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Revista EPOS; Rio de Janeiro RJ, Vol.5, n 1, jan-jun de 2014; ISSN 2178-700X; pg. 156-181.

ANLISE INSTITUCIONAL: REVISO CONCEITUAL


E NUANCES DA PESQUISA-INTERVENO NO BRASIL
*
Andr Rossi
**
Eduardo Passos

Resumo: Neste artigo fazemos uma retomada das linhas constitutivas da Anlise Institucional
(A.I.) desde a Frana at sua entrada no Brasil, trazendo nesse percurso alguns conceitos
importantes para o entendimento de sua forma de intervir e produzir conhecimento. Da relao
com a Psicoterapia Institucional, com a Pedagogia Institucional e a Psicossociologia lewiniana,
os socioanalistas apropriaram-se de conceitos como o de instituio, transversalidade,
analisador, transferncia e contratransferncia institucional e a forma de intervir da pesquisa-
ao. Em continuidade, elaboram conceitos como anlise da encomenda, anlise da demanda,
anlise da implicao, campo de interveno e campo de anlise, inconsciente institucional,
sobreimplicao e outros que visavam responder novos problemas e afirmar implicaes antes
no explcitas. Apostando na importncia da prtica e conceitos da A.I., apontamos a inflexo
brasileira da pesquisa-interveno como proposta metodolgica de produo de conhecimento
implicado e de interveno em organizaes, grupos ou subjetividades.
Palavras-chave: Anlise institucional; pesquisa-interveno; anlise da implicao.

Abstract: This paper resumes the discussion of Institutional Analysis' (IA) constituent lines from
France to its entry in Brazil, highlighting some useful concepts to the understanding of its modes
of intervention and knowledge production. From dialoguing with the fields of Institutional
Psychotherapy, Institutional Pedagogy and Lewins Psycho-sociology, socio-analysts borrowed
concepts as the notion of Institution, Transversality, Analyser, Institutional Transference and
Counter-transference, and the inquiry method of Action-Research. And, with the intent of both
responding to emerging contemporary issues and asserting implications that had not yet
become evident, they also developed their own: such as the Order Analysis, Demand
Analysis, Implication Analysis, Intervention Field, Analysis Field, Institutional
Unconscious, and Over Implication, amongst others. Trusting the significance of Institutional
Analysis concepts and practices, we would like to expose in this article the Brazilian version of
Intervention-Research as a methodological proposal that produces implicated knowledge
and is applicable to work in organisations, groups or subjectivities.
Key-words: Institutional analysis; intervention-reserch; implication analysis.

Introduo
A Anlise Institucional (A.I.) tem influenciado muitos movimentos no
Brasil. Seja na clnica psi, nas prticas em sade coletiva, intervenes no
campo da gesto ou na pesquisa universitria, seus conceitos so utilizados e
revisados. Desde o incio de suas primeiras atividades, a A.I. constituiu-se
como um campo onde a prtica embalou, nos tempos candentes da dcada de
1960 na Frana, a criao conceitual. Todos os seus conceitos tm uma
vocao operacional clara e sua ligao com a prtica muitas vezes no gerou
a necessidade de delimitaes conceituais rigorosas. O objetivo deste artigo
a discusso dos principais conceitos da A.I, apontando a pesquisa-interveno

* Psiclogo. Mestre em psicologia pela UFF.


** Psiclogo. Professor associado 4 do Departamento de Psicologia da UFF.
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como uma inflexo brasileira neste campo. Empregando a atitude


epistemolgica de tornar indissocivel gnese conceitual e gnese scio-
histrica, focalizaremos os conceitos de anlise da encomenda, anlise da
demanda, transversalidade, analisador e anlise da implicao, tangenciando,
nessa empreitada, os conceitos de instituio (instituinte e institudo), campo de
interveno e campo de anlise, inconsciente institucional, contratransferncia
institucional e sobreimplicao.

As linhas constitutivas da Anlise Institucional


Podemos identificar pelo menos trs linhas dinmicas para a
constituio da A.I. na Frana na dcada de 1960. A primeira est ligada
sade mental e nos transporta prtica da Psicoterapia Institucional a partir da
dcada de 1940 com a experincia inaugural no hospital psiquitrico de Saint
Alban durante a Segunda Guerra (GALLIO & CONSTANTINO, 1994;
RODRIGUES, 1998). Nesta linha, destacamos o nome de Flix Guattari, que,
aps a dcada de 1950, desenvolveu conceitos importantes para a A.I., dentre
eles o de analisador e transversalidade. A segunda linha se vincula s
experincias de Pedagogia Libertria desde o incio do sculo XX, que
orientaram, a partir da dcada de 1950, prticas de questionamento da
educao vigente e que ficaram conhecidas como a Pedagogia Institucional.
Nesta linha destacamos os nomes de Ren Lourau e Georges Lapassade, na
ocasio, professores secundaristas (LOURAU, 1993). A terceira linha refere-se
Psicossociologia, que, no ps-guerra, trouxe Frana as tcnicas de grupo
que estavam sendo gestadas nos EUA por pesquisadores europeus
emigrados, a saber, Moreno e Lewin, alm de Rogers, norte-americano nato.
(RODRIGUES, 1994; BARROS, 2004).
No que diz respeito terceira linha, houve um importante passo na
criao do conceito de campo por Kurt Lewin ainda nos EUA da dcada de
1930. Para explicar o comportamento de um indivduo ou grupo, utilizava-se do
todo estrutural formado da interao entre indivduo e meio em um campo de
foras dinmico. A unio de teoria e ao foi o grande achado de Lewin, que,
radicado nos EUA, rompeu com as teorias positivas em voga que acreditavam
que o pesquisador poderia e deveria se manter fora do campo de investigao.
Na teoria lewiniana, o pesquisador est colhido no campo de sua ao, descrito
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menos a partir de estados de coisa do que das foras, vetores e valncias que
o constituem.
Na ltima fase da teoria lewiniana no ano de 1946 em New Britain,
visando discutir e reforar a aceitao da legislao de igualdade racial no
emprego, um acontecimento desestabilizou as fronteiras entre formadores e
formandos: o grupo de formandos adentrou o recinto onde os formadores
discutiam a dinmica do grupo, exigindo participar dos processos de anlise.
Os coordenadores aceitaram, criando-se no momento um dispositivo que viria
a ser apelidado mais tarde de T-Group1 (RODRIGUES, 1994). Acabava-se com
a restituio formal, uma vez que tudo era discutido e analisado no mesmo
grupo.
O paradigma da pesquisa-ao lewiniana no somente apontou a
impossibilidade de neutralidade, demostrando que alm da obteno de
conhecimento havia a modificao do objeto estudado, como passou a visar a
essa modificao. Esse tipo de pesquisa levou a uma espcie de socioterapia
que, guiada por encomendas da indstria e do governo americano, fixava
objetivos do trabalho previamente dinmica estabelecida pelo grupo visado
(PASSOS e BENEVIDES, 2000). Em alguns de seus trabalhos, a
psicossociologia lewiniana promovia sua pesquisa-ao para formao de
quadros dirigentes e de trabalhadores, atendeu s demandas governamentais
para investigao das tcnicas de guerra psicolgica para enfraquecimento do
inimigo e, nos trabalhos sociais, trabalhou com a delinquncia juvenil e com
integrao de populao pobre e/ou desalojada nos conjuntos habitacionais
(AGUIAR e ROCHA, 2003).
Na dcada de 1950, a psicossociologia americana (baseada em Lewin,
Moreno e Rogers) entra na Frana atravs do estmulo modernizador do
governo francs, ocorrendo movimentos dspares de acolhimento e crtica
(BARROS, 2004; RODRIGUES, 1994). Segue-se a dcada de 1960 na Frana,
e os trabalhos psicossociolgicos ainda tomavam o T-Group de Kurt Lewin e o
Psicodrama de Moreno2 como balizas, mas a discusso sobre tcnica diminua
em favor da discusso institucional sobre os efeitos que a tcnica produzia
(BARROS, 2004). Inicia-se a historicizao das prticas e o questionamento do
suposto no diretivismo rogeriano3 e do T-Group lewiniano. Estava oculto o
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carter no natural dos grupos, as relaes de poder, as lutas reivindicatrias


