PLAN DE ESTUDIOS

Para el programa

PRESTACION DE SERVICIOS DE APOYO A LA GESTION REQUERIDOS EN LA

EJECUCION DEL PROYECTO APOYO AL ARTE Y LA CULTURA EN TODO EL
DEPARTAMENTO DEL QUINDIO EN LA MODALIDAD DE TEATRO

PRESENTACIN GENERAL PLAN DE ESTUDIOS EN TEATRO

La puesta en escena es darle expresin a una poderosa maquinaria de signos: objetos, fondos,
colores, formas, volmenes, espacios, sonidos, luces, oscuridades, penumbras, texturas,
contrastes, lneas etc. Pero en escena el actor es siempre su parte ms expresiva, el signo ms
denso y variado y sobre el cual pesa todo el concepto y la ideologa de la representacin (o
accin en las otras poticas del teatro)

Muchos lugares del pensamiento humano actual sealan al teatro como un arte caduco o ms
bien nostlgico, y bien fundamentan esta posicin en la renovacin del espectculo pblico y
las nuevas tecnologas y la facilidad en que la informacin y el conocimiento se hace llegar a
las gentes. Pero olvidan con gran facilidad los que formulan estos postulados que la propia
limitacin del teatro constituye su riqueza y su validez en este muevo siglo que si bien avanza
y se gesta a velocidades inimaginables est demostrando el compromiso tico y de
transformacin social que cumple el teatro. La escena trabaja con materiales "duros",
"pesados", y es cierto porque en su centro se encuentra el actor, ser fsico, comprobable,
tangencial.

No se trata entonces de reclamarle al teatro lo que le es ajeno a su naturaleza ni buscar en

apresurada desmedida hacer un arte actual que responda al crecimiento cultural y al
desarrollo tecnolgico de los pueblos, si bien podemos crear apoyados en las nuevas
tecnologas para la escena, no debe el arte teatral depender de estas para sus finalidades, no
debe jams olvidar el teatro que el lugar en donde siempre ha sido y ser un arte nuevo en
cada poca y en las huellas de la historia es en el actor centro que mueve y crea i dilucida el
futuro de la escena.

JUSTIFICACION

Estamos hablando del actor como lugar central del arte teatral, y por ello es en el en quien se
debe centrar la labor investigativa y formativa, en l se debe procurar el estudio de las tcnicas
necesarias y o pertinentes para llevar a escena una idea, concepto, ideologa, sistema de
pensamiento, etc.

Las posibilidades educativas a nivel teatral en el pas crecen en sus centros de desarrollo,
ciudades y centros urbanos como Cali, Medelln, Bogot y Manizales tienen una amplia oferta
en artes escnicas.

Por su parte la gobernacin del Quindo, desde la secretaria de cultura pretende ofertar
formacin en el rea de teatro a todos los municipios, procurando no solo incidir de manera
positiva en la escena cultural y formativa del departamento sino crear escuelas de teatro en
los municipios para que este programa sea un punto de referencia y reconocimiento, de la
mano de maestros y docentes idneos que ha asuman la direccin del mismo.

En ste nuevo momento, donde cambian muchas cosas en las maneras en que el arte llega a
las gentes y es un arte para todos y todas, tambin cambia la orientacin de un taller de teatro,
estos son signos que reiteran la preocupacin de la secretaria de cultura por hacer crecer los
procesos cualitativa y cuantitativamente ofreciendo a todos los municipios del departamento,
nuevos caminos para entender la escena y las artes, para de esta manera hacer que teatro es
una posibilidad no solo en el mbito formativo sino de la produccin artstica de la escena
quindiana, esto ltimo habla del objetivo de estos talleres de teatro: escuelas de teatro, con
una propuesta interdisciplinar, donde se ahonde en las bsquedas expandidas de la escena
partiendo de una extenuante bsqueda por una formacin actoral desde el juego, donde prime
la interpretacin y la investigacin del arte del teatro, y de esta manera trasladar estos
conocimientos a una puesta en escena en una modalidad teatral, la cual tendr unos procesos
de gestin y proyeccin que buscan acercar el arte y el teatro que se produce en cada
municipios a la comunidad, no solamente teatral e institucional, sino a todo el departamento
para crear alianzas estratgicas con instituciones culturales del departamento y del pas.

