INSTITUCIN EDUCATIVA N 81563

FRANCISCO SOLANO DEZA ALCNTARA

LIMONCARRO.

Trimestre II
UNIDAD 4 (5 SEMANAS)
CICLO III- SEGUNDO GRADO

I.-INFORMACIN GENERAL:

1.-DRE : La Libertad
2.-I.E.P : N 81563 Francisco Solano Deza Alcntara
3.-LUGAR : Limoncarro
4.-DISTRITO : Guadalupe
5.-CICLO : III
6.-GRADO Y SECCIN : Segundo Grado A , B y C
7.-DOCENTE : Malvi Katherine Costilla Grados de Nomberto
8.-DIRECTOR : Luis Alberto Flores Barba
9-DURACIN : Inicio : 03 de Julio del 2017 Trmino : 04 de Agosto del 2017
2. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
A Competencias y
capacidades
o Se comunica oralmente en
o su lengua materna.
l Obtiene informacin
o del texto oral.
o Reflexiona y evala la
o forma, el contenido y
contexto del texto oral
Infiere e interpreta
informacin del texto
oral
Adeca, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
C cohesionada.
O Interacta
M estratgicamente con
U distintos interlocutores
N
I
C
A Expresa en forma oral sobre la cancin que
C lee segn sus normas culturales.
I
O Lee diversos tipos de
N textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene informacin
del texto escrito.
Infiere e interpreta
informacin del texto.
Instrumento de
Desempeos (criterios de evaluacin) Qu nos dar evidencia de aprendizaje?
evaluacin
Adeca su texto oral a la situacin comunicativa Participa en la planificacin de la unidad Lista de cotejos
y a sus interlocutores considerando el propsito acordando actividades a realizar
comunicativo, utilizando recursos no verbales considerando el propsito comunicativo.
(gestos y movimientos corporales) y recurriendo
a su experiencia y tipo textual.
Deduce caractersticas implcitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares,
o el significado de palabras y expresiones segn
el contexto, as como relaciones lgicas entre las Infiere informacin de la leyenda a partir de Lista de cotejos
ideas de la leyenda, como causa-efecto y su lectura personal del texto, y las utiliza en
semejanza- diferencia, a partir de informacin su conversacin con su equipo de trabajo.
explcita del mismo
Dice de qu trata la cancin y cul es su propsito
comunicativo; para ello, se apoya en la
informacin recurrente de la cancin y en su
experiencia.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesa segn el contexto
Lista de cotejos
sociocultural.
Deduce caractersticas implcitas de Explica las ideas centrales de la receta a Lista de Cotejos
personajes, animales, objetos y lugares; partir de su lectura personal del texto, y las
determina el significado de palabras segn el utiliza en su conversacin con su equipo de
contexto y hace comparaciones; asimismo, trabajo.
establece relaciones lgicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseanza y propsito,
a partir de informacin explcita del texto
instructivo (receta).
Opina sobre la receta que lee. Lista de Cotejos
 Reflexiona y evala la Opina acerca de personas, personajes y hechos
forma, el contenido y expresando sus preferencias. Elige o recomienda
el contexto del texto. textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
canciones a partir de su experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de reflexionar sobre las
canciones que lee.
Expresa sus ideas y refuta las de sus
compaeros o delibera con sus compaeros Lista de cotejos
de clase, aportando ideas, escuchando y
complementando las ideas de sus
compaeros, o expresando su desacuerdo
Lista de cotejos
respecto a ellas.

