WALLACE Tim. 2007.

Participating in Ethnographic Field School, in Doing Cultural

Anthropology: projects for ethnographic data collection. Editado por M. V.
ANGROSINO, pp. 177-186. Long Grove: Weveland Press.
Traduo livre de Maria Pscoa Sousa
(P.177)
Como voc aprendeu, a capacidade de realizar pesquisa etnogrfica, uma das
caractersticas da antropologia profissional e outras cincias sociais, consiste em um conjunto
de habilidades que at mesmo os estudantes podem dominar. As habilidades de pesquisa
etnogrfica podem ser efetivamente utilizadas em muitas configuraes fora das comunidades
tradicionais, incluindo negcios, educao e cuidados de sade. com razo, portanto, que
todos os programas de graduao e ps-graduao em antropologia (e um nmero crescente
de programas em outros campos) requerem cursos em mtodos etnogrficos. A maioria dos
cursos de mtodos requer alguma experincia prtica, mas h limitaes bvias impostas por
outras exigncias no tempo dos estudantes. Ento, se voc quiser descobrir o que a
etnografia e como faz-la, uma boa ideia procurar uma escola de campo etnogrfica, o que
lhe dar tempo para concentrar sua ateno em um nico conjunto de atividades de
aprendizado sem a interferncia de outras tarefas de cursos.

O QUE UMA ESCOLA DE CAMPO ETNOGRAFICO? (P178)

medida que eu uso o termo, "escola de campo etnogrfico" significa uma estadia
intensiva e prolongada em um local significativamente diferente do ambiente habitual do aluno,
durante o qual o diretor do programa combina instrues em mtodos etnogrficos com a
realizao de um projeto de pesquisa real. Esse projeto pode ser concebido e realizado
independentemente por cada aluno sob a superviso do diretor, ou pode ser um projeto de
grupo com todos os alunos contribuindo para um produto final comum. Em alguns casos, a
pesquisa dos alunos ser integrada na pesquisa em andamento do diretor na rea em que a
escola realizada. As escolas de campo etnogrfico exigem que os alunos pratiquem a
obteno de notas de campo organizadas e / ou mantenham peridicos de campo formais e
apresentem esses documentos juntamente com o(s) produto(s) real(is) de pesquisa. As escolas
de campo tambm oferecem alguma forma de crdito universitrio; a carga normal de seis
crditos para um programa de quatro a seis semanas.
Alm desses conceitos bsicos, no entanto, h variaes considerveis no que as
escolas de campo tm para oferecer. A variao devida a diferenas inerentes s
configuraes de pesquisa, aos interesses tericos do diretor do programa, aos antecedentes
educacionais dos alunos participantes e ao grau em que outras lnguas devem ser aprendidas.
Algumas escolas tm atividades estruturadas que envolvem contato frequente com os
participantes, enquanto outras esto mais estruturadas e esperam que os alunos possam
trabalhar de forma independente a maior parte do tempo. A maioria das escolas de campo tem
algum tipo de componente de residncia em casa; em alguns casos, pode ser meramente um
breve overnighter, com estudantes que vivem principalmente em dormitrios, hotis ou edifcios
comunitrios; mas em outros casos, o aluno pode hospedar-se com uma famlia local durante a
durao da estadia na escola. Alguns programas duram um semestre acadmico inteiro,
enquanto outros duram algumas semanas (geralmente durante o vero).
Existem outros tipos de escolas de campo que podem ser interessantes e valiosas
para antroplogos e outros estudantes. Por exemplo, existem escolas de campo de
arqueologia em que estudantes auxiliam o diretor do projeto na escavao e anlise de uma
escavao. Existem escolas de campo que so guias de estudo essencialmente guiadas por
patrimnios famosos ou importantes ou locais tnicos em que o lder do programa
principalmente um conferencista para estudantes em uma sala de aula mvel. Ainda existem
outras escolas de campo cujo propsito principalmente o estudo de lnguas. Mas minhas
observaes neste captulo so direcionadas principalmente para uma compreenso da
verdadeira escola de campo etnogrfica como descrito acima.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DAS ESCOLAS DE CAMPO ETNOGRAFICAS (P 179)

