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O USO DO DIAGRAMA EPISTEMOLGICO V DE GOWIN NO PROCESSO DE

INVESTIGAO EM GEOGRAFIA
(The use of the epistemological diagram Gowins V in the geography investigation process)

Jefferson Rodrigues dos Santos

Programa de Ps-graduao em Geografia UFRGS
Campus do Vale, 91501-970, Porto Alegre, RS Brasil.
santosrodri@yahoo.com.br

Resumo

O presente artigo objetiva propor a utilizao do Diagrama V de Gowin como uma

ferramenta no processo de investigao em Geografia, com nfase nas etapas de concepo e
elaborao de projetos de pesquisa. Para tanto, inicialmente fizemos algumas consideraes sobre a
pesquisa em Geografia, observando suas especificidades. Em seguida, apresentamos o Diagrama V
em sua utilizao original, qual seja a de ferramenta para a anlise do processo de produo do
conhecimento. Por fim realizamos adaptaes do diagrama original com o objetivo de torn-lo apto
ao uso na construo de projetos. Salientamos sua importncia considerando-o mais que um
formulrio a ser preenchido, um mecanismo capaz de proporcionar a reflexo a respeito da
investigao proposta num determinado projeto.
Palavras-chave: pesquisa em geografia; elaborao de projetos; V epistemolgico.

Abstract

In this paper we propose the use of Gowins V diagram as an auxiliary tool for conception
and elaboration of stages concerning future researches in Geography. Initially, we done some
considerations about Geographys research, considering its specific features. Soon after, we
presented the V diagram in his original mode, in other words, we focused on analysis of
productions process of knowledge. Finally, we made some adaptations on original diagram, turning
it suitable to support projects construction in Geography.
Key-words: Geography research; project elaboration; Epistemological Vee.

Introduo

Introduo, Justificativa, Objetivo, Referencial Terico, Metodologia. Estes so os

elementos essenciais de um projeto de pesquisa em Geografia com os quais um estudante se depara
nos momentos finais de sua graduao diante da necessidade de construir um projeto, uma estrutura
norteadora que defina a questo e os objetivos da pesquisa, qual sua validade enquanto contribuio
cientfica e quais aparatos tericos e metodolgicos sero necessrios para atingir tais objetivos.

A construo textual deste projeto trata-se de uma etapa a ser obrigatoriamente cumprida
antes da execuo da pesquisa propriamente dita, a qual habilitar o aluno ao recebimento do ttulo
de bacharel ou de licenciado. Esta necessidade surgir novamente em eventuais selees de
mestrado e doutorado, nas quais um dos instrumentos de avaliao do candidato ser sua
capacidade de construir, ainda que de maneira preliminar, o projeto daquilo que ser sua pesquisa
para a elaborao da dissertao ou tese. Finalmente, uma afirmao bvia: a elaborao de projetos
constitui o cotidiano do pesquisador em todas as cincias.
 53

A questo recorrente : quais so as formas possveis de se auxiliar o estudante de geografia

no aprendizado da elaborao de um projeto de pesquisa? Como faz-lo entender que os itens acima
mencionados no so meros tpicos de um texto a serem preenchidos por uma formalidade, mas
que se tratam de elementos que se articulam e co-determinam, cuja plena compreenso essencial
para o correto procedimento da pesquisa?

A etapa da elaborao do projeto parece ser daquelas mais crticas na formao do

estudante. Um indcio disto a observao de quanto as salas dos professores/orientadores tornam-
se freqentadas por alunos nas fases finais dos cursos de graduao. A ocorrncia de visitas
constantes para o entendimento e a construo do projeto de pesquisa para a posterior realizao
desta, obrigatria para a concluso dos cursos.

Reconhecendo esta problemtica, nosso objetivo neste artigo propor a utilizao de um

instrumento heurstico como ferramenta para processo de investigao cientfica. O instrumento
proposto trata-se do diagrama V elaborado por Gowin (Moreira, 1997; 2003), que descreveremos
logo aps apresentar noes bsicas de uma pesquisa em geografia, bem como dos elementos
componentes de um projeto de pesquisa.

