Engenharia de cascos

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Foco da lio
A lio enfoca em como a forma do casco de um navio pode afetar sua velocidade e
potencial de estabilidade na gua. Equipes de alunos projetam seus cascos de navio no
papel e depois os constroem, usando isopor e outros materiais do dia-a-dia. As equipes
revisam todos os projetos de casco, prevem qual vai mais longe e ento testam seus
projetos, usando um medidor de trao ou elstico para propulso. As equipes avaliam
todos os projetos de casco, refletem sobre suas descobertas e apresentam-nas ao grupo.

Resumo da lio
A lio Engenharia de cascos explora como a forma do casco afeta o desempenho e a
estabilidade dos navios. Os estudantes projetam, constroem e testam seu prprio projeto
de casco, prevem o desempenho dos diversos formatos desenvolvidos e apresentam
suas descobertas turma.

Faixa etria
11-18.

Objetivos

Aprender sobre projeto de engenharia.

Aprender sobre projeto e engenharia de
navios.
Aprender sobre trabalho em equipe e como
trabalhar em grupo.

Resultados esperados para os

alunos
Como resultado desta atividade, os estudantes
devem desenvolver uma compreenso de:

Arquitetura e engenharia naval.

Testes de engenharia.
Soluo de problemas.
Trabalho em equipe.

Atividades da lio
Os estudantes aprendem como a forma de um produto, tal como o casco de um barco,
pode afetar seu desempenho. As equipes de alunos projetam seus prprios cascos de
navio, primeiro em papel e depois em isopor, prevem a distncia que o seu navio e os
das outras equipes percorrero em um canal de navegao simples, e avaliam os
resultados. As equipes de alunos avaliam seu trabalho e o de outros estudantes e
apresentam suas observaes turma.

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Recursos/Materiais

Documentos de recursos do professor (anexos).

Folhas de trabalho do aluno (anexas).
Folhas de recursos do aluno (anexas).

Alinhamento a grades curriculares

Consulte a folha de alinhamento curricular anexa.

Recursos na internet

TryEngineering (www.tryengineering.org).
Introduo arquitetura naval
(http://ntl.bts.gov/DOCS/narmain/naintro.htm
l).
Software de projeto de formato de casco
gratuito para PCs
(http://members.iinet.net.au/~bluep/student.
html).
Padres da ITEA para a Educao Tecnolgica:
contedo para o estudo de tecnologia
(www.iteaconnect.org/TAA/Publications/TAA_Publications.html).
Padres Educacionais de Cincia dos EUA (www.nsta.org/standards).

Leituras recomendadas

Ship Construction for Marine Students (ISBN: 0713671785).

Ships and Science: The Birth of Naval Architecture in the Scientific Revolution,
1600-1800 (ISBN: 0262062593).
Introduction to Naval Architecture (ISBN: 0750665548).

Atividade escrita opcional

A modelagem por computador se tornou uma parte essencial do projeto de

engenharia nos ltimos vinte anos. Sugira algumas possveis razes para a
popularidade dessa ferramenta e como a modelagem no computador beneficia o
projeto de engenharia.

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Para professores:
Alinhamento a grades curriculares
Nota: Todos os planos de aula deste conjunto so alinhados ao National Science Education
Standards dos EUA, produzidos pelo National Research Council e endossados pela National
Science Teachers Association, e, se aplicvel, ao Standards for Technological Literacy da
International Technology Education Association e ao Principles and Standards for School
Mathematics do National Council of Teachers of Mathematics.

Padres Educacionais de Cincias dos EUA, 5 a 8 sries (idades de

10 a 14 anos)
CONTEDO PADRO A: cincia como investigao
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver:
As habilidades necessrias para realizar investigao cientfica.
Compreenso sobre a investigao cientfica.
CONTEDO PADRO B: cincias fsicas
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma
compreenso de:
Movimentos e foras.
Transferncia de energia.
CONTEDO PADRO E: cincia e tecnologia
Como resultado das atividades da 5 a 8 srie, os estudantes devem desenvolver:
Habilidades de projeto tecnolgico.
Compreenso de cincia e tecnologia.
CONTEDO PADRO F: cincia em perspectivas pessoais e sociais
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma
compreenso de:
Cincia e tecnologia na sociedade.
CONTEDO PADRO G: histria e natureza da cincia
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma
compreenso de:
Cincia como um esforo humano.
Padres Educacionais de Cincias dos EUA, 9 a 12 sries (idades de
14 a 18 anos)
CONTEDO PADRO A: cincia como investigao
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver:
As habilidades necessrias para realizar investigao cientfica.
Compreenso sobre a investigao cientfica.
CONTEDO PADRO B: cincias fsicas
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma
compreenso de:
Movimentos e foras.
Interaes entre matria e energia.
CONTEDO PADRO E: cincia e tecnologia
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver:
Habilidades de projeto tecnolgico.
Compreenso de cincia e tecnologia.

