Cobertura Curricular 5 Bsico - UNIDAD 1

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
OA Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin o
con otros propsitos.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo informarse
9 e investigar.
habitualmente diversos textos.
Leen sin distraerse.
Comentan sus lecturas.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Resumen los hechos principales o los temas de un texto
escuchado en clases.
Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la
Comprender y disfrutar versiones completas de
obra escuchada en clases.
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
23 cuentos folclricos y de autor con acciones de los textos escuchados en clases.
poemas
mitos y leyendas Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en
captulos de novelas clases con otros textos ledos o escuchados previamente.

Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.

Leer de manera fluida textos variados apropiados a
su edad:
pronunciando las palabras con precisin
1 respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de - manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
las palabras del texto
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
10
adecuando su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la lectura de los
dems.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:
- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
automtica de la mayora de las palabras
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos
- solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de
devolucin estipulada en el libro.

OA
Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin es
12 pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
13
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
blogs, etc.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
19 vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus
29 intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
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Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran
en los textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin
al contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo:
se refiere a la comida, a animales, a materiales de
construccin,
a un estado de nimo, etc.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximacin
a su significado a partir de estos conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios y en
enciclopedias,
usando el orden alfabtico o ndices temticos.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al
contexto.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el
formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que
les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
en un blog, un diario de vida, una agenda, una bitcora, etc.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras
aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o
palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.

OA
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
27
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin
3 y reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
historietas
otros
Analizar aspectos relevantes de
narraciones ledas para profundizar
su comprensin:
interpretando el lenguaje
gurado presente en el texto
expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
determinando las consecuencias
4 de hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en
el texto
explicando las caractersticas
fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores
diferentes y justi cando su
preferencia por alguno
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Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la
vida cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la situacin
comunicativa.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos
en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la
accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para
un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del
personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un
mismo tema, pero escritos por diferentes autores.

OA
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita
e implcita
haciendo inferencias a partir
de la informacin del texto y
de sus experiencias y conocimientos
6
relacionando la informacin
de imgenes, gr cos, tablas,
mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje gurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin
con informacin del texto o
sus conocimientos previos
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
2 texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas
Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de
diversa procedencia:
determinando quin es el
emisor, cul es su propsito y
7
a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega
su ciente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
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Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo
al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente
en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central; por ejemplo: La informacin que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen
lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto
ledo (si es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la
fundamentan con informacin del texto o conocimientos
previos.
Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus
conocimientos previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona
con lo ledo.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden
entender
el sentido del fragmento, y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar
ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

OA
Buscar y seleccionar la informacin
ms relevante sobre un
tema en internet, libros, diarios,
11
revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Sintetizar y registrar las ideas
principales de textos ledos para
8 satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
Escribir artculos informativos
para comunicar informacin
sobre un tema:
presentando el tema en una
15
oracin
desarrollando una idea central
por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario
17 generando ideas a partir de
sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito
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Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la
biblioteca.
Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el
tema que les interesa.
Navegan en internet para encontrar informacin relevante.
Seleccionan los textos que son relevantes para su
investigacin.
Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos.
Subrayan o registran la informacin relevante en un texto
para distinguirla de la informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con
la informacin escuchada en clases.
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo
un formato definido.
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas y subtemas.

OA
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso
y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
18 aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
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Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del
texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms claro
- combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con
el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador
de textos.

OA
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias
personales y sus conocimientos
previos
24 extrayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al profesor
o a los compaeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el signi cado
de una palabra
comparando informacin
dentro del texto o con otros
textos
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
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Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con
los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos
en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Completan organizadores grficos con informacin del texto
escuchado.
Registran informacin que les sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con
los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en
clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado
y la fundamentan.