Um Breve Comentrio Sobre a Pesquisa em Geografia

No sendo nosso objetivo discorrer sobre a natureza da cincia geogrfica, nos limitaremos
somente afirmao, hoje plenamente aceita, de que o objeto de estudo da geografia o espao.
Dada a amplitude da categoria, cabe salientar que o espao estudado pelo gegrafo aquele da
reproduo das relaes sociais e da sociedade com a natureza. Cabe ao gegrafo entender como
espao e sociedade so reciprocamente condicionados, numa relao dialtica em que a organizao
espacial manifesta, por exemplo, na forma urbana, nas regies da produo agrcola, nos impactos
ambientais, etc, so reflexos da sociedade, ao mesmo tempo em que passam a condicionar as
relaes sociais.

As afirmaes acima servem somente para que tenhamos em mente que, independente do
fenmeno que se pretenda estudar, a categoria espao deve compor a anlise, seja na condio de
reflexo ou condicionante dos fenmenos (melhor que seja encarado como ambos).

Para compreendermos a construo de um projeto, inicialmente precisamos entender a

macroestrutura que constitui o procedimento da pesquisa cientfica. Segundo Corra (s/d) uma
pesquisa composta por trs pontos cruciais: a problemtica, os questionamentos e a
operacionalizao.

Construir uma problemtica trata-se da etapa inicial de uma pesquisa, ou seja, lanar luz
sobre aquilo que consideramos um problema, seja social ou ambiental. O procedimento de
problematizao pode ser tambm entendido como a identificao de um fenmeno (Richardson,
1999) sobre o qual se possa fazer perguntas cujas respostas sejam relevantes, seja para a resoluo
do problema, seja para seu conhecimento mais aprofundado. A construo da problemtica associa-
se, segundo Corra3, a um conjunto de perguntas: o qu? Onde? Quando? Por qu?
perfeitamente possvel observar que este conjunto de perguntas define completamente o problema,
tanto sua natureza, ao perguntarmos o qu?, seu recorte espacial atravs do onde?, quanto o
temporal com a pergunta quando?. A pergunta por qu? define a validade, fornece a
justificativa para a abordagem do problema. Citamos abaixo dois exemplos de problemas de
pesquisa:

3
op. cit.
 54

O qu? Onde? Quando?

1) A decadncia do complexo industrial-pesqueiro em Rio Grande nos anos 90.

O qu? Onde? Quando?

2) A poluio atmosfrica em Porto Alegre nos dias atuais.

Definida a problemtica, o momento de levantar os questionamentos, isto , interrogaes

sobre o(s) problema(s) identificado(s). Para Corra, as questes podem emergir de evidncias
empricas ou de teorias preexistentes sobre o problema. Ainda segundo o autor, deve existir uma
questo central sobre o problema. Esta poder ser dividida em algumas sub-questes. Considerando
que tratamos aqui de pesquisas no mbito da geografia, cabe salientar que tanto a definio do
problema quanto a elaborao das questes devem considerar o espao como uma dimenso
fundamental da pesquisa. Citamos abaixo algumas das questes possveis elaboradas por Corra4:

1) Qual o padro espacial do objeto que selecionamos para o estudo?

2) Que agentes sociais foram responsveis pela organizao espacial atual?
3) Quais as interaes espaciais associadas ao objeto?

