Analisis SKL-KI-KD

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi Kognitif
DASAR Kesesuaian Dimensi
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Kognitif dengan
(KD-3) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
(KD-4) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 Ketercapaian Taksonom isemua
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami logika 4.1 Menggunakan Tingkat Dimensi Kognitif Memahami( C2), Menggunakan KD-3 Memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
dan algoritma fungsi-fungsi adalah Memahami (C2) sesuai dipasangkan adalah ketrampilan (C2) setara dengan mata pelajaran Simulasi dan
computer Perintah konseptual, dan logika dengan teknik. konkret, tingkat memanipulasi (P2), Komunikasi digital ada yang belum
(Command) adalah bentuk (konseptual ) Manipulasi (P2) sedangkan KD-4 memenuhi dimensi kognitif
pengetahuan Menggunakan (P2). tuntutan KI-3 yaitu memahami,
konseptual Hal ini masih dalam menerapkan, menganalisis,
batas kesetaraan. dan mengevaluasi.
3.2 Menerapkan 4.2 Membuat peta- Tingkat Dimensi Kognitif Menerapkan( C3), Membuat adalah KD-3 Menerapkan Rekomendasi : KD 3.6 Menyeleksi
metode peta minda adalah Menerpakan sesuai dipasangkan ketrampilan (C3) setara dengan teknik presentasi yang efektif
minda (C3) prosedural, dan dengan teknik. konkret, tingkat preisi (P3), sedangkan Diganti Mengevaluasi teknik
metodeadalah bentuk (Prosedural ) Presisi (P3) KD-4 Membuat (P3). presentasi yang efektif
pengetahuan Hal ini masih dalam Sedangkan bentuk pengetahuan
prosedural batas kesetaraan. juga sudah terpenuhi yaitu
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi Kognitif
DASAR Kesesuaian Dimensi
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Kognitif dengan
(KD-3) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
(KD-4) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 Ketercapaian Taksonom isemua
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.3 Menentukan 4.3 Memformat Tingkat Dimensi Kognitif Menerapkan( C3), Membuat adalah KD-3 Menentukan konseptual, operasional dasar, dan
paragraf dokumen adalah Menentukan sesuai dipasangkan ketrampilan (C3) setara dengan metakognitif.
deskriptif, pengolah kata (C3) prosedural, dan dengan teknik. konkret, tingkat preisii (P3), sedangkan
argumentatif, metodeadalah bentuk (Prosedural ) Presisi (P3) KD-4 Membuat (P3). Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
naratif, dan pengetahuan Hal ini masih dalam sesuai tuntutan KI-3, ada pada
persuasif. prosedural batas kesetaraan. KD 3.9 Menerapkan teknik
penelusuran Search Engine
KD. 3.14 Menerapkan tahapan
pasca-produksi video, animasi
dan/atau musik digital.

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah, dan
menyaji, dan ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan, meniru
(P1), membiasakan (P2), gerak
mahir (P3), gerak alami (P4), dan
gerak orisinil (P5).

KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran Simulasi dan
Komunikasi digital sudah
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret
yaitu melakukan (P3). Tingkat
taksonomi (KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada
KD 4.9 Melakukan penelusuran
informasi
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi Kognitif
DASAR Kesesuaian Dimensi
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Kognitif dengan
(KD-3) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
(KD-4) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 Ketercapaian Taksonom isemua
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.4 Menerapkan 4.4 Mengoperasikan
logika, dan perangkat lunak
operasi pengolah angka
perhitungan data
3.5 Menerapkan fitur 4.5 Membuat slide
yang tepat untuk presentasi
pembuatan slide
3.6 Menyeleksi teknik 4.6 Melakukan
presentasi yang presentasi yang
efektif efektif
3.7 Menerapkan cara 4.7 Menyusun E-
pembuatan E- book dengan
book perangkat lunak
E-book Editor
3.8 Memahami 4.8 Menerapkan
konsep (mencoba) etika
Kewargaan Kewargaan
Digital Digital
3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan Tingkat Dimensi Kognitif Menerapkan( C3), Melakukan adalah KD-3 Menerapkan
teknik penelusuran adalah Menerapkan sesuai dipasangkan ketrampilan (C3) setara dengan
penelusuran informasi (C3) procedural, dan dengan teknik. konkret, tingkat membiasakan (P2),
Search Engine teknikadalah bentuk (procedural ) Manipulasi (P2) sedangkan KD-4
pengetahuan Melakukan (P2).
procedural Hal ini masih dalam
batas kesetaraan.
3.10 Menerapkan 4.10 Melakukan
komunikasi komunikasi
sinkron dan sinkron dan
asinkron dalam asinkron dalam
jaringan. jaringan
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi Kognitif
DASAR Kesesuaian Dimensi
PENGETAHUAN Tingkat Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Kognitif dengan
(KD-3) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
(KD-4) Bentuk
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 Ketercapaian Taksonom isemua
Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.11 Menilai fitur 4.11 Melakukan
perangkat lunak pembelajaran
pembelajaran kolaboratif
kolaboratif daring daring (kelas
maya) sebagai
peserta
3.12 Merancang 4.12 Membuat
dokumen tahap dokumen tahap
pra-produksi. pra-produksi
3.13 Menerapkan 4.13 Memroduksi
proses produksi video dan/atau
video, animasi animasi
dan/atau musik dan/atau musik
digital. digital
3.14 Menerapkan 4.14 Melakukan
tahapan pasca- pekerjaan
produksi video, tahapan pasca-
animasi dan/atau produksi
musik digital.