaccin entre la biologa-gentica y las experiencias

vitales tempranas, organizan y significan la realidad. Se organizan jerrquicamente en
categoras como mi mismo, el mundo, los otros. Al igual que las creencias subyacentes, se
construyen a travs de la repeticin de la experiencia. Fuerte influencia filogentica de
adaptacin y supervivencia, ya que hay temas que se repiten en las personas.
Distorsiones cognitivas: suceden en el procesamiento de informacin.
1. Pensamiento dicotmico (en blanco o negro)
2. Sobre generalizacin
3. Filtro selectivo ( evitar la realidad)
4. Magnificacin
5. Minimizacin
6. Pensamiento catastrfico (todo mal)
7. Lectura mental
8. Personalizacin (demasiado autorreferente)
9. Etiquetamiento (prejuicios)
10. Deberizaciones (transformar placeres en trabajo)
11. Pensamiento emocional
12. Externalizacin (echarle la culpa al otro)
13. Omnipotencia (esto no me va a pasar a m)
Patologa -> los EC distorsionados empiezan a ser parte del procesamiento de informacin,
no hay conciencia de la distorsin de la realidad y como los esquemas forman parte de la
manera de ser de la persona, hay alta resistencia a cambiar. Suelen no consultar y lo hacen
por presin o depresin/ansiedad.

TEORIAS PSICOANALITICAS
- Conceptos generales
Determinismo de la personalidad (en la infancia)
Inconsciente dinmico o motivacional en conflicto
Importancia experiencia temprana

1. Sigmund Freud
Modelo fsico energtico, se basa en las contingencias de la libido (representacin mental
del impulso sexual)
Teora acerca del conflicto pulsional (impulsos, ansiedades y defensas)
Diferencias individuales tienen que ver con mecanismos de defensa.
Manifestaciones del inconsciente: actos fallidos, sueos, lapsus linguae, fenmenos
culturales (malestar), a travs de hipnosis, humos, en pruebas proyectivas

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 Aparato mental ->tres instancias: ello, yo, super yo (Estructura de la personalidad)
a) Ello:
Fuente de impulsos biolgicos (pulsiones sexuales y agresivas)
Inconsciente
Acta bajo el principio del placer y por eso, tiende a la descarga.
Proceso primario: funciona bajo la lgica de los sueos, es Atemporal.
PULSIONES -> necesidad (instinto) + deseo (representacin mental)
Su finalidad es la reduccin de la tensin directa o indirectamente, se tiende a
buscar un objeto especfico (camino especfico de la libido para expresarse)
b) Yo:
Se enfrenta al Ello y a sus imposiciones
Parte mas consciente
Acta bajo Principio de realidad -> se adapta, es capaz de postergar el impulso,
percibe la realidad tal cual es.
Fuente de los mecanismos de defensa (serie de estrategias para impedir que la
libido se manifieste tan directamente)
Busca la adaptacin
Proceso secundario.
COMPLEJO DE EDIPO -> el nio quiere que su mam sea solo de l y por eso odia
al padre, es su rival, pero al mismo tiempo lo ama. El padre lo puede castrar y eso
le da miedo por lo que resuelve esto renunciando a la madre e identificndose
con el padre porque as algn da podr tener su propia mujer.
c) Super Yo
Se instaura despus del complejo de Edipo.
Representante interno de las reglas y restricciones de la familia y sociedad
Ideal del yo + conciencia moral
Fuente de los sentimientos de culpa

Conflicto segn freud:

o 1 teora ->Esttica: la angustia surge como respuesta a la acumulacin de la libido que
no se puede expresar.
o 2 teora ->Angustia-Seal: la angustia surge porque el yo se da cuenta de que el Ello lo
esta presionando y hay una manifestacin que no se puede salir. La angustia es la seal
para que el Yo active los mecanismos de defensa, para no volver a sentir esa angustia.
o Represin: mecanismo de defensa bsico del yo. Implica separacin entre la
representacin y el afecto, lo que lleva al impulso a permanecer inconsciente
Mecanismos de defensa:
1. Negacin: el Yo no puede hacer contacto con zona que le es agresiva
2. Formacin reactiva: transformar impulso en lo opuesto
3. Desplazamiento: desplaza el conflicto a un objeto
4. Proyeccin: algo que no tolero en mi, lo veo en otros
5. Identificacin: ver aspectos de otros y hacerlos propios
6. Aislamiento: desconectarse de los afectos
7. Racionalizacin: tener teoras para explicar lo q pasa
8. Intelectualizacin: disfrazar el contenido de lo q pasa
9. Sublimacin
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 Desarrollo de la Personalidad experiencias de la niez son clave
Desarrollo Psicosexual:
Zona Conflicto Impulso Rasgos
Ergena
Fase Oral Boca Separacin Retener, hacer Confianza bsica, sociabilidad,
del pecho que sea mio. dependencia, necesidad de
afecto y aprobacin.
Fase Anal Esfnter Control de Retener, Terquedad, sentido de orden,
esfnter controlar agresividad, avaricia,
(si/no) dominancia, obsesiones.
Fase Genitales Etapa edipica Tener que Moralidad, identificacin rol
Flica renunciar a algo sexual, vanidad, competividad,
que no quiere inicio de la P.
Fase Periodo de juego
Latencia
Fase Genitales Irrupcin de Comprometerse, Satisfaccin sexual, capacidad
Genital impulsos vincularse de amar y trabajar.
sexuales y
agresivos

2. Melanie klein
Teora de las Relaciones Objetales(RROO) -> la relacin con los objetos va creando el
aparato psquico.
Psicopatologa tiene origen preedipico
Patrones de RROO se reditaran en las RRHH de la vida adulta.
Desarrollo del Yo se asocia a las vicitudes entre 2 impulsos bsicos: amor y agresin.
Conceptos generales
o El Yo existe desde el nacimiento
o Fantasa inconsciente: representacin mental de la pulsin agresiva
o Primer objeto de amor/odio: el pecho (se siente culpa por esto)
o Conflicto: ansiedad v/s defensa
o Sper yo presente desde 1 ao de vida, es persecutorio.

Posicin esquizo-paranoide (6meses)

o Relacin con objetos parciales: idealizados/amados y persecutorios/temidos
o Ansiedad persecutoria
o Mecanismos de defensa (primitivos) -> omnipotencia, escisin (fragmentar la realidad),
negacin, control/idealizacin. Identificacin proyectiva-> proyectar impulso en el otro,
y ste sin saber por qu experimenta ese impulso hacia esa persona.
Posicin depresiva:
o Relacin con objetos totales, integrados.
o Ansiedad depresiva
o Mejores mecanismos de defensa
o El amor consciente slo surge cuando reconocemos nuestro odio destructivo.

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 Conflicto edpico temprano -> gatillado por el destete y asociado a la figura materna, sta
seria la figura castratoria original. Se introyectan imgenes persecutorias determinando
bsicamente por la fantasa y la fuerza de la pulsin innata.
Psicoterapia: terapia infantil, centrada en el anlisis de la transferencia. Foco en la
integracin, resolucin de la ambivalencia.

3. D.W. Winnicot
Focalizacin en calidad de experiencia subjetiva
Patologa de identidad se generara ante interaccin madre-infante.
Recin nacido se encuentra con entorno que su madre ofrece, la calidad de este vinculo
determinara el surgimiento del existir personal.
Falla en la preocupacin materna primaria -> el ambiente le impone al bebe la necesidad
de adaptarse, lo que implica que desarrollara un falso self.
Madre suficientemente buena
o 3 funciones: holding/handling/kindling
o Madre se prepara desde antes del nacimiento
o Debe ofrecer al bebe la ilusin de que l crea el mundo (omnipotencia) y luego romper
esta ilusin, lo que genera frustracin.
o A travs de ambiente favorecedor, el beb desarrolla su yo.
De la dependencia a la autonoma -> la madre debe adaptarse a los gestos espontneos de
su bebe para ayudarle al surgimiento de su subjetividad.
o Con la ruptura de la omnipotencia surge la real conciencia de depender de alguien,
rabiapor esto y culpa/reparacin por asustar a objeto amado.
o Si el vnculo ha sido seguro y suficientemente bueno, el objeto amado sobrevive.
Importancia de preservar de alguna forma la experiencia temprana de omnipotencia
Falso self-> vivir volcado completamente al mundo externo, a lo objetivo.
Terapia ->enfatiza importancia del vnculo, no de la interpretacin. La persona debe sufrir
una regresin al estado temprano de dependencia, donde el terapeuta se vuelve una madre
suficientemente buena, lo cual permite la emergencia de su verdadero self.

4. Carl jung
Libido como energa psquica vital
Inconsciente tiene papel central en la madurez y debe ser explorado a travs del simbolismo
Salud mental: equilibrio entre fuerzas conscientes e inconscientes.
Conceptos generales
o Proceso de individuacin: bsqueda de totalidad original, conexin yo self.
o La Sombra -> guardiana del icc. Fuente de creatividad y poder, se rechazan y proyectan
caractersticas incompatibles con la identidad de genero-> Anima/animus (imagen
arquetpica de lo masculino en el icc colectivo de una mujer)
o Inconsciente Jungiano -> inconsciente personal = sombra+anima/animus+material
reprimido. Inconsciente colectivo (herencia gentica, arquetipos, es transpersonal)
o Terapia: se enfoca en sueos y material simblico. La idea es reintegrara a la psique las
partes aisladas que aparecen en sueos o en asociacin de palabras

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 PERSPECTIVA PSICOANALITICA-SOCIAL
1. A.Adler
Personalidad desde enfoque holstico y psicosocial
Tendencia innata al crecimiento e inters social
Sentimiento de inferioridad como motor del desarrollo: es la percepcin de desarraigo de
un individuo la causa de una mala infancia, la persona se siente de menos valor para los
dems pero de forma inconsciente lleva al individuo a sobre compensarlo. Este sentimiento
seria la motivacin para alcanzar objetivos.
o En vez de hablar de rasgo, habla de Estilos de vida, que es cmo vives tu vida, las
relaciones interpersonales, el concepto de ti mismo y el mundo.
o Hay estilos sanos y errneos: Socialmente til, Gobernante, Dependiente, Evasivo
Importancia del primer recuerdo y si hubo experiencias de sobreproteccin o negligencia.

