FACULDADE PADRO

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO ENADE 2014 SUCESSO NO

ENSINO SUPERIOR DE QUALIDADE E
GARANTIA DO INGRESSO AO MUNDO DO
TRABALHO

Goinia Go

2014
Apresentao

Incialmente o ingresso no inicio do segundo semestre 2014 do Curso de

Graduao recebemos valiosas lies de que o Curso de Pedagogia independente de
Faculdade precisa se sustentar em mtodos prprios, de conhecimento, de seus
fenmenos e tambm se solidificar como um nicho do saber a partir de princpios
fundantes que o diferencie das demais Cincias.
Tal assertiva no deve ficar no campo das conjecturas e, sem dvida, ao estudar,
os fundamentos da pedagogia, com base na fundamentao terica sempre interligada a
prtica pedaggica cotidiano do labor dirio, o estudante vislumbrar diferentes vises
sobre as questes relacionadas com a formao profissional que o curso prope,
entretanto, nenhuma delas poder prescindir de um vis filosfico, afinal, o simples
pensar crtico nos leva busca de soluo para problemas e descortina horizontes ainda
no imaginados.
Visando implementar uma das misses do Ncleo Docente Estruturante NDE,
do Curso de Pedagogia da Faculdade Padro, e contando com a inestimvel colaborao
dos Professores que subscrevem os textos propostos pela matriz do ENADE 2014,
logramos que as ideias levantadas e as indicaes de estudo sirvam ao desiderato de
oferecer aos discentes a efetiva percepo de que a Cincia - Me nos muito cara, e
serve, sempre, para percebermos que a apreciao do que ocorre em sociedade precisa
ser feita com o olhar capaz de reconhecer a multiplicidade de atores e seus modos de
interao.
O Pedagogo necessita de juntar experincia reflexo, pois todo aquele que
vai ao encontro do conhecimento necessita estar disposto a pensar e repensar sua vida e
a realidade que o cerca.
Dessa forma, h de aproveitar esse momento na Faculdade Padro, pro que o
envolvimento, a produo dos nossos Mestres que se esmeraram em oferecer uma
publicao leve, com indicaes para aprofundamento, e que estaro integradas como
mais um instrumento de divulgao da produo acadmica docente, numa dimenso
multidisciplinar, necessria ao estudo zettico das questes jurdicas, visando
ultrapassar a mera dimenso dogmtica e capacitar os discentes crtica competente da
realidade nacional da educao e Pedagogia.
Ms. Jos Mariano Lopes Fonseca
INTRODUO

Inicialmente, o semestre letivo da Faculdade Padro foi marcado com mais uma
proposta pedaggica, em suas dependncias com a retomada do Primeiro Mdulo do "
PROJETO ENADE 2014 - Curso de Aperfeioamento Profissional: uma Anlise Crtica
e Poltica de conjuntura da Educao Brasileira", idealizado, elaborado e executado pelo
NDE ( ??? ) e Coordenador do Curso de Pedagogia.
Neste Primeiro Mdulo, o evento contou com a inscrio de mais de todos
alunos aptos do curso Pedagogia, que so os cursos da Faculdade Padro, cujos
concluintes deste ano faro as provas do ENADE 2014, uma vez que o intuito do
Projeto de oferecer uma formao global e crtica aos alunos de graduao da
Instituio, favorecendo tanto o desempenho acadmico quanto profissional de nossos
discentes.

O QUE O ENADE?

