Carrera:

Educacin Inicial

Asignatura:

Metodologa De Investigacin I

Tema:

Tarea I

Nombre:

Aracelis Rosario Camarena

Santiago de los Caballeros

Rep. Dom.
Octubre de 2015
 Instruccin

Metodologa es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen

griego: Meta (ms all), ods (camino) y logos (estudio). El concepto
hace referencia al plan de investigacin que permite cumplir
ciertos objetivos en el marco de una ciencia.

Cabe resaltar que la metodologa tambin puede ser aplicada en el mbito

artstico, cuando se lleva a cabo una observacin rigurosa. Por lo tanto,
puede entenderse a la metodologa como el conjunto de procedimientos que
determinan una investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una
exposicin doctrinal.

En el mbito de las ciencias sociales, el recurso de la metodologa se enfoca

en la realidad de una sociedad para arribar a una conclusin cierta y
contundente acerca de un episodio valindose de la observacin y
el trabajo prctico tpico de toda ciencia.

Es importante la distincin entre el mtodo (nombre que recibe cada plan

seleccionado para alcanzar un objetivo) y la metodologa (rama que estudia
el mtodo). El metodlogo no se dedica a analizar ni a verificar conocimiento
ya obtenido y aceptado por la ciencia: su tarea es rastrear y adoptar
estrategias vlidas para incrementar dicho conocimiento.

La metodologa es una pieza esencial de toda investigacin (mtodo

cientfico) que sigue a la propedutica ya que permite sistematizar los
procedimientos y tcnicas que se requieren para concretar el desafo. Cabe
aclarar que la propedutica da nombre a la acumulacin de conocimientos y
disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia.

Dentro de una investigacin pueden desarrollarse muchas metodologas,

pero todas ellas pueden encasillarse en dos grandes grupos, la metodologa
de investigacin cualitativa y cuantitativa. La primera es la que permite
acceder a la informacin a travs de la recoleccin de datos sobre variables,
llegando a determinadas conclusiones al comparar estadsticas; la segunda,
realiza registros narrativos sobre fenmenos investigados, dejando a un lado
la cuantificacin de datos y obtenindolos a travs de entrevistas o tcnicas
no-numricas, estudiando la relacin entre las variables que se obtuvieron a
partir de la observacin, teniendo en cuenta por sobre todo los contextos y
las situaciones que giran en torno al problema estudiado.
 METODOLOGIA DE INVESTIGACION I

1.- Investigue dos conceptos de metodologa en otros textos.

1. Metodologa es como el conjunto de procedimientos que determinan

una investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una
exposicin doctrinal. La metodologa es una de las etapas especficas
de un trabajo o proyecto que parte de una posicin terica y conlleva
a una seleccin de tcnicas concretas (o mtodos) acerca del
procedimiento para realizar las tareas vinculadas con la investigacin,
el trabajo o el proyecto.
2. Una metodologa es el conjunto de mtodos por los cuales se regir
una investigacin cientfica. La metodologa, hace referencia al
conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una
gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica, una
exposicin doctrinal o tareas que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados especficos.

Comparacin

En relacin a estos conceptos se puede notar que en realidad ambos dicen lo

mismo en diferentes palabras puesto que estn elaborados desde diferente
perspectiva.

2.- De los conceptos anteriores seleccione uno y establezca la relacin

con el que aparece en su libro de texto.

Los diferentes conceptos se asemejan en que ambos definen la metodologa

basada en mtodos para todo lo que se hace con fines de lograr un resultado
cientfico. Si observamos bien la a relacin que tienen, es que ambas definen
que la metodologa es para realizar o implicar los conceptos de investigacin
vinculados acerca del procedimiento para realizar y ampliar cualquier tema.

3.- Explique la importancia de la metodologa para la realizacin de una

investigacin.

La metodologa permite organizar todo los procesos que se relacionen en un

caso de estudio, permite describir, analizar y hacer valoraciones criticas del
tema de estudio, ella nos indica el camino ms adecuado para la explicacin
lgica. Por eso la importancia. La metodologa es un procedimiento que gua
y se sigue a fin de realizar las acciones propias de una investigacin
4.- Por qu se dice que la metodologa es el enlace entre el sujeto y el
objeto?

Porque sin llevar a cabo las tareas que me ofrecen los mtodos propios de la
metodologa no se podra conocer la funcin de dicho objeto de estudio que
ser descubierto por el sujeto que lo interviene. El sujeto se relaciona al
objeto mediante la realidad, se da una representacin simblica entre ambos,
el sujeto figura en su mente lo que es el objeto. Lo trasporta a su mundo
interno y ah lo reconstruye, aun sin que est presente.