Lista de cotejos

Lista de cotejos
Escribe diversos tipos de Adeca la receta a la situacin comunicativa Escribe una receta sobre platos de su Lista de Cotejos
textos en su lengua considerando el propsito comunicativo y el comunidad. Para esto, adeca el texto al
materna. destinatario. Recurre a su experiencia previa para destinatario, organiza sus ideas, utiliza las
Adeca el texto a la escribir. convenciones acordadas y reflexiona sobre
situacin comunicativa. Revisa la receta con ayuda del docente, para lo escrito.
Utiliza convenciones determinar si se ajusta al propsito y
del lenguaje escrito de destinatario, si existen contradicciones que
forma pertinente. afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
Organiza y desarrolla de conectores asegura la cohesin entre ellas.
las ideas de forma Tambin, revisa el uso de los recursos
coherente y ortogrficos empleados en su texto y verifica si
cohesionada. falta alguno (como las maysculas), con el fin de
Reflexiona y evala la mejorarlo.
forma, el contenido y Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por Escribe un listado de canciones sobre Rbrica
el contexto del texto ejemplo, uso de pronombre personales) que
manifestaciones culturales de su
escrito. contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
comunidad. Para esto, revisa la coherencia
frmulas retricas para marcar el inicio y el final
y cohesin.
en las narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
 Construye su identidad Expresa agrado al representar las Da a conocer costumbres familiares. Lista de Cotejos
Se valora as mismo. manifestaciones culturales de su familia y
P comunidad.
E Convive y participa Describe las caractersticas culturales que Contribuye con propuestas y reflexiones Lista de Cotejos
R democrticamente en la distinguen a su localidad (bailes, comidas, durante las actividades de costumbres de su
S bsqueda del bien comn. vestimenta, etc.) y las comparte. comunidad, demostrando amabilidad y
O Interacta con todas las Describe las caractersticas culturales que respeto.
N personas. distinguen a su localidad (comidas) y las Contribuye con propuestas y reflexiones
A Delibera sobre asuntos sobre las comidas de su comunidad, Lista de Cotejos
pblicos.
comparte.
L Describe las caractersticas culturales que demostrando amabilidad y respeto.
Participa en acciones que Contribuye con propuestas y reflexiones
promueven el bienestar distinguen a su localidad (bailes, vestimenta, etc.)
S y las comparte. durante las actividades de costumbres de su
comn.
O comunidad (Msica baile), demostrando Lista de Cotejos
C amabilidad y respeto.
.
Construye interpretaciones Secuencia acciones o hechos cotidianos de su Elabora de su historia personal en una lnea Lista de cotejos
histricas. vida personal, familiar, y reconoce aquellos que de tiempo.
Comprende el tiempo suceden de manera simultnea.
histrico.

Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o ms Resolucin de problemas PAEV en Prueba escrita
cantidad. acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, situaciones de vida diaria.
Traduce cantidades a juntar, separar cantidades, y las transforma en
expresiones expresiones numricas (modelo) de adicin o
numricas. sustraccin con nmeros naturales de hasta dos
Comunica su cifras.
comprensin sobre los
M nmeros y las
operaciones.
A Usa estrategias y
procedimientos de
T estimacin y clculo.
Argumenta Expresa con diversas representaciones y lenguaje
E afirmaciones sobre las numrico (nmeros, signos y expresiones
relaciones numricas y verbales) su comprensin de la decena como
M las operaciones. nueva unidad en el sistema de numeracin
 decimal y el valor posicional de una cifra en
A nmeros de hasta dos cifras.
T
Realiza afirmaciones sobre por qu debe sumar o
I restar en un problema y las explica; as tambin,
explica su proceso de resolucin y los resultados
C obtenidos.

A
Resuelve problemas de Emplea estrategias heursticas y estrategias de Registra y representa los patrones de Lista de Cotejos
regularidad, equivalencia clculo (el conteo o la descomposicin aditiva) repeticin de diversos modelos que
y cambio. para encontrar equivalencias, mantener la observa.
Usa estrategias y igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y
procedimientos para completar patrones.
encontrar
equivalencias y reglas
generales

