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Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela

reduo de danos

Mariana AdadeI
Simone MonteiroI

Resumo

Diante do fracasso das polticas centradas na condenaodo uso


de drogas, este trabalho visa contribuir para o desenvolvimento
de uma proposta educativa informada pela contextualizao dos
aspectos socioculturais, econmicos e polticos desse fenmeno e
pelo conceito de reduo de danos (RD). Para tanto, por meio de
entrevistas, investiga as vises sobre drogas e temas afins de 40
escolares dos ensinos fundamental e mdio, das redes pblica e
privada do Estado do Rio de Janeiro. Ademais, revisa o contedo
de um jogo educativo sobre o uso indevido de drogas denominado
Jogo da Onda, com base na anlise documental do material. As
entrevistas revelaram que a maioria dos estudantes tem uma
concepo negativa das drogas ilcitas, minimiza os riscos do
consumo das drogas lcitas e no considera as singularidades dos
elementos envolvidosno consumo (sujeito, tipo de droga e contexto
de uso). Tais achados, somados reviso bibliogrfica, orientaram a
atualizao do contedo do Jogo da Onda e a proposio de novas
temticas a serem incorporadas na nova edio do material. Em
face das lacunas na formao dos educadores em relao ao tema
das drogas, da escassez de recursos educativos participativos e do
interesse dos estudantes em dialogar sobre o assunto, este estudo
pretende fornecer subsdios para o desenvolvimento de aes
educativas sobre drogas entre jovens, pais e educadores.

Palavras-chave

Educao Drogas e juventude Reduo de danos Jogos


educativos.

I- Fundao Oswaldo Cruz, Rio de


Janeiro, RJ, Brasil.
Contatos: mariana_adade@hotmail.com;
msimone@ioc.fiocruz.br

Educ. Pesqui., So Paulo, v. 40, n. 1, p. 215-230, jan./mar. 2014. 215


Education about drugs: a proposal oriented by
damage reduction

Mariana AdadeI
Simone MonteiroI

Abstract

In view of the failure of policies centered on the condemnation of


drug abuse, this work aims at contributing to the development of
an educative proposal informed by the contextualization of socio-
-cultural, economic and political aspects of this phenomenon, and
by the concept of damage reduction (DR). For that, making use of
interviews, the work investigates the views about drugs and related
issues expressed by 40 students from both public and private
primary and secondary education schools in the State of Rio de
Janeiro. Furthermore, it reviews the contents of an educative game
about the inadequate use of drugs called Jogo da Onda (Wave Game)
based on the documental analysis of the material. The interviews
revealed that most students have a negative view of illegal drugs,
minimize the risks of consuming them, and do not consider the
singularities of the elements involved in the consumption (subject,
type of drug, and context of use). These findings, added to the
bibliographic review, guided the update of the content of the Jogo
da Onda, and the proposition of new themes to be incorporated in
a new edition of the material. In view of the gaps in the formation
of educators regarding the theme of drugs, the lack of participative
educative resources, and the interest of students in talking
about this subject, this study attempts to give elements for the
development of educative actions about drugs among youngsters,
parents and educators.

Keywords

Education Drugs and youth Damage reduction Educative


games.

I- Fundao Oswaldo Cruz, Rio de


Janeiro, RJ, Brazil.
Contacts: mariana_adade@hotmail.com;
msimone@ioc.fiocruz.br

216 Educ. Pesqui., So Paulo, v. 40, n. 1, p. 215-230, jan./mar. 2014.


As limitaes e o insucesso das abordagens social, poltico e econmico de cada sociedade.
proibicionistas voltadas para o controle e a Considerando a inevitabilidade do uso de drogas,
preveno do uso indevido de drogas tm sido as aes de RD objetivam minimizar os prejuzos
atestados por diversos estudos e pelo crescimento individuais e sociais associados a essa prtica a
regular do uso de drogas entre jovens nas ultimas partir do respeito s diversas singularidades e
dcadas, particularmente do lcool (BASTOS do resgate do direito individual de escolha e de
et al., 2008; GALDURZ et al., 2010). Tais acesso aos servios de sade (SANTOS; SOARES;
evidncias tm motivado a reviso de polticas CAMPOS, 2010).
pblicas descontnuas e descontextualizadas, No campo da educao sobre drogas,
historicamente orientadas por perspectivas Acserald (2005) faz uma aproximao da
terico-metodolgicas de carter repressivo e abordagem da RD com a perspectiva de
informativo, visando unicamente ao no consumo educao para autonomia definida por
de drogas. Nesse enfoque, a droga definida Freire (2008), que afirma que o processo de
como um mal que precisa ser exterminado e as aprendizagem deve ser permeado por um
pessoas so consideradas indefesas e passivas conhecimento crtico da realidade. Ou seja,
diante das substncias ilcitas, necessitando de aprender transcende o armazenamento de
proteo e orientao de autoridades mdicas e saberes, sendo resultado de uma constante
jurdicas (BUCHER, 2007; CANOLETTI; SOARES, reflexo sobre a realidade global. De acordo
2005). Em contraposio a essa viso, h novas com essa perspectiva, o educador e o educando
formas de compreender e intervir no controle e so sujeitos ativos do processo de construo
na preveno do uso indevido de drogas, como a de conhecimento, aprendendo mutuamente por
abordagem de reduo de danos (RD) (SOARES; meio de sucessivas aproximaes e reflexes
JACOBI, 2000; CARLINI-COTRIM, 1992). sobre determinado assunto. A aprendizagem
Segundo a definio da OMS, a RD uma facilitada pelo educador por meio de
estratgia de auxlio ao usurio na reduo do tcnicas reflexivas e participativas que visam
consumo de drogas que pode contribuir para ao estmulo do raciocnio crtico diante de
uma possvel interrupo do seu uso (WHO, temas especficos contemplados com base na
s.d.). Com base em reviso da literatura, Santos, insero na realidade social. O processo de
Soares e Campos (2010, 2012) constataram aprendizagem global, crtico e emancipatrio
que existem variaes conceituais sobre a RD, torna-se possvel a partir do reconhecimento
decorrentes da apropriao da abordagem por do educando como um ser histrico, distante
diferentes campos disciplinares e contextos, de uma perspectiva determinista e naturalizada
sendo recomendada a definio do embasamento no s do seu papel enquanto sujeito social,
terico e metodolgico do termo nos trabalhos mas de todos os elementos que compem
que partem dessa perspectiva. Na presente seu cenrio de vida. Educar aprender a ser
pesquisa, adota-se uma viso ampliada, global e cidado tanto de direitos quanto de deveres,
crtica sobre a realidade social na compreenso do estar habilitado para transformar sua realidade
fenmeno das drogas. Assim, a concepo de RD levando em considerao no s os interesses
utilizada centra-se em um conjunto de saberes e individuais, mas tambm os interesses
prticas acerca do uso de drogas fundamentados coletivos (FREIRE, 2008).
no conhecimento amplo da realidade histrica e Com base na reviso da literatura
sociocultural. Dentre eles, destaca-se a evidncia internacional na rea de educao sobre drogas,
de que a produo, o comrcio e o consumo Paglia e Room (1998) constataram a carncia
de drogas so prticas que sempre estiveram de estudos sobre prticas de RD. Todavia,
presentes na histria da humanidade, ganhando as experincias existentes foram avaliadas
significados e funes de acordo com o momento positivamente. Os autores salientaram que os