Aps a formulao das questes, resta estabelecer a operacionalizao. Este procedimento

diz respeito escolha do aparato terico e metodolgico que auxiliar o pesquisador na busca pelas
respostas s questes formuladas. Apesar de as teorias j estarem presentes no momento da prpria
definio do problema, possvel buscar mais referenciais tericos que possam auxiliar na
compreenso do fenmeno. Este tambm o momento da definio de fontes, dos procedimentos
para a coleta de dados e formas de tratamento ou interpretao destes dados. Como exemplo de
fontes, pode-se usar mapas, imagens de satlite, dados estatsticos de rgos oficiais, literatura
existente sobre tema, etc. Quanto coleta de dados, pode-se pensar na aplicao de questionrios
(fechados ou semi-estruturados), coleta de informaes em campo (fotografias, amostras de gua,
de sedimentos, etc.). Finalmente, temos o tratamento dos dados cuja definio deve ser compatvel
com os objetivos da pesquisa e com a natureza dos dados coletados.

A Construo de um Projeto de Pesquisa em Geografia

Vimos at aqui a estruturao de uma pesquisa de maneira bastante ampla, ainda numa etapa
de racionalizao. Entretanto, a elaborao do projeto de pesquisa em sua forma de texto envolve
uma estrutura composta geralmente pelos seguintes elementos: Introduo; Justificativa; Objetivos;
Referencial Terico; Metodologia; Cronograma; Referncias Bibliogrficas.

A introduo apesar de aparecer como primeiro elemento do texto, geralmente o ltimo a

ser redigido, devido seu carter sinttico cuja funo apresentar ao leitor o tema abordado no
restante do texto. A justificativa, por sua vez, pretende demonstrar os motivos pelos quais o estudo
proposto vlido. So relacionados os problemas sociais e/ou ambientais vinculados ao
problema/fenmeno em questo e a possvel contribuio cientfica do estudo. Simplificadamente,
trata-se de convencer o leitor, obviamente com argumentos coerentes, que o problema merece ser
objeto da anlise cientfica.

4
op. cit., p. 3.
 55

Temos em seguida o(s) objetivo(s). Trata-se de explicitar quais respostas se deseja obter com
a execuo da pesquisa. recomendvel que se apresente um objetivo geral, mais abrangente e
posteriormente objetivos especficos. Desta forma, pode-se oferecer uma idia geral do onde
queremos chegar com a pesquisa. Contudo, a definio de objetivos especficos auxilia o
pesquisador a avanar passo a passo na pesquisa. A juno dos vrios objetivos especficos (
interessante que no sejam muitos) oferece o resultado final, o objetivo geral.

Apresentado o objetivo, os passos seguintes tratam do referencial terico e da metodologia.

O primeiro diz respeito abordagem das teorias existentes sobre o fenmeno em questo.
importante a escolha de teorias coerentes com o tema proposto e com os objetivos, para que os
dados e/ou resultados possam ser analisados luz destas. preciso ainda estar ciente de que pode
existir mais de uma teoria sobre o mesmo tema, cada uma com suas vantagens e limitaes. A
escolha de um referencial terico passa pelo reconhecimento desta condio.

Na metodologia, por seu turno, o pesquisador apresenta quais procedimentos ir utilizar para
adquirir as informaes e que tratamento dar a essas informaes ou dados. No caso de uma
pesquisa de carter social, demonstra-se se a abordagem ser qualitativa ou quantitativa, que tipos
de instrumentos de coleta sero utilizados, etc. No caso de uma pesquisa ambiental, demonstram-se
as formas de coleta de dados ou amostras e o tipo de tratamento dado a estes.

O cronograma uma projeo no tempo, uma descrio das etapas da execuo da pesquisa.
O cronograma importante, pois tanto fornece ao leitor a idia de como a pesquisa ser
administrada no tempo, quanto auxilia o pesquisador a se disciplinar, respeitando os prazos para que
no corra o risco de no alcanar os resultados esperados no tempo previsto. Finalmente, as
referncias bibliogrficas mostram a literatura que o pesquisador utilizou para a elaborao do
projeto.

Apesar de cada item acima descrito abordar um elemento bastante especfico do projeto,
para os iniciantes sempre surgem dificuldades, como demonstra Fernandes (2001, p. 116):

preciso estar atento para no misturar os contedos, como por exemplo, o

que muito comum, colocar objetivos na justificativa; colocar justificativa na
metodologia ou colocar metodologia na parte dos objetivos. Pode parecer
estranho, mas para o pesquisador iniciante que est se familiarizando com a
experincia de elaborar se projeto de pesquisa, esses so erros comuns.

