UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
A. Slabo
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
1.2 Cdigo de la asignatura 2.3.110913
1.3 Tipo de estudio 2.0 Especfico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-terico/prctico-trabajo autnomo.
1.5 Nivel de Estudios PG (Pregrado)
1.6 Ciclo acadmico I
1.7 Crditos 3
1.8 Horas semanales 03 h terico /prctico / 6 horas de trabajo autnomo
1.9 Total Horas 48 horas Presenciales / 96 horas autnomas
1.10 Pre requisito ---
1.11 Semestre Acadmico 2016-1

1.12 Docente Titular Lic. Alberto Carrasco Torres

acarrascot@gmail.com

1.13 Docente Tutor Lic. Alberto Carrasco Torres

acarrascot@gmail.com
1.14 Docentes Tutores (Ver listado en anexo)

2. Rasgo de perfil del egresado relacionado con la asignatura

Desarrolla habilidades de comunicacin, formacin ciudadana en el marco de la doctrina social de
la iglesia, mostrando responsabilidad social, compromiso ciudadano y solidaridad.

3. Sumilla
La asignatura pertenece al tipo de estudio especfico y es de naturaleza obligatoria terico-prctica y
trabajo autnomo. Introduce al estudiante en el trabajo universitario, lo prepara para la
investigacin acadmica, lo orienta a la comprensin analtica e interpretativa y a la produccin de
textos acadmicos segn los gneros de investigacin, tales como el informe acadmico, el ensayo y
la monografa; utilizando herramientas TIC y tcnicas de expresin oral. Sus grandes componentes
son la comprensin de textos, la produccin de textos acadmicos y el desarrollo de las habilidades
comunicativas orales.

EPIC-SPA-COE-11 1
4. Competencia/objetivo General
2.3 Utiliza las tcnicas de expresin oral, comprensin lectora y produccin de textos acadmicos
a partir de los gneros de investigacin, con dominio de las normas APA y Vancouver, manejo de
los softwares de la Revista Cientfica In Crescendo y el repositorio digital, trabajando de manera
autnoma y en equipo.

5. Capacidades/objetivos especficos
2.3.1 Desarrolla las habilidades de lectura analtica, comprensiva e interpretativa de textos,
utilizando mtodos globalizados.
2.3.2 Redacta textos acadmicos siguiendo un esquema de gnero acadmico utilizando las normas
ortogrficas y gramaticales vigentes, as como las normas APA y Vancouver y softwares especiales.
2.3.3 Produce discursos acadmicos orales a travs de tcnicas grupales e individuales, utilizando
recursos lingsticos, paralingsticos y extralingsticos de la oratoria.

6. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje Objetivos Contenidos

especficos/Capacidades
1.1Visinglobaldel contenido
del curso (anlisis de la
organizacin silbica).
1.2 La lectura en el contexto
universitario
Unidad I 1.3 El mtodo estructural de
La comprensin de 2.3.1 comprensin de textos
textos 1.4 El mtodo interrogativo de
comprensin de textos
1.5 Estrategias de lectura
acadmica
2.1 El proceso de redaccin
2.2 Estructura de los textos
acadmico-cientficos
Unidad II 2.3 El informe acadmico
2.3.2 2.4 La monografa
La produccin de 2.5 El ensayo
textos acadmicos 2.6 Las normas ortogrficas y
gramaticales
2.7 La normatividad APA
Vancouver
Unidad III 3.1 La oratoria acadmica
3. 2 La exposicin acadmica
Desarrollo de habilidades 2.3.3 grupal con mediaciones TIC
comunicativas orales 3.3 La exposicin acadmica
individual

7. Estrategias de enseanza-aprendizaje.
El rgimen del curso es presencial con uso intensivo de tecnologa y utiliza la didctica del
aprendizaje significativo y colaborativo sistmico con una comprensin de la realidad integral
mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia.

