MES DE AGOSTO 1

UNIDAD DIDACTICA AGOSTO

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestin Educativa Local LOCAL DE HUANCAYO

Institucin Educativa N 30 152 MEDALLA MILAGROSA- AUQUIMARCA - CHILCA
Grado y Seccin 1 B
Director Donato QUISPE BENITES
Docente Rosa Mercedes ROJAS RAMOS
Turno Maanas

I.

1
 MES DE AGOSTO 1

II. TITULO: Cuidemos nuestra salud y nos vamos de paseo al vuelo de

cometas!

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E. N N 30 152 MEDALLA MILAGROSA- AUQUIMARCA - CHILCA, se

observa que la mayora de estudiantes presentan cuadros de enfermedades respiratorias, debido a la helada y a los
fuertes vientos fros que los resfran; evidenciando el ausentismo escolar perjudicando el logro de los aprendizajes
previstos. Por lo que nos proponemos a realizar acciones de prevencin a travs de charlas dirigidas a los padres,
con ayuda de profesionales en salud, para evitar el ausentismo, y a la vez para as poder salir al vuelo de cometas
aprovechando los fuertes vientos.

IV. PRODUCTOS TANGIBLES:

Asume un estilo de vida saludable investigando sobre el sistema respiratorio
Produce textos referidos al mes de agosto.
Construye cometas de diversas formas geomtricas aprovechando los recursos del entorno.
Resuelve situaciones problemticas utilizando operaciones aditivas
Participamos activamente en el vuelo de cometas.

V. DURACION: Del 7 de Agosto al 31 de Agosto del 2017.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO :

Orientacin al bien comn
Ambiental
Responsabilidad Disposicin a valorar y proteger los bienes - Los docentes promueven oportunidades para
comunes y compartidos de un colectivo. que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Solidaridad planetaria y equidad Disposicin para colaborar con el - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
bienestar y la calidad de vida de las ciudadana, que demuestren conciencia sobre
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intergeneracional
COMPETENCIA
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTNOMA
3. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia / Estndar
ESTANDAR
Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando analiza y ejecuta procedimientos
para elaborar o modificar objetos virtuales
que representan y comunican vivencias en
espacios virtuales adecuados a su edad,
realizando intentos sucesivos hasta
concretar su propsito.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de
lo que debe aprender al preguntarse qu es
lo que aprender y establecer aquello que le
es posible lograr para realizar la tarea
Capacidad
COMUNICACIN
MES DE AGOSTO 1
generaciones presentes y futuras, as los eventos climticos extremos ocasionados por
como con la naturaleza asumiendo el el calentamiento global (sequas, inundaciones,
cuidado del planeta. huaycos, entre otros) as como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptacin al
cambio climtico.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en
relacin a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminacin, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
CAPACIDADES DESEMPEOS
PERSONALIZA ENTORNOS - Navega en entornos virtuales y realiza bsquedas de
VIRTUALES informacin como parte de una actividad. Ej. El
estudiante busca informacin en un libro digital o en
contenidos de un CD-ROM.
DEFINE METAS DE - Determina con ayuda de un adulto qu necesita
APRENDIZAJE aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea. Fija metas de duracin
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
3

1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica informacin
explcita, infiere e interpreta
hechos y temas. Desarrolla sus
ideas mantenindose, por lo
general, en el tema; utiliza
algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciacin es entendible y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de
sus conocimientos y Explica lo que comprendi de un
experiencia. Se expresa
adecundose a su propsito
comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas
e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
informacin poco evidente
distinguindola de otra
semejante y realiza Inferencias
locales a partir de informacin
1.3. Adeca, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.6. Reflexiona y evala la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
2.1. Obtiene informacin del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
informacin del texto.
MES DE AGOSTO 1
- Adeca su texto oral a la situacin Describe su localidad de acuerdo al
comunicativa, a sus interlocutores y al nivel de escritura en el que se
propsito comunicativo, utilizando recursos encuentra.
no verbales (gestos y movimientos Lista de Cotejos
corporales) y recurriendo a su experiencia.
- Opina como hablante y oyente sobre Escribe texto descriptivo de lugar de
personas, personajes y hechos de los textos acuerdo al nivel de escritura que se
orales que escucha; da razones a partir del encuentra.
contexto en el que se desenvuelve y de su Lista de cotejo
experiencia.
Dicta texto descriptivo de su localidad
considerando el propsito
comunicativo.
Lista de Cotejos
Rubrica
texto de instrucciones de Educacin
vial
- Identifica informacin explcita que es Infiere informacin de texto que lee.
claramente distinguible de otra porque la Lista de cotejo
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que se Menciona el propsito del texto que
lee.
encuentra en lugares evidentes como el
ttulo, subttulo, inicio, final, etc., en textos Lista de cotejo
con ilustraciones. Establece la secuencia de Identifica letras en letreros que lee.
los textos que lee (instrucciones, historias, Escala de valoracin
noticias).
- Deduce caractersticas, objetos y lugares, as Infiere informacin de texto que lee.
como relaciones lgicas de causa-efecto que Lista de cotejo
4