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benefcios das estratgias educativas no podem tradicionais, a partir de estratgias definidas
ser relacionados apenas diminuio ou no do pelas escolas (ARAJO, 2001; FEFFERMANN;
consumo de drogas. A proposta da RD centra-se FIGUEIREDO, 2006). No mbito da legislao
em um trabalho processual de conscientizao brasileira, embora a Lei n 9.394/96 no
e emancipao do sujeito enquanto cidado; apresente um item sobre drogas, a Lei n
da a importncia de aes contnuas e do 11.343/2006 regulamenta a formao continuada
envolvimento dos jovens no processo de criao de professores na rea de preveno ao uso
e implementao das atividades educativas indevido de drogas e recomenda a implantao
(FEFFERMANN; FIGUEIREDO, 2006; SOARES; de projetos pedaggicos no ensino pblico e
JACOBI, 2000). privado (BIZZOTTO; RODRIGUES, 2007). Assim,
As evidncias do fracasso das polticas de reafirma-se legalmente a responsabilidade
guerra s drogas, somadas s novas perspectivas da escola e do professor na formao social e
sobre o tema, como a RD, tm potencializado a intelectual dos sujeitos, incluindo uma formao
mobilizao e a articulao de profissionais de educacional a respeito das drogas.
diversas reas do conhecimento e promovido Embora o contexto formal de ensino seja
a ampliao da discusso sobre as diretrizes reconhecido como um local privilegiado para as
legais e as aes de controle do uso indevido aes educativas sobre drogas, os estudos sinalizam
de drogas entre diferentes esferas da sociedade um descompasso entre as diretrizes acadmicas e
(ACSERALD, 2005; BUCHER; OLIVEIRA, 1994; o despreparo (terico e afetivo) do educador para
SOARES, 1997). Para ilustrar, cabe citar a assumir essa tarefa, o que se expressa nas omisses
criao da Comisso Brasileira sobre Drogas e/ou negaes para abordar o assunto. Ou seja,
e Democracia (CBDD), formada por atores de os educadores recebem a demanda para incluir
diferentes setores da sociedade que se propem o tema nas atividades curriculares, mas no so
a pensar a poltica de drogas e intermediar a fornecidos subsdios para tal implementao. A
comunicao entre especialistas, o governo e a literatura constata que a resistncia dos educadores
opinio pblica. Outros exemplos so: o projeto em desenvolver tal contedo no contexto escolar
Lei de drogas: preciso mudar!, capitaneado est vinculada falta de formao apropriada
por uma organizao no governamental e s ideias preconcebidas acerca das relaes
que visa transformar a atual legislao, e as entre droga, violncia e criminalidade (CARLINI-
manifestaes populares que reivindicam o MARLATT, 2001; MARTINI; FUREGATO, 2008;
direito de cultivo e consumo da maconha, MOREIRA; SILVEIRA; ANDREOLI, 2006; SOARES;
realizadas em vrios estados do Brasil. O tabaco, JACOBI, 2000).
por sua vez, tem sido alvo de campanhas da No que se refere s iniciativas na
mdia que evidenciam os malefcios do consumo rea de ensino de cincias associadas
continuado e abusivo e de intervenes temtica, as publicaes encontradas foram
legislativas referentes restrio divulgao predominantemente resumos estendidos e relatos
de propagandas nos veculos de comunicao de experincias em sala de aula apresentados em
e proibio do consumo em espaos de eventos da rea. Parte dos trabalhos privilegiou
sociabilidade (NOTO et al., 2003). a discusso sobre a formao do professor,
Na educao escolar est prevista a sugerindo que esta seja orientada para a integrao
incluso da temtica das drogas nos currculos curricular em prol da superao das disciplinas
da educao infantil e dos ensinos fundamental ministradas de forma compartimentada (BOFF
e mdio, uma vez que ela faz parte do cotidiano et al., 2009). Nesse sentido, Cavalcante et al.
juvenil. Segundo os Parmetros Curriculares (2005) investigaram as representaes sociais
Nacionais (PCN), tal tema deve ser abordado sobre drogas de um grupo de professores da
transversalmente aos contedos programticos rede pblica de um municpio na Bahia. Entre