EPIC-SPA-COE-11 2
En la asignatura de Comunicacin oral y escrita, se aplica la metodologa del rea de las Ciencias
Lingsticas con una visin de la pragmtica textual y comunicativa. El desarrollo de la asignatura
supone actividades de anlisis, reflexin y aplicacin de los contenidos tericos en situaciones
comunicativas concretas y/o textos seleccionados de diferentes autores. De esta manera, se incide,
tanto sobre la competencia y actuacin lingstica de los universitarios en cada uno de los tres
niveles fnico, morfosintctico y lexicosemntico como sobre su capacidad de asimilacin y
abstraccin y sobre los centros reales de inters del mundo que los rodea.
Las estrategias de la metdica, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son: Anlisis
de situaciones comunicativas concretas, elaboracin de organizadores grficos, lectura hipertextual,
investigacin web, talleres de expresin oral, de lectura y de produccin de texto monogrfico.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa y de
responsabilidad social por ser ejes transversales. En el eje de investigacin formativa, los
estudiantes desarrollarn monografas (a su eleccin, las que pueden ser: de investigacin,
compilacin o de experiencias) para ello, utilizarn la Web, la biblioteca virtual y observaciones
directas sobre el uso de la lengua y las variedades lingsticas en su comunidad; al final de esto
presentarn el texto de la monografa.
En el eje de Responsabilidad social, se incluirn, aplicaciones prcticas de procesos comunicativos
sobre el medio ambiente, mitigacin y adaptacin al cambio climtico, los cuales interpretarn y
comentarn en actividades y pequeos talleres.
Programacin de tutora. Se programa para cada Unidad de Aprendizaje, acorde con las
necesidades de reforzamiento del aprendizaje de los estudiantes; las mismas que sern programadas
en el mdulo de solicitud de servicios del ERP.
8. Recursos pedaggicos
En la interaccin tutoriada los recursos estn vinculados a la naturaleza de la actividad en ese sentido
se utilizan procedimientos y tcnicas como lectura-escritura- debate, plenarias de clase, material de
lectura en impresos, exposiciones orales y/o por escrito. Asimismo, se incorporan al proceso
interactivo en general los recursos tecnolgicos multimedia, navegacin en internet, videos,
diapositivas, textos digitales historias, novelas, artculos de prensa y ensayos de investigacin, que se
presentan e interactan en el aula moderna. Las actividades de campo (investigacin sobre la
realidad) se realizan sobre corpus comunicativos en una organizacin de la comunidad,
permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que
lo involucren directamente. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo
9. Evaluacin del aprendizaje
Segn el Artculo 54 del Reglamento Acadmico la MNIMA NOTA APROBATORIA es doce
(12). Asimismo, en el Artculo 62 se seala que, tienen DERECHO A EXAMEN DE
APLAZADOS, los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10).

Actividades formativas de la carrera (60%)

Prcticas calificadas 20 %
Presentacin de trabajos asignados 20 %
Participacin en clase 10%
Participacin en foros 10 %
Actividades de investigacin formativa (10%)
Actividades responsabilidad social (10%)
Examen sumativo (20%)

EPIC-SPA-COE-11 3
10. Referencias bibliogrficas
lvarez, V. (2007) Lenguaje y metodologa del trabajo universitario. Lima: Ediciones Jurdicas.
ngeles, C. (2007) La monografa. Lima: San Marcos.
Carneiro, M. (2005) Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos.
Carrasco, A. (2013) Comunicacin oral y escrita. Serie Utex. Chimbote: ULADECH Catlica.
Pgina Web del idioma castellano.(s/f) Normas del Espaol actual UNIR Universidad Virtual. Disponible en:
http://www.el-castellano.com
Pgina Web de la Real Academia Espaola, (s/f) Disponible en: http://www.rae.es
Pgina Web Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomdicas. Disponible en:
http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/
BIBLIOTECA VIRTUAL ULADECH CATLICA
Alcab, D. (2009) Hablar para persuadir: gua de oratoria eficaz. Espaa Editorial Tebar. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10479411&p00=oratoria7
lvarez, T. ( ) A vueltas con el resumen. Esta vez en pizarra con tiza y borrador. Espaa Universidad
Complutense de Madrid. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10428291&p00=c%C3%B3mo%
20resumen
lvarez, T. (2006) El resumen como estrategia de composicin textual. Aplicacin didctica. Disponible en:
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Ayala. L. (2010) Taller de Lectura y Redaccin: libro de consulta. Mxico. Editorial Politcnico Nacional.
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Barrera, S. D. L., & Bono, A. (2004). Escribir para aprender mejor en la universidad: prcticas de escritura en
contextos pedaggicos. Accin Pedaggica. 13(1): 32-36, 2004.. Venezuela: D - Universidad de los
Andes Venezuela. Disponible en:
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823
Bernal, L., Burgos, C. Iriarte, P. (2009) Manual de Redaccin y Lectura Colombia Editorial Politcnico
Grancolombiano. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10293313&p00=lectura
Caldern, R. & Aparicio, C. (2011) Manual para la elaboracin de trabajos acadmicos y de investigacin.
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Metodolgica, No. 48-49, pp.67-72 Disponible en:
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3n%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Escarpanter, J. (2010) La comunicacin oral. USA. Editorial Firmas Press UNESCO. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10360783&p00=comunicaci%C3
%B3n%20oral

EPIC-SPA-COE-11 4
Estupin, M. Olave, G. (2013) Alfabetizacin acadmica y lectura inferencial. Colombia. Eco Ediciones.
Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10693381&p00=redacci%C3%B
3n%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Jimenz, V. Puente, A. (2006) Metacognicin y comprensin de lectura: evaluacin de los componentes
estratgicos. Espaa Universidad Complutense de Madrid. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10115429&p00=lectura
Mein, O. & Temporetti, F. (2009) Reflexiones acerca de la escritura cientfica: investigaciones, proyectos,
tesis, tesinas y monografas. Argentina. Homo Sapiens Ediciones. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10721605&p00=redacci%C3%B
3n%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Moreno, F. Marthe, N. (2010). Cmo escribir textos acadmicos segn normas internacionales APA, IEEE,
Vancouver, MLA, Incotec. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10458287&p00=c%C3%B3mo%
20resumen
Obarrio, A., & Masferrer, A. (Eds.). (2013). Expresin oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la
oratoria en el mbito universitario. Espaa: Dykinson. Disponoble en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10877153
Prez, P., Gonzlez, L. y Celaya, J. Nuevas formas de lectura en la era digital. Espaa: Ministerio de
Educacin de Espaa. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10576979&p00=nuevas+formas+lect
ura+digital
Quispe, S. W. P. (2009). La capacidad de comprender lo que se lee, el nuevo reto de la educacin actual.
Argentina: El Cid Editor | apuntes. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=10327153&tm=1457303777
332
Vilchez, M. (2009) La deixis y la foricidad como seales de anclaje enunciativo. Venezuela. Red Universidad
Central de Venezuela Ncleo Vol. 26 pp.22. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10663414&p00=redacci%C3%B
3n%20acad%C3%A9mica