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) integra o Sistema

Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) e tem o objetivo de avaliar o
rendimento dos alunos dos cursos de graduao e por isso, a prova obrigatria para os
alunos, pois o ENADE componente curricular e pr-requisito para a concluso de
curso, colao de grau e recebimento de diploma.
Cabe ressaltar, que devero participar da prova os alunos que tenham
integralizado, at 29 de agosto de 2014, 80% da carga horria mnima do currculo do
curso e os que tenham expectativa de concluso de curso em julho de 2015
(Bacharelados e Licenciaturas) e 75% da carga horria mnima do currculo do curso e
os que tenham expectativa de concluso de curso em dezembro de 2014 (Tecnologias).
Salienta-se que os cursos bem avaliados no ENADE valorizam seu diploma de
graduao. O mercado de trabalho, em processos de seleo, tem considerado os
conceitos obtidos pelos cursos e Instituies de Ensino Superior, uma vez que as notas
do ENADE refletem diretamente na composio do conceito.
O ENADE componente curricular obrigatrio dos cursos de graduao, e a
participao no Exame ou a dispensa pelo MEC constar no histrico escolar do
estudante e ser condio para colao de grau e respectiva expedio do certificado de
concluso de curso e do diploma, na forma estabelecida em legislao em vigor (Lei n.
10.861, de 14 de abril de 2004), por isso, esse o Exame Nacional de Desempenho
dos Estudantes ENADE.
 A avaliao das condies de Ensino dos cursos de graduao pelo INEP/MEC
resultar na atribuio de conceitos, ordenados em uma escala com 5 (cinco) nveis, a
cada uma das dimenses e ao conjunto das dimenses avaliadas. ($2, Art. 4 da Lei n
10.861, de 14/04/2004 SINAES).
O ndice Geral de Cursos - IGC um indicador de qualidade de instituies de
educao superior que considera os conceitos dos cursos de graduao (CPCs) e de ps-
graduao (mestrado e doutorado). O atual IGC da UCS 3 (em faixas, de 1 a 5).
Essa avaliao suscita nas Faculdades o processo da interdisciplinaridade como
uma nova concepo de ensino, de aprendizagem e de currculo, baseada na
interdependncia entre a fundamentao terica dos diversos ramos do conhecimento.
Neste sentido, o paradigma uma estrutura-modelo, um modo de pensar, que
rompe com (modelo, padro) um conceito atualmente usado para designar a forma de
estruturao e funcionamento em que encontram as Instituies de Ensino superior e aos
professores que nelas trabalham, superarando o atual currculo ao deixa sofrer algumas
alteraes, passando do modelo multidisciplinar para o interdisciplinar, uma vez que o
ENADE avalia todos os conjuntos da matriz curricular do Curso de Pedagogia.

JUSTIFICATIVA

A necessidade de se interferir no novo ordenamento social ocasionadas pelo

ENEM/ENADE e sua interferncia no modo de acesso ao ensino superior e pela adeso
total da Faculdade Padro ao ENEM/ENADE como instrumento de avaliao e ao SISU
como sistema de acesso ao ensino superior pblico brasileiro e privado.
Esse reordenamento afeta inmeros setores da sociedade goiana, est se
processando um rearranjo na esfera social na qual a Faculdade Padro est inserida,
um de seus principais agentes da Faculdade Padro < > ENADE < > Sociedade, que
busca comprometer com a avaliao nacional do ENADE, o que o faz pea-chave na
melhoria da qualidade da Faculdade e o ingresso do acadmico no mundo do trabalho e
no estabelecimento da democracia.
Nesse sentido, a proposta interdisciplinar da avaliao pela Faculdade Padro,
ser justificada por uma reflexo aprofundada do conhecimento terica que explique
porque a IES deva ter um currculo interdisciplinar.
Por isso, sero sugeridas algumas estratgias ao corpo docente da Faculdade
Padro do Curso de Pedagogia para uma transformao curricular, rumo a um novo
paradigma que o ENADE, mais dinmico e compatvel com o avano acelerado que
tm hoje a cincia e a tecnologia, a partir das invenes e descobertas que o ser humano
tem feito, cada vez com maior rapidez.
Por fim esperamos, assim, deixar clara a necessidade de adaptao e da
mudana, antes de abordar a questo da operacionalizao, do como fazer esta
passagem, estas mudanas.
A nossa meta e inteno para o Curso de Pedagogia esse ano nota 5 na
avaliao nacional do ENADE 2014, por isso, contamos com cada professor em suas
aulas, para reorient-lo rumo nova proposta, a partir das constataes feitas.

OBJETIVO GERAL DA REA DE PEDAGOGIA

Avaliar o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos

previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a
atualizao permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira e
mundial, bem como sobre outras as grandes reas do conhecimento.

