Ac 8

HISTRIA DO PENSAMENTO
GEOGRFICO
CURSOS DE GRADUAO EAD
Histria do Pensamento Geogrfico Prof. Ms. Regina Tortorella Reani
Meu nome Regina Tortorella Reani. Sou mestre

em Engenharia Urbana, rea de concentrao em
urbanismo, pela UFSCar Universidade Federal de So
Carlos SP. Atualmente, fao doutorado em Geografia
Humana, pela USP Universidade de So Paulo. Minha
formao em Bacharelado e Licenciatura em Geografia
pela UNESP Universidade Estadual de So Paulo, Rio
Claro-SP.
E-mail: regina.reani@claretiano.edu.br
Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

Regina Tortorella Reani
HISTRIA DO PENSAMENTO
GEOGRFICO
Batatais
Claretiano
2014

Ao Educacional Claretiana, 2010 Batatais (SP)
Verso: dez./2014
910 R225h
Reani, Regina Tortorella

Histria do pensamento geogrfico / Regina Tortorella Reani Batatais,
SP : Claretiano, 2014.
193 p.
ISBN: 978-85-8377-176-0
1. Cincia geogrfica. 2. Pensamento geogrfico. 3. Escolas geogrficas.

4. Perspectivas atuais da Geografia. I. Histria do pensamento geogrfico.
CDD 910
Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional

Coordenador de Material Didtico Mediacional: J. Alves
Preparao Reviso
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Camila Maria Nardi Matos Felipe Aleixo
Carolina de Andrade Baviera Filipi Andrade de Deus Silveira
Ctia Aparecida Ribeiro Paulo Roberto F. M. Sposati Ortiz
Dandara Louise Vieira Matavelli Rafael Antonio Morotti
Elaine Aparecida de Lima Moraes Rodrigo Ferreira Daverni
Josiane Marchiori Martins Snia Galindo Melo
Talita Cristina Bartolomeu
Lidiane Maria Magalini
Vanessa Vergani Machado
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sanana de Melo
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SUMRIO
CADERNO DE REFERNCIA DE CONTEDO

1 INTRODUO .................................................................................................... 7
2 ORIENTAES PARA ESTUDO .......................................................................... 9
3 REFERNCIA BIBLIOGRFICA .......................................................................... 29
4 E-REFERNCIAS ................................................................................................. 29
Unidade1 EVOLUO DA GEOGRAFIA:

DA PR-HISTRIA AO SCULO 19
1 OBJETIVO........................................................................................................... 31
2 CONTEDOS...................................................................................................... 31
3 ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE................................................ 32
4 INTRODUO UNIDADE................................................................................ 33
5 OBJETO DA GEOGRAFIA.................................................................................... 33
6 HISTRIA DO PENSAMENTO GEOGRFICO:
DA PR-HISTRIA AO SCULO 19..................................................................... 38
7 CONSIDERAES............................................................................................... 50
8 QUESTES AUTOAVALIATIVAS......................................................................... 51
9 E-REFERNCIAS................................................................................................. 52
10 R EFERNCIAS BIBLIOGRFICAS....................................................................... 52
Unidade2 CRISE DE UM SABER

E A BUSCA DE NOVOS RUMOS
1 OBJETIVOS......................................................................................................... 55
2 CONTEDOS...................................................................................................... 55
5 RACIONALISMO E POSITIVISMO: PRESSUPOSTOS
HISTRICOS DA GEOGRAFIA TRADICIONAL................................................... 57
6 GEOGRAFIA COMO CINCIA SISTEMATIZADA................................................ 65
7 CRISE DA GEOGRAFIA TRADICIONAL.............................................................. 94
8 BUSCA DE NOVOS PARADIGMAS E O MOVIMENTO
DE RENOVAO DA GEOGRAFIA..................................................................... 95
9 CONSIDERAES .............................................................................................. 98
10 Q UESTES AUTOAVALIATIVAS......................................................................... 99
11 E-REFERNCIAS................................................................................................. 99
Unidade3 RENOVAO DA GEOGRAFIA: SCULO 20

1 OBJETIVOS......................................................................................................... 101
2 CONTEDOS...................................................................................................... 101
5 RENOVAO DA GEOGRAFIA........................................................................... 104
6 NEOPOSITIVISMO E GEOGRAFIA QUANTITATIVA........................................... 106
7 MATERIALISMO HISTRICO E DIALTICO
E A GEOGRAFIA COMO CINCIA CRTICA ....................................................... 113
8 ABORDAGENS ALTERNATIVAS DA GEOGRAFIA............................................... 121
10 C ONSIDERAES .............................................................................................. 130
11 E-REFERNCIAS................................................................................................. 131
Unidade4 GEOGRAFIA NO BRASIL E NO MUNDO: NOVAS

PERSPECTIVAS
1 OBJETIVOS......................................................................................................... 133
2 CONTEDOS...................................................................................................... 133
5 GEOGRAFIA NO BRASIL: FATORES HISTRICOS.............................................. 134
6 PERSPECTIVAS ATUAIS DA CINCIA GEOGRFICA......................................... 145
7 TEXTOS COMPLEMENTARES............................................................................. 148
9 CONSIDERAES FINAIS................................................................................... 153
10 E-REFERNCIAS................................................................................................. 154
12 A NEXO 1............................................................................................................. 155
13 A NEXO 2............................................................................................................. 167
14 A NEXO 3............................................................................................................. 188
Caderno de
Referncia de
Contedo
CRC
Contedo
Formao da cincia geogrfica. Evoluo histrica do pensamento geogrfico
e suas bases filosficas, bem como as diferentes "Escolas Geogrficas" e seus
mtodos de anlise. Perspectivas atuais da Geografia, inclusive no Brasil.

1. INTRODUO
Seja bem-vindo ao estudo de Histria do Pensamento Geo-
grfico.
Como voc poder observar, nesta parte, denominada Ca-
derno de Referncia de Contedo, encontraremos o contedo b-
sico das quatro unidades em que se divide o presente estudo.
No decorrer das quatro unidades, voc ter oportunidade
de assumir uma posio em relao cincia geogrfica, seus m-
todos, concepes, postulados e novas perspectivas impostas
Geografia.
8 Histria do Pensamento Geogrfico
Assim, ao longo deste estudo, voc entrar em contato com

as principais ideias e autores que sistematizaram a Geografia como
cincia.
As unidades dividem-se da seguinte forma:
Na Unidade 1, estudaremos o surgimento da Geografia, fato
que ocorreu na Pr-Histria. Veremos como essa cincia se de-
senvolveu no decorrer do tempo, os principais autores, filsofos
e estudiosos que contriburam para a evoluo do conhecimento
geogrfico.
Na Unidade 2, veremos que a formao da Geografia como
cincia unitria, sistematizada, como conhecemos hoje, s ocor-
reu no sculo 19, considerando que, nesse perodo, os fatores his-
tricos e sociais da poca propiciaram a estruturao da Geografia
como cincia.
A Geografia sistematizada surgiu na Alemanha, com Hum-
boldt e Ritter e, posteriormente, ganhou contribuies de Ratzel. A
Frana, por meio da figura de Vidal de La Blache, trouxe novas dis-
cusses cincia geogrfica, formando, assim, a chamada Geo-
grafia Tradicional.
J na Unidade 3, veremos os desdobramentos da crise da
Geografia Tradicional e o movimento de renovao dessa cincia.
Alm disso, veremos nesta unidade, tambm, as novas correntes
geogrficas que surgiram, destacando a Geografia Quantitativa e
a Geografia Crtica, as quais criticam a filosofia positivista (base
da Geografia Tradicional) e buscam novos caminhos para a cincia
geogrfica no contexto atual de globalizao, crescimento do capi-
talismo e criao de novas tecnologias.
Na Unidade 4, a qual encerra o contedo deste Caderno de
Referncia de Contedo, estudaremos a formao da Geografia
no Brasil, os fatores que propiciaram a legitimao dessa cincia
no pas e os principais autores e gegrafos. Ao final do contedo,
conheceremos as novas perspectivas da Geografia, no Brasil e no
mundo, como cincia e como disciplina escolar.
Caderno de Referncia de Contedo 9
oportuno observar que o presente Caderno de Referncia

de Contedo no tem a pretenso de esgotar o assunto, pois nos-
so objetivo traar os principais pontos que o envolvem, a fim de
despertar o interesse pela pesquisa nessa rea.
Desejamos que, ao final deste estudo, voc tenha construdo
um conjunto de ideias que lhe permitir analisar, discutir e apre-
sentar aquilo que h de mais importante para compreender a cin-
cia geogrfica. Esperamos, tambm, que voc possa unir aos an-
tigos os novos conhecimentos e avanar cada vez mais no estudo
da Geografia.
Sucesso na aprendizagem e que os ensinamentos adquiridos
no presente estudo sejam o primeiro passo de uma caminhada de
reflexo profunda sobre a Histria do Pensamento Geogrfico.
Bons estudos!
2. ORIENTAES PARA ESTUDO
Abordagem Geral
Neste tpico, apresenta-se uma viso geral do que ser estu-
dado neste Caderno de Referncia de Contedo. Aqui, voc entrar
em contato com os assuntos principais deste contedo de forma
breve e geral e ter a oportunidade de aprofundar essas questes
no estudo de cada unidade. Desse modo, essa Abordagem Geral
visa fornecer-lhe o conhecimento bsico necessrio a partir do
qual voc possa construir um referencial terico com base slida
cientfica e cultural para que, no futuro exerccio de sua profis-
so, voc a exera com competncia cognitiva, tica e responsabi-
lidade social.
Nesta Abordagem Geral, veremos uma sntese de tudo que
ser discutido no Caderno de Referncia de Contedo de Histria
do Pensamento Geogrfico.

Inicialmente, falaremos um pouco sobre a definio de Geo-

grafia e seu objeto de estudo para podermos conhecer o que a
Geografia e qual a importncia de estudarmos essa cincia.
Assim, faremos uma anlise da evoluo do pensamento
geogrfico nos diferentes perodos histricos: desde a pr-histria
at os dias atuais. Veremos como foi a repercusso do Pensamen-
to Geogrfico no Brasil, e tambm, as novas perspectivas dessa
cincia, no pas e no mundo.
O nosso primeiro objetivo no conceituar a Geografia, mas
mostrar diferentes definies, e a partir disso, levar voc a tirar
suas prprias concluses sobre o que Geografia e seu objeto de
estudo.
Durante os diferentes perodos histricos a Geografia teve
variadas definies, conforme os objetivos e anseios da sociedade
de determinada poca.
As definies mais comuns impostas a essa cincia so:
1) Estudo da superfcie terrestre: que simplista e vaga,
uma vez que o estudo da superfcie terrestre objetivo
de vrias cincias.
2) Estudo da paisagem: coloca que a anlise geogrfica es-
taria restrita aos aspectos visveis do real.
3) Estudo da individualidade dos lugares: onde so estu-
dados todos os fenmenos que ocorrem numa deter-
minada rea, buscando compreender o carter singular
de cada parte do planeta, dando grande importncia
individualidade do local.
4) Estudo do espao: essa concepo minoritria, bas-
tante vaga, pouco desenvolvida pelos gegrafos, devido
dificuldade de se definir o que espao.
5) Estudo das relaes entre homem e o meio, isto , a re-
lao entre a sociedade e a natureza: nessa concepo,
cabe a Geografia estudar tanto aspectos fsicos (cincias
naturais), como aspectos sociais (cincias humanas) do
mundo.
Entre as definies aqui colocadas, observamos que em todas

fica claro que a Geografia trabalha unicamente com os fenmenos
naturais e humanos.
Esse breve painel de definies abrange definies genri-
cas, sem especificar as correntes filosficas e nem autores parti-
culares.
Analisando a Geografia por meio da histria, observamos
que ela surgiu na Pr-Histria, mais precisamente no perodo neo-
ltico, 10.000 a.C. Nesse perodo, o homem deixou de ser nmade
para se tornar sedentrio, desenvolveu tcnicas de plantio e pas-
toreio.
Assim, desenvolveu-se a astronomia, da necessidade de se
conhecer as estaes do ano, os perodos de seca e de chuva. A
cartografia surgiu, tambm, nessa poca como forma de registrar
os caminhos percorridos e para auxlio na memorizao de lugares.
Na Idade Antiga ou Antiguidade Clssica, a Geografia apre-
sentou um grande desenvolvimento, especialmente por meio do
povo grego. Eles registravam os acontecimentos de forma sistem-
tica e organizada, analisavam os aspectos naturais e tinham cunho
descritivo. Assim, a Geografia para eles era tida como o estudo da
Terra.
Os gregos realizaram grandes navegaes, estabelecendo re-
laes de comrcio no mediterrneo, assim tinham a necessidade
de conhecer o ambiente fsico e os fenmenos naturais, bem como
a localizao e o que existia nos lugares.
Em aproximadamente 150 a.C., os romanos conquistaram
a Grcia e, alm de explorarem o vasto territrio, usufruram de
seus conhecimentos.
Com preocupaes voltadas as reas ricas em produtos co-
merciais e suas vias de acesso, com as conquistas militares e dom-
nio dos povos e terras conquistados, os romanos tambm deram
maior importncia Geografia descritiva, a qual visava indicar as

localizaes. Como contribuio para a Geografia, se destacam os

estudos deixados pelos cientistas sociais, os quais descreveram e
tentaram encontrar respostas aos problemas demogrficos, fron-
teirios e de classes.
Na Idade Mdia, ocorreu a desagregao do imprio roma-
no e a ascenso do Feudalismo. A Igreja Catlica, nesse perodo,
vai possuir grande poder sobre os indivduos e h uma estagnao
no avano do conhecimento cientfico de modo geral, pois tudo
era explicado como sendo de ordem divina.
Nos sculos 10 e 11, ocorreram as cruzadas, expedies rea-
lizadas pela igreja, buscando reconquistar os territrios "santos",
e, assim, promoveram intercmbio cultural e acesso dos cristos
s obras gregas, cultura rabe e invenes chinesas. Assim, nesse
perodo, houve uma retomada aos estudos cientficos.
J na Idade Moderna, marcada pelas grandes navegaes e
descobrimentos, e pela substituio no modo de produo feudal
pelo modelo capitalista, ocorreu uma inverso no quadro cient-
fico. As explicaes para os fenmenos naturais deixaram de ser
explicados somente pela Bblia, surgiram novos pensadores e a
cincia geogrfica passou a se desenvolver de forma intensa.
Na Idade Contempornea, perodo atual da histria, mas
precisamente no sculo 19, a Geografia passou a ser reconhecida
como disciplina e a fazer parte dos currculos universitrios, to-
mando a forma de cincia como conhecemos hoje.
Assim, a sistematizao da Geografia s ocorreu no sculo
19, e ter como base a corrente filosfica positivista, esta coloca
que todos os elementos esto sujeitos a leis naturais: a sociedade
humana regulada por leis naturais, independentes da vontade e
da ao do homem. Segundo essa corrente, as cincias sociais de-
veriam utilizar o mesmo mtodo das cincias naturais: o Mtodo
Cientfico Experimental.
dos ideais positivistas que surgiram alguns princpios da

Geografia, como: cincia descritiva e de sntese, e, tambm, a dua-
lidade: por exemplo, Geografia Fsica Geografia Humana; Geo-
grafia Geral Geografia Regional.
A Geografia sistematizada, autnoma, surgiu na Alemanha
com Humboldt e Ritter, autores que estabeleceram uma linha de
continuidade nesta disciplina, e so considerados "os pais" da
Geografia Moderna.
A Alemanha, no fim do sculo 18, no se encontrava unifi-
cada, sendo dividida em principados (feudos), e apresentava uma
penetrao tardia do sistema capitalista. Assim, a Geografia nas-
ceu na Alemanha para responder a duas necessidades bsicas:
a unificao do territrio e a conquista de um lugar privilegiado
para a Alemanha no conjunto das demais naes. A Geografia se
apresentava como uma possibilidade, para aquele momento, de
resolver a problemtica do espao que vital para quem discute
poder.
Em 1870, na Alemanha, surgiram os primeiros institutos e
universidades dedicadas a esta disciplina e tambm as primeiras
teorias e propostas metodolgicas. Desse modo, foi na Alemanha
que se formaram as primeiras correntes de pensamento e ela se
tornou o centro de desenvolvimento da cincia geogrfica (MO-
RAES, 2005).
Outro autor importante na evoluo do pensamento geogr-
fico foi o alemo Ratzel. No entanto, ele viveu em um contexto his-
trico diferente, e vivenciou a constituio real do Estado nacional
alemo e suas primeiras dcadas. Assim, a Geografia de Ratzel foi
um instrumento poderoso de legitimao dos desgnios expansio-
nistas do Estado alemo recm-constitudo.
Foi de grande importncia para a Geografia, e para outras
cincias, a publicao da obra de Charles Darwin, A Origem das
Espcies, publicada em 1859, ano da morte de Humboldt e Ritter,
que serviram de base para as teorias desenvolvidas por Ratzel: en-
tre elas a teoria do Determinismo Geogrfico e do Espao Vital.

A teoria do Determinismo Geogrfico colocou que o meio

ambiente vai determinar a formao do homem, tanto suas carac-
tersticas fsicas como psicolgicas (carter). O homem pouco po-
deria fazer perante a Natureza, deveria sempre predominar o mais
forte tanto nas relaes homem x Natureza, como nas relaes
entre as classes sociais.
A ocupao do territrio passou a ser uma conquista, a so-
ciedade organizou-se para defender o territrio, e transformou-se,
assim, em Estado. Desse modo, a segunda teoria formulada por
Ratzel foi a do Espao Vital, que colocou o Espao como sendo de
fundamental importncia para o desenvolvimento das sociedades
humanas (Estados). Dessa maneira, os Estados (sociedades huma-
nas naes) devem lutar pelo domnio do Espao.
A Geografia formulada por Ratzel tornou-se importante, es-
pecialmente, por trazer ao debate geogrfico os temas polticos e
econmicos, colocando o homem no centro das anlises, mesmo
que numa viso naturalista.
Em oposio s ideias de Ratzel e ao expansionismo alemo,
surgiu a escola francesa de Geografia, a chamada Geografia Tradi-
cional. Aps tomar as provncias da Alscia e Lorena da Alemanha,
a Frana teve a necessidade de recuperar a imagem de grande po-
tncia, e assim, repensar o "espao". A Geografia surgiu na Frana
nesse contexto de expanso territorial, luta por espao e poder.
Desse modo, a Geografia teve o apoio deliberado do Estado,
sendo essa disciplina colocada nas Universidades e em todas as
sries do ensino bsico, sendo, tambm, criadas universidades e
Institutos de Geografia no pas.
O francs Paul Vidal de La Blache passou a estudar profun-
damente os trabalhos dos alemes (especialmente o de Ratzel),
mas os mesmos foram assimilados dentro da viso e da reao
francesa contra o imperialismo germnico, saindo desses estudos,
crticas profundas a esses trabalhos.
As principais crticas feitas por La Blache aos postulados da

Escola Alem so:
Politizao explcita da Escola Alem de Geografia.
Carter eminentemente naturalista da Escola Alem.
Criticou a concepo Determinista da Escola Alem.
A partir dessas crticas La Blache construiu a sua proposta
do que seria ento a Geografia, articulando, assim, a denominada
"Escola Francesa de Geografia". A ecloso da Geografia na Frana
em 1870 trouxe cincia geogrfica, novas concepes, que bus-
cou ir alm das enumeraes exaustivas e dos relatos de viagem.
Para Vidal de La Blache, o objeto da Geografia a relao
homem-natureza, na perspectiva da paisagem. Assim, o homem
(sociedade) um ser ativo que sofre a influncia do Meio Ambien-
te (Natureza), mas ao mesmo tempo dependendo das condies
tcnicas e disposio de capital, pode atuar sobre a Natureza mo-
dificando-a.
Na perspectiva vidalina, a Natureza passou a ser vista como
possibilidade" para ao do homem. Surgiu da o nome "possibi-
lismo", pois dentro de sua viso, o homem no mais determina-
do pelo meio, mas tm, tambm, possibilidades de transform-lo
de acordo com suas necessidades.
Outro conceito desenvolvido por La Blache foi o de "Gnero
de Vida". Para esse autor, o homem era concebido como um hs-
pede antigo da superfcie terrestre, que em cada lugar se adaptou
ao meio que o envolvia, num relacionamento constante e cumu-
lativo, desenvolvendo um acervo de tcnicas, hbitos, usos e cos-
tumes que lhe permitiram utilizar os recursos naturais disponveis.
A esse conjunto de tcnicas e costumes, Vidal denominou "gnero
de vida:
[...] o qual exprimia uma relao entre a populao e os recursos,
uma situao de equilbrio, construda historicamente pelas socie-
dades. A diversidade dos meios explicaria a diversidade dos gne-
ros de vida (MORAES, 2005, p. 81).