Todos os programas de escola de campo etnogrfico tentam proporcionar

oportunidades para que os alunos aprendam habilidades de pesquisa etnogrfica, para
aprender algo sobre a cultura da comunidade em estudo, e - talvez o mais importante - para
internalizar o "material correto" psicolgico, preciso fazer o trabalho de etngrafo. Em um
sentido real, as escolas de campo oferecem ao aluno a oportunidade de ser um etngrafo
aprendiz.
Existem algumas habilidades concretas que fazem parte do pacote de aprendizagem.
Eu enfatizo as seguintes habilidades em minha prpria escola de campo etnogrfico de sete
semanas na Guatemala: projetando um projeto de pesquisa de campo; selecionando mtodos
de pesquisa adequados ou tcnicas de coleta de dados com base em uma avaliao realista
do stio de campo; definindo e utilizando procedimentos adequados de amostragem;
desenvolvendo metas de pesquisa dirias e semanais; escrevendo notas de campo e
mantendo um dirio; codificao de notas de campo; realizando tcnicas de observao
sistemtica; compreenso das questes ticas envolvidas no trabalho de campo; realizando
entrevistas formais e informais; trabalhando efetivamente com informantes e tradutores;
desenvolvimento de dispositivos de construo de relacionamento adequados; realizao de
mapeamento comunitrio e cognitivo; compreender como e quando usar tcnicas de avaliao
rpida; compreender tcnicas de estudo de alocao de tempo; sobrevivendo e superando o
choque cultural; usar computadores portteis para tarefas simples de pesquisa; analisar dados
etnogrficos; e escrever relatrios de pesquisa efetivos.
muito importante que os alunos se tornem participantes competentes na cultura
local. A participao os abre para ouvir e observar a cultura em que se encontram - uma
habilidade chave para se desenvolver na pesquisa etnogrfica - para que eles possam
construir um relacionamento, ganhar a confiana das pessoas locais, saber quais os tipos de
perguntas a serem feitas e o qu perguntar a eles.
Como meio de preparao, geralmente uma boa ideia fazer um curso ou ler livros e
artigos sobre a cultura em que voc estar visitando e trabalhando. A maioria dos alunos do
meu programa ter feito alguma leitura de fundo e outras pesquisas da biblioteca antes de
chegar o campo para que eles possam bater no cho correndo assim que eles entram no
stio. Uma vez que o programa dura apenas sete semanas, importante que eles tenham
algum conhecimento e compreenso antes de chegarem escola. Algumas escolas de campo,
de fato, criam cursos etnogrficos, tpicos ou de idiomas especficos em seus programas de
orientao.
DOIS EXEMPLOS DE ESCOLAS DE CAMPO ETNOGRAFICAS (pg. 180)

A minha escola de campo um programa intensivo de treinamento de vero de sete

semanas na Guatemala, no qual estudantes da minha prpria universidade (Universidade
Estadual da Carolina do Norte) e outras universidades em torno dos EUA e do mundo se
renem para saber sobre o que a pesquisa de campo etnogrfica e como realizar seu prprio
trabalho de campo independente.Tive participao de estudantes da sia, frica, Europa e
Amrica do Norte e do Sul. Em 2005, um dos participantes era canadense, enquanto outro era
de Londres. Em 1999, um dos alunos era graduado de uma universidade em Medelln,
Colmbia, e outro era um estudante graduado do Japo. Desde a minha primeira escola de
campo em 1994, participaram mais de 150 alunos. Tambm conduzi workshops para colegas
profissionais interessados em organizar escolas de campo etnogrficas prprias. Muitas vezes,
estudantes de universidades de colegas participam do meu programa, e s vezes meus alunos
participam do deles. Incentivamos nossos alunos a encontrar o programa que melhor se
adeque s suas necessidades e interesses acadmicos e intelectuais.
H um mximo de treze estudantes para cada sesso da minha escola de campo. O
primeiro tero do programa consiste em aulas formais, exerccios de trabalho de campo e
sesses de discusso informais. No final da segunda semana, todos os alunos selecionaram
um tpico, redigiram um esboo do projeto de pesquisa e iniciaram a coleta de dados
etnogrficos. At o final do programa, cada aluno ter concludo um projeto independente. Um
relatrio escrito preliminar de vinte pginas deve ser completado antes da partida.
Ao longo do programa, cada aluno vive com uma famlia local, o que considero um
componente vital no treinamento. Meus alunos constantemente me contam em suas avaliaes
do programa que a estadia em casas nativas era o aspecto mais valioso do programa. A casa-
estadia no simplesmente um lugar para dormir e comer.As famlias foram cuidadosamente
escolhidas antes do tempo por seu interesse e entusiasmo por proporcionar aos alunos um
ambiente seguro e amigvel para aprender sobre a comunidade. As famlias esto to
entusiasmadas com o fato de os alunos permanecerem em suas casas, pois os alunos devem
descobrir como a vida real das pessoas locais. As famlias so seus primeiros informantes e
colaboradores importantes que os ajudam a obter o mximo proveito de sua experincia
etnogrfica.
Muitas das famlias esto bastante interessadas na pesquisa dos alunos e esto
ainda ansiosas para ajud-los em seu trabalho. Os alunos podem partir com uma apreciao
do que preciso para fazer trabalhos de campo etnogrficos, no s por causa do que
aprenderam na sala de aula, mas tambm pela experincia de fazer o trabalho de campo por
conta prpria. A colaborao com suas famlias de hospedagem domstica ajuda-os a se
envolver de forma rpida e intensa com a comunidade local para que eles possam fazer seu
projeto independente. A longo prazo, o que os alunos aprendem experiencialmente por conta
prpria tem um valor mais duradouro do que o que eles aprendem na aula.
(P. 181)