OBJETIVO ESPECFICOS DA REA DE PEDAGOGIA

Avaliar o desempenho dos estudantes de graduao em Pedagogia, levantando

indicadores para aes que promovam a melhoria da formao do Pedagogo;
Contribuir para o diagnstico da formao do Pedagogo, tendo como referncia
o Parecer CNE/CP n 5/2005, Parecer CNE/CP n 3/2006 e a Res. CNE/CP n 1,
de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso de Graduao em Pedagogia, Licenciatura.
Conhecer, analisar e compreender as polticas educacionais e seus processos de
implementao e avaliao, bem como os textos legais relativos organizao
da educao nacional;
Articular as teorias pedaggicas s de currculo no desenvolvimento do processo
de ensino-aprendizagem;
Considerar nas prticas educativas os conhecimentos relativos aos processos de
desenvolvimento e aprendizagem de crianas, jovens e adultos, contemplando as
dimenses fsica, cognitiva, afetiva, esttica, cultural, ldica, artstica, tica e
biossocial;
Compreender as abordagens do conhecimento pedaggico e contedos que
fundamentam o processo educativo na Educao Infantil e anos iniciais do
Ensino Fundamental;
Planejar, desenvolver e avaliar situaes de ensino e de aprendizagem, de modo
a elaborar objetivos, definir contedos e desenvolver metodologias especficas
para as diferentes reas, considerando as mltiplas dimenses da formao
humana;
Planejar, implementar e avaliar projetos educativos contemplando e articulando
a diversidade e as mltiplas relaes das esferas do social: cultural, tica,
esttica, cientfica e tecnolgica;
Conhecer a realidade dos diferentes espaos de atuao do Pedagogo e suas
relaes com a sociedade, de modo a propor intervenes educativas
fundamentadas em conhecimentos filosficos, sociais, psicolgicos, histricos,
econmicos, polticos, artsticos e culturais;
Articular as teorias pedaggicas s de currculo na elaborao e avaliao de
projetos pedaggicos e na organizao e na gesto do trabalho educativo escolar
e no-escolar;
 Estabelecer a articulao entre os conhecimentos e os processos investigativos
do campo da educao e das reas do ensino e da aprendizagem, docncia e
gesto escolar;
Promover, planejar e desenvolver aes visando gesto democrtica nos
espaos e sistemas escolares e no-escolares;
Conhecer e desenvolver o processo de construo e avaliao do projeto
poltico-pedaggico, de currculos e programas na rea da educao;
Desenvolver trabalho didtico empregando os cdigos de diferentes linguagens
utilizadas por crianas, bem como os contedos pertinentes aos primeiros anos
de escolarizao, relativos a Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias, Histria,
Geografia, Artes e Educao Fsica, em uma perspectiva interdisciplinar;
Compreender as relaes entre educao e trabalho, a diversidade cultural, a
cidadania, entre outras problemticas da sociedade contempornea;
Integrar diferentes conhecimentos e tecnologias de informao e comunicao
no planejamento e desenvolvimento de prticas pedaggicas escolares e no-
escolares.

Na verdadeira coordenao de rea consistiria em reunirem-se os professores de

contedos afins, para planejarem em conjunto seu programa, a partir de um eixo
comum, terico ou metodolgico proposto pela portaria do INEP n.263, de 02 de junho
de 2014, em seu Art. 7 determina que a organizao da prova do ENADE 2014, no
componente especfico da rea de Pedagogia, tomar como referencial os seguintes
contedos curriculares:

I - reas da formao geral:

a) Filosofia da Educao;
b) Histria da Educao;
c) Sociologia da Educao;
d) Psicologia da Educao (aprendizagem e desenvolvimento);
e) Teorias pedaggicas;
f) Teorias e prticas de currculo;
g) Didtica;
h) Planejamento e avaliao educacional;
i) Polticas, organizao e financiamento da educao brasileira;
j) Pesquisa educacional;
k) Tecnologias da comunicao e informao nas prticas educativas;
l) Educao inclusiva e diversidade;
m) Educao e trabalho.

II -reas especficas para docncia:

a) Identidade e especificidades do trabalho docente;
b) Planejamento e avaliao do ensino e da aprendizagem;
c) Contedos e metodologias especficas do ensino de: Lngua Portuguesa, Matemtica,
Cincias, Geografia, Histria, Artes e Educao Fsica;
d) Alfabetizao e letramento;
e) Linguagens expressivas na infncia;
f) Prticas educativas para o processo de aprendizagem de crianas, jovens e adultos;
g) Libras;
h) Temas transversais.

III - reas especficas para gesto escolar e outros espaos educativos:

a) Planejamento, organizao e gesto escolar e em outros espaos educativos;
b) Coordenao, elaborao e avaliao de projeto poltico-pedaggico;
c) Implementao e avaliao de currculos e programas educacionais;
d) Coordenao e acompanhamento dos processos de ensino e de aprendizagem nos
espaos educativos;
e) Gesto democrtica educacional;
f) Polticas e prticas de articulao escola-comunidade e movimentos sociais.