2. K.Horney
Personalidad Neurtica
o Conflicto interpersonal = interacciones tempranas entre los padres y el nio + fuerzas
culturales (roles sexuales)
o Ansiedad y hostilidad: ncleo del conflicto, originado por un amor parental inadecuado
o Neurosis aparece por ambiente patgeno -> 3 caminos que la determinan:
1. Depender e ir hacia otros
2. Rebelarme e ir contra los otros
3. Rendirme y alejarme de los otros
*Conflicto neurtico-> desarrollo de actitudes contradictorias hacia otras personas
Lo femenino: hombres envidian la matriz, la cultura determinara la inferioridad y
masoquismo femenino.

3. Psicologia del yo
nfasis en yo y su capacidad de adaptacin a la realidad
Mecanismos de defensa como funciones adaptativas ms que slo defensa ante impulsos
Yo existe desde el nacimiento
Funciones del Yo -> sentido y examen de realidad, RROO, control impulsos, sntesis e
integracin, pensamiento, MD, desagresivizar y desexualizar.

TEORIAS HUMANISTAS
1. Carl Rogers
Salud mental: mayor apertura a los sentimientos, al presente y la libre eleccin, congruencia.
Naturaleza humana -> tiene tendencia formativa, una direccin hacia el desarrollo
Autorrealizacin: tendencia que promueve el mejoramiento del si mismo
Proceso de valoracin orgnica -> la persona debe lograr una congruencia consigo misma,
ser real, espontanea. Todos tenemos un gua subconsciente que es la sabidura natural
organsmica. Si no nos gua, surgen patologas ya que nos guiamos por reglas externas.
El S mismo: siempre esta en proceso, en cte. Evolucin

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 Incongruencia ->genera ansiedad, temor. Ocurre porque se supone que nacemos para ser
amados incondicionalmente pero la mayora nace con condiciones de vala (solo sers
amado si). Los nios no saben separar entre conducta e identidad, por eso es importante el
estilo de crianza, ya que si le dicen ser una cosa, el nio se identifica
Lo que aprendemos para ser bueno se convierte en un rasgo rgido y mal adaptativo. El
sujeto es libre cuando no tiene que negar o deformar lo que siente para conservar afecto de
otros.
Terapia centrada en el cliente ->reconectar a la persona con sus procesos de valoracin
orgnica, no es directiva ya que persona gua su terapia. Terapeuta emptico, aceptacin
incondicional del otro y congruente para mejorar el contacto con los afectos de la persona.
Una persona autor realizada estabierta a la experiencia, buena o mala, tiene vivencia
existencial, confianza organismica, es libre y creativo.

2. A. Maslow
Jerarqua de necesidades -> el crecimiento ocurre desde las necesidades bsicas humanas
hasta las motivaciones mas elevadas.
Neurosis como enfermedad de deficiencia
Autorrealizacin como estado ideal, donde se logro todo el potencial
Camino:
o Vivir de manera plena
o Decisin de crecimiento (progresar)
o Conciencia de si mismo
o Honestidad
o Juicio
o Desarrollo de potencialidades
o Supresin mecanismos del Yo

3. F. Perls(Gestalt)
Gestalt -> totalidad, vida como un constante fluir de abrir y cerrar gestalten
Fenmenos perceptivos para entender la experiencia humana
La persona debe ser lo ms real y lo que es en ese momento presente; se muestra como es
Terapeuta confrontador y frustrador
Bases de la Gestalt
1. Darse cuenta (awarness)->es entrar en contacto natural, espontaneo, en el aqu y el
ahora, lo que uno es, siente y percibe.
Tres zonas: mundo externo, interno y zona intermedia
2. El aqu y el ahora ->el ahora es el presente y es lo que importa, hay que asumir lo que
soy en este momento
3. Del por que al cmo -> vivir tratando de darnos cuenta cmo lo hacemos
Estratos del yo -> capas que cubre al ser autentico: falso, como si, fbico, implosivo,
explosivo, self verdadero.

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 Ciclo de autorregulacin organsmica -> inicia cuando el organismo siente emerger en s
alguna necesidad. El sujeto toma conciencia de ella e identifica en su espacio algn elemento u
objeto que la satisface (figura) destacando sobre un fondo (darse cuenta). Acto seguido, el
organismo moviliza sus energas para alcanzar el objeto deseado, al hacer esto se satisface la
necesidad y vuelve al reposo (homeostasis). Las autointerrupciones son los mecanismos de
defensa (formas de evitar contacto) y si este ciclo se interrumpe es una Gestalt inconclusa, un
lente que parasita al organismo consumiendo su energa.
Otros Mecanismos de Defensa: proyeccin, introyeccin, retroflexin (volcar lo que siento
por otro, en mi), deflexin (hipercontrol), confluencia (ser dependiente)
Terapia -> orientada a explorar el territorio afectivo en base a actividades y experimentos
vivenciales. Ejercitacin de las responsabilidades individuales, hacernos cargo de lo que
somos, como sentimos y vivimos el ahora. Se busca encontrar el verdadero Self.

PSICOLOGIA EXISTENCIALISTA
- Neurosis y sufrimiento son conflictos psicosociales porque la cultura los crea o mantiene.
- Dasein: estar en el mundo-> cuando uno esta solo en el universo, nuestra existencia es lo nico que
poseemos.
- Problemtica del sentido de la vida: determina cmo somos y cmo orientamos nuestra vida.
Es una interrogante propiamente humana, tenemos la necesidad de encontrar el sentido de
las cosas, ya que nos orienta y nos permite afrontar lo venidero. El no encontrar respuestas
conduce a la sensacin de insatisfaccin, vaco o sinsentido
- Crisis en la sociedad actual ->debido a cambios continuos, multiplicacin de marcos referenciales
de cultura y religin, escepticismo en valores y sistemas de creencias, positivismo exacerbado,
alienacin de la dimensin espiritual, desvalorizacin del pasado, individualismo, supremaca de
ciencia y tecnologa, exaltacin del presente y hedonismo, perdida de contacto con el sentir, pensar
y hacer, afn de control.

- Viktor Frankl
Logoterapia -> psicoterapia centrada y focalizada en lo espiritual. Debe ayudar a desarrollar
la libertad y responsabilidad de la persona.
Visin del ser humano: ser espiritual que tiene libertad de voluntad.
Auto trascendencia: el verdadero sentido de la vida debe encontrarse en el mundo y no
dentro del humano o su psique. Si el hombre se compromete al cumplimiento del sentido, se
auto realiza y trasciende.
El sentido de la vida ->factor protector frente a situaciones limites. Difiere de una persona a
otra y debe descubrirse: en lo que se hace, en el vivenciar algo, al encontrarse o amar a
alguien, en situacin limite.
Neurosis Noogena: conflicto de valores distintos dentro de uno mismo, genera frustracin de
la voluntad de sentido y vaco existencial.
Psicoterapia ->el conflicto es la confrontacin del individuo con los supuestos bsicos de su
existencia, la psicopatologa seria no tolerar la incertidumbre existencial que es gatillada por
situaciones lmite o grandes cambios.
Cuestiones existenciales:
1. La muerte: inevitable, siempre hay un deseo de seguir existiendo.
2. La libertad: responsabilidad de ser el autor de la propia vida
3. La soledad: angustia de estar solos en el mundo
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 - PsicologiaBudista y Transpersonal
Importancia de la dimensin espiritual de la experiencia humana.
La fuente de sabidura profunda esta en nuestro interior
Self individual es reflejo del self transpersonal

AYUDANTIAS Y TEXTOS UNIDAD II

En el conductismo hay un total determinismo del ser humano, este esta determinado por el ambiente.
Humanismo: hay una total libertad u posibilidad de potencializacin. No es exclusivo de la psicologa

FREUD: YO Y ELLO:
Refleja el paso de la primera tpica a la segunda
Freud cuestiona su propia teora, su tpica I
En la segunda tpica se confirma la relevancia de represin y resistencia, sin embargo hay un
cambio en que stos ya no solo se encuentran en el inconsciente
Hay relevancia de la pulsin de muerte, esto por el contexto: Hitler da el primer discurso,
Mussolini aparece en Italia y en Espaa hay dictadura.
Hay una consagracin de una lgica sin sentido: criticas al psicoanlisis por ser poco objetivo (y la
critica aumenta mas cuando aparece el ello) Hay critica al sin sentido
Primera tpica
1. nfasis en aspecto econmico,ligado a la constitucin del aparato psquico: el aparato
psquico es encargado de mantener el equilibrio a travs de la liberacin de las pulciones del
yo; es decir, para que el yo se encuentre en equilibrio debe haber una cantidad igual de las
pulsiones liberadas y reprimidas (lo que seria complicado de conseguir) -> hay una dinmica
de liberacin y represin de pulsiones.
Habra consciente, inconsciente y preconsciente
Freud asocia lo consciente al yo (en el yo esta lo consciente)
Comienzan las primeras contradicciones: Si uno no decide cuando descargar pulsiones
quin seria el encargado? Freud responde que el inconsciente seria el encargado,
pero para esto deben haber aspectos inconscientes en la conciencia.
2. Funcionamiento del aparato psquico: cobran relevancia las sensaciones, percepciones y
representaciones.
Hay consciente, precosnciente y insconciente. Si me ocurre un hecho muy traumtico, la
huella mnmica quedara en el inconsciente. Por lo tanto dependiendo del grado de
represin, la huella mnmica se va al consciente, preconsciente o inconsciente.
Cuando hay algo inconsciente, el recuerdo se desarma y el evento se desliga de la
palabra, de lo afectivo. Lo que queda en el inconsciente es vaco, no tiene afecto ni
palabra, es decir, la huella mnmica no esta involucrada ni con la palabra ni con el
afecto. En terapia se intenta unir la huella mnmica que quedo en el inconsciente con
una palabra. Lo afectivo se pone en juego al nombrar
Contradicciones: Freud se da cuenta que uno puede resistirse inconscientemente y no
solo conscientemente (no querer hablar del tema), por lo tanto tambin habra
represin y resistencia en lo consciente (o yo)