218 Mariana ADADE; Simone MONTEIRO. Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela reduo de danos.
os entrevistados prevaleceram representaes Municipal de Educao de So Paulo, dentre
negativas acerca das substncias e dos usurios. outras aes nos mbitos pblico, privado e da
Os autores reforam a importncia da formao sociedade civil (MONTEIRO; REBELLO, 2005).
inicial e continuada sobre o tema, tendo por base Desde 2008 o jogo est esgotado e existe uma
o manejo das representaes dos educadores e demanda contnua pelo material, atestada por
uma viso ampliada do fenmeno das drogas. contatos dirigidos ao LEAS/IOC por parte de
Vale ressaltar que tem havido iniciativas instituies e profissionais da rea da educao
nas reas da sade, da educao e da justia e da sade, das redes pblica e privada de
visando capacitao de professores para o diferentes regies do Brasil (ver quadro 1).
manejo do tema, como oCurso de Preveno A opo pela atualizao do contedo do
do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Jogo da Onda resultou da reviso de estudos
Pblicas, organizado pela Secretaria Nacional sobre educao e drogas no contexto nacional.
de Polticas sobre Drogas (Senad), em parceria A partir dos artigos sobre o desenvolvimento
com a Secretaria de Educao Bsica do e a avaliao do jogo, foi possvel conhecer
Ministrio da Educao (MEC). O curso faz o referencial terico utilizado pelas autoras
parte do Plano Integrado de Enfrentamento ao o qual relacionado RD e educao para
Crack e outras Drogas desde 2004 e a prxima autonomia, em contraposio s abordagens
edio ser ministrada em oito meses, a partir informativas e/ou prescritivas sobre drogas e
de agosto de 2012.1 as funes do material, quais sejam: estimular a
Em suma, existem desafios na preveno troca de saberes, o dilogo, o compartilhamento
do uso indevido de drogas que implicam o de experincias e a reflexo sobre os temas
envolvimento de vrios setores e atores sociais abordados, contribuindo para um processo de
dos campos da sade, da educao e da justia. aprendizagem prazeroso e interativo.
Integra esse esforo o desenvolvimento de O desenho do estudo resulta de uma
abordagens educativas capazes de contemplar dissertao de mestrado (ADADE, 2012) e
aspectos caros da interao, como o contexto fundamenta-se no pressuposto de que as prticas
sociocultural e econmico e a dimenso educativas sobre drogas precisam ser embasadas
simblica das populaes que so alvo das pelo conhecimento da realidade dos sujeitos
aes (ACSERALD, 2005; SOARES, 1997). e orientadas por abordagens pedaggicas
Com o propsito de contribuir para o participativas e dialgicas. Conhecer a realidade
incremento de prticas educativas sobre drogas uma tarefa ampla e complexa, pois significa
afinadas com a RD, o presente trabalho objetiva investigar as condies materiais de existncia
investigar as vises de escolares das redes pblica (perfil socioeconmico) e os aspectos culturais
e privada do Estado do Rio de Janeiro sobre e simblicos que permeiam e constituem os
esse fenmeno, bem como revisar o contedo sujeitos da ao educativa e suas experincias
de um jogo educativo sobre o uso indevido de e vises acerca do tema tratado (CANOLETTI;
drogas, denominado Jogo da Onda(REBELLO; SOARES, 2005; CARLINI-COTRIM, 1992;
MONTEIRO, 1998), com base na anlise FEFFERMANN; FIGUEIREDO, 2006; SOARES,
documental do material. Desenvolvido por 1997, 2007; SOARES; JACOBI, 2000).
pesquisadoras do Laboratrio de Educao em As abordagens educativas dialgicas
Ambiente e Sade (LEAS) do Instituto Oswaldo e participativas compreendem o processo de
Cruz (IOC), esse jogo foi adotado por programas aprendizagem como um dilogo de saberes
de educao em sade da Secretaria Estadual entre educador e educando, e a realidade como
de Sade do Rio de Janeiro e da Secretaria um todo complexo e multideterminado em que
1- Informaes disponveis em: <www.brasil.gov.br/enfrentandoocrack/ os acontecimentos no so naturalizados. Esse
plano-integrado>. Acesso em: 31 mar. 2013. enfoque busca facilitar o reconhecimento da