OBJETIVO GENERAL

Propiciar los espacios y los lugares del conocimiento para que la comunidad de los municipios
de crdoba, circasia y la tebaida puedan acceder de manera gratuita a una formacin en el arte
teatral de manera multidisciplinar e interdisciplinar, entendiendo como eje de la escena la
interpretacin actoral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Ofertar un programa de formacin donde el estudiante entienda que las artes escnicas
son un proyecto de vida, y que por ende en la disciplina y el estudio de las mismas esta
la oportunidad de hacer de ellas mi lugar en el mundo.
 - Procurar una formacin interdisciplinar donde el estudiante pueda discernir, entender
y leer semiticamente las diferentes expresiones artsticas y como estas pueden estar
en pro de la construccin de una puesta en escena

- Realizar al final del taller muestras, ensayos abiertos, o lecturas dramticas que en
conjuncin lleven a un proceso de montaje donde sean puestos en evidencia los
conocimientos adquiridos.

- Crear un proceso de investigacin alrededor de los temas de inters de los

participantes a partir del cual se registre la evolucin y los acontecimientos del
proceso.

METODOLOGIA

Teatro viene del griego teatrum que significa lugar para ver o lugar desde donde se ve.
Entendido de esta manera podramos decir que el teatro es el arte en el cual se ve y se lee el
mundo, pero ver el mundo no se limita nicamente al registro escopico y tampoco se reduce
a una lectura por parte del espectador, el primero que lee y ve el mundo para interpretarlo es
el estudiante, en esta medida la metodologa de trabajo a desarrollar se centrara en el estudio
de los registros retricos (lxico, acstico, somtico y escopico) o modalidades dramticas a
partir de los cuales se llega al acto teatral como lo propone la artista y terica mexicana Katya
Mandoki.1

Ahora bien, el estudio de estos registros se har siempre a partir de ejercicios prcticos en
beneficio de la escena y en pro de un montaje y o muestra, adems de trabajar esta autora
apoyaremos el trabajo en muchos otros autores de diferentes campos que permitirn entender
conceptualmente el trabajo del actor, desde las construcciones de cuerpos hasta los postulados
ideolgicos que se ponen en juego en una obra de teatro.

El registro de este aprendizaje ser puesto por los estudiantes en un diario de campo, donde
se descargarn todas las informaciones, dudas, inquietudes, tareas con respecto al proceso
formativo.

Este material es el que nos permite evaluar al Docente, los resultados en clase y el desempeo
individual de los estudiantes. ste diario de campo, es el material de trabajo para que el actor
ponga en su cuerpo y adems un testimonio de su aprendizaje y de las estratgicas pedaggicas
del maestro.

NOTA:- Para todas las clases, el estudiante debe asistir en ropa cmoda (deportiva), no se
admite al estudiante en Jeans u otros tipos de ropa que impidan el buen funcionamiento en las
clases.

1
Practicas estticas e identidades sociales, prosaica dos Katya Mandoki
 EVALUACION

Dentro del proceso se realizan tres tipos de evaluacin que son: 1- Evaluacin Diagnostica:
donde evaluamos en conjunto los pre saberes del estudiante, dicha evaluacin y el proceso
generan 2- Evaluacin Formativa: que tiene que ver con las recoleccin de datos parciales
conocimientos y competencias que se van adquiriendo, dicha informacin permite la toma de
decisiones pedaggicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias
metodolgicas, quitar, simplificar o agregar contenidos, etctera). Ambos procesos generan
posteriormente 3- Evaluacin de Sntesis: que permite visualizar al final un producto teatral y
as generar una avaluacin que va de la mano de la evidencia, esta ltima es: cualitativa.

CONTENIDOS:

Los cuatro meses del taller estarn divididos en temas, estos temas responden a la
desestructuracin de los componentes de una puesta en escena, es decir, expandirse en los
detalles que componen la obra de teatro para ahondar en el ejercicio de la interpretacin
actoral, cules son los estados por lo que transita la formacin de un actor con respecto a la
obra de arte, a continuacin se expondr un descripcin general de cada uno de los contenidos
por mes, con la finalidad de realizar una puesta en escena de carcter pblica.

Mes I:
ACCIN DRAMATICA

Qu es la accin? ... En su significacin ms profunda, la accin es una actividad que

depende de la voluntad humana. Su unidad consiste en su direccin hacia un solo fin y su
totalidad la compone todo lo que se encuentra entre la primera determinacin y la ejecucin
del hecho. La accin es elemento principal del teatro, el catalizador de situaciones o
estructuras e incluso planimetras espaciales, es tambin la gua para los objetivos del
personaje y sus detalles ms ntimos; desde su manera de caminar y su vestimenta hasta los
objetivos sicolgicos en relacin a otro u otros.