DESENVOLVIMENTO TERICO METODOLGICO

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), parte integrante

do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), tem como objetivo
geral avaliar o desempenho dos estudantes em relao: aos contedos programticos
previstos nas diretrizes curriculares, s habilidades e competncias para a atualizao
permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira e mundial, bem como
sobre outras reas do conhecimento previsto no Art. 1.
Ancorado pela legislao vigente: a Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004; a
Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro
de 2010; a Portaria Normativa n 8, de 14 de maro de 2014, atualizada, e considerando
as definies estabelecidas pela Comisso Assessora de rea de Formao Geral ,
nomeada pela Portaria Inep n 12, de 10 de janeiro de 2014.
Para o cumprimento da Portaria n. 255, de 02 de junho de 2014, a Direo e
Coordenao do Curso de Pedagogia da Faculdade Padro, resolvem:
Elaborar um Cronograma de atividades com o intuito de ajustar os contedos
curriculares aos de formao geral, que sero desenvolvidas pelos professores do curso
de Pedagogia em sala de aula com os alunos, visando ENAD 2014.

Dia/ms Professor Formao Geral Local de

responsvel aplicao

01/08 Flvia Cristina ler, interpretar e produzir textos Sala de aula

05/08 Francisca extrair concluses por induo e/ou deduo Sala de aula

07/08 Sociologia estabelecer relaes, comparaes e contrastes em Sala de aula

diferentes situaes

08/08 Andre fazer escolhas valorativas avaliando consequncias Sala de aula

 11/08 Keliane argumentar coerentemente Sala de aula

13/08 Elivnia projetar aes de interveno Sala de aula

15/08 Carolina propor solues para situaes-problema Sala de aula

18/08 Selma elaborar snteses Sala de aula

19/08 Mrcia Faleiros administrar conflitos Sala de aula

21/08
Cada professor responsvel dever compor sua equipe e elaborar o Projeto da
Formao Geral verso sobre as seguintes competncias e habilidades. Por isso, cada
professor responsvel, alm de elaborar o projeto de formao geral, dever aplicar em
sua sala de aula como experimento, para depois entregar a coordenao do Curso todo o
material utilizado (projeto fundamentado, contedo selecionado, atividades didticas
propostas, material didtico utilizado, dentre outros) para que seja replicado para os
demais professores do Curso utilizar em suas aulas como estratgicas e ou tcnicas de
ensino, dinamizando melhor seu contedo.
Dessa forma, a Formao Geral do ENAD 2014, ser trabalhada por todos os
professores do Curso de Pedagogia conjuntamente com o contedo proposto pela Matriz
Curricular e a Matriz do ENAD 2014.
Essa sistemtica dever ser documentada em sala de aula com os alunos para que
seja anexada a proposta ENAD/MEC/2014 da Faculdade Padro para o cumprimento do
TERMO SANEAMENTO assinado pelo curso da Instituio.
Para isso, o professor necessita de selecionar pelo menos 10 Artigos Cientficos
de circulao oficial mais recente divulgado entre 2013 e 2014, visando atender essa
portaria do INEPN255, DE 02 DE JUNHO DE 2014.
Diante do exposto, ressaltamos a ateno ao Pargrafo nico. As diretrizes para
a avaliao do componente especfico de cada rea so publicadas em Portarias
especficas. Art. 3 que destaca, no componente de Formao Geral sero considerados
os seguintes elementos integrantes do perfil profissional: atitude tica;
comprometimento social; compreenso de temas que transcendam ao ambiente
prprio de sua formao, relevantes para a realidade social; esprito cientfico,
humanstico e reflexivo; capacidade de anlise crtica e integradora da realidade; e
aptido para socializar conhecimentos em vrios contextos e pblicos
diferenciados.

II- Parte

Conforme 2 As questes do componente de Formao Geral, foi providencial

elaborar outro Cronograma de atividades que versam sobre os seguintes temticas do
cotidiano que constituem os contedos curriculares de formao profissional, que tambm
obedecero a mesma sistemtica em todo no Curso de Pedagogia pelos professores em
sala de aula com os alunos, visando ENAD 2014.

