Secretara de Educacin de Guanajuato

Supervisin de Escuelas Secundarias Tcnicas Zona N 5

Escuela Secundaria Tcnica N 48
Clave: 11DST0070J Ejido Barrio San Pedro Dom. Parral S/N C.P. 36723 Salamanca, Gto. Tel. 641-61-45
NOMBRE DEL PROFESOR (A): Luis Enrique Huerta Gonzlez
____________________________________. Ciencias II Fsica
ASIGNATURA: ________________________
GRADO:2
____. GRUPO (S): G,H,I,J,L
___________. N DE SESIONES:6___. FECHA DE REALIZACION: del 1 mayo al 268 de abril de 2017
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PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 26

BLOQUE 4 Manifestaciones de la estructura interna de la materia
PROYECTO imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar (opciones)
Integracin y aplicacin
CONTENIDOS Cmo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en casa?
Qu es y cmo se forma el arcoris?
CAMPOS Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona con la energa
ESTNDARES que transportan.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
A TRABAJAR Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de
importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Valoren la ciencia Elabora y desarrolla de manera ms autnoma un plan de trabajo
como una manera que oriente su investigacin, mostrando responsabilidad, solidaridad Comprensin de fenmenos y procesos
de buscar y equidad. naturales desde la perspectiva cientfica
explicaciones, en Utiliza la informacin obtenida mediante la experimentacin o Comprensin de los alcances y
estrecha relacin investigacin bibliogrfica para elaborar argumentos, conclusiones y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
con el desarrollo propuestas de solucin. tecnolgico en diversos contextos
tecnolgico y como Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos que le Toma de decisiones informadas para el
resultado de un permitan describir, explicar y predecir fenmenos elctricos, cuidado del ambiente y la promocin de
proceso histrico, magnticos o sus manifestaciones. la salud orientadas a la cultura de la
cultural y social en Reconoce aciertos y dificultades en relacin con los conocimientos prevencin
constante aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participacin en el
transformacin desarrollo y comunicacin del proyecto
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo Calificacin Analizan el funcionamiento de la practica
1 Inaceptable 5.0 elctrica que provee electricidad a la
2 Bajo 6.0 escuela.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 Valoran la importancia de tener hbitos
de ahorro en el consumo de electricidad

Valoran la importancia de tener hbitos

RUBRICA NIVEL DE de ahorro en el consumo de electricidad;
DESEMPEO ya que se trata de un proceso complejo y
Explica algunos fenmenos naturales y describe el funcionamiento costoso que causa impacto en el
bsico de aplicaciones tecnolgicas con base en el modelo ambiente.
atmico de la materia y en el comportamiento de los
electrones
- Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados
obtenidos en los proyectos
Analiza crticamente los beneficios y perjuicios de los
 desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y la sociedad
Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para la
investigacin

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Plan de trabajo

Fase 1: investigar conocimientos tiles.

Para conocer de donde viene y como se genera la electricidad que llega a su comunidad, que tipo de plantas generadoras existen y
como contaminan.

Fase 2: explorar para definir el problema.

Organizar equipos, recopilar informacin de cmo funciona una planta generadora de electricidad y de donde vienen las lneas de
transmisin que lleven la energa elctrica hasta su casa y su escuela.

Fase 3: Como contribuimos a la solucin del problema apoyados en los resultados de su investigacin y analizando algunos diseos,
elaboraran una maqueta que representen el proceso de generacin elctrica desde la planta hasta el transformador del que se
desprenden los cables que bajan a la caja que contienen l interruptor de la corriente elctrica de su escuela.

Comentar cual de las maquetas representa mejor las etapas y los dispositivos que se utilizan en el proceso de generacin hasta la
llegada de los cables ala escuela

-Evaluar el bloque complementando mediante un breve examen elaborado por el profesor.

-Informar que por ser el cierre del bloque, debern realizar un proyecto partiendo de la eleccin de algunas sugerencias: Pedir que se
formen en equipos para realizar el proyecto. Pedir que indaguen en varios medios escritos, con las tecnologas de la informacin y
comunicacin, y que se sirvan de los recursos del entorno.

-Acompaar a los equipos para que investiguen y seleccionen informacin, e identifiquen los recursos idneos para presentarlo.

-Servirse de los proyectos para que los alumnos pongan en juego habilidades concernientes a la experimentacin, la resolucin de
problemas, el planteamiento de hiptesis y la elaboracin de explicaciones en las que se relacionen los conceptos y procedimientos
estudiados en el bloque.

-Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y propiciar que intercambien ideas para retroalimentarse.

-Promover que discutan acerca de los beneficios y perjuicios del desarrollo cientfico y tecnolgico en el ambiente y en la sociedad.

-Promover que los estudiantes reconozcan acciones como el reciclaje, la disminucin en el consumo, y el ahorro de energa como
estrategias para favorecer la comprensin del consumo responsable de los recursos energticos en favor de la conservacin del medio
ambiente.

-Propiciar estrategias auto evaluativas para que cavilen sobre el cambio de sus ideas con respecto a los fenmenos fsicos.

Salamanca, Gto., a 24 de abril del 2017.

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M.E. Luis Enrique Huerta Gonzlez MTRA. MA. BLANCA SANCHEZ CONEJO
CIENCIAS II COORDINADOR ACADEMICO