Vidal coloca, ainda, que o contato entre gneros de vida dife-

rentes traria grandes mudanas, o que para ele seria o fator funda-
mental do progresso humano, pois os contatos gerariam arranjos
mais ricos, pela incorporao de novos hbitos e novas tcnicas.
possvel ver nessa definio de gnero de vida propos-
ta por Vidal, uma justificativa para a colonizao, para o expan-
sionismo francs na sia e na frica, ou seja, a discutida "misso
civilizadora do europeu na frica", assim, caberia Frana levar o
progresso humano a esses pases.
Em relao ao mtodo cientfico empregado por Vidal de La
Blache, este no rompeu com o mesmo desenvolvido pelos ale-
mes. Vidal props o mtodo emprico-indutivo, pelos quais s se
formulam juzos a partir dos dados da observao direta.
Outro conceito desenvolvido pela Geografia Lablacheana foi
o de regio". Que seria uma determinada rea individualizada da
superfcie terrestre e caberia ao gegrafo delimit-la, descrev-la
e explic-la. A Regio acabou ficando concebida como o objeto de
estudo da Geografia e os gegrafos passaram a entender que as
regies existiriam de fato na realidade, deixando de ser assim ape-
nas um instrumento terico de pesquisa.
A ideia de regio propiciou o que viria a ser a majoritria
e mais usual perspectiva de anlise do pensamento geogrfico: a
Geografia Regional, sendo o principal desdobramento da proposta
vidalina.
Ao estudar uma regio, o gegrafo deveria abarcar todos os
aspectos visveis e observveis dessa regio: fatores fsicos, fatores
humanos e fatores econmicos, buscando o conhecimento cada
vez mais profundo dela pela descrio e observao dos fenme-
nos e elementos presentes, no limite tendendo exausto.
Vemos assim, que Paul Vidal de La Blache desenvolveu uma
corrente geogrfica que se tornou majoritria no pensamento
geogrfico francs e que acabou ganhando o mundo.
A Geografia Tradicional deixou, assim, uma cincia elabo-

rada, um corpo de conhecimentos sistematizados, com relativa
unidade interna e indiscutvel continuidade nas discusses. Dei-
xou fundamentos que, mesmo criticveis, delimitaram um campo
geral de investigaes, articulando uma disciplina autnoma. Ela-
borou um temrio vlido e o desenvolveu, identificou problemas,
levantou questes vlidas, porm com respostas insatisfatrias.
Houve, tambm, a elaborao de um rico acervo emprico, fruto
de um trabalho exaustivo de levantamento de realidades locais.
A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) trouxe modificaes
acentuadas na superfcie da Terra, nas relaes entre os homens,
na sociedade e nas relaes entre a sociedade e a natureza, o que
deu margem a grandes transformaes, abrindo novos caminhos,
novas perspectivas ao conhecimento geogrfico. Assim, a Geogra-
fia Moderna ou Tradicional passou a ser discutida e a tomou novos
rumos.
O movimento de renovao da Geografia surgiu em meados
do sculo 20, como consequncia do rompimento de grande parte
dos gegrafos com relao perspectiva tradicional. Estes busca-
ram novos caminhos, novas linguagens e uma liberdade maior de
reflexo e criao, e tambm, questionaram-se sobre o objeto, o
mtodo e o significado da Geografia.
A Geografia, como as demais cincias naturais, acompanhou
essas alteraes que ocorreram no mundo contemporneo, e pas-
sou por uma nova reestruturao, pela busca de novos paradigmas
e pela formao de uma cincia crtica.
O movimento de renovao da Geografia apresentou vrias
vertentes, devido s diferentes concepes de mundo dos auto-
res, o compromisso social, contido nos variados pontos de vista
de anlise de cada um, pela perspectiva de classe que processam,
enfim pela ideologia que alimentam e pelos interesses concretos
a que servem. Assim, diferentes concepes e correntes surgiram
para se formar uma nova Geografia.

Para analisarmos os ltimos 50 anos de evoluo da Geogra-

fia e do pensamento geogrfico, faremos o estudo de duas gran-
des correntes: a Geografia Quantitativa ou Teortica e a Geografia
Crtica ou Radical, que so as principais correntes do pensamento
geogrfico, e que tiveram maior repercusso na Geografia no Bra-
sil e no mundo e, tambm, na formao de outras vertentes da
cincia geogrfica.
Em 1963, o gegrafo Ian Burton passa a falar em "Revoluo
Quantitativa e Teortica na Geografia". Surgiu, ento, uma nova
corrente na Geografia que passou a ser denominada de Geografia
Quantitativa ou Geografia Neopositivista ou ainda Nova Geo-
grafia.
Os gegrafos dessa nova corrente passaram a criticar a Geo-
grafia Tradicional emprica e descritiva e de base positivista. As-
sim, a Geografia Quantitativa foi de encontro Geografia Tradi-
cional, e criticou a insuficincia da anlise tradicional e a falta de
praticidade desta cincia. Os autores dessa corrente prope uma
Geografia Aplicada, por meio de uma tica prospectiva, com um
conhecimento voltado para o futuro. Propuseram-se uma "reno-
vao metodolgica", buscando novas tcnicas e linguagens, que
respondiam aos anseios da sociedade contempornea, e do plane-
jamento territorial.
Podemos dizer que a Geografia Quantitativa prope uma re-
novao conservadora da Geografia, assim, ocorreu a passagem
do positivismo clssico para o neopositivismo. Nesse contexto, se-
gundo Moraes (2005, p. 110):
Troca-se o empirismo da observao direta (do ater-se aos fatos
ou dos levantamentos dos aspectos visveis) por um empirismo
abstrato, dos dados filtrados pela estatstica (das mdias, varincias
e tendncias).
Dessa forma, o gegrafo trocou o trabalho de campo e a ob-

servao pelo seu "gabinete" e o uso de computadores. Trocou a
descrio, a contagem e a enumerao direta da paisagem, pelas
mdias, ndices e padres, para as correlaes matemticas ex-
pressas em ndices.
O pensamento quantitativo, por meio de seus autores, trou-

xe um empobrecimento Geografia ao conceber as mltiplas rela-
es entre os elementos da paisagem como relaes matemticas,
meramente quantitativas. Houve uma simplificao do universo da
anlise geogrfica, este se tornou mais abstrato, mais distante do
realmente existente. Apresenta-se um discurso, na essncia mais
pobre, com uma linguagem mais rica e mais elaborada.
A Geografia Crtica ou Radical tambm surgiu na dcada de
1960, em virtude do ambiente contestatrio nos Estados Unidos,
em funo da guerra do Vietn, da luta pelos direitos civis, da pro-
blemtica ambiental (poluio) e da urbanizao. Assim, surgiu
uma corrente preocupada em ser crtica e atuante.
A Geografia Crtica discute as perspectivas impostas pela
Geografia Tradicional e tambm diverge da Geografia Quantitati-
va. Essa nova corrente geogrfica adota uma postura crtica radical,
pensando nas questes sociais, luta por uma sociedade mais justa.
Os autores dessa corrente colocam a anlise geogrfica como um
instrumento de libertao do homem.
Em relao ao mtodo de estudo, a Geografia Crtica, passou
a adotar o Materialismo Dialtico ou Materialismo Histrico, como
mtodo de anlise, pois esse um mtodo histrico, que pode
dar melhores resultados quando da interpretao dos problemas
sociais.
Assim, a ruptura metodolgica nas cincias humanas ocor-
reu a partir das ideias desenvolvidas por Marx (1816-1883), nas
quais ele mostra que a Histria comanda e realizada pela socie-
dade, por meio da luta de classes. O mtodo Dialtico-Marxista
tem como base as contradies da sociedade e essas contradies
so os fundamentos para as transformaes sociais, da a histria
da sociedade ser comandada pelo conflito de interesses entre as
diferentes classes sociais.
Assim, observamos que a Geografia Crtica mostrou um
grande empenho para romper com muitos dos postulados impos-

tos pela Geografia Tradicional, e vai de encontro, com a Geografia

Quantitativa, buscando inserir ao contexto geogrfico a questo
social, que, por sculos, ficou margem dessa cincia. Assim, os
gegrafos crticos, em suas diferenciadas abordagens, assumem
uma perspectiva popular e de transformao da ordem social.
As demais correntes surgidas do movimento de renovao
da Geografia, as chamadas correntes alternativas, buscaram in-
corporar o estudo psicolgico e social Geografia, buscaram fazer
desta uma cincia voltada para o campo social e tambm ambien-
tal.
As correntes geogrficas alternativas so:
A Geografia Humanstica, que emprega a fenomenologia
(o estudo da conscincia sob o ponto de vista do compor-
tamento humano).
A Geografia Idealista, que estuda as aes envolvidas pelo
pensamento, que levam s atividades humanas.
A Geografia Tmporo-Espacial, que estuda as atividades
do homem segundo o tempo e o espao traando ritmos
de vida.
Assim, podemos observar que os desdobramentos da cin-
cia geogrfica so muitos, que cada gegrafo adotar a postura
que lhe for melhor conivente. Dessa forma, a Geografia perde seu
carter unitrio, conquistado na Geografia Tradicional, mas por
outro lado ganha uma viso mais crtica e cientfica.
Falando um pouco sobre a evoluo do pensamento geogr-
fico no Brasil, veremos que, at incio do sculo 19, o Brasil ainda
era uma colnia e, nesse perodo, no apresentou grandes contri-
buies a essa cincia.
A independncia do Brasil (1822) e a criao de um novo
Estado geraram a necessidade de legitimao do poder da classe
dominante e a necessidade de unio nacional. Assim, a Geografia
torna-se importante nesse perodo.
Estudos sobre a institucionalizao da Geografia no Brasil

apontam que esta s vai se institucionalizar no pas aps a Revo-
luo de 1930, quando a burguesia e a classe mdia passaram a
ter maior influncia sobre o governo e atenuar o poder da classe
agrrio-exportadora, at ento, dominante.
A institucionalizao da Geografia, em 1930, est relaciona-
da com a organizao dos cursos universitrios de Geografia na
Universidade Federal do Rio de Janeiro (1935) e Universidade de
So Paulo (1934), com a normatizao da disciplina no Ensino Fun-
damental de alguns estados, com a fundao da Associao dos
Gegrafos Brasileiros (1934), bem como com a criao pelo Estado
do Conselho Nacional de Geografia (1937) e do Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica (1939). Tais atos, interligados, rapida-
mente conformam uma comunidade de gegrafos no pas.
A trajetria geogrfica brasileira pode ser dividida em trs
grandes perodos:
o colonial;
o imperial e o da Primeira Repblica;
o moderno este iniciado no ano de 1930. O perodo mo-
derno subdivide-se em quatro subperodos:
1) o do domnio da escola francesa, com alguma influncia
alem que surgiu no Estado Novo e se caracteriza pela
tentativa de despolitizao da Geografia, transforman-
do-a em uma cincia de anlise da paisagem;
2) o perodo quantitativista, de domnio anglo-saxnico,
que ganhou fora aps a Segunda Guerra Mundial, so-
bretudo com o golpe de 1964, e que tinha como orienta-
o o amplo uso da estatstica e a construo de modelos
tericos que supostamente serviriam ao cumprimento
das mais variadas metas (como planejamento e desen-
volvimento);
3) o perodo chamado de Geografia Crtica com alguns
representantes da escola marxista-leninista que, com a
crise econmica dos anos 1970, buscavam revalorizar a
Geografia econmica e social;

4) o perodo atual, mais ecltico e em que se procuram

modelos brasileiros para responder aos desafios brasi-
leiros.
Atualmente, a Geografia vem tomando novos caminhos tan-
to no Brasil quanto no mundo; as novas tecnologias, a globaliza-
o, o avano do capitalismo, entre outros fatores, tm demanda-
do maior ateno sobre o papel do homem perante a natureza e a
sociedade como um todo. A Geografia torna-se essencial, uma vez
que essa cincia tem como uma de suas principais funes, dotar
os cidados de viso crtica e consciente, sobre a interveno que
o homem tem feito no planeta, e a importncia deste para a hu-
manidade.
A Geografia deve caminhar com o compromisso de fortalecer
sua responsabilidade scio-poltica. A Geografia tem uma grande
contribuio a dar diante do problema da (des) ordem mundial,
denunciando, analisando casos, tomando posies (de acordo, na-
turalmente, com a posio do gegrafo) e indicando caminhos que
defendam uma ordem mais justa e mais humana e uma perspec-
tiva futura, a fim de evitar a destruio do prprio planeta como
habitat de seres vivos. Sendo uma cincia do homem ela deve ser
posta a servio do homem.
A Geografia uma cincia comprometida em tornar o mun-
do compreensvel, explicvel e passvel de transformaes pelas
sociedades. O ensino da Geografia, por conseguinte, deve levar os
alunos a compreender melhor a realidade na qual esto inseridos,
possibilitando que nela interfiram de maneira consciente e propo-
sitiva.
Assim, esse o nosso papel como gegrafos e professores,
levarmos aos nossos alunos e a sociedade, uma viso crtica e res-
ponsvel do mundo.
Glossrio de Conceitos
O Glossrio de Conceitos permite a voc uma consulta r-
pida e precisa das definies conceituais, possibilitando-lhe um
bom domnio dos termos tcnico-cientficos utilizados na rea de
conhecimento dos temas tratados neste Caderno de Referncia de
Contedo. Veja, a seguir, a definio dos principais conceitos:
1) Behaviorista: conjunto das teorias psicolgicas que pos-
tulam o comportamento como nico objeto de estudo
da Psicologia.
2) Espao geogrfico: de maneira simplificada, poderamos
dizer que o espao geogrfico o espao humano, o es-
pao socializado. o espao trabalhado pelo homem.
3) Ideogrfica: [...] relativo ideografia, ou seja, represen-
tao das idias por sinais grficos" (DICIONRIO INFOR-
MAL, 2007).
4) Sistematizao da Geografia: da pr-histria at o in-
cio da idade moderna o conhecimento geogrfico era
fragmentado em vrias cincias, como a astronomia, a
cartografia etc. A sistematizao da Geografia significa a
juno de todo o conhecimento j adquirido e sua apli-
cao, ou seja, a formao de uma nova cincia com ob-
jeto e objetivos prprios.
5) Capitalismo: de forma resumida, podemos dizer que o
capitalismo um modelo econmico em que as ativida-
des de produo e distribuio, obedecendo aos prin-
cpios da propriedade privada, da competio livre e
do lucro, produzem uma diviso da sociedade em duas
classes antagnicas, porm vinculadas pelo mecanismo
do mercado: a dos possuidores dos meios de produo
e a do proletariado industrial e rural (MICHAELIS, 2012).
6) Capitalismo de Estado: Sistema de capitalismo no qual
o capital largamente controlado ou possudo pelo Esta-
do (MICHAELIS, 2012).
7) Empirismo: Teoria segundo a qual todo conhecimento
provm da observao e da experincia, ou ainda, dou-
trina filosfica que acredita somente no conhecimento
emprico, isto , o conhecimento originado na experin-

cia. Algo emprico quando a sua veracidade ou falsi-

dade pode ser verificada tendo como referncia os fatos
que a experincia revelou. Assim sendo, emprico
aquilo que se baseia exclusivamente pela experincia,
baseada no na teoria, mas sim, em fatos ocorridos [...]
(EUNIVERSO, 2012).
8) Estado Novo: o regime poltico centralizado e autori-
trio presidido por Getlio Vargas em 1937, que durou
at 1945.
9) Epistemologia: Epistemologia ou teoria do conheci-
mento a crtica, estudo ou tratado do conhecimento da
cincia, ou ainda, o estudo filosfico da origem, natureza
e limites do conhecimento. Pode-se remeter a origem da
epistemologia a Plato ao tratar o conhecimento como
crena verdadeira e justificada. O desafio da epistemo-
logia responder o que e como alcanamos o co-
nhecimento? [...] (EUNIVERSO, 2012).
10) Vacncia: a condio ou o estado do que no se encon-
tra ocupado ou preenchido.
11) Teoria de seleo natural das espcies: [...] defende
que a 'natureza' seleciona as caractersticas bsicas de
um organismo, ajudando-o na sobrevivncia e na sua re-
produo. Assim, medida que as condies ambientais
tendem a se estabilizar, essas caractersticas continuam
e estas espcies podero ser mais comuns dentro da
prpria natureza (BRASIL ESCOLA, 2007).
Esquema dos Conceitos-chave

Para que voc tenha uma viso geral dos conceitos mais
importantes deste estudo, apresentamos, a seguir (Figura 1), um
Esquema dos Conceitos-chave. O mais aconselhvel que voc
mesmo faa o seu esquema de conceitos-chave ou at mesmo o
seu mapa mental. Esse exerccio uma forma de voc construir o
seu conhecimento, ressignificando as informaes a partir de suas
prprias percepes.
importante ressaltar que o propsito desse Esquema dos

Conceitos-chave representar, de maneira grfica, as relaes en-
tre os conceitos por meio de palavras-chave, partindo dos mais
complexos para os mais simples. Esse recurso pode auxiliar voc
na ordenao e na sequenciao hierarquizada dos contedos de
ensino.
Com base na teoria de aprendizagem significativa, entende-
-se que, por meio da organizao das ideias e dos princpios em
esquemas e mapas mentais, o indivduo pode construir o seu co-
nhecimento de maneira mais produtiva e obter, assim, ganhos pe-
daggicos significativos no seu processo de ensino e aprendiza-
gem.
Aplicado a diversas reas do ensino e da aprendizagem es-
colar (tais como planejamentos de currculo, sistemas e pesquisas
em Educao), o Esquema dos Conceitos-chave baseia-se, ainda,
na ideia fundamental da Psicologia Cognitiva de Ausubel, que es-
tabelece que a aprendizagem ocorre pela assimilao de novos
conceitos e de proposies na estrutura cognitiva do aluno. Assim,
novas ideias e informaes so aprendidas, uma vez que existem
pontos de ancoragem.
Tem-se de destacar que aprendizagem no significa, ape-
nas, realizar acrscimos na estrutura cognitiva do aluno; preci-
so, sobretudo, estabelecer modificaes para que ela se configure
como uma aprendizagem significativa. Para isso, importante con-
siderar as entradas de conhecimento e organizar bem os materiais
de aprendizagem. Alm disso, as novas ideias e os novos concei-
tos devem ser potencialmente significativos para o aluno, uma vez
que, ao fixar esses conceitos nas suas j existentes estruturas cog-
nitivas, outros sero tambm relembrados.
Nessa perspectiva, partindo-se do pressuposto de que voc
o principal agente da construo do prprio conhecimento, por
meio de sua predisposio afetiva e de suas motivaes internas
e externas, o Esquema dos Conceitos-chave tem por objetivo tor-

nar significativa a sua aprendizagem, transformando o seu conhe-
cimento sistematizado em contedo curricular, ou seja, estabele-
cendo uma relao entre aquilo que voc acabou de conhecer com
site disponvel em: <http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapascon-

ceituais/utilizamapasconceituais.html>. Acesso em: 11 mar. 2010).
o que j fazia parte do seu conhecimento de mundo (adaptado do
Figura 1 Esquema dos Conceitos-chave Histria do Pensamento Geogrfico.