Outra escola de campo acontece em Barbados e dirigida por George e Sharon

Gmelch, do Union College, em Schenectady, Nova York. Seu programa, no entanto, de trs
meses e oferecido em anos alternados, em vez de sete semanas e anualmente como o meu.
Todos os estudantes do programa Barbados so da Union College. O programa bem
conhecido no campus, os alunos so facilmente recrutados pelo boca-a-boca, e os ex-
participantes desempenham um papel fundamental no recrutamento e orientao de novos
alunos. Quase todos os alunos so majores de antropologia e tiveram vrios cursos adequados
em preparao para a sua experincia no exterior. Alm disso, no semestre antes da partida,
os participantes selecionados devem inscrever-se para sesses de orientao no campus, ler
livros sobre o Caribe e tpicos relacionados de uma bibliografia preparada e interagir com ex-
alunos da escola de campo. Todos os alunos so graduados, e o grupo total de participantes
relativamente pequeno, de modo que os alunos tenham acesso frequente individual aos
diretores do programa. Como o projeto de Barbados dura trs meses, possvel para os
participantes construir relacionamentos fortes com seus assuntos de pesquisa. Eles podem
desenvolver projetos mais detalhados, lidar com choques culturais e desenvolver um alto nvel
de competncia nas habilidades etnogrficas de coleta de dados. Alm disso, como o ingls
o idioma de Barbados, possvel que os alunos comecem a interagir imediatamente com
pessoas locais.
 Uma semana de orientao no local em Barbados inclui algum trabalho em sala de
aula sobre mtodos etnogrficos (incluindo discusso detalhada de notas de campo de escrita)
e a concluso de alguns exerccios de trabalho de campo etnogrfico aquecidos. Aps essa
orientao, os alunos so designados para suas famlias de hospedagem. Os alunos vivem em
comunidades separadas espalhadas pela ilha e cada um completa um projeto de pesquisa
independente. Cada aluno deve enviar um relatrio preliminar antes da partida. Durante os trs
meses, os diretores visitam cada aluno em sua comunidade pelo menos uma vez por semana.
Os alunos raramente interagem uns com os outros, exceto nos fins de semana; a maior parte
da semana tomada com seus prprios projetos.Os diretores esperam que os alunos se faam
conhecer e faam conhecer seus conhecimentos aos membros da comunidade, desenvolver
uma rede de conhecidos e amigos e se integrar tanto quanto possvel na vida da comunidade.
Embora os diretores estejam sempre disponveis para orientar os alunos, estes ltimos devem
testar suas prprias asas etnogrficas e trabalhar por conta prpria o mximo que puderem.

VANTAGENS DE PARTICIPAR EM UMA ESCOLA DE CAMPO (181 -182)

A presena de um diretor de programa no local um ativo real para os participantes.