explcita. Interpreta el texto
considerando informacin
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adeca al
propsito y el destinatario a
partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones
entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas ms
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortogrficos
segn la situacin comunicativa.
3.1. Adeca el texto a la
situacin comunicativa.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
MES DE AGOSTO 1
se pueden establecer fcilmente a partir de Menciona el propsito del texto que
informacin explcita del texto. lee.
Lista de cotejo
Infiere informacin de cuentos que
lee.
Lista de Cotejos
Rubrica
Idntica acciones e instrucciones en
un texto de recomendacin
- Adeca el texto a la situacin comunicativa Escribe rtulos considerando el
considerando el propsito comunicativo y el propsito comunicativo.
destinatario, recurriendo a su experiencia Rbrica
para escribir. Dicta texto descriptivo de su localidad
considerando el propsito
comunicativo.
Lista de Cotejos
- Escribe en nivel alfabtico en torno a un Rubrica
tema, aunque en ocasiones puede salirse de Escribe u texto descriptivo del
este o reiterar informacin innecesariamente. semforo con ayuda prximo al nivel
Establece relaciones entre las ideas, sobre alfabtico
todo de adicin, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Escribe en nivel alfabtico en torno a un Escribe texto descriptivo de lugar de
tema, aunque en ocasiones puede salirse de acuerdo al nivel de escritura que se
este o reiterar informacin innecesariamente. encuentra.
Establece relaciones entre las ideas, sobre Lista de cotejo
todo de adicin, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso Describe su localidad de acuerdo al
frecuente. nivel de escritura en el que se
encuentra.
Lista de Cotejos
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1. Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adicin
y sustraccin, doble y mitad.
Expresa su comprensin del
valor de posicin en nmeros de
dos cifras y los representa
mediante equivalencias entre
unidades y decenas. As
tambin, expresa mediante
representaciones su
3.4. Reflexiona y evala la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numricas.
1.2. Comunica su comprensin
sobre los nmeros y las
operaciones.
MES DE AGOSTO 1
Rubrica
Escribe u texto descriptivo del
semforo con ayuda prximo al nivel
alfabtico
Rubrica
Separa palabras de manera correcta
al escribir oraciones y frases.
Lista de cotejo
Escribe mensajitos con orientacin y
palabras que lleven las silabas an, en
, in, on
- Revisa el texto con ayuda del docente, para Escribe adjetivos en textos que
determinar si se ajusta al propsito y escribe.
destinatario, o si se mantiene o no dentro del Rubrica
tema, con el fin de mejorarlo
MATEMTICA
- Establece relaciones entre datos y acciones Escala de valoracin
de igualar cantidades, y las transforma en Propone estrategias para solucionar
expresiones numricas (modelo) de adicin o problemas de igualacin con material
sustraccin con nmeros naturales hasta 20. concreto.
Prueba escrita
Solucionan problemas de igualacin
aumentando cantidades con material
concreto y lo representa de manera
simblica.
- Establece relaciones entre datos y acciones Prueba escrita
de igualar cantidades, y las transforma en Solucionan problemas de igualacin
expresiones numricas (modelo) de adicin o aumentando cantidades con material
sustraccin con nmeros naturales hasta 20. concreto y lo representa de manera
simblica.
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 MES DE AGOSTO 1