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intencionalidade das aes sociais e de diferenas do Rio de Janeiro, pela disponibilidade da
socioculturais a partir da problematizao do direo da escola e dos alunos em participar do
tema abordado de modo a propiciar um olhar projeto e pela localizao geogrfica da escola.
crtico acerca da realidade (ACSERALD, 2005; A pesquisa foi realizada na unidade de ensino
MONTEIRO; REBELLO, 2005). indicada pela Secretaria Estadual de Educao,
que justificou a indicao esclarecendo que tal
Percurso metodolgico instituio enfrentava muitos problemas com
drogas em razo de sua localizao. No caso
As representaes sociais so aqui da escola indicada pela Secretaria Municipal, a
concebidas como imagens, concepes e ideias despeito do atendimento de todos os requisitos
sobre a realidade compartilhada por determinado solicitados, a direo da unidade no autorizou
grupo, demonstrando a viso consensual nele a realizao da pesquisa. A soluo se deu por
presente. As representaes e prticas sociais se meio de um contato pessoal com a diretora de
manifestam por meio de sentimentos, discursos, outra escola municipal.
pensamentos e aes expressas, especialmente, Quanto seleo da unidade privada,
pela linguagem (JODELET, 2001). Para investigar foram contatadas escolas geograficamente
as representaes e prticas sociais dos prximas das unidades pblicas de ensino.
estudantes sobre drogas e temas afins, foram Das cinco escolas, apenas duas responderam,
utilizadas estratgias metodolgicas de carter no autorizando o desenvolvimento do estudo
qualitativo, como entrevistas individuais e devido s implicaes da abordagem do tema
observaes de campo. A abordagem qualitativa drogas para os familiares dos alunos e falta
se caracteriza pela compreenso da realidade de compatibilidade da agenda escolar para
como uma construo social e dialtica, uma realizao das entrevistas. Novamente a soluo
vez que todo e qualquer fato concreto est se deu a partir de contatos pessoais. A literatura
intrinsecamente relacionado a uma forma aponta para a dificuldade de insero dessa
simblica, constituda no e constituinte do temtica no contexto escolar (CARLINI, 2005).
campo social. Para conhecer e compreender o ilustrativo que o CEBRID (Centro Brasileiro
carter subjetivo e interpretativo de aspectos de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas),
da vida social, faz-se necessrio contemplar as responsvel pela realizao de levantamentos
interaes sociais (que so atravessadas por esses sobre o consumo de drogas entre estudantes de
sentidos e significados), integrando-as com a todas as capitais brasileiras desde o ano de 1997,
anlise dos contextos social, cultural e material somente em sua sexta edio apresenta dados do
que servem de contorno para os sujeitos da universo particular.
pesquisa (BECKER, 1994; MINAYO, 2006, 2010). Participaram do estudo alunos de trs
escolas: uma estadual, localizada na Tijuca
Caracterizao do universo do estudo (bairro da zona norte do municpio do Rio de
Janeiro); uma municipal, em Duque de Caxias
Os dados sobre o consumo de drogas (municpio contguo ao municpio do Rio de
entre estudantes do Estado do Rio de Janeiro Janeiro); e uma particular, em Terespolis
so encontrados no trabalho de Galdurz et al. (Regio Serrana do Estado). As trs regies
(2004). No entanto, no h um detalhamento apresentam perfil socioeconmico diversificado,
dos achados no que se refere a regies e bairros mas tm em comum a presena de trfico de
especficos. Tendo em vista essa lacuna e o carter drogas no entorno dos estabelecimentos de
qualitativo deste estudo, a seleo das unidades ensino. O universo da pesquisa compreendeu 40
de ensino foi orientada por contatos junto s estudantes, de 11 a 19 anos, sendo 20 do sexo
Secretarias Estadual e Municipal de Educao feminino (metade da escola pblica e metade da

220 Mariana ADADE; Simone MONTEIRO. Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela reduo de danos.
escola privada) e 20 do sexo masculino (metade responsveis dos estudantes para a participao
da escola pblica e metade da escola privada). no estudo e a gravao das entrevistas.
No total, foram: da rede privada, 10 estudantes Os relatos foram transcritos e lidos
do ensino mdio e 10 do ensino fundamental; de forma exaustiva, visando organizao
da rede pblica, 20 estudantes distribudos do e codificao do contedo segundo os
mesmo modo. eixos temticos do roteiro da entrevista e das
A seleo dos sujeitos se deu a partir da questes do estudo, bem como identificao
divulgao da pesquisa nas salas de aula das trs do significado das narrativas (BECKER, 1994).
escolas. Apresentou-se o Jogo da Onda e exps- O processo de interpretao das informaes
se o objetivo de atualiz-lo. Em cada sala de aula buscou articular as categorias identificadas nas
visitada foi deixada uma folha a ser preenchida entrevistas com as informaes das observaes
com nome e contato dos alunos que gostariam de campo, os objetivos do estudo e a reviso
de participar da entrevista. Esclareceu-se que da literatura do campo das cincias sociais e
a seleo seria feita a partir do sorteio dos da educao sobre drogas (ACSERALD, 2005;
interessados, que a participao era voluntria, BUCHER, 1992, 2007; BUCHER; OLIVEIRA,
que os dados eram sigilosos e que os pais e/ou 1994; MACRAE, 1997, 1999; SOARES 1997,
responsveis precisariam autorizar. 2007; VELHO, 1999; ZALUAR, 1999.
A segunda etapa, referente reviso e
Estratgias metodolgicas atualizao do contedo do jogo, orientou-
se pela metodologia de criao do material
A definio das estratgias foi norteada (MONTEIRO; REBELLO, 2005). Para tanto,
pelo percurso metodolgico que originou o foram realizadas: 1) anlise das publicaes
Jogo da Onda, caracterizado pela investigao sobre o processo de avaliao e repercusso
do conhecimento, das representaes e das do Jogo da Onda em contextos de ensino
prticas sobre drogas por parte de estudantes, (REBELLO; MONTEIRO; VARGAS, 2001;
bem como pela reviso da bibliografia e MONTEIRO; VARGAS; REBELLO, 2003) e dos
de propostas educativas relativas ao tema relatrios sobre as etapas de desenvolvimento
(MONTEIRO; REBELLO, 2005). e avaliao das cartas do material, disponveis
Na primeira etapa foram realizadas 40 no LEAS/ Fiocruz; 2) reviso bibliogrfica
entrevistas semiestruturadas e observaes de sobre o cenrio contemporneo relacionado ao
campo referentes s interaes ocorridas nos consumo de drogas, centrada em informaes,
contextos investigados, considerando-se os pesquisas cientficas sobre o tema, polticas
aspectos sociais, culturais e materiais. O roteiro pblicas na rea da sade e da educao e
da entrevista incluiu: perfil socioeconmico; legislao;2 3) reviso do contedo das 145
trajetria escolar; vises, conceitos e cartas da primeira edio do Jogo da Onda
experincia sobre drogas; relao entre drogas a partir dos achados da literatura e das
e mdia; motivaes e prazeres; drogas e entrevistas com os jovens. Tal anlise visou
legislao; presso social; dificuldades na vida identificar a atualidade e a defasagem do
cotidiana; viso acerca do usurio de drogas; contedo das cartas do jogo educativo.
relaes entre sexualidade, Aids e drogas;
relaes interpessoais; e tipo de educao
sobre drogas recebida. Todas as entrevistas 2- O processo de levantamento bibliogrfico se deu no portal de
peridicos Scielo e nas bases de dados Lilacs e Scopus, a partir dos
aconteceram nas dependncias das escolas, seguintes descritores: uso indevido de drogas e adolescncia (ou
em um nico contato individual durante o juventude), educao ou preveno e RD e outras possveis combinaes.
Foram includos na reviso artigos, teses e livros que abordassem o tema,
horrio de aula. A assinatura do termo de bem como contatos com profissionais da rea em busca de sugestes e
consentimento concedeu a autorizao dos indicaes bibliogrficas.