Um bom diretor de programa de escola de campo aquele que mais um mentor do que um
professor. A longo prazo, a nica maneira de aprender mtodos etnogrficos fazer pesquisa
etnogrfica real. Um professor nunca pode aprender por voc, mas um mentor pode estar l
para voc quando precisar de uma palavra de encorajamento, conselhos sobre como tratar um
assunto sensvel, uma sugesto sobre como trabalhar com um informante difcil, uma ideia
sobre como organizar os dados de uma pessoa para escrever, ou dicas sobre como lidar com o
choque cultural.
(P. 182)
O diretor/mentor pode desempenhar um papel decisivo para ajudar os alunos a
entender que o choque cultural uma parte natural do processo de aprendizagem. Por mais
familiar que seja a configurao, a imerso na cultura local, que necessria em uma extensa
pesquisa etnogrfica, pode ser uma experincia inquietante, e quando ela atinge os estudantes
pode ser confusa e chata - talvez at mesmo vergonha de que eles estejam fazendo algo
errado.O mentor ajuda-os a lidar com o choque de viver em um novo cenrio e desempenha
um papel fundamental para torn-los ao normal. Por exemplo, alguns anos atrs, um dos meus
alunos da escola de campo gastou cerca de US $ 1.000 em chamadas telefnicas para um
amigo ntimo de volta para casa. Eu suspeitava que este estudante estava tentando lidar com
um choque cultural grave. Ao invs de criticar a estratgia de lidar com o aluno, eu decidi
mudar a residncia em casa para uma famlia mais educadora. Como resultado, o aluno se
sentiu mais confortvel na comunidade e mais confiante na realizao da pesquisa. Aps a
formatura, este aluno me disse que a escola de campo tinha sido o aspecto mais importante e
significativo de todos os quatro anos na universidade. Em geral, a experincia positiva de
concluir um produto de pesquisa interessante e til convence os alunos de que o choque
cultural, apesar de angustiante, no precisa ser fatal. Ter um mentor em volta torna um pouco
mais fcil descobrir que eles tm o "material certo" para ser um etngrafo, afinal.

COMENTRIOS DO ESTUDANTE SOBRE O VALOR A LONGO PRAZO DE UMA ESCOLA

DE CAMPO (P.182)

Alm das habilidades concretas que os alunos desenvolvem como participantes em

escolas de campo, tambm h resultados positivos a longo prazo (como aprender a lidar com o
choque cultural) que so to importantes, mesmo que sejam intangveis, pessoais e s vezes
difcil de descrever. Por exemplo, uma graduao escreveu-me sobre o impacto da escola de
1
campo Costa Rica :
 Eu tinha viajado muito nas foras armadas, mas eu estava com medo quando voc me
deixou com minha famlia anfitri naquela primeira noite chuvosa quando chegamos. Ir
para a Costa Rica me lembrou que existe um mundo l fora. Penso em pessoas de
onde vivo, que no tm concepo de lugares diferentes. Eles vivem em sua realidade
e no h outra para eles. Eu acho que a experincia de escola de campo me fez querer
permanecer fora de uma pequena bolha cultural. Gostaria que s vezes eu fosse um
milionrio para que eu pudesse estudar em campo em algum lugar diferente a cada
ano.
(P 183)
Outra graduanda escreveu:

Eu me tornei muito mais sensvel culturalmente desde a viagem, e sinto como se eu

compreendesse muito mais a importncia e a necessidade de diversidade em todo o
mundo. Minha pesquisa no [Parque Nacional Manuel Antonio na Costa Rica] garantiu
minha deciso de buscar educao ambiental e conscientizao e, por causa da
viagem, estou planejando viver fora dos EUA em algum momento por um longo perodo
de tempo, espero estudar conscincia e proteo ambiental. Viver dentro de uma
cultura diferente, embora brevemente, me ajudou a enfrentar e desenvolver muitas das
paixes e interesses que eu precisava para crescer em um nvel pessoal. Descobri os
aspectos positivos e negativos de mim e a minha capacidade de me relacionar com
outras pessoas, o que me ajudou a me concentrar na melhoria e identificao pessoal.

Um exemplo final vem de outra graduanda que me escreveu para dizer:

Surpreendentemente, acredito que experimentei uma forte dose de choque cultural na

casa da Costa Rica. Tive dificuldade em voltar para o ar condicionado e os chuveiros
quentes uma vez que percebi que eram realmente luxos! A escola de campo me
ensinou muito sobre o mundo e, de forma bastante inesperada, sobre si mesmo.
Sinceramente, no acho que minha famlia e meus amigos soubessem como reagir ao
novo, mais sbio e mais antropologicamente confiante. Trabalhar no campo me deu
uma maior apreciao pela aprendizagem da sala de aula fornecida e me motivou a
continuar meus interesses no turismo. O programa me tornou mais consciente de
outras pessoas e lugares. Isso me deu as capacidades para preencher diferentes
perspectivas para promover uma maior compreenso e mudanas positivas.

