Colegio Nacional Gmez Arias Dvila

de Tingo Mara-Leoncio Prado

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

rea INGLS Bimestre y Turno III - Maana

Ao 2017 Tiempo 60 min.
Fecha 19-09-2017
Docente Lic. DENYS RIOS SINTI
Tema transversal Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Unidad didctica PAST TIMES
Ttulo de la sesin The Simple Past INDICADORES
Competencia EXPRESIN Y COMPRENSION ORAL Y ESCRITO Se comunican en forma oral y escrita en pasado simple. En forma
interrogativa y afirmativa
Interpreta el contenido del mensaje hablado. Identifica el tiempo pasado simple.
Responde preguntas sobre actividades y eventos pasados.
Capacidades
Elabora oraciones utilizando estructuras gramaticales y Describe actividades pasado simple.
Tema curricular lxico apropiado. Elabora oraciones en pasado simple.

Respeta las normas establecidas en el aula para una Muestra responsabilidad acerca de su aprendizaje.
mejor interaccin de convivencia. Valora los aprendizajes desarrollados en el tema como parte de su
Actitudes
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje proceso formativo.
desarrolladas en el rea.
El tiempo pasado simple en sus formas afirmativa e interrogativa para fines de comunicacin oral y escrita.
Conocimientos

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Los estudiantes se comunican coloquialmente de manera oral y escrita utilizando el tiempo Pasado Simple en sus formas afirmativas e interrogativas.
Los estudiantes elaboran por escrito respuestas a preguntas en el tiempo Pasado Simple para hablar de sus experiencias y actividades pasadas.

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III. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGGICOS
INICIO El profesor inicia saludando y preguntando: - Postcards
-Despertar el El Profesor inicia la clase diciendo: Good morning! , Y les pregunta How are you? mientras les estimula a responder 5 -Limpiatipo
inters con unos Graficos las ideas: Fine, Not bad, Bad y Ok Mostrando Graficos que representen esas respuestas. (blu-tack)
____________________________________________________
Me dirijo a los estudiantes de la siguiente manera: A ver mis estimados jvenes, vamos a trabajar juntos hoy, les voy
a ayudar y uds sin temor pregunten no ms cualquier inquietud que tengan en el camino -Hojas bond en
-Recuperar -Les entrega a cada pareja o grupo de trabajo tres hojas bond en blanco, y les plantea el siguiente desafo. 5 a 8 blanco
Motivacin, desarrollo y evaluacin permanentes de actitudes

saberes previos Cada uno de ustedes escriba en las hojas los tiempos de ingls que se acuerdan Una hoja por cada tiempo. Y si es -los materiales
posible con un ejemplo de oracin. No se preocupen si vayan a escribir bien o mal. que los alumnos
tienen para
_________ _____________________________________________________ escribir
Ahora les entrego unas fichas con expresiones de tiempo relacionados al pasado simple: Y les pido que procuren
conectar cada una de las expresiones de tiempo, con sus respectivos significados.
-Estimular el -Fichas con
conflicto expresiones de
cognitivo 10 years ago hace diez aos tiempo en
yesterday ayer pasado simple
last week la semana pasada en ingls.
-Fichas con el
last month el mes pasado
significado de
in 2007 en/el dos mil siete expresiones en
an hour ago hace una hora 5 pasado simple
this morning esta maana en ingls.
last Friday el viernes pasado
last summer el verano pasado
a few months ago hace unos cuantos meses
at 11 oclock a las once en punto
last night a noche / la noche pasada

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PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

PEDAGGICOS
DESARROLLO Estimulando el involucramiento con su aprendizaje -Fichas
Pego afiches de manera desordenada en la pizarra o papelote. conteniendo
Juan visited Trujillo last month. partes de
I ate an apple two hours ago. oraciones en
-mediante participacin activa los alumnos trabajan descubriendo qu oraciones son y si es posible digan qu estn ingls
diciendo las oraciones.
5
Juan visitED Trujillo last month.