Com o objetivo de auxiliar o pesquisador iniciante a elaborar o projeto sem cometer tais
erros, iremos propor a partir de agora a utilizao de um instrumento heurstico, atravs do qual seja
possvel construir a estrutura do projeto, observando as articulaes entre os elementos e com uma
apresentao sinttica, para que, a partir disto, o aluno construa o texto do projeto sem maiores
dvidas e, ao mesmo tempo, tenha a clara noo de quais elementos esto envolvidos no ato de
pesquisar.

O V Epistemolgico ou V de Gowin e o Processo de Produo do Conhecimento

A anlise do processo de produo do conhecimento proposta por D. B. Gowin (19705)

partiu inicialmente de um conjunto de cinco questes, objetivando analisar conhecimentos
documentados (FERRACIOLI, 2002; MOREIRA, 2003), sendo estas:

5
GOWIN, D.B. The Structure of Knowledge. Educational Theory. Urbana. 1970
 56

1. Qual(is) a(s) questo(es)-foco ou a questo bsica de pesquisa? (Qual a questo foco

do trabalho?)
2. Quais os conceitos-chave? (Qual a estrutura conceitual; Quais os conceitos-chave
envolvidos no estudo?)
3. Qual(is) o(s) mtodo(s) usado(s) para responder a(s) questo(es)-foco? (Qual a
seqncia de passos?)
4. Quais asseres de conhecimento? (Qual o conhecimento produzido? Quais os
resultados mais importantes do trabalho?)
5. Quais as asseres de valor? (Qual o valor do conhecimento produzido? Qual a
significncia dos resultados encontrados?)

Gowin (1981 apud Ferracioli, 2002) afirma que a presente ordem das questes no rgida,
considerando que o processo de produo do conhecimento pode se dar de diferentes maneiras.
Segundo Moreira (2003), este conjunto de questes constituiu uma espcie de embrio do
diagrama V. O diagrama V, por sua vez, foi proposto por Gowin6 em 1981 na obra Educating
(MOREIRA, op. cit.). A exemplo das questes acima, trata-se de um instrumento heurstico cuja
aplicao original consiste na anlise do processo de produo do conhecimento. A investigao
cientfica que leva produo do conhecimento considerada por Gowin um processo de gerao
de estruturas de significados. Segundo o autor:

O processo de pesquisa pode ser visto como uma estrutura de significados.

Os elementos dessa estrutura so eventos, fatos e conceitos. O que a pesquisa
faz atravs de suas aes estabelecer conexes especficas entre um dado
evento, os registros feitos deste evento, os julgamentos factuais derivados
desses registros, os conceitos que focalizam as regularidades nos eventos e os
sistemas conceituais utilizados para interpretar esses julgamentos a fim de se
chegar explanao do evento. Criar essa estrutura de significados em uma
certa investigao ter feito uma pesquisa coerente. (GOWIN, 1981, apud
MOREIRA, 1997, p. 7)

A partir desta concepo, percebemos que a inteno de Gowin dissecar o processo de

investigao cientfica cujo resultado a produo do conhecimento. A importncia desta
dissecao mostrar que o ato da pesquisa envolve um sistema de significados que estaro
presentes e influenciaro os resultados da pesquisa, quer o pesquisador tenha refletido sobre eles,
quer no. Superando a simplicidade do conjunto inicial de cinco questes, Gowin elaborou uma
estrutura mais complexa, capaz de abarcar de maneira mais detalhada os elementos constituintes do
processo de investigao (Figura 1).

Segundo Moreira (op. cit), a forma de V do diagrama interessante na medida em que

mostra a produo do conhecimento como um processo de interao entre um domnio terico-
conceitual com um domnio de natureza metodolgica, dando-se tal interao com vistas respostas
das questes, formuladas envolvendo eventos ou objetos, para os quais os domnios convergem.