Escola Alem
EVOLUO DA GEOGRAFIA (Ritter, Humboldt e Ratzel)
OBJETO E
OBJETIVO DE ESTUDO
Pr-Histria POSITIVISMO
(600 mil a.C. - 3000 a.C.) Escola Francesa
(Geografia Tradicional) (Paul Vidal de La Blache)
Astronomia e Cartografia
Antiguidade Clssica Outras escolas
(3000 a.C. - 476 a.C.) (Britnica, Sovitica, e Norte-americana)
Descrio da Terra
PENSAMENTO GEOGRFICO
Idade Mdia
(476a.C. -1453)
Ascenso da Igreja
MOVIMENTO DE RENOVAO
Bssola
DA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
NO BRASIL
Idade Moderna
Histria do Pensamento Geogrfico
Institucionalizao
(1453 - 1789) AGB, IBGE
Modo de produo capitalista Geografia Quantitativa Geografia Critica
Novas Perspectivas no ensino Neopositivismo Materialismo histrico e diattico
Renascimento
Descobrimentos Abordagem Estattica Abordagem Social
Correntes Alternativas:
Idade Contempornea Geografia Humanstica
(1789 - atual) Geografia Idealista
Sistematizao da Geografia Geogrfia Tmporo-Espacial
Geografia Cultural
26
Como pode observar, esse Esquema oferece a voc, como

dissemos anteriormente, uma viso geral dos conceitos mais im-
portantes deste estudo. Ao segui-lo, ser possvel transitar entre
os principais conceitos e descobrir o caminho para construir o seu
processo de ensino-aprendizagem.
O Esquema dos Conceitos-chave mais um dos recursos de
aprendizagem que vem se somar queles disponveis no ambien-
te virtual, por meio de suas ferramentas interativas, bem como
queles relacionados s atividades didtico-pedaggicas realiza-
das presencialmente no polo. Lembre-se de que voc, aluno EaD,
deve valer-se da sua autonomia na construo de seu prprio co-
nhecimento.
Questes Autoavaliativas
No final de cada unidade, voc encontrar algumas questes
autoavaliativas sobre os contedos ali tratados, as quais podem
ser de mltipla escolha, abertas objetivas ou abertas dissertati-
vas.
Responder, discutir e comentar essas questes, bem como
relacion-las com a prtica do ensino de Geografia pode ser uma
forma de voc avaliar o seu conhecimento. Assim, mediante a re-
soluo de questes pertinentes ao assunto tratado, voc estar
se preparando para a avaliao final, que ser dissertativa. Alm
disso, essa uma maneira privilegiada de voc testar seus conhe-
cimentos e adquirir uma formao slida para a sua prtica profis-
sional.
As questes de mltipla escolha so as que tm como resposta

apenas uma alternativa correta. Por sua vez, entendem-se por
questes abertas objetivas as que se referem aos contedos
matemticos ou queles que exigem uma resposta determinada,
inalterada. J as questes abertas dissertativas obtm por
resposta uma interpretao pessoal sobre o tema tratado; por isso,
normalmente, no h nada relacionado a elas no item Gabarito.
Voc pode comentar suas respostas com o seu tutor ou com seus
colegas de turma.

Bibliografia Bsica
fundamental que voc use a Bibliografia Bsica em seus
estudos, mas no se prenda s a ela. Consulte, tambm, as biblio-
grafias complementares.
Figuras (ilustraes, quadros...)

Neste material instrucional, as ilustraes fazem parte
integrante dos contedos, ou seja, elas no so meramente
ilustrativas, pois esquematizam e resumem contedos explicitados
no texto. No deixe de observar a relao dessas figuras com os
contedos estudados, pois relacionar aquilo que est no campo
visual com o conceitual faz parte de uma boa formao intelectual.
Dicas (motivacionais)
O estudo deste Caderno de Referncia de Contedo convida
voc a olhar, de forma mais apurada, a Educao como processo
de emancipao do ser humano. importante que voc se atente
s explicaes tericas, prticas e cientficas que esto presentes
nos meios de comunicao, bem como partilhe suas descobertas
com seus colegas, pois, ao compartilhar com outras pessoas
aquilo que voc observa, permite-se descobrir algo que ainda
no se conhece, aprendendo a ver e a notar o que no havia sido
percebido antes. Observar , portanto, uma capacidade que nos
impele maturidade.
Voc, como aluno dos cursos de Graduao na modalidade
EaD, necessita de uma formao conceitual slida e consistente.
Para isso, voc contar com a ajuda do tutor a distncia, do tutor
presencial e, sobretudo, da interao com seus colegas. Sugerimos,
pois, que organize bem o seu tempo e realize as atividades nas
datas estipuladas.
importante, ainda, que voc anote as suas reflexes em seu

caderno ou no Bloco de Anotaes, pois, no futuro, elas podero
ser utilizadas na elaborao de sua monografia ou de produes
cientficas.
Leia os livros da bibliografia indicada, para que voc amplie
seus horizontes tericos. Coteje-os com o material didtico, discuta
a unidade com seus colegas e com o tutor e assista s videoaulas.
No final de cada unidade, voc encontrar algumas questes
autoavaliativas, que so importantes para a sua anlise sobre os
contedos desenvolvidos e para saber se estes foram significativos
para sua formao. Indague, reflita, conteste e construa
resenhas, pois esses procedimentos sero importantes para o seu
amadurecimento intelectual.
Lembre-se de que o segredo do sucesso em um curso na
modalidade a distncia participar, ou seja, interagir, procurando
sempre cooperar e colaborar com seus colegas e tutores.
Caso precise de auxlio sobre algum assunto relacionado a
este Caderno de Referncia de Contedo, entre em contato com
seu tutor. Ele estar pronto para ajudar voc.
3. REFERNCIA BIBLIOGRFICA
MORAES, A. C. R. Geografia: pequena histria crtica. 20. ed. So Paulo: Annablume,
2005.
4. E-REFERNCIAS
BRASIL ESCOLA. Biologia: seleo natural. Disponvel em: <http://www.brasilescola.
com/biologia/selecao-natural.htm>. Acesso em: 10 out. 2007.
DICIONRIO INFORMAL. Ideogrfica. Disponvel em: <http://www.dicionarioinformal.
com.. php? palavra=ideogr%E1fico&id=92>. Acesso em: 10 out. 2007.
EUNIVERSO. Empirismo. Disponvel em: <http://www.euniverso.com.br/Oque/
empirismo.htm>. Acesso em: 20 abr. 2012.

______. Epistemologia. Disponvel em: <http://www.euniverso.com.br/Oque/

epistemologia.htm>. Acesso em: 20 abr. 2012.
MICHAELIS. Moderno Dicionrio da Lngua Portuguesa. Capitalismo. Disponvel em:
<http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-
portugues&palavra=capitalismo>. Acesso em: 20 abr. 2012.
EAD
Evoluo da Geografia:
da Pr-Histria
ao Sculo 19
1
1. OBJETIVO
Reconhecer a evoluo histrica da Geografia, por meio
de diferentes enfoques dados por essa cincia nos princi-
pais perodos da histria.
2. CONTEDOS
Objeto de estudo da Geografia.
Noes bsicas de Histria e seus principais perodos.
Ideias geogrficas dos povos primitivos.
Geografia na Antiguidade Clssica.
Geografia Medieval e dos rabes.
Idade Moderna e Idade Contempornea.
3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE

1) Para o melhor aproveitamento de seus estudos nessa
unidade, importante uma leitura atenta dos temas
abordados. Procure grifar e resumir as informaes para
que no final desta unidade voc consiga formar a sua
concepo sobre o que a Geografia.
2) Tenha em mente que, nesta unidade, veremos quais fo-
ram os principais pensadores e as informaes que estes
agregaram ao conhecimento geogrfico, assim, alm de
aprender Geografia, veremos vrias curiosidades sobre
a histria da evoluo das tcnicas pelo mundo.
3) Como informao preliminar, conhea um pouco sobre
alguns dos pensadores e estudiosos que norteiam o es-
tudo desta unidade:
Jos Willian Vesentini

Doutor em Geografia pela Universidade de So Paulo, professor e pesquisador
no Departamento de Geografia da FFLCH-USP, Especialista em Geografia Pol-
tica / Geopoltica e Ensino de Geografia, ex-professor no Ensino Fundamental e
Mdio, nas redes particular e oficial de So Paulo (texto disponvel em: <http://
www.geomundo.com.br/Geografia_comentarios_sobre_a_Geografia.htm>.
Acesso em: 10 out. 2007).
Kant
Immanuel Kant, filsofo alemo, em geral considerado o pensador mais influen-
te dos tempos modernos, nasceu em Knigsberg, atual Kaliningrado, em 22 de
abril de 1724. No casou nem teve filhos, falecendo em 1804 aos 80 anos [...]
(COBRA, 2007).
A influncia de Kant na cincia geogrfica diz respeito ao fato de que o mes-
mo lecionou por 40 anos geografia fsica na universidade e, advindo de srios
questionamentos sobre o papel da natureza na Crtica da Razo Pura, Kant ao
desenvolver a Crtica do Juzo, refez o seu conceito de natureza, rompendo com
o mecanicismo newtoniano. Nesse momento, a noo de teleologia da natureza
e de esttica sero fundamentais ao filsofo, donde derivar a sua noo de
espao, natureza e morfologia, articuladas pelo conceito de conformidade-a-fins,
que evoluir para o princpio da conexo em Humboldt, fundamental para o sur-
gimento de paisagem geogrfica (texto disponvel em: <http://www.mercator.ufc.
br/index.php/mercator/article/view/39>. Acesso em: 10 jun. 2010).
U1 - Evoluo da Geografia: da Pr-Histria ao Sculo 19 33
4. INTRODUO UNIDADE
A questo que introduz esta primeira unidade : o que
Geografia?
Embora a Geografia seja uma cincia com sculos de existn-
cia, h uma enorme polmica em relao ao seu objeto de estu-
do. Isso se d, especialmente, no meio cientfico, em que existem
controvrsias sobre a matria tratada por esta disciplina o que
reflexo das mltiplas definies a que lhe so atribudas.
Faremos, aqui, um breve painel das principais definies da-
das Geografia e discutiremos cada uma delas, a fim de que, an-
tes de nos aprofundarmos no estudo desta cincia, voc tenha se
familiarizado com as problemticas que a ela esto relacionadas.
Outra questo estudada nesta primeira unidade ser a evo-
luo histrica do pensamento geogrfico. Assim, para compreen-
der as transformaes no conceito de Geografia, faz-se necessrio
considerar e analisar seu papel nos diferentes perodos histricos.
5. OBJETO DA GEOGRAFIA
O objetivo desta primeira unidade no conceituar a Geo-
grafia, mas reconhecer diferentes definies, e, com base nelas,
lev-lo a tirar suas prprias concluses sobre o que Geografia e
seu objeto de estudo. Para tanto, teremos como base as ideias do
gegrafo e professor Antonio Carlos Robert Moraes, por meio da
sua obra Geografia: pequena histria crtica.
Vale ressaltar que a obra, Geografia: pequena histria crti-
ca, escrita pelo gegrafo Antonio Carlos Robert Moraes, de gran-
de relevncia pra o estudo e entendimento da histria do pensa-
mento geogrfico. A 1 edio foi publicada no incio da dcada
de 1980, hoje o livro j est na sua 20 edio. A obra condensa
o que estava disperso por um grande nmero de obras que trata-
vam do tema e discorre de maneira didtica acerca de questes

que eram tidas como complexas. Porm, o livro no seu 30 anos

de existncia encontra-se hoje defasado em relao s questes
atuais da Geografia, e deixa alguns pontos negativos: viso linear
dos fatos histricos, viso ocidental da histria e alguma generali-
zaes, produzindo um certo Ratzel, um certo Vidal de La Blache.
No entanto, o livro traz uma viso geral da histria do pensamento
geogrfico, de forma sucinta e didtica. Portanto, preciso ler essa
obra sob o olhar atento da crtica.
importante que conheamos a cincia geogrfica e que
possamos conceitu-la, mas no podemos nos deter a um nico
conceito. Como afirma Vesentini (2007):
Ater-se rigidamente a uma definio ou delimitao (pois toda
definio delimita, cerca, estabelece limites) na maioria das vezes
at mesmo atrapalha o avano do conhecimento. Mas implcita
ou explicitamente essa questo do que a Geografia emerge dos
trabalhos geogrficos e podemos mesmo dizer que ela se atualiza
constantemente.
Uma das definies mais usuais, abordada por muitos au-

tores, a da Geografia como estudo da superfcie terrestre. No
entanto, essa definio bastante simplista e vaga, pois a superf-
cie da Terra o principal tema estudado h sculos por inmeras
cincias, no sendo s objeto de estudo da Geografia.
Observe que essa primeira definio tem origem no prprio
significado da palavra Geografia, que vem do grego: geo - Terra, e
grafia - descrio, ou seja: descrio da Terra.
De acordo com essa concepo, caberia ao estudo geogrfi-
co descrever todos os fenmenos presentes na superfcie do pla-
neta, sendo uma espcie de sntese de todas as cincias. Kant foi
um dos gegrafos que formulou essa abordagem, ao estabelecer
a Geografia como sntese dos conhecimentos sobre a natureza.
Dessa forma, a tradio kantiana enxerga a Geografia como uma
cincia sinttica (rene dados das demais cincias); descritiva (que
enumera os fenmenos) e que visa a abranger uma ideia de con-
junto do planeta.
O estudo da paisagem outra definio de Geografia ado-

tada por vrios autores a anlise geogrfica estaria restrita aos as-
pectos visveis do real. A paisagem passa a ser objeto especfico da
Geografia; vista como uma associao de mltiplos fenmenos.
Como voc pode notar, essa perspectiva mantm o carter
de cincia de sntese da Geografia, que trabalha com dados de
outras cincias. Nessa abordagem, o estudo da paisagem faz-se
de forma descritiva (enumerao dos elementos presentes e na
discusso das formas - morfologia), alm de preocupar-se com a
relao entre os elementos e com a dinmica destes, isto , com
a fisiologia, o funcionamento da paisagem. A perspectiva da fisio-
logia da paisagem fundamenta-se na Biologia, especialmente na
ideia de organismo: a paisagem considerada um organismo, com
funes vitais e com elementos que se interagem. " Geografia
caberia buscar estas inter-relaes entre fenmenos de qualida-
des distintas que coabitam numa determinada poro do espao
terrestre" (MORAES, 2005, n. p.).
A Geografia pode ser entendida, tambm, por alguns au-
tores como estudo da individualidade dos lugares. Estudam-se
todos os fenmenos que ocorrem numa determinada rea, bus-
cando compreender o carter singular de cada parte do planeta.
Para a realizao desse estudo, feita uma descrio exaustiva dos
elementos e anlise do meio sob uma viso ecolgica, dando gran-
de importncia individualidade do local. Essa abordagem tem
origem em autores da Antiguidade Clssica, como Herdoto ou Es-
trabo, que realizaram rduo trabalho de descrio dos aspectos
sociais e naturais dos lugares por onde passaram.
Atualmente, essa perspectiva tem se mostrado na chamada
Geografia Regional, que segundo Moraes (2005, n. p.):
Esta prope, como objeto de estudo, uma unidade espacial, a re-
gio uma determinada poro do espao terrestre (de dimenso
varivel), passvel de ser individualizada em funo de carter pr-
prio.

