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  • Psicoanalisis Con Niños y Adolescentes 2 - Politicas - PP 21 A 64

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    Politicas para la infancia. Salud Mental - Justicia - Educacion CONVERSACION CON GUILLERMO BELAGA, WALTER CAPELLI Y GusTAVO SCHUJMAN Introduccién 5) psieoandisis no es sen npn. Adem de a poitica en Jas inteionesanalfican dea politica de In cara una por sna de Coyunmura politics que los anlisan tenemos que travesar mi exodanca, hay dos cuestones qu nos parce fanenent "Ta hora de bord ets relacon [gs efectos que un andi ene en cada analizante como sue- W poten 3 Los efectos que In presencia del dscors analitico puede tenet baila val ni cea Jouues Lacan nos reaerda que las neurosis siempre est inser joven To soca, Esto quiere dec que as como nadie es aero 9 su pee, los sintomos de Tos sere hablantes ys ttamientos que then, tampoco, Fensemos por efmplo en tno de os atarientos inocu en a paca sisen que derbi Michel Foul. La ave de os leas” gue ecb a Hos aesados fern de Inc, a In Serva por los fs tenes equivalente actual ena farmacologia fiucerhas navega ahora dente dels grandes ctudaden, nos por- intores de cualquier tipo de malta, por low rtm farmacoleios Se prometen ut saps amon fl En a ea de afarmcear (hn a dec de Thoms Szas, las normas a sui sn as que dicta I mci. So implica ua pon Si por alinos P Legendre) la pot saute de acer mover los euerpos i eect de todo ralestar ito biologie ou paral en el ehpa dea sad ‘Rie ete panorama, ¢qué es una police de piconains que "_SUINEDRNOGY {SOMEN NOD sITYNVODS i i fest la altura dela época? 2Con que lectra dela politica gence se ‘encuentran hoy los psicoantistas que trabsjan en dispositivos pb os? Qué lugar hay en ellos para la inveneidn? Pore conversar sobze estos temas nas eunimos con representans tes de ln tes prictcas imposible, grin Freud: educat, gobermar pscoanalizar quv se desemperian en et Ambilo péblieo Guillermo Belaga,psicoanaista,psiquiatra, coondinador de Salud] Mental del Municipio de Sea Iso, Walter Capel, psicoanalista, psledlogo, Director Nacional del Sistema de Proteccién de Derechos de In Secretaria Nacional Ninos, Adoleseencia y Familia. y Gustave Schujman, filbsofe, docente, evordinador del area dat Formacién Buica y Ciudadana de la Capacitacion de Docentes Directores de la Cludad de Buenos Aices. Al compartir una teoria del sujeto entre los presentes, no encons trardn en este texto grandes poldmicas conceptuales salvo en vec lies. Fevo sf, en cambio, podtrin leer posiiones, gustos, ebstéculon, Propdestas, pequeiasintvenciones, ean relacin n grandes temas con, los que se encuentra el psicoandisis ye! psicoanalista en cispostives publicos. Ese campo que, como aio une de nosotros el psteonnalie: {ane dobe abandonor ‘Peopusimes como dispacador para la conversacion un tem en el {que so enuzan las tres éreas ~slud, justicla, edcacion-: la violencia enllas eseuelas Aqut'va algo de fo que ecurrié Watttn CaeLu: Me peleo con los del Ministerio de Edueacién, pore tema de la violonda en la escuel. ‘AUtiaNDe0 DaUas: Por eso a idea esi de ls polticas a tema Particular a violencia. Ahora bien, zedmo interviene alguien con una orientacion determinada, la nuestra el psicoandlisis ele srfentaclon Jneoniana, cuando del otro lado hay sina teovia totalmente distinta para pensar la cuestién del abuso sexual o de fa violencia? Es m5, hay fuertes resistencias a hacer entrar el discuso del psieoanaliss WALTER CaPetL Bueno 0 est cambiando, este es vn dato nuevo, Por lo menos en Cap Federal, la mayorla de los juzgadtos ue atienden casos de abiiso sexual, lo tenlan como eeferencia a Corsi Eta la ceferencia obligada del aendémico que hablaba sobre tema. Y hoy, en cambio, se est lamando a psicoanalisas con una insereién en fo pdblic. Fstan escuchando otra cosa porque hasta exe Avztanose Dacnas: Un rochaze, porque el psicoanatists ene luna posicin piblicatonada tambien, respect a as twottas, sravo StL: Sta cesta de cm Nansmit lo que el ps conntnsenei es un en, pongo qe, ade echo dq Sineror den tern seston yen stan Seusado de papa jstarente em delios dees po, nera una ‘hats de ap garantas profesional dela sutsizacion 9 la fe ‘Sree Cade eve sto supuesto sabe, gen qu sstenetse como penile fuer? Wye Can: Me ee qe neable que eo se se Fnanes tl ane esa ova despues se descubre qu oun vil lor de menos. sabre un vac raerencal Nosfos, come ana iss remos eu, acon aber pro pr ant Ttay un cuerpo pblico y teri, uno 6 muorza en eso, oe Mis alla del prejuicio de los analistas, ‘no abandonar los campos institucionales pence esr SHPO" SURASTIOUY ASIN HO SSTYRVEDS tagacos cada uno va. ‘Gurren BeLacn: La que pasa es que alos juag: con ou diseurso, Elabogado vaa hablar de cosas de abogact, el psi- 2 a 3 é {quiati de to suyo y el psieslogo tiene que decir alg i " . 10 que este leit de psieoldgico. Tefido de psieoldgico, gqué es es0? Es dar alguna interpretcign sobre ef hecho, desde el campo del seniido comin. Y. ‘me da la impresign, que pata algunos psiccanalistas haba algo ash como: “yo.n9 voy aa hablar clato ahi, no me van a entendec enton ‘0%3i meconvocan como paicslogo, yo peiepanaiat, no Gustavo Sicuz: O se un projuicio de ls analistns Gurtms BiAca: Sy e5 un sbandono del ( tardono de os campos institu sionals Entoncs, leno qu hay que sentra ra tne alga ‘Que por eto ado en lo jugaconno van contra el pocoaass son antsicoanalantipsicoandls «prod Sino que a ane. forman en anlipsicomnaltas pone s una y oa Yer tn pica lista se presenta ye: “stl no enlenden nada el sj del inconsclnte sot cosa. fauna o ene que ver cn el eau un fantasia”, “apart el fantasna estd el goce"-y_ buena chaw..entonced ef abogado terinina odiando al peicoansllata, Me parece qc en la experiencia fo pier vw no hua Tmad, poe flue exe un pesca sodal'y cl proulcio soc jaicahon Enonees un taba elie iettuconaly public, ene gc responder foc par que Cond consgu ss, e poe don 1 dseuso que conveniay fue. Soin porque fae Oecs alge -desorientacién del campo juridico. lee es (Qué es un nifio? Politicas institucionales Tiviscnaits nooo i ang er sition Tega shor Noes mse pea quel rofl win dal oo Ronikee ere oe, snus ech Se pots pees cine tre cele sotiee ie wuanewitie te tees eae ea como un ebjete, come algun gut tene que subjvar ciertos Gustavo ScuuiMAan: Yo podria plantear algunos momentos en relacina a politica educatva y sus pacalojas, En la Ley Emtegal de Fiducacin, de hace casi més de diez afos, hay una intercionalidad fcrte de inclusién de la escolaridad. Me parece que esa es la moti- srckén més fuerte, fo mds Hlamative a partir de lo que fue Ta imple- Inentacién la construceiGn’del lercer ciclo. Lo que intenta de algun fnovlo.es no corte la primaria en el sptimo grado, continwar con el Dulava yel navena, volverias abligatoriosy entonces logtar In inser= (on del chico que en general se retiraba de la escucla en el séptime jrido, AM hay una inteneiGn de inclusion, pero una inclusion en la FMeolaridad, Eso viene acompafado de una rforma cutricular enor profendisima, que intenta actualizar contenidos y relacionarse fns-ean el muda académieo, Hay una eantidad enorme de nuevos fontenides que stigen inehiso de consensos con el mundo acsdémi- {que vuelven Ios programas y los disenos cursiculares, mucho mas ples, Con lo eval lambign hay tina paradoje en el sentido de Iientar el ingreso de una poblacién que fo estaba en la escuela en ‘vos niveles de octavo y novero, yal mismo tiempo querer generar linn oferta mas comple, as dura y mas dificil Lo que se suele their es queel tence ciclo efectivamente logré mayor inclusion, ea, ‘blectivamente hay me chicos en Ios escuclas a partir de La constre~ fi6n del tercer cite, pero tambien se die que hay una “primariza- tsi” de la escutla media, Es decir, lo que se a ido logranddo es que haya mds. Wouter Carnii: Pero cooplejié menos en realidad, {Gustavo Sciivstans En realidad se extendierom las modalidades dle la eseuela primaria pero se genet clerta sospech ee que la poli fica era de, pot supuesto de no exclusién de Ia escolaridad, pevo 81 {Je aprobar al missin tiempo los contenids y lus espacios cucriculax ress Entonces mucha cites fe en relacién a la formacin. Est bien, fetain en la escuela, pero gqué pasa con Ia foemacion? [AtziaNoRO