Catlogo de Tesis:
Morn, H.(2015). Desarrollo del lenguaje oral en nios y nias de 04 aos del nivel inicial en las instituciones
educativas de gestin estatal comprendidas en el casco urbano del distrito de Sihuas, 2014.
Puma, R. (2015). Influencia de las estrategias didcticas en la comprensin lectora de las estudiantes del 1
grado del nivel secundario del rea de comunicacin de la institucin educativa particular La
Inmaculada Concepcin ubicada en el mbito del distrito de Hunuco durante el ao acadmico 2015.
Disponible en: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000038804

EPIC-SPA-COE-11 5
B. Planes de aprendizaje
Unidad I: La comprensin de textos
Objetivo especfico 2.3.1 Desarrolla las habilidades de lectura analtica, comprensiva e
interpretativa de textos, utilizando mtodos globalizados.
Actividades: Temporalidad
Participa en el foro general sobre la visin global del contenido,
despus de hacer la lectura del SPA de la asignatura y participa
con base en las preguntas expuestas en el foro.
Participa del Foro de motivacin de la Unidad I compartiendo
Semana 1
su inters o inquietud sobre el campo del saber que se propone
en la unidad.
Reflexiona y valora la importancia de la lectura en el contexto
universitario. .
Participa del foro Importancia del mtodo estructural: con su
opinin sobre su propia experiencia en el uso de mtodos de
lectura comprensiva. Semana 2
Identifica las oraciones principales y a partir de ellas formula
las ideas principales de cada prrafo para concretar un
resumen.
Aplica el mtodo interrogativo de comprensin de textos para
textos literarios y no literarios. Semana 3
Utiliza estrategias de lectura en textos referidos a tpicos de su
carrera profesional.
Investiga formativamente, individualmente o en par, la
introduccin de la monografa precisando el tema, los objetivos,
la bibliografa bsica. Para ello, utilice la biblioteca virtual y el
anlisis de la realidad comunicativa de su localidad. Semana 4
Reflexiona y responde en el foro de Responsabilidad Social,
sobre la proteccin del medio ambiente y la aplicacin de las 3
R para la conservacin del medio ambiente.
Rbrica de actividad
Ficha de lectura
Gua de evaluacin de
portafolio de
Investigacin Formativa.
Instrumentos de evaluacin
Gua de evaluacin de
portafolio de
Responsabilidad Social
Prueba mixta (para el
examen escrito)

EPIC-SPA-COE-11 6
 Unidad II: La produccin de textos acadmicos
Objetivo especfico 2.3.2 Redacta textos acadmicos siguiendo un esquema de gnero acadmico
utilizando las normas ortogrficas y gramaticales vigentes, as como las
normas APA y Vancouver.
Actividades Temporalidad
Foro (de motivacin de la Unidad II) sobre video de importancia
de la escritura. Semana 5
Disea la produccin de un texto teniendo en cuenta las etapas:
PLANIFICACIN TEXTUALIZACIN - REVISIN.
Identifica la estructura de los textos acadmico-cientficos y Semana 6
elabora un esquema.
Disea un informe acadmico considerando las pautas y
Semana 7
esquema propuesto en clase. El informe tiene como tema un
tpico de la carrera profesional.
Evala una de las monografas que ha planificado. Sigue los
Semana 8
pasos bsicos para la elaboracin de una monografa y plantea
mejoras.
Redacta el primer borrador de un ensayo argumentativo
Semana 9
segn la estructura estudiada y considerando los pasos para su
elaboracin. .
Participa en el foro sobre la importancia de la ortografa.
Comprende y actualiza sus conocimientos respecto de las
Semana 10
normas ortogrficas de la RAE.
Practica interactivamente en espacios virtuales sobre ortografa
y gramtica.
Establece diferencias entre las normas de referencias y citas
segn APA y VANCOUVER.
Investiga formativamente, en grupo de 2, y redactan el cuerpo
o desarrollo de la monografa (siguiendo la estructura
Semana 11
argumentativa o expositiva) Respetando las normas APA y las
pautas reglamentarias de ULADECH Catlica
En el foro de Responsabilidad Social plantea propuestas de
cmo generar actividades de concientizacin para la aplicacin
de las 3 R para la conservacin del medio ambiente.
Rbricas de actividades
Ficha de evaluacin de
comprensin de lectura
Gua de evaluacin de
portafolio de
Instrumentos de evaluacin Investigacin Formativa.
Gua de evaluacin de
portafolio de
Responsabilidad Social
Prueba mixta (para el
examen escrito)

