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Escuela de Educacin
Educacin Diferencial
Cohorte 2014
Informe de Investigacin:
Los estilos de aprendizaje
Seminario y prctica diferencial II
Francisca Valdivia
Fecha 17/11/2016
Captulo 1: Planteamiento del problema
De acuerdo a lo planteado por el Ministerio de Educacin de Chile anteriormente, se debe Commented [PAEM2]: De acuerdo a lo planteado se observa
en dos prrafos
tomar en consideracin orientar hacia la formacin integral de los alumnos, en sus
dimensiones fsica, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando
sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en las
bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que les permiten
continuar el proceso educativo formal. (Ley General de Educacin, 2009, pg. 7).
Esto se contradice, a lo que plantea la teora, por lo que es una problemtica, que las
profesoras teniendo la informacin de los estilos de aprendizajes predominante en el
grupo curso, como el de cada alumno, no lo lleven a la prctica a travs del uso de
diversas estrategias de enseanza. Commented [PAEM6]: suposicin , no lo saben
Cul es el estilo de aprendizaje predominante en los segundos bsicos del Liceo Juana
Ross de Edwards?
Cules son las estrategias de enseanza utilizadas por las docentes de segundo ao
bsico del establecimiento QUE PROMUEVEN LOS DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?
Objetivos
Especficos:
Supuesto
Las estrategias de enseanza que utilizan los docentes no son adecuadas ni pertinentes,
a los estilos de aprendizajes de los alumnos del segundo ao bsico del Liceo Juana
Ross de Edwards, debido a que si bien usan diversas metodologas no se respetara el
estilo predominante del curso ni de cada uno de los alumnos en su totalidad.
Referencias
Liceo Juana Ross de Edwards, Programa Educativo Institucional
http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf
Ministerio Nacional de Educacin. (2008). Marco Para la Buena Enseanza. Maval. Santiago,
Chile