SESIN DE APRENDIZAJE SETIMEBRE 2017

FECHA : 28 de Setiembre de 2017

REA : Comunicacin
TTULO DE LA SESIN: Escribimos frases de sinnimos y antnimos observando imgenes.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Escribe diversos Adeca el texto a la Adeca su texto (frases de sinnimos y antnimos
tipos de textos en situacin observando imgenes) a la situacin comunicativa
su lengua comunicativa. considerando el propsito comunicativo y el
materna. Organiza y destinatario, recurriendo a su experiencia para
desarrolla las ideas escribir.
de forma coherente Escribe un texto (frases de sinnimos y antnimos
y cohesionada. observando imgenes) en torno a sus caractersticas y
Utiliza convenciones habilidades. Agrupa las ideas en oraciones y las
del lenguaje escrito desarrolla para ampliar la informacin, aunque en
en forma pertinente. ocasiones puede reiterar informacin
Reflexiona y evala innecesariamente. Establece relaciones entre las
la forma, el ideas, como adicin y secuencia, utilizando algunos
contenido y conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
contexto del texto Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por
escrito. ejemplo, las maysculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
Revisa el texto descriptivo con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propsito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesin entre ellas.
SECUENCIA DIDCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA
Se saluda a los estudiantes y se dirige su atencin hacia diversas imgenes
presentadas por la docente.
Se pregunta a continuacin: Qu observan en la pizarra? Qu relacin se
INICIO presenta entre las dos imgenes? En qu se diferencian las dos imgenes?
alguna vez has observado estas imgenes en algn lugar? Qu querrn decir
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estas imgenes?
Minutos Se comunica el propsito de la sesin: Hoy escribirn frases de sinnimos y
antnimos observando imgenes.
Se recuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias
que les permitirn conocer mejor a sus compaeros/as. Se anota en un
papelote o en la pizarra para que al final puedan verificar si se han cumplido.
- Levantar la mano para opinar.
- Respetar las opiniones de sus compaeros.
- Mantener limpio el saln.
Se entrega la ficha de autoevaluacin (anexo 1) en este momento para que
puedan orientar su trabajo y sepan qu se espera de ellos. Se coloca el
papelote con la ficha y se lee junto con los estudiantes. Asegrate de que las
nias y los nios puedan comprenderla.
Planificacin:
Se muestra el papelote con el cuadro de planificacin. Se pega en un lugar
visible, a fin de completar con los estudiantes.
DESARROLLO
Qu vamos a Quines leern Qu necesitamos escribir Para qu vamos a
60 escribir? nuestra frase de en nuestra frase de escribir nuestra
sinnimos y sinnimos y antnimos? frase de sinnimos
antnimos? y antnimos?
Minutos Un texto donde La leern nuestros Diremos si somos altos o Para que nuestras
escribiremos compaeros/as y bajitos, delgados o gorditos, compaeras/os nos
frases de docentes. si tenemos ojos grandes o conozcan mejor.
sinnimos y pequeos, de qu color son,
antnimos a qu nos gusta jugar, etc.
travs de
imgenes.

Se plantea la siguiente pregunta: En qu casos de la vida diaria hacemos

estas frases de sinnimos y antnimos?
Se reflexiona con ellos acerca de las frases de los sinnimos y antnimos que
son parte de la vida diaria, luego se pregunta lo siguiente: Por qu son
importantes?
Los estudiantes recuerdan cmo es la estructura de una frase de sinnimos y
antnimos observando imgenes.
Textualizacin
La docente analiza junto con ellos el organizador que preparaste en un
papelote y se plantea las siguientes interrogantes al respecto: qu pregunta
responderan primero?, por qu? Se explica que, cuando se efecta una
frase de sinnimos y antnimos observando imgenes, se parte de una visin
general y se escriben aspectos particulares.
En forma individual:

Se entrega una hoja de borrador a los estudiantes para que escriban la

primera versin de su frase de sinnimos y antnimos observando imgenes.
Se les sugiere que numeren cada prrafo que van escribiendo para asegurarse
de separar cada idea e incluir toda la informacin necesaria.

Se acompaa a cada estudiante durante el desarrollo de esta actividad.

Algunos necesitarn de una mayor orientacin al iniciar su trabajo. Por ello,
pregunta quines quisieran tener ms ayuda para empezar. De esta manera,
estars junto a ellos para darles el impulso y apoyo que necesitan.
Se emplea la ficha de autoevaluacin para revisar los textos que vayan
escribiendo. Se pregunta si ya anotaron todo lo que la ficha les propone. Se
plantea la siguiente interrogante con el fin de ayudarlos: qu han escrito o
qu desean escribir?
Revisin:
Revisan cada parte de su texto, a fin de verificar que han seguido el orden
planteado en el esquema. Se les recuerda que deben ayudarse con la ficha de
autoevaluacin. Adems, precisa que los nombres se escriben con mayscula
inicial. Pregunta lo siguiente: dnde ms se deben colocar las maysculas?