EPIC-SPA-COE-11 7
Unidad III: Desarrollo de habilidades comunicativas orales
Objetivo especfico 2.3.3 Produce discursos acadmicos orales a travs de tcnicas grupales e
individuales, utilizando recursos lingsticos, paralingsticos y
extralingsticos de la oratoria.
Actividades Temporalidad
Participa de la motivacin de la unidad a travs del foro sobre
el vdeo "la comunicacin oral" y comparte sus puntos de vista y
valoraciones sobre la importancia de la expresin oral en su
campo profesional.
Realiza el control de lectura, resolviendo las preguntas sobre
comunicacin oral, despus de hacer la lectura la Comunicacin
Semana 12
oral, tipos y estrategias. Luego, observa y registra procesos
comunicativos orales, presentados por los medios de
comunicacin y/o presentaciones personales y analiza la
estructura y modalidades de las comunicaciones orales
observadas.
En grupo de 2 disean la presentacin visual que servir de
respaldo a la exposicin oral.
Investigan formativamente, en grupo de 4 miembros, y
presenta la monografa enmarcando cada fase (introduccin
desarrollo y conclusiones), Segn sea texto expositivo o Semana 13
argumentativo siguiendo la redaccin de textos acadmico APA.
Con la diagramacin y normativa de la ULADECH Catlica
para la presentacin.
Responsabilidad Social: En grupo de 4 estudiantes presentan
un trptico o dptico a manera de difusivo, para difundir la
aplicacin de las 3 R para la conservacin del medio ambiente.
Argumentacin Oral de Unidad III: desempeo de la Semana 14
comunicacin oral: Presenta una tcnica de exposicin oral, con
respaldo visual en ppt. o impress.

Semana 15
Examen final
Examen de aplazados Semana 16

Rbrica de actividad.
Gua de evaluacin de
portafolio de
Investigacin
Formativa.
Gua de evaluacin de
Instrumentos de evaluacin portafolio de
Responsabilidad
Social
Escala de evaluacin
de exposicin oral
Prueba mixta (para
examen escrito)

EPIC-SPA-COE-11 8
 Anexo:
Instrumentos de evaluacin

Rbricas de actividades formativas de la carrera ponderadas al 60%

Indicadores 20 16 14 10 0
Presenta en la Presenta en la
oportunidad oportunidad
Presenta en la programada el programada el
oportunidad cuadro cuadro comparativo,
programada el comparativo, sin especificar los
cuadro sin especificar criterios de
comparativo con los criterios de comparacin, sobre
criterios claros comparacin, los planos de
Demuestra en
sobre los planos sobre los planos lenguaje. Concepta Presenta
un cuadro
del lenguaje. de lenguaje. y clasifica las extemporneamente.
comparativo
Concepta y Concepta y funciones del Concepta y clasifica
lenguaje,
clasifica las clasifica las lenguaje. Resuelve las funciones del
lengua y habla No
funciones del funciones del identificando en lenguaje. Resuelve
e identifica presenta la
lenguaje. Resuelve lenguaje. procesos identificando en
funciones del actividad.
identificando en Resuelve comunicativos reales procesos
lenguaje y las Realiza
procesos identificando en las funciones del comunicativos, reales
aplica a plagio.
comunicativos procesos lenguaje. Presenta la las funciones del
procesos
reales las comunicativos actividad sin errores lenguaje con errores
comunicativos
funciones del reales las ortogrficos. conceptuales y/o de
cotidianos.
lenguaje. Presenta funciones del ortografa.
la actividad sin lenguaje.
errores Presenta la
ortogrficos y con actividad sin
base en una errores
aplicacin ortogrficos y
correcta. con base en una
aplicacin
correcta.
Presenta la Informa, en la Informa en la Informa en la
actividad del oportunidad oportunidad oportunidad
anlisis de programada, programada, programada, sobre
situaciones de la sobre las sobre las las variedades
pragmtica textual variedades variedades lingsticas de Informa
y aplican los lingsticas de lingsticas de acuerdo a la extemporneamente.
conceptos a acuerdo a la acuerdo a la clasificacin. Concepta y clasifica
anlisis de corpus clasificacin y clasificacin. Relaciona con errores la relacin
lingsticos sobre relaciona cada Relaciona conceptualmente los con los corpus
No
variedades en tipo con los conceptualment corpus lingsticos lingsticos. No aade
presenta la
diferentes corpus e los corpus expuestos. Aade de acuerdo a
actividad.
contextos y lingsticos lingsticos nuevos corpus parmetros propuestos,
Realiza
situaciones. planteados de expuestos. lingsticos y en la nuevos corpus
plagio.
acuerdo a Aade nuevos tipificacin, tiene lingsticos y en la
contextos y corpus error, en la tipificacin. Establece
situaciones en lingsticos y en aplicacin de el cuadro comparativo
que se da la la tipificacin, parmetros, como de los tipos de
comunicacin tiene error, en la parte de la recogida variedades.
lingstica. aplicacin de realizada en su
Aade nuevos parmetros, comunidad.
corpus como parte de la Establece el cuadro
lingsticos y recogida comparativo de los