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Para professores:
Alinhamento a grades curriculares (continuao)
CONTEDO PADRO F: cincia em perspectivas pessoais e sociais
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma
compreenso de:
Cincia e tecnologia em desafios locais, nacionais e globais.
CONTEDO PADRO G: histria e natureza da cincia
Como resultado das atividades, os estudantes devem desenvolver uma
compreenso de:
Cincia como um esforo humano.
Padres para a Educao Tecnolgica - todas as idades
A natureza da tecnologia
Padro 1: Os estudantes desenvolvero uma compreenso das
caractersticas e do escopo da tecnologia.
Padro 2: Os estudantes desenvolvero uma compreenso dos conceitos
fundamentais da tecnologia.
Padro 3: Os estudantes desenvolvero uma compreenso dos
relacionamentos entre tecnologias e as conexes entre tecnologia e outros
campos de estudo.

Tecnologia e sociedade
Padro 4: Os estudantes desenvolvero uma compreenso dos efeitos
culturais, sociais, econmicos e polticos da tecnologia.
Padro 7: Os estudantes desenvolvero uma compreenso da influncia da
tecnologia na histria.

Projeto
Padro 8: Os estudantes desenvolvero uma compreenso dos atributos de
projeto.
Padro 9: Os estudantes desenvolvero uma compreenso do projeto de
engenharia.
Padro 10: Os estudantes desenvolvero uma compreenso do papel da
busca de erros, pesquisa e desenvolvimento, inveno e inovao e
experimentao na soluo de problemas.

Habilidades para um mundo tecnolgico

Padro 11: Os estudantes desenvolvero habilidades para aplicar o processo
de projeto.

O mundo projetado
Padro 18: Os estudantes desenvolvero uma compreenso e sero capazes
de selecionar e usar tecnologias de transporte.

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Para professores:
Recurso do professor
Propsito da lio
A lio enfoca em como a forma do casco de um navio pode afetar sua velocidade e
potencial de estabilidade na gua. Equipes de alunos projetam seus cascos de navio no
papel e depois os constroem, usando isopor e outros materiais do dia-a-dia. As equipes
revisam todos os projetos de casco, prevem qual vai mais longe e ento testam seus
projetos, usando um medidor de trao ou elstico para propulso. As equipes avaliam
todos os projetos de casco, refletem sobre suas descobertas e apresentam-nas ao grupo.

Objetivos da lio
Aprender sobre projeto de engenharia.
Aprender sobre projeto e engenharia de navios.
Aprender sobre trabalho em equipe e como trabalhar
em grupo.
Materiais
Folha de recursos do aluno.
Folhas de trabalho do aluno.
Materiais para construir o canal de navegao em sala de
aula: recipiente longo prova d'gua, tal como floreira/vaso
ou seo de cano de esgoto fechado nas extremidades;
medidor de trao/impulso.
Um conjunto de materiais para cada grupo de estudantes: blocos de um mesmo
tamanho de isopor rgido, ferramentas de corte (facas de plstico ou outras),
opcionalmente fita de vedao (duct tape) ou outro tipo de fita para eliminar a
absoro de gua. (Opcionalmente, os alunos podem decorar seus barcos usando
palitos de dente, papel, papel alumnio, etc.)
Procedimento
1. Mostre aos estudantes as diversas folhas
de referncia do aluno. Elas podem ser
lidas em sala ou fornecidas como material
de leitura como lio de casa para a noite
anterior aula. Divida os alunos em
grupos de 2 a 3 estudantes, fornecendo
um conjunto de materiais por grupo. D a
cada equipe um nome.
2. Explique que os estudantes so uma
equipe de engenharia que deve
desenvolver um novo projeto de casco para um navio e que esse projeto ser
testado para determinar qual vai mais longe mantendo-se estvel na gua.
3. Os estudantes se renem e desenvolvem um plano para seu casco, que eles
desenharo em um papel.
4. Em seguida os alunos criam seu casco, cortando o bloco de isopor de forma a
corresponder s especificaes do seu projeto. (Nota de segurana: facas de
plstico funcionam em isopor rgido; pode ser necessria superviso para fins de
segurana ou o professor pode atuar como uma fbrica que far o corte de acordo
com as especificaes de cada equipe de alunos.)
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Para professores:
Recurso do professor
Procedimento (continuao)