Importa observar no presente diagrama sua capacidade de integrar sinteticamente os

elementos envolvidos no processo de investigao. Tal arranjo permite ao observador constatar as
relaes de interao e codeterminao entre tais elementos, esclarecendo o iniciante sobre essas
relaes, conforme o trecho a seguir:

6
GOWIN, D. B. Educating. Ithaca, NY: Cornell University Press. 1981
 57

O V aponta para o evento a ser estudado, sobre o qual a questo de

pesquisa formulada. O lado direito do V ilustra os elementos
metodolgicos da pesquisa, registros, transformaes de registros em dados e
asseres de conhecimento e de valor resultantes da interpretao dos dados.
O lado esquerdo conceitual, descrevendo conceitos, princpios, teorias e
filosofias que guiam a formulao da questo, o planejamento do evento e as
atividades do lado direito. Existe uma contnua interao entre os
componentes de ambos os lados, ajudando a clarificar e integrar a estrutura
do conhecimento. (GOWIN, 19947, apud MOREIRA, 1997, p. 36) (Grifo
nosso)

Figura 1: Diagrama V e seus componentes.

Domnio Conceitual (Pensar) Domnio Metodolgico (Fazer)

Filosofia(s): vises de mundo, Questo(es) - Foco Asseres de Valor: enunciados

crenas gerais sobre a natureza do baseados nas asseres de
conhecimento e que esto conhecimento que declaram o
implcitos em sua produo. valor, a importncia do
Interao conhecimento produzido.
Teoria(s): conjunto(s) Asseres de conhecimento:
organizado(s) de princpios e enunciados que respondem a(s)
conceitos que guiam a produo questo(es)-foco e que so
de conhecimentos, explicando interpretaes razoveis dos
porque eventos ou objetos registros e das transformaes
exibem o que observado. metodolgicas feitas.

Princpios(s): enunciados de
relaes entre conceitos que Transformaes: tabelas,
guiam a ao explicando como se grficos, estatsticas,correlaes,
pode esperar que eventos ou categorizaes e outras formas de
objetos se apresentem ou organizao dos registros feitos.
comportem.
Registro: observaes feitas e
Conceito(s): regularidades registradas dos eventos ou objetos
percebidas em eventos ou objetos estudados (dados brutos).
indicados por um rtulo (a
palavra conceito).

Evento/Objetos: descrio do(s) eventos e/ou objeto(s)

a fim de responder a(s) questo(es)-foco

Fonte: Moreira, 2003.

7
GOWIN, D. B. Workshop sobre v epistemolgico. III Seminrio Internacional sobre Concepes Alternativas e
Estratgias Instrucionais em Cincias e Matemtica. Universidade de Cornell. U.S.A. ago. 1994.
 58

Usando o Diagrama V na Investigao em Geografia

Esclarecida a constituio do diagrama, partimos para sua utilizao no processo de

investigao em geografia, em especial na concepo e elaborao de projetos. Primeiramente
preciso salientar que, na sua forma original, o diagrama V utilizado para desempacotar
conhecimentos j produzidos, materializados na forma de artigos, livros, teses, ou qualquer obra
escrita que apresente resultados de pesquisa. Nossa proposta aqui utilizar o diagrama para efetuar
uma projeo daquilo que ser a pesquisa, o problema ou evento abordado, quais aparatos tericos e
metodolgicos sero necessrios, bem como, a explicitao dos objetivos e da justificativa ou
validade da pesquisa.

Para possibilitar tal utilizao, alguns elementos originais do diagrama V devero ser
adaptados, sendo que os demais esto totalmente aptos utilizao na forma como se apresentam,
bastando somente entender a que elementos do projeto fazem analogia.