La accin ser estudiada como un signo y un lugar de significativa importancia para el actor,
estudiaremos los diferentes tipos de accin que potencialmente arrojaran a los estudiantes los
resultados para la interpretacin del texto dramtico, teniendo en cuenta que la palabra hablada
es tambin una manera de la accin, que constituir el primer paso en la construccin de un
personaje potencial.

La accin dramtica parte desde lo imprevisto, por eso el mtodo ms apropiado para
abordarla es la improvisacin para que a partir de esta tcnica se llegue a la construccin de
la accin dramtica y evaluar objetivamente su construccin. Nombraremos entonces al actor-
aprendiz como un escritor de gramticas de acciones en el espacio escnico ofertando un
panorama amplio de opciones desde las cuales podr trascender los conceptos de la palabra al
raciocinio y de ste al cuerpo Mientras ms amplio sea el panorama de su visin, ms ricos
sern los resultados del escritor en el espacio, en su bsqueda de la solucin ptima para
dibujar con su cuerpo y voz lo qu es la accin.

CONTENIDOS:

- conceptualizacin y practica alrededor de la pregunta qu es la accin en el teatro?

- la accin en el tiempo y el espacio de la escena. elementos bsicos de msica y

rtmica para la escena

- la accin y la improvisacin teatral

- accin e interpretacin

- juegos de roll y accin en relacin

- el texto dramtico y la construccin de la gran accin: la pieza de teatro

MES II: EXPRESIN CORPORAL

Objetivo: Proporcionar herramientas al estudiante, basados en EL ENTRENAMIENTO

DEL CUERPO que podrn fortalecer el equilibrio, el ritmo y la expresin, como elementos
integrales para el futuro del artista.

- TERMINOLOGA, ESPACIO DEL ESCENARIO Y ANATOMA.

Objetivo: Reconocer la terminologa y las bases tericas que definen no solo el espacio en
donde se desarrolla cualquier obra artstica, sino tambin el cuerpo como instrumento de
creacin.

- . RESPIRACIN.
Objetivo: Fortalecer y concientizarle la importancia de la respiracin en el estudiante, en el
uso de cada movimiento como el caminar, saltar, caer y recuperarse, conectndose desde su
esencia espiritual y fsica.

- DOMINO DE LA ENERGA, CALIDADES Y PESO.

Objetivo: Incrementar la conciencia de los movimientos corporales con la respiracin,
contraccin-relase, alineacin y cambios de peso para el equilibrio del estudiante.
 Mes III
SITUACION DRAMATICA

Extrapolar el concepto de accin en beneficio de las relaciones con los personajes, si

entendemos la accin (unidad dramtica) como el factor que determina la estructura
conceptual y tcnica para el actor , que corresponde a un movimiento interno, producido en el
mundo interior, afectivo o intelectual de los personajes, que es captado mediante sus
expresiones o estados de nimo, que establece el carcter de los personajes para ser llevado
al espectador. La situacin tiene un nivel de profundizacin ms arduo y se empieza a hablar
de la estructura lgica de las relaciones a otros o con otros en un espacio X con X condiciones
predeterminadas. El movimiento accionar cuando se habla de situacin es ascendente debido
a la complejidad que rodea el estado de los personajes.

Ahora bien, tcnicamente este semestre pretende encontrar punto de confluencia entre los
conceptos de accin y la situacin que se explica de manera general como las fuerzas en
relacin y los movimientos en el espacio, con la finalidad de hacer una planimetra de la obra
de arte, es decir, crear hilaridades e historias otorgando sentidos de oposicin o empata.

CONTENIDOS

- ELEMENTOS DE LA SITUACION: CUERPO, VOZ Y GESTO EN CONFLICTO

Y PRE-DISPOSICION ESCENICA

- EL TEXTO DRAMATURGICO Y LA REPRESENTATIVIDAD DE

SITUACIONES CORTAS

- CREACION ESCENICA

- PUESTA EN ESCENA

MES IV
ESTRUCTURA TEATRAL

qu es lo que se cuenta en una obra de teatro? suponiendo que se trate de obras que cuentan
algo, puesto que existen muchos gneros del teatro post-moderno e incluso de principios del
siglo XX o teatro moderno cuyo objetivo no es contar nada sino transmitir una sensacin o
una aparente angustia o un estado de las fuerzas en conjuncin escnica2. No es esta una
pregunta nueva pero en ella reside la pregunta por el cmo contar y en esa medida hablamos
de lenguaje escnico y de tipologas del mismo, aparece el concepto de estructura teatral, de
poder organizar las ficcionalidades creadas (situacin y accin) en pro de un concepto con
lneas de pensamiento y acontecimientos que tengan correspondencia unas con otras para
crear una totalidad de la pieza