DauMias Es muy interesante cémno ubies et problema, pone Ia polities inchisiva dela obligatoriedad no garantiza que no Java lo que se podria llamar una crisis de Tos saberes, Porgue hay vigoen Ia obligatoriedad que fesbiliza umn poco la formacisn, la deja face mientras estén incluids en el campo. Gustavo Scnumast Lo que se esti tratando de cumplit ¢s un Jesecho que setae] de la escolar, pero es0 no implica necesaria sents el derecho a in edueacin, porque el derecho a la ecucnckn 29 Uevinitiva no se electivizn porque Tos chicos no terminan aprencien- lo nada ‘A veces es el sujto mismo el que rechaza eae saber *a 7 SNEED KSOSIN, NOD SSTYNVEOIRL i 4 i ‘Guntemio BaLaca: La escuela como institucién ce alojamiento, Gustavo Sciiujaan: En algin punto quladseatd implicit eso, por ue yo eseucho hablar muchas veces a Jos editcndones en rlacion a gue To escuela es lugar de alojamiento, incluso se prescupan por seguir dando Ia merienda ola leche en Ia epoca de vaceciones.. Osea que hay cierta idea de eso, dealin modo esta aceptada. Gui..eR0 BetAca: Como nasil. sla generalizacign de les a les, Frente ata fragmentactin familia frente I situacign de preca "edad, frente Ia precariedad tes: aslos wscolares, Wave Carmi: 5, hay la idea de que el Fstado sale a eubrir esa precaredad través de ciertasinstituciones, pe ejemploen este caso Ih escuela, peroen realdad Io que el Estado ao tien en cuenta os que eat institucion estéen crisis. Como otras instituciones, Por ejemplo la nueva ley de Proteccidn Intwgral, sancionada en, 2006, que apunta a la constrcisn de wn sistema de proteccidn inte ara, Qué quiere decir es0? Quire decir que toda la poten publica tbene que estar al servicio de jarantizar certos derechos de le infarc «ia y della adolescencia. Los indamestales son la familia a ede Ry Ia salu. Entonees; por efamplo, desde Ia Seeretaeta Nacional de Nios, Adolescencia y Familia, se generan smbitos de discuston, recursos econsinicos, recursos financietos eecursos teenies y hum "os para que se armen sistemas que garanticen, por vemplo que In ‘mayor cantidad de chicos vaya al colegio, que el chico que es pobre pueda recibir una buena atencin en un hspital public, ste Pero, om lo que te encontés en el paso siguiente, es que esas institecones tin en criss, ‘Gonusi0 BELAGa La leetura es que a familia etd en erisis pero Ja escuela y las maestras también estin en erisis, en cuanto a seo noma y abu formacicn Watres Cornutt: Cul esa contradicciin quese getera? Quea un chieo con probleais de conducta en la escuela, una macsta lo detiva ‘un juzgado, Hace una intervened judicial, casi penaliea a un chico con mals concducta en la escuels, que por lo general es pore (Guntumigo Bat.aca: Sobre toda si es marginal Gustavo Scumian: Hay otto problema que tambien tiene que wer con esto de ln obligatoriedad y con la extensin ahora a toda Inescaee Ja secundaria, porque la nueva ley, Ia ley nacional que deroge + le federal, hace obligatoria toda la escuela media, Com lo cual fends unt politica real. gOué quiere deci inclusion aca? Simplemente, le damos. ALAAND#O Daunins: Vos pensis que algo de Ia violencia se pro luce por e50? Gustavo ScHUMAN: Ta violeneia es ante una estructura que 10 cexcluye porque la estretira na se modifica, simplemente se lode» tntrar Hay una violencia vespecto dela estructura y hay una violen= ‘inde esos adults que aceptan a estos chicos, A veces no Hs neeptan por una ideologla que va en contra de la inclusion pero ‘Yooss es por impotencia, WanreR Carel: Porque no saben qué hacer sun adolescen- Gumzsnve BaLAca: Un ejemplo concrete de esto. {e gue rept el aio lo mandam al Rarno tarde que era el de los nepe- tidores. Ah opera la estrctuca institucional, El tueno maviana es de los que pasan por su readimticnt, 2 turn tarde es el de los rept lores E abla epetido porque su se habia eid un prblens rave pseotico, repitis an reacidn a umn problema muy espectfico [Roni y dijo: no me manden al tiene tale porque al me va air mal, Lo mandan al de la tarde y preduje un episodio violencia que ali en la television ‘Me paruce que lo que ccurre eto que dice Gustavo, stl struc ons taatansusoun HoAnayP SAROSEOGY ASOMIN HOO SENAWOSERT & | Prowse Hans sea, se generan vilentos. Wares Care vin in ona provincia les piden a los adolesentes {que ingresena la secundaria un certfcado de buena conduct, con policia Lo universal y fo particulars una tensién permanente para no invisibilizar al sujeto Guemvo Det aca: Bs la norma universal la que empieza a hacer sintomaen fos alumnos y en las maestras _Gtstavo SCHUMAN: Hay dos formas de invisibilizacn de tos spitos Una es uma mirada universalist quits done os ate le Ia particularidad. Fs el “para todos igual”. Fse es un problema, Pero otro problemas...” so ‘Wattar Carett: Inevitable para evalquie politica ples. CLEMO BeLAcn: Las plitleas publics se denen por Waiter Cama Bs univer, no, no es una poles pb tin las plas fcalizadas, peo se constuyen nostri y son Lambign universales Se carstayen a posterior a parte de la pict esto Scans: Bueno, oro a eben ay un problema, La focalizaiGnvaarmando set Cuno un chleo pos sores tepatidones, es una manera catotznloy meena eeu ena £0. ¥ se ompleran a yenerar ples para ie unites sus en Stun fora de uefa de eigen _ himaxoto Dachus Vovames al caso ue taj Guile. te Acolescente dijo que no queria tune tae, Lo io Ne sue cha. Osea que ay algo de em ie queca extrado, No rane J ioe alsiegl sett aa lama nf a ans 4 I nsttucén Siempre hay’ un ctlle en ean un ess porte Impiadnsen elepisodo noe ccuchada Ons lus erachadg sos lo que te etuctrs institucional no oma 4 quel jut ls mismas macs Hones que apelar peru sino no cumple ean la mate, con i cura ace gene tna selec por segreyacn Se manda es voles tds jute Gustavo Scrumias: Es que cuando vos eategorizas: Jos chicos Jpoloes los chicos violentes 1s chicos con problemas de aprendiza fh ya.n0 hay sujeto, Todo se entra en emo se trabaja con este tipo fi chicos Y... desnpatoci su palabra, Wacrer Cari justamente, escuchar qs ie alumno respec Jp det problema gue plasen tse euctve, escuchano eo elo que puede aportarum pricoaalsta Sie parece qu a veces la polic extavia a posbilidad de nda or ln aponcabildad de alguien que va ext mplica en esa (Mfrctnra Ales donde tone qi intervene! analist. ‘ong también hay chicos qe no quieren ial secundaro, Por ut ofa alga ni? or qué lo vasa meter de prepoal colegio? Min gravee que un chide Ho sosdiga“qysero trabajo no qule- foesudio’? NOL poe ahead ales 18 Gems BLAGA: Hay una patcularida! de los coleiospiva dosen relacn con a viene, que Ta sigulene leva el un tere enon problemas cere el coegi, 200 mtios por ee, (eivunconades, son normas que firman ls adultos en Tos clegos mv aiforme ‘watt Capeti Son contrates. GuiuteRo BELsen: $f, porque de alguna manera van contra Is Imagen del colegio. eo es. el country escolar en donc la violencia fe reprime par la vestimenta Se viste, No quiere decir que no hay violencia, sino que se desplaza hacia afuera ‘Watt Careitr sts contenida en el uniforme. CConocen Tas précticas de alginos colegiosprivados, son muy vio Jentos, en algunos hay dtectores de metals, etester. Pero no hay fpisodios allt porque Is misma vestimenta les funciona de protec: ‘Gon, después no imports si van y matan aalgulen, como los ehices {lol CASI que saan a mata. No a la psicologizacifn 0 cémo no desistir de la funcidn de educar Gustavo Scnuatas: En general a tendencia de as escuelas lone hay ms conflict, es ls de i cesistiendo de fa funcidn de educse, en cl sentido rads traicional del termina, sea, de instr en conteni- ‘ins de enseftan No hay un proyecto pedagogico fuerte, estructural: mente dense. Empicza toda una poltica de educar en valores, de 509 SYNOD! oxen aon MOURN | SHATSAOGTY KOHN 2 | Pexueso Has “hablemos sobre la conviven ‘mengano”, todos son psicsloges, todos quieren trabajar sobre I problemas de los chicos, saben de las vidas de las familias... En de itv, pienso que In mejor manera de trabajar sobre el problevna di convivencia es con un proyecto pedagigico fuerte, Osea, cond haya algo que enseas, una tara que realirar, “qué pasa con fulano, qué pasa co Gustavo Srictira: Un proyecto de trabajo es fundamental por genera una transferencia de trabajo que implica una orientaeion evita Tos