EPIC-SPA-COE-11 9
 los tipifica realizada en su tipos de variedades.
como parte de comunidad,
la recogida especificando.
realizada en su Establece
comunidad, criterios
especificando apropiados en el
los parmetros cuadro
propuestos. comparativo de
Establece los tipos de
criterios variedades.
apropiados en
el cuadro
comparativo
de los tipos de
variedades.
Presenta en la Presenta en la Presenta en la
oportunidad oportunidad oportunidad
programada el programada el programada el
cuadro cuadro cuadro comparativo
Presenta cuadro comparativo comparativo con con criterios claros
comparativo de con criterios criterios claros sobre Comunicacin
las diferencias claros sobre sobre lingstica y no
conceptuales y Comunicacin Comunicacin lingstica. En
procedimentales lingstica y lingstica y no diferentes situaciones Informa
de la no lingstica. lingstica. En comunicativas extemporneamente. No
comunicacin En diferentes diferentes planteadas tipifica la Concepta y clasifica presenta la
lingstica y no situaciones situaciones comunicacin. Los con errores la relacin actividad.
lingstica y comunicativas comunicativas corpus lingsticos entre los criterios y las Realiza
relaciona planteadas, planteadas no son tipificados diferentes situaciones plagio
aplicativamente tipifica de tipifica la con coherencia al os comunicativas.
con los distintos acuerdo a los comunicacin. conceptos de
procesos criterios. Los corpus comunicacin.
comunicativos de Propone lingsticos no
la comunidad. nuevas son tipificados
situaciones con coherencia
comunicativas a los conceptos
observadas en de
su comunidad. comunicacin.
Intervienen en La opinin La opinin La opinin incorpora Comenta solo lo No
foro los denota muestra poca su posicin de observado en el vdeo. interviene
castellanos en el reflexin e reflexin e acuerdo a lo en el foro.
Per: incorpora su incorpora propuesto en el vdeo
posicin y parcialmente su y lo relaciona con el
experiencia en experiencia, contexto nacional.
el uso del relaciona el
lenguaje y la contexto local
percepcin de su
sobre su comunidad con
contexto el nacional.
lingstico, en
la comunidad
donde habita y
en el Per en
general.
Esquematiza Presenta Presenta Presenta Presenta fuera de No

EPIC-SPA-COE-11 10
tipos y niveles de oportunamente oportunamente oportunamente la oportunidad la presenta la
lectura. la actividad. la actividad. actividad. actividad. Esquematiza actividad.
Y desarrolla ficha Esquematiza Esquematiza los Esquematiza los los tipos y niveles de Realiza
de comprensin los tipos y tipos y niveles tipos y niveles de lectura, con plagio
lectora. niveles de de lectura, lectura, marca las limitaciones en las
lectura, marca marca las diferencias diferencias
las diferencias diferencias conceptuales y conceptuales y
conceptuales y conceptuales y desarrolla la ficha de desarrolla la ficha de
desarrolla la desarrolla la comprensin lectora comprensin lectora
ficha de ficha de de los niveles literal del nivel literal y muy
comprensin comprensin e interpretativo con poco del interpretativo
lectora en lectora con correccin y con algunas
todos los deficiencias en propiedad. incorrecciones
niveles con el nivel crtico y
correccin y creativo con
propiedad. correccin y
propiedad.
Lectura de Presenta
Presenta
sntesis: Ideas oportunamente
oportunamente
principales, la actividad.
la actividad.
resmenes y Subraya
Subraya con
esquemas correctamente
incorrecciones
las ideas
las ideas
principales en Presenta
principales en
los textos oportunamente la
los textos
planteados. actividad. Subraya
planteados.
Escribe los con incorrecciones Presenta
Escribe los
resmenes con las ideas principales extemporneamente la
resmenes
propiedad y en los textos actividad. Subraya con
siguiendo el
correccin y planteados. Escribe incorrecciones las ideas
procedimiento
respeta el los resmenes principales en los
propuesto: No
procedimiento presentando en la textos planteados.
expone en una presenta la
propuesto: nueva composicin Escribe los resmenes
nueva actividad.
expone en una las ideas que copiando frases del
composicin las Realiza
nueva consider texto original, no sigue
ideas que plagio
composicin sustantivas, el texto las pautas para el texto
consider
las ideas que de resumen no de resumen. Presenta
sustantivas, el
consider constituye el 10% esquemas con error en
texto de
sustantivas, el del texto original, la concepcin y
resumen es
texto de presenta esquemas representacin grfica.
aproximadamen
resumen es con error en la
te el 10% del
aproximadame representacin
texto original,
nte el 10% del grfica.
presenta
texto original.
esquemas con
En los
algunos errores
esquemas
en la
utiliza
representacin
lenguaje claro
grfica.
y preciso.
Representa Presenta Presenta Presenta Presenta
No
grficamente oportunamente oportunamente oportunamente la extemporneamente la
presenta la
Mapa conceptual la la representacin representacin grfica
actividad.
con mediacin representacin representacin grfica de la de la jerarqua de
Realiza
tecnolgica en grfica de la grfica de la jerarqua de conceptos de una
plagio
Cmap tools. jerarqua de jerarqua de conceptos de una lectura. No respeta la

