Introduccin

La baja calidad educativa es como una enfermedad que, si no se cura, se hace crnica. Afecta
de manera visible al estudiante, ocasionando en l un bajo aprovechamiento, con la
consecuencia de dejar sus estudios inconclusos, ser excluido de la escuela, sin poder acceder a
otra institucin, o no ser promovido al grado inmediato. La mala calidad educativa se ha
convertido, as, en una problemtica aguda que llama la atencin, no solamente a autoridades
educativas, docentes y padres de familia, sino de investigadores que han realizado estudios
sobre las causas, factores o elementos que la provocan, pretendiendo explicar y comprender la
situacin, sin encontrar an alternativas de solucin (Schmelkes, 1995).
 DESARROLLO

La mala calidad educativa se refleja en la reprobacin, la desercin, el bajo rendimiento escolar y

la repeticin de curso. Son situaciones problemticas del fracaso escolar y para explicarlo de
manera general se han planteado dos enfoques (Ramrez y Anzalda, 2001).

El primero, centrado en el producto el cual plantea que la mala calidad educativa se presenta
cuando no se cumplieron los objetivos de enseanza aprendizaje propuestos en los programas
y planes de estudio, consecuencia de la incapacidad intelectual reflexiva de los alumnos y, en
menor grado, por el mtodo de enseanza.

El segundo enfoque se centra en el proceso. Reconoce las mismas situaciones problemticas y

analiza los resultados obtenidos, pero, adems, considera el desarrollo de los factores que lo
determinan, buscando entonces una visin integral del proceso educativo. Este enfoque
permite ver el problema de manera ms amplia, aunado a que es necesario entender que es la
calidad educativa desde la postura de los organismos internacionales.
 TABLA CO

No hay ninguna fuente en el documento actual.MPARATIVA

PISA UNESCO OCDE DIFERENCIAS Y

SIMILITUDES
Hacer una prueba para Lograr que los Desarrollar Diferencias: En PISA se
saber si los estudiantes de alumnos obtengan mejores polticas hace un examen cada tres
15 aos pueden usar lo que resultados escolares para mejores aos de lectura,
han aprendido en la decorosos y adquieran vidas. matemticas y ciencias.
escuela en situaciones de la valores y competencias
OBJETIVO vida real. que les permitan Similitudes: Buscar que el
desempear un papel alumno pueda tener las
positivo en sus competencias necesarias
sociedades. para salir adelante en sus
sociedades, resolviendo
problemas de la vida real.

Todos los alumnos son La educacin es un Concibe la Similitudes: La educacin

iguales si se les da las proceso permanente educacin como es permanente,
mismas oportunidades y que facilita el una inversin que facilitando el aprendizaje
apoyo para triunfar aprendizaje, el promueve el y la incorporacin de
desarrollo de crecimiento valores, fortaleciendo sus
competencias, la econmico; potencialidades para
DEFINICIN DE experiencia y la contribuye al buscar el crecimiento
EDUCACIN incorporacin plena de desarrollo econmico para el
los valores, afectos y personal y social desarrollo personal y
de sus potencialidades, de los individuos; social de los individuos.
tanto individuales reduce las
como sociales. desigualdades
sociales.
Los profesores son Enseanza y Contexto Similitudes: Los
valorados e invierten en aprendizaje profesores son valorados
ellos. Recursos y se pretende tener a los
Caractersticas de los mejores para la
CARACTERSTICAS Atraen a los mejores. educandos Proceso enseanza y aprendizaje
DE EDUCACIN DE de acuerdo con el
C A L I D A D Se les entrena bien. Aportes materiales y Resultados contexto y los recursos
humanos que se tienen para dar
Retienen a los mejores buenos resultados.
profesores. Resultados

Contexto
Darle a la educacin la Avanzar desde Fortalecer y -Similitudes: Darle a la
prioridad polticas educativas apoyar a la educacin la prioridad en
RECOMENDACIONES sectoriales a polticas direccin escolar. los diferentes deberes que
PARA MEJORAR LA Las habilidades se pueden intersectoriales que tiene con el alumno
CALIDAD aprender aborden las causas Fomentar un partiendo de polticas que
EDUCATIVA que generan exclusin clima y ambiente ayuden para el logro de
y desigualdad. escolar propicio aprendizajes de todos los
para el estudiantes, fomentando
Promover polticas aprendizaje y un clima propicio para el
educativas orientadas para evitar aprendizaje eficaz en el
a garantizar la ambientes que lo saln de clases y
permanencia en la dificulten. vinculando tambin a la
escuela y el logro de escuela con los padres de
aprendizajes de todos Atraer, apoyar y familia y la comunidad.
los estudiantes. retener a
maestros de alta
Avanzar hacia sistemas calidad.
educativos flexibles
que favorezcan la Garantizar
educacin a lo largo de estrategias de
la vida y la posibilidad aprendizaje
de retomar eficaces en el
trayectorias educativas saln de clases.
interrumpidas.
Dar prioridad a la
Polticas de formacin vinculacin entre
docente para la las escuelas y los
atencin de la padres y
diversidad. Comunidades.

Avanzar desde el
sistema escolar a la
sociedad educadora,
en la que existen
mltiples actores,
instancias y espacios
para el desarrollo y
aprendizaje de las
personas.
 Conclusiones

La calidad educativa, es un tema de gran relevancia a nivel local, estatal, nacional e

internacional, por ende, se busca erradicar la baja calidad educativa originada por una
multiplicidad de causas en las acciones que el alumno realiza fuera y dentro de la escuela, la
disposicin, motivacin, el gusto hacia las tarea escolares, las estrategias de aprendizaje
empleadas, la responsabilidad y compromiso para la entrega de trabajos que repercuten en la
evaluacin de su aprendizaje, entre otras.

El trabajo docente debe ser modificado, para evitar mostrar una actitud desfavorable en el
ambiente de aprendizaje, las deficiencias tcnicas en la elaboracin, aplicacin y evaluacin de
los exmenes y escalas estimativas, la falta de compromiso para el desempeo de la prctica
docente.

La organizacin institucional debe erradicar la falta de comunicacin entre los maestros,

orientadores y directivos, ya que cada uno realiza su trabajo de manera aislada, con la carencia
del trabajo colegiado.

La infraestructura de las escuelas debe mejorar, ya que la falta de espacios educativos que
apoyan el trabajo acadmico son indispensables, as como la construccin y equipamiento de la
biblioteca y el taller de cmputo.

La familia debe evitar la violencia intrafamiliar, la poca comunicacin con sus hijos, la
desintegracin del ncleo familiar y promover un proyecto de vida profesional, eliminando el
poco apoyo en compra de materiales y de las tareas escolares, por mencionar algunas.

De manera general los organismos internacionales buscan mejorar las prcticas educativas,
retener a los maestros eficientes, realizan recomendaciones para incrementar la inversin en la
educacin.
 BIBLIOGRAFA

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OCDE. (2007) El programa PISA de la OCDE, qu es y para qu sirve? Septiembre 20, 2017. Sitio
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Ramrez, G. y Anzalda, R. (2001). Subjetividad y Relacin Educativa. Mxico: Universidad

Autnoma Metropolitana. Azcapotzalco. pp. 95-99.

Schmelkes, S. (1995) Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Mxico: SEP. (Biblioteca
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Vargas, M. (2013). PISA: Ranking de los mejores y peores pases en educacin. Septiembre 20,
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mejores-y-peores-paises-en-educacion