Ainda nessa perspectiva, a Geografia tambm pode ser en-

tendida como o estudo de diferenciao de reas, nas quais a ex-
plicao buscada acima dos casos singulares.
H autores que definem a Geografia como o estudo do
espao em si. No entanto, essa concepo minoritria. Isso se
explica devido a vrios problemas que apresenta, sendo o prin-
cipal deles a dificuldade de se definir o que espao que um
tema bastante debatido por outras cincias, como a Filosofia, por
exemplo. Dessa forma, essa perspectiva da Geografia busca anali-
sar a distribuio e a localizao dos fenmenos, visando, sempre,
a mostrar sua dimenso espacial. Est embasada na deduo, na
quantificao e em artifcios estatsticos.
Outros autores apresentam a Geografia como o estudo das
relaes entre homem e o meio, isto , a relao entre a socieda-
de e a natureza. Nessa concepo, cabe Geografia estudar tan-
to os aspectos fsicos (cincias naturais) como os aspectos sociais
(cincias humanas) do mundo. Essa a definio mais aceita entre
os gegrafos.
Nessa perspectiva da Geografia, como afirma Moraes (2005),
h trs vises diferentes em relao ao objeto:
As influncias da natureza sobre o desenvolvimento da
humanidade. Nessa viso, o meio natural que determi-
na o modo de vida do homem, sendo o ser humano pas-
sivo, isto , recebe constantes alteraes do seu modo de
vida pela ao da natureza. Cabe, pois, Geografia expli-
car as formas e os mecanismos pelos quais essa ao se
manifesta.
Objeto a ao do homem na transformao do meio na-
tural viso totalmente oposta anterior, dando o peso
da explicao aos fenmenos humanos. Cabe Geografia
estudar como o homem se apropria do espao, da natu-
reza.
A ltima viso faz um balano das duas anteriores. Nessa

concepo, os dados humanos e os naturais possuem o
mesmo peso. Assim, busca-se compreender o estabele-
cimento, a manuteno e a ruptura do equilbrio entre o
homem e a natureza.
Essa concepo da Geografia e as discusses entre essas trs
vises do objeto de estudo geogrfico expressam o mais intenso
debate do pensamento geogrfico. No entanto, em qualquer uma
dessas vises, fica claro que a Geografia trabalha unicamente com
os fenmenos naturais e humanos.
Foram apresentadas, aqui, as principais concepes geogr-
ficas. Observamos, pois, as dificuldades em delimitar o objeto de
estudo da Geografia. At aqui, foram mostradas definies gen-
ricas, sem especificar as correntes filosficas nem autores particu-
lares.
A Geografia, especialmente por meio dos escritos do pro-
fessor Milton Santos no Brasil, define como o objeto de estudo da
cincia geogrfica o espao geogrfico.
De maneira simplificada, poderamos dizer que o espao
geogrfico o espao humano, o espao socializado. o espao
trabalhado pelo homem. Desse modo, importante conhecermos
o objeto de estudo da Geografia para podermos entender qual o
seu significado.
A ideia do primeiro tpico desta unidade assimilar o que
a Geografia e qual o seu objeto de estudo. uma cincia que apre-
senta vrias definies, sendo bastante discutida nos dias atuais.
Ela passou por vrias modificaes do seu objeto de estudo e de
sua metodologia. Assim, para compreender a evoluo do concei-
to de Geografia, faz-se importante considerar e analisar seu papel
nos diferentes perodos histricos.
Vamos conhecer, agora, a evoluo da Geografia na histria!

6. HISTRIA DO PENSAMENTO GEOGRFICO: DA

PR-HISTRIA AO SCULO 19
A Histria divida em perodos, como mostra o Quadro 1.
Cada um desses perodos apresenta caractersticas particulares,
que se refletem no modo de vida e, especialmente, no modo de
pensar. A Geografia acompanha as mudanas ocorridas em cada
perodo, evoluindo juntamente com a histria, e, assim, alterando
seus conceitos e concepes.
Quadro 1 Histria: principais perodos.
Fonte: Godoy Camargo (2000, n. p.).
Pr-histria
A Pr-histria originou-se com o surgimento da espcie hu-
mana, h aproximadamente 2 milhes de anos, e vai at 3000 a.C.,
quando aparece a escrita o que d incio Idade Antiga. A Pr-
-Histria abrange 98% da vida do homem sobre a Terra.
Nesse perodo, o homem passou por um processo de evo-
luo Hominizao, em que o trabalho e a cultura tiveram um
papel decisivo. O homem o nico animal dotado de inteligncia
e sensibilidade, o que o fez desenvolver a capacidade de produzir
seu prprio meio material de subsistncia. Por meio do traba-
lho, o homem hominizou-se e passou a transformar a Natureza
de acordo com seus interesses.
possvel destacar quatro caractersticas fundamentais de-
senvolvidas pelo homem nesse perodo:
1) Postura ereta que liberou os braos e as mos.
2) Utilizao e fabricao de instrumentos, uma vez que es-

tava com os braos e mos livres.
3) Produo dos seus prprios meios de subsistncia.
4) Adaptao ao meio natural (agricultor, produtor de ar-
tefatos) por meio do qual comeou a transformar a Na-
tureza.
A Pr-histria dividida em dois grandes perodos: o Paleo-
ltico e Neoltico.
O primeiro vai de 600 mil a.C. at 10000 a.C.: compreende a
evoluo do Homindea ao Homo-Sapiens e a descoberta do fogo.
O Perodo Neoltico vai de 10000 a.C. at 3000 a.C. Nele, o
homem deixa de ser nmade e passa a ser sedentrio, devido
utilizao de tcnicas de agricultura e do pastoreio. Por meio da
agricultura, surgem a especializao e a diviso do trabalho.
Observe que o homem neoltico colocou a natureza a seu
servio: desenvolveu a metalurgia (Idade dos Metais) e fabricou
armas e ferramentas. Comearam, desse modo, a surgir as guer-
ras, a conquista de terras e territrios, surgindo, da, a figura do
Estado.
Alguns acontecimentos histricos foram importantes para a
evoluo da humanidade e deram origem s cincias, entre elas:
a Astronomia, devido necessidade de se conhecerem as
estaes do ano (perodos de chuvas e secas), posio do
sol e da lua etc.;
a Geografia e a Cartografia, uma vez que existia a neces-
sidade de que lugares fossem conhecidos e localizados.
Portanto, a Geografia e a Cartografia desenvolvem-se juntas
e ambas tm grande importncia para o conhecimento preciso dos
lugares.
A Geografia tem sua origem na pr-histria (no neoltico);
utilizada para desenhar caminhos a serem percorridos, reas a se-
rem exploradas ou, ainda, para analisar relaes meteorolgicas,

sendo bastante confundida com a astronomia e Cartografia. Como

expe Andrade (1987), os povos primitivos da pr-histria, com
suas prticas de sobrevivncia e suas formas culturais, j tinham
uma concepo do mundo e, mesmo que involuntrias, ideias de
ordem geogrfica. Essas ideias so encontradas em todas as so-
ciedades do passado, distribudas nas diferentes partes do globo,
com conhecimentos e formas de utilizao da natureza e de seus
recursos.
importante termos em mente que a Histria muito anti-
ga. A humanidade registrou suas experincias, e isso o fez partin-
do do momento em que os homens puderam relacionar a funo
motora do uso das mos com a capacidade de abstrao para for-
mular conceitos.
Aps identificarmos o perodo de origem da Geografia, con-
vido-o a estudarmos os primeiros usos dessa cincia como instru-
mento de ao humana sobre o espao.
Idade Antiga ou Antiguidade Clssica: gregos e romanos

O perodo do Imprio Grego vai de 3000 a.C. a 150 a.C.,
quando os gregos so derrotados e dominados pelos romanos. O
perodo Greco-Romano vai de 2000 a.C. at 476 d.C., tambm co-
nhecido como Idade Antiga ou Antiguidade Clssica.
Os gregos foram os primeiros povos a desenvolver o co-
nhecimento geogrfico. Eles registraram os acontecimentos de
forma sistemtica e organizada: analisavam os aspectos naturais
e tinham cunho descritivo. A Geografia era, pois, considerada o
estudo da Terra. Os gregos mantinham relaes de comrcio com
os povos do Mediterrneo, desenvolviam as grandes navegaes,
e, assim, tinham a necessidade de conhecer o ambiente fsico e os
fenmenos naturais, bem como a localizao dos diversos espaos
e o que existia em tais lugares.
Motivadas por essas necessidades, apareceram diversas

Escolas de pensadores nesse perodo. Dentre elas, podemos
destacar:
Escola Jnica: destacaram-se Thales de Mileto, Anaxi-
mandro, Hecateu, Anaxgoras e outros. Principais estu-
dos: localizao, descrio dos lugares e forma da Terra
(Geodsia).
Ateno!
Leia, a seguir, dois fragmentos atribudos a Anaximandro: As
estrelas so pores comprimidas de ar, com a forma de rodas
cheias de fogo, e emitem chamas atravs de pequenas aberturas
[...] o Sol um crculo vinte e oito vezes maior que a Terra;
como uma roda de carruagem, cujo aro cncavo e cheio de fogo,
que brilha em certos pontos de abertura como os bicos dos foles
(PLATO, 2007).
Escola Pitagrica: destacaram-se Pitgoras, Filolau, Aris-

tteles, entre outros. Principais estudos: esfericidade da
Terra; movimento de rotao; zonao climtica; eclipses
do sol e da lua etc. Baseavam-se no mtodo dedutivo (de-
duo ou racionalizao de ideias por meio da lgica do
raciocnio).
Independentes: Herdoto, caracterstico pela descrio
dos lugares, numa perspectiva regional. Erasttenes, con-
siderado o 1 Gegrafo, preocupou-se com a localiza-
o dos lugares com preciso; seu grande mrito foi me-
dir o dimetro da Terra. Cludio Ptolomeu, que viveu no
sculo 2 d.C. e considerado o ltimo grande gegrafo
da Antiguidade Clssica, desenvolveu a Teoria Geocn-
trica, que considera a Terra como o centro do Universo.
Ateno!
Veja a definio de Geografia de Ptolomeu, no ano de 150 d.C.: O
propsito da Geografia oferecer uma viso de conjunto da Terra
localizando e mapeando os lugares ou regies (PTOLOMEU, 150
d.C., apud VESENTINI, 2007).

Por volta de 150 a.C., os romanos conquistaram a Grcia, e,

alm de explorarem o vasto territrio, beneficiaram-se de seus co-
nhecimentos: preocupaes voltadas s reas ricas em produtos
comerciais e suas vias de acesso; as conquistas militares e dom-
nio dos povos e terras conquistados. Os romanos tambm deram
maior importncia Geografia descritiva, que visava indicar as lo-
calizaes.
Como contribuio Geografia, destacam-se os estudos
deixados pelos cientistas sociais, que descreveram e tentaram en-
contrar respostas aos problemas demogrficos, fronteirios e de
classes. Destacaram-se:
1) Polbio de Megalpolis: historiador.
2) Agripa e Pomponio Mela: descries geogrficas.
3) Sneca: astronomia, meteorologia e Geografia fsica.
4) Plnio: sua obra Histria naturalis, era a enciclopdia dos
conhecimentos da poca.
5) Estrabo: conhecimentos e Geografia Geral.
Definio de Geografia por Estrabo no sculo 1 a.C.

A Geografia uma cincia como qualquer outra e interessa sobremaneira ao
filsofo. Ela se ocupa do estudo ou descrio da Terra. A maior parte da Geografia
satisfaz a necessidade dos Estados [...]. A Geografia em seu conjunto tem um
vnculo com as atividades dos dirigentes. Os grandes generais so, sem exceo,
homens capazes do governar por terra e por mar, de unir povos sob um governo ou
uma administrao pblica [...]. At mesmo um caador ter mais xito se conhecer
a natureza e a extenso do bosque e, alm do mais, s aquele que conhece uma
regio pode escolher o melhor lugar para acampar, para fazer uma emboscada ou
para dirigir uma campanha militar (ESTRABO apud VESENTINI, 2007).

Idade Mdia
J o ano de 476 d.C. marcado pela desagregao do Imp-
rio Romano, perodo em que comeam a ocorrer as denominadas
invases Brbaras. Iniciou-se uma poca de grande instabilidade
social, poltica e econmica e de guerras generalizadas por todo
o continente europeu. D-se, gradualmente, o surgimento do Sis-
tema Feudal, com a diviso de terras em feudos, dominada pelo

Senhor Feudal (nobreza), que passava a ser dono da terra. H,
tambm, os camponeses que ali trabalhavam. Tratava-se de um
sistema fechado e auto-sustentvel.
Nesse tempo, observa-se, tambm, uma grande ascenso
da Igreja Catlica. Detentora de todo o conhecimento ocidental
que era gerado, concentrado e distribudo, a Igreja tida, dessa
forma, como uma das causas na estagnao no avano do conheci-
mento cientfico de modo geral. Isso se explica, pois tudo era argu-
mentado como sendo de ordem divina. A poca mais fechada da
Idade Mdia vai do sculo 5 ao sculo 13 (401 a 1300). Observe
a Figura 1:
Figura 1 Representao do modo de vida no Feudalismo.

Em meados de 800 d.C., houve uma grande expanso do

imprio muulmano (rabe). Como na Europa Feudal, o conheci-
mento cientfico estava estagnado, os rabes passaram a dominar
os saberes da poca. Eles traduziram para o rabe as principais
obras dos autores gregos. Em seus territrios, os rabes criaram
vias de transportes para trocas comerciais e, por motivos culturais
(peregrinao Meca), desenvolveram a engenharia e a irrigao
na agricultura.
Alm disso, alguns rabes realizaram grandes viagens, por
onde estudaram e deixaram obras valiosas sobre os aspectos cul-
turais dos povos dominados e dos recursos naturais; procuravam
compreender as formas de relao (explorao) do homem com a
natureza e com os homens.
O Imprio rabe sofreu perdas com a invaso dos turcos, o
que resultou no rompimento do comrcio que os rabes manti-
nham com os cristos no Mediterrneo, trazendo vrios prejuzos.
Devido a esse fato, os cristos do Mediterrneo comearam a rea-
lizar expedies organizadas pela Igreja, conhecidas como Cru-
zadas (Figura 2), que tinham como intuito reconquistar os locais
sagrados que se encontravam sob domnio turco.
Essas expedies ocorreram nos sculos 10 e 11. Promove-
ram intercmbio cultural e acesso dos cristos a obras gregas,
cultura rabe e a invenes chinesas (plvora, papel e bssola).
Assim, ocorre, nesse perodo, uma retomada dos estudos cient-
ficos.
Bssola
A bssola teve sua origem na China do sculo IV a.C. Sua adaptao e
reconhecimento no Ocidente aconteceu cerca de 1.500 anos depois. As
primeiras bssolas chinesas no utilizavam agulhas. Eram compostas por
um prato quadrangular representando a Terra. O indicador (objeto que
indica a direo), com forma de concha, era de pedra imantada e a base
(prato), de bronze (MUSEUTEC, 2010).

Figura 2 Representao das cruzadas.
Nos sculos 13 e 14, houve o aparecimento de novas ideias,

do comrcio e de mudanas fundamentais que se repercutiram
na sociedade. Dentre elas, destacamos o incio do desenvolvimen-
to do interesse mercantil os europeus, inicialmente os italianos,
deslocaram-se para o Oriente em busca de especiarias. Um impor-
tante documento desse perodo foi o livro que relatava a viagem
de Marco Polo China.
No entanto, o poder da Igreja, no tempo referido, limitou
bastante o avano das cincias: todo conhecimento passou a ser
aplicado de acordo com a Bblia; muitas ideias passaram a ser con-
testadas como, por exemplo, a esfericidade da Terra.
Nesse contexto, Andrade (1987, p. 36) comenta:

Fazendo-se um balano do avano do conhecimento geogrfico na

Idade Mdia, observa-se que ele sofreu descontinuidade em rela-
o Idade Antiga, devido ao perodo de grande conturbao que
se observou nos sculos V e VI, com a destruio do Imprio Ro-
mano do Ocidente; mas, surgidas novas estruturas e iniciado o in-
tercmbio com os rabes, esses estudos voltaram a desenvolver-se
quer pelo enriquecimento de informaes e de descobertas, quer
pelo enriquecimentos dos sbios gregos Aristteles, Ptolomeu,
Estrabo, Herdoto etc. e por sua atualizao.
Aps estudarmos a Idade Mdia, vamos analisar a Idade Mo-

derna.
Idade Moderna
A Idade Moderna teve seu incio apontado pela tomada de
Constantinopla, em 1453, pelos turcos. marcada, tambm, pe-
las grandes navegaes e pela substituio do modo de produo
feudal pelo modo de produo capitalista (revoluo social). Seu
trmino ocorreu com a Revoluo Francesa em 1789.
Queda de Constantinopla
A queda de Constantinopla foi a conquista da capital bizantina pelo Imprio
Otomano sob o comando do sulto Maom II, na tera-feira, 29 de maio de 1453.
Isso marcou no apenas a destruio final do Imprio Romano do Oriente, e a
morte de Constantino XI, o ltimo imperador bizantino, mas, tambm, a estratgica
conquista crucial para o domnio otomano sobre o Mediterrneo oriental e os
Blcs. A cidade de Constantinopla permaneceu capital do Imprio Otomano
at a dissoluo do imprio em 1922, e foi oficialmente renomeada Istanbul pela
Repblica da Turquia em 1930 (WIKIPDIA, 2007b).

Nesse perodo, o que se v uma inverso no quadro cien-
tfico. As explicaes aos fenmenos naturais deixam de ser fun-
damentadas somente pela Bblia; surgiram novos pensadores e a
cincia geogrfica passou a desenvolver-se de forma intensa.
A ambio pela descoberta de lugares at ento longnquos
e desconhecidos proporcionava o aprimoramento de estudos e
descries das observaes feitas pelos pioneiros da navegao,
os quais deixaram subsdios para que temas, especialmente rela-
cionados natureza, fossem afunilados posteriormente no mbito
da cincia geogrfica (ANDRADE, 1987).
Podemos observar que essa foi uma fase extremamente

importante para a Geografia enquanto cincia. O Fenmeno do
Renascimento leva redescoberta do que j tinha sido produzido
na fase greco-romana: houve uma revoluo total do esprito; a
valorizao do homem e da liberdade de pensar.
Ainda nesse perodo e ao longo dos sculos 16 e 17, as gran-
des viagens de explorao reavivaram o desejo de bases tericas
mais slidas e de informao mais detalhada. Podemos destacar
como principais pensadores desse momento:
1) Kremer: desenvolveu um sistema de projeo cartogr-
fica.
2) Nicolau Coprnico: Teoria Heliocntrica a Terra pas-
sou a ser considerada um simples planeta que gravita
em torno do cu.
3) Kepler (astrnomo): descobre a rbita dos planetas.
4) Roger Bacon e Galileu Galilei (experimentalistas): de-
senvolvem o Mtodo Cientfico Experimental, para in-
vestigar a Natureza.
5) Bernard Varenius: publicou a obra Geografia Generalis;
levantou o problema da Geografia Geral (astronomia) e
a Geografia Espacial (estudo dos lugares Geografia F-
sica e Geografia Humana).
Ateno!
Bernard Varenius definia a Geografia no sculo 17 da seguinte
forma: A Geografia uma descrio geral do mundo. Ela se divide
em duas partes: uma geral e outra especial. A primeira estuda
a Terra em seu conjunto, explicando as suas diversas partes e
caractersticas. A segunda, ou seja, a Geografia especial [regional],
respeitando os conceitos gerais, estuda as regies concretas: suas
localizaes, divises, limites e outros aspectos dignos de serem
conhecidos (VARENIUS, sculo 17, apud VESENTINI, 2007).
6) Gerard Mercator: desenvolveu o mapa-mundi.