EPIC-SPA-COE-11 11
 conceptos de conceptos de lectura. No sigue la estructura del mapeo
una lectura. una lectura. estructura del mapeo conceptual. Relaciona
Respeta la Respeta la conceptual. No saberes previos con
estructura del estructura del Relaciona saberes nuevos conceptos
mapeo mapeo previos con nuevos conocidos en la lectura.
conceptual. conceptual. conceptos conocidos No utiliza la mediacin
Relaciona Utiliza la en la lectura. Utiliza tecnolgica Cmap
saberes mediacin la mediacin tolos.
previos con tecnolgica tecnolgica Cmap
nuevos Cmap tolos. tolos.
conceptos
conocidos en
la lectura.
Utiliza la
mediacin
tecnolgica
Cmap tools.
Trabajando con Presenta
textos utilizando oportunamente
mecanismos de la inclusin de Presenta
referencia, mecanismos oportunamente
sustitucin lxica de recurrencia, la inclusin de
y coherencia. sustitucin mecanismos de
lxica y recurrencia,
conectores sustitucin
Presenta Presenta
lgicos en lxica y
oportunamente la extemporneamente la
textos breves, conectores
inclusin de inclusin de
con correccin lgicos en No
mecanismos de mecanismos de
y propiedad. textos breves, presenta la
recurrencia, recurrencia, sustitucin
Redacta con correccin y actividad.
sustitucin lxica y lxica y conectores
expresiones propiedad. Realiza
conectores lgicos en lgicos en textos
textuales Redacta plagio
textos breves, con breves, con algunas
aplicando las expresiones
correccin y incorrecciones y faltas
propiedades y textuales
propiedad. a la propiedad.
mecanismos aplicando las
propuestos de propiedades y
manera mecanismos
correcta, sin propuestos,
errores muestra error
ortogrficos ni conceptual.
de
construccin.
Compone con Presenta Presenta Presenta Presenta
base en structuras oportunamente oportunamente oportunamente un extemporneamente un
textuales: un cuadro un cuadro cuadro comparativo cuadro comparativo de
expositiva y comparativo, comparativo de de las caractersticas las caractersticas de
argumentativa especificando las de texto expositivo y texto expositivo y No
los criterios de caractersticas argumentativo, no argumentativo, no presenta la
comparacin de texto especifica el criterio especifica criterio de actividad.
de las expositivo y de comparacin. comparacin. Realiza
caractersticas argumentativo, Configura en textos Configura en textos plagio
de texto especificando dado la estructura dado la estructura
expositivo y los criterios de expositiva y expositiva y
argumentativo. comparacin. argumentativa. argumentativa. Aplica
Configura en Configura en Aplica dichas con errores dichas

EPIC-SPA-COE-11 12
 textos dado la textos dado la estructuras a la estructuras a la
estructura estructura redaccin de un texto redaccin de un texto
expositiva y expositiva y breve, de acuerdo a breve.
argumentativa. argumentativa. las pautas de la tarea,
Aplica dichas Aplica dichas muestra errores
estructuras a la estructuras a la ortogrficos
redaccin de redaccin de un
un texto breve texto breve, de
con buena acuerdo a las
ortografa y pautas de la
respetando las tarea, muestra
propiedades errores
del texto. ortogrficos
Escribe prrafos Presenta Presenta
analizante, oportunamente Presenta oportunamente la
sintetizante, la actividad de oportunamente actividad de
encuadrado y conceptualizac la actividad de conceptualizacin y
enumerativo in y conceptualizaci ubicacin de la idea
Presenta
ubicacin de la n y ubicacin principal del prrafo,
extemporneamente la
idea principal de la idea para tipificarlos
actividad de
del prrafo, principal del segn la localizacin
conceptualizacin y
para prrafo, para de la misma. Aplica
ubicacin de la idea
tipificarlos tipificarlos este conocimiento
principal del prrafo,
segn la segn la con error a la No
para tipificarlos segn
localizacin de localizacin de redaccin de prrafos presenta la
la localizacin de la
la misma. la misma. de distintos tipos. actividad.
misma. Aplica este
Aplica Aplica este Con faltas de Realiza
conocimiento con error
correctamente conocimiento ortografa y fallas en plagio
a la redaccin de
este con error a la las propiedades del
prrafos de distintos
conocimiento redaccin de texto.
tipos. Con faltas de
a la redaccin prrafos de
ortografa y fallas en
de prrafos de distintos tipos.
las propiedades del
distintos tipos. Con errores de
texto.
Con buena ortografa y
ortografa y respetando las
respetando las propiedades del
propiedades texto.
del texto.
Expresa Presenta la Presenta la Presenta la actividad Presenta la actividad
competencia actividad actividad oportunamente, en la extemporneamente, en
comunicativa oral oportunamente oportunamente, que muestra la que muestra
, en la que en la que diferencias entre la diferencias entre la
muestra muestra comunicacin oral y comunicacin oral y la
diferencias diferencias entre la escrita. Selecciona escrita. Selecciona
entre la la comunicacin estrategias de estrategias de oratoria No
comunicacin oral y la escrita. oratoria para para desarrollar la presenta la
oral y la Selecciona desarrollar la comunicacin oral. actividad.
escrita. estrategias de comunicacin oral. Prepara una mediacin Realiza
Selecciona oratoria para Prepara una tecnolgica, no sigue plagio
estrategias de desarrollar la mediacin las pautas de
oratoria para comunicacin tecnolgica, no produccin para
desarrollar la oral. Prepara sigue las pautas de respaldar la exposicin
comunicacin una mediacin produccin para oral grupal. El texto de
oral. Prepara tecnolgica, no respaldar la la exposicin tiene
una mediacin sigue las pautas exposicin oral errores ortogrficos y