5. Em seguida as equipes de alunos revisam todos os

projetos de casco a serem testados e prevem as
distncias que eles percorrero. (O processo de
previso pode ser dado como lio de casa, para
reduzir o tempo necessrio para a lio na escola.)
6. O professor deve montar o canal navegvel;
apenas um necessrio para todos os testes.
Coloque gua em uma calha, seo de cano de
esgoto fechada nas extremidades ou semelhante e
prenda, com fita, um medidor de trao/impulso ou
sistema similar em uma extremidade. Marque a
extenso do canal com uma fita mtrica ou outras
marcas, para indicar a distncia que cada barco
percorre. Os testes sero feitos pelo professor,
para garantir sua consistncia. Teste cada barco
com diferentes nveis de propulso, puxando o
elstico at 3, 6 e 8, para verificar como o
casco funciona em diferentes nveis. Os estudantes registram os resultados de cada
teste, anotando a distncia percorrida e a estabilidade.
7. Cada grupo de estudantes avalia os resultados, preenche uma folha de trabalho de
avaliao/reflexo e apresenta suas descobertas turma.
Dicas
Preste ateno em todos os alunos quando eles estiverem cortando os blocos de
isopor no formato de seus projetos.
D a cada equipe um nome ou nmero que possa ser escrito nos cascos, para
identific-los durante os testes.
Tempo necessrio
De duas a quatro sesses de 45 minutos.

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Recurso do aluno:
Arquitetura naval e engenharia naval

O que fazem os arquitetos e engenheiros navais?

Arquitetos e engenheiros navais esto envolvidos no
projeto, construo e manuteno de navios, barcos e
equipamentos relacionados. Eles projetam e
supervisionam a construo de tudo que singra os
mares, de porta-avies a submarinos e de veleiros a
navios-tanque. Os arquitetos navais trabalham no
projeto bsico dos navios, inclusive o formato do casco
e a estabilidade. Os engenheiros navais trabalham na
propulso, direo e outros sistemas dos navios. Os
arquitetos e engenheiros navais aplicam o
conhecimento de diversas reas em todo o processo de
projeto e produo de todos os veculos aquticos.

Tipos de embarcaes
Existe uma ampla gama de embarcaes que so
projetadas e testadas por arquitetos e engenheiros
navais, inclusive:

Navios mercantes - navios-tanque/petroleiros, navios de carga, graneleiros,

porta-contineres.
Balsas de passageiros/veculos, navios de cruzeiro.
Navios de guerra - fragatas, destrieres, porta-avies,
veculos anfbios, etc.
Submarinos e submersveis.
Navios quebra-gelo.
Plataformas de explorao de petrleo no mar,
semi-submersveis.
Embarcaes de alta velocidade - hovercrafts, navios de
mltiplos cascos, navios com hidroflios (aerobarcos).
Barcos de trabalho - barcos de pesca, navios de
suprimento de plataformas, rebocadores, navios-piloto,
embarcaes de resgate, etc.
Iates, lanchas e outros barcos para lazer.

Qual a importncia de testar?

Cientistas e engenheiros usam sistemas de testes para avaliar o
desempenho de equipamentos de todos os tipos antes de sua construo. Testes podem
ter diversas formas, inclusive tneis de vento, simulao em computador, construo de
modelos e fabricao de prottipos. Arquitetos e engenheiros navais tm particular
interesse no formato do casco, para prever o desempenho de uma embarcao martima.
Projetos de casco distintos so melhores para diferentes funes. Por exemplo, o
catamar um tipo de barco ou navio que consiste em dois cascos ligados por uma
estrutura. Eles tm velocidade mdia maior do que os navios de casco nico,
ou monocasco.
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Recurso do aluno:
Formatos de casco

Monocasco
Um monocasco um barco que possui um nico casco.
o formato mais comum usado em veculos aquticos.
Embarcaes monocasco muitas vezes se deslocam
profundamente na gua.

Submarinos
Todos os submarinos e submersveis modernos
pequenos, bem como os mais antigos, possuem um
nico casco. No entanto, no caso de submarinos
grandes h abordagens diferentes. Todos os submarinos pesados soviticos eram
construdos com uma estrutura de casco duplo, ao passo que os norte-americanos
normalmente tm casco nico. O casco duplo de um submarino diferente daquele de um
navio. O casco externo, que normalmente define o formato do submarino, chamado de
casco externo ou casco leve.

Catamar
O catamar um tipo de barco ou navio que consiste em dois cascos
ligados por uma estrutura. Catamars podem ser movidos a vela ou
a motor. O catamar foi uma inveno dos paravas, uma
comunidade pesqueira da costa meridional de Tamil Nadu, na ndia.
Os catamars j eram usados pela antiga dinastia Tamil Chola desde
o sculo 5 d.C. para conquistar regies do Sudeste da sia como
Mianmar, Indonsia e Malsia.