A partir desse perodo, no h mais barreiras para a evolu-
o do pensamento cientfico. O ser humano passa, cada vez mais,

a desenvolver sua forma de pensar e revolucionar suas ideias. O

pensamento geogrfico passou a evoluir de forma mais intensa e
a cincia geogrfica ganhou novas interpretaes, deixando de ser
uma cincia meramente descritiva.
Estudaremos, agora, o avano da Geografia, partindo do in-
cio da Idade Contempornea.
Idade Contempornea
A Idade Contempornea correspondente ao perodo atual
da histria, iniciado a partir da Revoluo Francesa (1789 d.C.).
Suas origens remontam corrente filosfica iluminista, que eleva-
va a importncia da razo. Havia a noo de que as cincias iriam
sempre descobrindo novas solues aos problemas humanos e
que a civilizao humana progredia a cada ano com os novos co-
nhecimentos adquiridos (WIKIPDIA, 2007b).
No sculo 18, aos poucos, a Geografia passou a ser reconhe-
cida como disciplina e passou a fazer parte dos currculos univer-
sitrios. Surgem outras subdivises da Geografia: a Geografia an-
tropolgica e a Geografia poltica. Dentre os principais pensadores
desse sculo, podemos destacar:
Emamnuel Kant: gegrafo e filsofo alemo (professor de
Geografia fsica). Preocupou-se com a natureza do co-
nhecimento geogrfico: Geografia cincia que estuda os
fenmenos que ocorrem no presente e no espao, cincia
cronolgica, isto , tem dimenso temporal.
Ateno!
Emmanuel Kant definia a Geografia no sculo 18 da seguinte forma:
A Geografia uma disciplina sinptica que procura sintetizar os
achados de outras cincias por meio do conceito de Raum [rea
ou espao]. Ela pode ser dividida em Geografia fsica e mais
cinco modalidades. A Geografia matemtica, que estuda a forma,
tamanho e movimentos da Terra, assim como as suas relaes
com o sistema solar. A Geografia moral, que explica os diversos
costumes e caractersticas dos povos de diferentes regies. A
Geografia poltica, que relaciona a organizao poltica de um
Estado com a sua Geografia fsica [seu territrio]. A Geografia

comercial, que se ocupa dos intercmbios mercantis. E a Geografia
teolgica, que estuda as transformaes dos princpios teolgicos
em virtude do terreno. [...] A Histria e a Geografia podem ser vistas
como uma descrio, com a diferena que a primeira ocupa-se do
tempo e a segunda do espao. A Histria estuda a relao dos
acontecimentos no tempo e a Geografia estuda a relao dos fatos
que se do uns junto com os outros no espao (KANT, sculo 18,
apud VESENTINI, 2007).
Montesquieu e Goethe: representantes da Geografia so-

cial, que estuda a relao entre a humanidade e o meio
ambiente.
O sculo 19 marcado pelo desenvolvimento da Cincia e da
Tecnologia. A Revoluo Industrial leva ao fim dos mestres e arte-
sos da Idade Mdia e ao incio das produes em srie (fbricas)
ocorre a mudana do capitalismo mercantil para o capitalismo
concorrencial. Aparece o Liberalismo Econmico.
importante termos em mente que, antes da Revoluo In-
dustrial, a atividade produtiva era artesanal e manual (da o termo
manufatura), no mximo com o emprego de algumas mquinas
simples. Dependendo da escala, grupos de artesos podiam se or-
ganizar e dividir algumas etapas do processo, mas, muitas vezes,
um mesmo arteso cuidava de todo o processo, desde a obteno
da matria-prima at comercializao do produto final. Esses
trabalhos eram realizados em oficinas nas casas dos prprios arte-
sos e os profissionais da poca dominavam muitas (se no todas)
as etapas do processo produtivo (CULTURA BRASIL, 2007).
Nesse perodo, h o surgimento das Sociedades Geogrficas,
devido s grandes viagens de explorao ao interior dos continen-
tes da frica, Amrica Latina e sia. As Sociedades Geogrficas
surgiram intimamente ligadas aos governos, no comrcio interna-
cional e no estabelecimento de Colnias (colonialismo).
importante saber que essas sociedades foram fundadas
por eminentes cientistas e exploradores e eram financiadas por
governantes e ricos comerciantes. Por volta de 1885, existiam

cerca de 100 Sociedades Geogrficas, com um nmero estimado

de scios e membros, por volta de 50.000, espalhados por todo o
mundo. Elas organizavam expedies exploratrias, conferncias,
exposio de trabalhos, jornais, revistas e mapas.
Moraes (2005, n. p.) salienta que:
At o final do sculo XVIII, no possvel falar de conhecimento
geogrfico como algo padronizado, com um mnimo que seja de
unidade temtica e de continuidade nas formulaes. Designam-
-se como Geografia: relatos de viagem escritos em tom literrio;
compndios de curiosidades sobre lugares exticos; ridos rela-
trios estatsticos de rgos de administrao; obras sintticas,
agrupando os conhecimentos existentes a respeito dos fenmenos
naturais; catlogos sistemticos sobre os continentes e os pases do
globo etc. Na verdade, trata-se de todo um perodo de disperso do
conhecimento geogrfico, onde impossvel falar dessa disciplina
como um todo sistematizado e particularizado. Nlson Werneck
Sodr denomina-o de 'pr-histria da Geografia.
Dessa forma, a partir do sculo 19 que ocorre a sistemati-

zao do conhecimento geogrfico, perodo em que as condies
histricas esto maturadas. O processo de avano e domnio das
relaes capitalistas e a prpria constituio do modo de produo
capitalista levaram sistematizao geogrfica.
A Geografia como cincia sistematizada e suas principais
concepes sero vistas na prxima unidade, na qual faremos um
levantamento dos principais pensadores e correntes filosficas
desse perodo, que foi marcante na formao da cincia geogr-
fica.
7. CONSIDERAES
A Geografia, como toda cincia, no surgiu por acaso. Ela
teve antecedentes histricos que, por diversos fatores, levaram
sua efetivao.
Note que a Geografia teve como objetivo buscar preencher
os anseios do homem no seu processo de ocupao do espao. Em
outras palavras, a Geografia surgiu das necessidades de se conhe-
cer e compreender a superfcie terrestre.
Da Pr-histria at hoje, ela sofreu diversas mudanas no

seu objeto de estudo, assumindo diferentes abordagens, como ve-
remos nas prximas unidades.
importante lembrar que o processo cientfico est em cons-
tante evoluo e que a Geografia no uma cincia exata, sendo
passvel de modificaes. Assim, mesmo nos dias atuais, essa cin-
cia vem sendo debatida e modificada.
8. QUESTES AUTOAVALIATIVAS
Sugerimos que voc procure responder, discutir e comentar
as questes, a seguir, que tratam da temtica desenvolvida nesta
unidade.
A autoavaliao pode ser uma ferramenta importante para
voc testar o seu desempenho. Se voc encontrar dificuldades em
responder a essas questes, procure revisar os contedos estuda-
dos para sanar as suas dvidas. Esse o momento ideal para que
voc faa uma reviso desta unidade.
Confira, as questes propostas para verificar o seu desempe-
nho no estudo desta unidade:
1) Como foi a evoluo da cincia Geografia no decorrer da histria?
2) Qual a importncia da Geografia para o homem, tanto nas fases antigas de

sua existncia quanto nos dias atuais?
3) Quais foram os principais pensadores relacionados Geografia na pr-hist-

ria e na antiguidade clssica?
4) Qual a importncia das cruzadas para o desenvolvimento tcnico e para a

Geografia?
5) Quais foram os principais pensadores que contriburam para a formao da

cincia geogrfica da Idade moderna e da Idade Contempornea estudados
at aqui?
6) Qual a relao da Geografia com os diferentes perodos que estudamos?
7) Qual a contribuio da Geografia para nossa civilizao?

8) Ainda tenho dvidas em relao aos contedos estudados? Que procedi-

mentos posso utilizar para elimin-las?
9) O que posso fazer para ampliar meus conhecimentos sobre a evoluo da

Geografia?
9. E-REFERNCIAS
Lista de figuras
Figura 1 Representao do modo de vida no feudalismo. Disponvel em: <http://
pt.wikipedia.org/wiki/Feudalismo>. Acesso em: 10 out. 2007.
Figura 2 Representao das cruzadas. Disponvel em: <http://educaterra.terra.com.br/
voltaire/antiga/cruzadas1.htm>. Acesso em: 10 out. 2007.
Sites pesquisados
COBRA, R. Q. Immanuel Kant. Disponvel em: <http://www.cobra.pages.nom.br/fmp-
kant.html>. Acesso em: 10 out. 2007.
CULTURA BRASIL. Revoluo Industrial. Disponvel em: <http://www.culturabrasil.org/
revolucaoindustrial.htm>. Acesso em: 10 out. 2007.
EDUCA TERRA. Voltaire. Disponvel em: <http://educaterra.terra.com.br/voltaire/antiga/
cruzadas1.htm>. Acesso em: 10 out. 2007.
MUSEUTEC. Bssola. Disponvel em: <http://www.museutec.org.br/
previewmuseologico/a_bussola.htm>. Acesso em: 10 jun. 2010
PLATO. Apostila. Disponvel em: <http://plato.if.usp.br/1-2003/fmt0405d/apostila/
helen8/node5.html>. Acesso em: 10 out. 2007.
VESENTINI, J. W. Definies /comentrios sobre a Geografia. Disponvel em: <http://
www.geomundo.com.br/Geografia_comentarios_sobre_a_Geografia.htm>. Acesso em:
10 out. 2007.
VITTE, A. C. Influncias da filosofia kantiana na gnese da Geografia Fsica. vol. 7, n.
14 (2008). Disponvel em: <http://www.mercator.ufc.br/index.php/mercator/article/
view/39> . Acesso em: 10 jun. 2010.
WIKIPDIA. Feudalismo. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Feudalismo>.
Acesso em: 10 out. 2007a.
______. Home page. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_
principal>. Acesso em: 10 out. 2007b.
10. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ANDRADE, M. C. Geografia, cincia da sociedade: uma introduo anlise do
pensamento geogrfico. So Paulo: Atlas, 1987.
GODOY CAMARGO, J. C. Material didtico do curso de Geografia disciplina Histria do

Pensamento Geogrfico. Rio Claro: Unesp, 2000.
2005.

EAD
Crise de um Saber
e a Busca de Novos
Rumos
2
1. OBJETIVOS
Interpretar as mudanas ocorridas na cincia geogrfica a
partir do sculo 19.
Reconhecer os grandes pensadores da Geografia e suas
principais contribuies a essa cincia.
Identificar e analisar as diferentes escolas geogrficas e
correntes filosficas surgidas no sculo 19.
2. CONTEDOS
Racionalismo e o Positivismo: pressupostos histricos da
Geografia Tradicional.
Sistematizao da Geografia Moderna: Humboldt e Ritter.
Ratzel e a Antropogeografia.
Vidal de La Blache e a Gnese da Geografia Tradicional: os
desdobramentos da proposta lablachiana.
Crise da Geografia Tradicional.

1) Para a compreenso desta unidade muito importan-
te uma leitura atenta do contedo. Para conhecer um
pouco mais da geografia tomaremos como base alguns
fundamentos filosficos. Portanto, preciso tomar nota
das diferentes teorias e correntes filosficas abordadas
e a sua repercusso na Geografia.
2) Veremos nesta unidade o processo histrico de forma-
o da Geografia como cincia, seus principais percusso-
res e postulados e a crise pela qual passou a Geografia
moderna e a renovao da Geografia.
3) A seguir, conhea um pouco sobre alguns dos pensado-
res e estudiosos que norteiam o estudo desta unidade:
Auguste Comte
Auguste Comte nasceu em Montpellier, Frana, em 19 de janeiro de 1798. Era
filho de um fiscal de impostos. Suas relaes com a famlia foram, sempre, tem-
pestuosas e contm elementos explicativos do desenvolvimento de sua vida e
talvez at mesmo de certas orientaes dadas s suas obras, sobretudo em seus
ltimos anos (texto disponvel em: <www.culturabrasil.org/comte.htm>. Acesso
em: 10 out. 2007).
Friedrich Ratzel
Friedrich Ratzel: Karlsruhe, 30 de agosto de 1844 - Ammerland, 9 de agosto de
1904, foi um gegrafo e etnlogo alemo, notvel por ter cunhado o termo Le-
bensraum (espao vital) e por ser considerado um determinista, apesar de deixar
bem claro no incio da sua obra Antropogeografia que contra o determinismo
simplista e vrios autores j apontaram esse equvoco de interpretao nas leitu-
ras ratzelianas; porm, esses erros persistem em obras pouco apuradas (texto
disponvel em: <www.uff.br/geographia/>. Acesso em: 10 out. 2007).
Paul Vidal de La Blache

Paul Vidal de La Blache (Pzenas, 22 de janeiro de 1845 - Tamaris, 5 de abril
de 1918) foi um gegrafo francs. Ele considerado o fundador da moderna
Geografia Francesa e da Escola Francesa de Geopoltica (texto disponvel em:
<classiques.uqac.ca/classiques/vidal_de_la_blache/vidal_de_la_blache.html>.
Acesso em: 10 out. 2007).
U2 - Crise de um Saber e a Busca de Novos Rumos 57
4. INTRODUO UNIDADE
Nesta unidade, analisaremos o processo de formao da
Geografia como cincia sistematizada. Veremos as principais cor-
rentes filosficas e, tambm, os fatores histricos vivenciados no
sculo 19 que influenciaram na formao da chamada Geografia
Moderna.
Alm disso, estudaremos as principais concepes, postula-
dos e precursores do pensamento geogrfico.
Observe que esta unidade apresenta um contedo bastante
denso e de extrema importncia para o conhecimento da evoluo
do pensamento geogrfico. Desse modo, importante que voc
leia o texto com ateno e dedicao.
Bom estudo!
5. RACIONALISMO E POSITIVISMO: PRESSUPOSTOS

HISTRICOS DA GEOGRAFIA TRADICIONAL
A Geografia Tradicional tem como fundamento bsico o Posi-
tivismo, e por meio dessa corrente filosfica, de seus postulados
e ideias que o pensamento geogrfico tradicional formulado e
estipulado como cincia unitria.
Positivismo
O Positivismo uma corrente sociolgica cujo precursor foi o francs Auguste
Comte (1789-1857). Surgiu como desenvolvimento sociolgico do Iluminismo,
caracterizando-se como afirmao social das cincias experimentais. Prope
existncia humana valores completamente humanos, afastando radicalmente
teologia ou metafsica. [...] O mtodo geral do positivismo de Augusto Comte
consiste na observao dos fenmenos, subordinando a imaginao observa-
o (WIKIPDIA, 2007b).
O Positivismo surgiu num determinado contexto histrico

e social e com uma funo especfica: atender e/ou resolver os
conflitos sociais gerados com a mudana do modo de produo

capitalista. Uma srie de mudanas ocorridas na vida poltica e

econmica da Europa contribuiu para modificar a mentalidade
do homem moderno (LANZA DE BARROS, 1998). Dentre elas,
podemos citar:
1) Ascenso da burguesia como classe social.
2) Aparecimento do Estado Moderno.
3) Descoberta do Novo Mundo.
4) A Revoluo Industrial e Comercial.
5) A Reforma Protestante (Lutero).
Nessa poca, floresce, tambm, o Racionalismo, baseado na
cincia moderna e com uma nova maneira de ver a Natureza e os
fenmenos humanos e sociais.
Racionalismo
O racionalismo a corrente filosfica que iniciou com a definio do raciocnio
que a operao mental, discursiva e lgica que usa uma ou mais proposies
para extrair concluses se uma ou outra proposio verdadeira, falsa ou pro-
vvel (WIKIPDIA, 2007b).

Augusto Comte foi o responsvel pela transformao e
formao do Positivismo, cujo lema era ver para crer. O carter
fundamental da Filosofia Positivista o princpio de que todos os
elementos esto sujeitos a leis naturais invariveis. A "sociedade
humana regulada por Leis Naturais, [...] independentes da vontade
e da ao do Homem". As Leis que regulam o funcionamento da
vida social, econmica e poltica devem ser do mesmo tipo das
Leis Naturais.
Para Comte, as Cincias Sociais deveriam utilizar o mesmo
mtodo das Cincias Naturais, ou seja, o Mtodo Cientfico
Experimental (Naturalismo Positivista). Comte fundou, pois, o
que denomina de Fsica Social cincia que tem por objeto de
estudo os fenmenos sociais, considerando-os como sendo do
mesmo esprito que os fenmenos astronmicos, fsicos, qumicos
e biolgicos. uma filosofia ctica, procura estudar coisas prticas
e metdicas, como as leis que regem o homem e no a criao do
homem, por exemplo.
O Positivismo consolida a ordem pblica pelo desenvolvi-

mento de uma ideologia de conformismo, que passou a ser deno-
minada de Sbia Resignao. Por exemplo: os assalariados e me-
nos favorecidos economicamente tinham que ser convencidos do
carter natural e invencvel da concentrao de riqueza nas mos
de alguns empresrios. Isso deveria ser entendido como uma or-
dem natural das coisas, uma espcie de destino inevitvel e natu-
ral.
Comte entendia que no deveria haver luta de classes nem
de interesses. Para ele, a sociedade s se desenvolveria se hou-
vesse Ordem e Progresso. Pregava a Harmonia Natural entre os
indivduos e o bem-estar do todo social (LANZA DE BARROS, 1998).
Assim, o Positivismo buscava justificar, por meio das cincias natu-
rais, os padres burgueses e industriais na organizao social.
Fundamentos do Positivismo:
1) Todos os elementos esto sujeitos a leis naturais inva-
riveis.
2) A sociedade humana regulada por Leis Naturais.
3) As leis que regulam a vida humana devem ser as mes-
mas das Leis Naturais.
4) As cincias socias deveriam utilizar o mesmo mtodo
das cincias naturais: o Mtodo Cientfico Experimental.
5) O mtodo emprico coloca que necessrio experimen-
to para se comprovar a realidade.
6) Ideologia de conformismo (Sbia Resignao): destino
inevitvel e natural.
7) "Harmonia Natural": no deveria haver luta de classes.
8) Um dos princpios bsicos do Positivismo a descrio.
Essa rpida contextualizao do Positivismo mostra as bases
em que a Geografia Moderna se fundamenta, ou seja, numa cor-
rente filosfica, que tem como princpios as Leis da Natureza,
a razo, e o mtodo experimental (isto , emprico, necessita de
experimentos para comprovao da realidade), relacionado ob-
servao e descrio detalhada dos fenmenos estudados.