entre os diferentes grupos.
Ocorria que, nessa mesma dcada, a psicanlise e os movimentos
polticos entraram em cena para questionar alguns postulados da pesquisa-
ao. O rompimento com a cincia positiva bem vista, contudo a metodologia
mantinha as dicotomias sujeito-objeto e teoria-prtica. O objetivo da ao na
pesquisa determinado pela encomenda de trabalho, visando otimizao do
funcionamento social, o que revelava uma pressuposio de ordem social
naturalizada e uma desordem tomada como patolgica. O pesquisador era
visto como privilegiado agente da mudana, o que tambm revelava, mesmo
que na tcnica do T-Group se tenha includo os formandos, que essas
fronteiras ainda existiam fortemente (PASSOS e BENEVIDES, 2000).
Em relao segunda linha, ainda na Frana da dcada de 1960, as
intervenes no meio pedaggico transbordavam para outros campos a partir
da ateno ao conceito de instituio. Lourau e Lapassade absorveram a
filosofia poltica de Cornelius Castoriadis, principalmente no que se refere
dialtica institudo-instituinte. Castoriadis influenciaria muitos pensadores a
partir da criao de seu grupo Socialismo e Barbrie e da revista homnima
(RODRIGUES, 1994). As instituies so, no dizer de Lapassade, formas,
produtos histricos de uma sociedade instituinte que produzem e reproduzem
as relaes sociais e se instrumentalizam em estabelecimentos e/ou
dispositivos (RODRIGUES e SOUZA, 1987). Apropriando-se desse jogo
constitutivo entre institudo (formas) e instituinte (processo), vo analisar as
situaes de institucionalizao quando chamados a intervir em organizaes e
grupos.
A grande importncia desse conceito basal a anlise que provoca,
quando se diferencia o conceito de instituio daqueles de organizao e
estabelecimento. Tanto as condies materiais do estabelecimento escola,
manicmio ou partido (edificao), quanto o organograma ou fluxograma
(regras de circulao e organizao de pessoas e informaes desse
estabelecimento) no eram mais o espectro de anlise pretendido. Acontece,
ento, a abertura da anlise para a instituio da educao, da doena mental,
da poltica partidria, criando-se efetivamente uma Anlise Institucional
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preocupada com as prticas instituintes que engendram instituies e


atravessam os mais diversos locais ou situaes.
A partir dessa variao, do dilogo privilegiado com a instituio
educacional para a anlise de instituies quaisquer, Lourau e Lapassade
ampliaram o trabalho, tornando-se socioanalistas.4 Desenvolveram dilogo
com aqueles pesquisadores/interventores que tomaram como ferramenta a
psicossociologia americana baseada no trabalho com grupos, que
denominaremos grupalistas. Os socioanalistas viram na prtica grupalista uma
indicao preciosa para o trabalho com instituies: pragmatismo de certa
pesquisa sociolgica americana que deixara de ser experimental para ser ao
no campo de pesquisa e com isso a incluso do pesquisador nesse mesmo
campo.
Apesar do dilogo, Lapassade, em seu livro Grupos, Organizaes e
Instituies, critica as teorias de grupo e suas tcnica. A teoria dos grupos
chocou-se com a teoria das instituies: onde a tcnica grupalista naturalizava
o grupo, o institucionalismo o tomava como instituio, isto , produo de uma
sociedade instituinte, denunciando seu utilitarismo quanto aos objetivos prvios
e sua falta de anlise quanto encomenda de interveno.
A A.I. segue seu percurso de consolidao como campo de produo de
conhecimento e de interveno sobre a realidade, desdobrando perguntas
crticas que se armam a partir de conceitos seminais: anlise da demanda e
anlise da encomenda (quem pede interveno e o que pedido?), anlise
da oferta (o que o analista oferta e quais os efeitos da sua interveno?),
analisador (que acontecimentos pem em anlise a realidade institucional?)
e, principalmente, anlise da implicao (como estamos todos envolvidos na
realidade institucional?).

A Anlise Institucional e o devir dos conceitos


Ardoino e Lourau (2003) dividem a A.I. em trs categorias: a) A.I. em ato
ou socioanlise; b) A.I. generalizada; c) A.I. restrita. A primeira refere-se
prtica de interveno em organizaes-cliente como indstrias,
administraes, escolas ou formaes. A segunda diz respeito ao conjunto de
consideraes tericas que forma um reservatrio de dados e conceitos para
as diversas intervenes institucionalistas. um segundo momento na A.I,
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depois da euforia da interveno: uma espcie de parada reflexiva. A terceira


categoria relativa a intervenes em instituies especficas: a Igreja, a
escola, o Exrcito. Coulon (apud ARDOINO e LOURAU, 2003) diferencia esses
trs nveis atravs dos termos socioanlise, leitura institucional e A.I. do
estabelecimento, respectivamente.
As primeiras intervenes socioanalticas encabeadas por Lapassade
na dcada de 1960 colocavam em anlise as instituies envolvidas em
qualquer estabelecimento/organizao, no importando que fossem escolas ou
manicmios. Pela predileo pelo paradigma de inspirao marxista do
transformar para conhecer no difcil entender por que primeiro
desenvolveram-se incurses ao campo e depois uma diminuio da velocidade
necessria produo terica. As incurses direcionadas ao meio educacional
ainda muito ligadas interveno psicossociolgica calcada no modelo do T-
Group do lugar, j em 1966-1967, a uma socioanlise.
O T-Group lewiniano no colocava em anlise suas condies de
possibilidade oferta da interveno, encomenda feita aos interventores, a
participao dos envolvido , ou seja, no fazia a anlise da implicao. A
socioanlise na organizao parte dos pedidos feitos pelas organizaes-
cliente ao grupo pesquisador-interventor, considerando as implicaes
sociopolticas que atravessam a relao grupo-cliente/grupo-interventor.
Inicialmente, o mtodo de anlise era de curta durao e excessivamente
dramtico, visando produzir uma espcie de ab-reao na organizao ou
desarranjo institucional, partindo da anlise coletiva das implicaes de cada
um com a encomenda e as demandas sociais, assim como da autogesto da
temporalidade da sesso e do pagamento dos socioanalistas e da identificao
dos analisadores, acontecimentos ou fenmenos insignificantes, mas
portadores do sentido oculto no no dito (ARDOINO e LOURAU, 2003, p. 14).
Por mais que houvesse estilos individuais dos interventores e a
diferena de cada grupo-cliente, havia na dcada de 1960 e no incio da de
1970 uma tendncia provocao de crise, apostando no seu potencial crtico.
As questes crticas muitas delas mantidas afastadas por seu carter
desagregador, como, por exemplo, o pagamento no deixaram de ser feitas a
duras penas para o grupo-cliente assim como para o grupo de interventores.
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O mtodo varia pouco a pouco sendo sucedido por uma socioanlise