comprensin del doble y mitad - Expresa con diversas representaciones y Expresa formas de contar nmeros
de una cantidad; usa lenguaje lenguaje numrico (nmeros, signos y hasta el 40.
numrico. Emplea estrategias expresiones verbales) su comprensin de la Prueba escrita
diversas y procedimientos de decena como grupo de diez unidades y de
clculo y comparacin de las operaciones de adicin y sustraccin con
cantidades; mide y compara el nmeros hasta 40
tiempo y la masa, usando 1.3. Usa estrategias y Prueba escita
- Emplea las siguientes estrategias y
unidades no convencionales. procedimientos de estimacin
procedimientos: Realiza el conteo hasta el 50 con
Explica por qu debe sumar o y clculo.
- Procedimientos de clculo, como las sumas y material concreto y lo representa de
restar en una situacin y su
restas sin canjes. manera grafica
proceso de resolucin.
Y simblica.
Prueba escrita
Relaciona las equivalencias entre
decenas y unidades en material
concreto , en forma grfica y
simblica
- Emplea estrategias heursticas y estrategias Resuelve problemas utilizando
de clculo (como el conteo, el ensayo-error y monedas y billetes.
la descomposicin aditiva) para encontrar Lista de cotejo
equivalencias o crear, continuar y completar
patrones
2.4. Argumenta afirmaciones - Explica cmo contina el patrn y lo que Resuelve situaciones de equivalencia
sobre relaciones de cambio y debe hacer para encontrar una equivalencia, utilizando monedas y billetes.
equivalencia. as como su proceso de resolucin. Prueba escrita

- Emplea estrategias heursticas y estrategias Descompone nmeros utilizando

de clculo (como el conteo, el ensayo-error y diversas estrategias.
la descomposicin aditiva) para encontrar Lista de cotejo
equivalencias o crear, continuar y completar
patrones.

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- Explica cmo contina el patrn y lo que Resuelve problemas utilizando

debe hacer para encontrar una equivalencia, monedas y billetes.
as como su proceso de resolucin. Ejemplo Lista de cotejo
establece la equivalencia de un billete de 10
soles con monedas de 1 nuevo sol
3. Resuelve problemas de forma, 3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las caractersticas Reconoce formas tridimensionales de
movimiento y localizacin. geomtricas y sus de los objetos del entorno y las asocia y objetos que le rodea.
Resuelve problemas en los que transformaciones. representa con formas geomtricas Prueba de desarrollo
modela las caractersticas y tridimensionales y que conoce, as como con
la medida cualitativa de su longitud Menciona caractersticas de formas
datos de ubicacin de los tridimensionales de objetos que
objetos del entorno a formas observa.
bidimensionales y
Prueba de desarrollo
tridimensionales, sus elementos,
posicin y desplazamientos. Compara formas tridimensionales en
Describe estas formas mediante objetos que manipula.
sus elementos: nmero de Prueba escrita
lados, esquinas, lados curvos y
rectos; nmero de puntas caras,
formas de sus caras, usando
representaciones concretas y
dibujos. As tambin traza y
describe desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando
algunos trminos del lenguaje
geomtrico. Emplea estrategias
y procedimientos basados en la
manipulacin, para construir
objetos y medir su longitud
(ancho y largo) usando unidades
no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geomtricas, as como
su proceso de resolucin.

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 MES DE AGOSTO 1

4. Resuelve problemas de 4.1. Representa datos con - Representa las caractersticas y el Representa datos en grfico de
gestin de datos e grficos y medidas estadsticas comportamiento de datos cualitativos (por barra.
incertidumbre. o probabilsticas. ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; Escala de valoracin
Resuelve problemas plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.)
relacionados con datos de una poblacin, a travs de pictogramas
cualitativos en situaciones de su horizontales (el smbolo representa una
inters, recolecta datos a travs unidad) y grficos de barras verticales
de preguntas sencillas, los simples (sin escala), en situaciones
registra en listas o tablas de cotidianas de su inters personal o de sus
conteo simple (frecuencia) y los pares.
organiza en pictogramas
horizontales y grficos de barras
simples. Lee la informacin
contenida en estas tablas o
grficos identificando el dato o
datos que tuvieron mayor o
menor frecuencia y explica sus
decisiones basndose en la
informacin producida. Expresa
la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones
de posible o imposible y justifica
su respuesta.
PERSONAL SOCIAL
4. Gestiona responsablemente el 4.2. Maneja fuentes de - Representa de diversas maneras su espacio Se ubica en el espacio a travs de os
espacio el ambiente. informacin para comprender cotidiano utilizando puntos de referencia. puntos cardinales.
Gestiona responsablemente el el espacio geogrfico y el Lista de cotejo
espacio y ambiente al desarrollar ambiente.
Se ubica en el espacio a travs de
actividades sencillas frente a los puntos de referencia.
problemas y peligros que lo
Escala de valoracin