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 Segunda tpica:
1. Propone que en el yo podran haber aspectos inconscientes: el ello. Este seria el encargado de
la liberacin de las pulsiones -> en el yo habran aspectos conscientes, insconcientes o
preconscientes.
2. Segunda tpica sustenta la teora del dinamismo: yo, ello y superyo (que se encuentran en el
yo). El ello va a querer liberar todas las pulsiones, sin embargo el yo sigue teniendo contacto
con el mundo exterior y sabe que no puede ser todo liberado - aqu ocurre el conflicto ello y
yo, para lidiar con este conflicto el sper yo seria el regulador de la liberacin de las
pulsiones.
3. El sper yo: se constituye a partir de las primeras representaciones primaria, es decir, las
primeras personas con las que tengo contacto van a influir en lo que es correcto y no. Este son
reglas y normas y se constituye a partir del ideal del yo (fantasa que quisiera llegar a ser).

ANA SEGAL: TEXTO SOBRE MELANIE KLEIN.

Para Melanie Klein se nace con un yo temprano. Esto porque uno ya tiene un grado de conciencia al saber
si algo te gusta o no (para Freud el yo se constituye a partir de la resolucin del Edipo).
Uno nace con ciertas ideas del sper yo (para Freud se forma con el desarrollo)
Hay una existencia de un Edipo precoz, para llegar al Edipo se pasa con uno previo
Melanie Klein habla de posiciones en las cuales se puede avanzar o retroceder:
1. Esquizoparanoide (3-4 meses): en la vida postnatal se experimentan ansiedades (externas o
internas) que provocan dolor en el nio, que el nio reconozca incomodidades se refleja que hay
grado de conciencia
Hay en el nio un instinto de vida y de muerte: el de muerte se expresa por el temor al
aniquilamiento y se ve en el pensamiento persecutorio
Estos instintos en el esquizoparanoide no se encuentran integrados: se pasa bien o se pasa
mal, los objetos tampoco estn integrados (el objeto no es la madre, sino que el pecho)-
Por lo tanto:
* Yo (se activa un instinto de muerte producto de la..) frustracin (luego se entiende al
objeto como..) pecho malo (por ende..) las actividades persecutorias aumentan se
queda en el esquizoparanoide
* Yo (se activa instinto de vida) gratificado (luego se entiende al objeto como..) pecho
bueno (por ende..) bajan las actividades persecutorias
Cuando uno nace ya cuenta con mecanismos de defensas: uno de estos es la escisin (dividir
objeto en dos, pecho bueno y malo), tambin esta la proyeccin (se proyecta el instinto de
muerte agresivo a la madre) y introyeccion (se devuelve la agresin y hay temor al
aniquilamiento)
La posicin esquizoparanoide esta ligada a la fantasa
2. Depresivo (4- 6 aos): el nio va creciendo y las actividades persecutorias bajan, porque es ms
fcil distinguir cuales son sus demandas. Hay una integracin del yo por lo tanto aumenta la
depresin ->amo al que al mismo tiempo odio (cambio de objeto parcial pecho-, al total madre)
Emerge aqu el sentimiento de culpa y a travs de actividades reparatorias (como un dibujo)
tratan de dejar de sentir culpa. Hacer dibujos seria un acto de sublimacin
Madre debe aceptar estos instintos de vida y de muerte
Si en el esquizoafectivo prima la escisin y la fantasa, en el depresivo prima la culpa y
represin
Para Melanie Klein el Edipo precoz no remite al padre, sino que al pecho de la madre. (es feminista)
24
GUIDANO
1. Crticas de Guidano: critica nociones epistemolgicas de la teora cognitiva-conductual
Critica a la nocin de realidad externa- objetiva
Critica la observacin objetiva a la realidad que se percibe
Propone que existen interpretaciones de la realidad, a travs de la explicacin y de la
experimentacin se interpreta la realidad
2. Nocin de interpretacin y constitucin del si mismo:
- Hay un proceso circular entre explicacin y experimentacin: cuando se habita una realidad
constantemente se interpreta
- Explicar remite a dar respuesta de nuestro quehacer y la experimentacin es el acto del
momento
- La experiencia remite a un yo y la explicacin remite a un mi-> esta contante interaccin yo y mi
es la conformacin del si mismo
- El si mismo se consigue a travs de la evolucin de su especie
- El autoorganizarse permite una estabilidad del ambiente y el obtener una identidad

ERASTI:
En su texto refleja cmo concibe la psicologa conductista la personalidad.
El objeto de estudio del conductismo sera la conducta.
Contexto histrico: se le exige un saber la psicologa en la segunda guerra mundial y con la calidad
de ciencia. Aqu sirve la conducta porque es observable y puede aprenderse
Erasti define al conductismo como:
1. Funcionalista: ser humano tiene funciones, es decir, se evalan las funciones observables del
individuo -> se adapta o no.
2. El individuo aprende por medio asociacionista: se asocian los estmulos. A estmulos se le
asocian respuestas.
3. Ambientalismo: El ser humano esta determinado por el ambiente, por procesos de aprendizaje.
Se plantea cambiar la psicoterapia por una ingeniera de la conducta.
4. Situacioncita: ser humano es resultado de la situacin.
5. Libertad del ser humano: este no seria libre de comportarse,
6. Patologa: visin conductista no sentencia a la patologa. La patologa, como lo normal se rigen
bajo las mismas leyes, lo que las diferencia es el ambiente. En la patologa hay una
disfuncionalidad, no se logro adaptarse al medio.
7. Visin de la personalidad: personalidad es la conducta visible. Conductismo posiciona a la
personalidad como una variable dependiente, es decir, la personalidad es resultado del
ambiente -> no determina la conducta. Las diferencias individuales se explican por asociacin
de estmulos.

SKINNER:
- Ser humano es conducta, teora mentalista que niega abrir la caja negra.
- Plantea el concepto de libertad y tica.
- Libertad: es reconocer que el ser humano esta determinado por el ambiente.
- Respecto a la libertad plantea una tica, es decir, una responsabilidad hacia esta verdad, un deber
hacer. Ej.: se debe reconocer el determinismo del ambiente y con esto desarrollar programas
educacionales (sin lo mentalista).
- El castigo estara recomendado solo en escasos muy extremos.
25
HORNEY:
- Psicoanalista que plantea el determinismo social y cultural en ciertas patologas. Hay patologas
comunes: ejemplo el ser exitoso, una fuente de miedo del individuo normal es la perspectiva de
fracaso.
- Los conflictos bsicos alrededor de los cuales se organiza la neurosis prcticamente con siempre
los mismos
- Es un error aceptar una relacin cuantitativa (que Freud hacia segn horney) en vez de cualitativa
entre sociedad e individuo. En efecto, la vinculacin no se entabla entre la magnitud de la
supresin de los instintos y la magnitud de la cultura lograda, sino entre la calidad de los conflictos
individuales y la calidad de las dificultades culturales
- Los mismos factores culturales que influyen en la persona normal, afectan en el neurtico pero de
manera mas acentuada.
- En toda neurosis existen tendencias contradictorias cardinales a la cultura: competencia y xito /
amor fraterno y humildad, estimulacin de nuestras necesidades / frustracin que sufrimos por
cumplirlas, libertad /restricciones.
- Diferencia de individuo normal y neurtico seria cuantitativa, este es capaz de superar las
dificultades.

FRANK
- Teora existencialista. Se va a considerar como la tercera fuerza.
- Uno debe encontrar el sentido de la vida: hay una voluntad de sentido
- Desarrolla la logoterapia, influenciado por el existencialismo.
- Ser humano tiene la libertad de ser y existir, tiene la libertad de accin.
- El desarrollo del individuo va orientado a encontrar el sentido en la vida: sentido no se crea, sino
que se descubre y este se puede descubrir a travs de la logoterapia.
- El encontrar un logos (sentido) resuelve la neurosis noogena-> neurosis: actividad psquica
innecesaria. Noogena: noo (inteligencia) gena (origen). Es decir, habra un vaco existencial, falta de
un sentido de un por qu (es diferente a la neurosis psicgena)
- El ser humano a pesar de su ambiente es libre de desarrollarse como persona.
- Sentido seria la forma de identificarse.

MASLOW
- Existen 5 necesidades bsicas, en la cspide estara la potencialidad de autorrealizacin.
- Teora de la motivacin humana:
1. Las necesidades serian jerarquizables.
2. Hay una carencia constante, el motor del ser humano es la necesidad.
3. Cuando el individuo pasa a la autorrealizacin dejara de necesitar

ROGERS
- Self: relato o valoracin de mi mismo y hacia el mundo exterior.
- Self se consolida en la medida de la interaccin con el cuidador, en la experiencia.
- Llega un punto en el desarrollo donde el self se desarrolla en funcin de las narrativas y
apreciaciones de los padres.