longitudinal, mais duradoura. Os interventores so inscritos na histria do
grupo-cliente, em seu desenrolar dirio. O aumento da durao das
intervenes visa mais regulao do grupo do que ao seu desarranjo. Ocorre
tambm uma maior familiaridade entre os interventores e o grupo-cliente. A
socioanlise longitudinal levada a experimentar outras tcnicas. Uma das
mais significativas tambm uma espcie de restituio das informaes
coletadas. Uma restituio formal como a feita na pesquisa-ao de Lewin
ainda mantm a dicotomia entre formadores e formados, modulada mas no
superada no evento de New Britan. Na A.I., a restituio cada vez mais
preconizada posto que os analisadores, discusses e direes so dadas
coletivamente ao mesmo tempo produo de nexo e desvio grupal, ou seja,
pesquisa e interveno. Preocupada, nesse momento, com vrios aspectos de
sua interveno e menos centrada no aqui e agora, a socioanlise encontrou,
na durao da interveno e na restituio dos resultados da pesquisa, uma
direo formativa ou sua pedagogia. Da o duplo vis da A.I.: a interveno e a
formao, nesse momento, como formao contnua.
Preocupados com o que lhes era pedido como interveno, com as
instituies que atravessavam o grupo formado, com o que era operativo e,
nesse momento, se reencontrando com a formao, os socioanalistas
caminham cada vez mais para a sistematizao de alguns conceitos que
pudessem dizer daquilo que estava em curso em suas prticas. Este caminho
caracterizado por uma tendncia a criar hibridismos tericos, tomando muitos
conceitos de emprstimo de outros campos do saber. Na A.I. acompanhamos o
devir de conceitos no sentido que Deleuze e Guattari (1992) do ao termo no
O que a filosofia que migram por entre discursos, ganhando neste percurso
uma consistncia que podemos dizer ser a dos movimentos socioanalticos.

Anlise da encomenda, da demanda e da oferta e o conceito de


Transversalidade
Um dos primeiros passos na interveno a anlise da encomenda, que
desdobra o pedido de anlise feito pela organizao. A anlise da encomenda
gera a demanda como o seu desdobramento problemtico, expondo o
emaranhado de foras contido no pedido de anlise. O trabalho de anlise
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institucional se inicia quando dinmicas no observadas se expressam,


juntamente ao pedido explcito de interveno. A atitude crtica faz aparecer as
demandas de interveno que nunca so espontneas, mas produzidas tanto
no encontro analtico quanto previamente a ele. Uma das estratgias para
evitar que a encomenda se torne o foco da interveno a pergunta sobre
quem o cliente: os membros da organizao ou os dirigentes que formularam
a encomenda, discutiram o contrato em nome de todos? Eles aceitam ser
tambm alvo da anlise? (LOURAU, 1975). Podemos notar que na A.I. h
similaridade entre encomenda e mandato social. A primeira se refere a
situaes especficas de interveno e a segunda o pedido feito a intelectuais
e especialistas para que falem a verdade sobre a realidade (RODRIGUES,
2006).
A anlise da oferta pode ser anterior, mas tambm pode se dar ao
mesmo tempo que a anlise da encomenda. Ela coloca em anlise o prprio
grupo-interventor como instituio que prope um servio, problematizando o
modo como as intervenes podem gerar um especialismo e produzir ou
modular as encomendas de interveno que lhe so propostas (BAREMBLITT,
1994). Os intelectuais, os analistas institucionais e todos aqueles que so
chamados a dizer algo sobre a realidade ou a intervir sobre ela com estatuto de
reveladores de verdades devem manter permanentemente em anlise a
encomenda de interveno e as ofertas por eles feitas.
Desta forma, a A.I. inclui a si mesma como caso. Alm dos casos da
clnica, a clnica como caso. Cria-se um topus da anlise que se d entre a
instituio em anlise e a instituio da anlise.
No tomar naturalmente a encomenda de interveno fazer uma
pausa que permita a entrada do operador crtico. Ao contrrio de Lewin, que
aceitou a encomenda do governo americano para a mudana de padres de
comportamento da populao, a A.I. objetiva no incorrer no uso utilitrio da
interveno, montando sua direo no prprio ato de intervir. Na separao
entre encomenda e demanda, Lourau (2003c) opera uma distino entre
campo de interveno e campo de anlise.
Essa distino indica dois nveis que na prtica analtica esto
imbricados. A encomenda que chega ao analista institucional de interveno
em vrios tipos de grupos, com objetivos previamente fixados. Confunde-se, no
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entanto, a encomenda explcita com a demanda de anlise, se ficarmos


restritos aos limites prvios dos pequenos coletivos nos quais a interveno
feita. A anlise da encomenda e da demanda promove uma alterao do
campo de interveno a partir das conexes constituidoras do campo de
anlise. No h separao entre o trabalho terico e tcnico, entre a
interveno e os operadores conceituais, entre campo da interveno e campo
de anlise. Estes domnios se distinguem sem se separar de modo que a
interveno altera as formas de fazer e as formas de pensar a realidade da
instituio. Nas palavras de Lourau, fica claro que o campo de interveno
constitui-se na prtica da prpria interveno, ou seja, na ida ao campo,
acessvel a partir da encomenda e sua problematizao, quando pode a
interveno transformar encomenda em demanda de trabalho. O campo de
anlise no pode ser entendido como separado apesar de ser, por vezes,
feito em reunies e supervises do grupo interventor nem como a parte
terica que ser aplicada na prtica. De qualquer forma os dois campos so
prticas.
A realidade institucional se abre para outros sentidos quando se altera
os graus de transversalidade intragrupos e intergrupos (GUATTARI, 2004).
Felix Guattari apresenta o conceito de transversalidade como coextensivo
atitude de abertura ou ligao dos campos de interveno ao de anlise,
mostrando sua inseparabilidade. O conceito de transversalidade nasce com
mltiplas referncias, sobretudo como tentativa de superao, nas
organizaes psiquitricas, da hierarquia vertical e da igualdade horizontal,
introduzindo no pensamento institucional outras formas de relao entre os
grupos o que designou de grupos sujeito e grupos sujeitados. Acolhendo a
contribuio dual e fantasmtica da transferncia psicanaltica, a expande e
articula aos movimentos grupais em seus diferentes graus de abertura. Guattari
fala de graus de abertura ou quanta de transversalidade dos grupos,
interessado pelo que se passa ou se transfere em um regime
multivetorializado que no mais cabe nos limites da interpessoalidade.
O conceito de transferncia d lugar ao de transversalidade apostando-
se em dinmicas libidinais, em jogos fantasmticos, em regimes de
afetabilidade que se do no plano coletivo e, consequentemente, ganham um
sentido que tambm poltico. Clnica e poltica se tornam inseparveis nesta
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direo da A.I. que renova o conceito de grupo a partir de suas dinmicas