Estas relaciones han sido descritas desde tiempos antiguos por filsofos
como Platn, sin embargo Eduardo Nicol (1965), seala la existencia de
otras dos relaciones de conocimiento.

El conocimiento es siempre conocimiento para alguien, est en la conciencia

de alguien; por ello se presenta como una relacin sujeto y objeto, los cuales
estn a la vez en una permanente correlacin: el sujeto solo es sujeto para un
objeto y el objeto solo lo es para un sujeto.

Ambos solo son lo que son en cuanto son para el otro. Pero esta correlacin
no es reversible. Ser sujeto es algo completamente distinto que ser objeto; la
funcin del sujeto es aprehender al objeto, la del objeto ser aprehensible y
aprehendido por el sujeto.

5.- Explique la relacin que existe entre mtodo y metodologa.

El mtodo es el camino ms adecuado para lograr un fin en base al conjunto

de procedimientos lgicos y la metodologa es el conjunto de los diferentes
mtodos que se aplican para lograr el mismo fin. La relacin entre las
palabras mtodo y metodologa es de especie a gnero, en virtud de que los
mtodos se incluyen en la metodologa.

La palabra metodologa, desde el punto de vista etimolgico, significa el

estudio o tratado de los mtodos; pero si asumimos una perspectiva global
se presenta como una teora de procedimientos para alcanzar el
conocimiento.

6.- Transcriba los conceptos de mtodo planteados por Buenda, Colas

y Pardinas; analcelos y luego establezca los puntos de coincidencias.

Buenda: Es el conjunto de procedimientos que permiten abordar un

problema de investigacin con el fin de lograr unos objetivos determinados.
Pardinas: Es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos
conocimientos o en otras palabras, para comprobar o desaprobar hiptesis
que implican o predican conductas de fenmenos desconocidos hasta el
momento.

Coincidencias: Las dos hacen referencia al conjunto de pasos que se deben

realizar para llegar a conocer un objetivo determinado.

7.- Explique Por qu el mtodo es importante para la ciencia?

Por medio al mtodo se puede demostrar la validez objetiva de lo que se

afirma. Como ya se analizado anteriormente este mtodo cientfico es de
vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable
directa de todos los avances que se han producido en todos los campos
cientficos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad.

Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este mtodo

ha dado los pasos necesarios para que grupos de cientficos dedicados a
su materia vayan descubriendo y detectando fallas en teoras predecesoras a
las suyas.

8.- Establezca diferencia entre mtodo deductivo e inductivo.

El mtodo deductivo Es el que parte de datos generales para llegar a

una conclusin particular. Tambin es aqul que parte los datos generales
aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico,
varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas
como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y
comprobar as su validez.

El mtodo inductivo Es el que parte de casos particulares para llegar

a conclusiones generales. Empleamos el mtodo inductivo cuando de la
observacin de los hechos particulares obtenemos proposiciones generales,
o sea, es aqul que establece un principio general una vez realizado el estudio
y anlisis de hechos y fenmenos en particular. Las verdades particulares en
el deductivo se convierten en verdades generales en el inductivo.

9.- Ponga ejemplo de cada uno de los siguientes mtodos:

a) Generales: se identifican por su carcter histrico. Fueron usados desde

la antigedad por los griegos, como las vas o procedimientos para alcanzar
el conocimiento.
b) Deductivo:

Premisa1: Todos los seres humanos son mortales.

Premisa2: Alberto Quezada es un ser humano.
Conclusin: Alberto Quezada es mortal.

c) Inductivo:

Premisa1: Mi automvil est hecho de hierro.

Premisa2: El automvil de Francisco est hecho de hierro.
Premisa3: El automvil de Aura est hecho de hierro.
Conclusin: Todos los automviles estn hechos de hierro.

10.- Explique por qu el anlisis consiste en la descomposicin de un

cuerpo en sus principios constitutivos.

Para poder ser estudiada de forma individual, por separado y luego ver las
relaciones entre las mismas. El mtodo analtico consiste en la separacin
de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual por separado
as como las relaciones que las unen.

11.- Por qu el anlisis y la sntesis son correlativas e inseparables?

Porque el anlisis es la separacin de las parte de un todo y la sntesis es la

unin de las partes que separo el anlisis. Es claro y conciso ya que son
imprescindibles como lo redacta la misma pregunta. Es porque el anlisis es
la descomposicin de un todo en sus partes y la sntesis es la reconstruccin
de todo lo descompuesto por el anlisis.

12.- Explique por qu cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la

sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente.

