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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE - UNICENTRO

SETOR DE HUMANAS, LETRAS E ARTES.


CURSO A DISTNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
OFERTA ESPECIAL VZ
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAO INFANTIL

ACADMICO(S): Alcione Taques de Lima e Ana Paula Pereira Correa

POLO: Pinho

TUTOR OU TUTORES A DISTNCIA: Waldeneya Mendes e Veridiane Stadler


UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE UNICENTRO
SETOR DE HUMANAS, LETRAS E ARTES.
CURSO A DISTNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
OFERTA ESPECIAL VZ
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAO INFANTIL

RELATRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTGIO SUPERVISIONADO


NA EDUCAO INFANTIL

(Guarapuava)
2012
Alcione Taques de Lima e Ana Paula Pereira Correa

RELATRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTGIO SUPERVISIONADO


NA EDUCAO INFANTIL

Relatrio Descritivo-Reflexivo do
estgio supervisionado apresentado
como requisito parcial para concluso
da disciplina de Estgio Supervisionado
na Educao Infantil, sob a orientao
da Profa. Gabriele Sandy Bitencourt de
S e superviso da Profa Miriam
Adalgisa Bedim Godoy.

Guarapuava
2012
AGRADECIMENTOS

Escola Municipal Professora Carmem Teixeira Cordeiro e sua Diretora


em exerccio, que nos recebeu carinhosamente e cedeu o espao para que
realizssemos o estgio na rea de Educao Infantil, na sala da Professora
Cristiane Guerra, que tambm manifestou entusiasmo com nossa visita.
O que vale na vida no o
ponto de partida e sim a
caminhada. Caminhando e
semeando, no fim ters o
que colher. Cora Coralina

SUMRIO
1 INTRODUO............................................................................................. 07
2 FUNDAMENTAOTERICA................................................................... 08
3 CARACTERIZAO DA INSTITUIO ESCOLAR .................................. 09
4 ETAPAS DO ESTGIO................................................................................ 10
4.1 Observao................................................................................................ 10
4.2 Participao............................................................................................... 10
4.3 Atuao...................................................................................................... 11
5 CONSIDERAES FINAIS ........................................................................ 13
6 REFERNCIAS .......................................................................................... 14
7 ANEXOS...................................................................................................... 15
1. INTRODUO
No primeiro semestre do ano de 2012, na disciplina de estgio
Supervisionado sobre a orientao da professora Gabriele Sandy Bitencourt de
S e Superviso da professora Miriam Adalgisa Bedim Godoy do Curso de
Pedagogia, eu Alcione Taques de Lima e Ana Paula Pereira Correa realizamos
o estgio em Educao Infantil durante o ms de junho na Escola Municipal
Professora Carmem Teixeira Cordeiro.
Em se tratando do Estgio Supervisionado da Educao Infantil ser
obrigatrio, onde na lei 9494/96 no artigo 65. A prtica de ensino consiste, pois,
em uma das oportunidades nas quais o estudante docente se defronta com os
problemas concretos do processo de ensino aprendizagem e da dinmica
prpria do processo escolar. Segundo o CNE, no artigo 3, declara que alm da
observao e regncia deve-se cumprir as aes do planejamento e analisar a
avaliao do processo pedaggico.
O estgio um ato educativo escolar supervisionado, que integra o
processo de ensino aprendizagem, visando preparao para o trabalho
produtivo e com qualidade na formao do educando, tambm serve como
instrumento de apoio ao acompanhamento da orientao, superviso e
avaliao do estgio obrigatrio.
A educao infantil base da educao de toda criana ate seis anos
de idade. Tem por objetivo a educao e os cuidados bsicos para o
desenvolvimento das crianas, fornecendo-lhes os meios de desenvolver suas
capacidades fundamentais, ampliando-lhes o acesso a cultura da sociedade
em que vivem.
E preciso que, pelo contrrio, desde os comeos do processo, v ficando cada
vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma
ao formar-se e quem formado forma-se e formar ao ser formado. nesse
sentido que transformar no transferir conhecimentos, contedos nem formar
ao pela qual um sujeito criador d forma, estilo ou alma a um corpo
indeciso e acomodado. (Freire, 1996, p. 12)