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Resultados e discusso droga deve ser evitado. Esses pressupostos se
distanciam da realidade experimentada pelos
Os estudantes das escolas pblicas jovens, dado que as drogas esto presentes em
referiram, com maior frequncia, que residiam diversos contextos e figuram como instrumento
com uma famlia ampliada, constituda pelo de socializao. O no reconhecimento de
agrupamento de diferentes parentes (av, tia e aspectos contextuais, como a presso social e
prima; tios, irmos e me). O nmero de pessoas o acesso facilitado s drogas, torna os jovens
residentes nas casas foi maior, variando de 3 mais vulnerveis ao uso indevido, uma vez que
a 11. Nesses contextos, a responsabilidade pela no legitima as possveis influncias presentes
educao dos jovens mais descentralizada, em seus espaos de circulao. Ademais,
ficando a cargo de todos os adultos; alguns contribui para a manuteno do esteretipo
estudantes ajudavam financeiramente e nas do usurio de drogas como o fracassado e o
atividades domsticas. Na unidade privada desviante, facilitando a construo de posturas
foram mais comuns as famlias nucleares, discriminatrias e dificultando a percepo da
compostas somente por pais e filhos(as). condio de usurio de drogas. Conceber todas as
Dentre os 40 entrevistados, a maioria dimenses existentes no ato de consumir drogas
possui computador em casa (92,5%), tem implica constatar que as alteraes ocasionadas
acesso internet (82%) e participa de redes de transcendem o espectro de puramente
relacionamentos virtuais (97,5%). Em relao fisiolgico e envolvem aspectos subjetivos
ao perfil socioeconmico dos entrevistados e construes sociais acerca de determinada
oriundos de unidades de ensino pblicas e substncia. Os efeitos de uma droga dependem
privada, foram observadas diferenas relativas da complexa interao do sujeito (sua fisiologia
constituio familiar, insero profissional integrada sua dimenso subjetiva e simblica)
dos pais, possibilidade de acesso a prticas com a substncia especfica (suas propriedades
de consumo e a oportunidades de lazer e qumicas e seus significados sociais) em dado
aprendizagem. Todavia, foram identificadas contexto, levando-se em considerao toda
aproximaes relacionadas aos parmetros e sorte de fatores a presentes (BECKER, 2008).
s referncias identitrias compartilhadas por Pouco mais da metade dos entrevistados
uma gerao, como o acesso internet e a (52,5%) conseguiu diferenciar, de forma breve e
valorizao de bens de consumo. superficial, as drogas lcitas das drogas ilcitas. Para
A maior parte dos alunos (85%) possui muitos, essa diferenciao orientada pela ideia
representaes negativas acerca do consumo de que as drogas lcitas causam menos prejuzos e
de drogas. Segundo os jovens, o uso de drogas, por isso so permitidas. A dificuldade em justificar
principalmente de drogas ilcitas, sempre as origens de tal classificao no se restringe ao
uma experincia abusiva e malfica, sendo o universo desta pesquisa, mas resulta do discurso
usurio o nico responsvel por essa interao. proibicionista que oculta os diversos fatores que
Tal viso individualizada e descontextualizada rivalizam na complexa interao sujeito-droga e
do fenmeno converge com a racionalidade justifica a proibio de determinadas substncias
tcnico-cientfica, pautada no discurso de a partir de critrios farmacolgicos. Ou seja,
guerra s drogas historicamente difundido em focaliza somente as substncias e no a rede de
diversos fruns, inclusive nas escolas (BUCHER; elementos que esto presentes nessa interao e
OLIVEIRA, 1994; CARLINI-COTRIM, 1992). que influenciam as motivaes sociais, polticas
A concepo de preveno primria e, especialmente, econmicas da classificao das
do uso de drogas tem como a priori apenas drogas (ESCOHATADO, 2004; MACRAE, 1997).
os aspectos danosos da droga (ilcita) e a Noto et al. (2003) afirmam que os psicoativos,
orientao de que o consumo de qualquer apesar de similares em vrias caractersticas