subjetivas: a dinmica de menor grau de abertura define o grupo assujeitado e
a de maior transversalidade, os grupos sujeitos. O tema da subjetividade ganha
lugar no discurso institucionalista com o conceito de transversalidade que se
materializa em dispositivos que permitem a circulao menos restritiva da
palavra e de corpos, abrindo as relaes para mltiplas conexes
potencializadoras da transformao da realidade dos grupos e das
subjetividades. Na A.I., seja na vertente guattariana ou socioanaltica, os
conceitos apresentados dizem de abertura e conexo: teoria e prtica, saber e
fazer, clnica e poltica se tornam domnios distintos e inseparveis em um
espao de sade guiado pelas relaes instituintes.
A encomenda tem um sentido mais contratual (o que esperado dos
interventores) e a demanda, um sentido mais psicolgico, apropriado aos
coletivos (ARDOINO e LOURAU, 2003). Por suas implicaes psicolgicas e
psicanalticas com tino arqueolgico, a demanda por vezes parece ficar ligada
a algo escondido que foi desvelado. Lourau (1975) e comentadores como
Baremblitt (1994) se perguntam do verdadeiro cliente, da demanda efetiva
de interveno ou do verdadeiro objeto de anlise. Qual o sentido aqui de
demanda verdadeira? preciso evitar tomar a encomenda como aquilo que
engana o trabalho dos analistas, um simulacro, ficando a demanda como
aquilo que foi desvelado pelos especialistas, o verdadeiro objeto de anlise. A
A.I. no uma arqueologia do verdadeiro, ou seja, a atitude de garimpar
profundamente a realidade, com ferramentas conceituais que aspiram
verdade, para achar por detrs o desvelamento triunfal.
Baremblitt (1996), mesmo falando do verdadeiro objeto, nos d uma
pista quando fala da intercesso que se produz entre o grupo-interventor e o
grupo-cliente. Consideramos que a encomenda um tipo de demanda e que
s h demandas. A demanda produzida (e no desvelada) no encontro entre
os grupos. uma produo pontual que faz operar uma dinmica emperrada
para a qual o grupo-interventor foi chamado a intervir. Ela muda de acordo com
a variao do grupo-cliente, do momento da organizao, com a nova
configurao das instituies que atravessam, com mudana de configurao
do grupo-interventor. A produo da demanda de trabalho est mais para a
criao de bons problemas, do que para a resoluo da encomenda explcita
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formulada pelo grupo-cliente. uma tentativa de explicitao das foras que


compem a configurao da organizao. Chegamos ao conceito de campo
implicacional (LOURAU, 2003f).
A preocupao com a anlise da oferta, da encomenda e da demanda,
denota uma diferena de paradigma j apontada. Se o que est em jogo a
produo da realidade e no o seu desvelamento, aqueles que participam do
processo perguntam-se o que ajudam a produzir. Todos esses conceitos
dizem, por um lado, da assuno do processo instituinte como motor de acesso
realidade e, por outro, do cuidado tico do trabalho dos analistas
institucionais ao participarem dessa produo. A interveno socioanaltica ou,
como indicaremos, atravs de autores brasileiros, a pesquisa-interveno,
afirma a um s tempo a inseparabilidade entre campo de interveno e campo
de anlise, teoria e prtica, fazer e pensar, quando mostra que sujeito e objeto,
pesquisador e pesquisado se constituem no mesmo processo.

A anlise da implicao
Dos conceitos apresentados, a Anlise da Implicao o que tem sua
trajetria composta de mais variaes, rompimentos e composies de partes
dspares. Nesse movimento de construo incessante, uma de suas linhas de
composio remete ao conceito psicanaltico de contratransferncia.
A transferncia em Freud (1905, 1912, 1914, 1915/2010) converte-se de
empecilho inicial, nos Estudos sobre a histeria, a motor do tratamento a partir
dos textos tcnicos de 1910, mantendo, ao mesmo tempo, seu carter de
resistncia ao tratamento. A partir da teorizao do desenvolvimento
psicossexual na primeira infncia, a transferncia permanece como mecanismo
de transporte das escolhas objetais infantis e das fantasias que vo se tecendo
ao redor dela, em especial, destacado por Freud, as imagos parentais, como
primeiro investimento amoroso. Surgida a partir do abandono da hipnose e da
sugesto, a transferncia tomada como motor e embargo, resistncia
interpretvel, revestimento de autoridade do psicanalista, amor ilusrio e
repetio. Por outro lado, sua contraparte, a contratransferncia, ou seja, o
mesmo mecanismo, mas, dessa vez, vindo do lado do analista, tornou-se um
mal a ser combatido. A tentativa de institucionalizar uma formao, o combate
ao charlatanismo ao mesmo tempo que defendia uma anlise leiga e os
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textos tcnicos, fizeram da contratransferncia um tema expurgado de antemo


