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1. DADOS DE IDENTIFICAO

Ttulo do projeto: Alfabetizar para ler e escrever.

rea: Lngua Portuguesa.
Durao: O perodo da I Unidade IV Unidade.
Local: Municipal Francisco S Teles.
Coordenadora: Reigiane Cunha
Professor: Jackson Carneiro Cedraz

2. RESUMO
Considerando que para se obter uma melhor qualidade no nvel de
alfabetizao necessrio compreender a Psicognese da Lngua Escrita
observando o educando segundo a teoria de Ferreiro. Por tanto, para tentar sanar as
dificuldades de alfabetizao encontradas na turma do 1 ao 4 ano do ensino
fundamental I da Escola Municipal Francisco S Teles que este projeto foi
desenvolvido. Diante das inmeras deficincias de alfabetizao diagnosticadas na
referida turma.

Desta forma este projeto pretende atender as dificuldades encontradas no

mbito da alfabetizao escolar dos estudantes do 1 ao 4 ano do ensino
fundamental I da Escola Municipal Francisco S Teles.
Palavras Chaves: Alfabetizao, Psicognese da Lngua Escrita e
dificuldades
3. INTRODUO
Perante as observaes feitas durante os primeiros dias de aula do 1
semestre do corrente ano na turma do 1 ao 4 ano do ensino fundamental I,
constatou-se a necessidade de implantar este projeto, a fim de melhorar a qualidade
do ensino destes alunos para promover uma aprendizagem significativa e um
resultado satisfatrio que favorea aquisio do conhecimento destes estudantes.
4. JUSTIFICATIVA
Diante da necessidade de melhorar o nvel de alfabetizao da turma do 1 ao 4
ano do ensino fundamental I, ver-se a necessidade de se implantar este projeto com
o objetivo de melhorar o nvel de aprendizagem dos alunos e assim auxili-los a
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desenvolver a leitura e a escrita, constituindo nestes estudantes o significado social

da linguagem escrita como meio de informao e transmisso da cultura.
5. OBJETIVOS
5.1 Objetivo Geral
Conduzir o processo cognitivo para o desenvolvimento da escrita e da leitura
compreendendo que a escrita representa o que se fala e de forma
significativa estar consciente do seu uso e funo social.
5.2 Objetivos Especficos
Escrever de forma que se possa ler, ainda que no ortograficamente,
utilizando o sistema alfabtico de escrita.
Identifica qualquer palavra primeira vista, utilizando a estratgia da
decifrao.
L atribuindo sentido s palavras e pequenos textos, utilizando as estratgias
variadas de leitura (antecipao, inferncia, seleo e verificao).
Reconhecer o valor social da linguagem escrita como meio de informao e
transmisso da cultura.
6. FUNDAMENTAO TEORICA
Considerando que para um sujeito ser um cidado atuante na sociedade em
que vive preferencialmente necessrio que ele domine a linguagem escrita. E
sendo a escola a principal colaboradora para a melhoria na qualidade de vida das
pessoas atravs da educao. Cabe a instituio escolar o dever de fornecer a seu
pblico uma educao de qualidade.

Lembrando que o objetivo da escola desenvolver no educando o domnio da

lngua escrita, assim como despertar os valores morais que venham a formar o
carter dos alunos tornando-os cidado crticos e reflexivos. partindo desse
principio, que se constatou a necessidade de implantar este projeto anexanduo ao
planejamento para atender as pertinentes e reais necessidades dos estudantes do
1 ao 4 ano do ensino fundamental I da Escola Municipal Francisco S Teles, tendo
como base atender as dificuldades encontradas no mbito da alfabetizao escolar
destes alunos, observando o nvel de desenvolvimento cognitivo e, sobretudo
respeitando as peculiaridades de cada indivduo.

Segundo Emilia, a construo do conhecimento da leitura e da escrita tem

uma lgica individual, embora aberta interao social, na escola ou fora dela. De
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acordo com a sua teoria exposta em Psicognese da Lngua Escrita, toda criana
passa por quatro fases at que esteja de fato alfabetizada:

pr-silbica: no consegue relacionar as letras com os sons da lngua

falada;
silbica: interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de slaba a cada
uma;
silbico-alfabtica: mistura a lgica da fase anterior com a identificao de
algumas slabas;
alfabtica: domina, enfim, o valor das letras e slabas.

Diante das observaes feitas em sala de aula durante o primeiro semestre

do corrente ano, conclui-se que h uma real necessidade de se implantar este
projeto afim de melhor a qualidade do ensino destes alunos para promover uma
aprendizagem significativa. Segundo Ferreiro, muito difcil julgar o nvel conceitual
de algum, considerando unicamente os resultados, sem levar em conta o processo
de construo. (FERREIRO, 1985:82). Portanto o referido projeto tem como
finalidade alfabetizar os alunos do 1 ao 4 ano do ensino fundamental I, para que de
fato estes estudantes possam prosseguir com o mnimo de desenvolvimento na
linguagem escrita e na leitura, e de forma significativa estar consciente do seu uso e
funo social, percebendo-a como meio de informao e transmisso da cultura.

Desta forma este projeto pretende amenizar ou solucionar as dificuldades

encontradas no mbito da alfabetizao escolar dos estudantes do 1 ao 4 ano do
ensino fundamental I da Escola Municipal Francisco S Teles.

7. METODOLOGIA

Por se tratar de um projeto desenvolvido para atender e tentar preencher as

lacunas deixadas durante o processo de alfabetizao dos alunos 1 ao 4 ano do
ensino fundamental I ser desenvolvido atravs de atividades e aulas diversificadas,
cruzadinhas, caa-palavras, leitura de contos infantis, cartazes, produo de
pequenos textos, entre outras atividades que venham a auxiliar durante o processo
de desenvolvimento e construo da aprendizagem. Lembrando que estas devam
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promover uma aprendizagem mais significativa e um resultado satisfatrio para a

aquisio do conhecimento destes estudantes.

8. RCURSOS
Materiais impressos;
Livro didtico;
Mdias de udio e udio visuais;
Cartolina, cola, lpis de cor, tesura, papel metro, etc.
Revistas, jornais, livros para recortes;
Livros da literatura infantil.
9. AVALIAO
Esta ser desenvolvida atravs registros, conceitos, observando os seguintes
critrios; desempenho, participao, grau de interesse nas atividades,
desenvolvidas, avano durante o processo do projeto, bem como durante a
construo de atividades propostas pelo professor. Lembrando que estes devam
ser mais qualitativos que quantitativos.
10. CULMINNCIA
Todas as atividades desenvolvidas e construdas em sala de aula sero
apresentadas ao final de cada unidade na Escola Municipal Francisco S Teles
aos pais para conhecer todo o trabalho realizado pelo professor e alunos durante
a efetivao deste projeto pedaggico.
11. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

FERREIRO, Emlia. (Org.) Los Adultos Non Alfabetizados y Sus

Conceptualizacionesel Sistema de Escrita. Cuadernos de Investigaciones
Educativas, n 10, Mxico, DEI, 1983.

Os grandes pensadores da Educao. Disponvel em:

<http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/grandes-pensadores-
306046.shtml> Acesso em 08/06/2010.