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afectan. Explica de manera
sencilla las relaciones directas
que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su
espacio cotidiano. Utiliza puntos
de referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio.
5. Gestiona responsablemente
los recursos econmicos.
Gestiona responsablemente los
recursos econmicos al utilizar
los bienes y servicios con los
que cuenta en su familia y en la
escuela. Reconoce que las
personas y las instituciones de
su comunidad desarrollan
actividades econmicas para
satisfacer sus necesidades y
que contribuyen a su bienestar.
5.1. Comprende las relaciones
entre los elementos del sistema
econmico y financiero.
5.2. Toma decisiones
econmicas y financieras.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
- Reconoce y sigue las seales de evacuacin
y medidas de seguridad en la institucin
educativa ante peligros que lo afectan
- Reconoce y sigue las seales de evacuacin
y medidas de seguridad en la institucin
educativa ante peligros que lo afectan.
- Explica las ocupaciones que desarrollan las
personas de su espacio cotidiano y cmo
atienden a sus necesidades y a las de la
comunidad.
- Utiliza responsablemente los recursos
(pertenencias del estudiante) que le brindan
su familia y la institucin educativa, y
reconoce que estos se agotan.
MES DE AGOSTO 1
Prueba escrita
Identifica los topos de medios de
transporte y explica cmo es su
desplazamiento.
L.C
Identifica las seales de trnsito e
indica la importancia que tiene al
desplazarnos en la va.
L.C
Explica cmo usar las seales de
trnsito. En la va publica
Prueba escrita
Identifica los topos de medios de
transporte y explica cmo es su
desplazamiento.
Menciona las funciones de los
trabajadores de la localidad.
Escala de valoracin
Menciona instituciones de la
localidad.
Escala de valoracin
Menciona servicios que prestan las
instituciones de la localidad.
Lista de cotejo
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1. Indaga mediantes mtodos 1.3. Genera y registra datos e - Obtiene datos a partir de la observacin y Elabora clasificacin de objetos
cientficos para construir informacin. exploracin de objetos, hechos o fenmenos; naturales de su espacio.
conocimientos. y los registra en organizadores mediante Lista de cotejo
Indaga al explorar objetos o dibujos o primeras formas de escritura.
fenmenos, al hacer preguntas, 1.4. Analiza datos e - Describe las caractersticas del hecho, Elabora clasificacin de objetos
proponer posibles respuestas y informacin. fenmeno u objeto natural y tecnolgico que naturales de su espacio.
actividades para obtener registr, para comprobar si su respuesta es Lista de cotejo
informacin sobre las verdadera o no.
caractersticas y relaciones que
establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o grfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagacin.
2. Explica el mundo fsico 2.1. Comprende y usa - Comprende y usa conocimientos sobre los Indaga sobre los seres no vivientes.
basndose en conocimientos conocimientos sobre los seres seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Lista de cotejo
sobre los seres vivos, materia y vivos, materia y energa, Tierra y universo