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 - Luego el individuo se dicotomisa -> habra una discrepancia entre la experiencia (no me gusta la
leche) y lo que creo ser (me gusta la leche porque tengo el cario de mi madre). Por lo tanto el self
tiene dos fuentes: la experiencia autentica y el de la madre (que introyecta la valoracin de si
mismo)
- Patologa: seria esta discrepancia e incongruencia experiencia/ self
- Terapia rogeriana: ser humano rigidizado, que distorsiona la experiencia o se niega a esta.
- Self siempre va a velar por su congruencia.

WELWOOD
- El desarrollo psicolgico y espiritual gira en torno a lo que creemos ser y al modo como
protegemos nuestra identidad.
- Hay un camino a la autorrealizacin.
- La personalidad es una forma congelada de nuestra verdadera naturaleza. Todo ataque a la
personalidad acaba despojando a los individuos de los recursos bsicos con que cuenta para
realizar su viaje al despertar. El intento de desarticular la personalidad aumenta la divisin y
conflicto interno.
- Para que la personalidad no se convierta en una patologa es necesario aprender a trabajar con
nosotros mismos tal cual somos.
- El nio se afirma desarrollando una identidad basada en imgenes a travs de la interaccin con los
dems, nos aferramos a esa identidad. La identidad personal comienza siendo una estrategia de
supervivencia, pero acaba transformndose en un proyecto que genera conflicto y obstaculiza el
desarrollo.
- Las estrategias que adoptamos en la infancia para sobrevivir a las circunstancias familiares luego
comienzan en crisis de identidad.
- Hay tres posibilidades ante esta crisis (las dos primeras refuerzan la patologa):
1. No mover las cosas ni arriesgarnos a lo desconocido
2. Castigarnos a nosotros mismos
3. Permanecer presentes en medio de las experiencia malas que atravesamos, esta presencia
nos permite establecer contacto con nuestro ser y trascender las limitaciones.
- Es por esto que para transformar la personalidad debemos aceptarnos tal cual somos, sin dejarnos
arrastrar por el miedo.

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UNIDAD III

EL RETO DE LA INTEGRACION
Necesidad de contar con un modelo terico que proporcione una visin determinada de los problemas, de
cmo intervenir, que otorgue un lenguaje y una estructura cientfico- social de apoyo y que valide el rol
profesional del terapeuta
Por qu la necesidad de integracin?
- Proliferacin de enfoques teraputicos
- Ninguna forma de psicoterapia es adecuada para todos
- Ausencia de eficacia diferencial entre diferentes enfoques
- Existencia de factores comunes a los diferentes enfoques
- nfasis en las caractersticas del paciente y de la relacin como factores principales para el cambio
40% cambio extrateraputico
30% factores comunes (alianza teraputica)
15% efecto placebo
15% tcnicas
- Factores sociopolticos y econmicos (se exige corta duracin y eficiencia)

Modelo de seleccin sistemtica de tratamiento, a partir de las caractersticas del pacientes

Resistencia Alta Resistencia Baja

Internalizador No directiva centrada en Directiva centrada en el conflicto

(intrspectivos, motivados conflicto (PsA- Roger) (Guest)
a la exploracin interna)

Externalizador No directiva centrada en Directiva centrada en el sntoma

(orientados a la tarea, sntoma (autoayuda) (CC)
concretos)

Etapas del Cambio y psicoterapia (Modelo Transterico de Prochaska y DiClemente)

- Usados en adicciones
- Se identifica en qu etapa est el paciente y se trabaja desde ah
1. Precontemplacin (el paciente no est interesado en la terapia) -> trabajo motivacional
2. Contemplacin (sabe que tiene un problema) -> motivacin, obstculos percibidos, plazo
3. Preparacin (empieza a cambiar conductas) -> planes realistas, psicoeducacin, apoyo de otros
4. Accin (disposicin) -> tratamiento
5. Mantencin -> prevencin de recadas

Ventajas de la integracin: Beneficios para el paciente; promocin del desarrollo cientfico; ventajas para
la sociedad
Desventajas de la integracin: Problemas epistemolgicos (no mezclar cualquier terapia); dificultad en
el entrenamiento de terapeutas por la vastedad de informacin; no especificidad de las tcnicas

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PERSONALIDAD NORMAL Y ANORMAL
Normalidad y Anormalidad
- Normal, del latn normalis (regla) y del griego que significa familiar o conocido y noble y
aristcrata (en cuanto a excelencia)
- Criterio estadstico o cuantitativo vs criterio teleolgico o de adecuacin (ideal)
- Norma estadstica vs norma de valor
- Decisin tica: normalidad como juicio inevitablemente subjetivo

Madurez Emocional y Fuerza del YO

- Madurez Emocional:
Capacidad de actualizar las fantasas de manera adaptativa primero hay que satisfacerse en
la actualidad, no slo en la fantasa, y asumir que lo fantaseado no siempre puede volverse
realidad, tolerando la frustracin que esto implica
Capacidad de establecer vnculos comprometidos
Capacidad de gozar y de disfrutar de los vnculos y la realidad
- Fuerza del YO
Tolerancia a la frustracin
Capacidad de enfrentar los conflictos no atacarlos ni agredirlos, encararlos
Asertividad comunicarse, vincularse
Capacidad de elaborar los duelos, separaciones y prdidas
Empata
Motivacin al logro - proactividad

DSMIV- TR y TP - Ejes
Eje I Trastornos clnicos / Otros problemas que pueden ser objeto de atencin clnica
Eje II Trastornos de la personalidad/ Retraso mental
Eje III Enfermedades mdicas
Eje IV Problemas psicosociales y ambientales
Eje V Evaluacin de la actividad global

Prevalencia de los TP
- Frecuentes en diversos pases y ambientes socioculturales
- Factor de riesgo para desarrollar otros trastornos mentales (modelo de vulnerabilidad o modelo de
complicacin)
- Los trastornos del eje I cursan con ms sntomas y gravedad cuando hay patologa dual
- TP y Depresin : 74% con trastorno del nimo tena TP
- Adicciones y TP: 19%
- TP ms frecuentes en mujeres

Diagnstico de TP: Polmicas

- Sistemas categoriales (categoras discretas; lenguaje comn y aterico) vs dimensionales
(categoras continuas; estructuras/organizacin)
- Categoras discutidas dentro de los sistemas: Pdad pasivo-agresiva? Pdad depresiva?
- Confiabilidad y validez de los distintos sistemas
- Razonamiento circular: busca y encontrars

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 - Puntos de corte para ser normal/ anormal
- Orientacin fenomenolgica vs orientacin psicodinmica

El psicodiagnstico en personalidad
- Diagnstico Integral:
Nivel descriptivo- psicopatolgico (juicio clnico)
Nivel estructural de la personalidad
Principales focos de conflicto dinmico: angustias, defensas (sentido ideogrfico) aqu y
ahora + all y entonces
Estrategias de intervencin

Las caractersticas comunes a la patologa de personalidad:

Complejidad (terapias largas, difciles)
Cronicidad (no se pasa, pero mejora con la edad)
Alteracin de la identidad
Desadaptacin
Alteracin de las RRHH (mucha ausencia/presencia)
Egosintonia (hay que generar egodistona)
Comorbilidad (eje I y eje II)
Suelen estar asociados a patologas eje I y eventos vitales estresantes

TP y Comorbilidad: Patologa Dual

- Influencia mutua entre patologa del eje I y II
- Existencia de estructura de personalidad pre-mrbida en desordenes mentales
- Los TP presentan con frecuencia co-morbilidad con problemticas clnicas (Eje I DSM)
Hiptesis
Modelo de vulnerabilidad (Eje II Eje I)
Modelo de complicacin (Eje I Eje II)
Evidencia actual apoya la presencia de ambas hiptesis

Trastorno de personalidad (CIE-10)

- Patrn enraizado de modos de pensar, sentir y comportarse que caracteriza el estilo de vida y modo
de adaptarse nico del individuo, los que representan la resultante de factores constitucionales,
evolutivos y sociales.
- Patrones tienden a ser estables
- Afectan a mltiples dominios conductuales

TRASTORNO DE PERSONALIDAD SEGN DSM-IV TR

- Patrn permanente de experiencia interna y de comportamiento que se aparta
acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. Se manifiesta en dos o ms de las
reas siguientes: Cognicin, Afectividad, Actividad interpersonal, Control de impulsos
- Es inflexible y se extiende a una amplia gama de situaciones personales y sociales
- Provoca malestar clnicamente significativo o deterioro social, laboral, etc.
- Es estable y de larga duracin y se inicia en la adolescencia o inicio de edad adulta
- No es por trastorno mental ni por efectos fisiolgicos directos

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Clasificacin (DSM)
Grupo A: los individuos raros, excntricos. Sistema Dopaminrgico involucrado
Trastorno paranoide patrn de desconfianza y suspicacia que hace que se interpreten
maliciosamente las intenciones de los dems.
Trastorno esquizoide patrn de desconexin de las relaciones sociales y de restriccin de
la expresin emocional. No tienen motivacin al cambio
Trastorno esquizotpico patrn de malestar intenso en las relaciones personales,
distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidades del
comportamiento. Personalidad pre-psictica, se sienten incmodos.

Grupo B: Personalidades errticas, emocionales y teatrales. Sistema NA y Serotoninrgico

involucrado
Trastorno antisocial es un patrn de desprecio y violacin de los derechos de los dems.
Suelen ser simpticos, usan el buen humor como escudo
Trastorno lmite patrn de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen
y los afectos, y de una notable impulsividad.
Trastorno histrinico patrn de emotividad excesiva y demanda de atencin. calienta la
sopa y no se la toma (pseudohipersexualidad)
Trastorno Narcisista patrn de grandiosidad, necesidad de admiracin y falta de empata.