Em sntese, o Positivismo marca a cincia geogrfica, seu

objeto e mtodo de estudo, estipulando princpios e afirmaes
mximas que estruturaram a Geografia Moderna.
A influncia do positivismo na Geografia

Um dos princpios bsicos do Positivismo a descrio; as-
sim, a Geografia passa a ser uma cincia descritiva. "Para o positi-
vismo, os estudos devem restringir-se aos aspectos visveis do real,
mensurveis, palpveis" (LANZA DE BARROS, 1998). Desse modo,
passa a valer a mxima: A Geografia uma cincia emprica, pau-
tada na observao. A Geografia Tradicional vai preocupar-se com
a enumerao e classificao dos fatos, tornando essa cincia enu-
merativa e exaustiva, sobretudo na sala de aula.
O Positivismo baseia-se na existncia de um nico mtodo
de interpretao, comum a todas as cincias, ou seja, no estabe-
lece diferenas entre as cincias humanas e as cincias naturais, o
que leva seguinte afirmao: "a Geografia uma cincia de con-
tato entre o domnio da natureza e o da humanidade".
O homem passou, dessa forma, a ser visto como um ele-
mento da paisagem, reduzido a um fator, num conjunto de fato-
res (MORAES, 2005). Tanto que a Geografia vai falar sempre em
populao e pouco em sociedade, buscando sempre a relao do
homem com a natureza, sem se preocupar com a relao entre os
homens.
Outra afirmao muito utilizada por gegrafos, com base no
Positivismo, a de que a Geografia uma cincia de sntese".
Sempre houve (de acordo com o pensamento positivista) uma
preocupao em hierarquizar as cincias. Caberia, pois, Geogra-
fia relacionar e ordenar os conhecimentos produzidos por todas as
demais cincias (MORAES, 2005). Assim, tudo o que est relacio-
nado ao estudo da superfcie terrestre caberia anlise geogrfica,
desde a Fsica at a Sociologia. O fato de a Geografia ser considera-
da uma cincia de sntese revela a falta de uma delimitao de seu
objeto de estudo, ou seja, uma vacncia e indefinio do objeto.
Note que, mesmo que extremista, a ideia de que a Geografia

era a matriz das cincias foi uma grande propulsora na histria
da Geografia.
A Geografia Tradicional apoia-se em alguns princpios tidos
por inquestionveis, como aponta Moraes (2005):
1) Princpio da Unidade Terrestre: a Terra um todo que
s pode ser compreendido numa viso de conjunto.
2) Princpio da Individualidade: cada lugar tem uma feio
que lhe prpria e que no se reproduz de modo igual
em outro lugar.
3) Princpio da Atividade: tudo na natureza est em cons-
tante dinamismo.
4) Princpio da Conexo: todos os elementos da superfcie
terrestre e todos os lugares se inter-relacionam.
5) Princpio da Comparao: a diversidade dos lugares s
pode ser apreendida pela contraposio das individua-
lidades.
6) Princpio da Extenso: todo fenmeno manifesta-se
numa poro varivel do planeta.
7) Princpio da Localizao: a manifestao de todo fen-
meno passvel de ser delimitada.
Esses princpios foram utilizados como uma verdadeira re-
ceita de bolo a ser seguida na pesquisa cientfica. A generalidade
dos princpios permitia um antagonismo nos posicionamentos me-
todolgicos, estabelecendo uma falta de definio na metodologia
a ser adotada nessa cincia.
Os princpios e afirmaes colocados Geografia levam a
uma indefinio dessa cincia, que ficar marcada por sua duali-
dade. Temos como exemplo de dualismo na Geografia Tradicional:
1) Geografia Fsica-Geografia Humana.
2) Geografia Geral-Geografia Regional.
3) Geografia Sinttica-Geografia Tpica.
4) Geografia Unitria-Geografias Especializadas.

Isso revela a falta de resoluo do problema do objeto ao

nvel terico, pois ou se d nfase aos fenmenos humanos, ou
aos naturais; ou se trabalha com uma viso global do planeta ou
se avana na busca da individualidade de um dado lugar, e assim
por diante.
A Geografia Tradicional surgiu baseada na corrente filosfica
positivista; os princpios e afirmaes mximas foram sendo incor-
porados a essa cincia sem uma discusso crtica, da sua meto-
dologia e/ou de seu objeto de estudo, sendo incorporadas como
verdadeiras.
Conforme Moraes (2005, p. 44): [...] se questionado e con-
testado esse apoio, viria a ruir o edifcio geogrfico. Assim, a assi-
milao acrtica das mximas e princpios teria por funo evitar
que se rompesse a autoridade da Geografia".
A difuso desses princpios e afirmaes mximas foi sendo
repetida e ganhando carter verdadeiro pela disseminao de seu
uso, e no por sua veracidade. Assim, a Geografia Tradicional, ba-
seada no Positivismo, [...] serve mais para dizer o que no Geo-
grafia, do que para definir-lhe o objeto" (MORAES, 2005, p. 45).
Dessa forma, pode-se observar que a dificuldade em explicar
o que Geografia est relacionada corrente filosfica positivis-
ta, na qual o pensamento geogrfico se apoiou para se constituir
como cincia unitria. Esses princpios e mximas adotados pela
Geografia Tradicional prevalecem at os dias atuais, considerados,
para muitos gegrafos, como verdadeiros.
A partir dos anos 60, so formuladas novas definies, que
buscam fugir do positivismo clssico (a Fenomenologia, o Estrutu-
ralismo, o Neopositivismo, o Marxismo, entre outras), apontando
novas dificuldades em se definir a matria tratada por essa cincia.
De acordo com Moraes (2005, p. 46):
Os mtodos de interpretao expressam posicionamentos sociais
ao nvel da cincia. A existncia da diversidade metodolgica ex-
pressa o conflito que reina numa sociedade de classes. luta de
classes corresponde a luta ideolgica, que tem, no domnio do
conhecimento cientfico, seu palco privilegiado. A Geografia, acei-

tando-se este rtulo como o que denomina os estudos abarcados
pelo temrio geral apresentado, sendo tambm uma emanao da
prtica social, no escapa a este quadro. Toda tentativa de definir o
objeto geogrfico que no leve em conta esta realidade dissimu-
ladora e ideolgica. As diferenciadas propostas sempre veiculam
contedos e interesses de classe. Sendo a estrutura de classes con-
traditrias, as propostas sero necessariamente antagnicas. [...]
Sendo a sociedade de classes, logo conflituosa, e sendo as cincias
expresses dessa sociedade, como esperar que nelas reine a har-
monia?
interessante notar que vrias Correntes de Pensamento

ocorrem dentro da chamada Geografia Moderna, tendo como
base a Filosofia Positivista. So elas:
Corrente organicista: segundo ela, a sociedade foi orga-
nizada com base na analogia orgnica, isto , as diversas
partes se unindo para formar o todo. A Geografia seria
a compreenso e a descrio do universo (o todo); de-
veria fazer uma espcie de resumo de todas as outras
cincias (sntese) os expoentes dessa corrente foram os
alemes: Humboldt (naturalista) e Ritter (gegrafo de ga-
binete e historiador).
Corrente evolucionista: adota, ainda, a analogia orgni-
ca; porm, acredita-se que h na natureza uma luta pela
vida e a evoluo das espcies (inclusive a humana) se d
por meio da seleo natural (apoia-se na obra de Charles
Darwin) postura finalista-fatalista (tudo nasce, cresce
e morre). Aparecem, nessa corrente, a Teoria do Deter-
minismo Geogrfico (o homem determinado pelo meio
em que vive), a Teoria do Espao Vital (as naes devem
lutar pelo domnio do Espao) e da Geopoltica. Bastante
influenciadas pela Biologia e as Teorias Biolgicas o ex-
poente dessa corrente foi Ratzel.
Corrente possibilista (Funcionalista): os gegrafos pas-
saram a criticar todas as aplicaes de teorias darwinis-
tas e organicistas para estudar a realidade geogrfica. Os
gegrafos possibilistas partem para criar uma Geografia

empirista, buscando a realidade geogrfica nos prprios

fatos geogrficos. Adotam o conceito de gnero de vida
(a sociedade vive em harmonia com a natureza e no em
competio com ela). Essa corrente traduzida pela de-
nominada Geografia Francesa, tendo como seu princi-
pal expoente o francs Paul Vidal de La Blache.
Vejamos no Quadro 1, um resumo das correntes da filosofia
moderna:
Quadro 1 Geografia Moderna: contexto geral.

CORRENTE PRINCIPAIS
FASE PRECURSORES ESCOLA
FILOSFICA CARACTERSTICAS
Viso organicista.
Valorizao do "Mtodo Cientfico Experimental"
Descrio e Humboldt.
1 Organicismo compreenso do Ritter.
universo.
Baseada na Filosofia Positivista
Alem
Determinismo
Geografia Moderna
Geogrfico.
Espao Vital. F. Ratzel.
2 Evolucionismo
Geopoltica
(Antropogeografia).
Neutralidade
cientfica.
Estudo das Paisagens. Paul Vidal de La
Francesa
3 Possibilismo Conceito de Regio. Blache.

Conceito de Gnero
de Vida.
Fonte: Godoy Camargo (2000, n. p.).
At aqui, vimos que a Geografia estrutura-se apoiada na cor-

rente filosfica positivista e no racionalismo. A Geografia Moderna
dividiu-se em trs correntes principais: a Organicista, a Evolucio-
nista e a Possibilista; porm, todas tm a mesma base, os ideais
do Positivismo.
Nos tpicos a seguir, estudaremos como ocorreu a sistema-

tizao da Geografia, as principais correntes do pensamento geo-
grfico e pensadores que surgiram nesse perodo e que vo com-
por a chamada Geografia Moderna.
6. GEOGRAFIA COMO CINCIA SISTEMATIZADA

Como estudamos na Unidade 1, a sistematizao da geogra-
fia como cincia s ocorre no sculo 19. At ento, o contedo a
ela referido era bastante variado e disperso, ou seja, no era pa-
dronizado, sem unidade temtica e continuidade nas formulaes.
Somente por volta de 1800, a sociedade est organizada de
tal maneira a permitir a formao e a estruturao dessa cincia
de forma unitria. , tambm, nesse momento, que as condies
histricas estavam suficientemente maturadas, sobretudo, pela
constituio do sistema capitalista.
Podemos destacar, segundo Moraes (2005), como pressu-
postos histricos para a sistematizao da cincia geogrfica:
Conhecimento efetivo da extenso real do planeta - o
que permitiu o conhecimento unitrio da Terra: a dimen-
so e forma real dos continentes. O que foi a concepo
fundamental para a reflexo geogrfica. Isso s foi poss-
vel com as grandes navegaes, com a descoberta de
novos continentes e com a constituio de um espao
mundial, o que leva transio do Feudalismo para o Ca-
pitalismo.
Existncia de um repositrio de informaes sobre va-
riados lugares da Terra: o que possibilita a formao de
uma base emprica para a comparao em Geografia, fa-
vorecendo ao estudo dos lugares e da diversidade da su-
perfcie terrestre. Isso s foi permitido com a formao
dos imprios coloniais, pela apropriao de territrios e

aprofundamento no conhecimento de suas caractersti-

cas, por meio de expedies exploradoras e expedies
cientficas.
Aprimoramento das tcnicas cartogrficas (instrumento
fundamental para o gegrafo): que traz a possibilidade
de representao dos fenmenos observados e da locali-
zao dos territrios. A Cartografia foi essencial para a ex-
panso do comrcio, especialmente com o aparecimento
de uma economia global e navegaes.
Todos os pressupostos (elencados anteriormente) para o
aparecimento de uma Geografia unitria so de carter materia-
lista, que surgem do processo de avano e domnio das relaes
capitalistas. Existem outros pressupostos, mas que esto relacio-
nados ao campo das ideias, da evoluo do pensamento cientfico.
Como aponta Moraes (2005, p. 53), [...] tais pressupostos impli-
cavam a valorizao dos temas geogrficos pela reflexo da poca
[...]", assim, na transio do Feudalismo para o Capitalismo, surge
um movimento ideolgico, de grandes mudanas no plano filos-
fico e cientfico.
As principais contribuies no campo ideolgico cincia
geogrfica, com base em Moraes (2005), so:
1) As correntes filosficas do sculo 18: explicao racio-
nal do mundo (positivismo e racionalismo).
2) O Iluminismo, com seus pensadores e polticos: que dis-
cutem as formas de poder e de organizao do Estado,
as formas de representao e a extenso do territrio de
uma sociedade.
3) Os trabalhos desenvolvidos pela Economia Poltica: res-
ponsvel pela anlise sistemtica de fenmenos da vida
social.
4) As teorias do Evolucionismo (Darwin e Lamarck): estas
falam do papel desempenhado pelas condies ambien-
tais na evoluo das espcies, o que leva ao surgimento
de vrias teorias na geografia e, tambm, da metodolo-
gia naturalista.
Dessa forma, observamos os fatores histricos que levaram

a formao da Geografia como uma cincia particular, autnoma,
o que propiciou sua efetivao como um corpo de conhecimentos
sistematizado.
Todo esse processo de sistematizao da Geografia ocorreu
pela prpria implantao do modelo de produo capitalista. No
entanto, embora o processo de transio do Feudalismo para o
Capitalismo ocorra em toda a Europa, ele no se deu de forma ho-
mognea. Cada pas desenvolve o capitalismo no seu ritmo, e com
caractersticas prprias.
Observe que dessa diferenciao no desenvolvimento do
capitalismo, da singularidade com que ele vai se dar em cada regio
que ir nascer a Geografia. "A Geografia ser filha de uma destas
singularidades. Aquela da via particular do desenvolvimento do
capitalismo na Alemanha, sem a qual no se pode compreender a
sistematizao da Geografia" (MORAES, 2005, p. 57).
Surgimento da Geografia
A Geografia surge na Alemanha, por meio dos autores Humboldt e Ritter, que
estabeleceram uma linha de continuidade nesta disciplina, e so considerados
os pais da Geografia Moderna.
Foi na Alemanha, em 1870, que apareceram os primeiros

institutos e universidades dedicadas a esta disciplina; de l que
vm as primeiras teorias e as primeiras propostas metodolgicas.
Enfim, l que se formam as primeiras correntes de pensamento
(MORAES, 2005). A Alemanha tornou-se o centro de desenvolvi-
mento da cincia geogrfica.
Sistematizao da Geografia Moderna: Humboldt e Ritter

A Geografia tem sua sistematizao na Alemanha. A situao
interna histrica apresentada por esse pas, que teve uma pene-
trao tardia no sistema capitalista e em sua estruturao como
Estado Nacional, propicia discusses entre pensadores e filsofos
que iro levar ao surgimento da Geografia como cincia unitria.

Fazendo uma anlise da situao em que se encontrava a

Alemanha nesse perodo, observamos que o pas no existia en-
quanto tal, pois ainda no havia se constitudo como Estado Na-
cional.
A Alemanha da poca era, portanto, um aglomerado de feu-
dos; no existia uma unidade econmica e poltica, ou seja, no
havia um governo centralizado. O poder estava nas mos dos pro-
prietrios de terras, e era localmente absoluto a estrutura feudal
permanecia intacta. Foi nesse quadro que as relaes capitalis-
tas penetraram, sem romper com a ordem dominante (MORAES,
2005). A burguesia alem se desenvolvera apoiada no Estado, que,
por sua vez, era comandado pela aristocracia. A unificao do pas
teve um primeiro ato, com a formao da Confederao Germ-
nica, em 1815, que congregou todos os principados alemes e os
reinos da ustria e da Prssia.
Aps essa rpida caracterizao da situao poltica e eco-
nmica da Alemanha, importante saber que, na virada do sculo
19, veremos os fatores que levaram ecloso da Geografia nessa
regio. Como expe Moraes (2005, p. 61):
[...] a falta da constituio de um Estado Nacional, a extrema
diversidade entre os vrios membros da Confederao, a ausncia
de relaes durveis entre eles, a inexistncia de um centro
organizador do espao, ou de um ponto de convergncia das
relaes econmicas, - todos esses aspectos conferem discusso
geogrfica uma relevncia especial para as classes dominantes
da Alemanha no incio do sculo XIX. Temas como domnio e
organizao do espao, apropriao do territrio, variao regional,
entre outros, estaro na ordem do dia na prtica da sociedade alem
da poca. , sem dvida, deles que se alimentar a sistematizao
geogrfica. [...] A Geografia surge na Alemanha, onde a questo do
espao era a primordial.
Como se v, a Geografia nasce na Alemanha para respon-

der a duas necessidades bsicas: a unificao do territrio e a con-
quista de um lugar privilegiado para a Alemanha no conjunto das
demais naes. Ela se apresenta como uma possibilidade, para
aquele momento, de resolver a problemtica do espao, que vi-
tal para quem discute poder (LANZA DE BARROS, 1998).
Desse modo:
A Geografia manifesta-se ento como reao de uma sociedade
atrasada, que se coloca em disputa com outras naes, ela encarna
uma necessidade poltica e, por isso, to bem aceita (LANZA DE
BARROS, 1998, p. 80).
Os alemes sentiram que a Revoluo Burguesa era necess-

ria modernizao do pas e, por essa razo, tinham certa simpatia
com a Revoluo Francesa. Os intelectuais alemes acompanha-
ram o movimento social francs com entusiasmo, porque perce-
beram que, sob inspirao dele, seria possvel modernizar poltica
e economicamente a Alemanha (LANZA DE BARROS, 1998). No
entanto, a Alemanha estava vivendo outra realidade social, sendo
fortemente marcada pelo Romantismo e pelo Idealismo (que ca-
racterizam a filosofia alem).
Romantismo e Idealismo
O Romantismo foi um movimento artstico e filosfico surgido nas ltimas d-
cadas do sculo 18 na Europa que perdurou por grande parte do sculo 19.
Caracterizou-se como uma viso de mundo contrria ao racionalismo, que mar-
cou o perodo neoclssico e buscou um nacionalismo que viria a consolidar os
estados nacionais na Europa. [...] J o [...] Idealismo uma corrente filosfica
que emergiu apenas com ao advento da modernidade, uma vez que a posio
central da subjetividade fundamental. Seu oposto o materialismo (ALGO SO-
BRE, 2008).
Assim, a sistematizao da cincia geogrfica, a chamada

Geografia Moderna, deu-se por dois intelectuais alemes, per-
tencentes classe dominante de seu pas, que vivenciavam, ainda,
o clima histrico da unificao alem e do desenvolvimento capi-
talista tardio da Alemanha. So eles:
Alexandre Von Hunboldt: nascido em 1769, conselheiro
do rei da Prssia, com formao em geologia e botnica,
de uma formao naturalista e com inmeras viagens rea-
lizadas.
Karl Ritter: nascido em 1779, tutor de uma famlia de
banqueiros, bastante religioso, tem formao em Filoso-
fia e Histria.