dos crculos de discusso, ao mesmo tempo que metforas como o espelho
bem polido (refletir a totalidade do paciente) ou o cirurgio preciso (incises
interpretativas descobrindo o objeto) tomam o imaginrio psicanaltico como
ideal de analista.
Ainda na primeira gerao de analistas, Sndor Ferenczi, psicanalista
hngaro conhecido por abraar os casos difceis, levava a tcnica ao limite.
Nesse contexto, j na dcada de 1920, esboou a preocupao com a
metapsicologia dos processos psquicos do analista, o que marca no
propriamente um retorno do conceito de contratransferncia ou seu uso, como
ser feito depois, mas uma incluso da libido do analista na cena analtica
(FERENCZI, 1928/1992).
Na dcada de 1950, o fenmeno contratransferencial revalorizado na
Inglaterra via Michel Balint, levando a uma srie de textos do casal Balint
(1939/2002), Margaret Little (1951/2002) e Paula Heimann (1949/2002), na
direo da incluso dos efeitos das intervenes ou da pessoa do analista na
cena analtica. Little e Heimann, mais radicais, defendiam o uso da
contratransferncia, respectivamente, como experincia a ser comunicada (os
afetos gerados pelo paciente no analista) ou como bssola, por vezes, recaindo
numa neutralidade s avessas. Seguindo este movimento de valorizao da
contratransferncia, as prticas institucionalistas da Psicoterapia Institucional
na Frana retomam este conceito como um operador analtico importante.
A reorganizao do asilo psiquitrico promovido pela Psicoterapia
Institucional, a reorganizao da escola promovida pela Pedagogia
Institucional, assim como o incio da A.I. em meados dos anos 1960, trazem
novas ferramentas, como os conceitos de transferncia e contratransferncia
institucionais. J distante das suas bases freudiana, ferencziana e da segunda
gerao de psicanalistas, o conceito de transferncia comparece por sua
vocao operacional (ARDOINO e LOURAU, 2003). No dizia mais de uma
problemtica individual, familiar, somente libidinal ou infantil, mas grupal e
institucional, embora mantivesse a preocupao com os vnculos e uma atitude
epistemolgica de no neutralidade. Em outras palavras, o conceito assegurou
que as foras que passam pelo mdico, educador ou pesquisador entrassem
na anlise feita das organizaes. A direo dos trabalhos com grupo nas
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diversas intervenes deu a tnica da busca por conceitos que falassem dessa
multiplicidade de relaes.
A sistematizao conceitual do procedimento de anlise institucional se
consolidou na tese que Lourau (1975) defende no ano de 1969. Nela vemos
muitos conceitos apropriados de autores e saberes dspares: a
transversalidade de Guattari; a implicao tomada do Direito e da Matemtica;
a transferncia institucional e a contratransferncia institucional herdada da
Psicoterapia Institucional.
O conceito de implicao ganha destaque como ideia-chave para o
trabalho socioanaltico. Lourau (1975) desmembra o conceito de Anlise da
Implicao de acordo com a qualidade da relao estabelecida: Implicao
Institucional se refere ao conjunto das relaes entre o ator e as instituies;
Implicao prtica indica as relaes que o ator mantm com as bases
materiais das instituies (o estabelecimento e organizao); Implicao
sintagmtica mostra as relaes interpessoais que os grupos apresentam, ou
seja, os fantasmas de grupo; Implicao paradigmtica delimita a relao entre
o saber e o no saber do grupo, ou seja, os cdigos e regulamentos da
organizao; Implicao simblica diz respeito prpria sociabilidade, o
vnculo social (LOURAU, 1975, p. 274). Lourau retoma o conceito de
transferncia institucional que se potencializa com o que o autor (LOURAU,
2003e) designa de paradigma dos trs Is, que, na verdade, so quatro:
instituio, institucionalizao, implicao e o ltimo, interveno, sendo este o
termo que delimita o campo de ao. Transferncia e contratransferncia
institucionais so noes que ganham sentido socioanaltico em um campo de
interveno institucional no qual esto todos implicados, a includo o prprio
grupo-interventor.
Na categoria da contratransferncia institucional ficam as respostas e
influncias vindas do grupo-interventor. Intervir tornar-se parte em uma
contestao que j estava pendente entre outras pessoas, nos diz o dicionrio
(LOURAU, 1975, p. 277). Intervir no observar de fora um objeto dado, mas
constru-lo de dentro, ao mesmo tempo construindo a si mesmo no momento
da interveno. Nessa atitude de tornar-se parte, os analistas no se furtam em
analisar aquilo que de sua parte. Assim, entendem que a elucidao das
contratransferncias institucionais passa pelo esclarecimento de um sistema de
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respostas: a resposta que o analista d aos clientes em relao a vrias


realidades como idade, sexo, raa; a resposta que d organizao-cliente
enquanto instituio e na medida em que se inclui como instituio de anlise;
resposta que d s respostas (transferncias) de sua prpria organizao
analtica (LOURAU, 1975). O analista aparece como ator social, como nos
prope Lourau.
A anlise da contratransferncia institucional permanece para elucidar
as vinculaes do grupo-interventor. A anlise das implicaes (institucional,
prtica, paradigmtica, sintagmtica e simblica) elucida a relao dos atores
em suas diversas vinculaes. Ator no aqui sinnimo de grupo-cliente, j
que os analistas aparecem como atores sociais includos nas anlises das
implicaes.
No ano seguinte, 1971, em Chaves da Sociologia, Lourau e Lapassade
definem um modelo de interveno socioanaltico. Esto l os conceitos de
anlise da encomenda, anlise da demanda, elucidao das transversalidades
(anlise das instituies que atravessam o grupo-interventor e o grupo-cliente)
e elaborao da contratransferncia institucional (uma espcie de explicitao
das referncias no s libidinais, mas profissionais e polticas dos
interventores).
Nos anos que se seguem, a multiplicidade e coexistncia dos conceitos
que provm de diferentes campos de saber comeam a causar conflitos. As
intervenes socioanalticas surgidas na efervescncia dos anos 1960 entram
nos anos 1970 tentando uma aspirao epistemolgica mais clara. As
produes tericas atravessam os anos 1970 sem que as intervenes a
pedido terminem. Ao mesmo tempo que a sistematizao enriquecia o trabalho
terico, havia o perigo de a A.I. institucionalizar-se como aparato terico
fechado, um servio oferecido e contratado (RODRIGUES, 2005). Nessa poca
de elaborao terica, os conceitos vo deslocando-se definitivamente do seu
campo de saber original, permitindo que o conceito de anlise da implicao
substitua a contratransferncia institucional. A posio de alternncia dos
conceitos muda e o que impera a substituio. medida que a anlise dos
vnculos dos analistas em relao ao dinheiro, ao tempo, ao Estado, ao saber
etc. vai sendo discutida publicamente (na mesma reunio em que so
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debatidos todos os assuntos com o grupo-cliente), na teoria, a anlise da


implicao se impe contratransferncia institucional.
De 1970 a 1990, Lourau (2003b) acompanha os rumos que tal conceito
toma. A partir da dcada de 1980, identifica que o conceito sofre uma deriva
utilitria, que chamar de sobreimplicao. Em outras palavras, esclarece que
a anlise da implicao perde lugar para uma demanda generalizada de
cobrana de engajamento do outro: captura produtivista como imperativo
incessante de estar em ao no trabalho. Nesta deriva, identifica-se a
implicao identidade de um eu: Implique-se!; Voc est implicado?;
Quem est mais implicado nesse trabalho?.
Esse movimento um retrocesso porque desde sua gnese o conceito
de implicao esteve ligado anlise das instituies que atravessam um
plano impessoal. O conceito de instituio diz respeito a uma realidade que
cruza as organizaes e estabelecimentos, sendo um emaranhado de foras.
Tal emaranhado, no movimento contnuo de enredar-se e desenredar-se,
fabrica nas organizaes demandantes, um no dito institucional. Esse no dito
identificado ao inconsciente institucional (BAREMBLITT, 1984), que sempre
esteve implcito na anlise dos vnculos, das transferncias e
contratransferncias institucionais. Essas anlises no eram levadas a cabo
num plano de conscincia, do imediato, explcito: as encomendas no eram
tomadas de pronto, os vnculos eram tomados em seu aspecto simblico, as
anlises caminhavam numa tentativa de elucidar aquilo que na instituio era
no dito, a anlise das implicaes no se limitava a falar de um eu.
A introduo do eu um tipo de retrocesso grosseiro, porque
reintroduz o personalgico, dando privilgio ao ntimo como material de
anlise. Leva a discusso para o campo da conscincia com que a Psicanlise
j havia rompido. A exigncia de sobreimplicao generalizada substitui a
anlise efetiva das instituies implicadas no processo em questo por uma
atitude policialesca consigo e com os outros. Acrescenta Lourau (2003b) que o
implique-se imperativo uma forma de captura vinda do capitalismo para
extrair um sobretrabalho, uma forma de tarefismo generalizado.
Na dcada de 1980 h um declnio no nmero das encomendas de
interveno socioanalticas. O recuo da ida ao campo de interveno caminhou
junto de um recuo introversivo no conceito de implicao. Um vetor intimista
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segue em seu duplo movimento: a sobreimplicao diagnosticada por Lourau e