EPIC-SPA-COE-11 13
 tecnolgica, de produccin grupal. El texto de la de propiedad.
siguiendo las para respaldar la exposicin tiene
pautas de exposicin oral errores ortogrficos y
produccin grupal. El texto de propiedad.
para respaldar de la exposicin
la exposicin es correcto y
oral grupal. El propio.
texto de la
exposicin es
correcto y
propio.
Participa en Foro Interviene Interviene para
de sobre especificando exponer sobre el
mediacin con claridad proceso seguido.
tecnolgica de las razones de Interviene para Coloca el archivo del
respaldo de la eleccin de exponer sobre el ppt. O de impress
comunicacin oral la secuencia y proceso preparado sobre el
la superacin seguido. No cuerpo o desarrollo
de las expone con de la monografa.
limitaciones claridad los
No interviene en el
sobre el procedimientos
foro, solo coloca el
proceso para producir la
archivo de la
seguido para mediacin
mediacin
producir la tecnolgica de
tecnol0ogica
mediacin respaldo a la
preparada para
tecnolgica de comunicacin
respaldar la exposicin
respaldo a la oral. Coloca el
oral.
comunicacin archivo del ppt.
oral. Coloca el O de impress
archivo del preparado sobre
ppt. O de el cuerpo o
impress desarrollo de la
preparado monografa.
sobre el cuerpo
o desarrollo de
la monografa.

Guas de evaluacin de portafolio de Investigacin Formativa ponderadas al 10%

Indicadores NOT
Aspecto A
5 5 5 5
Aportes al tema, Aportes a la Registra fuentes de Presenta la redaccin de
INVESTIGA registro de ideas conceptualizacin y informacin con referencias la introduccin de
CIN sugeridas. desagregado de bibliogrficas segn normas acuerdo a la estructura
FORMATIV Propone una subtemas. Vancouver. Presenta el plan expositiva/
A: pregunta Presenta el operativo (define Argumentativa, con
problematizada y esquema del mbito concretamente las tareas a prrafos de acuerdo a la
INTRODUCC establece el temtico. realizar. funcin. Aplica pautas
IN objetivo. para diagramacin
reglamentada por la
ULADECH Catlica.

EPIC-SPA-COE-11 14
Aspecto Indicadores NOT
A
5 5 55 5
Presenta un avance Presenta evidencias Ajusta la redaccin a la Textualizacin definitiva
INVESTIGA del ndice referente sobre las consultas funcin que cumple el del cuerpo o desarrollo de
CIN a la secuencia en fuentes de prrafo de cuerpo o la monografa (ttulos,
FORMATIV prevista en el informacin desarrollo. Guarda subttulos, grficos, tablas,
A: esquema planificadas y/o coherencia con los objetivos etc). Siguiendo la
considera otras y respeta la secuencia que redaccin y referencias
DESARROL adicionales enmarca el ndice. Respeta bibliogrficas Vancouver.
LO el proceso de la escritura Aplica pautas para
expositiva y/o diagramacin
argumentativa. reglamentada por la
ULADECH Catlica.

Aspecto Indicadores NOT

A
5 5 5 5
INVESTIGA Presenta el ndice Respalda Ajusta la redaccin a la Composicin del texto
CIN referente a la orgnicamente las funcin que cumple el definitivo de la monografa
FORMATIV secuencia prevista partes de la prrafo de conclusin. (ttulos, subttulos,
A: en el esquema monografa de Guarda coherencia con los grficos, tablas, etc).
CONCLUSIO acuerdo al tipo de objetivos y el cuerpo o Respeta en toda la
NES Y escrito acadmico desarrollo de la monografa estructura las nomas
MONOGRAF respeta la secuencia que Vancouver. Aplica
A enmarca el ndice. Respeta correctamente las pautas
COMPLETA el proceso de la escritura para diagramacin y
expositiva y/o presentacin reglamentada
argumentativa. por la ULADECH
Catlica.