Vale ressaltar que Alexandre Von Hunboldt e Karl Ritter ocu-

param altos cargos da hierarquia universitria alem e que ambos
morreram em 1859.
A Geografia Moderna surgiu, assim, com esses dois autores,
como aponta Moreira (1994, p. 26, grifos nossos): [...] a geografia
que temos hoje em nossas escolas e universidades a geografia
por eles sistematizada, sob a verso que lhe dar a escola france-
sa nos fins do sculo XIX e incio do sculo XX".
Veremos, agora, a contribuio que esses dois grandes inte-
lectuais trouxeram cincia geogrfica.
Alexandre Von Hunboldt
De acordo com Moraes (2005, p. 64): A Geografia de Hum-
boldt busca abarcar todo o globo sem privilegiar o homem.
Suas principais obras foram: Quadros da natureza e Cosmos,
nas quais se propunha a descrever paisagens, ambas publicadas
no primeiro quartel do sculo 19. Vejamos um trecho retirado do
prefcio da obra Cosmos, publicada em 1844:
[...] Os conhecimentos especiais, pelo prprio encadeamento das
coisas, assimilam-se e fecundam-se mutuamente. Quando a Bot-
nica descritiva no fica circunscrita aos estreitos limites do estudo
das formas e de sua reunio em gneros e em espcies, ela conduz
o observador que percorre, sob diferentes climas, vastas extenses
continentais, montanhas e planaltos, s noes fundamentais da
"Geografia das Plantas", explicao da distribuio dos vegetais,
de acordo com a distncia do equador e com a elevao do acima
do nvel dos mares. Ora, para compreender as causas complicadas
das leis que regulam esta distribuio, preciso aprofundar os co-
nhecimentos das variaes da temperatura que o solo irradia e do
oceano que envolve o globo. assim que o naturalista, vido de
instruo, conduzido de uma esfera de fenmenos a uma outra
esfera que limita os efeitos daquela. A Geografia das plantas, cujo
nome era praticamente desconhecido h meio sculo, apenas ofe-
receria uma nomenclatura rida e desprovida de interesse se ela
no fosse esclarecida pelos estudos meteorolgicos.
Nas expedies cientficas, poucos viajantes tiveram, na mesma
proporo que eu prprio, a vantagem de ter no somente visto
as costas litorneas, como ocorre nas viagens em torno do mundo
mas, tambm, a de haver percorrido o interior de dois grandes
continentes em extenses considerveis, e naqueles lugares em

que esses continentes apresentam os contrastes mais chocantes, a
saber, a paisagem tropical e alpina do Mxico ou da Amrica do Sul,
e a paisagem das estepes da sia boreal. Empreendimentos dessa
natureza tiveram por resultado, em razo da tendncia do meu
esprito para as tentativas de generalizao, a vivificao de minha
coragem, e o excitamento a correlacionar, em uma obra parte, os
fenmenos terrestres e aqueles que incluem os espaos celestes.
A composio de uma tal obra, se ela aspira a juntar ao mrito
de fundo cientfico aquele da forma literria, apresenta grandes
dificuldades. Trata-se de levar a ordem e a luz imensa riqueza
dos materiais que se oferece, reflexo, sem tirar dos quadros
da natureza o sopro que os vivifica; pois se nos limitssemos a
oferecer resultados de carter geral, arriscar-nos-amos a sermos
to montonos, quanto atravs da exposio de uma imensa
quantidade de fatos particulares. Eu no ouso me gabar de ter
satisfeito a essas condies to difceis de serem satisfeitas, e de
ter evitado as dificuldades cuja existncia apenas posso mostrar
[...] (TONYSPEDU-GEOGRAFIA, 2010).
Cosmos foi sua obra mais importante. Tendo cinco volumes,

o material final foi concludo quando Humboldt estava com 86
anos.
A viso da geografia apresentada por esse pensador repre-
senta uma sntese de todos os conhecimentos relativos Terra.
Para ele, a definio de objeto geogrfico seria:
[...] a contemplao da universidade das coisas, de tudo que coexis-
te no espao concernente a substncias e foras da simultaneidade
dos seres materiais que coexistem na Terra (HUNBOLDT apud MO-
RAES, 2005, n. p.).
Ainda, segundo Hunboldt (apud MORAES, 2005, p. 62),

caberia Geografia:
[...] reconhecer a unidade na imensa variedade dos fenmenos,
descobrir pelo livre exerccio do pensamento e combinado as ob-
servaes, a constncia dos fenmenos em meio s suas variaes
aparentes.
Assim, a Geografia seria uma disciplina sinttica, preocupa-

da com a conexo entre os elementos e buscando, por meio des-
sas conexes, a causalidade existente na natureza. Como expe

Andrade (1987), comparando a distribuio do relevo, do clima e

das associaes vegetais em vrias latitudes, Humboldt analisou a
interao entre esses elementos, estabelecendo causas e efeitos,
o que levou a formao do princpio da causalidade, to caro aos
gegrafos da primeira metade do sculo 20.
Seu mtodo, denominado Mtodo Cientfico Experimen-
tal, prev a intuio por meio da observao: o gegrafo deveria
contemplar a paisagem e obteria uma impresso que, aliada a
seus elementos e componentes, levaria explicao.
Vida e obra de Hunboldt

Vejamos a seguir algumas curiosidades acerca da vida e da obra de Hunboldt:
1) Percorreu a Amrica: passou por Cuba, Colmbia, Equador, Peru,
Mxico e Estados Unidos, onde fez anlises geolgicas da costa do
Pacfico.
2) Andou cerca de 65.000km e recolheu mais de sessenta mil espcies
de plantas.
3) Iniciou a publicao da obra Voyage de Humboldt et Bonpland aux
rgions quinoxiales du nouveau continent, em trinta volumes.
4) Gastou a maior parte da fortuna que herdou nas suas viagens e na
publicao de suas obras.
5) Foi o primeiro a empregar isotermas para representar regies de
temperaturas iguais e a demonstrar a diminuio de intensidade
magntica do polo ao Equador.
6) Em sua poca, foi um dos maiores pesquisadores das camadas da
terra, do vulcanismo e das correntes martimas, entre as quais a que
ganhou seu nome.
7) Seus estudos sobre a distribuio das plantas e a descrio de novos
animais foram fundamentais ao desenvolvimento da fitogeografia,
zoologia e s cincias humanas, alm dos estudos arqueolgicos,
histricos e etnogrficos sobre o continente americano.
8) No foi insensvel aos dramas humanos que presenciou no Novo
Mundo. Indignou-se com o flagelo da escravatura e interessou-se pelas
culturas indgenas e pelos estudos antropolgicos e etnogrficos.
9) Faleceu em Berlim aos 90 anos (UNIFRA, 2010).

Karl Ritter
Para Moraes (2005, p. 64), A Geografia de Ritter regional
e antropocntrica.
A principal obra de Karl Ritter foi a Geografia Comparada,

em 19 volumes, por meio da qual prope uma Geografia normati-
va e explicitamente metodolgica. Vejamos a citao a seguir que
comenta o carter de sua obra:
A "Geografia Geral Comparada", cujo primeiro volume completo
foi editado em 1822, reconhecidamente sua principal obra, obtm
grande repercusso no meio acadmico europeu, possuindo tra-
dues para o francs, ingls e russo; resultando em grande pres-
tgio acadmico, tornando seus cursos muito concorridos (Moraes,
1983, a). A obra de Ritter tem toda sua produo voltada para o
conhecimento geogrfico, principalmente, no trabalho de ordena-
mento das informaes e as colocaes normativas do mtodo. As-
sim, o principal objetivo de Ritter era "estabelecer as bases de um
saber organizado e metodologicamente rigoroso" (GOMES, 2000,
p. 163).
De acordo com Gomes (2000), uma das peculiaridades mais mar-
cantes do pensamento desenvolvido por Ritter a busca de uma
ordem geral, de uma harmonia que definiria a finalidade de toda
a pesquisa. Desta forma, caberia cincia o resgate de uma coe-
rncia metafsica atravs da harmonia da natureza. A partir disso,
entendia-se que a harmonia e simplicidade funcional encontrada
nas plantas e animais era refletiria a ordem, harmonia da Terra. A
Geografia deveria estudar as leis da harmonia geral, de maneira
que a anlise dos fenmenos terrestres e sua distribuio espacial
deveria contemplar a concepo de uma organizao geral [...]
(NASCIMENTO; BAUAB, 2010).
Sua viso de Geografia valoriza a relao homem-natureza.

Alm dessas contribuies, esse autor definiu o conceito
de Sistema Natural como rea delimitada, dotada de uma
individualidade. Para ele, a Geografia um estudo dos lugares,
uma busca da individualidade de um Sistema Natural.
Ritter tinha uma grande religiosidade, acreditava que a cin-
cia era uma forma de relao entre o homem e o criador; as-
sim, caberia a Geografia explicar a individualidade dos sistemas
naturais, pois nela se expressaria o desgnio da divindade ao criar
aquele lugar especfico. A meta seria chegar a uma harmonia entre
a ao humana e os desgnios divinos, manifestos na varivel natu-
reza dos meios" (MORAES, 2006, p. 63).

Assim, ele acreditava que haveria uma finalidade na nature-

za logo, uma predestinao dos lugares; a natureza existe com a
finalidade de servir o homem.
vlido saber, tambm, que a proposta de Ritter antro-
pocntrica (o homem o sujeito da natureza) e regional (aponta
para o estudo de individualidades) e que seu mtodo o Mtodo
Cientfico Experimental.
Finalmente, para Ritter, necessrio caminhar de observa-
o em observao.
Desse modo, Humboldt e Ritter, mesmo que conferissem pe-
sos diferentes natureza e ao homem, veem a Geografia como
a totalidade das coisas naturais e humanas, na qual os homens
vivem e sobrevivem (MOREIRA, 1994).
Vida e obra de Carl Ritter

Vejamos a seguir algumas curiosidades acerca da vida e da obra de Carl Ritter:
1) Nasceu em Quedlinburg, ento pertencente Prssia.
2) Um dos seis filhos de mdico F. W. Ritter.
3) Foi educado na Instituio Schnepfenthal.
4) Protegido por um banqueiro de Frankfurt, entrou para a universidade
em 1798 onde estudou cincias naturais, histria e teologia por cinco
anos. Esteve em Gttingen (1814-1819) e depois de ensinar Histria
em Frankfurt (1819), assumiu a ctedra de histria da Universidade de
Berlim (1820), na qual se manteve at o fim da vida.
5) Professor na Universidade de Berlim, publicou seu primeiro trabalho
sobre geografia, uma srie de seis mapas sobre a Europa, talvez o
primeiro atlas fsico da histria em 1806, que seria atualizado em 1811.
6) Foi o fundador da Sociedade Geogrfica de Berlim e considerava-se
um discpulo e continuador do gegrafo Alexander von Humboldt (DEC.
UFCG, 2010).

A Geografia desenvolvida por esses dois autores (a linha de
pensamento proposta por eles) contribuiu para a sistematizao
da cincia geogrfica e serviu de base para os novos estudiosos,
que se utilizaram das obras de Ritter e de Hunboldt, para as com-
plementarem, ou mesmo para contest-las e proporem novas li-
nhas de pesquisa na Geografia.
Por fim, vale ressaltar que, analisar as obras e perfis desses

dois intelectuais, Hunboldt e Ritter, auxilia na compreenso da
geografia da poca. Isso, consequentemente, ajudar bastante na
compreenso da Geografia Moderna.
Ratzel e a Antropogeografia
Friedrich Ratzel tornou-se respeitado por ter dado maior n-
fase ao homem na sua formulao geogrfica. Tambm, alemo e
prussiano, com ele que o comprometimento da geografia com os
desgnios imperialistas da burguesia alem se mostra com maior
transparncia.
Para Moreira (1994, p. 31), [...] a geografia ratzeliana a
ideologia do imperialismo alemo, mas seu fundo a ideologia
comum a todo imperialismo".
As ideias de Ratzel refletem, tambm, o contexto poltico e
econmico em que a Alemanha vivia no perodo. Enquanto Hum-
boldt e Ritter vivenciaram o aparecimento do ideal da unificao
alem, Ratzel situa-se no contexto da constituio real do Estado
nacional alemo e suas primeiras dcadas. Assim, a Geografia de
Ratzel foi um instrumento poderoso de legitimao dos desgnios
expansionistas do Estado alemo recm-constitudo (MORAES,
2005).
A Alemanha, por apresentar uma unificao tardia, no par-
ticipou das conquistas territoriais da poca das grandes navega-
es e do descobrimento de novas terras; desse modo, no pos-
suiu nenhuma colnia de seu domnio, diferente dos demais pases
europeus. Criou-se, pois, a necessidade de um expansionismo no
pas, a fim de anexar novos territrios para poder se igualar aos
pases vizinhos. Surgiu, assim, o estmulo para pensar o espao;
logo, para fazer Geografia.
A principal obra de Ratzel foi Antropogeografia fundamen-
tos da aplicao da Geografia Histria, publicada em 1882. Mui-
tos pesquisadores a apontam como fator marcante para a funda-

o da Geografia Humana sendo assim, de extrema importncia

para o desenvolvimento do pensamento geogrfico.
A definio do objeto geogrfico, segundo Ratzel: o estudo
da influncia que as condies naturais exercem sobre a humani-
dade. A influncia da natureza se daria tanto na fisiologia como na
psicologia dos indivduos e, por meio destes, na sociedade. A na-
tureza tambm atuaria na possibilidade de expanso de um povo,
obstaculizando-a ou acelerando-a (MORAES, 2005).
Ratzel realizou formulaes de leis que explicavam as rela-
es entre o homem e o meio natural, indicando, por exemplo,
que as diferenas existentes entre os povos e civilizaes resulta-
ram do relacionamento existente entre eles ao longo dos tempos.
Foi de grande importncia para a Geografia, e para outras
cincias, a publicao da obra de Charles Darwin A origem das es-
pcies, publicada no ano da morte de Humboldt e Ritter, em 1859,
e, mais especificamente, a leitura que Herbert Spencer, socilogo,
fez dessa obra, o que serviria de base para as teorias desenvolvi-
das por Ratzel.
Para Moraes (2005, n. p.):
As leis da biologia desenvolvidas por Darwin em seu livro so trans-
portadas para a histria dos homens. Para Spencer, como para Rat-
zel, as leis da histria humana so as mesmas que regem as esp-
cies vegetais e animais. A sociedade um organismo.
Dessa forma, Raztel passa a enxergar a sociedade e inter-

pret-la como um organismo vivo. Ele considerou o homem como
parte da espcie animal e no como um elemento social. Assim,
ele tentou explicar a evoluo da humanidade sob os postulados
de Charles Darwin: a evoluo se processaria por meio da luta en-
tre as vrias espcies, vencendo as mais capazes na sua adapta-
o ao meio natural. A teoria de seleo natural das espcies, de
Darwin, , pois, a fonte das ideias de Ratzel, uma vez que a luta
basicamente pelo espao.
Moreira (1994, p. 32) faz uma sntese do pensamento de

Ratzel, em que mostra a interpretao que o pensamento ratzelia-
no dar ao Homem, a Sociedade e ao Estado:
Assim, dir Ratzel, o homem, em todos os seus planos de existncia,
tanto mental como civilizatrio, o que determina seu meio natu-
ral (teoria do determinismo geogrfico). Como na luta das esp-
cies pelo domnio de espao que contm sua nutrio, os homens
organizam-se em Estados para os quais o espao fonte de vida
(teoria do espao vital). A cadeia do raciocnio em Ratzel linear: os
homens agrupam-se em Sociedade, a Sociedade o Estado, o Esta-
do um organismo. A Sociedade e o Estado so o fruto orgnico do
determinismo do meio. O Estado a expresso orgnica do deter-
minismo geogrfico. O Estado um organismo em parte humano e
em parte terrestre. a forma concreta que adquire em cada canto
a relao homem-meio (MOREIRA, 1994, p. 33).
Com base nessas ideias, podemos observar duas teorias for-

muladas por Ratzel: a primeira referente ao determinismo geogr-
fico, em que o meio ambiente determina a formao do homem,
tanto suas caractersticas fsicas como psicolgicas (carter). A se-
gunda a de que o homem pouco poderia fazer perante a Nature-
za; deveria sempre predominar o mais forte tanto nas relaes
Homem x Natureza como nas relaes entre as classes sociais.
Como complementa Moraes (2005, p. 70):
[...] para Ratzel, a sociedade um organismo que mantm relaes
durveis com o solo, manifestas, por exemplo, nas necessidades de
moradia e alimentao. O homem precisaria utilizar os recursos da
natureza para conquistar sua liberdade.
Nas prprias palavras de Ratzel (apud MORAES, 2005, p. 70):

[...] um dom conquistado a duras penas.
A ocupao do territrio passa a ser uma conquista, a socie-
dade organiza-se para defender o territrio e transforma-se, assim,
em Estado. Dessa forma, a segunda teoria formulada por Ratzel
a do Espao Vital, que delega ao Espao fundamental importncia
para o desenvolvimento das Sociedades Humanas (Estados). Des-
sa forma, os Estados (sociedades humanas naes) devem lutar
pelo domnio do Espao.

Segundo as formulaes de Ratzel, a perda de territrio se-

ria uma prova de derrota de uma sociedade e, por outro lado, o
progresso implicaria a necessidade de aumentar o territrio, ou
seja, conquistar novas reas. Analisando o pensamento de Ratzel,
fica clara a vinculao dessas formulaes, sua poca e o projeto
imperial alemo (MORAES, 2005).
Ratzel ainda foi o responsvel, tambm, pelo desenvolvi-
mento da Geopoltica conjunto de estudos e preocupaes
referentes ao estudo da dominao dos territrios, sempre tendo
em mente a ao do Estado sobre o Espao. At hoje, a Geopol-
tica persiste, sendo debatida nos departamentos de estado e nas
academias militares.
Ruy Moreira (1994, n. p.), em seu livro O que Geografia,
expe uma viso bastante interessante e radical sobre a Geopol-
tica, que vale ser citada, para melhor refletirmos sobre o cerne da
cincia geogrfica:
A geopoltica no uma ideologia alem, mas a geografia oficial
sem seu costumeiro disfarce. A geopoltica sob forma exacerbada
em que aparece no entre-guerras serve inclusive para esconder o
fato de que a geografia sempre uma geopoltica, ou seja, um dis-
curso que sempre est pondo sobre a mesa a questo do poder:
dos homens sobre a natureza e dos homens sobre os outros ho-
mens. Eis o que escondem as academias e seus professores.
Em relao ao mtodo utilizado por Ratzel, este no trouxe

grandes mudanas. Ele continuou utilizando-se da Geografia como
cincia emprica, cujos procedimentos de anlise seriam observa-
o e descrio. Ratzel manteve a viso naturalista: reduziu o ho-
mem a um animal ao no diferenciar as suas qualidades especfi-
cas; desse modo, propunha o mtodo geogrfico como anlogo ao
das demais cincias da natureza e concebia a causalidade dos fe-
nmenos humanos como idntica a dos naturais (MORAES, 2005).
Os principais discpulos de Ratzel foram Ellem Semple (pri-
meira gegrafa americana, aluna de Ratzel, que divulgou as teses
dele nos EUA) e E. Huntington, responsveis pela divulgao das
ideias desenvolvidas por Ratzel e da formulao da Escola Deter-

minista de Geografia. Porm, os discpulos de Ratzel radicalizaram
suas colocaes, orientaram seus estudos por mximas como as
condies naturais determinam a Histria ou o homem um
produto do meio, o que empobreceu sobremaneira as formula-
es de Ratzel.
Para finalizar o estudo deste tema, importante observar
que ao analisarmos as ideias desenvolvidas por Ratzel, vemos sua
relevncia na cincia geogrfica e as grandes contribuies que
esse autor trouxe para a evoluo do pensamento geogrfico. Suas
ideias trouxeram novas concepes Geografia, especialmente, da
escola francesa de geografia, que se trata de uma resposta s for-
mulaes desenvolvidas por Ratzel. A Geografia por ele formulada
torna-se importante, sobretudo por trazer ao debate geogrfico os
temas polticos e econmicos, colocando o Homem no centro das
anlises, mesmo que numa viso naturalista.
Vida e obra de Ratzel

1) Friedrich Ratzel nasceu em 30 de agosto de 1844, em Karlsruhe na
Alemanha.
2) Filho de um chefe das ordenanas do Gro-ducado de Boden, regio
da Alemanha.
3) Formou-se primeiramente em farmacutico e zologo. Depois de
terminar o curso na Universidade de Heidelberg, publicou, em 1869, o
seu primeiro livro - um texto sobre Darwin e a Teoria da Evoluo.
4) Em 1870 alistou-se nas tropas alems que combatem a Frana de
Napoleo III.
5) Fez vrias viagens que fariam dele um gegrafo (Itlia, Estados Unidos
da Amrica, China). As primeiras viagens foram ao longo do Mar
Mediterrneo.
6) Em 1874 Ratzel desloca-se aos Estados Unidos e Mxico. Dedica-se ao
estudo da colonizao alem nos Estados Unidos e no resto da Amrica
do Norte, chegando concluso que o homem vivia sujeito s leis da
natureza com propagao das ideias deterministas. Ratzel salientava
a existncia de uma grande influncia do meio natural sobre o homem.
7) na sequncia daquela visita que so publicados os seus dois grandes
trabalhos de cariz geogrfico: Quadros das cidades e da civilizao
norte-americanas (1874) e Os Estados Unidos do Norte da Amrica
(1878-1880)

8) Antes, em 1868, j havia publicado O ser e o devir no Mundo orgnico, e

mais tarde Quadros da Guerra com a Frana, no qual relata a campanha
militar alem na guerra de 1870/1871 com a Frana.
9) Em 1875 regressa Alemanha e torna-se professor de Geografia na
Universidade de Munique.
10) Em 1882 publicada a obra Antropogeografia, abordando a evoluo
dos povos da Terra, as relaes entre a civilizao e aspectos de
natureza demogrfica e os mtodos de representao cartogrfico das
deslocaes humana.
11) Em 1897, publica Politische Geographie (Geografia Poltica), na qual
relata a geografia dos Estados, do comrcio e da guerra, que mais
tarde, no incio do sculo 20, vem a servir de inspirao ao cientista
poltico sueco Rudolf Kjelln, no surgimento do termo Geopoltica.
12) Ratzel morre no dia 9 de agosto de 1904 na cidade alem de Ammerland
(PARALELO SOCIAL, 2010).