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energa, biodiversidad, Tierra y biodiversidad, Tierra y - Describe las caractersticas y necesidades de Describe caractersticas de los seres
universo. universo. los seres no vivientes vivos. no vivientes.
Explica, con base en sus Lista de cotejo
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre: las
caractersticas de los materiales
con los cambios que sufren por
accin de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos
con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del
uso de objetos tecnolgicos en
relacin a sus necesidades y
estilo de vida.
3. Disea y construye soluciones 3.1. Determina una alternativa - Representa su alternativa de solucin L.C
tecnolgicas para resolver de solucin tecnolgica. tecnolgica con dibujos y textos. Describe lo Describe un objeto tecnolgico y
problemas de su entorno. que har para construirla. Ejemplo: El explica la necesidad de ese objeto
Disea y construye soluciones estudiante dibuja su rastrillo, seala sus tecnolgico
tecnolgicas al establecer las partes y comenta qu acciones realizar para
causas de un problema elaborarlo.
tecnolgico y propone 3.2. Disea la alternativa de L.C
- Representa su alternativa de solucin
alternativas de solucin. solucin tecnolgica. tecnolgica con dibujos y textos. Describe lo Describe un objeto tecnolgico y
Representa una, incluyendo sus
que har para construirla. Ejemplo: El explica la necesidad de ese objeto
partes, a travs de esquemas o
estudiante dibuja su rastrillo, seala sus tecnolgico
dibujos y describe la secuencia
partes y comenta qu acciones realizar para
de pasos para implementarla,
elaborarlo.

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 MES DE AGOSTO 1

usando herramientas y 3.3. Implementa y valida la - Representa su alternativa de solucin L.C

materiales seleccionados. alternativa de solucin tecnolgica con dibujos y textos. Describe lo Describe un objeto tecnolgico y
Realiza ajustes en el proceso de tecnolgica. que har para construirla. Ejemplo: El explica la necesidad de ese objeto
construccin de la solucin estudiante dibuja su rastrillo, seala sus tecnolgico
tecnolgica. Describe el partes y comenta qu acciones realizar para
procedimiento y beneficios de la elaborarlo.
solucin tecnolgica; evala su
funcionamiento segn los
requerimientos establecidos y
propone mejoras.
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crtica 1.2. Contextualiza - Menciona y describe las experiencias que Se expresa espontneamente en
manifestaciones artstico- manifestaciones artstico- tiene con manifestaciones artsticas en su juegos dramticos.
culturales. culturales. entorno familiar y en su comunidad. Lista de cotejo
Aprecia de manera crtica

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 MES DE AGOSTO 1

manifestaciones artstico- 1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa sus emociones y L.C
culturales al observar, escuchar crticamente sobre sentimientos cuando entra en contacto con la Demuestra sus manifestaciones
y describir las caractersticas manifestaciones artstico- naturaleza o manifestaciones artstico- artsticas al dramatizar cuentos
visuales, tctiles, sonoras y culturales. culturales de su entorno. proporcionados de la naturaleza .
kinestsicas de estas
manifestaciones, describiendo
las sensaciones que le
transmiten. Participa de
conversaciones sobre los
contextos donde se originan
manifestaciones artstico-
culturales y reconoce que
responden a caractersticas
propias de un grupo de
personas, de tiempo y lugares
diferentes. Expresa sus
preferencias sobre
manifestaciones artsticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
2. Crea proyectos desde los 2.1. Explora y experimenta los - Experimenta con los medios, los materiales y Nos expresamos a travs del dibujo
lenguajes artsticos. lenguajes artsticos las tcnicas artsticas para crear efectos con creatividad.
Crea proyectos artsticos que visuales en respuesta a estmulos del Lista de cotejo
demuestran habilidades docente o con base en sus propias
artsticas iniciales para exploraciones.

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 MES DE AGOSTO 1

comunicar ideas, sentimientos, 2.3. Evala y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones y Nos expresamos a travs del dibujo
observaciones y experiencias. procesos y proyectos. responde a preguntas sencillas sobre ellos; con creatividad.
Experimenta, selecciona y asimismo, describe las caractersticas de sus Lista de cotejo
explora libremente las propios trabajos y los de sus compaeros.
posibilidades expresivas de los
elementos, medios, materiales y
tcnicas de los diversos
lenguajes del arte. Explora ideas
que surgen de su imaginacin,
sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza
en trabajos de artes visuales,
msica, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compaeros
y su familia. Describe y dialoga
sobre las caractersticas de sus
propios trabajos y los de sus
compaeros y responde a
preguntas sobre ellos.
ED. RELIGIOSA
1. Construye su identidad como 1.1. Conoce a Dios y asume su - Comprende los principales hechos de la Demuestra acciones de perdn en
persona humana, amada por identidad religiosa y espiritual Historia de la Salvacin y los relaciona con situaciones de conflictos que
Dios, digna, libre y trascendente, como persona digna, libre y su familia y su institucin educativa. tenemos en nuestra vida diaria.
comprendiendo la doctrina de su trascendente. Prueba escrita