choques imaginatios, ins peqienas competencias. Des ‘hay otro tema, que es el de In autor Gustavo Sc1atan: Pero no es solo la auteridad, es que vos af chico le ofrecés la entrada en otto mundo, La entrada en el mundo d ta cultura a través de cualquier contenido estrcilar. Ingtesar en el ‘mundo de a cultura, es sacarlo de ese mundo tan denso, tan conete to, tan dure, Bs0 no significa tn esenpisina, no es eseapar de e mundo, s tener herramientas pata ser syjeto ait. Para poder hac algo con eso. Poro si vos este ahi, toda el iempo Iumgando en la vidas de tos chicos, para ver que les pasa y queriendo interveniee To concreto de sus vidas, en realidad no colaboris desde a escucla Ausaxoo Datatas: Hay colnedencia entre ustedes: no a la ps cologizacién. Gurtato Ba: En fos ceinos de all def Municip dleSun kro ext onan doceate, Es un nombre sap 1. Cada centr de ald bene ens sea de referenda Fae on las sevel Semanalment, as mesa ls proesra oi dee The ercuelconcurten ol cnte dead cara spe 05 Vana hablar ee os cmos prob, La psclopansupessan Sho jstamante para que nolo puiclogien Es un mecaniano d edn. Las dosnt van a Ravan dl eas problema, clans {ngs sles dan elementos para soe en dase, alan nollegaa le const, Eso lens wn epufeaapscelogieto, 0 Is jdlatizscon tos consllorios surgeon en el punto en que serves quel escuela no beta por sf na a resend dos os problemas Eso ea una deaeacin dl ugar dl scl, La ea snr: zn anisyonsigin gat hay Gu habar dl ton Auuianao Davsias: Bse dispostivo es extiaordinatio, Es verda- sleramente psiconnalisis alien, ponque lena la demarcate cole: alo, la demanda escolar, pero meststizaca,« través de la macste, La ynsta va cones abet problems que unio. Ella evacta ss Mos ses angus, exo funciona despues sobre cl nino pars fw agunos elementos dino Seno un contol Ea picoanalit at pone a tabajor al pots vivelositunion Lo tuerzaa esi na transis fe foque font ena misma tas hae ung Buena puesta en forma del is. ta stat de alias problema mejor Noe va adecie Jane que heer "vo 2 so tne que hace” sino que fing cone alist a invent algun recto Gort BELAGA: 8 es come un eispositiva de contro con una ‘wencia semanal, [sun dispositive de apliseion del psicoanaliss, no ay una pri tica psicol6giea, produce alguna sccién en el medio sociel. ¥ hay pocasintervenciones dicectas con el alumno o alguna ves seré wna pol, Las pricticas defensivas Por otro lado, es importante algo que Walter menciond: e fc sunconaruna ley Pero despues osmperentalen. For demplo pengnetonanleyes que itentandesucicoliear, wansfiiondo a Sal {i iten co que ue macsra no pss tan fitment impatar 2 fiicavde vclento y mandado al ea, porque primero To ene que Inada al ent ald ‘Waurek Cavett O no, podria mandario al consultorio docente 0 lun dispositivo similar. Gunttemmo Beuaca: Y de repente on el drea salud no existe curso humano para sostener lo que laley genera E30 63 fo que est pasando en provincia, Bs Jo que conozco de provincia actek Cana: Siempre os temas de infanciaestuvieson my ateados por todo el dncrsopuriic, eaencaliente pore derecho {hi eymoe que foe un deerho tevoluclonaro an su momento Despuehse ebay un grupo de juwces ym cuerpo judo fan face, que por 00 us eto inalterado Unpromaast gue pas quenoesnin Per sh Exouy probe queen cl hospital le digi “vent scompatiado fu un enor porque sino note pda alder” O lalienden pot Iiuebuenes dadocteasolo een que stende- ero pata dale clas itieen que tene que estar con un fame adullo. "00, 1 VD | ones eestor sotapa SOIT Z SNBNGGY 19 HOD SSTYNVODSA | Peoveto Ha ‘std proso y mi mamd no sé dénce esta”. Entoncus lo mandan al Bueno, es0 no existe! jE] méslic le puede dar el alta tranquslament Se ha generalizado una practica en la que el sistema de sau eee qi tiene que tener un dispositive especial para los pibes que hoy vie sin padres, Sienipre ve busea una garantia Curnssmo BeLAGa: Se judi 1:8 vor siTedoy el shea In medica so ha vuelto defer tay Te pasa algo, Watrtr Carats: 2¥ sie pasa algo? Me eubro amano un juez Gustavo Sati: Una esfera bus la garantia ela otra. Desle esfera judicial se busca la garantin en Ia esfera de salud y vicevers pparece que son las dos grandes éreas que entre sf estén intra tuando porque Ta educative Gustavo Scruywan; Pero tambidn deriva rnicho y también efensiva ‘Gore 1© BaLaca: Si, es defensivn, Salts lambikn es defensiva, Wauren Cavett: De acuerdo a la ey, los mbitos de mayor viela4 cidn dela ley de Protwecion Integral son EducaciGn y Salud Es danal ¢ prodiicen no los deltos privados, no las violaciones y esa cosas, pero sien el sentido de garantizar derechos, cle proteecion Solid 9 Bducacion, ademas, son los derivadoves al sistema judicial por exces lene Son fos que judicalizan cualquier caso, Si todo caso se ju taliza... Ademas tambign es certo que 0 se los han provisto de ee mentos finariceros nj humanos, ni tampoc se ha entenelide que es ‘= un proceso. No se puede cambiar‘una manera de pensar de-un dia para ol oto, La familia, Autoridad, Responsabilidad, El empuje a la familia Gustavo Sigur: Hay la iden de familia como responsable de. todos Tos desajustes en In vida de un nto @adolescente Una especie de empuje a la familia como formadora, Inchuso en alguns lagaces se sanciona alos padtes por lis eonductas de sus hijos ‘Wavte Carautr Sf,mo me parece mal haces responsables a los padres, ponjue evidentemente los padses son responsable de sts hnjos,no cabe duda, Pero hay que ver como se mle esa responsabi- lidad, Smo interpreta, qué uso hacer de ello. Ademés tenemos he pensar en pes como att donde levames aos de pote, de Pepe astacones estates qubradss, heches peda, Y rnc esporeatizand «lw pes ene cst uh eed Jhyeenin Bom Eotado qu sancona solamente Per que m0 poi ee Guatano Baca: qe eto qu, ps de ue habla ys mio te a fami monparent gue exe poe apes Wiican de as emas son fais de contorracon tradicional IM rseuihoan as amos umplindas tonen ina aula est. E89 10 agora de la familia en Argentina 1 crade’no hay dentro de sa confrmacin tadiional es sna Jovordad que eneame sea ey. Couna fowl sn orn erties de Gustavo Scuuan: Feo por mis que estos advo race dea famille a fils, coo sos dei, tN Hemet ee decoy de famines idole may oer er'Ektesen, en Salud en el Eso tambien, El Estado thao ynetoctor de a dea de ania consul, Por ms qe ae econ ots costa Guano Baca Sel Eta ambi ego de on oes Coats que egeacisno,Enveste punto de detrir,e3 My Jereaiares cmon case mcd res andar de vel 8 sue iyo al colegio public, No/en Capital, porque en a Ciudad de Jona ves ye trae colegio publ, par I proxi teeing a deters ice enim me 1 hapa colegio stats, los mand ls eos parroguaes Nor sotnestchand qucen Sala ban a poner und ey pra dar {Mita eigios en lon eleiespblces. Wats Carats Bueno sod Sata on os endo es Gowtemvo BELAGA: Una educacidn religiosa obligatoria en un lego pico. jes volver a hace 109 aos! ‘Macto y micro, universal y particular, ‘Alla espera de la contingencia Gusewvose:Hlasunto ws tab slums medida como ease ‘ematea en una macropolifen, que es mas 0 menos cl registro en el {hucestavimo hablando hasta shore, oer ua mieropoitice 8 dec {iMate se produce en tn hospital, en un lispositivo, en una escuela pests oH aH SNIDER SOSEN NOD SSCTYNVODS =| Pecasotins ‘Tienen alguna experiencia para contar al respecto de eso? Un ‘lcropolitia que se haya implementado en algun lugar que hay venido bien, o que haya sido un fracaso también pe de le que pueda aprender cae ‘singular, sino lo particular. 