Questo(es)-foco: Na acepo original dize(m) respeito (s) questo(es) bsica(s) de

pesquisa. Identifica(m) o fenmeno de interesse informando o qu em essncia foi estudado.
Questes de pesquisa so a motivao para a realizao da pesquisa, sendo importante para o
pesquisador estar consciente das mesmas na concepo do projeto, para a objetividade de seu
trabalho.

Filosofia(s): consciente ou no, o pesquisador partilha de uma filosofia, uma cosmoviso

que motiva suas prticas enquanto pesquisador. Apesar de no aparecer como exigncia na
concepo de um projeto, importante conhecer quais as filosofias subjacentes escolha do tema
de pesquisa, bem como abordagem dada questo.

Teorias, princpios e conceitos: conceitos, princpios e teorias esto intrinsecamente

ligados. Os conceitos so elementos essenciais, dos quais emergem princpios e teorias utilizadas
como referencial terico na concepo de um projeto.

Eventos/Objetos: Trata-se do problema identificado. Um aspecto da realidade sobre o qual

o pesquisador lana seu olhar e a respeito do qual levanta questes. Num projeto, alm da
explicitao do problema, trata-se do recorte analtico, tanto espacial quanto temporal.

Registros: so as observaes feitas sobre o problema. Tais observaes podem ser dados
de natureza quantitativa ou qualitativa. todo o conjunto de informaes extradas ou que se
pretende extrair sobre o problema ou evento, ainda em estado bruto, carente de tratamento.

Transformaes: Trata-se do tipo de tratamento a ser dado s informaes coletadas

(registros). Por exemplo, considerando-se a coleta de dados estatsticos, pode-se realizar a
tabulao, confeco de grficos ou ainda, a elaborao de mapas e a sobreposio de nveis de
informaes obtidas na anlise de cartas topogrficas.

Conforme havamos mencionado acima, alguns elementos do diagrama necessitam ser

adaptados ao uso na elaborao de projetos, considerando que nesse momento, estamos diante de
uma pesquisa a ser realizada, ao contrrio dos trabalhos acabados abordados originalmente.
 59

Tabela 1: Adaptao dos elementos conceituais para sua utilizao na concepo do projeto.
Elementos Conceituais Pesquisa executada (Uso original) Projeto de Pesquisa (Adaptao)
Respostas a(s) questo(es) foco. Interpretaes Objetivo(s) da pesquisa. Busca de
Asseres de Conhecimento dos registros (dados) e das transformaes resposta(s) (s) questo(es) de
metodolgicas feitas. pesquisa.
Asseres de Valor Declarao do valor, da importncia do Justificativa. Qual a importncia da
conhecimento produzido. pesquisa a ser desenvolvida.
Fonte: Elaborado pelo autor.
Como pode ser visto na tabela acima, ao invs de asseres de conhecimento, ou seja,
resultados obtidos, temos a explicitao dos objetivos ou os resultados os quais se deseja atingir
atravs da realizao da pesquisa. Tambm as asseres de valor apresentam-se num projeto sob a
forma de justificativa, ou seja, o ato de evidenciar a importncia da pesquisa que se deseja
implementar.

Apresentamos a seguir um exemplo dos possveis usos do diagrama V na concepo e

elaborao de projetos de pesquisa em Geografia (Figura 2).

Figura 2: Exemplo: Projeto de Trabalho de Graduao intitulado Expanso Urbana, Segregao

Residencial e Problemas Ambientais no Balnerio Cassino Rio Grande RS (Souza, 2003).