Dia/ms Professor Formao Geral Local de aplicao

responsvel
Artes e Cultura.
01/08 Dbora Sala de aula
 Avanos tecnolgicos, cincia,
05/08 Janurio, inovao, tecnologias de Sala de aula
Mrcia
Frederik informao e comunicao.
Ecologia e biodiversidade.
Carolina
Globalizao, geopoltica, vida
06/08 Cludia Romano
urbana e rural.
Polticas pblicas: educao,
15/08 Leandra e Sala de aula
Reis/Arcanjo
habitao, saneamento, sade,
transporte, segurana e
combate a violncia, defesa e
desenvolvimento sustentvel.
Responsabilidade social: setor
18/08 Delizete pblico, privado e terceiro Sala de aula
/Rosilda
setor.
Sociodiversidade:
19/08 Ordlia/ multiculturalismo, tolerncia, Sala de aula
Elivania/Welma incluso e excluso, relaes de
gnero.
Democracia, tica, cidadania e
25/08 Orita, Maria relaes de trabalho.
Luiza e Mrcia
Faleiros

Diante da necessidade do Curso de Pedagogia e dos professores adequarem ao

disposto a Portaria no 3 que determina o componente de Formao Geral do ENADE
2014 ter 10 (dez) questes que abordaro situaes-problema e estudos de caso. E que
o 4 As questes discursivas do componente de Formao Geral avaliam aspectos
como clareza, coerncia, coeso, estratgias argumentativas, utilizao de
vocabulrio adequado e correo gramatical do texto

ESTRATGIAS METODOLOGICAS

Como ir bem no ENADE?

A Faculdade Padro te d uma ajudinha para que voc v bem no ENADE. s a acessar o site
www.faculdadepadropedagagogiaenade.com.br e ter acesso aos simulados, reviso de
contedo e outras informaes superimportantes. Alm disso, em cada unidade o embaixador
ENADE estar pronto para te ajudar.

Embaixadores juniores

QUEM SO E O QUE FAZEM OS EMBAIXADORES JUNIORES DO ENADE?

O Embaixador Junior um estudante do curso que trabalhar como um aliado para
promover as atividades do projeto ENADE 2014 junto aos seus colegas de turma. Os
Embaixadores Juniores auxiliaro o professor nas seguintes funes:
 Sensibilizao da turma quanto importncia das atividades do Projeto ENADE, como
atividades de aprendizagem, simulados presenciais e a distncia.

Ponte de informaes da equipe ENADE com a classe, passando informaes

importantes e tirando dvidas sobre a prova oficial.

Participao de grupos virtuais de discusso sobre as aes do projeto e sobre a prova

oficial.

COMO POSSO ME PREPARAR PARA O ENADE?

Para ajudar voc a se dar bem no ENADE, preparamos uma srie de atividades virtuais
que vo te ajudar na reviso de conceitos gerais e especficos da sua rea de formao.
O portal estar sempre ligado com as atualidades do Brasil e do Mundo, pois o ENADE
exige que voc esteja antenado com tudo que acontece. As atividades englobam:
Simulados Presenciais.
Simulados Virtuais.
Atividades de Aprendizagem, com aulas de contedo especfico da sua rea de
formao.
Atividades de Conhecimentos Gerais como:
Artes e Cultura.
Avanos tecnolgicos, cincia, inovao, tecnologias de informao e
comunicao.
Democracia, tica, cidadania e relaes de trabalho.
Ecologia e biodiversidade.
Globalizao, geopoltica, vida urbana e rural.
Polticas pblicas: educao, habitao, saneamento, sade, transporte,
segurana e combate a violncia, defesa e desenvolvimento sustentvel.
Responsabilidade social: setor pblico, privado e terceiro setor.
Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerncia, incluso e excluso, relaes de
gnero.

Evento Acadmico do Curso de Pedagogia

Atividades de Volta s Aulas
2 Perodo Letivo de 2014, para curso de Graduao em Pedagogia.
Data:
28 de agosto de 2014 - tera-feira
Tema O Foco agora o Enade
As inscries so gratuitas e podem ser feitas at o dia 27 de agosto 2014, com o
representante de sala e Coordenao de Curso. Vagas limitadas.
>> 8h30min ENADE 2014: GARANTA SEU CERTIFICADO DO ENSINO
SUPERIOR
>> 9h20min Eixos da Matriz do ENAD 2014 x Matriz Curricular do Curso de
Pedagogia.
Conferencista ??????????? -. Formulrio de Inscrio
>> 19h - ENAD 2014: GARANTA SEU CERTIFICADO DO ENSINO
SUPERIOR - ??????????? -. Formulrio de Inscrio
>> 20h Eixos da Matriz do ENAD 2014 x Matriz Curricular do Curso de
Pedagogia.