222 Mariana ADADE; Simone MONTEIRO. Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela reduo de danos.
farmacolgicas, so classificados, legalizados diversos bens (como as substncias psicoativas),
e divulgados de modo diferenciado, o que pode as diferentes condies socioeconmicas dos
gerar, por sua vez, ideias e prticas incoerentes grupos populacionais e os elementos que
que precisam ser alvo das aes educativas. influenciam diretamente na construo de
As motivaes do uso de drogas ilcitas hbitos e atitudes (como no caso de opes de
so associadas s ideias de doena, descontrole, lazer, de diverso, nas formas de lidar com os
infelicidade, criminalidade, fraqueza e loucura, problemas etc.) (ALMEIDA; EUGNIO, 2007;
coerentes com o discurso reducionista que SOARES, 2007).
encerra o sujeito em sua condio de usurio, Conclui-se que os entrevistados tm
adoecido e/ou criminoso. Segundo Rodrigues informao sobre vrias drogas, mas no
(s.d.), a diferenciao entre o usurio e o consideram os diferentes tipos de consumo. No
traficante, j presente na legislao da dcada caso das substncias ilcitas, a experimentao
de 1970 e reeditada na Lei n 11.343/06, associada dependncia, sendo escassos
refora uma possvel troca de esteretipos os relatos sobre o uso recreativo ou ocasional
atrelados pessoa que consome drogas. O de drogas. A forte introjeo de que a atitude
lugar de doente do usurio de drogas ilcitas se correta no ter o primeiro envolvimento com
materializa quando este penalizado a partir qualquer tipo de droga contrasta com a realidade
do encaminhamento ao tratamento especfico vivenciada que inclui o consumo de lcool e
na rea. Significados e representaes existem e com os efeitos danosos do lcool entre jovens
so construdos socialmente ao longo do tempo, (BASTOS et al., 2008; GALDURZ et al., 2010).
estando, a cada momento, atrelados a valores, Tal fato ganha relevncia na medida em que
crenas, interesses e motivaes de diversas grande parte dos entrevistados no identifica
ordens. A percepo dos estudantes acerca dos o lcool como droga; mesmo aqueles que o
usurios de drogas, alm de se configurar como definiram como droga e que afirmaram consumi-
um obstculo para o reconhecimento de um lo, ao longo da entrevista responderam que
uso abusivo, sinaliza a importncia de o tema no usavam drogas. O no conhecimento dos
ser includo nas prticas educativas visando tipos e das possveis implicaes das diferentes
tambm amenizar a difuso de esteretipos e, formas de consumo dificulta o reconhecimento
consequentemente, de posturas discriminatrias dos usos devido e indevido (SILVEIRA FILHO,
ante os sujeitos que consomem drogas ilcitas. 2007). Em relao s experincias pessoais
Ainda no que se refere aos fatores com drogas ilcitas, apenas uma estudante da
desencadeadores da experincia inicial com as escola privada relatou ter usado maconha e
drogas, a maioria dos entrevistados privilegiou ecstasy, pontualmente. Outra disse ainda no ter
elementos relacionados ao entorno social. Os experimentado o ecstasy, mas compartilhou a
jovens reconhecem somente a presena de curiosidade de experimentar.
elementos da dimenso microssocial, como as As observaes de campo e os depoimentos
mediaes sociais (entre amigos, familiares e indicaram maior espao para o dilogo na escola
outros) e caractersticas pessoais, como baixa privada. Apesar de a maioria desses alunos no
autoestima, personalidade fraca, Maria vai participar de aes educativas sobre drogas,
com as outras etc. A valorizao de aspectos eles mencionaram atividades sobre o tema no
relacionados ao contexto mais prximo, alm contexto escolar, principalmente nas aulas do
de responsabilizar e muitas vezes culpabilizar professor de biologia, com quem demonstraram
o individuo pela escolha de consumir drogas, nutrir uma relao de proximidade e admirao.
desconsidera toda a gama de elementos de ordem Tais aspectos possivelmente influenciaram a
macrossocial presentes. Dentre tais elementos, forma como os contedos foram tratados, no
podemos citar o incentivo ao consumo de sentido de haver um espao para a exposio

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de perguntas, dvidas e trocas. Por outro lado, injetveis infeco do vrus HIV, conhecimento,
os estudantes das unidades pblicas relataram segundo ele, adquirido em aula de biologia.
atividades educativas sobre drogas em contextos Outros afirmaram que o uso de drogas pode
no escolares, predominantemente no formato de alterar a conscincia e facilitar a prtica do sexo
palestras, e consideraram a experincia negativa, sem preservativo ou uma postura promscua. A
sobretudo pela ausncia de interatividade. De relao entre sexo, Aids e drogas remeteu os
acordo com eles, as palestras e exposies em estudantes noo de falta de controle, expressa
sala de aula privilegiam um carter informativo por comportamentos arriscados na busca pelo
e relatos de pessoas que tiveram experincias prazer, mas distanciado da realidade deles, a
com drogas. A ateno a esse ltimo formato despeito de haver consumo, principalmente de
de atividade necessria para profissionais que lcool, no grupo (JEOLS; PAULILO, 1999).
trabalham na rea de educao sobre drogas, uma Os entrevistados afirmaram conversar com
vez que tais relatos podem vir a reproduzir uma os pais e/ou familiares sobre relacionamentos
viso alarmista e reduzida acerca do fenmeno. amorosos e sexo (70%) e sobre drogas (62,5%). A
Ao se contemplar somente a dimenso (e a maioria gosta e tem interesse em dialogar sobre
responsabilizao) individual, os aspectos drogas, mas as conversas so predominantemente
contextuais so omitidos pelo realce dado pautadas por orientaes para o no uso,
aos prejuzos da interao. O foco nos como ilustra a fala de um aluno: quando eles
danos tem a inteno de garantir que as j dizem o que pra fazer, a gente no tem
pessoas rejeitem qualquer tipo de consumo muita escolha, n?. Outro ponto destacado
(de drogas ilcitas) a partir da mobilizao refere-se ao fato de, muitas vezes, os pais e/ou
do medo. Ou seja, usa-se o recurso do responsveis desconhecerem o que deve ser dito
amedrontamento, ofuscando a conscincia (no sabem o que dizer), por constrangimento
crtica para questionar o relato apresentado (eu acho que eles sentem vergonha) ou falta
e seus elementos constituintes (FERREIRA et de conhecimento. Ou seja, os entrevistados
al., 2010; MONTEIRO; REBELLO, 2005). ressaltaram a importncia do dilogo em casa,
Embora a polcia tenha como funo destacando o papel da famlia na constituio do
assegurar a proteo dos sujeitos e a sujeito, mas apontaram a carncia de informaes
manuteno da ordem pblica, a maioria dos e a falta de preparo dos pais para abordar o
estudantes desacredita nas atividades policiais, assunto. Esses dados reiteram a importncia
caracterizadas como aes predominantemente de se fornecerem subsdios educativos capazes
repressivas e punitivas. No caso do consumo de fomentar o conhecimento e o dilogo sobre
de substncias ilcitas, os jovens afirmam que drogas entre jovens, pais e educadores, tendo por
a questo deve ser tratada pela sade pblica base as demandas, as curiosidades e os interesses
e no pela justia. Tal viso nos remete para a dos jovens, tal como proposto pelo Jogo da Onda.
atual discusso sobre os limites da autorizao Cabe destacar que mais da metade dos
para que os policiais faam a distino entre entrevistados afirmou ter algum familiar que
usurio e traficante, o que est previsto na lei usa drogas lcitas (lcool e tabaco) e um tero
de drogas (Lei n 11.343/06) e vem ocasionando mencionou o uso de drogas ilcitas (maconha,
uma exploso carcerria de usurios presos ecstasy, cocana) entre familiares. Nenhum
como traficantes no pas (ABRAMOVAY, 2012). deles informou o uso de psicofrmacos ou
Sobre a relao entre drogas e Aids, de drogas ilcitas pelos pais na ocasio. No
mais da metade dos entrevistados afirmou entanto, dois estudantes da rede pblica
desconhecer as possveis implicaes dessa relataram que seus pais foram usurios de
articulao. Apenas um aluno da rede privada drogas ilcitas e se envolveram com o trfico de
associou o compartilhamento de drogas drogas. Existem vrios fatores interdependentes

