Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

Tema:
Actividades 4

Participantes:
Clarisa Mercedes Lavandier Estevz

Matricula:
16-0605

Facilitadora:
AMELFIS AMPARO, M.
Tema: Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje.

4.1 Elabora un mapa conceptual, donde establezca la relacin a:

a. Conceptos de inteligencia.

b. Tipos de inteligencia.

c. La medicin de la inteligencia.

Inteligencia

Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar,

tomar decisiones y forma una idea determinada en la realidad.

Inteligencia
Tipos de inteligencia Inteligencia
musical lgica
matemtica

Inteligencia
Inteligencia corporal Inteligencia
especial.
kinestesica emocional.

Inteligencia Inteligencia Inteligencia

interpersonal. intrapesonal naturalista.

Medicin de inteligencia

El dilema de Binet. En 1904 el ministro de instruccin pblica de Pars le

plante a Alfred Binet el siguiente cuestionamiento: Cmo se identificara
de forma temprana a los estudiantes que necesitan enseanza especial y
ayuda adicional, antes de que fracasen en la educacin regular? Binet
tambin era un activista poltico, muy preocupado por los derechos de los
nios. Crea que al tener una medida objetiva de las capacidades de
aprendizaje, se protegera a los estudiantes de familias de escasos
recursos econmicos, quienes podran verse forzados a abandonar la
escuela al ser vctimas de la discriminacin y al considerarse de antemano
como estudiantes de lento aprendizaje. Binet y su colaborador Theodore
Simon no queran medir slo el rendimiento escolar, sino tambin las
capacidades intelectuales que los estudiantes necesitaban para tener
4.2 Presenta un esquema referido a los estilos de aprendizaje,
especificando tipos, caractersticas y formas de apropiacin de los estilos
para la valoracin de las diferencias individuales en el estilo de aprender.

Se definen como las distintas maneras

en que un individuo puede aprender.
Estilos de aprendizajes.

- Visual

- Audio

- Individual

Tipos de estilo de aprendizaje. - En grupo

- Verbal

- Fsico

- Lgico

Visual: prefieres utilizar dibujos,

imgenes y tienes una visin
espacial.
Los colores y las fotografas te
ayudan a entender mejor lo que
aprendes.
Utilizas mapas mentales
- Audio: prefieres utilizar sonidos,
ritmos y msica para tu aprendizaje.
Utilizas sonidos para que te
ayuden a recordar cosas, a
visualizarlas.
Cuando tienes que memorizar
un texto lo haces con ritmo o le
adjudicas una cancin.
Si hay alguna cancin que te
motiva especialmente la pones
una y otra vez para aclarar tus
ideas.
- Individual: prefieres aprender solo,
por ti mismo.
Tratas de alcanzar tus objetivos
y metas mediante creencias y
valores personales: te centras
Caractersticas. en temas que sean de tu
inters.
 Cuando tienes que entender
algo piensas en cmo actuaras
t en ese momento.
- En grupo: prefieres trabajar en
equipo o con otra persona.
Trabajas con los dems
siempre que es posible.
El role playing es una tcnica
que te funciona muy bien,
tanto cara a cara como en
grupo.
Tratas de compartir tus
conclusiones con otros.
Trabajas en grupo para poner
en prctica comportamientos y
para entender cmo lidiar con
los problemas.
Verbal: prefieres utilizar palabras tanto
al hablar como al escribir.
Pones en prctica las tcnicas
de aprendizaje orales o que
impliquen redaccin siempre
que te es posible.
Realizas disertaciones y
redactas.
Te grabas hablando en una
grabadora o Mp3 y te
escuchas despus.
Cuando lees en alto, lo haces
con variaciones, utilizando
distintos tonos.
Intentas trabajar con otros y
utilizar el role playing para
intercambiar conceptos y as
aprender cosas nuevas.
Fsico: prefieres utilizar tu cuerpo, las
manos o el tacto.
Te centras en las sensaciones
fsicas que podras
experimentar en cada
situacin.
Para realizar afirmaciones,
describes los sentimientos
fsicos que te producen las
acciones.
Utilizas objetos fsicos siempre
que es posible.
Usas el role playing para
practicar habilidades y
comportamientos con otros.
 Lgico: prefieres utilizar la lgica, los
razonamientos y sistemas.
Tratas de entender a travs de
razonamientos en lugar de
contextualizar.
Creas esquemas en los que se
muestran los puntos claves.
Asocias palabras cuando no le
encuentras el sentido a algo.
Resaltas la importancia que
tiene para t el pensamiento
cuando tengas que entender el
conjunto como un todo.

El aprendizaje requiere la presencia

de un objeto de conocimiento y un
sujeto dispuesto a conocerlo,
motivado intrnseca y/o
extrnsecamente, que participe
activamente en la incorporacin del
contenido, pues nadie puede aprender
si no lo desea.
Requiere de esfuerzo mental, para
acercarse al objeto a conocer,
observarlo, analizarlo, sintetizarlo,
Formas de apropiacin de los comprenderlo, y de condiciones
estilos para la valoracin de las ptimas del entorno (que no exista un
deferencias individuales en el alto nivel de ruido o factores
estilo de aprendizaje. destructivos.
El nuevo conocimiento ser mejor
aprendido si se respetan los estilos
cognitivos de quien aprende, su
inteligencia predominante dentro de
las inteligencias mltiples y las
caractersticas de lo que se desea
aprender, ya que no se aplicarn las
mismas estrategias para aprender a
andar en bicicleta, para aprender a
sumar, para aprender un hecho
histrico o para ubicarse
geogrficamente.
4.3 Disea un cuadro comparativo acerca de las leyes y principios del
aprendizaje, para la determinacin del proceso del aprendiz de acuerdo a
sus necesidades.

Leyes del aprendizaje Principios del aprendizaje

La ley de la preparacin El que aprende en el centro
Esta ley establece que el El ambiente de aprendizaje reconoce
aprendizaje slo puede tener al que aprende como sus
lugar cuando el estudiante est listo participantes esenciales, alienta su
para aprender. Por ejemplo, "cuando compromiso activo y desarrolla en
una persona est lista para actuar o ellos la comprensin de su propia
para aprender, acta o aprende de actividad como aprendices.
manera ms eficaz y con mayor El aprendizaje es social
satisfaccin que cuando no est listo." El ambiente de aprendizaje se basa
La ley del ejercicio (prctica) en su naturaleza social y fomenta
Esta ley es simple. Cuanto activamente el aprendizaje
ms repite algo una persona, cooperativo y bien organizado.
mejor es capaz de retenerse La Neurociencia confirma que
conocimiento. podemos aprender a travs de la
La ley del efecto interaccin social la organizacin
El aprendizaje se refuerza cuando se del aprendizaje debera ser altamente
asocia con una sensacin agradable o social.
satisfactoria y es ms probable que Las emociones son esenciales para
ocurra de nuevo en el futuro. el aprendizaje
El aprendizaje se debilita cuando se Los profesionales del aprendizaje
asocia con una sensacin dentro del ambiente de aprendizaje
desagradable y cada vez es estn altamente a tono con las
menos probable para que ocurra de motivaciones del aprendiz y el rol
nuevo en el futuro. fundamental de las emociones en el
La ley de la primaca logro.
Es casi imposible desaprender lo
primero que se te ha enseado, por lo
que es esencial ensear la
informacin correcta. Profesor,
asegrate de que cualquier
informacin que ofrezcas a los
alumnos es correcta, pero muestra un
cuidado especial al principio,
cuando los conceptos
son ms proclives a fijarse.