Domnio Conceitual (Pensar) Domnio Metodolgico (Fazer)

Filosofia(s): possvel analisar Questo(es) Foco: Justificativa: Necessidade da
cientificamente o processo de Quais as causas e as compreenso do processo de expanso e
segregao residencial bem como os conseqncias segregao urbana, para fins de
impactos ambientais associados. ambientais da planejamento e manejo de tal processo.
expanso urbana do
Teoria(s): produo do espao urbano Balnerio Cassino? Objetivo(s): Estudar a segregao
(Corra, 19946); padres de segregao
residencial e social decorrente da
residencial (Correa, 1994); segregao
expanso urbana do balnerio;
espacial (Carlos, 19947); consumo do Interao identificar impactos ambientais
espao e impactos ambientais
caractersticos de cada setor scio-
(Rodrigues, 19988).
espacial do balnerio.
Princpios(s): a organizao do espao
urbano um reflexo da sociedade; Transformaes: Tabulao,
localizao e moradia como confeco de tabelas e grficos,
indicadores de status social; segregao mapeamento.
espacial como fruto da distribuio de
renda estabelecida no processo de Registros: Dados socioeconmicos;
produo capitalista; problemas entrevistas; depoimentos de agentes
ambientais como reflexos das formas imobilirios, associaes de bairro e
de apropriao humana da natureza. outras entidades, indicadores visuais
(fotografias, fotos areas, plantas) de trs
Conceito(s): espao urbano, reas de estudo identificadas como focos
8910
segregao residencial; impactos de expanso.
ambientais.

Evento/Problema:
Crescimento populacional do Balnerio Cassino.
Evidncias empricas de impactos ambientais.

Fonte: Elaborado pelo autor.

8
CORRA, R. L., O Espao Urbano. Editora tica. So Paulo. 1994
9
CARLOS, Ana Fani. A. A (Re) Produo do Espao Urbano. Edusp. So Paulo. 1994.
10
RODRIGUES, Arlete Moyss. Produo e Consumo do e no Espao Problemtica Ambiental Urbana. Editora
Hucitec. So Paulo. 1998.
 60

Consideraes Finais

Mais que um simples formulrio a ser preenchido, consideramos o presente instrumento uma
competente ferramenta didtica no processo de investigao em Geografia. Sua riqueza reside no
apenas em sua capacidade de cumprir com a funo bsica de evitar confuses na elaborao de um
projeto de pesquisa, mas em seu poder de possibilitar uma utilizao de carter reflexivo, em que o
aluno ou o pesquisador observe os fundamentos da futura pesquisa, interligados em funo do
problema ou evento investigado e das questes que levantou sobre o mesmo.

Para a grande maioria dos estudantes de geografia que tomam contato com o universo da
pesquisa somente na fase final dos cursos de graduao, a utilizao de instrumentos didticos
como o que ora apresentamos, pode representar a superao das dificuldades de compreenso
enfrentadas pelos mesmos, tornando a execuo de monografias ou trabalhos de concluso de curso
mais enriquecedora e representativa de uma verdadeira experincia de pesquisa, capaz de contribuir
positivamente para as etapas da ps-graduao ou da posterior atividade profissional, seja no mbito
da educao ou do trabalho tcnico.

Referncias

CORRA, R. L. Elaborao de projeto de pesquisa um guia prtico para Gegrafos. Depto.

Geografia UFRJ. S/d.
FERNANDES, B. M. Questo agrria pesquisa e MST. So Paulo: Cortez, 2001. (Coleo
Questes da Nossa poca, v. 92)
FERRACIOLI, L. O V epistemolgico como instrumento metodolgico para o processo de
investigao. Cardernos do ModeL@b. Nmero 12 Maio/2002.
MOREIRA, M. A. Diagramas V no ensino de Fsica. Porto Alegre: Instituto de Fsica. UFRGS,
1997. (Textos de apoio ao professor de Fsica n. 7)
____________. Diagramas V. Texto de apoio preparado para a disciplina de ps-graduao Bases
Tericas e Metodolgicas para o Ensino Superior. Instituto de Fsica. UFRGS, 2003.
RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 1999.
SOUZA, Paulo Ricardo Salati de. Expanso urbana, Segregao Residencial e Problemas
Ambientais no Balnerio Cassino Rio Grande RS. Rio Grande: FURG, 2003. Projeto de
Trabalho de Graduao. Departamento de Geocincias. (No publicado).