Resuelve problemas de Representa las caractersticas y el Elabora un reporte con los resultados de la Prueba escrita
gestin de datos e comportamiento de datos cualitativos (por encuesta sobre la cantidad de nias que hay
incertidumbre. ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato en el segundo grado. Recolecta datos sobre
Representa datos con favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una las caractersticas mediante una encuesta
grficos y medidas poblacin, a travs de pictogramas horizontales sencilla. Determina las variables a estudiar.
estadsticas o (el smbolo representa una o dos unidades) y
probabilsticas grficos de barras verticales simples (sin escala),
Comunica su en situaciones cotidianas de su inters personal o
comprensin de los de sus pares. Prueba escrita
conceptos estadsticos Lee informacin contenida en tablas de Lee datos de frecuencia simples.
y probabilsticos frecuencia simple (conteo simple), pictogramas
horizontales y grficos de barras verticales
simples; indica la mayor o menor frecuencia y
compara los datos, los cuales representa con
material concreto y grfico.
Lee informacin contenida en tablas de Prueba escrita
Presenta a sus compaeros/as los
frecuencia simple (conteo simple), y grficos de resultados de la encuesta, mediante grficos
barras verticales simples; indica la mayor o menor y estableciendo algunas conclusiones.
 frecuencia y compara los datos, los cuales
representa con material concreto y grfico.

Indaga mediantes Hace preguntas que buscan la descripcin de las Registra su proceso de indagacin del origen Lista de cotejos
C mtodos cientficos para caractersticas de los hechos, fenmenos u de los alimentos en su cuaderno de
I construir conocimientos. objetos naturales y tecnolgicos que explora y experiencias acompandolo de dibujos y
E Problematiza observa en su entorno. grficos que le permitan explicar sus
C situaciones para hacer Propone acciones que le permiten responder a la resultados y conclusiones.
I pregunta y las ordena secuencialmente, Registra su proceso de indagacin de la
indagacin
A selecciona con los materiales, instrumentos y clasificacin de los alimentos segn su Lista de Cotejos
Disea estrategias para herramientas necesarios para explorar, observar funcin en su cuaderno de experiencias
Y hacer indagacin . y recoger datos sobre los hechos, fenmenos u acompandolo de dibujos y grficos que le
Genera y registra datos objetos naturales o tecnolgicos. permitan explicar sus resultados y
T e informacin. Obtiene y registra datos, a partir de las acciones conclusiones.
E Analiza datos e que realiz para responder a la pregunta. Utiliza
C algunos organizadores de informacin o
informacin.
N representa los datos mediante dibujos a sus
O Evala y comunica el primeras formas de escritura.
L proceso y resultados de Compara y establece si hay diferencia entre la
O su indagacin respuesta que propuso y los datos o la
G informacin obtenida en su informacin o
I experimentacin. Elabora sus conclusiones.
A Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
que aprendi, as como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de expresin: grficas,
orales o a travs de su nivel de escritura.
 Registra su proceso de indagacin del origen Lista de cotejos
Explica el mundo fsico Relaciona las partes externas de los seres vivos de los alimentos en su cuaderno de
basndose en con sus funciones. experiencias acompandolo de dibujos y
conocimientos sobre los grficos que le permitan explicar sus
seres vivos, materia y resultados y conclusiones.
energa, biodiversidad,
tierra y universo evala las
implicancias del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico.

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energa, biodiversidad,
Tierra y universo.