8 i: ‘ GuILLnAao BELAGA: Uno no puede lensar 8] psicoansliss hacen do politcas tniversates, gg ALHAND#0 Daumins: Ni tampoco como vin més uno de las otros Prieticas. Como el saber que falta a las otras disesplins GUILERIO BeLAcA: Ser mas uno de las ot ino de Ins otzas priticas termina siendo una précticaadiosa y l analista el més adiado. A mi me pare ‘ce que esa es la peor posicion _ Ware CAEL: Sin ninguna duda eso 23 lpr politica del ana- lista, Durante mucho tiempo fue sina practicn politics de crientacion del psicoandlisis,, a Gtsemio BaLsca: tes como dece “Yo te vengo a supervisnr Imintas vos esis Inburand lel lla”. Awsome hie, monic al terapeutaa hablar con el juez del caso de abuse st SHo que djsteo lo que vie a eto, luego superviso Bs una practica odiosa esa del Gustavo Snoure: 5 os una custion muy delicaa,Frincise Fontenen, ns io “La Biles del sien” plants comme decee es: “hay que etre todas ado" No echarse adeno ahead los espacio nstitcionas Pen pa has dem ue ne creer qu el alta completa el ster que fala as ors oes 6 sno prasostenes que hay lo snonsdte,pataseatone toe key Juntos de nu saber Es el propn inconscete que funciona como Mino. Boo que fate 0 que enced, es aber. Guiting Bstaca:Bstoy de acoen, hay un panto en que tens qos beupar et hig defo univers expert Ia contngeiin pore Ther qe alg pve acy nf eo en ua ela: ocupar Jo universal y expert Ia conti Jia: NG es enmbiar unos contenilos por oto sino que ge die “el Cone ples Warm Caress: Ahora. una peguats,:No una contencion aquctn stem gener programa que se ane "Construccion de SUSUE Spat Cs Codadar, go tendia que star en a eseuclo dada oral ioma,sin acest de generat pogratia especial ara SUNESEIDOGY { SOMIN NED SEVNVONEL Podria Mamarse “Civilidad” porque no es una construccién sdudaclanfa sino une consteuecién de comvivencia cudadana Gustav Su }As: Yo lo que quiero decir es que vos tends a pro [poesia macro y en lo miero tends una dispersion enorme, coma pasa siempre en la provincia le Buenos Aires con exalquier cose que Ince y en detinitiva La conclusién para my es que lo valioso, en te 'minos educativos, pasa adentro den aula 6 dentro de una insite id porque hay sujetos capaces de escichar » los chicos, de hacer algo con es0 y no pasa tanto por Ins relornias curriculares y toda estas cuestiones que no van a prodlucir el cambio. Guittanwo BaLacn: Per hay algo cierto en fo que dice Waller Bs Lecit, si hay que enplicar toda hay algo que no ant, hay algo que no. funcona bien, Como si hubiers que explicarle a alguien que no ha que matar, YO desconfio de una macropolitien ue tiene una idea muy interesante y que no contemple cao se lleva a la préctica, Me parece que hay una decision ya tomaea también, Hay algo que no sé Biles contmulictorio, Gusnivo ScHvpiAN: Bs verdad, eso nos Hleva a una problematica aque deben conocer quienes estén un ol Estado, que es Ia siguiente hhay cierto proyecto téenico que puede ser impecable en tanto tal Pero desputs cuando los efectos no son les esperactos, los tecnicos siempre se desresponsabiizan. Supdnganse, yo lanzo una reform {que est buenisima. Pero resulta que est muy bien para Noruega, pata la provincia de Tienes Aires, Entonces cuando pasa cualquier cosa, digo: el problema fue de la mplementacion politic, lo nursto estuvo bien, El técnico stemprese salva y e desconece coma police porque en cefinitva To que esti pasando tiene que ver eon st inset {én en el eampo do la poten GUILLO BrLAGA: 5 la posiion de: "yo hago asesoramiento tée neo pero no hago politica" Son los tenicistos ‘Wavren Carauit Esto que doc, en paises de Amévicn Latina ‘viene de las manos del Banco Mundial eon programas que son divi nos, labuloss, genales.,., pero el 4% del presupuestose van aud torfas,supervisiones y ne s© qué ms GuntLao Bataca:Pareciera que la hipstess es por ejemplo: hay jovenes violentos, hay que bajar un programa de cviltncicn Entonces se anna el programa “Chudadania”: Cuando en realidad es luna cuestién que exe una respuesta integra y no una baja de dos horas por semana para terminarjugando al filo «supe. A mime pareee que es un pac, come decta Guillermo, la con- Por otto lado siempre som los ivenes los peligrosos. A mi gusto los aclltos son tis peligeosos. Gustavo Srictie: Pero ese es historio, AI joven siempre se 10 ubica come problemaico para cuniqiier sociedad, Ts qu los venes se transforman cn algo extrafo Por un lado presentilican el rekon Tas pasianes juveniles y por otto entcarnan nuevos modos de hacer con fa yealidad, nuevos cisgos de los gue los adultos muchas veces |quedan exch, El confficto: eso ineliminable Waurem Cars: Ota cos que hny que transmit Ia sociedad, ¢s queel enacts es intimal, qu nope no aber boi, arece que ay un den general esque lfc! ere uu esta steanee dela ang Si Ea as polis dea infancy wale nis parca us edo tienen que or os elie y adolscutes ities con voeadan-de servicio spends eto ete st avant ee gnc as Fibo probes con un grupo de ndoles cemtes que #6 untan en una plz Inchso sao elas daro, es foleseetes molestan igen. nada gee. Lo sds gave gue 36 fee sera cue sla del pelea const pina do tnuy grandelevacinron sin va de Coca Cael cabeza Eons gener ua gran coneusin soil se puta la res de ie joe infervengan see pia api que ntrvenga como nos ie nada eon losadalescentes? Entonces ne pregutarom qu pen aba de xo. Mi nespatesta fe que no habia que slarmare; qe haba «qe slarmarse cnn veian als ales solo qe el probe ths gh se, Aoleomes an grupos general bon nelson, ise bic se cen nota El problema, es cuando ustedes vena ‘adolescent solo El problema conf aultos tabi 3 cuando ‘stn sole, exando no pueden tner azo svi no cuando estan en wgenea fa quo te permite decir algo. Pero Bijate dns funciona. En wguida se le pide al Estado que haga algo con los adolescentes, Gustavo ScHumias: Ahora yo mw pregunte: qué pasa con las polis? La pregunta es... En un sistema excuses, cedo funciona ‘sto de les derechos? ¢Funciona casi como una compensacign, come ona especie de intanto de tapar un poco To-que las miss poll »roducent? porque en definiiva la inclusion real Wacre Carnuu Pero la base del sistema es la inchusién real. Lag bases dol sistema son las polticas publicas universales, Las polticag ‘de educaciin, de salud, de trabajo, 0 es como Ia base. Todo lo sloms es came restauracién de derechos a promacisn de derecho Pera Inbase, te digo cam ests cliseind y cdma esta pesado, son a politicas publicas universsles. Garantisse sald, garanticds eae fn, quel pace teabaje Esaes como la base del sistema Gustavo Siu: Habefa que ver a qué llamamos polticas u versales, porque la pobreza ex cada ver mda cxtensa.. 5 las politi ‘eas no son rediatributivas de verdad, no son incusivas por mas que hhaya derechos. Cuéntos funcionatios eon buenas inlencioses eticontiamos? Muchos, pero es0 nos sufiente, Guru e940 Beraca:Si vos seguls teniendo hacinamlento, pobreza, marginalidad,,, patologtas de salud mental hay y habrd a montonesy std demostrado quo hay més problemas de la infancia, WALTER Catriis Bueno, Ia ley antes que los funcionarios justa= mente para garantizar salud, pew a veces las poltcas rismas del stado son contradictorins. ‘Gustavo Scuvan; Claro, ponés ms hospltales pero los proble mas no so resuelven, Waurns Cavstck Stes muy difell que las fallas dol Estado avan an en su resolucidn todas juntes y en consonaricla. Me doy cents ‘hora que estoy mis del Tado dela pestion, Tomemos el caso del tra bjo infantil Lo qx esta omrrendo en Mend cor el Wabjoinfane til Los ehices trabajan en Ia cosecha del ajay de la vid, que creo qu va de enero a mayo, Entonces empiezan a trabajar. Hay toda una. legislacién det Ministerio de abajo sebeo el trabajo infantil para que: los mins no trabajen, «Qué hacen los chicos? Se van a anotat se ano- tan en marzo pero van cuando se termin In eaecha, en mayo, per tliemon dos meses. Entonces na los dejan entra » la escusle, ¥ la divectora dice "yo no tengo forma de pasare el presente sino conc 16", O sino dicen, bueno, ne importa, que siga eursandlo igual pero. a fin deato no le peentos dare! tlo, Entonces, camo ven, e: muy «fei que todos les sectores, en este eas0 Trabajo y Educacion,avany «en en 0) mismo sentide. Lo que digo es: ahi habria qe focsizar Ia politica y deci Tas elases empicean en maya”. GuiLt#vo BELAGA: Claro, por ejemple, si se pudieralegislar en ese municipio donde los nifios tabajan hasta mayo..., probable esi se legislara todo el sistema educative a nivel municipal para que les chicos no pierdan el grado 0 elafo. ‘Wauter CaPetLt Pero Trabajo dice “yo no quiero que Educaciin Jesisle nada porque estos niin ienen que estar en la excvela, 90 He nen que estar trabajando". :Quign garantiza entonces que ese chico fue a trabajar con la familia y que quiere eso? Es muy difel que e Fstado avance toda junto, Gustavo Scruans Bueno, hay que ver cémo interpeetar eso, pore una cosa ese abajo infantil la explotacion de chicos, y otra ‘usa es una econorafa familiar conde el chico ets ahi tambi€a, no std slendo ni explotado, ni est4 siendo maltratado ni nada por el f-tio, est neludo on la ida familie GurtnzRvo BeLacae Ses