OUTRA RAZO PRTICA PARA UMA ESCOLA DE CAMPO (P 183)

H tambm uma boa razo financeira para participar de uma escola de campo
etnogrfica. um bom lugar para descobrir se voc psicologicamente adequado para ser um
antroplogo. Se, no final do programa, afinal voc no est to inclinado, voc economizar
muito dinheiro e tempo, abster-se de estudar antropologia como graduao ou em um
programa de ps-graduao. A escola de campo oferece uma oportunidade para descobrir
como o trabalho de campo etnogrfico. Nem todos os estudantes acabam convencidos de
que devem permanecer na antropologia e fazer uma carreira de pesquisa etnogrfica. Uma
estudante muito boa mudou sua carreira para o jornalismo pouco depois de retornar ao
campus. Ela tinha feito bem o campo, mas decidiu que a antropologia no era a melhor
combinao para seus talentos. Ela no foi a primeira, nem ser a ltima especialista em
antropologia a mudar de programas depois de frequentar uma escola de campo.
(P 183-184)
Os alunos esto compreensivelmente preocupados com sua dedicao e habilidade
na antropologia cultural, mas ter dvidas sobre a capacidade de fazer o trabalho de campo no
so nada incomuns. No livro intitulado Field notes, o antroplogo Roger Sanjek (1990)
apresenta evidncias de como at mesmo os mais famosos etngrafos experimentado tais
dvidas. Em suas notas particulares, eles se perguntaram por que eles estavam no campo.
Michael Agar (1996), autor de The Stranger Professional, expressa os mesmos medos sobre
seu prprio trabalho de campo. Eu tambm estava aterrorizado em fazer minha pesquisa de
dissertao e me zangado com meus professores porque pensei que eles no me treinaram
suficientemente bem. Eu pensei ter aprendido muito pouco sobre como fazer tarefas bsicas
como escrever notas de campo, entrevistar, tomar genealogias, analisar dados codificados,
mapear e fazer censos. O trabalho de campo um desafio que pode ser irresistvel se algum
tiver que enfrent-lo sozinho pela primeira vez. Eu, portanto, decidi organizar uma escola de
campo que seria aberta tanto aos estudantes principiantes quanto aos estudantes de ps-
graduao no limiar de sua prpria pesquisa independente.
(P 184)
Aprendi nos meus anos de dirigir uma escola de campo que os alunos se sentem
mais confortveis testando suas asas quando sabem que algum com experincia est
disponvel para orientao e orientao. O medo da rejeio e o medo do fracasso so duas
emoes normais que os aprendizes de etngrafos e profissionais enfrentam quando entram
no campo para fazer pesquisas. Mas em uma escola de campo, esses medos podem ser
atenuados em uma atmosfera de apoio razoavelmente confortvel. Neste tipo de programa, os
alunos no s tm um mentor disponvel quando surge um problema (ou mesmo quando
apenas antecipado) - eles tambm podem encontrar apoio e incentivo de outros participantes
que esto passando pelo mesmo processo de ajuste e aprendizado.
No final, porm, o trabalho de campo etnogrfico divertido, e quando tudo se junta
em um produto interessante e til, pode ser emocionante. Na escola de campo voc pode
compartilhar suas falhas e seus sucessos com todos os outros no programa. Quando voc
chegar em casa, voc descobrir que voc mudou para melhor, mesmo que as mudanas
sejam invisveis para todos, exceto voc e os mais prximos de voc (incluindo, talvez, seus
professores). As outras pessoas que participaram da escola de campo com voc, no entanto,
entendero o que aconteceu com voc, j que eles compartilharam esse tempo e tiveram
sentimentos semelhantes. Voc nunca esquecer as pessoas com quem voc entrou no
campo, pois compartilharam com voc um momento muito importante em sua vida - o momento
em que voc se tornou um etngrafo real.