COLEGIADO DO CURSO DE PEDAGOGIA

Objeto de Estudo
Processos de ensino e de aprendizagem; conceitos fundamentais, teorias e metodologias
de ensino e aprendizagem, a prtica educativa em toda sua complexidade e
especificidade.
Campo de atuao
Redes pblica e particular de ensino (como professor), empresas de consultoria e
assessoria na rea, gesto da educao, em empresas, em consultorias, assessorias e
projetos sociais.

O que faz o profissional

um profissional da Educao, habilitado a atuar como docente na Educao Infantil e
nos anos iniciais do Ensino Fundamental; nos cursos de Ensino Mdio, na rea de
servios e apoio escolar e na organizao e gesto de sistemas educacionais. Ocupa-se
de aes didtico-pedaggicas que contribuam para a efetivao de uma educao que
contemple e promova o desenvolvimento global dos estudantes.

Coordenao do colegiado do curso

Outras informaes
Relao dos Dirigentes da Instituio
Biblioteca
Matrcula e Mensalidades
Desempenho da UCS no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
Avaliao das Condies de Ensino

Ofertas do curso na Faculdade Padro

GRA - Pedagogia
Cidade: Goinia -GO
Coordenador: Dores Reis -
Reconhecimento: Decreto
Renovao: Portaria de Renovao MEC N????? - D.O.U. de??????, p.???
Turno: Manh e noite
Durao: 4 anos
Crditos: ??????
Valor do crdito bsico para
R$ ??????
2014:
Obs: Para obter mais
informaes, consulte o
coordenador do seu curso.
Atividades
Horas Total
Complementares
Carga Horria:
3220 +
3120 100
ENADE
ENADE Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes,
componente curricular
obrigatrio para a concluso
do curso, institudo pela Lei no
10.861 de 14-04-2004.

Pesquisa
O Ncleo de Pesquisa (NP) se caracteriza como um grupo de pesquisadores com proposta de
investigao conjunta, com linhas de pesquisa estabelecidas e enquadradas em reas de
concentrao da Coordenadoria de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) do
MEC, articulando os Cursos da Faculdade de:
. Curso de Pedagogia
.Curso de Direito
.Curso de Administrao
.Curso de Biomedicina
.Curso de Enfermagem
.Curso de Cincias Contbeis

A Coordenadoria de Pesquisa e Ps-Graduao strito Sensu est sendo retomado o seu

funcionamento singularmente com os seguintes Ncleos de Pesquisa:

1)Coordenador:

2)Corpo Permanente

3)Corpo Colaborador

4)Corpo Visitante

5)Corpo Tcnico
rea de enquadramento na CAPES

1)Educao Curso de Pedagogia

Incio de atividades - desde o Estgio Supervisionado no Curso de Pedagogia, a partir do 5
perodo 2014/2
QUEM PRETENDEMOS SER
O Observatrio de Educao da Faculdade Padro um ncleo que visa o dilogo
entre o cotidiano da educao bsica praticada no mbito da regio de abrangncia da
faculdade e a produo acadmica, de modo a dinamizar a reflexo das temticas:
Educao, Infncias e Juventudes que inicialmente Estgio Supervisionado no Curso de
Pedagogia como meio do eixo integrador das teorias estudadas na academia e as
praticas pedaggicas observadas e aplicadas no cotidiano das escolas campo.
Nesse sentido, somos um grupo que busca de forma singular e com prudncia acolher a
diversidade que rene pesquisadores em diferentes nveis de formao, da iniciao
cientfica junto graduao e ps-graduao latos sensu. Nossa equipe vem
desenvolvendo de forma pormenorizada projetos de extenso e de assessoria didtico-
pedaggica, visando a pesquisa como princpio educativo.
Nesse sentido, o conceito de "Observatrio" passa pela concepo de ncleo de
pesquisa que pode se converter num instrumento de informao e de suporte deciso
pblica, potencializando a investigao, a socializao da informao e do
conhecimento. O compartilhamento das tecnologias relativas sua constituio e ao seu
prprio conceito uma premissa a ser conquistada ao longo do processo de implantao
e de consolidao das aes projetadas.
Por isso, os observatrios so constitudos em funo de problemticas especficas que
visam a determinados fins, variando consoante aos contextos em que so desenvolvidos
e que determinam as suas finalidades. Apesar de serem construdos em torno de objetos
distintos, os observatrios apelam para uma tecnologia comum que importa a
apropriao do prprio conceito de observatrio, envolvendo: o trabalho coletivo,
mltiplos olhares para a realidade e a sistematizao de conhecimentos.
Por fim, com essa concepo que o Observatrio de Pedagogia da Faculdade Padro
foi criado, com pretenses de vir a ser um espao de cooperao entre organizaes da
sociedade civil, instituies acadmicas e agncias pblicas, nacionais e internacionais.
OBJETIVO
Suscitar e construir um espao transdisciplinar de interao com base na investigao
social que promova a formao de recursos humanos e a produo e sistematizao de
conhecimento na rea da educao com foco nos processos educativos escolares e no-
escolares, nas infncias e nas juventudes que compem as historicidades do cotidiano.
Construir uma viso interdisciplinar na produo e difuso de conhecimento vinculadas
ao Matriz Curricular do Curso de Pedagogia, todas as reas do saber interligadas no
ncleo devem se beneficiar das pesquisas realizadas, fortalecendo e qualificando as
atividades da graduao.
Propiciar aos componentes do grupo de estgio supervisionado que produzam trabalhos
cientficos para serem publicados em revistas nacionais e/ou internacionais e
apresentados em congressos e/ou similares nacionais e/internacionais, a fim de difundir
a pesquisa desenvolvida.
Desenvolver estudos de caso para o ensino da Educao Bsica e Superior.
Criar uma revista eletrnica com periodicidade semestral.
Escrever um livro sobre cenrios do pedagogo.
Estruturar um curso de especializao com vistas ao eixo norteador da matriz curricular
e o mundo do trabalho.
Organizar e realizar palestras e minicursos com o objetivo de integrar Faculdade e
Comunidade Educacional de Goinia.