parte de la tadicion familia. Est den lio de la cultura fansiliar Politicas y psicoanslisis ‘GuiuneRo BeLacia Me quedé pensando enol hecho que mencio- rnaba Walter de que hay paicoanalistas trabajando en iniciativas que tienen que ver eon mistapaiticas, pego eon poca red de articilacion 1s para pensar qué poitcas pats el psicoanslisis Es un tema interesante porque et Estado genera & veces encuen- loos de estas prdcticas que estén sueltas en jormadas inteedisiplin rise, peto por lo general tracasan, Para una politica cel psicowli “interesante Ver e6nio tomar esas eosas, edo hacer que ese saber, | dol psicoandliss circule de utra manera, ‘Vuelvo al eemplo del consultorio docente. At no se ensoia pi coandlisis sino que se pone en acto. Coma decia Alejandeo e psco vwalista ahi pone a trabajar al protagonista de la stuacién y se gene ‘ea la contingenca, la posbiidad de la invenciGn que convenga 2 cada cas, Watrex Cana En cambio el Estado tiene que lidar con formas sle pensar else, el sujet, el sintoms, ct, bien distintas,¥ tiene que Cncontrar 8 posicin eo elacin a €s0 Gustavo Srictirz: Ee que esa misma diversidad muestra distintas formas de fallar Ia cosa, Hay que ubiear los dictintos lugares de la falla-de a incompletud 9 ciertas inconsistencias, en cada dca, El psi roanalisis nos permite justaments romper e eal de la toalizaco (elo saberes, Por otto lao, hay que repensar esto de que cada ver st complejo eriar sostener a tin mio. Que sn nino se vuely ‘:SuUREDATOGY 4 NIN NOD SERMON. Hay dnpostios desl ay ay dooatvs ds ay dspestvo edie hy digo tives sores Hay gue ntrrgar an compljieneon de la Guero BELAGA: El conflict va a estar siempre confi cn lo parca El ema es que el plcanala sem encuentra un nuevo uso la acl parictlarsniversa Ea fundamental para los psicoanalistas, Encontar e503 nuevos sos lo particular iil aro Cari De seed, ceponderlpolernen adn igor onc haan al Lo pam esque gr ossclo vue neo de plc Fpar todos” aia y el bevecar pare havdekcaluarpaicn ean La conven sobre pots sb gris que condos pride puss eh as ceca ce que peers desrunderen carci de sled auc apis par el pucenllesunapen se terse lidad al sintoma y hace el recongciniient del Mae pias lol suetola dignicad qu TI Ypara todo” de Ia poten general el ra Fae da ote gn as oat By afi as sorvertacin, donde hs psn dts use ma tngr on Sc han ators cuaonesdonde rng deca soto linen de cpromis con pny eo a omen Wek i con el dscns anagem ts, 0 como cise ‘opera en eada quien mas alls desu pratica. ee El recurso a la infancia Grnstan L. Garcia? EI fin de Ia infancia La tendencia actual a declarar por "analizadas” tantas cosas ha levado e un amigo, Jorge Aleman, 2 plantear la experioncia del fis jn elvidar la existencla de un fy de la experiencia, zDe qué expe- Fiesta se trata? De To que puede dar una epopeya a la estructura del {elato particular que ofrece ss rosonancias a un cuerpo euya fnitud ‘std atravesada de ininito ‘La estructura que hace unas décadas se opona a acontecimiento, nel fn de la mnfaneia come reeurse épico, Las palabras, ebro de ‘Shere sobre su infanca, nuestra esa edad como épica en sf, como un ‘onteciniento amque no haya ning acontecimiento, LO insopor- lable de lainfancia se olvida, cl recurso a la infoacia se instala en ese ‘tvidor na hay recuerdos de la infancia-sentenciaba Freud, sino Te ‘hrerdos referdos a la infancia, Elfin de la infancia es el fin de exe eeurso referencia que orsenaba wna politica ~captura de la disper- ‘Soin por el uno de la klentidad~ y una étfen: la singulardad como eer, Ia patticularidad oom semblante y ln universalidad como hhorizonte ‘Otra cosa es Ia infancia de Heldegger, perdida desde ol eomienzo \yreeuperala come la supuiesta inmediatez griega, que se disuelve en 1 Separacign -la rima s© impone por la prisi~ entre nominacién ¥ tchunlacién: “Para los grieges, las cosas aparecen. Para Kant, In9 sas me parecen’ (Senunari de Thor, 2/9/69). + inector de Ia Revita Descarles AME de la Escula de Ia Osientaion taraniana (EO). psosony srr! SORDN SUNIDENAY A SOSIN NOD SSTYRONL PecuEso Hs el hombre cartesian, esl lluento, solo heise uefa, slo se diige In palatca as Heidegger lida os terore rego 29 legos ls cope fguacionad «que late en tantos documento, arse dela autencla dl ser dla exstunca “i auseneia de eatin termine en ls glefos xa, Fine exremo opr, dice, tel astonatta que hae ce parecer Ia luna ol tcala quel sustitiye asta conertia Parmeto del empreininta telco del hore” Hate adolescent carsans hace dl indo exer el soporte sn lain congo In efensn omorasometida ss frm pram, 916 isn an anon? Laster © Thao en lenguseimpleabedeln econo die que lostijs neces bade po lo aes yn nein a sis No preset ls nant can alos notre projects pr a “att erecta Ta nal edie 50 ora olor de os es y de iis eneenta ans gra ae leser del autumo,qcalgunas veces hablo reita lo veas pebble hoor cero inf, po su path $i pues en el meseaco coma ete pect na “gust exten” sgn a expren cde Bou pasa del I inaroal gece real sn niga aterante sbi Reenerdo de la infancia Tr csliat Cacaeatan inane ur oliao pisice iesidn, ono pole en cn rere Sona Bet tae para clngonerennnaun continee iets ee tt iar en spe Hs ws lugares donde se depositaban conjuntos de significaciin, " I gos dace aca hae vet lugar utépieo, un lugar sin lugar, llamado infancia. Allé lejos ‘hace dais remnants ipa sae agate eed reuno, deat afer ikroma dees pasierice aes ‘De cesta maness el psiconnslisis hereda y transfovma este recur v: primero pot Ia recutvencio al trauma -roferente problemalico~ ¥ ‘Nespuce por la constitucien del fantasma traumtico que organiza in sinmanencia dela signficacién, le otorga un cuerpo erdgene donde lis funclonesy sis aberturas la boca, el ano, etc son equivalente de ts ventanes de los edificios publics de los extiguos. Las columinas mnestras del nuevo edifcio encamndo son llama sias, pot Siginuned Freud, protofantasia: la castracin que responde 1a pregunta por diferencia sexual, la seduceidn que responde por ‘i deseo la escena primaria que respond por el origen del sujeto y Ta vida, A partir dv esta tfada se pone en marcha una actividad lvestigadora'y unas coneusiones llamadas noveia familia, urs oetarte que, como cualquier novelist sabe, algunas vees ls sae salen mal Jos capitulos 0 encajn, e) material entra en wn tor “ifine, a incertidumbre 58 conve en angusts. Oras veces el Fen~ raje con el que se esribe bane un efeeto patdgeno sobre el novels Tay Tos personajes se apoderan de a escena, se conducen a sui mane= srry subserten fa rlacign entre el cresdor y su eelatura, Segtin alge thes heteas, hasta Dios quedé preso cle su invento ~lo que expliarfa In inseneater del mundo, Treucl, que era algo menos que Dios fue de la novela familia ala novela hstrica de Moisés,signiendo 6] motivo ~pictotico, wusicn, Inconsciente- de Ia muerte del padre: antes haba pasado por el foema originario (Lirdichdurg), la inguletante famiiaridad inteintiche) y diversas figuras y caractres Kinderspiele Los juegos de infancia (Rinderspiee se “traducen” para ol adult runes ensuetios dius que revelan su complejo de Edipo, que ai- ‘nventan su novels familiar y ss modus de fantasens. A partir dle aht In ccisign del yo vuelve posible dos caminos: tno eonduce ala For tnactén de sintomas, al relato neurotico que conaceies mediante los aos efnicas. Elotte, nis aearde con la autoestima del sujeto, esté i servicio desu placer preliminar, de sus efectos y de su eventual “Cipaeidad ereeclora, Son fos caminos divergentes de la idealigaciin neurGlica y de Ia sublimacion propiclatoria, El fits, verdadero juego de y con el lenguaje, es canvertido por facques Lacan en pa idigma tnieial de la entracts de nda uno en la dimensi6n sibstien, ‘Fhnla ingeniosa clasificacion de Roger Callol “competi, azar, smulactay ¥éttigo- Ios juegos estan separados dela infencia, acom yh in vida yen eada unto se erganizan segin iertas disposiciones. Joss ams snes octips Woy BUADSTIONY KSOMIN NOD SSIYNODSL 080 Hans dle azat la voluntad9¢ abandon destino, ee om ‘sus coordenadas de tiempo y espacio, . forma de acceder a un estado centrifugo de huida y desaparici tase cule vero eo ennente cmlienmmnieeenl ¥ la porcopeion su nitides, Enel adulto la embringues, adores Imuchos deportes provoca un esta simllor Pero So! coms los ha Jos primeros