Y todo esto tendr algo que ver con la accin y la situacin? Muchsimo. Puesto que se trata
de prestar vida al drama, y ste est compuesto de cosas verdaderas, el actor tiene que tenerlas
dentro para representarlas: tiene que acudir a su verdad, a su experiencia, a su capacidad de
accin potencial --o crearla, expandirla, trabajarla-- hasta que descubra en s mismo aquellos
materiales que componen ese drama, es decir hasta que lleve una sucesin de acciones y
situaciones a la configuracin de una estructura. Slo as podr representar y decir con
verosimilitud, con veracidad, con verdad.

CONTENIDOS:

- LA ESTRUCTURA DRAMATICA EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEATRO

(HISTORIA DEL TEATRO)

- ESTETICA Y SEMIOTICA BASES Y FUNDAMENTOS PARA

CONCEPTUALIZAR UNA OBRA Y DEFINIR SU ESTRUCTURA
- HISTORIA DE LA PUESTA EN ESCENA Y SU LECTURA (PROSAICA)

- PRE PRODUCCION TEATRAL: ACERCA DE: VESTUARIOS, UTILERIAS,

LUCES, MASCARAS, IMPLEMENTOS, MAQUILLAJE, EFECTOS VISUALES
Y MUSICALES

- PUESTA EN ESCENA Y MUESTRA FINAL

CONTENIDOS ADJUNTOS

TECNICA VOCAL PARA TEATRO

Intensidad horaria: 1 hora semanal

- JUSTIFICACIN.
El instrumento o instrumentos del actor para su trabajo, son primordialmente su propio cuerpo
y voz, los cuales debe educar por medio de ejercicios adecuados y cultivar para el escenario,

2
Mil mesetas, Jill Deleuze y Felix Guatari
que exige ciertas caractersticas y destrezas que en la vida cotidiana no son necesarias, pero
que en el teatro son indispensables.

- OBJETIVO GENERAL.
Obtener las herramientas adecuadas para manejar la voz sin fatiga y con buen resultado
acstico y expresivo, creando en los estudiantes una inquietud artstica, a travs del
descubrimiento de su capacidad de expresarse oralmente en un espacio en el que los jvenes
tengan la posibilidad de encontrarse con su cuerpo, su voz y sus propias experiencias.

- OBJETIVOS ESPECFICOS.
- Intercalar la expresin vocal con la expresin corporal sin que una interfiera a la otra,
por asociacin y disociacin.
- Aprender a colocar las cuerdas vocales en posicin fonadora correcta y dosificar con
precisin la presin respiratoria del aire sobre las cuerdas vocales.
- Interiorizar los debidos ejercicios de respiracin, de tonificacin facial, muscular y
dosificacin del aire para la buena emisin de la voz.
- Encaminar su potencial vocal creativo hacia la prctica del Teatro.

- METODOLOGA.
Los diferentes temas a tratar se desarrollarn en clase y con la participacin activa del alumno,
aplicando los conceptos vistos en el instrumento; alumnos debern estudiar los procesos
realizados en clase; la continuidad de los ejercicios y las actividades evidenciaran mejores
resultados en el instrumento.

CONTENIDO.

- Introduccin a la voz. Conceptos bsicos: Rango,

Registro, Tesitura.
Practica: lectura de documento relacionado con la
voz hablada.

- Anatoma y fisiologa del aparato respiratorio y

fonador
Prctica: lectura de documento relacionado con
tcnicas de respiracin y relajacin.

- Rutina de calentamiento: relajacin, respiracin y

emisin.
Practica: repaso de ejercicios vistos en la clase.

-
6. INTENSIDAD HORARIA (6 HORAS SEMANALES EN CADA MUNICIPIO)

LA TEBAIDA

MARTES: 6 PM A 9 PM
JUEVES: 6 PM A 9 PM

CORDOBA

MARTES: 2 PM A 5 PM
JUEVES: 2 PM A 5 PM

CIRCASIA

LUNES: 4 PM A 7 PM
MIERCOLES: 4 PM A 7 PM