De acordo com a citao acima, todo aquele que ensina, tambm


aprende e ao ensinar est presente nas concepes sobre a formao
docente.
2. FUNDAMENTAO TERICA
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De acordo com PIMENTA (2006) no se deve
[...] colocar o estgio como o plo prtico do curso, mas como uma aproximao prtica, na
medida em que ser conseqente a teoria estudada no curso, que por sua vez, dever se
constituir numa reflexo sobre e a partir da realidade da escola pblica... (p.70)

O estgio a teoria e a prtica juntas, pois para que possamos adquirir


conhecimentos e poder aplic-los na realidade preciso ter uma base. No caso
o estgio supervisionado vem para acrescentar algo experincia que j
temos. Durante a observao que fizemos percebemos a realidade escolar
existente, onde os freqentadores so dos mais variados locais da cidade
como: casa lar, periferias, crianas de classe mdia e com boa estrutura
familiar, crianas com famlias desestruturadas e filhos indisciplinados. O
relacionamento entre os alunos agradvel porque a escola desenvolve
projetos de incentivo como: respeito, solidariedade e paz. Na teoria
aprendemos que precisamos promover a interao com o meio fsico e social,
procurando atender todas as necessidades da criana levando em
considerao o tema educar e cuidar. Educar como forma de aprender a gostar
e progredir, a melhorar sempre. Cuidar como forma de zelo e ateno s
carncias afetivas da criana. Podemos constatar que a teoria e a prtica so
como uma grande engrenagem, onde uma pea precisa estar em perfeitas
condies de uso para no prejudicar o trabalho dos demais.

3. CARACTERIZAO DA INSTITUIO ESCOLAR


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A Escola Municipal Professora Carmem Teixeira Cordeiro subordinada
a Prefeitura do Municpio, tem uma clientela bem variada, atendendo crianas
desde a Educao Infantil at o Ensino Fundamental I. Localizada na zona
urbana do Municpio em meio a um comrcio, funciona no perodo da manh
das 07h30min s 11h30min e no perodo da tarde das 13h00min s 17h00min.
A Escola possui 20 classes, cada uma com aproximadamente 25 alunos, 3
alunos inclusos, 1 classe especial, 1 sala de recursos e 1 laboratrio de
informtica e 1 biblioteca. O prdio foi construdo em 1995, em alvenaria com
pisos de cermica e forro de madeira, dividido em trs pavimentos. Est em
boa conservao, com mobilirios e ambientes fsicos adequados ao nmero
de alunos. O prdio alugado, necessita de reparos como: construir um
refeitrio, cobertura para a quadra, instalar alguns chuveiros e banheiros para
portadores de necessidades e para alunos da Educao Infantil e tambm de
algumas ampliaes, pois das 12 salas existentes 10 so utilizadas e 2
adaptadas. Os alunos frequentam regularmente a escola, e os professores
utilizam uma metodologia diferenciada para garantir o aprendizado do aluno. O
professor responsvel por perceber as dificuldades/necessidades do aluno e
dar a ele a oportunidade de recuperao por bimestre e durante as aulas. As
avaliaes so atravs de nota utilizando mtodos e tcnicas diferentes. A
elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola feita a cada dois anos,
com a participao de todos os docentes. O plano faz um diagnstico da
escola, estabelece metas e objetivos que a comunidade escolar pretende
realizar, programa as atividades curriculares e pedaggicas dentro das
disciplinas. A Escola segue o calendrio elaborado pela Secretaria de
Educao. A equipe pedaggica da Escola composta por: uma diretora, uma
secretria, uma supervisora, professoras, atendente, cozinheiras, algumas para
fazer os servios gerais.

Numa observao geral a Escola est em condies favorveis e


adequadas ao atendimento dos alunos.

