PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORA

SEGUNDO 8 04/10 3 horas

TTULO DE LA SESIN
Cmo se produce el efecto invernadero?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Problematiza Plantea preguntas referidas al
cientficos, situaciones que situaciones. problema que puedan ser indagadas,
pueden ser investigadas por la utilizando leyes y principios cientficos.
ciencia. Formula hiptesis considerando la
relacin entre las variables
independiente y dependiente, que
responden al problema seleccionado
por el estudiante.
Disea estrategias Elabora un procedimiento que permita
para hacer una manipular la variable independiente,
indagacin. medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente inicia la sesin reforzando los acuerdos de convivencia. Presenta una imagen del
nevado de Pastoruri ubicado en Ancash, Per (anexo 1).
Despus de que los estudiantes han observado la imagen, el docente pregunta: Qu se observa
en la imagen? Qu ha sucedido con el nevado de Pastoruri despus de algunos aos? Por qu?
El docente anota las ideas previas de los estudiantes en la pizarra y plantea una pregunta: Por
qu nuestro planeta se est calentando?
El docente comunica que hoy estudiaremos uno de los factores del cambio climtico: el efecto
invernadero para lo cual se desarrollar la competencia de indagacin cientfica y los estudiantes
plantearn preguntas estableciendo relaciones causales entre sus variables de estudio,
formularn hiptesis y disearn procedimientos o estrategias para realizar su indagacin. El
docente presenta el ttulo y la rbrica (anexo 4).
DESARROLLO: 105 minutos
Problematiza situaciones:
El docente plantea algunas preguntas orientadoras:
Qu factor ocasiona el deshielo del nevado?
 Qu sustancias de la atmosfera sern las responsables de provocar que la temperatura de la
Tierra aumente?
Qu gases son los causantes del efecto invernadero?
Qu gas es el principal responsable del efecto invernadero?
El docente presenta el siguiente enlace web: Qu es el efecto invernadero?
https://www.youtube.com/watch?v=rfi4HvwMav4 (1:54), a partir de la informacin presentada,
los estudiantes debern extraer los factores que intervienen en el efecto invernadero y anotar
sus respuestas en su cuaderno de experiencias, adems el docente las escribe en la pizarra, en el
cuadro presentado.

Causas del efecto invernadero

El docente plantea la siguiente pregunta: Qu preguntas podramos plantearnos a partir del

fenmeno observado?
El docente recuerda a los estudiantes que las preguntas de indagacin establecen la relacin
entre las variables dependiente e independiente.
Los estudiantes debern plantear preguntas de indagacin en relacin a los factores
encontrados. Por ejemplo: Qu relacin existe entre el incremento de CO2 y la temperatura del
planeta Tierra? o El incremento de CO2 eleva la temperatura del planeta Tierra? Por qu?
Los estudiantes eligen una pregunta de indagacin y determinan la variable dependiente e
independiente. El docente recuerda que la variable independiente es aquella que se supone ser
la causa del fenmeno estudiado, mientras que la variable dependiente es aquella que se trata
de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente.
El docente orienta a los estudiantes a plantear una hiptesis, la cual deber ser contrastada al
desarrollar la indagacin. Por ejemplo: El incremento de CO2 en la atmsfera eleva la
temperatura del planeta Tierra.
Considerando que el CO2 es el principal responsable del efecto invernadero, el docente
propone realizar una experiencia que le servir despus para disear su propio experimento:
Produciendo anhdrido carbnico (anexo 2).
El docente seala que en equipos de trabajo disearan una experiencia relacionada al efecto
invernadero.
Los estudiantes podrn consultar algunas pginas sobre experiencias del efecto invernadero
para disear su experiencia que le ayudar a validar o rechazar su hiptesis (Anexo 4).
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/pacc/menuitem.acad89bbe95916b477fe53b
45510e1ca/?vgnextoid=86c032c8bc13a210VgnVCM1000001325e50aRCRD&vgnextchannel=f4
40d58995cf9210VgnVCM2000000624e50aRCRD&lr=lang_es
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/pacc/menuitem.acad89bbe95916b477f
e53b45510e1ca/?vgnextoid=c05432c8bc13a210VgnVCM1000001325e50aRCRD&vgnextchanne
l=f440d58995cf9210VgnVCM2000000624e50aRCRD&lr=lang_es
http://www.bachilleratosead.net/cursos/naturales/experimentos/cnexp_24.html
El docente propicia que los estudiantes elaboren en su cuaderno de experiencias su diseo de
indagacin, que les permita poner a prueba su hiptesis planteada con las siguientes preguntas:
Qu vamos a averiguar?
 Qu variables vamos a considerar?
Qu variable quedar constante?
Qu vamos a medir?
Qu materiales necesitamos?
Qu procedimiento experimental podemos seguir para responder a nuestra hiptesis?
Los estudiantes en cada equipo de trabajo intercambian ideas para responder a las preguntas
orientadoras y disean su estrategia.
Por ejemplo, el equipo 1:
Materiales que necesitan: 02 termmetros, 02 vasos, 02 botellas transparentes, una
lamparita con un foco de 100 wats, vinagre, bicarbonato de sodio, etc.
Procedimiento a realizar:
Primero: producir CO2, teniendo en cuenta la experiencia de la sesin anterior.
Segundo: recoger el CO2 en una botella y taparlo.
Tercero: cerrar una segunda botella con aire.
Cuarto: cada tapa debe tener un agujero por donde pasar el termmetro y deber estar
sellado con plastilina o limpiatipo.
Quinto: exponer las dos botellas al calor de sol o de lo contrario a una lamparita que
contenga un foco de 100 watts.
Sexto: Con la ayuda de un cronmetro debern medir la temperatura cada 5 minutos y
anotarlo en un cuadro.
El docente, para reforzar el aprendizaje sobre la identificacin de variables, elabora en la pizarra
un cuadro que organice la informacin de cada equipo. Por ejemplo:

Nmero Variables
Independiente Constante Dependiente Instrumento
de
Qu manipulamos Qu se ha de Qu Qu vamos a hacer? y unidad de
equipo medida
o cambiamos? mantener medimos?
igual?
Equipo 1
El docente indica a cada equipo que en la siguiente clase traigan todos los materiales requeridos
en su diseo.
CIERRE (15 minutos)
El docente recoge los trabajos y cierra con algunas ideas claves sobre la formulacin de
preguntas, hiptesis y el diseo de la indagacin. As como tambin sobre algunas ideas
relacionadas al efecto invernadero.
El docente presenta las siguientes preguntas, para llevar a cabo el proceso de metacognicin.

Qu estrategia pusiste en prctica para el trabajo en equipo? Funcion? Si la cambiaste, qu

estrategia pusiste en prctica?

Qu estrategia pusiste en prctica para elaborar el diseo de la experimentacin?

De manera voluntaria, los estudiantes comparten sus respuestas.

TAREA O TRABAJO EN CASA

Busca y lee informacin sobre el efecto invernadero.

Se organiza en equipos de trabajo para traer los materiales y llevar a cabo su diseo de
indagacin.

EVALUACIN FORMATIVA

-El docente evala a travs de una rbrica.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- Ministerio de Educacin (2016). Manual para el docente. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Lima:
Grupo Editorial Santillana.
- Ministerio de Educacin (2015). Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
- Plumones
- Equipo multimedia
- Pizarra

Para el estudiante:
- Ministerio de educacin (2016). Texto escolar. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Lima: Grupo
Editorial Santillana.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. Lexus
- Plumones
- Papelgrafos
- Enlace web: Qu es el efecto invernadero? https://www.youtube.com/watch?v=rfi4HvwMav4
(1:54)
 Anexo 1: Imagen del nevado Pastoruri

http://jmiturreguiccss.blogspot.com/2009_11_01_archive.html
 Anexo 2: Produciendo anhdrido carbnico

Produciendo anhdrido carbnico CO2

Mezclar en una botella descartable un chorro abundante de vinagre con una cucharadita de
bicarbonato de sodio, colocar rpidamente otra botella en sentido contrario para recoger el CO2.

Se produce una reaccin qumica que libera CO2:

Bicarbonato sdico + vinagre acetato de sodio + agua + anhdrido carbnico

NaHCO3 + CH3COOH CH3COO-Na + H2O + CO2

Al trmino, retirar la botella de la parte superior que contiene CO2 (gas invisible) y colocarle la
tapa.

El aire es ms pesado que el CO2, por lo que ser desplazado por el CO2, el cual se depositar en
el interior de la botella invertida.