anos de la viela? Ne eae a Ja Freud, sea lo mds inccado para nsporder ses punta Concepciones de Ia infancia PoulrLautent Assoun ha inventaiad ts rk venta as referencias aera ra de Sigmund Freud: por orden de import Orden de importacla primero est Shakespeare y Goethe, después 5i 9 i" ie Shvtepee y despues Sofoles, Stile, Cervantes y “Los elatos de histera de Freud va te Frau son posteriones a Antune dovary, us relatos de absesenes viene dsp den ni eS ro, ams de Faber Ee aspen mean gn ims ceconos, emo Heine, Milton, fcobsen, Ibert Spee Praness selae Lichtenberg, eteétera. eae eat literatura 5 okay in fsofo atety al pscosnaia como ELyetardhabn de lancom termine nh Sate como retora en Joyee, como pentipaon en Kafka, roms cordon sn Yale como oct” ened. Spar dems dlr ‘sbesena’ en Avy i palbaen Sit Eo, en lo que tienen de politicas, estan en limites advert . ‘por una deeisicn posterior : eee ct [Nosolo la literatura muestra tr infarels, sino que es ne contar con el recurso a [a infar de Ia as discusiones facia de In pcos as dssionee sobrelapuimerainfacia,enpartcua dicen a sce el mune observadores que obi el mundo de los nifios. Los observadones se ha dicho- descuidan las experiencas negativas den infancia y Ahonitn ideatizan In vida de las mujeres que tienen hijo. ‘Charles Darwin, duténte la década de 1870, publied dos por antes andisis de a expresion en elnino pequefi. Las observaciones dle Darwin dar. lugar a dos teoias sobre la dindmica mental: It prix tnera. quel niles nacen on facultades mentales 0 “instintos” inna tos y la segunda, que las caractertsticas mentales son habitos cons {muitos sobre la asociaciin entre acontecimiontos y reacciones que Juan ocurrido simtsneamente en el pasado (Ben S. Bradley, 1989)-Lo ijunda de estas feoras sth en la raz del asodactonisme y del con thactismo, El aseciacionismo, surgida en Inglaterra en el siglo x9, hione incideneia tanto en Darwin como en Freud, os clentficos que estudian a los nifos ~escribe Bradley no se Jiitan a medir y ealeula, on partcipes del debate sobre la condi con moral de Ia vida humana, condcion que se retratrac en el tiem pa través de silos de poosta y ensefianza religiosa [Lamagen de Ia primera infaria como el parafso que acompana la "malicin del sexo", reaparece on las diferentes vertentes de la Jsicologia: "Dest la publicacion de EI orger dels especies hacia et Final del siglo six, a muchos pensadores ~escribe Clarke Stewatt~ les linsigaba la posibildad de dibujar paralelismos entre el ni y el ani Ino] entre ef humano priitivoy elnino, entre las primeras fases de Iv histor de Ja humanidad y el cesarsoll infantil. 5e considera ab ee hummano en desarrollo como un museo natural de lo historia nat fh urana, De este modo, se pensaba que el desarrollo del nio ‘ovelaba el desarcolle de la especie” Freud estilizd esta herencia en su concepto de repeticion y, mediante la introduccin de ls idenificaciones,convietiéal youn un Comenterio poblado de restos de objetos periclos (modelo, melanco Tialy reforzo el aserto con un ello que era el resultante de yoes ante El yo coma tinagen’ del cuerpo se debe @ ello -los antepasados~ que mediante el superys impone los designios du la especie al inei= Viduo. 4 lainversa, Darwin se interesaba por la transmisiin de hibites, entimientos y condctas, de una generacion a otra. Ley6 para estoa ‘i abuelo Erasmas Darwia (1731-1802), que habia escrito sobre el Coo en las especies. También Investigé acciones inconscientes, 1 los suerios y deseribi6 fenémenos mentales como la ‘loble coneivncia”y ottos tastomos sustrads por los éstudios de su pace, que era médica, En st Aufobiagrafa rogist6 los primeros rectirdos de su infanca y ott datos introspectives. Ineo referen | ommaermanes ati Suna 7 SUNDENOUY KOM NOD SOTYNVEG re) Prcenso Darwin eta a deren entre joy tos mos ete Imagen en el epee ns cunro mses iow Nj ste di truth demu tnages mieten que “ks wor" "experiment co ‘iia Se podria a poo pte Darwin prt oa cs La ipontasstloria tapas a Darvin ses pes. son comparids por Favaw Watson y Skinny eo to rene ios “prcesc mantles conven en coc, Pee a ul Gu ln asoaloistns exponen cots por ins sor thteor a premio ycatgon "La detonrac “cc Bradley de quo laconducta inant podin det por experiencia den malo secloy rade, pod Porconabs una pra any clara de as modfenioncs rise {ia soad gue cron poles com reside de cob ea taivos dace centr nente To ets dela infry sustransformackonesrecapituan Natori de la humanidndy tin segrzan eae Del juego al lenguaje 1a primers infani tstabs, para Tos ascicionists, a cesta de que en la conciencia se prodclan conesiones que xan cons tena de cosas qu otreansimltaneamente ene empo yen spac Sus campafs de reforma socal an una extension) tnedinntelaeducteon, doeste aero Tos tondcita se valine observaciones de la primera infancia para posula el prendtznje conn factor dcisivo en a onatet6n del carter acl. Conducts veal de Skier propane que el enguaje es un prom ducio que muestra como puede moldenrs I condca meaner miosy eatiges a condita verbal loge“ trav Ge la mee ‘hn de ls neces de otasposonas” La recension de Choma ode Skinner es terminante: “Lo aque se espera del eidlogo era alguna indiacin sobre como ae Duele explcaro darfiea em temines des noconesdesnioodos Por hn expenmentacén yobservacn cudadosns, la decsipion $upecisa informal de comportamvcnto ao prep dl legs je ologuiloquiineerpinzarin en eminence un cequete moe ‘Una simple revision terol en nq un ni toma dl Inhoratrio se usa co ln foal vag el Tenge corset, no fine ning tee 2 tort in dic al campo del Ienguaje propone efuta- ones en la psicologia: 1. No se puede entender algo de los niflos nediante Ja Observacign de sus eonductas, sn recutir asus propias feperieneias, sin valerge del eng en que moxdalizan sus respues- fs 2. Esto implica dejar de lado el lenge como “instrumento” y provilegiar Jo que revela del ser que habla 3, Abandonar la preter Non de que eertns conducts, como la mirada o el lant, Henen wn flor aislable le In encneincion subjetiva en que se insestan. 4 INhandonar la creencia de que podemos entender, mediante alga fnecanismo cerebral o metliante cualquier tipo de empatts. 5 {tender 2) hecho de que los “relatos” sobre Ia infancia tionen La Jopronta de In cicunstancias histrieas ele quienes los realizan (de Darwin a Chomsky, pasanda por Paget, los investigadores se vali ron de sts hijos para extraer eonchasiones). ‘La dimensiGn del pre -del sex que es porque habla~introdsce Jo que el poeta Oliverio Girondlo dio en una palabra inventada con ‘.eambjo de una sola Tetea a voeteracién, Tem gociferacién determina que la evaluackon “empirica® de Ta linfanca leve la marca tica que slo puede bocrar el método (diferen- [os tenicasprodueen cferentes descubrimientos), Las cansecuencios poltticas ~reducciin de In diversidad de nifiog a una infancia~ son Thmediatas y repercaen en el ambito juridico y social. Por algo se ‘ompara el abajo de los psicdlogos ~dejo de lado al psicoanslisis, eade el que hablo-con el de los abogades. El psilogo argurtenta ‘on una infaneia que ha sd inventaca como un recurso retorieo, NO Jempre en ateneién del deseo del nifio que quisiera superar es3 ‘tapn de su vida, que imagina ser grande, que ten terrores noctur hos 58 angustia con Fantasias que no contol Infierno y/o paraiso {ainfonla con sus sg inernlesy ss ever paraditaco no vradoce” a exprienca de ls mie, sin el reuro adulo al paste dshseric ypesonal Hl pcos en su rear a anni Wael a dat ere figuras de slg mediante la estate dl hme cis, en aisma cacoslon ste l onexpt de si sie Elparato engin ge Freed lifer primar det Key Troealafitn enttetn yoo fomspo despedazado/ ib) del spe pode Laan ongaizn tn persteneia ta reveraon del Hompo, pica cle fon cuetos de hadas,s¢ encuentra ena vrsn oman de rgiesin El empo fever sung telto aque el ordre se “cata tectera Cina ies sn infos el fm de eos pes, pero como aqul hombre gu nota infania de dancia dea historiet pure se el comienl dun nuevo ser de un nuevo amor con ie errs sia ausenca de Infancia, de merous intl en el alo, anuncia en los relatos de algunos psicéti e a co, gue van del presen deste dee eter) prea de un dsc itr cd Cladultohegetino precede ated a infncn greg de eid Yn aolecenci eleva da Desaren Pero it nice sin el Poss nventar recursos