Trimar
O trimar um barco de mltiplos cascos, consistindo de um casco
principal (vaka) e dois cascos auterrigue externos (amas), presos ao
casco principal atravs de braos laterais (akas). O projeto e nomes
dos componentes do trimar so derivados dos proas originais
construdos por nativos das ilhas do Pacfico. Os primeiros trimars foram construdos por
indgenas da polinsia h quase 4.000 anos atrs, e boa parte da terminologia atual
herdada deles.

Coracle
O coracle um barco pequeno e leve usado principalmente no
Pas de Gales e em partes do Oeste e Sudoeste da Inglaterra, mas
tambm encontrado em vrias outras partes das Ilhas Britnicas.
De formato oval, bastante semelhante a uma metade de casca de
noz, sua estrutura constituda de uma armao de hastes de
salgueiro divididas e entrelaadas, amarradas com crtex de
salgueiro. A estrutura, sem quilha, tem um fundo plano, que
espalha de forma homognea o peso do barco e sua carga ao
longo da estrutura e tambm diminui a profundidade mnima de que o barco precisa para
navegar - muitas vezes a uns poucos centmetros, o que o torna ideal para uso em rios.
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Folha de trabalho do aluno:
Engenharia de cascos e testes
Vocs so uma equipe de engenheiros que recebeu a tarefa de desenvolver um novo
projeto de casco para um navio, que ser testado para determinar qual vai mais longe
mantendo-se estvel na gua.

Fase de pesquisa/preparao
1. Revisem as diversas folhas de referncia do aluno.
Planejando em equipe
1. Sua equipe recebeu um bloco de isopor e outros materiais.
2. Comecem reunindo-se em equipe e criando um projeto para
seu casco de navio. Seu casco precisar ser estvel, no
emborcando na gua quando movido, e sua meta ser fazer
um projeto casco que v mais longe do que qualquer um dos
outros desenvolvidos em sua turma. Vocs podem escolher adotar qualquer formato de
casco que desejarem.
3. Escrevam ou desenhem a seo transversal de seu plano no quadro abaixo, incluindo
medidas detalhadas, para que, quando executarem o plano (construrem o casco com
isopor), vocs tenham bastante preciso sobre onde devem ser feitos os recortes no bloco
de isopor. Marquem a grade abaixo com suas prprias medidas, para que seu projeto
fique claro.

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Folha de trabalho do aluno:
Engenharia de cascos e testes (continuao)
Fase de construo
1. Modelem o bloco de isopor rgido que vocs receberam na forma do seu projeto de
casco. Tomem cuidado especial com bordas aguadas. Vocs podem receber materiais
adicionais, tais como fita de vedao ou outros materiais, para decorar seu barco. Se esse
for o caso, esta a hora de incluir estes elementos.
Fase de anlise competitiva
1. Dem uma boa olhada nos cascos criados pelas outras equipes de engenharia de sua
turma. Observem as diferenas e, em equipe, faam previses das distncias que vocs
acham que os concorrentes percorrero nos diferentes nveis de propulso do dispositivo
de teste. Posteriormente, vocs usaram esta folha para marcar os resultados observados
dos testes.

Previso da Equipe: Equipe: Equipe: Equipe: Equipe: Equipe:

sua equipe

Distncia no
nvel 3

Distncia no
nvel 6

Distncia no
nvel 8

Vai
emborcar?

Teste dos cascos

1. Observe sua equipe e as demais testarem seus prottipos no canal de navegao de
sua sala de aula. Registrem os resultados de sua equipe no quadro abaixo, incluindo
pontos e observaes.

Resultados Equipe: Equipe: Equipe: Equipe: Equipe: Equipe:

observados

Distncia no
nvel 3

Distncia no
nvel 6

Distncia no
nvel 8

Emborcou?
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Folha de trabalho do aluno: avaliao

Reflexo
1. Como foi o desempenho do seu projeto de casco em relao aos das outras equipes de
sua turma?

2. Qual vocs acham que o aspecto do projeto do casco que proporcionou melhor
desempenho?

3. Se fossem fazer tudo de novo, como seu projeto planejado mudaria? Por qu?

4. Vocs acham que os engenheiros tm de adaptar seus planos originais durante o

processo de manufatura? Por que eles teriam de fazer isso?

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Folha de trabalho do aluno: avaliao
(continuao)

5. Que projetos ou mtodos outras equipes usaram que vocs acham que funcionaram
bem, seja em termos de desempenho ou no aspecto esttico? Do que vocs gostaram?

6. Vocs acham que houve muitos projetos em sua sala que atenderam o objetivo do
projeto? O que isso lhes diz sobre planos em engenharia?

7. Expliquem como o trabalho de equipe influenciou o desempenho de sua equipe

neste projeto.

8. Em quantos produtos vocs podem pensar que se beneficiariam com o teste

de prottipos?

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