Se entrega una hoja bond para que anoten la versin final de su frase de
sinnimos y antnimos observando imgenes. Se comunica que debern
mejorar su texto de acuerdo con los resultados obtenidos en su ficha de
autoevaluacin.
 En parejas
Cuando todos hayan acabado, intercambian sus textos con la persona que
est al lado. Explica que no deben preocuparse si sienten que no est
completamente terminado, pues tendrn tiempo en casa para culminarlo, si
es necesario. Lo importante es que otra persona lea el texto para poder dar
las sugerencias de mejora.
Se entrega la ficha de coevaluacin (anexo 2) y se explica que cada que cada
estudiante valorar con un visto bueno () el texto de su compaero/a
Se brinda el tiempo suficiente para que todos puedan leer las descripciones
de su compaero/a y las evalen usando la ficha entregada. Luego de
terminar, llevan a cabo la retroalimentacin que consideren conveniente, es
decir, que propongan las sugerencias que crean necesarias.
Se recoge cada una de las fichas de autoevaluacin, de coevaluacin y las
descripciones de los estudiantes, para que puedas evaluar su progreso.
CIERRE Propicia un recuento de la sesin, en el que menciones que han escrito una
10 frase de sinnimos y antnimos observando imgenes de s mismos para que
Minutos se conozcan mejor entre ellos. Destaca que para hacerlo han seguido un
orden y, adems, han utilizado las maysculas al escribir sus nombres y al
inicio de cada oracin.
Se pregunta a continuacin: qu aprendieron en esta sesin?, cmo
hicieron para ordenar su texto?, les sirvi completar el organizador para
escribir su frase de sinnimos y antnimos observando imgenes?, podran
explicar a otra persona cmo escribir una frase de sinnimos y antnimos
observando imgenes?
Se retoma el propsito de la sesin y se comprueba con los estudiantes si este
se consigui.
Se evala con la clase las normas de convivencia que fueron planteadas al
inicio de la sesin. Se pregunta si las cumplieron y, de no ser as, solicita que
propongan lo que podran hacer para tratar de cumplirlas de una mejor
manera.
PARA TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes que pasen en limpio las descripciones que elaboraron con las
sugerencias aportadas por los miembros de su grupo y que la traigan a la clase
siguiente para colocarla en el portafolio.
Sugireles que compartan con los miembros de su hogar el trabajo efectuado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Libro de Trabajo de Comunicacin.
Libro de Comunicacin.
Lista de cotejo.
MEDIOS Y MATERIALES:
Papelotes, plumones, cinta masking, pizarra, plumn, cuaderno y otros.

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu avances tuvieron los estudiantes?, qu dificultades experimentaron?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
 V.B. DIRECTOR Prof. de Aula

Anexo 1
Ficha de autoevaluacin

Nombre y apellido: ______________________ Fecha: ____________

Marca con donde corresponde.

Mi descripcin S No
Tiene un ttulo?

Mencion en primer lugar la observacin?

Escrib frases de sinnimos y antnimos observando imgenes?

Escrib de acuerdo a la imagen? (Alto-bajo, grande-pequea, etc.).

Escrib las cosas que me gustan?

Escrib lo que hago bien?

Solo hablo de la imagen o me salgo del tema?

Us palabras que sirven para escribir las imgenes?

Escrib mi nombre con mayscula y utilic mayscula al inicio de cada frase?

Utilic el punto al final de cada frase?

Separ mi frase en prrafos?

 Anexo 2
Ficha de coevaluacin
Nombre del evaluado: ____________________
Nombre del evaluador: ___________________

Marca con donde corresponde.

Su descripcin S No
Tiene un ttulo?

Mencion mi frase a travs de las imgenes?

Se escribi la frase de sinnimos y antnimos observando imgenes?

Escribi cmo es su imagen?

Escribi las cosas que le gustan?

Escribi lo que hace bien?

Solo hablo de la imagen o me salgo del tema?

Us palabras que sirven para escribir las frases de sinnimos y antnimos

observando imgenes?
Escribi su nombre con mayscula y utiliz mayscula al inicio de cada frase?

Utiliz el punto al final de cada frase?

Separ su frase en prrafos?

 Anexo 3
Escala de valoracin (para ser usada durante toda la unidad)

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Desempeos

Adeca el texto a la Escribe textos en torno a un Utiliza recursos gramaticales y Revisa el texto con ayuda
situacin comunicativa tema. Agrupa las ideas en ortogrficos (frases de del docente, para determinar
considerando el propsito oraciones y las desarrolla sinnimos y antnimos si se ajusta al propsito y
comunicativo y el para ampliar la informacin, observando imgenes) (por destinatario, si existen
destinatario. Recurre a su aunque en ocasiones puede ejemplo, las maysculas y el contradicciones que afectan
experiencia previa para reiterar informacin punto final) que contribuyen la coherencia entre las ideas,
escribir. innecesariamente. Establece a dar sentido a su texto. o si el uso de conectores
relaciones entre las ideas, Emplea frmulas retricas asegura la cohesin entre
como adicin y secuencia, para marcar el inicio y el final ellas. Tambin, revisa el uso
utilizando algunos conectores. en las narraciones que escribe. de los recursos ortogrficos
Incorpora vocabulario de uso empleados en su texto y
frecuente. verifica si falta alguno (las
maysculas y el punto final),
con el fin de mejorarlo.

Actividad / fechas de observacin

sinnimos y antnimos

sinnimos y antnimos

sinnimos y antnimos

sinnimos y antnimos
Escriben su frase de

Escriben su frase de

Escriben su frase de

Escriben su frase de
Nombres:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.
 Propsito de la Sesin:
Hoy escribirn frases de
sinnimos y antnimos
observando imgenes.