E Construye su identidad Establece relaciones fraternas y respetuosas con Da a conocer quienes conforman la iglesia. Lista de Cotejos
D como persona humana los dems en diferentes escenarios, y participa en
,amada por Dios ,digna, celebraciones religiosas de su comunidad.
R libre y trascendente,
E comprendiendo la doctrina
L de su propia religin,
I abierto al dilogo con las
G que les son cercanas.
I Conoce a Dios y asume
O su identidad religiosa y
S espiritual como
A persona digna , libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
A Aprecia de manera crtica
R manifestaciones artstico-
T culturales.
E Percibe
manifestaciones
Y artstico culturales
Reflexiona creativa y
C crticamente sobre
U manifestaciones
L artstico culturales.
.
Crea proyectos desde los
lenguajes artsticos.
Explora y experimenta
los lenguajes artsticos.
Aplica procesos
creativos
Evala y comunica sus
procesos y proyectos
Expresa el amor de Dios con diversas acciones, Da a conocer el amor de Dios a travs del Lista de Cotejos
siguiendo el ejemplo de su amigo Jess, en su amor a sus padres.
familia, institucin educativa y entorno.
Expresa en forma oral, grfica, escrita y corporal Explica con sus propias palabras sobre la Lista de Cotejos
el amor a su amigo Jess. biblia.
Describe o registra lneas, formas, sonidos y Expresa sus ideas al realizar movimientos en Lista de cotejos
movimientos que encuentra en la naturaleza, el las diversas danzas que practica.
entorno y en diversas manifestaciones artsticas, Lista de cotejos
y los asocia con ideas y sentimientos.
Explica sus ideas y expresa los sentimientos que
le generan las manifestaciones artstico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
Explora e improvisa maneras de usar los medios, Participa espontneamente en obras de Lista de cotejos
los materiales y las tcnicas artsticas, y descubre teatro.
que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observacin de su
entorno natural y social o de estmulos externos.
Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera
en particular.
Explora e improvisa maneras de usar los medios, Aplica la tcnica del embolillado en diversos Lista de Cotejos
los materiales y las tcnicas artsticas el trabajos.
 embolillado, y descubre que pueden ser
utilizados para expresar ideas y sentimientos.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla
cmo los ha creado y organizado.
Explora e improvisa maneras de usar los medios, Da a conocer el trabajo a sus compaeros Lista de Cotejos
los materiales y las tcnicas artsticas, y descubre de todo lo aprendido en el proyecto.
que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Igualdad de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
Gnero. utilizan.

Enfoque Ambiental
Enfoque de bsqueda de la
excelencia.
Enfoque Intercultural
Docentes planifican y desarrollan acciones pedaggicas a favor de la preservacin de la flora y fauna local, promoviendo
la conservacin de la diversidad biolgica nacional.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al mximo posible para cumplir con xito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados mbitos de desempeo
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

3.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Se observa que los estudiantes del 2do grado de la I.E. N 81563 Francisco Solano Deza Alcntara demuestran poco inters por conocer
y difundir las costumbres y tradiciones de su comunidad a pesar de que en ella conviven nios cuyas familias tienen diferentes races
culturales. Este desapego se hace evidente cuando participan en las actuaciones y en los eventos culturales que se realizan dentro y fuera
 de la escuela. En este contexto es importante que los nios y nias conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresada en textos
orales ( leyendas ,pregones canciones, etc) y que se encuentran tambin en manifestaciones como la gastronoma, la artesana y los sitios
arqueolgicos que forman parte de nuestra historia. As podrn valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea
posible una adecuada convivencia.
Ante esta situacin se presentan los siguientes retos: qu costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?, cmo se celebran?, Qu
tenemos que hacer para que los dems las conozcan?, qu podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y
tradiciones?, cmo podemos conocer la diversidad nacional a partir del saber de dnde proceden nuestros padres? , qu riquezas posee
nuestro pas?, etc.
Por ello en esta unidad proponemos que se indague sobre nuestro patrimonio cultural a partir de las situaciones que se plantean en las
sesiones de aprendizaje las que se interactan con diversos tipos de textos : narrativos, informativos e instructivos. Proponer preguntas
para recolectar datos que expresarn en tablas y grficos y emplearan estrategias de bsqueda de documentos o fuentes histricas. Estos
permitirn elaborar productos que se presentarn en una galera a la que hemos llamado Nuestras costumbres y tradiciones y cuyo
propsito consiste en dar a conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura a sus compaeros de otros grados y a los padres de
familia.