Grupo C: Individuos temerosos con marcada ansiedad. Sistema NT bajos (SE, NA, Dopa); GABA alto
Trastorno por evitacin patrn de inhibicin social, sentimientos de incompetencia e
hipersensibilidad a la evaluacin negativa.
Trastorno dependiente patrn de comportamiento sumiso y pegajoso relacionado con
una excesiva necesidad de ser cuidado.
Trastorno obsesivo-compulsivo patrn de preocupacin por el orden, el perfeccionismo y
el control.

Trastorno no especificado (pasivo-agresivo, depresivo)

1. TP Paranoide
- Debe presentar 4 o ms:
(1) sospecha, sin base suficiente, que los dems se van a aprovechar de ellos, les van a hacer
dao o les van a engaar
(2) preocupacin por dudas no justificadas acerca de la lealtad o la fidelidad de los amigos y
socios
(3) reticencia a confiar en los dems por temor injustificado a que la informacin que
compartan vaya a ser utilizada en su contra
(4) en las observaciones o los hechos ms inocentes vislumbra significados ocultos que son
degradantes o amenazadores
(5) alberga rencores durante mucho tiempo, por ejemplo, no olvida los insultos, injurias o
desprecios
(6) percibe ataques a su persona o a su reputacin que no son aparentes para los dems y est
predispuesto a reaccionar con ira o a contraatacar
(7) sospecha repetida e injustificadamente que su cnyuge o su pareja le es infiel

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2. TP Esquizoide
- Debe presentar 4 o ms:
(1) ni desea ni disfruta de las relaciones personales, incluido el formar parte de una familia:
inhabilidad social
(2) escoge casi siempre actividades solitarias
(3) tiene escaso o ningn inters en tener experiencias sexuales con otra persona
(4) disfruta con pocas o ninguna actividad
(5) no tiene amigos ntimos o personas de confianza, aparte de los familiares de primer grado
(6) se muestra indiferente a los halagos o las crticas de los dems
(7) muestra frialdad emocional, distanciamiento o aplanamiento de la afectividad

3. TP Esquizotpico
- Debe presentar cinco (o ms) de los siguientes puntos:
(1) ideas de referencia (excluidas las ideas delirantes de referencia)
(2) creencias raras o pensamiento mgico que influye en el comportamiento y no es
consistente con las normas subculturales (p. ej., supersticin, creer en la clarividencia, telepata
o sexto sentido; en nios y adolescentes, fantasas o preocupaciones extraas)
(3) experiencias perceptivas inhabituales, incluidas las ilusiones corporales
(4) pensamiento y lenguaje raros (p. ej., vago, circunstancial, metafrico, sobreelaborado)
(5) suspicacia o ideacin paranoide
(6) afectividad inapropiada o restringida
(7) comportamiento o apariencia rara, excntrica o peculiar
(8) falta de amigos ntimos o desconfianza aparte de los familiares de primer grado
(9) ansiedad social excesiva que no disminuye con la familiarizacin y que tiende a asociarse
con los temores paranoides ms que con juicios negativos sobre uno mismo

4. TP Antisocial
- Debe presentarlos desde la edad de 15 aos, como lo indican tres (o ms) de los siguientes tems:
(1) fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo que respecta al comportamiento legal,
como lo indica el perpetrar repetidamente actos que son motivo de detencin
(2) deshonestidad, indicada por mentir repetidamente, utilizar un alias, estafar a otros para
obtener un beneficio personal o por placer
(3) impulsividad o incapacidad para planificar el futuro
(4) irritabilidad y agresividad, indicados por peleas fsicas repetidas o agresiones
(5) despreocupacin imprudente por su seguridad o la de los dems
(6) irresponsabilidad persistente, indicada por la incapacidad de mantener un trabajo con
constancia o de hacerse cargo de obligaciones econmicas
(7) falta de remordimientos, como lo indica la indiferencia o la justificacin del haber daado,
maltratado o robado a otros. (Sienten vergenza, no culpa)
Kernberg plantea que todos los antisociales son Na

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5. TP Lmite
- Debe presentar 5 o ms de los criterios:
(1) esfuerzos frenticos para evitar un abandono real o imaginado.
(2) un patrn de relaciones interpersonales inestables e intensas caracterizado por la
alternancia entre los extremos de idealizacin y devaluacin
(3) alteracin de la identidad: autoimagen o sentido de s mismo acusada y persistentemente
inestable
(4) impulsividad en al menos dos reas, que es potencialmente daina para s mismo (p. ej.,
gastos, sexo, abuso de sustancias, conduccin temeraria, atracones de comida).
(5) comportamientos, intentos o amenazas suicidas recurrentes, o comportamiento de
automutilacin
(6) inestabilidad afectiva debida a una notable reactividad del estado de nimo
(7) sentimientos crnicos de vaco
(8) ira inapropiada e intensa o dificultades para controlar la ira (p. ej., muestras frecuentes de
mal genio, enfado constante, peleas fsicas recurrentes)
(9) ideacin paranoide transitoria relacionada con el estrs o sntomas disociativos graves

6. TP Histrinico
- Debe presentar 5 o ms criterios:
(1) no se siente cmodo en las situaciones en las que no es el centro de la atencin
(2) la interaccin con los dems suele estar caracterizada por un comportamiento sexualmente
seductor o provocador
(3) muestra una expresin emocional superficial y rpidamente cambiante
(4) utiliza permanentemente el aspecto fsico para llamar la atencin sobre s mismo
(5) tiene una forma de hablar excesivamente subjetiva y carente de matices
(6) muestra autodramatizacin, teatralidad y exagerada expresin emocional
(7) es sugestionable, por ejemplo, fcilmente influenciable por los dems o por las
circunstancias
(8) considera sus relaciones ms ntimas de lo que son en realidad
Kernberg propone un contnuo desde lo histrico a lo histrinico/ infantil

7. TP Narcisista
- Debe presentar cinco (o ms) de los siguientes tems:
(1) tiene un grandioso sentido de autoimportancia (p. ej., exagera los logros y capacidades,
espera ser reconocido como superior, sin unos logros proporcionados)
(2) est preocupado por fantasas de xito ilimitado, poder, brillantez, belleza o amor
imaginarios
(3) cree que es especial y nico y que slo puede ser comprendido por, o slo puede
relacionarse con otras personas (o instituciones) que son especiales o de alto status. (Siente
que el resto le tiene envidia)
(4) exige una admiracin excesiva
(5) es muy pretencioso, por ejemplo, expectativas irrazonables de recibir un trato de favor
especial o de que se cumplan automticamente sus expectativas
(6) es interpersonalmente explotador, por ejemplo, saca provecho de los dems para alcanzar
sus propias metas

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 (7) carece de empata: es reacio a reconocer o identificarse con los sentimientos y necesidades
de los dems
(8) frecuentemente envidia a los dems o cree que los dems le envidian a l
(9) presenta comportamientos o actitudes arrogantes
Kernberg recomienda siempre evaluar conductas antisociales

- gravedad + gravedad

Narcisista Narciso Maligno Antisocial

gaviln pollero lobo disfrazado de oveja lobo burdo
Necesidad de agrandar el yo perverso (supery sdico) Psicpata no hay syo
para inflar la autoestima Difcil de identificar fciles de encontrar, no
Seductor siente culpa

8. TP Evitativo
- Debe presentar cuatro (o ms) de los siguientes tems:
(1) evita trabajos o actividades que impliquen un contacto interpersonal importante debido al
miedo a las crticas, la desaprobacin o el rechazo
(2) es reacio a implicarse con la gente si no est seguro de que va a agradar
(3) demuestra represin en las relaciones ntimas debido al miedo a ser avergonzado o
ridiculizado
(4) est preocupado por la posibilidad de ser criticado o rechazado en las situaciones sociales
(5) est inhibido en las situaciones interpersonales nuevas a causa de sentimientos de
inferioridad
(6) se ve a s mismo socialmente inepto, personalmente poco interesante o inferior a los dems
(7) es extremadamente reacio a correr riesgos personales o a implicarse en nuevas actividades
debido a que pueden ser comprometedoras

9. TP Obsesivo Compulsivo
- Debe presentar cuatro (o ms) de los siguientes tems:
(1) preocupacin por los detalles, las normas, las listas, el orden, la organizacin o los horarios,
hasta el punto de perder de vista el objeto principal de la actividad
(2) perfeccionismo que interfiere con la finalizacin de las tareas (p. ej., es incapaz de acabar un
proyecto porque no cumple sus propias exigencias, que son demasiado estrictas)
(3) dedicacin excesiva al trabajo y a la productividad con exclusin de las actividades de ocio y
las amistades (no atribuible a necesidades econmicas evidentes)
(4) excesiva terquedad, escrupulosidad e inflexibilidad en temas de moral, tica o valores (no
atribuible a la identificacin con la cultura o la religin)
(5) incapacidad para tirar los objetos gastados o intiles, incluso cuando no tienen un valor
sentimental
(6) es reacio a delegar tareas o trabajo en otros, a no ser que stos se sometan exactamente a
su manera de hacer las cosas
(7) adopta un estilo avaro en los gastos para l y para los dems; el dinero se considera algo
que hay que acumular con vistas a catstrofes futuras
(8) muestra rigidez y obstinacin

