AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

TTULO: Las Facetas Evolucionarias y Neurolgicas de la Msica

DOCENTE: Uceda Velez Ferid Javier

INTEGRANTES:

- Ecca Palacios, Bryan

- Garca Lpez, Harumi
- Lazarte Choquehuanca , Oliver
- Merino Curay , Mara
- Morante Guzmn ,Pierre
- Quevedo Macalupu Edward
- Ramrez Mogolln , Tatiana
- Ramrez Mogolln , Vanessa
- Valdiviezo Pacheco , Diego
- Zurita Urdiales , Leidy

GRUPO: cinco

NRC: 2992

TURNO: Jueves 7:55 9:45 AM

FECHA DE PRESENTACIN: Jueves 27 de Octubre del 2016

PIURA PER
 Las Facetas Evolucionarias y Neurolgicas de la Msica

Interpretacin :

Poco se sabe sobre los orgenes evolutivos de la msica. Se sospecha que la comunicacin
lingstica y musical, en sus primeros das era una sola, de separacin es mucho tiempo en
un pasado que se encuentra entre varios cientos de miles y millones de aos atrs.

Mediante el estudio de la ontognesis de la msica, hay un aspecto que puede ser de gran
valor: el canto de los pjaros. En esta zona el paralelismo con la msica humana son difciles
de ignorar. Observar por ejemplo, como en los seres humanos, los patrones musicales estn
pendientes de factores hereditarios y ambientales.
Otra similitud es que tambin es una forma necesaria para su desarrollo. A medida que los
bebs empiezan a balbucear, hasta desarrollar expresiones musicales ms refinadas,
tambin hay pjaros con una historia de desarrollo similar.
Se observa que en los pjaros est bien definido la expresin neurolgica. Est fuertemente
lateralizado; lesiones en el hemisferio izquierdo destruyen el canto. Mientras que si lo mismo
ocurre en el hemisferio derecho, este causa un efecto mucho menor.
Adems, es posible distinguir neurolgicamente diferentes individuos de la misma especie,
en funcin de su mayor o menor medida de su canto. Del mismo modo, esta poblacin vara
con las estaciones del ao, es posible relacionar estos cambios a la expansin o contraccin
de ciertos ncleos cerebrales.

Existe un acuerdo general de que los sectores y procesos cerebrales responsables de la

msica, no se superponen al idioma o lenguaje. Los mecanismos de percepcin de sonido
del lenguaje, son diferentes de los responsables de la percepcin y archivo del tono de la
msica.
Otro ejemplo es que en los experimentos de memorizacin de secuencias de sonido se ve
afectada en gran medida cuando se utilizan otros sonidos para interferir en la memoria. Sin
embargo, la misma no se produce cuando el mismo objetivo se afecta con estmulos
verbales, lo que sugiere la independencia de los circuitos de habla sonora del musical.
Lesiones cerebrales especficas indican lo mismo. Uno puede sufrir afasia significativa sin
perjuicio significativo musical.
Tambin se observa, las discapacidades pertinentes musicales y sin que la competencia
lingstica se vea afectada.
Se puede encontrar el lenguaje en el hemisferio izquierdo de los individuos diestros
normales, mientras que la msica se encuentra a la derecha.

Aunque estos resultados parecen ser de lateralizacin definitiva de las habilidades

musicales, la formacin aparece afecta significativamente a esta distribucin. Los datos no
son universales o definitivos.
Sin embargo se evidencia msicos en algunas circunstancias que se comportan de manera
diferente, con una creciente participacin del hemisferio izquierdo sobre las funciones del
hemisferio derecho, que no suele presentarse en personas sin formacin musical.
Al parecer, la educacin musical hace que el msico sea un usuario ms intenso del
hemisferio izquierdo que el principiante.

Por lo tanto, se ha observado una variedad de representaciones neurales de la capacidad

musical. Esto parece ser debido a dos factores.
La primera es la igualmente amplia variedad de tipos y grados de habilidad musical presente
en los seres humanos.
En segundo lugar, tambin es muy grande variedad de canales por los que la gente pueda
tener contacto con la msica. Por lo tanto cantar, tocar instrumentos con la mano o la boca,
escuchar msica, bailes, entre otros promueven (o se hacen posibles debido a las estructuras
neurales) tal variedad de canales de percepcin que tambin deben estimular el desarrollo
del cerebro.