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 MES DE AGOSTO 1

propia religin, abierto al dilogo 1.2. Cultiva y valora las - Se relaciona con su prjimo de manera Menciona quienes forman la iglesia.
con las que le son ms manifestaciones religiosas de fraterna y respeta las expresiones de fe de Prueba escrita
cercanas. su entorno argumentando su fe los dems.
Descubre el amor de Dios en la de manera comprensible y
creacin y lo relaciona con el respetuosa.
amor que recibe de las personas
que lo rodean. Explica la
presencia de Dios en el Plan de
Salvacin y la relacin que l
establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con
el prjimo respetando las
diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones
con responsabilidad,
comprometindose a ser mejor
persona, a ejemplo de
Jesucristo.

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 MES DE AGOSTO 1

2. Asume la experiencia del 2.2. Acta coherentemente en - Practica el silencio y la oracin como medios Prueba escrita
encuentro personal y razn de su fe segn los para comunicarse con Dios. Los nios identifican los Milagros que
comunitario con Dios en su principios de su conciencia hizo Jess.
proyecto de vida en coherencia moral en situaciones concretas
con su creencia religiosa. de la vida.
Expresa coherencia en sus
acciones cotidianas
descubriendo el amor de Dios.
Comprende su dimensin
religiosa, espiritual y
trascendente que le permite
poner en prctica actitudes
evanglicas. Interioriza la
presencia de Dios en su entorno
ms cercano desarrollando
virtudes evanglicas. Asume
actitudes de agradecimiento a
Dios respetando lo creado.
ED. FISICA
1. Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en un espacio y tiempo Se orienta en el espacio
autnoma a travs de su determinados, reconociendo su lado reconociendo su lado izquierdo y
motricidad. izquierdo y derecho, y a travs de las derecho, y a travs de las nociones
Se desenvuelve de manera nociones "arriba- abajo", "dentro-fuera", "arriba- abajo"
autnoma a travs de su "cerca-lejos", con relacin a s mismo y de Lista de Cotejos
motricidad cuando comprende acuerdo a sus intereses y necesidades.
Se desplaza con obstculos en el
cmo usar su cuerpo en las espacio.
diferentes acciones que realiza
Lista de cotejo

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utilizando su lado dominante y 1.2. Se expresa corporalmente. - Explora nuevos movimientos y gestos para Lista de cotejo
realiza movimientos representar objetos, personajes, estados de Imita movimientos de animales
coordinados que le ayudan a nimo y ritmos sencillos de distintos personas y ejecuta movimientos a
sentirse seguro en la prctica de orgenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, indicaciones de la maestra
actividades fsicas. Se orienta de la msica, etc.
espacialmente en relacin a s
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos
para comunicar.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos
Enfoque Inclusivo o de
atencin a la diversidad
Enfoque Intercultural
Enfoque Igualdad de gnero
Enfoque Orientacin al bien
comn
Docentes y estudiantes ponen en prctica la deliberacin para arribar a consensos en la reflexin sobre la organizacin y el
establecimiento de las normas del aula.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminacin basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de sus diferencias de habla,
vestimenta, costumbres, etc.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores,
materiales, baos, reas comunes).
Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
sectores, carteles), con sentido de equidad y justicia.

4. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En primer grado, los estudiantes se inician en una nueva etapa de sus vidas, en las que descubrirn y profundizarn saberes y actitudes que llevarn
consigo por el resto de su escolaridad y que impactarn en su vida futura.
En este descubrir que se inicia, el conocimiento del espacio inmediato de pertenencia es fundamental. Los nios ya conocen sus casas, su dinmica
familiar y estn comenzando a ubicarse y movilizarse correctamente dentro del espacio de la escuela. Con estos conocimientos ya adquiridos, el paso
siguiente es el de abrir sus ojos al barrio que los rodea.