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 10. TP Dependiente
- Debe presentar cinco (o ms) de los siguientes tems:
(1) tiene dificultades para tomar las decisiones cotidianas si no cuenta con un excesivo
aconsejamiento y reafirmacin por parte de los dems
(2) necesidad de que otros asuman la responsabilidad en las principales parcelas de su vida
(3) tiene dificultades para expresar el desacuerdo con los dems debido al temor a la prdida
de apoyo o aprobacin.
(4) tiene dificultades para iniciar proyectos o para hacer las cosas a su manera (debido a la
falta de confianza en sus capacidades ms que a una falta de motivacin o de energa)
(5) va demasiado lejos llevado por su deseo de lograr proteccin y apoyo de los dems, hasta el
punto de presentarse voluntario para realizar tareas desagradables
(6) se siente incmodo o desamparado cuando est solo debido a sus temores exagerados a ser
incapaz de cuidar de s mismo
(7) cuando termina una relacin importante, busca urgentemente otra relacin que le
proporcione el cuidado y el apoyo que necesita
(8) est preocupado de forma no realista por el miedo a que le abandonen y tenga que cuidar
de s mismo

11. El trastorno de la personalidad no especificado:

1) Se cumple el criterio general para un TP y hay caractersticas de varios TP diferentes, pero no se
cumplen los criterios para ningn trastorno especfico
2) El sujeto cumple el criterio general para un TP, pero se considera que el individuo tiene un TP
que no est incluido en la clasificacin (p. ej., el trastorno pasivo-agresivo de la personalidad)

*TP Depresivo
- Patrn permanente de comportamientos y funciones cognoscitivas de tinte depresiva y se refleja en
una amplia variedad de contextos y que se caracteriza por cinco (o ms) de los siguientes sntomas:
- El estado de nimo habitual est presidido por sentimientos de abatimiento, tristeza, desnimo,
desilusin, nostalgia, resignacin, humillacin, compasin e infelicidad
- La concepcin que el sujeto tiene de s mismo se centra principalmente en sentimientos de
impotencia, inutilidad y baja autoestima.
- Se critica, se acusa o se autodescalifica; autoexigentes, guiados por el deber ser, normativos
- Cavila y tiende a preocuparse por todo (rumiativos)
- Critica, juzga y lleva la contraria a los otros (conflictos con la agresin - FR o agresin moral)
- Pesimismo
- Tienden a sentirse culpables o arrepentidos, se responsabilizan por todo
Kernberg propone llamarla Personalidad Depresivo- masoquista

*Cuadros TP entendidos desde lo dinmico y desde lo cognitivo

ETIOLOGA DE LOS TP
- La personalidad estara determinada por la conjuncin de factores (Riquelme y Oksenrberg, 2003):
Temperamentales : lo biolgico, gentico, las disposiciones heredadas
Caracterolgicos: Ambiente y experiencias tempranas. Ms ligados a los TP

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 - Desde la postura conductual
No es una causa, pero ayuda a - Desde lo afectivo:
perpetuar el trastorno. Desregulacin emocional
Pobre repertorio conductual Esquemas afectivos disfuncionales
Dficits en conductas interpersonales Altos umbrales de regulacin afectiva
- Desde la perspectiva cognitiva - Desde lo sistmico:
Esquemas cognitivos disfuncionales Problemas de apego
Sesgos atribucionales Contingencias inadecuadas
Bajas expectativas de autosuficiencia Ambiente ambivalente
Dilogos internos autoderrotantes - Desde lo inconsciente
- Desde lo biolgico: Pugna entre impulsos y defensas
Predisposiciones genticas Esquemas disfuncionales tcitos
Sistema lmbico Experiencias traumticas
Desbalances hormonales

TP Y TEORA ESTRUCTUAL
Criterios para la clasificacin de Kernberg y su evaluacin clnica
1. Identidad del YO:
Sensacin de continuidad y consistencia del SELF a travs del tiempo y en situaciones distintas
Concepcin global y consistente de los otros (en interacciones interpersonales)
El ambiente confirma esta consistencia: es visto estable e integrado
Cuando hay patologa: sndrome de difusin de identidad (imposibilidad de predecir la propia
conducta y captar al otro verdaderamente)

2. Juicio de Realidad:
Capacidad de diferenciar el yo de lo que no es yo
Diferenciar lo intrapsquico de lo extrapsquico
Mantener empata con criterios sociales comunes

3. Mecanismos de defensa
Predominio del sistema defensivo en la persona
Sanos o altos (neurticos): Represin, intelectualizacin, racionalizacin, proyeccin avanzada,
negacin, formacin reactiva. No se ven directamente.
Mecanismos primitivos (lmites): escisin, identificacin proyectiva, idealizacin,
omnipotencia, devaluacin, renegacin . Evidente en la T

4. Otros aspectos a evaluar

Dificultades graves y crnicas en las RROO
Supery
Polisintomatologa
Manifestaciones inespecficas de debilidad yoica: Falta de control de impulsos; falta de
capacidad de tolerar la angustia; fallas en la capacidad de sublimacin

*Cuadro estructuras de la personalidad

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La entrevista estructural
- Integra una entrevista psiquitrica con una entrevista psicolgica desde el punto de vista dinmico
(busca pesquisar organizacin de la personalidad)
- Permite pesquisar motivacin a tratamiento, pronstico, capacidad de introspeccin y control de
impulsos
- Importante clarificar, confrontar e interpretar
- Sus focos son:
Evaluar sintomatologa y MC
Evaluar integracin de la identidad
Evaluar juicio de realidad
Evaluar mecanismos defensivos
En la entrevista estructural misma
- Se debe explorar el mundo subjetivo del paciente
- Observar la conducta e interacciones del paciente en la misma entrevista
- Utilizar la propia CT para pesquisar la naturaleza y caractersticas de la RROO del paciente

Tratamiento de los TP: Estrategias clnicas

- A nivel biolgico:
Farmacoterapia ayuda a manejar ciertos rasgos, la estabilidad del animo
Terapia endocrina es importante evaluar la tiroide porque tiene que ver con la ansiedad
Ejercicio sistemtico (gasto fsico)
Regulacin biolgica: sueo-alimentacin
- A nivel cognitivo:
Modificacin de esquemas cognitivos
Cambios en el procesamiento del feedback
Cambios en el autodialogo interno (Qu de dices de ti mismo?)
- A nivel sistmico:
Alianza teraputica tiene que ser una experiencia emocional correctora, no se tienen que
acentuar los rasgos del paciente.
Ambiente patodistonico que no sea cmodo al sntoma, que no se amolde al trastorno, por
eso se colocan limites para que el sistema se oponga y haya mas posibilidad de cambio)
Extincin de tareas antirasgos
Uso del tiempo
- A nivel conductual:
Conducta pulsante tiene que ver con enriquecer el ambiente, como la persona distribuye su
tiempo social, que el ambiente nutra a la persona.
Ensayo/ tareas conductuales, entrenamiento asertivo
- A nivel afectivo:
Motivacin al cambio, que el paciente vea la egosintona
Aumentar el disfrute, porque sufren constantemente
Trabajar en procesamiento y regulacin afectiva, consiste en trabajar algunas etapas del
procesamiento emocional (reconocer afectos, tomar contacto, etiquetamiento, expresin)
Inercia afectiva, tiene que ver con la posicin que toma el psiclogo respecto de como esta el
paciente.

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 - A nivel inconsciente:
Awareness entre conducta y consecuencia
Insigth contenidos reprimidos
Elaboracin de traumas

AYUDANTIAS Y TEXTOS UNIDAD III

FOUCAULT
- Relevancia de sujetos locos para la constitucin de la sociedad, propone no pensar que la locura
existe per se, sino que tiene que ver con la emergencia del mundo moderno.
- Necesitamos a los locos para saber que estamos sanos.
- A partir de la instauracin del estado moderno y determinadas reglas, aumenta la locura porque la
persona se enferma tratando de cumplir con tantas exigencias que pone el mundo moderno.
- Nocin de panacea -> durante la edad media, la panacea iba a ser la frmula que aliviara todo mal y
est resulto ser el opio. Pero en realidad se dieron cuenta de que no curaba, solo anestesiaba el
cuerpo.
- Lo anterior se entiende en relacin con la medicacin del sujeto, que cura al loco pero segn el
autor no es as, solo lo adormece al igual que lo hacia el opio. Esta es la crtica hacia la medicacin y
la psiquiatra, nos hace operatorios para la sociedad.
- La historia de la locura y los procesos de exclusin social -> diversos tipos de personas han
ocupado el lugar del excluido, primero fueron los leprosos, luego con el avance medico fueron los
enfermos venreos y mas tarde el lugar de exclusin es ocupado por los locos.
- Se excluye moralmente a la locura.

KERNBERG DIAGNOSTICO ESTRUCTURAL

- Propone una forma de diagnosticar a los pacientes, da cuenta de conceptos psicoanalticos con
biolgicos.
- Dos formas de hacer diagnostico: una ms psicolgica y otra ms mdica, biolgica.
- Tres formas de estructura: Neurtica Limite Psictica
- Cada una se entiende de acuerdo a tres caractersticas:
1. Grado de identidad integrada
2. Mecanismos defensivos
3. Prueba de realidad (sentido es cmo interpretamos la realidad y juicio, el cumplimiento de
normas)

- Entrevista estructural -> nfasis en la transferencia, se pone atencin a la interaccin terapeuta-

paciente. Hay que alterar al paciente para que afloren los mecanismos de defensa y poder ver su
estructura.
Hay 4 grandes partes:
1. Clarificacin: momento en que el paciente habla y se le escucha, se explora.
2. Confrontacin: le hacen evidente al paciente ciertas contradicciones y se le confronta para que
se hagan evidentes los mecanismos de defensa.
3. Interpretacin: se le plantean hiptesis respecto de sus contradicciones
4. Transferencia: anlisis de la relacin que se produjo en la entrevista.