Para comprobar que efectivamente hemos llenado la segunda botella de CO2. Introducimos un
fsforo encendido

Qu sucede? ____________________________________________________________________

Por qu? _______________________________________________________________________

El anhdrido carbnico (CO2), es uno de los componentes naturales de la atmsfera, que en

cantidades pequeas permite que la tierra mantenga una adecuada temperatura. Sin este
fenmeno la tierra estara congelada de noche y muy caliente durante el da. Pero Qu sucede
cuando las actividades del hombre incrementan la cantidad de CO2 en la atmosfera?

Adaptado de: http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/ficheros/documentos/pdf/didactica/CO2-

Mundo.pdf
 Anexo 3: Experiencias sobre el efecto invernadero

Experimento N. 3: Efecto invernadero con fiambreras

Material necesario:
-Dos fiambreras semiesfricas de plstico lo ms transparente posible.
-Punzn y martillo o un taladro (con ayuda de un adulto).
-Vaso.
-Termmetro.
-Semillas (por ejemplo, alubias), onzas de chocolate
Advertencia: Para este experimento necesitars la ayuda de un adulto.
Paso a paso
Lo primero que debes hacer es coger las dos fiambreras y con un taladro, perfora slo una de las
tapaderas. Una vez que hayas hecho varios agujeros, lleva los dos recipientes a un lugar soleado. Ahora,
coloca un vaso con agua en cada fiambrera, marcando el nivel inicial con un rotulador. Qu ocurre
pasados unos das?
Cuando hayas comprobado qu sucede con el agua colocada en los vasos, coloca un trozo de chocolate
en cada fiambrera. Cul se derrite antes?
Ahora, pon varias alubias u otra legumbre con un poco de tierra hmeda en cada fiambrera. Qu
semillas germinarn antes?
Y por ltimo, mete dentro de cada fiambrera un termmetro. Cul alcanza mayor temperatura?
Cmo explicamos esto?
El planeta Tierra tiene una atmsfera compuesta esencialmente de nitrgeno y oxgeno. Pero hay
tambin, en muy pequea cantidad, otros gases que poseen una propiedad afortunada: retienen el
calor proveniente del Sol despus de que la radiacin se refleje en la superficie terrestre.
La atmsfera en su conjunto se comporta, pues, como una especie de invernadero: retiene en su
interior una parte de la energa de los rayos solares. Si eso no ocurriera, la radiacin volvera al espacio
exterior, donde se dispersara, como sucede en otros planetas.
Gracias al efecto invernadero, la temperatura media del conjunto de la Tierra es actualmente de unos
15 C. Sin ese efecto se tendra una temperatura media de -18 C, que hara que la existencia de vida
fuese mucho ms difcil.
Sin embargo, este beneficioso efecto para la vida puede convertirse en un problema muy serio si los
gases de efecto invernadero aumentan en exceso provocando un mayor calentamiento del planeta,
cuestin actualmente sometida a numerosos estudios cientficos.

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/pacc/menuitem.acad89bbe95916b477fe53b45510e1ca/?vg
nextoid=86c032c8bc13a210VgnVCM1000001325e50aRCRD&vgnextchannel=f440d58995cf9210VgnVCM2000000
624e50aRCRD&lr=lang_es
Experimento N. 5: Cmo se produce el efecto invernadero utilizando tarros de cristal?

Materiales necesarios:
-2 frascos pequeos.
-1 cuenco grande transparente.
-Agua.

Paso a paso
Tenemos que llenar hasta la mitad los dos frascos. Los ponemos al sol. Despus cubrimos uno de los
frascos con el cuenco boca abajo y los dejamos una hora.
Cuando pase el tiempo quitamos el cuenco. Mojamos un dedo en cada frasco y comprobaremos
que el agua del frasco que estaba cubierto estar ms caliente.

Cmo explicamos esto?

El cuenco funciona atrapando el calor. Deja entrar la energa e impide que salgan los rayos
infrarrojos que producen calor. En la atmsfera, el dixido de carbono y otros gases actan as.
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/pacc/menuitem.acad89bbe95916b477fe53b4
5510e1ca/?vgnextoid=c05432c8bc13a210VgnVCM1000001325e50aRCRD&vgnextchannel=f440d58
995cf9210VgnVCM2000000624e50aRCRD&lr=lang_es
Simular efecto invernadero

Dos tazas de tierra seca.

Un termmetro.
Una botella de plstico con tapa (suficientemente alta para que quepa el termmetro).
Una hoja de papel milimtrico para construir la grfica de la seccin Hoja de respuestas.
Un reloj o cronmetro.