o recuo nos processos de interveno coletiva.
Na tentativa de romper com este vetor, Lourau (2003a) identifica a
grande contribuio do etnopsicanalista Devereux, no que se refere a trazer
ferramentas para anlise da implicao nas pesquisas. Nessa poca, o
mercado editorial registrava um grande aumento da publicao de dirios de
pesquisadores, escritores, psicanalistas e outros. Devereux prope um
procedimento de anlise das implicaes atravs do estudo diarstico. A
princpio, esta proposta poderia ser tomada como seguimento do vetor
intimista, mas Lourau enxerga potente ferramenta de anlise das implicaes e
inicia sua pesquisa da produo diarstica. No mais ntimo, Lourau prope a
reverso para o fora.
Na leitura dos dirios de Malinowski, Margaret Mead, Jeane Favret-
Saada, Condominas, Ferenczi e Wittgenstein, Lourau desenvolve o conceito de
fora-texto5 para pensar o estatuto que o dirio tem em relao ao texto
publicado oficialmente. Lourau visa conectar o texto com seu fora, fazendo
emergir nele os avanos e retrocessos, as dvidas e certezas, a produo de
conhecimento advinda da prtica. No lugar da assepsia da cincia, as mos
sujas do pesquisador que vai a campo. Dessa forma, aquilo que s aparecia
em rodaps, notas ou no final do texto como informaes quase infames, pode
difundir-se, promovendo uma anlise da implicao.
Na leitura do dirio do etnlogo Malinowski, por exemplo, Lourau
(2003a) mostra o papel primordial que a ida a campo teve na tecedura do texto
M6, ou, como prefere mais tarde, texto institucional (TI) (LOURAU, 2003e).
Malinowski, na ocasio com trinta anos, foi enviado a algumas ilhas da Nova
Guin, em 1914, para observar tribos do arquiplago. Permaneceu no local de
1914 a 1918, mantendo a escrita do dirio de setembro de 1914 a agosto de
1915 e uma segunda parte de outubro de 1917 a julho de 1918. Dessa
observao originou-se, entre outros, seu primeiro livro Os argonautas do
pacfico ocidental. No fora-texto diarstico presentificava-se a preocupao com
os informantes, a dificuldade das entrevistas, o escamoteamento pelos nativos
de seus rituais, por vezes saindo bem cedo de barco para no serem seguidos
por Malinowski. Tambm est presente o papel da contingncia da guerra:
Malinowski passou muito mais tempo no campo de pesquisa do que o previsto
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devido ao incio da Primeira Guerra Mundial. Lourau nos mostra que na


pesquisa etnogrfica havia a preocupao de que uma observao fosse
efetivamente um ato de manuteno de certa distncia do objeto. No caso de
Malinowski, na radicalizao da tentativa da objetividade ocorreu uma
reviravolta na metodologia. O pesquisador tambm deve efetuar o caminho
inverso ao do distanciamento: um passo adiante, um passo atrs. Deve obter o
mximo de familiaridade com o campo de estudo (LOURAU, 2003a, p. 264).
Malinowski apostou na observao-participante em cincia etnolgica e
sociolgica numa poca quando o policiamento da estrada cientfica estava a
cargo de eruditos que quase nunca saam de seus escritrios, salvo para
consultar documentos nas bibliotecas ou nos arquivos da polcia (idem).
Sobre a participao inserida na observao, Lourau (2003a) adverte
no se tratar daquela participao e compromisso exigindo uma
sobreimplicao imperativa. O termo participante no se refere a um
fenmeno voluntarista ou subjetivo. Trata-se de uma implicao. Antes de
comprometer-se com o campo, o pesquisador j est nele implicado. Em
outras palavras, atravessado por mltiplas referncias, as quais devem ser
analisadas e mantidas junto do produto final: manuteno do produto agregado
aos seus germens de processo produtivo. Para esta anlise da implicao em
situao bibliogrfica, Lourau conecta o texto com o fora-texto que revela com
seu processo produtivo, promovendo a quebra e o desenredamento das
mltiplas linhas instituintes (RODRIGUES, 2006).
O conceito de fora-texto soma-se s outras formas de anlise da
implicao e segue a linha da pesquisa-interveno, questionando a suposta
neutralidade cientfica da produo de conhecimento e promovendo a
explicitao de suas condies. Na dcada de 1990, Lourau diagnostica os
perigos sobreimplicacionistas e, numa nova guinada, associa a implicao ao
conceito de transduo7 de Gilbert Simondon (LOURAU, 2003c). Esse
movimento do conceito uma tentativa de radicalizar a liquefao da oposio
sujeito-objeto na anlise da implicao. De uma implicao segmentada em
seu livro inaugural at uma afirmao da nebulosa, associando a anlise da
implicao a um plano nico de contgio das foras implicadas.
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O analisador
As experincias de interveno tanto em Psicoterapia Institucional como
na A.I. tiveram como marca seu carter coletivo. A partir dessas novas
experincias de coletivizao, tanto pelo nmero de interventores, quanto pelo
seu enfoque na anlise das instituies e no dos indivduos/sujeitos, ocorre
um descentramento do trabalho de anlise: do analista para os analisadores.
O analisador um conceito-ferramenta forjado por Guattari ao longo de
vrios anos, exposto no livro Psicanlise e transversalidade. Apesar de seu
aborrecimento com os seus estudos de Farmcia, Guattari no deixou de
propor termos como molar, molecular e analisador. Este ltimo, no sentido
qumico, aquele ou aquilo que provoca anlise, quebra, separao,
explicitao dos elementos de dada realidade institucional. Esse conceito
inseparvel do conceito de transversalidade, porque numa situao de
questionamento das hierarquias e especialismos que o analisador surge como
uma ferramenta analtica que deslocaliza ou despessoaliza a interveno.
Assim como Guattari expandiu os conceitos de transferncia e
contratransferncia institucionais com o conceito de transversalidade, substituiu
o conceito de analista pelo de analisador.
O analisador comporta pelo menos dois nveis, atravessando o campo
de anlise e o campo de interveno. Ele pode ser tomado tanto como o
evento que denuncia, quanto aquele portador da potncia da mudana.
Enquanto evento denunciante, nas proximidades da Psicanlise e do
movimento institucionalista, associava-se o analisador s formaes do
inconsciente, como os sonhos, atos falhos, chiste e sintomas (BAREMBLITT,
1994). Essas formaes em Psicanlise exprimem a problemtica exclusiva de
um sujeito, enquanto os analisadores, que expressam e intervm em
grupalidades, guardam suas devidas diferenas. Em primeiro lugar, tm
materialidade expressiva totalmente heterognea, podendo ser um
acontecimento, enunciao, indivduo ou tcnica, no tendo forma de irrupo
privilegiada na fala. Em segundo lugar, nele mesmo h o grmen ou potencial
de interveno, se dadas as condies necessrias. Ele expressa e intervm,
sendo um conceito que no tem sentido seno em ato. Para a A.I., os
analisadores so processos revolucionrios como, por exemplo, maio de 68 na
Frana. Caso sejam dessa natureza so chamados espontneos, embora
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sem destituir seu carter de constituio histrica. Existem tambm os