38
PAULINA KERNBERG
- El impacto de los trastornos de personalidad es menos evidente, adems histricamente han
sido menos tratados debido que es difcil hacer el diagnostico.
- En nios y adolescentes, etiquetarlos con un diagnostico implica gravedad y falta de flexibilidad.
Esta la preocupacin de que la etiqueta de TP afectara negativamente al concepto de si mismo del
nio.
- Nociones para entender los TP en nios y adolescentes:
1. El apego -> los patrones de apego determinan las caractersticas de las relaciones
interpersonales y la representacin mental de otros por parte del individuo. Las clasificaciones
del apego tambin deben verse como descriptivas de los estilos de personalidad.
2. Gnero -> es una dimensin fundamental alrededor de la cual los nios se identifican. La
identidad de genero queda establecida a los dos aos de edad, como una estructura del si
mismo alrededor de la cual los nios se organizan a si mismos y sus actividades.
3. Trastornos neuropsicolgicos del desarrollo -> dos patrones neuropsicolgicos ilustran la
manera en que las caractersticas cognitivas deben ser consideradas al evaluar nios:
a) El primero de estos patrones es el dficit de la funcin ejecutiva, hallado en nios con
trastornos por dficit atencional con hiperactividad (alguno adultos con personalidad limite
mostraron evidencia de organicidad, como hiperactividad y disfuncin cerebral mnima,
trminos antecesores del TDAH)
b) El segundo patrn es el sndrome de problemas de aprendizaje no verbal: Los nios con este
patron son tmidos y retrados, y por lo tanto, presentan un sndrome que es consistente
con un TP por evitacin

BECK VISION GENERAL DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

- Los TP son una forma de ser del ser humano, los rasgos son egosintonicos.
- La premisa bsica del modelo de la terapia cognitiva es que la fuente principal del afecto y la
conducta disfuncionales en los adultos, reside en la distorsin atributiva y no en la distorsin
motivacional o de respuesta.
- La terapia consiste en pedirle a la persona que cambie su forma de ser, por lo tanto, son complejas,
ya que la motivacin al cambio es menor porque los rasgos estn en egosintonia.
- Personalidad -> expresin de la forma de ser del individuo, a la base se encuentran los esquemas
cognitivos que se organizan en base a sentencias (declaran verdad acerca de mi mismo y el mundo).
stas pueden ser rgidas o flexibles, cuando el esquema cognitivo no concuerda con al realidad
se convierte en desadaptativo y por lo tanto, patolgico. Cuando el esquema es flexible es menos
probable que sea desadaptativo.
- Los rasgos no son azarosos si no que estn determinados por una significacin temprana y por una
adaptacin temprana.
- Los esquemas son reglas especficas que gobiernan el procesamiento de informacin, y pueden
clasificarse en una variedad de categoras tiles, como esquema personal, familiar, cultural, etc.
- Adaptacin -> es una estrategia, nos da congruencia porque da continuidad a la experiencia. Una
personalidad rgida, es decir con un esquema rgido, sucede cuando el individuo se sobre-adapta
para sobrevivir. Para que una persona sea sana, sus esquemas deben ser flexibles.
- Suele suceder que la gente encuentra modos de adaptarse y de extraer beneficios a corto plazo con
esquemas fundamentalmente desviados que a largo plazo restringen o limitan su capacidad para
enfrentarse a los desafos de la vida.

39
 - La propuesta teraputica de Beck es rpida, sentenciadora, hay que controlar lo que se puede
controlar.
- Son las metas del paciente, y no las de otros, las que estn en el objetivo inicial del tratamiento.
- La eficacia de la terapia cognitiva en un momento dado depende del grado de acuerdo entre las
expectativas del paciente acerca de las metas teraputicas y las del terapeuta. La naturaleza
cooperativa del proceso de establecer las metas es uno de los rasgos ms importantes de la terapia
cognitiva.
- Una de las consideraciones ms importantes en el tratamiento de pacientes con TP es que se debe
tener conciencia de que la terapia provocar ansiedad, porque se le pide al individuo que vaya ms
all del cambio de una cierta conducta, o de dar un marco nuevo a la percepcin. Se le pide que
renuncie a lo que es y a como se ha definido a si mismo durante muchos aos.
- Esto genera ansiedad y el reconocimiento de sta, para el cambio es crucial para el tratamiento
exitoso.
- El cambio de esquemas es sumamente importante, pero los esquemas son difciles de modificar,
estn fijados por los elementos conductuales, cognitivos y afectivos. Es esencial un programa
teraputico que apunte a esas tres reas.

KERNBERG TEORIA PSICOANALITICA DE LOS TP

- La personalidad esta codeterminada por el temperamento y el carcter, pero tambin por una
estructura intrpsiquica adicional, el super yo.
- La personalidad normal se caracteriza por:
1. Un concepto integrado de si mismo y un concepto integrado de los otros significativos: la
identidad del yo. Esto se refleja en la sensacin interna y apariencia externa de coherencia de si
mismo
2. Una segunda caracterstica es la presencia de fortaleza yoica, reflejada en un amplio espectro de
disposiciones emocionales, en la capacidad para el afecto y el control de impulsos.
3. Un tercer aspecto de la personalidad normal es el super yo integrado y maduro, que representa
la internalizacin de un sistema de valores estable, despersonificado, abstracto, etc.
4. Un cuarto aspecto es el manejo apropiado y satisfactorio de impulsos libidinales. Capacidad de
una expresin completa de las necesidades sensuales y sexuales integrando la ternura y el
compromiso emocional con el otro, adems de un grado normal de idealizacin del otro y la
relacin.
- Para evaluar la personalidad se debe evaluar:
Identidad del yo
Mecanismos de defensa
Examen de realidad

RAPAPORT
a) Estructura Neurtica -> Organizacin alterada de la personalidad en tanto es una formacin
defensiva en la cual las formas de comportamiento habituales son rgidas, inadecuadas,
desadaptativas y empobrecidas. Presencia de inmadurez emocional. La no integracin de
impulsos implica el uso de mecanismos defensivos en la lnea de la represin. Identidad con
limites firmes, estables y que posibilitan la sensacin de continuidad y estabilidad. El examen de
realidad muestra sesgo personal subjetivo.

40
b) Estructura Perversa -> la identidad muestra suficiente diferenciacin entre el yo y los objetos,
pero insuficiente integracin de aspectos libidinales y agresivos. Usa al otro para fines propios y
lo desvaloriza, tiene una visin omnipotente y controladora. Mantiene y destruye vnculos para
reafirmarse de que stos son dainos.
c) Estructura Limtrofe -> identidad difusa y fragmentada, relaciones interpersonales
conflictivas, tormentosas, inestables. Pueden parecer cercanos a su relacin con el otro
mientras no vean frustradas sus demandas, desplegando entonces una intensa agresividad,
sobre todo en situaciones de separacin o alejamiento del otro, que son vividas como prdidas.
El examen de realidad presenta componentes mgicos y de fantasa, incluso en situaciones
lmites pueden aparecer aspectos psicticos (micro psicosis)
d) Estructura Psictica -> identidad permanentemente fragmentada, en las relaciones
interpersonales y sociales presentan serias dificultades por la desconfianza paranoide. Las
defensas se derivan de la escisin y cumplen la funcin de proteger de la desintegracin y
fusin. La relacin con la realidad se ve perturbada por la alteracin del juicio de realidad, el yo
esta al servicio del ello, retirndose de la realidad.

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UNIDAD IV

APEGO Y PERSONALIDAD
Apego: enfatizar en los primeros aos de vida y en las relaciones con el cuidador. Es algo predeterminado,
en parte, por la biologa

En la prctica:
- Conductas que el beb busca no por afecto, sino para activar la respuesta sensible de los adultos,
para que lo cuidan y protejan
- Esos adultos tienen sus propias experiencias de apego -> Modelo de Organizacin Interna:
guiones que uno va aprendiendo en relacin a la propia experiencia cmo relacionarse, cmo
vincularse. La respuesta sensible depende de lo que vive el adulto en su apego, y definen los tipos
de apego

Modelo de vnculo (padres) Conducta de proximidad (nios)

Autnomos Apego seguro
(sano)
Preocupados Inseguro ambivalente
(impredecibles, estn y no estn) (t. pd ms dependiente, o cuadros ansiosos y
depresivos)
Rechazantes Inseguro evitativo
(fros, no reaccionan ni empatizan) (personas autosuficientes, no necesitan a
nadie; pd. obsesiva)
No resuelto Desorganizado
(negrligentes) (mundo amenazante; pd grave)

EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SEGN M. MAHLER

- Basa el desarrollo del nio y la constitucin de su personalidad en la dependencia emocional
que ste tiene respecto de la madre
- Combinacin de factores madurativos con reaccin del adulto que cuida, en concordancia con
esos procesos biolgicos
- El nio no est psicolgicamente preparado para sobrevivir sin ayuda. El camino que recorre para
la salida de la simbiosis con su madre es el proceso que llamado de separacin-individuacin ->
trnsito de simbiosis absoluta a la constancia objetal (representacin del mundo externo en el
interno)
- La separacin consiste en la emergencia del nio de la relacin simbitica e implica la
diferenciacin con la madre, la formacin de lmites y la desvinculacin, es decir, la conciencia de la
separacin corporal
- La individuacin consiste en los logros que el nio alcanza en sus propias caractersticas
individuales, por ejemplo, la evolucin de la percepcin, de la memoria, la cognicin, la prueba de la
realidad y la evolucin de la autonoma intrapsquica. Tiene que ver con el trnsito hasta los
primeros aos de vida, donde el desarrollo de habilidad intrapsquica necesita de un ambiente que
lo ayude a que biolgicamente desarrolle las unciones internas que permitan adaptarse a la
realidad