que no poems imaginary, ara EL hombre sin infancia tampoco es adulto “El valor ciemtifico de la observacién de los bubs es retire Permite a Ia clentifiesstcareonclestones que ‘lsonds que na seran paces ‘sacar de otra manera”. Ben S. Bradley, 1989." a Practicas, politicas y saberes sobre el nifio contemporineo Interpretar la agresion social CLAUDIA LIFTINSTENS Los fe nes iverenables en lo vida cotidiana, en Jos hogares et los centos ‘educativos en general, conmuever a la opinién publica y generan le ji ‘que algunos han denominado una “arma social ‘Las manifestaionys de agresiGn se presentan hoy, en In vida cot ana, aun en sus formas mis triviales y profana, ee una manera sin precedentes, esto requiere de aquellos que forman parte del site Ina educative, junio y de salud de politicas que privitegien In dig. rida del seta de Io palabra del Fablantesr. TBs necesario hacer na letra iterpretativa de los heches y de 1 <época pata poder encontrat alztin tipo de abordaje de estos fexdme= nos que desbordan Ia palabra y aparecen sin ninguna jusificacton, Ins del lado del absurd, de le ircacional, dl abuso, y de lo absceno ‘Si intentamos uta aproximacidn global ¢ intagradora en relacin Jos fendmenos de violencia y laze socal, debemos consierar tas diferentes dimensiones iemplicadas en su origen la dimensisn subje- tila fia y la soci ‘bor un lado, el sujeto su pasticular modalidad de vinculacién Piimpetsporestiblece ls derechos dbligaciones de todos djs {uetnal sjelay ast singuloridad,y para observa eto contamos con tjemplos de lv is inotenives conta puede ser aprendizaje dela iecorseiira de un nino de 6 ois, en donde la cureeula esolar Aispone ripldamentey sin demasiadas posblidades de varscén, “ine debe aprender cin dabe orden yseeueneisr esos apreniza- Jes de que forma se expeta que orgie espe conoctMento, etc de tina manera gal para todo Toro gue cela ee nfo paras eatimulado.n es aprendiza- je pata haeer que esa experentn est apoyada ysostenida por algo tel lado del deseo? {Oud palabra de] Oto le sire, le convene, para que eos apron liza tenga ugar como un signa de amor y de lao al Ovo? ‘omogenelzar tiene consecvencias en la ubjelividades. x0 un eto ub observamos a aro quienes nos ocupares del escu- th del suiento de sjtos ‘Cuando In diferencios et rggo de cada uno es dado aera, xpulsno de lo simbolicoy no cxcchad, "eo sempre toma ala tnanera def per" torn eno wal engendeando lo dferenela en ‘Teaeqpo mist, con el acy sin la palabra. an dectnacion de ago del padre gue veda a orden, ep «os Ines y 9 ovientar un ideal -reprimiendo y peritiendo ala ‘deja al sujet en expo con el primes haciendo surgi I plana $ toa ualdad hacia e ett, en un fod amor ou todo Ul, st Cspaclos ni diferencias s notable que eon acta simbGlca del pave desaparezeon del esconaro medio los eas de pariido, por empl apareiendo shora fos multiples casos de nfo maltrato abusados Telmismo enti a epoce dela sudan oe apareer epic demiagsintomatias de bulimia, de anoresa, de adieines, et: © © Siyeas. A. Re Hl aif lolide. Seep y ike, Asoc del Campo Geuiana de akin Pra, oli, 2000, 7 SRLMDSTIOTY A SOV NOD SMV RVEOIRT i PLovEso HaNs tambitn, en los tiempos de la fagilidad del desco se hace evident Gmo el sintoma depresiGn” se extiende sin respeta fronteras cul turales, de genero 0 de edad. Es preciso que los fendmanos de angustia y de violencia que apa recen como sintomas generalizados de una epoca sean analizados en relacin ls lazos cel matestar ela eullara y sus efectos, en artic Jaci6n con los avatares ce la consttcion subjetiva de cada heblente- Freud ya habfa antiipado esto on 121 en su texto “Psicologia de Jas masas y andisie del yo": Ja culeura comeneabs con e pode y ex rminaba con las masa. Hoy, vemos una cultura le masas globalizada en la que los indie ‘vidos se organizan en funcioa ~bésicamente~ de las leyes del mer. endo Lo que prevalees en este tiempo no es ya Is Yidentifleacién verti calista” a un lide, al pace, a ese que estarta por encima de Ia masa, ‘ese que permitiaidentitiear a un cierto raimero de aujetos dando a ver tanto la alla come los mérits del padre), sino la “identificacion hhotizontal’, identficacidn al semejante con los elestos de seprepa cin eorrelativos, donde imaginary simbslico quedan en continu dad, como adheridos, sin posibilidad de ingresar algo de la disime: tria por lo simbslico, éta soo se hace presente en Jo real Se trata desde una politica que atiendla la subjetividad, de Jcall- ‘ar ese insoportable que hace a cada uno existir un cetto imperative moral del supery6, como un mandato que s¢ le impone al sijelo cuando ¢s cuustionila 0 amenazada su frig idemtidad, no dejindo Jugar aa palabra, La politien contempordnea se bas, fundamentalnents ela inl ferenecia, la cual represents la funcion anti-olidaria de los Estados, modernos y sus poitcas sociales de mercado, que ignoran y excl ‘yen tas las diferencias, Para explicar estos mecanismos tan generalizados de segregacion yy echazo de las socledades contemporaneas, C. Lévi-Strauss, seal bbs en una de sus publicaciones! que alo largo de la historia hunana ‘se han empleado fundamentalmente dos estrtegias para enftentat “la ottedad de los otros’: una que denontina wutropoenia y otra, antopopigea La primera hace referencia al "“vomitar”, “expulsar,“expeler” a aquellos considerados extraios 0 ajenus. Para eso ce han wtiizada, diversas formas interditivas, come la prohibeién del contacto fsco, + Livesimauss, Ce Tate tps, Pld, Barelona, 1997 del contacto social o cualquier variedadl de commercim. Actalmente ‘estas eatrategins adoptan formas variadas y quizés mas refinadas ce cexclusién social, como los guetos urbanos, el encarcelamiento, [a deportacién 0, mas'sutil y cotianaments, os expacios de acceso seectiv. La segunda forma, [a antropofigica,consiste contrariamente en Inger", “dovorar’,“tragar” a lo extrano para metabolizael, para ssimilarl, eonvirtiehdalo asf en no-extrano, en no diferenciable sas formas de tratnmienta de ia “ottedad” —que tuviewon a cae balismo como una de sus expresiones mis extrema también se han manifestado dramsticamente en las ultimas eenturias en las guetr2s de exterminio, en a asimilacin. forzosa, en las eruzadas evangeliza- dora, ete, mecanismos todos orientados hacia la suspension 0 an (qulladlon de esa “otredad”. Esta estrategia de borrar ls difoencias genera indefectiblemente ya posar do Io que podria pensarse- efectos devastadores de agre- sividad y violencia, y obliga a preguntamos entonces, csimo hacer ara convivir con Io diferente, con ese otto, soportac esaciferencia? Desde un punto de vista fenomenolégico la violencia se presta. para designar tanto aquello que se vehiculiza en el insulto eon aguello propio de los alaques que aleanzan la itegridad del cuerpo, ‘Ya desde la purspectiva del psicoanlisis podemos pensarla como © ten acto que pone fina la palabra y se ofrece como un fensmena que requlere ser sittado y reterido a Inestractura subjlivo:psicosis, neu 2 rosis © perversion. Es deee tratar de diferenciar cémo en la diversi= dad de los hechos de violencia de una comunidad se deaprende = squello més propio y singular de cada suet Es asf que pensat en Ia violencia nos conduce a situar al sujeto dlentgo dela complejidad de la estructura familia, de a telacén ala ley, al deseo y a eémo ese sujeto se las arreglo cor In falla estructural hhumana, con la desarmonia.e Ia inadecuacion siempre presente del deseo humana, recartand el estate det acto, Hobria que diferencier, al hablar de agresin, el acto misino, ese «que intents aleanzar e ser del Otro, 1a aniguilacign de! otro, del acto dle tansgeesién cle una norma establedida por el Otro de la autor: slad, que aa manera de un “amado’, muchas veres reelamalaapa- 2 ricién de una palabra que vchiculice una autoridad o una regulaciin, = como un “Mamado” al Oro Cuando los actos hechos de intimidacin nos acechan y cone 3 ‘uaven, es precisa situar estes lazos a nivel institucional, hacer sna. lectura de aguello que no fae escuchado otal vex cercenado en pos = visu ideal de armonia de esa estructura instiguclonal y que, sosten los a ultranza como los deals morales de la “buena faulla” 0 a 4 copay RSTO «= | Louso Haws “ence ial, tentinanatentando conta el rasgo el estilo el nom: bre propio de cl st, {capac