I ate an apple two hours ago.

Reflexionan sobre el tema planteado.

- Adquirir
-Tomo las oraciones y las pego en la pizarra y mediante lluvia de Ideas, les pregunto, por qu creen que hay dos
informacin
fichas con colores distintos en cada oracin? Qu son esas palabras? Adems les pregunto, Por qu creen que son
diferentes? Una vez que han identificado el verbo les planteo la interrogante, Cuntas partes tienen estas oraciones
5
y en que parte est el verbo?, pero les recalco que segn el tipo de oracin puede tener ms partes, pero en una
simple como estas, son las ms comunes; todo esto, con el fin que descubran lo sencillo que es escribir una oracin en
ingls, en este caso en pasado simple.
-Despus les pregunto: Cmo se escribirn estas dos oraciones en forma Negativa? Les desafo
para que respondan.
Mientras tanto les entrego un afiche con la informacin respectiva.
_____________________________________________________ _______ _____________
Descubriendo las reglas de uso del pasado simple de los Verbos Regulares: Despus de la actividad previa y
considerar sus opiniones y anotarlas en la pizarra; entrego otro material para que los alumnos descubran la razn y/o
confirmen si acertaron en la lluvia de ideas y as se introduzcan en el uso de los verbos en pasado en sus dos formas: 10
Regular e Irregular. Entrego fichas con informacin para que lo descubran. _______

Pronunciando juntos.
-Les entrego 5 verbos regulares y 5 irregulares para que los aprendan conmigo, y los pronuncien, a la vez que les 4 ____________
proporciono sus significados.
Los Regulares: Play, Study, Hug, Die, Fix; les pido que los escriban en forma pasado al reverso.
Ahora irregulares: Run, Swim, Read, Buy, Sing
-Luego, les doy una ficha a cada uno respecto de las oraciones en formas interrogativas y sus formas de responder. Y

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les pido que relacionen lo ms que puedan las preguntas con sus respuestas y les planteo la interrogante: Qu tipos
de Oraciones observan en la ficha? Ellos probablemente respondern unos con What otros solo con Did
Entonces les pregunto, en qu creen que se diferencian? Les pido que observen y tomo en cuenta sus opiniones,
luego les ayudo a entenderlo mejor. Colegio Nacional Gmez Arias Dvila
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PROCESOS PEDAGGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO
1 Actividad
-Les solicito que escriban ahora dos oraciones en sus cuadernos, con cualquiera de los verbos arriba
aprendidos, y que consideren el orden que debe tener una oracin. Monitoreo el trabajo de los alumnos
- Aplicar para ayudarles en sus

2 Actividad
-Despus escribo o pego dos preguntas en la pizarra y les pido que de modo similar que la anterior
actividad-lo realicen en sus cuadernos- y las respondan.
Las preguntas son:
What did you do yesterday? A la vez que les digo en castellano (Qu hiciste ayer?) Ellos debern
responder utilizando los verbos arriba aprendidos.
Luego, les digo: Did you study? Ellos responden y lo escribo en Ingles. Yes, I did. o No, I didnt.

CIERRE

- Reflexionar
sobre el
proceso de
aprendizaje

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PROCESOS PEDAGGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO

- Transferir lo
aprendido

CIERRE

- Reflexionar
sobre el
proceso de

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aprendizaje

IV. EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ACTITUD ANTE EL REA INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

V. BIBLIOGRAFA

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www.english-area.com
http://www.spanishdict.com/verbos/run

VI. ANEXOS
Graficos indicando Fine, Not bad, bad and Ok

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Match them up!
Match the questions and the answers.
Did you go to the cinema yesterday?
Did you have a nice weekend?
What did your sister watch on TV last night?
Did your friends come to your party?
Where did your brother go last weekend?
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She watched cartoons.
Yes, I did. The film was great!
Yes, they did. We played games!
He went to the park.
No, I didnt. It was raining.
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