224 Mariana ADADE; Simone MONTEIRO. Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela reduo de danos.
relativos s motivaes para o consumo (in) relacional e estimulem a criatividade reitera
devido de drogas; ter um familiar usurio a importncia da reviso e da atualizao do
no determinante para o uso ou abuso de contedo do Jogo da Onda para uma futura
drogas, mas as relaes familiares pautadas reedio, tal como descrito a seguir.
por um vnculo afetivo e por uma interao
saudvel colaboram para o desenvolvimento de Jogo da Onda: mesmo formato, novos contedos
potencialidades do sujeito e para a reduo do
uso indevido de drogas (SCHENKER; MINAYO, Os achados das entrevistas e da reviso
2005). Dessa forma, as propostas educativas a da literatura evidenciaram que o contedo da
esse respeito devem integrar os diversos atores e maioria das cartas do Jogo da Onda continua
as instituies que participam da formao dos atual. Conforme assinalado, muitos jovens no
jovens, como a escola e a famlia (MOREIRA; consideraram o lcool e o tabaco como drogas
SILVEIRA; ANDREOLI, 2006). e demonstraram dificuldade em diferenciar as
Os relatos dos alunos confirmam substncias lcitas e ilcitas. De igual modo, o uso
os achados da literatura sobre educao indevido de medicamentos no associado ao
e drogas relativos aos seguintes aspectos: consumo de drogas, embora a OMS (Organizao
falta de propostas educativas continuadas, Mundial da Sade) aponte para as consequncias
predomnio da concepo de responsabilizao da superprescrio, da automedicao e do abuso
individual, nfase na represso do consumo de ansiolticos em diferentes pases, incluindo o
de determinadas drogas e manuteno de Brasil (ORLANDI; NOTO, 2005).
vises empobrecidas que desconsideram Em suma, embora os estudantes tenham
fatores comumente experimentados pelos informaes sobre os diferentes tipos de droga,
sujeitos, como a presso social, a curiosidade prevalecem respostas equivocadas sobre seus
e a sensao de bem-estar, entre outros efeitos. Desse modo, importante manter e
(ACSERALD, 2005; SOARES et al., 2011). ampliar as cartas centradas nos prejuzos do
O interesse pelo tema e a meno consumo de drogas lcitas, na diferenciao entre
positiva da experincia da entrevista as substncias (a partir do status de legalidade
sinalizam que os estudantes valorizam prticas e ilegalidade) e na divulgao da definio das
baseadas em trocas relacionais viabilizadas substncias no que se refere aos efeitos, alm de
pelo dilogo, pelo respeito e pela confiana, inserir uma breve contextualizao da droga.
elementos facilitadores da livre expresso Outro ponto bastante presente nos
de dvidas e experincias. Faz-se necessrio relatos diz respeito influncia dos pares como
investir no contedo e, especialmente, no uma das motivaes centrais para o consumo
formato dos dispositivos de educao sobre de drogas, aspecto que tem sido assinalado
drogas capazes de criar prticas que priorizem pela literatura (ACSERALD, 2005; ALMEIDA;
a construo de espaos para que os jovens EUGNIO, 2007). No entanto, a maioria dos
falem de sentimentos, vivncias e dvidas, estudantes no falou de si diretamente. A
estabelecendo um dilogo com seus pares, pesquisa que deu origem primeira edio
pais e educadores. Nessa direo, as aes do Jogo da Onda igualmente identificou a
educativas devem contemplar os pais e/ou tendncia dos jovens de no abordar o tema
responsveis pelos jovens, visando orient- a partir de suas prprias experincias. Os
los sobre o manejo do tema e trabalhando estudantes reconheciam a existncia da presso
suas crenas a esse respeito (SCHENKER; social, mas no se sentiam atravessados por ela
MINAYO, 2005; SOARES, 1997). (REBELO; MONTEIRO; VARGAS, 2001).
O interesse dos jovens por atividades Demais estudos assinalam que o discurso
dinmicas e criativas que privilegiem a troca dos jovens tende a focalizar a experincia de