Guas de evaluacin de portafolio de Responsabilidad Social ponderadas al 10%

Aspecto Indicadores
5 5 5 5 NOT
Responsabilida Presenta la Presenta evidencia Presenta los destinatarios y Informa sobre las A
d Social. propuesta de y describe la objetivos del difusivo necesidades de difusin
DETERMINA difusivo sobre naturaleza de la claramente redactado. detectadas y elige una de
CIN DE mitigacin y organizacin o Presenta el instrumento ellas, sobre la que
NECESIDAD adaptacin al localidad donde se que utiliza para recoger la propondr el difusivo.
ES cambio climtico aplicar el difusivo. informacin sobre las
(segn el asunto necesidades.
relacionado con el
proyecto de
responsabilidad
social)

Aspecto Indicadores
5 5 5 5 NOTA
Presenta el diseo Presenta el objetivo Estructura la Presenta el mensaje o
Responsabilida del difusivo de del difusivo presentacin del contenido del difusivo.
d Social. acuerdo a los claramente mensaje de acuerdo a la Respeta los cnones de la
ESTRUCTUR parmetros de redactado. estructura elegida para comunicacin verbal y
A DEL comunicacin el texto. grfico-visual de acuerdo a
MENSAJE lingstica y las caractersticas de los

EPIC-SPA-COE-11 15
 DEL grfico-visual. destinatarios de la
DIFUSIVO comunicacin.

Aspecto Indicadores
5 5 5 5 NOTA
Portafolio de Presenta la Presenta el diseo Expresa coherencia con El lenguaje utilizado en el
Responsabilida propuesta de del difusivo de el objetivo del difusivo. difusivo guarda coherencia
d Social. difusivo coherente acuerdo a los a las caractersticas de los
REALIZACI con el Proyecto cnones y normas destinatarios de la
N Y sobre mitigacin y de comunicacin comunicacin.
PRODUCCI adaptacin al lingstica y
N DEL cambio climtico. grfico-visual.
DIFUSIVO

Examen sumativo: Prueba escrita mixta de Unidad I, Unidad II y prueba oral de Unidad III, ponderadas al 20%
tems de alternativa nica, apareamiento, respuesta corta, verdadero falso y ensayo.
Escala estimativa de exposicin oral.
Escala estimativa de exposicin oral
E Indicadores/criterios
s Dominio del tema Calidad de la oralidad Material de respaldo a la exposicin Empata con el auditorio
t Defic Bue Muy Tono Tono Tono Poco Limitado Preciso Pasi Poco Activo y
u iente no bueno bajo alto sin apropiado claro y medianamen ajustado vo activo coherente
d inflexio Con recarga te a normas Coherente con
i nes inflexiones do Ajustado a de con destinatar
a produccin. producci destinatari io y con
n n o. objetivo.
t 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5
e
s

EPIC-SPA-COE-11 16
Docentes Tutores:
Yendder Roberth Aguero Torres
Ernesto Eladio Arcaya Alanoca
Wilfredo David Auris Villegas
Angela Paola Cabrejos Rubio
Edilberto Carhuallanqui Berrocal
George Ivn Chvez Hernndez
Jos Luis Chvez Valverde
Armando Felices Huaman
Samuel Isaas Garca Garca
Nella Julvia Izquierdo Mego
Javier Cesar Jara Dueas
Mario Alejandro Juro Saldivar
Isaura Ruth Lirin Rodrguez
Hernolde Luis Mostacero Gonzales
Manuel Constante Narvez Glvez
Luis Alberto Neciosup Mendoza
Cruz Emrita Olaya Becerra
Wilfredo Pacherres Garca
Wilfredo Flix Pucar Snchez
Lola Mara Edith Reyes Santivaez
Jos Pio Rodrguez Berrocal
Jos Luis Salazar Ticona
Ruth Mara Santivaez De Ugaz
Jess Mercedes Sotomayor De Raygada
Sal Suncin Ynfante
Julio Cesar Tocto Correa
Porfirio Abel Torres Cornejo
Mara Luisa Vsquez Inga
Eddy Raul Ventocilla Rodriguez
Mara Elena Villalva Huamn
Guillermo Omar Villar Ampuero
Jose Luis Yauricasa Choque
Norka Tatiana Zuazo Olaya
EPIC-SPA-COE-11
yensok35@hotmail.com
eladio.arcaya1@hotmail.com
davidauris@gmail.com
angie443@hotmail.com
ecarhuallanquib@uladech.pe
ivanchavez36@hotmail.com
pepechavezval@hotmail.com
afelices14@gmail.com
sigarciag@hotmail.com
nellaizme@hotmail.com
22486270@uladech.edu.pe
mario212106@hotmail.com
isauralirion@gmail.com
angelo.1405@hotmail.com
manuelng46@hotmail.com
necio011@hotmail.com
meryolaya@hotmail.com
wilfredo.pacherres@gmail.com
willypausa@hotmail.com.pe
lolaresa@hotmail.com
piisimo@hotmail.com
jlsttt@hotmail.com
ruthsan49@gmail.com
jmsderpp@gmail.com
saulsuncion@hotmail.com
juliocesar4372@hotmail.com
abeltoco@hotmail.com
malu3117@hotmail.com
eraul15@hotmail.com
20044583@uladech.edu.pe
omarv920@hotmail.com
21797815@uladech.edu.pe
ntzo2603@gmail.com
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