2)reas de enquadramento na CAPES

Multidisciplinar
Objetivos
 Construir uma viso interdisciplinar na produo e difuso de conhecimento das
questes que envolvem a sustentabilidade e educao com segurana jurdica.
Embora estejam vinculadas ao Matriz Curricular do Curso de Pedagogia, todas
as reas do saber interligadas no ncleo devem se beneficiar das pesquisas
realizadas, fortalecendo e qualificando as atividades da graduao destas reas.
Propiciar que os componentes do grupo produzam trabalhos cientficos para
serem publicados em revistas nacionais e/ou internacionais e apresentados em
congressos e/ou similares nacionais e/internacionais, a fim de difundir a
pesquisa desenvolvida.
Desenvolver estudos de caso para o ensino da Educao Bsica e Superior.
Criar uma revista eletrnica com periodicidade semestral.
Escrever um livro sobre cenrios do pedagogo.
Estruturar um curso de especializao.
Organizar e realizar palestras e minicursos com o objetivo de integrar Faculdade
e Comunidade Educacional de Goinia.
Linhas de Pesquisa
Ocupao sustentvel
Servios ambientais
Inovao para a sustentabilidade
Educao para a sustentabilidade
1.1 reas de enquadramento na CAPES
Multidisciplinar
Objetivos
Envolver alunos de graduao e ps-graduao no contexto da investigao
cientfica, incentivando a formao e qualificao de pesquisadores.
Elaborar referenciais e materiais de apoio educao, tais como objetos de
aprendizagem e outros materiais didticos.
Divulgar a produo acadmica dos membros do Ncleo em eventos acadmicos
e cientficos.
Publicar em revistas especializadas a produo intelectual do Ncleo.
Elaborar os fundamentos para a criao de um curso de ps-graduao lato
sensu.
Linhas de Pesquisa
Etnomusicologia e antropologia cultural
Memria social e patrimnio cultural
Recepo e mediao esttica e cultural