Porque las acciones con reciprocas estudiar el todo y las partes del todo es el
inicio y el final del proceso, no se puede estudiar todo sin descomponer y
conocer sus partes individuales, as como, no se puede estudiar lo individual
sin llegar a conocer el todo. En consecuencia, la sntesis sin el anlisis arroja
resultados ajenos a la realidad. El anlisis presupone a la sntesis, y
viceversa, porque las acciones con reciprocas a estudiar el todo y las partes
del todo es el inicio y el final del proceso, no se puede estudiar todo sin
descomponer y conocer sus partes individuales.
13.- Segn Galileo Galilei; el mtodo experimental est estructurado en
los siguientes pasos: Observacin, hiptesis, experimento y resultado.
Explique en qu consiste cada uno.

a) Observacin: Es el primer paso del mtodo experimental. La observacin

de hechos, consiste en seleccionar hechos e intentar explicarlos y
comprenderlos a travs de la observacin.

b) Hiptesis: Es el segundo paso. Son las suposiciones razonadas obtenidas

a partir de los datos observados.

c) Experimentacin: Tercer paso. La experimentacin es el mtodo para

verificar empricamente una hiptesis.

d) Resultado: Es el cuarto y ltimo paso. Es donde se obtienen los resultados

de la experimentacin que confirma lo real o no de la hiptesis.

14.- Mencione 6 caractersticas del Mtodo Cientfico.

Es fctico.
Trasciende los hechos.
Se vale de la verificacin emprica.
Es falible.
No es autosuficiente.
Es objetivo.

15.- Explique con sus propias palabras; por qu el Mtodo Cientfico

trasciende los hechos.

Porque quien investiga no se conforma con las apariencias siempre trata de

encontrar las causas y efectos de los fenmenos de estudio. Cientficamente
est comprobado que el ser humano es el ser ms curioso en el planeta.
Realmente las personas que investigan no se conforman con las apariencias
siempre tratan de encontrar las causas y efectos de los fenmenos de estudio.

16.- Explique cul es la importancia del Conocimiento Emprico para el

Cientfico.

Realmente la importancia es que utiliza la comprobacin de los hechos para

formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus propias
conclusiones.
17.- Establezca diferencia entre Mtodo y Tcnica.

El mtodo, es el conjunto de pasos y se aplica a distintas ciencias

La tcnica, es el conjunto de instrumento para efectuar el mtodo y se aplica

a una ciencia en especfico.

El mtodo o estrategia de la ciencia se entiende el conjunto de pasos y etapas

que debe cumplir una investigacin cientfica en las distintas ciencias.
Mientras que la tcnica o tctica por su parte, se refiere a aquellos medios
auxiliares que permiten ir cumpliendo los distintos pasos o etapas
presentados en el mtodo o estrategia pero de acuerdo a cada ciencia en
particular.

18.- Despus de estudiar las diferentes definiciones de investigacin que

aparecen en su libro de texto, elabore su propio concepto.

La investigacin es el proceso de indagar para llegar a la conclusin de algo

mediante un mtodo lgico y coherente. Se podra explicar de varias formas
pero desde el punto de vista que lo veo, el ser humano desde siempre ha
querido comprender y explicar sobre el mundo que lo rodea, ha cada una las
personas sin importar las edades practican consiente o inconscientemente
actividades de investigacin. Es como algo que los impulsa a descubrir cosas
nuevas.

19.- Establezca diferencia entre investigacin pura y aplicada y d

ejemplo de cada una.

a) Diferencia: La investigacin pura es basada en lo terico y su propsito

fundamental es desarrollar teoras, estudiar un problema. Y la investigacin
aplicada la cual est ligada a la pura ya que depende de sus aportes tericos,
est dirigida a la solucin de problemas especficos que mejoren la calidad
de vida de los ciudadanos.

b) Ejemplo de investigacin pura: Un psiclogo que estudia el aprendizaje

para establecer las leyes que lo rigen.

c) Ejemplo de investigacin aplicada: Son los yogurts que tienen pro-

biticos, es decir microorganismos que nos ayudan a mejorar la flora
intestinal.
20.- Establezca diferencia entre investigacin de campo y de laboratorio.

La investigacin de campo como su nombre lo indica es la que se realiza en

el lugar de los hechos, es decir, donde ocurre el fenmeno de estudio. La
investigacin de laboratorio es la que se realiza en un laboratorio cientfico
con los ms modernos aparatos e instrumentos.

La investigacin de campo es la que se realiza en el lugar de los hechos, es

decir, donde ocurre el fenmeno estudiado. Mientras que la investigacin de
laboratorio debe presentar los conocimientos ya publicados sobre el tema,
valindose de la biblioteca existente.