1. Coloque la tierra dentro del frasco.

2. Con el termmetro, mida la temperatura del ambiente y registre el valor, considerando que
se trata del tiempo cero. Haga su anotacin en la seccin Datos del ambiente que se
ubica en la tabla que aparece en la Hoja de respuestas.
3. Introduzca el termmetro con el lado del bulbo hacia la tierra, de tal forma que sea visible
la escala a travs del frasco. Tome nota de la temperatura que registra el termmetro y
antela para el tiempo cero en los Datos del interior del frasco. Cierre el frasco.
4. Coloque el frasco donde reciba luz solar.
5. Registra el valor de la temperatura que indica el termmetro cada 5 minutos, durante el
periodo de 30 minutos. Recuerde anotar los valores correspondientes en cada medicin.
6. Saque el termmetro del frasco y, durante la siguiente media hora, registre los valores de
temperatura del ambiente cada 5 minutos.

- Registro de temperaturas:
Datos del interior del frasco Datos del ambiente
Tiempo Tiempo
Temperatura (C) Temperatura (C)
(minutos) (minutos)

0 0

5 5
10 10
15 15
20 20
25 25
30 30

- Con los datos de la tabla construya una grfica, de tal manera que se incluya los valores
registrados dentro del frasco y del ambiente.
- Deben obtenerse dos curvas, el eje vertical contiene a la temperatura y el eje horizontal al
tiempo

http://www.bachilleratosead.net/cursos/naturales/experimentos/cnexp_24.html
 Anexo 4: Rbrica de evaluacin
Capacidades Indicadores de desempeo En inicio En proceso Avanzado Excelente

Problematiza Plantea preguntas No formula preguntas ni Formula preguntas e hiptesis que Formula preguntas y/o hiptesis Formula preguntas e hiptesis
situaciones referidas al problema que hiptesis. Describe el no se relacionan con el problema donde se evidencia una de las estableciendo relaciones causales
puedan ser indagadas, fenmeno a indagar. de indagacin. variables en estudio. entre las variables estudiadas,
utilizando leyes y utilizando leyes y principios
principios cientficos. cientficos.
Formula hiptesis
considerando la relacin
entre las variables
independiente y
dependiente, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
Disea Elabora un procedimiento No plantea ningn Elabora un procedimiento que no Elabora un procedimiento que Elabora un procedimiento que
estrategias que permita manipular la procedimiento que involucra responde al estudio de las variables permite comprobar su hiptesis, permita manipular la variable
para hacer variable independiente y el estudio de las variables. en estudio. sin relacionar las variables. independiente y medir la
una medir la dependiente Propone actividades que no dependiente para dar respuesta a
indagacin para dar respuesta a su responden a la indagacin. su pregunta.
pregunta.
Genera y Organiza datos o No elabora ningn tipo de Organiza datos o informacin en Elabora tablas de doble entrada sin Elabora tablas de doble entrada
registra informacin en tablas y tabla, ni grfico. Elabora listados, sin relacionar las variables identificar la correcta posicin de identificando la posicin de las
datos e los representa en tablas que no relacionan las estudiadas. las variables en estudio. variables independiente y
informacin diagramas o grficas. variables en estudio. dependiente. Representa los datos
en grficos incluyendo los
elementos de la misma.

Analiza Extrae conclusiones a No extrae conclusiones de la Extrae conclusiones, sin relacionar Compara sus hiptesis con sus Extrae conclusiones a partir de la
datos o partir de la relacin entre indagacin realizada. Llega a la hiptesis y los resultados resultados, y da un esbozo de sus relacin entre sus hiptesis y los
informacin su hiptesis y los conclusiones que no obtenidos en su indagacin. conclusiones considerando solo resultados obtenidos en la
resultados de la corresponden a la una de las variables. indagacin o de otras indagaciones
indagacin o de otras indagacin. cientficas, y valida o rechaza la
indagaciones cientficas, y hiptesis.
valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Evala y Sustenta sus conclusiones No comunica los resultados Sustenta sus conclusiones sin hacer Sustenta sus conclusiones usando Sustenta sus conclusiones usando
comunica usando convenciones de su indagacin. Presenta uso de convenciones cientficas y convenciones cientficas y convenciones cientficas y
cientficas y matemticas conclusiones que no matemticas. matemticas. matemticas y responde los
(notacin cientfica, corresponden a la comentarios crticos y las preguntas
unidades de medida, etc.) indagacin. de otros.
y responde los
comentarios crticos y las
preguntas de otros.