4. ETAPAS DO ESTGIO

4.1 Observao
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Nossa observao foi de 5 horas no perodo da manh, no dia 28/05
com o acompanhamento da professora regente, a sala bem pequena, mas
acomoda todos os alunos, tem bastante decorao, alfabeto na parede com
figuras, vrios cartazes: aniversariantes, ajudante, chamada, janela do tempo,
calendrio, sala bem colorida, quadro negro para registros da professora, um
tapete e cinco mesinhas para fazer as atividades. As crianas so espertas e
tranquilas. A professora reserva um momento na rodinha para as novidades
que os alunos tm para contar, ou coloca o tema da atividade como novidade.
Explica as atividades com bastante clareza durante a rodinha, todos prestam
muita ateno, na hora de fazer as atividades alguns so bem geis e
terminam rpido enquanto outros necessitam da ajuda da professora. Depois
das atividades o momento da histria, onde todos colaboram porque adoram
ouvir. O lanche servido na sala, em seguida o recreio. Ao voltar para a sala os
alunos cantam um pouco e logo participam das atividades diversificadas
sempre com um elogio ou carinho da professora que demonstrou ser muito
atenciosa. A professora nos passou um tema para ser trabalhado durante a
regncia, o tema escolhido foi Animais com pelo e com pena, um tema muito
bom de ser trabalhado com as crianas e dando continuidade ao trabalho dela.

4.2 Participao

Entramos na sala de aula nos dias 06 e 11/06, participamos da rodinha,


chamadinha, calendrio, janelinha do tempo, quantos somos, pauta diria, e
cantamos vrias msicas com as crianas. Fomos para o parque brincar. Aps
o parque as crianas foram lavar as mos e voltamos para a sala lanchar.
Todos pegam suas toalhinhas e sentam nas mesinhas esperar o lanche.
Depois do lanche pegaram as escovas e foram escovar os dentes. Voltamos
para a sala para fazer as atividades, divididos em grupos nas mesinhas, sendo
que uma era pra fazer a colagem do sapo com forminhas de docinhos, outra a
pintura do sapo com giz de cera e passar gliter, e desenho livre do sapo, e uma
mesa com massinhas. A professora estava trabalhando o tema Projetos
Cantigas e Brincadeiras. Neste dia ela passou a msica O sapo no lava o p
e partir da aplicou as atividades. Depois das atividades as crianas brincaram
no tapete com jogos de encaixe, brincaram bastante e enfim arrumaram a sala

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para a hora de ir embora, pegaram as mochilas e sentaram nas mesinhas
esperar os pais chegarem.

No dia 11/06 iniciou-se com a orao e roda de conversa, cantamos a msica


caranguejo no peixe, depois nas mesinhas as crianas pintaram o
caranguejo com giz de cera e tinta guache, ento perfuraram o desenho com
lpis no isopor. Lavamos as mos para o lanche e depois as crianas ouviram
a histria do Caco o caranguejo. As crianas receberam alguns quebra
cabeas para colorir, recortar e montar. Em seguida pegaram as mochilas e
ficamos cantando at a chegada dos pais.

4.3 Atuao

Iniciamos as atividades no dia 21/06, com a acolhida na roda com a


chamadinha, calendrio e janelinha do tempo, quantos somos. A hora da
novidade foi sobre quem tem animal em casa. Em seguida cantamos algumas
cantigas de roda com o tema animais. Fizemos a explicao sobre as
diferenas dos animais, alguns possuem penas e outros possuem pelo. Nas
mesinhas os alunos recortaram das revistas s figuras de animais, depois
fizemos juntos a separao dos animais com pelo e com pena. Chegou a hora
de lavar as mos para o lanche e o recreio. Voltando para a sala contamos a
histria da Dona Ismelda e seus pintinhos. Entregamos a atividade de pintar de
colorir animais com pena e com pelo. Fomos para o parque brincar de corrida
do sapo. De volta para a sala esperamos os pais confeccionando animais com
massa de modelar. Nesse dia alguns alunos que no tem animais em casa
demonstraram que sentem falta.