artificiais, ou seja, dispositivos que os analistas criam e introduzem na
organizao para propiciar processos de pr a funcionar e de explicitao
numa situao de interveno (LOURAU, 1993).
Apesar da literatura escassa sobre o tema, muito j se trabalhou a partir
das primeiras teorizaes, o que nos impulsiona a questionar e fazer avanar o
conceito. Certamente, a distino artificial versus espontneo problemtica.
Um analisador artificial no menos histrico do que o espontneo da
Revoluo Francesa. Essa distino deixaria supor que os interventores esto
desimplicados de todas as instituies (histricas) que os atravessam no
momento de montar um analisador. Um analisador espontneo, por sua vez,
como a guerra o foi para a situao de tratamento no Hospital de Saint Alban,
no menos construdo do que um artifcio numa situao de interveno.
Alguns autores (BAREMBLITT, 1994; ARDOINO e LOURAU, 2003;
COIMBRA, 1995) associam a atividade do analisador artificial a um dispositivo
montado. Entendemos dispositivo aqui como um tipo de montagem de
elementos heterogneos, criado para situaes especficas de interveno.
Sem aspirar verdade ou tcnica fechada, o dispositivo um operador de
interveno. Podemos intuir que um dispositivo pode tornar-se um analisador
se conseguir pr alguma situao em anlise.
Da situao de interveno socioanaltica podemos entender que os
analisadores no so somente pequenos artifcios introduzidos, mas a
totalidade da situao de interveno pode ser entendida como um analisador
(RODRIGUES, 2005). No certo que todo dispositivo seja um analisador,
mas todo analisador um dispositivo. Assim, a avaliao isso um
analisador s pode ser feita a posteriori, pelos efeitos de desvios realizados.
Essa dupla faceta do analisador expressar uma problemtica e causar
um desvio inclui-se no paradigma de interveno da A.I., retomando o vis de
produo de conhecimento e de anlise inseparveis da transformao da
realidade.
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Algumas nuances conceituais da Pesquisa-Interveno e da Anlise


Institucional no Brasil
A Anlise Institucional no Brasil inicia-se pela visita de Lapassade ao
setor de psicologia social da UFMG, em 1972, e continua seu desenvolvimento
e consolidao com a chegada de psicanalistas argentinos exilados no Brasil a
partir do ano de 1976. No ano de 1978, acontece o I Simpsio Internacional de
Psicanlise, Grupos e Instituies e a criao do IBRAPSI (Instituto Brasileiro
de Psicanlise, Grupos e Instituies). Em 1982, Lourau e Lapassade
estiveram no II Simpsio Internacional de Psicanlise, Grupos e Instituies e
os integrantes do IBRAPSI lanaram o livro Grupos: teoria e tcnica (LIMA,
2012). Os argentinos radicados no Rio de Janeiro j possuam uma leitura de
psicanlise, Lourau, Lapassade, Deleuze e Guattari, ao mesmo tempo que
trabalhavam com grupos, influenciando as metodologias de interveno e
constituio da Anlise Institucional no Brasil.
As experincias de interveno socioanalticas brasileiras a partir da
dcada de 1970 incluram o trabalho com grupos, fazendo uma amlgama sui-
generis que contrastava com a experincia francesa. Muitas dessas
intervenes esto relatadas em dois livros: Anlise Institucional no Brasil e
Grupos e Instituies em Anlise, editados, respectivamente, em 1987 e 1992.
H a incluso do grupo como ferramenta potente, sem deixar de fora as crticas
ao funcionamento e anlise da encomenda dos servios. Prope-se no
contexto da Anlise Institucional brasileira o conceito de pesquisa-interveno,
radicalizando a proposta da pesquisa-ao e a indissociabilidade entre
produo de conhecimento e interveno social (PASSOS e BENEVIDES,
2000; AGUIAR e ROCHA, 2003). Em Lourau e Lapassade, embora o
distanciamento do modelo psicossociolgico lewiniano possa ser observado, o
termo pesquisa-ao foi mantido pelos socioanalistas franceses (Lourau,
2003c).
O momento de interveno o momento de produo terica e,
sobretudo, a produo do objeto e do sujeito do conhecimento. A pesquisa-
ao tem um utilitarismo em sua ao. Visa a uma mudana de
comportamento individual ou social, e a mudana tem esse sentido de
passagem de uma dinmica para outra j dada, tomando a ordem social como
naturalizada. A pesquisa-interveno questiona o sentido da ao, investindo
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nos movimentos de metamorfoses, no definindo a partir de um ponto de


origem o alvo a ser atingido, mas uma diferenciao de expresso singular.
Neste sentido, no h mais sujeito e objeto, mas processos de subjetivao e
objetivao (PASSOS e BENEVIDES, 2000). No momento da interveno,
identificam-se analisadores que indicam os objetivos da interveno tanto
quanto a forma como se deve intervir, mantendo a gnese social do objeto de
pesquisa concomitante gnese terica e metodolgica.
A interveno se junta pesquisa no para substituir a ao, mas para
produzir outra relao entre sujeito/objeto e teoria/prtica. A pesquisa-
interveno visa explicitar as relaes de poder do campo de investigao,
uma desnaturalizao permanente das instituies, incluindo a prpria
instituio da anlise. A interveno est associada construo e/ou
utilizao de analisadores. A noo de pesquisador colhido no campo de
pesquisa se modifica para a atitude de anlise de implicao. No lugar da
implicao afetivo-libidinal consciente do pesquisador, a anlise da implicao
faz anlise do sistema de lugares ocupados, apontando para foras
extrapessoais que compem os contextos institucionais. Pela explicitao
dessas foras, rompe-se a barreira entre sujeito que conhece e objeto a ser
conhecido, havendo a necessidade de novas metodologias para o trabalho com
as instituies, dado que as oriundas da pesquisa-ao ainda mantinham um
objeto prvio, reificando a crena de que melhor se apreende a realidade
quanto mais verses se tem dela.
A pesquisa-interveno est atenta encomenda, produo de
demanda, ao modo como o servio ofertado, totalidade da interveno
como anlise da implicao, trabalhando com analisadores.