4.- Secuencias de sesiones

SESIN 01 : Hacemos una asamblea para planificar nuestras
actividades. (Comunicacin)
Los estudiantes dialogan sobre los propsitos y actividades que
desarrollarn durante la unidad para organizar una galera y presentar
sus productos a sus maestros, compaeros y compaeras de la escuela
y padres o familiares.
SESIN 02: Encuestamos para conocer el lugar donde nacieron
nuestros padres. (Matemtica)
En esta sesin los nios y las nias recopilarn y organizarn
informacin para saber dnde nacieron sus padres, y lo harn a travs
de una encuesta.
As conocern ms sobre nuestro pas y su enorme diversidad. Tambin
se presentarn los aprendizajes que lograrn en la unidad y las
actividades que realizarn.

SESIN 03: Qu costumbre tenemos en comn? (Personal Social) SESIN 04: Escuchamos la narracin de una leyenda
Arman un rompecabezas sobre las tradiciones. Participan de una (Comunicacin)
asamblea. Elaboran un mapa conceptual sobre las tradiciones. En esta sesin .los nios y las nias escuchan la narracin de una
leyenda . Responden a preguntas e intercambian ideas entre ellos.

SESIN 05: Conocemos los alimentos segn su origen (Ciencia y SESIN 06: Leemos informacin sobre una comida peruana.
Tecnologa) (Comunicacin)
Los nios y nias dibujan en su cuaderno de incidencias los alimentos Los nios y las nias leen un texto informativo para conocer una comida
segn su origen. peruana. Deducen el tema central del texto.
SESIN 07: Registramos datos en tablas simples. (Matemtica) SESIN 08: Leemos una receta. (Comunicacin)
En esta sesin se espera que los nios y las nias registren en tablas Los nios y las nias leen para reconocer la estructura de un texto
simples los datos recogidos en la encuesta elaborada durante la sesin instructivo: la receta.
anterior.

SESIN 09 : Cmo Jess nos ensea a amar a nuestros padres. SESIN 10: Registramos y organizamos datos en tablas
(Educacin Religiosa) simples. (Matemtica)
Los nios y nias conocen cmo Jess am a su familia y es ejemplo a En esta sesin los nios y las nias usarn estrategias para contar y
seguir. registrar datos en tablas simples.
Adems, respondern preguntas directas e indirectas que se les
formularn a partir de la lectura y comparacin de la informacin
obtenida.
SESIN 11: Construimos barras simples con material concreto. SESIN 12: Cules son las comidas tpicas del pueblo de mis
(Matemtica) padres? (Personal Social)
En esta sesin se espera que los nios y las nias elaboren grficos de Analizan los platos tpicos que consumen en casa.
barras simples a partir de la informacin registrada en las tablas durante Realizan una entrevista a un familiar para conocer sobre platos tpicos.
la sesin anterior.
SESIN 13: Conocemos la estructura de la receta (Comunicacin) SESIN 14: Aplicamos la tcnica del embolillado (Arte y Cultura)
Los nios y las nias releen un texto instructivo para comprender mejor Los nios y nias en esta sesin emplearn la tcnica del embolillado
las instrucciones e identificar la silueta de la receta. en dibujos.

SESIN 15: Escribimos una receta. (Comunicacin) SESIN 16: Clasificamos los alimentos segn su funcin(Ciencia y
Los nios y las nias escriben en esta sesin textos instructivos para Tecnologa)
seguir apropindose de los modos concretos de escribirlos. En esta sesin los estudiantes clasifican a los alimentos segn la funcin
que realizan.
SESIN 17: Escribimos una receta (continuacin) (Comunicacin) SESIN 18: Construimos grficos de barras simples.
(Matemtica)
Los nios y las nias escriben textos instructivos para seguir En esta sesin se espera que los nios y las nias registren datos en
apropindose de los modos concretos de escribirlos. En este caso revisan tablas simples, los representen usando material concreto y construyan
su texto y escriben la versin final. grficos de barras.