de convivir con ls ciferencias no es una concn satura de los ores humanoy sino que reuiere de un estuerzo poe desarflra, nos dice Zygmmnt Basan y pongus no, seme sae re, den tntsmientoe iterneacn dl Oto, dla comunidad, de In poea de In inattciones yous operadores partir de una in tramentalzaign del dscursoanaliteo unos ciferenes disposi. ‘Caanto mse inten logar elimina as diferencias con vse toa los oes, homogeneiar masiieas mise bora la plaralidad de Jos sere: humans, dee orignal ‘No setrata dena nostalgia del padte, ni de una aoranza porto aque fi. sino que ane las evs tubes ga 1s epoca new fees eaten alcatel rare 2 nsec ms singel el sjtoestabecendo on rears pos eninos pata etrehseae con a disemonta een del en ia “Tumpoco se trata de reduc a acto, on via de eulpabiliza y aver gonzar a set, para Iuogo penalion a ptonas ms bien se ta de que 08 sgnos de verplenra yale qua est nos tone dluzean neato mas geusno y exeda del sujet, su division, ou c= viele entific su manera revolvers falta etuctra hum nny lo que vino aes ha. “a senda de Ia civlida! os capaciiad de interactne con extras sin atacares por eso y sin prestonatios para que dejen de Ser, o para que eruncen aiguno de los ass os converte ‘enintraos" Se tata dl arte dea cviidad, quel reduecton del st toma del dotale de aca sje, de cringe nos permit, e soa partir dea ltr de stoma que tenemos acco a es modo timo fetroae lo palsional ys las cel ut lot, sno dead tu, et un lazo invent, no extandariado con otros permite ese chat trasender taspasarel plan imaginarioagresivay da gaa i pun iat pit norco de ao via sn, ‘Un ejemplo Un nino de diez aes, con una conelucta agcesiva vepetitiva en To escola, logra ubicarse baja la mirada denuntciante del otro como el nino problema, él siempre questa en esa escena cuando se desata un conflieto escola, en el aula 2 fuera de ell Su Iazo con el ot tiene un signo de extraversion exagerads, st ‘mode defanconar cons entrno es qua insintentementeen ess armas oe vuelve newsero ser miad como Gis el mis ele Sas Sprande donde a cuerpo quedo otabiemente expusto “Davis af Se nda ta en mia, eo le devulve uns ina mado de epresenare te alo. I probloa se le presenta curd col o nombre con alin reago defecruao de a nage, burénlose,osinndose digit {Ioemsgrondera, et lo hace wacsonarvetasente, su magen te val, Truncia que cuando sen grande quite ser famoso, como Brad Ct Tom Chie ‘Cada vee lata usharats, coms chicos cn sass gat de io que diselo en te patie conducéndose como un “grande, qu reuelve sce pur treet men Pie Ud, no ubma als autoridad, sino que oe vuelve el que ene autora de pelea hast con ls mas grandes como un inpuls que no puede rena lee nach rand soy grande y orr grande” Ti sca de pads proknnate,de perils bos algo itor estdas, conform cone) mio unto compat donde todos se " La madre solo se ocupa de las actividades del nino de un modo ssl, quedando onfundidaensus queers ens cansanci nino se vuelve par del pad, patspando dels reuniones de omigs de rghy, donde no logs dstingue ini cnterene ltareu modo ea, rdce eo gus le ws nec, queda codn ver en Is escana st el cnt, ser ‘nado Inter I tent conforma, “enor ‘Une svi algo conse ue produce en eal, Hace ruido algunos clos y 6138 acopla al dist. La macs ce lvantat ou ufone ud sa ee a a ae ree ¥ presona para qu liga dclant de todos por qu hes eo, que fs Sito tow opinen a eect, Une, queda bo I aa abso- Tuts del ot sus compateres le acriminat que oe olen he -recuerdan hachos acontecides desde jardin de infantes a la fecha, frente a esa escena, él dice, soy vielento,y me gusta! 2¥ que? La muestta se hace parte dela escena violenta lama alos padres a firmar el iro de alas, para que quede consignsia a declaraclén Sel i nego de esta eseona, donde el nifio questa identificado a ese obj ta pura mirada, el nino vuelve muy angustiado, entra en un eadso clasims que lo hace avsentarse de Ja escucla por una semana, La ‘analistatabaja con la escuela com los padres. El nic en andlisis, recompone los acontecimientosy setiala como 13 oss examine non oa SLENDATIOY’ A SDAIN! NDS SEIYRVODS 1 | Preurso tans se onganira o lsuelve bajo esas miradas, comienza a elaborar que hablar de esto le sirve, lo tranquiliza,y de algo que clabora 6 conse tnuye como un modo de frenarse frente aloft, y que hasta ahora no. habia dicho a nace, para na preocupar a sir madre El porcibe que en aigines momentos él necesita escuchar algo que lo frene, dice haber detectado un sono qu le dice lo que ene qu hacer, darse cuenta de esto, la hace dltenerse, tener miedo, no cont rnuar la agresi6n, pedir ayuda, acura otro y serenarse. Comienzaa prevcuparse por esas escenas de mostracisin y a inva Jucrarse con sus astades, por otras vias, elige el sentido del uso, «que le devuelve una mirada diferente, menos angusliante, ‘Me comenta que el pauire luego de lo acontecido, ke ha dicho que Les un “nino”, alo que él responule que no, que és un preadcles. cente, pero el padte insiste,diciéndole que atin no. Vuelve mucha. is tranquil, Fl encuentro con el discurso analitico, hasta ahora le permitis, Jocalizar una solucién por la via de lo simbdlico, or In gearceza de Ja palabra, que tine c}cosenfreno real en el toagiario del cue po dovolviendole un Ixza posible La familia en las paradojas de la civilizacién BLANCA SANCHEZ, Entre el reverso de la época y las paradojas de la civilizacion Mientras et discurso del psiconndlisis era el reverso del diseurso el amo, come diseurso del inconscente, todo indicaba una orienta ‘6a clara pata el psicomalisis, De hecho, la afirmacion de Lacan el Inconsiente esa poiticn iba en esa direccién, Pero ahora, lejos de esos tbompos, Miller nos ha alettado acerea de la eontinuidad ce discur- so anaiticn con el discus de la €poca; el ascensa al cenit del bjeto fal sila, nos da Ta pauta de que en ambos diseursos, en el de Is {poca y en el dl pricoanlisis, ef ubjeto west eel ugar de a domi- ante. Bajo.ese sega, entonees,resta la pregunta aevrea de qué puede Fncionae coma reverso, 0 nelaso si estamos en condiciones de plan: war el reverso del reverso. Hoy quizas debamos ubicarnos no tanto como el reverso de la epoca sino a nivel de las paradojas de la cisii= ‘Una paradoja es una dedaracién en apatiencia ventadera que conlleva a sma auto contradicci6n J6gica 0 a una situacién gue eon Iradice ef sentilo comin. En palnras simples, una paradoja es “Io ‘opueste a lo que uno considera cierto”. De hecho, segin el diceiana rio etimolgiee Coronsins, paradoj, del yriego prada, plural ne tro de pardonos, qulcre’ decir contrario a la opinién comin. Se ‘encuentra compuesta por él pref para, que significa "contrario a “alterada, al lado, feta de, en conpeidn com el subi dont, que sg pifiea “apinign’ Exe Lament] 103 recueeda que la escuela du filoso- fia griege sofita tenia un cierto mimero de paradojas Wégieas “a "Lau Lae najida inti, Pil, Bs, As. 1999, pag. 25 » "suxmmomy «sone NOD SERVO PooLERO Hass sean igen a excita soft pasaba por desarmaren frm replace un cet meu se paradojas que o lnvertaban spate ton de ao a ro, eat paras fanclgnaban com ls comes el ton timpos mtagian’# Destaaré a exprson "esaiar lg paradois que se paban de amo amo", pcs usin quiets hecho de que abode la epocn dee ese gates dentro sa paradjas para pote dsm arias” Yael misma Fred en st abudaje dela cultuc,empitzavbican deo algunas pandas Mena gut an su fexto“Pacloga de a imasisyandlivis del yo" ubica como la base de todo ag paent human a Mdencain come der -es dear, una agrupocon brs diaen amoral pad la verdad dela pslclogn de os mares std ‘ha pr “El malestar en nut" em fa qu bic a contacara dl too amor: ls finden de segregaca, pues la masa se een tnida grail naressme ce Is peta diferencias, Be necro AginPfrente” en gulon depen el odio que de owo med ‘pera sors el grup, fendmeno base dea sogeegaclon ‘fea paalja que podemos laren Fred es "la poredoj del super" en a Que el sete, cuando ms veues, ms culpa Ace trinos reuianoy, cans ms enc pulstonles ee lice ma rouse idee supery, pus a ganar de placer se ha rsladadoa a remtnca sina, Fred alo con esto una pera jtenelfuneionamento desea In emanca al ge que tel tara pode es el miperativa con el qu tuted goss dc eada a Suet goon Uneven actual, ya no preica I enanda al goce: por

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