Concluses
Os conceitos desenvolvidos tratam de uma mesma atitude em relao
produo de conhecimento e interveno. Anlise da Encomenda, Anlise da
Oferta, Anlise da demanda, Anlise da Implicao, Transversalidade e
Analisador nos trazem essa dupla aposta. Por um lado, que toda anlise uma
Anlise Institucional, seja no consultrio ou nas organizaes, afirmando-se a
indissociabilidade entre teoria e prtica, entre campo de interveno e campo
de anlise, entre forma instituda e processo instituinte; por outro, presentifica-
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se a pesquisa-interveno como paradigma da produo de conhecimento


implicado, impelindo-nos a promover intervenes/pesquisas com novas
metodologias que faam sempre o movimento de incluso das muitas
realidades e anlise da implicao das foras em jogo.
O trabalho de pesquisa, assim como o trabalho de interveno
socioanaltica, pressupe uma forma de relao entre sujeito-objeto, analista-
cliente, teoria-prtica que os institucionalistas cada vez menos tomaro como
jogo interpessoal. Se a anlise institucional tomou de emprstimo o conceito de
contratransferncia, desloca este conceito para pensar uma dinmica coletivo-
institucional na qual os atores esto implicados e atravessados por vetores
determinantes para a anlise: sexo, idade, raa, posio socioeconmica,
significaes socioculturais que atravessam seja o analista, seja o analisando.
Com os conceitos de transferncia e contratransferncia institucionais toda
uma rede de afeces que ativada.
No entanto, estes conceitos so abandonados quando Lourau e Guattari
propem em seu lugar os conceitos de implicao e transversalidade. Apenas
uma troca de palavras? Na verdade, identificamos a um esforo de no
somente se desvencilhar do subjetivismo inerente ao jogo transferencial, como
tambm a necessidade de dar conta de uma dinmica de relao na qual
posies bem localizadas no tm mais lugar. Se na dinmica da transferncia
e da contratransferncia ainda a relao dual que toma o centro da cena
marcando a distino dos lugares do analista e do analisando, com os
conceitos de implicao e transversalidade a oposio entre o trans e o contra
se dissolve. O campo implicacional tem, ento, uma dinmica de
transversalidades que se faz no por deciso, propsito ou vontade de algum.
Interessa A.I. a dinmica instituinte que deve ser acessada pela anlise das
instituies. Todo trabalho de interveno visa a essa dimenso inconsciente
das instituies.
A interveno como mtodo indica o trabalho da anlise das implicaes
coletivas sempre locais e concretas para acessar nas instituies os processos
de institucionalizao.
O mtodo da interveno orienta um trabalho de pesquisa que no Brasil
passamos a designar de pesquisa-interveno, e a direo de que se trata
neste mtodo aquela que busca aceder aos processos, ao que se passa
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entre os estados de coisas, entre as formas institudas. A pesquisa-interveno


na inflexo brasileira do institucionalismo define, ento, seu plano de atuao
entre a produo de conhecimento e a transformao da realidade, seja ela
dos grupos, organizaes ou subjetividades, tomando os analisadores como
operadores clnico-polticos.

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Notas
1
Em ingls training group; literamente, grupo de treinamento, tipo de grupo de formao em
que se visava alterao de hbitos ou mudana de opinio publica sobre algum assunto. O
monitor era bem ativo em favor de um objetivo prvio, alm de, frequentemente falar de leis
gerais do grupo, em detrimento do grupo especfico e local em que se estava intervindo
(LAPASSADE, 1989).
2
Moreno, ainda em Viena, desenvolve o teatro de improvisao, que consistia em
dramatizaes utilizando temas cotidianos retirados de jornais. A partir de 1925, j nos EUA,
visando mudanas subjetivas, sistematiza tcnicas como apresentao pessoal, solilquio,
tcnica do doubl, tcnica do espelho e inverso de papis. Nascia o Psicodrama (SAIDON et
al., 1983).
3
A no diretividade de Rogers previa justamente a fala livre ao participante, e ao monitor,
somente o uso de tcnicas que incitasse esse objetivo, permanecendo o tanto quanto fosse
possvel parte dos rumos da dinmica. A critica socioanaltica incidia justamente sobre a
crena da no influncia do monitor no grupo rogeriano (SAIDON et al., 1983).
4
Neste artigo, apesar de nos referirmos a Lourau e Lapassade como socioanalistas,
acreditamos que tambm caberia o termo Analistas Institucionais. H apenas uma pequena
nuance a ser observada. Havia na dcada de 1960 na Frana duas tendncias de Anlise
Institucional: uma que tinha como expoentes Lourau e Lapassade, que valorizava a anlise das
instituies, das implicaes e os referenciais mais sociolgicos, alm de atenderem a
intervenes a pedido; e outra que, partindo da intuio de Guattari, foi baseada nas
experincias da Psicoterapia Institucional da dcada de 1950 e 1960 e na psicanlise
lacaniana, o que nos remete primeira linha constitutiva a que nos referimos no incio do texto.
Ao passo que a vertente socioanaltica se oficializou com a tese de doutorado de Lourau,
defendida em 1969, A Anlise Institucional; a vertente guattariana, qui esquizoanlise,
levar, no encontro com Deleuze na dcada de 1970, ao O Anti-dipo.
5
Preferimos fora-texto para o francs hors texte, no lugar da traduo extratexto utilizada
na edio brasileira, por entendermos que no se trata de um texto que se acrescenta a um
texto oficial. O fora-texto a conexo do texto oficial com seu fora, em outras palavras, com a
dimenso temporal, scio-histrica, com o processo de produo do qual o texto foi subtrado
para tornar-se cientfico. Essa opo no passa sem consequncias. Lourau (2003e) analisa as
diferenas entre intertexto (IT), extratexto (ET) (fora-texto) e contexto (CT). A categoria de
extratexto (fora-texto) fica reservada aos textos infames, muitas vezes diarsticos, que colocam
Revista EPOS; Rio de Janeiro RJ, Vol.5, n 1, jan-jun de 2014; ISSN 2178-700X; pg. 156-181.

o texto institucional (TI) em anlise. Ao optarmos pelo termo fora-texto (FT), entendemos que
ressaltamos tanto o texto publicado em separado quanto o processo de conexo do texto
institucional com seu fora.
6
Na metodologia de Lourau, texto M letra inicial do autor , por exemplo, o livro oficalmente
publicado por Malinovski, Os argonautas do pacfico ocidental.
7
Conceito introduzido por Gilbert Simondon a partir da observao de processos fsicos, que se
resumem a movimentos de propagao e contgio transformador de campos de fora. Lourau
liga o processo de transduo ao de implicao para ressaltar a dimenso processual. Sujeito
e objeto como individuaes num campo em que o espectro de foras os fazem polos e limites
(LOURAU, 2003c).

Recebido em: 30/04/2014


Aprovado para publicao em: 10/06/2014