SESIN 19: Elaboramos una artesana con patrones SESIN 20: Conocemos la Biblia (Educacin Religiosa)
de repeticin. (Matemtica) Los nios y las nias conocern cmo est conformada la Biblia.
En esta sesin se espera que los nios y las nias empleen estrategias de
bsqueda o investigacin de documentos o fuentes histricas para crear
patrones de repeticin elaborando una artesana.
SESIN 21: Qu msicas y bailes tradicionales hay en mi SESIN 22: Creamos collares con patrones. (Matemtica
comunidad? (Personal Social) En esta sesin se espera que las nias y los nios identifiquen la regla
Los nios y las nias identifican las manifestaciones culturales de su de formacin de patrones de repeticin usando movimientos.
comunidad: bailes y msica.

SESIN 23: Compartimos las comidas tpicas de nuestra Sesin 24: Leemos canciones tradicionales. (Comunicacin)
comunidad. (Personal Social) Los nios y las nias leen y entonan canciones y se apropian de las
Los nios y las nias comparten las comidas tpicas de sus comunidades siluetas de este tipo de texto.
y otros lugares. Esta es una oportunidad para que conozcan ms de su
cultura.
Sesin 25: Conocemos msica de nuestro pas (Arte y Cultura) SESIN 26: Diferenciamos los alimentos naturales de los
Los nios y nias en esta sesin escuchan la variedad que conforma la artificiales(Ciencia y Tecnologa)
msica de nuestro pas. Los estudiantes identifican los tipos de alimentos naturales y
procesados y las ventajas de los primeros.
SESIN 27: Conocemos la estructura de una SESIN 28: Resolvemos problemas juntando y juntando.
cancin(Comunicacin) (Matemtica)
Los estudiantes identifican la silueta de una cancin. En esta sesin se espera que los nios y las nias resuelvan problemas
de dos etapas que implican acciones de juntar-juntar en determinado
contexto cultural y comercial, para lo cual se plantean modelos
concretos y grficos.
SESIN 29: Resolvemos problemas agregando y agregando. SESIN 30: Conocemos quines conforman la iglesia
(Matemtica) (Educacin Religiosa)
En esta sesin se espera que los nios y las nias resuelvan problemas Los estudiantes identifican los miembros de la Iglesia.
de dos etapas que implican acciones de agregar-agregar en determinado
contexto cultural y comercial, para lo cual plantean modelos concretos,
grficos y simblicos.
Sesin 31: Jugamos el correcaminos con dos dados. (Matemtica) SESIN 32: Escribimos un listado de canciones
En esta sesin se espera que los nios y las nias resuelvan problemas (Comunicacin)
de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresndolos en forma Los estudiantes realizan un listado de las canciones ms conocidas del
oral, grfica y simblica. Per.
Sesin 33: Organizamos nuestra galera sobre nuestras costumbres. Sesin 34: Presentamos una galera sobre nuestras costumbres y
(Comunicacin) tradiciones! (Comunicacin)
Los nios y las nias organizan la presentacin de sus productos en una Los nios y las nias presentan sus trabajos y lo indagado en la galera.
galera. Utilizan el lenguaje oral y escrito para presentar sus costumbres.
 Planifican sus actividades y las responsabilidades que deben cumplir.
Escriben un listado de acciones.

Sesin 35: Conocemos danzas de nuestro pas . (Arte y cultura) Sesin 36: Leemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras
Los nios y nias en esta sesin conocern las danzas ms costumbres y tradiciones. (Comunicacin)
representativas del Per. En esta sesin los nios y las nias usarn el lenguaje oral y el lenguaje
escrito para demostrar lo que han aprendido en la unidad 4.

5.- Materiales y recursos

Cuadernos de trabajo de Comunicacin de 2do.

Cuadernos de trabajo de Matemtica de 2do.
Cuaderno de Ciencia y Tecnologa de 2do.
Cuaderno de trabajo de Personal Social de 2do.
Materiales concretos base diez, chapitas, billetes, regletas ,etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de educacin (2016).Rutas de Aprendizaje. III ciclo. Lima. MINEDU

Diseo Curricular 2017

Limoncarro, Julio del 2017.

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Profesora 2 A Profesor 2 B Profesora 2 C VB Director