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terceiros; os relatos de experincias pessoais sobre mesmo processo de testagem que caracterizou a
o consumo de drogas (em geral, ilcitas) so mais construo e a avaliao da primeira edio do
escassos, possivelmente em razo de ser algo Jogo da Onda, configurada pela realizao de
ilegal, sujeito a sanes. Poucos mencionaram grupos focais com estudantes e observaes do
o prazer e a busca por sensaes de bem-estar. uso. Aps esse processo, objetiva-se encaminhar
O contedo das cartas originais que abordam uma segunda e nova edio do jogo.
esses temas est atualizado. Coerente com a
fundamentao terica do material educativo, Consideraes finais
que combina a perspectiva da educao para
autonomia com a RD, o desenvolvimento do As reflexes apresentadas indicam que
contedo do jogo no s abordou e incorporou o consumo de drogas se conecta a aspectos
temas que surgiram de demandas dos jovens, histricos, socioculturais, econmicos, polticos
como adotou uma dinmica que facilita a e individuais. O manejo do tema no contexto
participao dos jogadores. Ainda nessa direo, educacional depende, entre vrios fatores,
as autoras optaram por privilegiar, no contedo de processos formativos e da disponibilidade
das cartas, situaes envolvendo terceiros que do educador. Isso significa dizer que o
discutissem diferentes aspectos do consumo de desenvolvimento de aes educativas deve
drogas e temas afins (MONTEIRO; VARGAS; privilegiar a capacitao continuada de
REBELLO, 2003; SCHENKER; MINAYO, 2005; educadores e a oferta de recursos/estratgias
SOARES, 2007). educativas, contemplando, tal como prope a
Os relatos apontam para o desconheci- abordagem de RD, o conhecimento, as crenas e
mento dos alunos acerca de algumas transfor- os sentimentos que o tema mobiliza, bem como
maes no cenrio do consumo e comrcio de a contextualizao do fenmeno a partir de uma
drogas, como as mudanas legislativas, que tm perspectiva educativa dialgica e participativa.
sido divulgadas pela imprensa. Tais dados refor- Conforme assinalado por Soares
am a contribuio do Jogo da Onda na divulga- (2007), preciso reconhecer as dificuldades
o e na discusso de informaes atuais sobre o de se assumir uma perspectiva sobre drogas
tema. Nesse sentido, sugere-se a incluso de no- orientada pela RD, que, apesar de solidamente
vas cartas relativas s legislaes mais recentes, fundamentada, ainda emergente e alvo de
bem como s implicaes de situaes de dis- crticas combativas. A busca pela construo
criminao dos usurios perante as associaes de argumentos se faz necessria para a
entre uso de drogas, criminalidade, descontrole sustentao de um posicionamento claro e
e adoecimento. Prope-se, ainda, a incorporao seguro diante de questionamentos e censuras.
de cartas sobre as repercusses das novas for- Tratar o tema amplamente, valorizando
mas de sociabilidade contempornea, como as todas as suas dimenses, implica enfrentar as
redes digitais, e das diversas formas de consumo crticas de diferentes atores sociais e fornecer
(materiais e simblicas) e suas implicaes para esclarecimentos e informaes coerentes e
o fenmeno das drogas nesse contexto, vis- srias, as quais nem sempre so divulgadas,
tas como mercadorias de consumo que mobili- embora atualmente estejam mais acessveis
zam interesses, movimentaes econmicas etc. (CANOLETTI; SOARES, 2005).
Objetiva-se tambm inserir cartas sobre estrat- Este trabalho teve o propsito de
gias de RD, como informaes sobre os possveis contribuir para o desenvolvimento e o
riscos de associao de uma substncia com ou- aprimoramento de prticas educativas sobre
tras drogas, devido s interaes txicas. drogas e fomentar reflexes sobre as relaes
Como desdobramento do estudo, os entre a abordagem da reduo de danos e a
novos contedos propostos passaro pelo perspectiva da educao para a autonomia. Em

226 Mariana ADADE; Simone MONTEIRO. Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela reduo de danos.
um sentido mais global, o trabalho integra um do consumo de drogas e seus desdobramentos.
movimento j instaurado e que gradualmente Assim, ao materializar tal perspectiva em
vem se solidificando de difuso de discursos um jogo educativo, o desenvolvimento desta
contra-hegemnicos, procurando divulgar novos pesquisa demonstra o comprometimento em
conhecimentos contextualizados sobre o tema afinar a teoria prtica.

Quadro 1 Jogo da Onda

O Jogo da Onda contm: 1 tabuleiro; 1 dado; 4


pinos; 1 encarte com dicas de atividades e sugestes
bibliogrficas; 4 baralhos. O baralho laranja descreve
o conceito e os efeitos de drogas lcitas e ilcitas; o
baralho vermelho contm perguntas e respostas
sobre aspectos jurdicos, conceito e classificao
das drogas e as consequncias do uso abusivo; nos
baralhos verde e azul so apresentadas situaes
do cotidiano associadas ao consumo de drogas,
como relacionamento familiar, polticas educativas,
conflitos pessoais, presso social do grupo, entre
outros; o baralho verde difere do baralho azul por
conter mensagens sobre o tema abordado na carta.
Recomendado para maiores de 12 anos, o jogo foi
projetado para ser jogado em dupla em contextos
do ensino formal e informal, podendo ser adaptado
para diferentes realidades (REBELLO; MONTEIRO;
VARGAS, 2001).

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Recebido em: 08.10.2012

Aprovado em: 12.12.2012

Mariana Adade psicloga, gestalt-terapeuta, especialista em Assistncia a Usurios de lcool e outras Drogas pelo
Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPUB/UFRJ) e mestra em Cincias pelo Instituto Oswaldo
Cruz (IOC/FIOCRUZ).

Simone Monteiro pesquisadora do Instituto Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), onde chefia o Laboratrio de Educao em Ambiente
e Sade (LEAS), bolsista de produtividade em pesquisa nvel 2 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico (CNPq) e doutora em Sade Pblica (ENSP/FIOCRUZ), com ps-doutorado na Columbia University.

230 Mariana ADADE; Simone MONTEIRO. Educao sobre drogas: uma proposta orientada pela reduo de danos.