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Esto permitir no slo la ubicacin espacial y concreta, tan propia del perodo en el que se encuentran del aprendizaje, sino tambin el comenzar a
insertarse en la sociedad a la que pertenecen.
En algunas ocasiones, los estudiantes han visto cmo ha cambiado o se ha transformado su espacio por las diversas actividades sociales y
econmicas que realizan los hombres, as como de qu manera estas repercuten en su vida y en los modos de vida de otros seres. Estas situaciones,
a veces, generan problemas ambientales y situaciones de riesgo que los afectan directamente.
En este contexto, en la presente unidad se plantea como reto dar respuesta a las siguientes interrogantes: cmo es el espacio que habitamos?,
cmo podemos contribuir a su cuidado?

5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PERSONAL CIENCIA Y
COMUNICACION MATEMATICA ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
SOCIAL TECNOLOGIA
1 Leemos croquis y Reconocemos Nos orientamos a Clasificamos los Dibujamos paisajes El perdn al Nos ubicamos en
realizamos formas travs de los objetos naturales utilizando lneas. prjimo. el espacio.
inferencias de tridimensionales en puntos cardinales. de nuestro espacio.
lugar. objetos de nuestro
entorno.
2 Leemos textos Reconocemos Nos ubicamos a Experimentamos Participamos en Conversamos Movimientos con
descriptivos de caractersticas de travs de puntos de con los seres no juegos dramticos. acerca de quienes desplazamientos y
lugar. formas referencia. vivientes. forman la iglesia. obstculos.
tridimensionales.
3 Leemos letreros de Comparan formas Instituciones de Identificamos las Dramatizamos Los milagros de Imitamos
la localidad y tridimensionales. nuestra localidad. caractersticas de cuentos Jess. movimientos
reconocemos los seres no
letras. vivientes: AGUA ,
AIRE Y SUELO.
4 Escribimos rtulos Representamos Trabajadores de las Describiendo un
y colocamos en el datos en grfico de Instituciones de objeto tecnolgico
espacio natural. barras de juegos nuestra localidad.
preferidos de la
localidad.
5 Describimos el Contamos de Servicios que
lugar donde diferentes formas prestan las
vivimos. hasta el 40. instituciones de la
localidad
6 Deducirn las Descomponemos Por qu son
caractersticas de nmeros hasta el importantes las
los personajes en 40. seales de
un cuento. trnsito?
7 Describen en forma Equivalencias entre Uso de las seales
oral su localidad. monedas y billetes de trnsito.
de compras de mi
localidad
8 Dictamos un texto Resolvemos Los medios de
descriptivo sobre problemas con transporte
un paisaje de su billetes y monedas.

19
 MES DE AGOSTO 1
localidad.
9 Escribimos Contando hasta el
adjetivos y palabras nmero 50.
en textos de
nuestra localidad.
1 Dialogamos acerca Equivalencias entre
de un texto de decenas y unidades
0 instrucciones.
1 Leemos un texto de Resolviendo
recomendacin. situaciones de
1 igualacin.
1 Escribimos un texto Resolvemos
descriptivo problemas de
2 igualacin
1 Separamos
palabras
3
1 Escribimos
mensajitos.
4

6. VALOR DEL MES:

Amistad
Generosidad.
Obediencia.

7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

(06) Da del maestro.
Aniversario de la regin.
(06) Batalla de Junn.
(22) Da del Folklore.
(28) Da de la reincorporacin de Tacna al Per.
Da del abuelo.
(30) Da de Santa Rosa de Lima patrona de la polica nacional.

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

Aniversario de la regin.
Participacin en el festival folklrico.
Festival de platos tpicos.

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 MES DE AGOSTO 1

Reincorporacin de Tacna al seno de la patria.

Cuentos del abuelo.
Concurso de cometas.

9. DURACIN: AGOSTO.

10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Programa Curricular de Educacin Primaria, 2017 (Minedu)
Libro Comunicacin 1, 2013 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 1, 2017 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotacin 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: Set Laboratorio Bsico, Set Juego de Investigacin, Set de Peso, Volumen y Medida
Letras mviles en tipo de letra imprenta o script
Cuaderno de trabajo Matemtica 1, 2017
Libros de consulta de Personal Social
Cuadernillos de fichas de Personal Social 1, 2017

11. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
Otras observaciones:

Auquimarca, agosto del 2017.

V B
DIRECCIN ROSA MERCEDES ROJAS RAMOS
PROFESORA DE AULA

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