3)rea de enquadramento na CAPES

Administrao, Cincias Contbeis
Objetivos
Desenvolver novas teorias e aplicaes no setor produtivo e de servios.
Elaborar projetos de pesquisa para serem encaminhados aos rgos de fomento.
Desenvolver e implementar projetos para pequenas empresas.
Formar recursos humanos em nvel de iniciao cientfica e de ps-graduao.
Propiciar que os componentes do grupo produzam trabalhos cientficos para
serem publicados em revistas nacionais e/ou internacionais e apresentados em
congressos e/ou similares nacionais e/internacionais, a fim de difundir a
tecnologia desenvolvida.
Formar redes de relacionamentos com pesquisadores de instituies nacionais e
internacionais.
 Desenvolver atividades integradas e interdisciplinares que possam servir de
contribuio para a consolidao do programa de Graduao e Ps-Graduao
em Administrao da IES.
Desenvolver estudos de caso para o ensino da administrao.
Criar uma revista eletrnica com periodicidade trimestral.
Escrever um livro sobre cenrios prospectivos.
Estruturar um curso de especializao.
4)reas de enquadramento na CAPES
Cincias Sociais Aplicadas
Objetivos
Analisar o discurso miditico, considerando suas implicaes com as prticas
socioculturais.
Refletir sobre o papel da mdia na arquitetura/tessitura das relaes sociais e na
circulao/potencializao de comportamentos (representao e identidades).
Analisar o percurso discursivo engendrado pela mdia na configurao do
real/imaginrio.
Vislumbrar alguns caminhos para a reconfigurao da relao sociedade
informacional/atores sociais, na construo de uma comunicao articulada
intrinsecamente com os/(as) reais interesses/necessidades da sociedade.
Promover reflexes sobre as condies de produo, distribuio, processos
regulatrios e consumo de textos e dos processos miditicos gerados pela/na
sociedade, situando-os scio-historicamente.
Linhas de Pesquisa
Gesto e Comunicao Organizacional
Comunicao e Industrias Culturais
Comunicao e cultura

Ncleo de Inovao e Desenvolvimento

O Ncleo de Inovao e Desenvolvimento (NID) se caracteriza como um grupo de
pesquisadores com proposta de investigao conjunta de natureza educacional e
trabalho, educao e tecnolgica, cultural ou social, visando gerao de novos
processos ou produtos intelectuais, novas metodologias ou adaptao de ferramentas
cientficas para novas aplicaes, otimizao de sistemas de produo e/ou
gerenciamento.
A Coordenadoria de Pesquisa e Ps-Graduao latos Sensu prope implementar o
funcionamento dos seguintes Ncleos de Inovao e Desenvolvimento:
Organizar e realizar palestras e minicursos com o objetivo de integrar Faculdade
Padro e Comunidade Educacional e Empresarial.
Oferecer curso de especializao.
Linhas de Pesquisa
Estratgia e gesto da produo, operao e tecnologia.
Gesto da inovao e competitividade.
Gesto Educacional e Empresarial
Gesto da Educao Infantil e letramento
Gesto do planejamento educacional, Currculos e Avaliao
Gesto do Ensino Superior
etc
Oficina de Empreendedorismo
Objetivo
Proporcionar aos participantes uma abordagem sobre empreendedorismo, sensibilizando
os participantes para o tema.
Pblico-Alvo
Alunos de graduao dos cursos de Administrao e Cincias Contbeis.
Coordenao
Coordenador : Curso de Administrao, Curso de Cincias Contbeis e NDE
Ministrante
Representante do SEBRAE GOIANIA
Carga horria
4 horas - Vlidas como atividades complementares.
Local
Auditrio da Faculdade Padro
Investimento
As inscries so gratuitas e devem ser realizadas pela internet. Vagas limitadas.
Para inscrever-se preencha o Formulrio de Inscrio.
Informaes

CONSIDERAES FINAIS
 Ao terminarmos mais essa obra que a primeira publicao eletrnica em uma
REVISTA ELETRNICA DA FACULDADE PADRO, de muitas que com certeza
viro verificamos como o processo de criao intelectual pode ser enriquecedor para o
conhecimento discente, docente e Institucional, provando - se que a viso do aluno do
Curso de Pedagogia tal como um caleidoscpio deve ser multidisciplinar.
No h espao para pensar o Curso de Pedagogia olhando apenas para a norma
para o simplismo pedaggico, mas para as exigncias da sociedade contempornea,
portanto, olhando para a matriz curricular do curso de pedagogia articulada com a
matriz curricular proposto pelo ENAD 2014, fazendo o entre cruzamento do
conhecimento terico associado as prticas pedaggicas, considerando a grande rea do
conhecimento cientfico.
No h dvidas que uma sociedade mais informada pode com o conhecimento da
gerado resolver seus problemas com eficincia e inovao, sem esquecer do primado da
dignidade do ser humano, da fraternidade, da solidariedade e da liberdade atrelada
responsabilidade social.
As noes de tica levam a responsabilizao pelo outro afastando a ideia do
egocentrismo e implementando atravs da igualdade a felicidade das pessoas para
contribuio efetiva Cidadania plena das pessoas onde o respeito a formao
profissional em educao seja respeita cada dia mais.