ALGUNS CONSELHOS FINAIS (P 184 -185)

Ao participar de uma escola de campo etnogrfica, os estudantes de graduao

podem ver quais tipos de habilidades so necessrias para ser um antroplogo. Os estudantes
de ps-graduao tambm podem se beneficiar com a experincia prtica antes de realizar
seus prprios projetos de tese independente ou pesquisa de dissertao. Mesmo os
profissionais de ps-doutorado podem participar desses programas como atualizaes ou
como forma de aprender tcnicas novas e inovadoras. O que une a todos os alunos que
participam de uma escola de campo etnogrfica a oportunidade de testar-se em um ambiente
transcultural sob a tutela de um mentor experiente que fornece estrutura e muito incentivo e
apoio quando as coisas ficam difceis. O processo de interao mentor-aluno um componente
vital de todas as escolas de campo etnogrfico e uma razo importante para sua
popularidade. Se voc est interessado na possibilidade de se juntar a uma escola de campo,
o primeiro lugar a procurar a sua prpria universidade. Se ela no possui um programa
prprio, pode ajud-lo a localizar programas em outros lugares; em alguns casos, o apoio
financeiro pode estar disponvel para estudantes que desejam participar desse programa.
Outra boa fonte de informao o Anthropology News, (exceto junho, julho e agosto)
boletim mensal da Associao Americana de Antropologia (AAA), que tem uma seo
Desenvolvimento de Carreira em que as oportunidades campo-escola so anunciados. Voc
tambm pode entrar em contato com o AAA diretamente e solicitar informaes do assistente
do programa responsvel por manter uma lista de programas de campo. O escritrio AAA est
localizado no 2200 Wilson Boulevard, Suite 600, Arlington, VA 22201; o nmero de telefone
703-528-1902, e o site est em http://www.aaanet.org. O boletim informativo da Sociedade de
Antropologia Aplicada tambm publica regularmente informaes de campo
(http://www.sfaa.net). Os anncios tambm aparecem em vrios listservs de antropologia.
Pergunte ao seu instrutor quais os que ele ou ela pensa serem os mais apropriados para voc
monitorar ou pedir a ele para acompanhar alguns deles para voc. Recentemente, a
Associao Nacional para a Prtica de Antropologia publicou uma edio inteira dedicada s
escolas de campo etnogrfico (Iris, 2004). Cinco escolas de campo so perfiladas nesta
questo, com comentrios de participantes estudantis.
Quando voc identifica um programa que o interessa, essencial que voc fale
pessoalmente com o diretor do programa. Uma vez que ele / ela ser a pessoa principal com
quem voc estar lidando, certifique-se de entrevist-lo com o mximo de detalhes possvel;
descubra como o programa est estruturado, quanto de mentoring voc receber, se uma
casa-estadia faz parte do programa, quantos crditos voc ganhar, que tipo de produto voc
ser responsvel por submeter e quanto de acesso voc ter com o diretor. Certifique-se
tambm de esclarecer todas as questes logsticas: todos os custos (incluindo passagens
areas), seguros, vacinas (se necessrio) e requisitos de passaporte e visto. No tenha medo
de pedir tantos detalhes quanto voc acha que precisa tomar uma deciso informada. Com
base em toda essa informao, voc pode tomar uma deciso razovel sobre se o programa
se adequa s suas necessidades e interesses. Se quiser mais sugestes, conselhos ou
informaes, voc tambm pode me contatar em im_wallace@ncsu.edu. Eu tambm tenho um
site na http://www4.ncsu.edu/~twallace.

NOTAS
1 - A partir de 2006, j organizou treze escolas de campo: duas na Hungria, seis na Costa Rica,
e cinco na Guatemala. Atualmente, a escola de campo funciona no Lago Atitln, Guatemala;
Os alunos esto alojados em famlias maias. No entanto, os comentrios dos alunos da
Guatemala so semelhantes aos que estudaram na Costa Rica. Muitos participantes do
programa foram to envolvidos no seu trabalho e as pessoas com quem eles trabalham que
voltaram para visitar, internar ou encontrar emprego.

REFERNCIAS

Agar, Michael. 1996. The Professional Stranger: An Informal Introduction to Ethnography, 2nd
ed. San Diego: Academic Press.
Iris, Madelyn, ed. 2004. Passages: The Ethnographic Field School and First Fieldwork
Experiences. NAPA Bulletin 22.
Sanjek, Roger, ed. 1990. Fieldnotes: The Makings of Anthropology. New York: Cornell
University Press.