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Etapas del desarrollo de M. Mahler
1. Fase Autista Normal: (0-4 semanas)
Estadio de no diferenciacin, no objetal, hay un estado de somnolencia, ajeno a los estmulos
externos
La satisfaccin de las necesidades parece pertenecer a s mismo sin
diferenciar que viene de otro (los cuidados de la madre para reducir las
tensiones no son diferenciados de los esfuerzos propio). Predominan los procesos
fisiolgicos, no psicolgicos
Los cuidados de la madre (Yo auxiliar externo) evitan que el beb sea
invadido por fuertes estmulos internos y externos (madre como barrera); evita el pnico
organsmico Es la madre la que promueve la conciencia sensorial del ambiente y el contacto
con l: salir del cascarn

2. Fase Simbiotica Normal:

Segundo estado de no diferenciacin, pre-objetal; estado de fusin del beb con la madre en el
que el Yo no se ha diferenciado todava del No-Yo y el "dentro" y el "fuera" se van captando
slo gradualmente como diferentes. El infante se comporta como si l y su madre formaran
parte de una "unidad dual" dentro de un lmite comn
Hay un aumento gradual de la conciencia sensorial de la periferia del cuerpo y paralelamente
una conciencia sensorial progresiva del mundo exterior. La madre se empieza a ver como
objeto parcial; clave es el maternaje
Aparicin de la sonrisa social especfica; el nio mira ms all de la madre, pero la usa como
punto de orientacin. Aparicin de la confianza bsica

3. Proceso de separacin/individuacin
3.1 Diferenciacin
Estudio detallado del medio cercano y lejano que rodea al beb
Auto estimulacin y auto movimiento: uso del propio cuerpo
Importante el ser tocado y los juegos
Comparacin del rostro de la madre con otros (exploracin visual y tctil)
3.2 Practica
Se ejercita el caminar, el moverse activamente y explorar sectores cada vez ms
amplios de la realidad dilogo amoroso con el mundo
Se ejercitan las funciones del Yo de adaptacin
Inicio del Yo corporal y posterior auto concepto
3.3 Reaproximacin
El beb toma conciencia de su estado de separacin (inicio del estado representacional)
Activa conducta de aproximacin para compartir descubrimientos y habilidades con la
madre
Mayor fuente de placer son interacciones sociales
Aparicin de la ambivalencia, alegra y descontento, ansiedad de separacin, tendencia
a deprimirse, dificultades para dormir y alteraciones del sueo
Empieza a reconocer que hay sucesos independientes de sus deseos y necesidades
Clave es la disponibilidad emocional de la madre y la figura del padre
Consolidacin de aspectos cognitivos del SELF
Fallas: base de los TP narcisistas y lmites
43
 3.4 Constancia Objetal:
Es la capacidad de mantener y utilizar efectivamente una representacin mental estable
del objeto libidinal
Se logra en combinacin entre los procesos madurativos, la integracin de los impulsos
amorosos y agresivos y el desarrollo de las funciones adaptativas del Yo
Tres tareas principales : Alcance de cierto grado de constancia objetal, logro de una
individualidad diferida, desarrollo de una estructura psquica estable y durable

TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

- La personalidad evoluciona durante toda la vida
- Propone un ciclo vital donde ninguna etapa es ms importante que otra
- Su foco es el desarrollo de la Identidad del Yo
- En cada etapa hay un tema que resolver (crisis psicosocial o conflicto) y una cualidad
psicolgica que lograr que aumentar la fuerza o cualidad del Yo
- El conflicto nunca se resuelve del todo: el Yo incorpora ambos polos del conflicto, con
predominio de la orientacin positiva

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD EN NIOS Y ADOLESCENTES

- Existiran patrones de personalidad duraderos que ya se manifiestan en la etapa prescolar:
agresividad, apego inseguro, estrategias de afrontamiento inflexibles, ansiedad social
- Los TP en edades juveniles se asocian a tasas ms altas de suicidio
- Rasgos principales asociados a los TP: impulsividad, prueba de realidad, empata, estilo de
pensamiento, patrones de apego y activacin del ambiente, ansiedad social, vergenza
- Los factores que contribuyen a la asociacin entre problemas de la niez y posteriores problemas
en el eje I y II incluyen el temperamento, el ambiente que acenta las vulnerabilidades
psicolgicas y los estmulos estresantes Z lo biolgico, lo que est viviendo el sujeto, y el
sistema
- Rasgos centrales: inflexibilidad y falta de adaptacin (ambiente menos estructurado implicar
mayor expresin de la patologa si la hay)

Personalidad Sana Juvenil

1. Funcionamiento acorde a normas de desarrollo y expectativas de gnero
2. Mecanismos defensivos altos (humor, represin, sublimacin), flexibles
3. Capacidad de empata y mutualidad
4. Capacidad de introspeccin
5. Adecuado control de impulsos
6. Examen de realidad adecuado
7. Desarrollo moral acorde a la edad

PSICOLOGIA DE LA VEJEZ
- Poca conceptualizacin por estigma de que la persona esta mas rgida y hay que tratarla con
cario
- Trabajar con la tercera edad es trabajar con el dilema de la muerte.

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 - Vejez -> Tercera edad: poblacin mayor de 65 aos
Criterio cronolgico:
o Pre senectud (55- 70): inicio de la involucin fsica y cognitiva/ cambios sociales
o Senectud (70- )
Criterio fsico
Criterio social (jubilacin)

Cambios de Personalidad en la Vejez

Mayor desconfianza y temor al mundo Menor tolerancia y mayor irritabilidad
Tendencia al aislamiento y restriccin de Sentimientos de inadaptacin
intereses Afectividad egocntrica
Deterioro intelectual Mayor intimidad y compaerismo en
Marcado sentimiento de minusvala pareja
Conductas regresivas La importancia del ser abuelo/a
Actitud ms conservadora Sexualidad madura
Avaricia Acentuacin de la dependencia

Las ventajas de ser viejo

- Muchas de las responsabilidades y preocupaciones han desaparecido
- La sensacin de finitud hace atender a lo importante ms que lo superfluo o innecesario
- Mayor cantidad de tiempo disponible para la satisfaccin de necesidades prioritarias y actividades
placenteras

Trastornos de Personalidad en la Vejez

El diagnstico slo debe hacerse en:
Ausencia o control adecuado de patologas fsicas, especialmente dolorosas
Ausencia o control de impedimentos en las habilidades perceptivas, locomotoras y de
comunicacin
Presencia de capacidad de participar en RRHH y que el mundo exterior importe
Alta frecuencia de hipocondriasis
Resistencia al tratamiento teraputico por prejuicios asociados a la edad
Peor pronstico es el TP Nacisista

AYUDANTIAS Y TEXTOS UNIDAD IV

JIMENEZ. TEORIA DEL APEGO Y PATOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
- Bowlby -> las variaciones en la manera en cmo estos lazos (de apego) se desarrollan y llegan a
organizarse durante la infancia y la niez en diferentes individuos, son los determinantes
principales de cmo una persona crece hasta llegar a ser mentalmente sana.
a. El bebe nace con una predisposicin gentica a apegarse a su cuidador o cuidadora
b. Organiza su conducta y pensamiento con el objetivo de mantener la relacin de apego que es
crucial para su supervivencia fsica y psicolgica
c. Mantiene estas relaciones pagando a veces un alto precio en trminos de su propio
funcionamiento

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 d. Las distorsiones en los modos de sentir y pensar que se originan en las perturbaciones
tempranas en el apego, ocurren como respuesta a la incapacidad de los padres de satisfacer las
necesidades de confort, seguridad y afirmacin emocional.

- Estilos de apego:
1. Apego seguro -> la madre sincroniza con las necesidades del bebe, lo interpreta bien. Es el estilo
ideal. Dos necesidades bsicas que debe tener la madre: disponibilidad y respondencia. Bebe
tendr la confianza de que el mundo no es peligroso y no desarrollara rasgos histrinicos,
obsesivos, dependientes, etc.
2. Apego inseguro:
a) Ambivalente -> el nio puede pedir disponibilidad del cuidador pero la respuesta es
discordante. El cuidador sobre pone su afecto al del nio.
b) Evitativo -> el nio logra predecir la no disponibilidad, hay una falsa idea de autosuficiencia.
Desarrolla una capacidad de autorregularse y cuando la mam se acerca, este lo rechaza.
3. Apego desorganizado -> pueden desarrollar psicosis. No hay nada de sincrona con el bebe, es
totalmente negligente. El yo se fragmenta.

- Implicaciones del apego en la patologa de la personalidad adulta:

a) Un patrn de estilo interpersonal mal adaptado es uno de los aspectos centrales de las
patologas de la personalidad
b) El apego inseguro indica una respuesta relativamente fija al estrs y a los desafos
interpersonales, no contribuye al desarrollo de buenas relaciones y dichos estilos rgidos,
tienden a perpetuarse. hay que entenderlo mas bien como un factor de riesgo general de
patologa en el adulto y como tal, se asocia con una gama de perturbaciones que van desde la
depresin, angustia y enfermedad psicosomtica, hasta una menor capacidad de resiliencia

COLARUSSO
- El proceso de individuacin nunca se acaba, en alguna medida siempre estamos alerta a que
nuestro objeto se vaya.
- En la adultez se vuelven a reorganizar las capas mas superficiales, ligadas a lo social, el ego.
- Tres individuaciones:
Entre los 20-40 aos
Entre los 40-60 aos * en esta se enfoca el texto
Entre los 60-80 aos

- Uno de los aspectos fundamentales es la relacin entre independencia y prdida.

- Hay 4 temas importantes en la edad media
1. Aceptacin de envejecimiento del cuerpo
2. Mantencin de la intimidad
3. Relevancia de ser abuelo
4. Aceptar las limitaciones del tiempo

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