No dia 22/06 entramos na sala, realizamos todas as atividades de rotina,


cantamos msicas que estimulam o respeito para com os
animais,conversamos sobre os animais que convivem com o homem, e o que
ficou em evidencia foi o gato e o cachorro. Passamos uma adivinhao sobre o
gatinho no bloco e fomos para as mesinhas fazer uma colagem com E.V.A.
Chegou a hora de lavarmos as mos para o lanche, aps o recreio. Dando
continuidade as atividades, contamos a histria do gato de botas (os alunos
gostaram dessa histria porque ainda no conheciam), aplicamos a atividade
de ligar o nmero quantidade, alguns foram colorindo e os que terminavam
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faziam a dobradura do gatinho com auxilio da professora. Para finalizar
brincamos de esttua imitando os animais. Hoje os alunos estavam mais a
vontade com as estagiarias demonstrando e querendo carinho tambm.

No dia 25/06 as crianas estavam ansiosas para iniciarmos a aula.


Comeamos com a rotina, relembramos quais os animais que possuem pelo e
pena. Contamos a histria do Rei Leo e aproveitamos para explorar a letra L,
fazendo o contorno da mesma com tinta guache. Fomos para banheiro e
lavamos as mos para o lanche, em seguida o recreio. Depois, na sala as
crianas foram colorir o desenho do leo e colar aparas de lpis para formar a
juba do mesmo. Logo aps fomos ao parque realizar a brincadeira da serpente.
Voltamos para sala pegar as mochilas e esperar os pais. Algumas crianas no
conheciam o leo, foi preciso mostrar vrias figuras para que ficassem
conhecendo.

No dia 26/06 voltamos para entregar as lembrancinhas para os alunos e


para a professora, conversamos um pouco sobre os dias que estivemos juntos,
cantamos, e pedimos que fizessem um desenho livre para nos entregar, sobre
tudo o que haviam aprendido nesses dias. Agradecemos aos alunos e a
professora e percebemos que o resultado foi satisfatrio, pois todos estavam
muito alegres e desejando o nosso retorno.

Conhecer e ingressar no mundo das crianas condio sine qua non


para que possamos planejar e propor atividades e interaes que realmente
promovam a participao e a integrao no somente do grupo de alunos e
crianas, mas principalmente, dos professores nesse contexto.( HAETINGER
e HAETINGER 2004; 12 )

5. CONSIDERAES FINAIS

Com a presente realizao da prtica pedaggica na sala de Educao


Infantil da Escola Professora Carmem Teixeira Cordeiro, foi possvel perceber a

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realidade de ensino. A professora tem competncia para transmitir o
conhecimento procurando diversas formas de interagir com o aluno e fazer com
que o mesmo desenvolva sua autonomia e chegue aprendizagem. Os alunos
tem entusiasmo para aprender e demonstram prazer nessa ao. Dentro da
Escola percebe-se uma harmonia, desde os funcionrios da limpeza at a
direo e superviso. Durante o perodo em que estivemos na Escola
observamos os professores empenhados para motivar os alunos e as crianas
com bastante interesse. Os conhecimentos tericos e as praticas adquiridas
nesse tempo nos proporcionaram uma nova reflexo, conscientizando-nos
ainda mais da importncia de falarmos a linguagem das crianas, de ensinar
com brinquedos, jogos, brincadeiras, materiais diversificados, pois assim nos
fazemos entender e conseguiremos repassar o conhecimento de forma
produtiva, alcanando nossos objetivos educacionais.

6. REFERNCIAS

(PIMENTA, Selma Garrido. O Estgio na Formao de Professores Unidade


Teoria e Prtica? (So Paulo: Cortez, 2006)

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HAETINGER e HAETINGER 2004; 12

7. ANEXOS

7.1 Plano de Aula

7.2 Fichas do Estagio Supervisionado na Educao Infantil

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