Paul Vidal de La Blache e a Gnese da Geografia Tradicional

A denominada Escola Francesa de Geografia nasceu no
contexto produzido pela derrota da Frana para a Alemanha na
Guerra Franco-Prussiana (Figura 1), em 1870. A Alemanha, que
saiu vitoriosa, tomou da Frana duas importantes provncias, a Al-
scia e a Lorena (ricas em carvo mineral).
Figura 1 Guerra Franco-Prussiana: localizao da Alsacia e Lorena.
A Frana viu-se, pois, na necessidade de reconquistar a ima-

gem de grande potncia, por meio da recuperao territorial e ex-
panso colonial e, tambm, de repensar o Espao, bem como
desenvolver uma disciplina que fornecesse fundamentos tericos
para o expansionismo francs. Assim, como aponta Moraes (2005,
p. 77):
[...] a guerra havia colocado, para a classe dominante francesa, a
necessidade de pensar o espao, de fazer uma Geografia que des-
legitimasse a reflexo geogrfica alem e, ao mesmo tempo, forne-
cesse fundamentos para o expansionismo francs.
Desse modo, a Geografia passa a ter o apoio deliberado do

Estado, sendo esta disciplina levada s Universidades e em todas
as sries do ensino bsico. Foram criadas, tambm, Ctedras e Ins-
titutos de Geografia.
Os franceses, ao refletirem sobre a Geografia Alem desen-
volvida por Ratzel e seus discpulos, perceberam que esta legitima-
va a ao imperialista do Estado (Teoria do Espao Vital) tratava-

-se, pois, de uma necessidade para a Frana tentar combat-la.

Porm, a Geografia no territrio francs encontrava-se, ainda, em
grande atraso havia, ento, a urgncia de elev-la a cincia, como
fizera a Escola Alem de Geografia. Logo, a Escola Alem passou a
ser um espelho para a Geografia Francesa.
O grande artfice desse empreendimento e, tambm, o ver-
dadeiro iniciador da Geografia Francesa Paul Vidal de La Blache
(1845-1918), historiador e liberal ligado ao Estado e o primeiro a
ocupar uma Ctedra de Geografia na Universidade da Frana.
O francs Paul Vidal de La Blache passou a estudar profunda-
mente os trabalhos dos alemes (sobretudo o de Ratzel), os quais
so assimilados sob a viso e a reao francesa contra o imperialis-
mo germnico. Desses estudos, resultaram crticas profundas aos
trabalhos j mencionados. Com base em Moraes (2005), observe
no Quadro 2 as principais crticas feitas por La Blache aos postula-
dos da Escola Alem.
Quadro 2 Principais crticas feitas por La Blache aos postulados da

Escola Alem.
as teses tratadas pela Geografia Alem
eram eminentemente polticas;
condenou a vinculao entre o
pensamento geogrfico e a defesa de
Politizao explcita da Escola Alem
interesses polticos;
de Geografia
pregou a necessidade da neutralidade
do discurso cientfico;
os temas relativos Teoria do Espao
Vital foram duramente criticados,
como o prprio expansionismo alemo.
crtica minimizao do elemento

humano que aparecia como um ser
passivo nas teorias de Ratzel;
passou a valorizar a Histria e a
Carter eminentemente naturalista da importncia do Homem;
Escola Alem apesar de La Blache aumentar a
carga humana do estudo geogrfico,
este autor no rompeu totalmente
com uma viso naturalista, pois diz
explicitamente: "a Geografia uma
cincia dos lugares, no dos homens".
criticou a concepo fatalista e
mecanicista da relao entre os
Crtica concepo Determinista/ homens e a natureza, indo contra a
Finalista da Escola Alem ideia de determinao da Histria pelas
condies naturais;
passou a falar em possibilidades do
homem em relao Natureza.
Fonte: Moraes (2005).
Por meio dessas crticas, La Blache construiu a sua proposta

do que seria, ento, a Geografia, articulando, pois, a denominada
Escola Francesa de Geografia.
Note que a ecloso da Geografia na Frana em 1870 deu-se,
especialmente pela figura de Paul Vidal de La Blache, que trouxe
novas concepes e procurou ir alm das enumeraes exaustivas
e dos relatos de viagem.
Outros importantes autores aparecem na Frana nessa po-
ca, como: Elise Reclus, anarquista e militante poltico, que foi exi-
lado, no sendo aceito pelas academias sob a argumentao de
que personificava a geografia descritiva e utilitria que a moder-
nizao da Geografia, sob La Blache, estava superando. Mas, a
produo de La Blache que estruturara a Geografia Francesa.

Podemos observar que La Blanche altera a concepo da

Geografia e esse fato de extrema importncia para a evoluo
dessa cincia.
Vejamos, agora, algumas das principais caractersticas do
seu pensamento.
Para Vidal de La Blache, o objeto da Geografia a relao
homem-natureza, na perspectiva da paisagem. Assim, o Homem
(sociedade) um ser ativo que sofre a influncia do Meio Ambien-
te (Natureza), mas, ao mesmo tempo, dependendo das condies
tcnicas e disposio de capital, pode atuar sobre a Natureza mo-
dificando-a.
Portanto, nesse processo de trocas mtuas entre o Homem
e a Natureza, esta acaba sendo transformada por aquele, que cria
formas sobre a superfcie terrestre, as quais so consideradas a
obra geogrfica do homem.
Na perspectiva vidalina, a Natureza passa a ser vista como
possibilidade para ao do homem. Surge, da, o nome possi-
bilismo, dado pelo gegrafo/historiador Lucien Febvre, pois, em
sua viso, o homem no mais determinado pelo meio, mas tem,
tambm, possibilidades de transform-lo, de acordo com suas ne-
cessidades.
Paul Vidal de La Blache passa, pois, a entender a Geografia
como sendo o estudo das paisagens, isto , as formas que o ho-
mem cria na natureza de acordo com suas necessidades.
La Blache desenvolveu ao mximo a Cartografia como forma
de visualizar a distribuio dos fenmenos e explicao dos fatos,
como por exemplo, a desigualdade na distribuio da populao
pela superfcie terrestre. Ele se detinha aos trabalhos de campo,
valorizando a intuio, olho clnico do gegrafo (o chamado
olhar geogrfico), levando em considerao os aspectos fsicos
da paisagem e a eles sobrepondo os humanos e econmicos (AN-
DRADE, 1987).
Outro conceito desenvolvido por La Blache foi o de "gnero

de vida". Para esse autor, o homem era concebido como um hs-
pede antigo da superfcie terrestre, que em cada lugar se adap-
tava ao meio que o envolvia, num relacionamento constante e
cumulativo, o que acabara por desenvolver um acervo de tcnicas,
hbitos, usos e costumes que lhe permitiram utilizar os recursos
naturais disponveis. A esse conjunto de tcnicas e costumes, Vidal
denominou gnero de vida que, segundo Moraes (2005, p. 81):
[...] exprimia uma relao entre a populao e os recursos, uma si-
tuao de equilbrio, construda historicamente pelas sociedades. A
diversidade dos meios explicaria a diversidade dos gneros de vida.
Vidal expe, ainda, que o contato entre gneros de vida dife-

rentes traria grandes mudanas, o que para ele seria o fator funda-
mental do progresso humano, pois os contatos gerariam arranjos
mais ricos, pela incorporao de novos hbitos e novas tcnicas.
J segundo o gegrafo Manoel Correia de Andrade (1987),
gnero de vida o conjunto articulado de atividades que, cris-
talizadas pela influncia dos costumes, expressam as formas de
adaptao, ou seja, a resposta dos grupos humanos aos desafios
do meio geogrfico. Assim, a diversidade dos meios geogrficos
explicaria a diversidade dos gneros de vida.
possvel ver na definio de gnero de vida, proposta por
Vidal, uma justificativa para a colonizao, para o expansionismo
francs na sia e na frica, ou seja, a discutida misso civilizadora
do europeu na frica, impulsionara, assim, a Frana a levar o pro-
gresso humano a esses pases. Como aponta Moraes (2005, p. 83),
h, dessa forma, uma legitimao indireta, "[...] onde o tema da
expanso e do domnio territorial (assim como os demais assuntos
diretamente polticos) no so sequer mencionados.
Em relao ao mtodo cientfico empregado por Vidal de La
Blache, este no rompeu como o mesmo desenvolvido pelos ale-
mes, foi antes um prosseguimento destes. Vidal era mais relati-
vista, negando a ideia de causalidade e determinao de Ratzel,
assim seu enfoque era menos generalizador.

Como colocado por Moraes (2005), Vidal props o mtodo

emprico-indutivo, pelos quais s se formulam juzos partindo dos
dados da observao direta, considera-se a realidade como o mun-
do dos sentidos, limita-se a explicao aos elementos e processos
visveis. Assim, ele prope as seguintes etapas para anlise geo-
grfica:
1) observao do campo;
2) induo partindo da paisagem;
3) particularizao da rea enfocada (em seus traos hist-
ricos e naturais);
4) comparao das reas estudadas e do material levanta-
do;
5) classificao das reas e dos gneros de vida.
Desdobramentos da proposta lablacheana (baseada nas ideias de
La Blache)
Outro conceito desenvolvido pela Geografia Lablacheana
foi o de Regio. Fora a denominao dada a uma determinada
unidade de anlise geogrfica que exprimia a forma pela qual os
homens organizavam o espao onde viviam e se podiam integrar
tanto os aspectos fsicos como os aspectos humanos.
A Regio seria, ento, uma determinada rea individualizada
da superfcie terrestre e caberia ao gegrafo delimit-la, descre-
v-la e explic-la uma escala de anlise, uma unidade espacial,
dotada de individualidade em relao s suas reas limtrofes e
assim, pela observao, seria possvel definir os seus limites ter-
ritoriais. A Regio fora concebida como sendo o objeto de estudo
da Geografia e os gegrafos passaram a entender que as regies
existem, de fato, na realidade, deixando, pois, de ser apenas um
instrumento terico de pesquisa.
Desse modo, os gegrafos passaram a fazer o estudo do
nico, pois cada regio tinha as suas caractersticas prprias e
era diferente das demais, o que causava um srio problema episte-
molgico para a Cincia Geogrfica que passou a ser considerada
uma Cincia Ideogrfica.
A ideia de regio propiciou o que viria a ser a majoritria

e mais usual perspectiva de anlise do pensamento geogrfico: a
Geografia Regional, sendo o principal desdobramento da proposta
vidalina.
Ao estudar uma regio, o gegrafo deveria abarcar todos os
aspectos visveis e observveis dessa regio: fatores fsicos, fatores
humanos e fatores econmicos, buscando o conhecimento cada
vez mais profundo pela descrio e observao dos fenmenos e
elementos presentes, no limite tendendo exausto. Desenvolve-
-se, assim, uma espcie de receiturio de pesquisa, que ficou co-
nhecido como Monografia Regional.
O acumulo de estudos regionais propiciou o aparecimento de es-
pecializaes, que tentavam fazer a sntese de certos elementos
por eles levantados. Com isso, o levantamento de regies predomi-
nantemente agrrias ensejou o desenvolvimento de uma Geografia
Agrria (MORAES, 2005, p. 88).
Assim como a Geografia Agrria, surgiram outras especiali-

zaes e divises dentro da Geografia, por exemplo, o estudo das
redes de cidade, das hierarquias e das funes citadinas, levou a
formao da Geografia Urbana; surgiram a Geografia Industrial,
a Geografia do Comrcio, a Geografia da Populao, e assim por
diante. Isso levou a uma setorizao e especializao dos estudos
geogrficos.
Dentre essas especializaes da Geografia, a que manteve a
perspectiva mais globalizante foi a Geografia Econmica, pois teve
objeto de anlise a vida econmica de uma regio, discutindo os
fluxos, o trabalho, a produo etc., articulando, pois, variados ele-
mentos do quadro regional.
Desse modo, a Geografia Econmica foi alm da anlise lo-
cal, buscando um conhecimento mais generalizador, como aponta
Moraes (2005, p. 89): [...] a Geografia Econmica foi um dos focos
destacados do pensamento geogrfico, estando assim no limite da
Geografia Tradicional". com base no estudo da Geografia Eco-
nmica que ocorrer o desenvolvimento de novas abordagens na
Geografia.

Concluindo, observamos que Paul Vidal de La Blache desen-

volveu uma corrente geogrfica que se tornou majoritria no pen-
samento geogrfico francs e que acabou ganhando o mundo. Sua
influncia nos gegrafos posteriores foi muito grande, seus disc-
pulos diretos foram numerosos. Por meio da revista Annales de
Gographie, por ele criada, presente em quase todas as ctedras e
institutos de Geografia da Frana, Vidal pode espalhar suas ideias
e pensamentos. Entre os principais discpulos, que contriburam
ao pensamento lablacheano, podemos destacar:
1) E. Demartonne: escreveu uma obra sobre Geografia F-
sica.
2) J. Brunhes: escreveu volumosa obra sobre a Geografia
Humana (prope uma classificao positivista dos fatos
geogrficos).
3) A. Demangeon: problemtica econmica, elaborou o
conceito de meio geogrfico, Geografia Regional.
4) C. Valleux: entendia a Geografia Humana como o quar-
to estado da matria.
5) H. Baulig: Geografia Fsica.
6) R. Blanchard: Geografia Fsica.
7) J. Sion: Geografia Humana.
8) L Gallois: conceito de regio.
9) Lucien Febvre: gegrafo e historiador, por meio da obra
A Terra e a evoluo humana, confrontou as ideias de
Ratzel e La Blache; e criou os termos Possibilismo; Deter-
minismo; e Geografia Histrica.
10) Max Sorre: sua obra, publicada em 1940, desenvolveu o
conceito de Habitat, que seria uma construo humana,
uma humanizao do meio, que expressa as mltiplas
relaes entre o homem e o meio ambiente que o envol-
ve. A Geografia de Sorre pode ser entendida como um
estudo da Ecologia do Homem.
11) P. Birot: Geografia Fsica.
12) R. Dion: Geografia Humana.
13) D. Faucher: Geografia Agrria.
14) Le Lannou: estudou a organizao social; criticou o na-

turalismo e reforou o carter humano do estudo Geo-
grfico.
15) A. Cholley: entendia a Geografia como cincia de com-
plexo; tentou restaurar a unidade entre a Geografia F-
sica e a Humana.
16) Pierre Deffontaines: Geografia Humana.
17) Pierre Monbeig: Geografia Humana.
Vida e obra de La Blache

1) Nasceu em Pzenas, Hrault.
2) considerado o fundador da geografia francesa moderna e da corrente
francesa de geografia humana.
3) Estudou Histria e Geografia na cole Normale Suprieure, em Paris, e
ensinou por trs anos na Grcia.
4) Aps vrias viagens pelo mundo retornou Frana, para ser professor da
cole Normale (1877-1898).
5) Fundou e editou a revista Annales de Gographie (1891), ainda hoje o mais
importante peridico de geografia da Frana.
6) Assumiu o cargo de professor de geografia na Sorbonne (1898-1918), onde
trabalhou at o fim da vida, morrendo em Tamaris-sur-Mer, Var.
7) Considerado o expoente mximo da geografia francesa, autor de um Atlas
gnrale, do primeiro volume da Histoire de France (1903), de Ernest
Lavisse, do pstomo Tableau de gographie humaine (1921), alm de
criador do Possibilismo Geogrfico (DEC.UFCG, 2010).
importante mencionar ainda que a Escola Francesa de

Geografia chegou ao Brasil por volta de 1934, quando foi fundada
a Universidade de So Paulo (USP) por meio dos gegrafos Deffon-
taines e Monbeig, que foram convidados para desenvolverem a
Geografia em nvel universitrio no Brasil.
Aps analisarmos a Escola Francesa de Geografia e suas ca-
ractersticas, convidamos voc a conhecer as Escolas: Britnica,
Norte-Americana e Sovitica de Geografia.
As ideias revolucionrias de Reclus e Kropotkin

Esses dois gegrafos viveram no fim do sculo 19 e incio
do sculo 20, tiveram a sua histria vivida bem diferente dos de-

mais gegrafos vistos at aqui. Nenhum deles ocupou ctedras em

universidades e assessoraram prncipes e presidentes. Esses dois
gegrafos foram contra a estrutura de poder, negaram a validade
do Estado, adotaram ideias de reformas sociais radicais e defen-
deram as classes menos favorecidas. Mesmo adotando a filosofia
positivista, eles adotaram algumas categorias marxistas abriram
perspectivas a uma viso libertria, tanto da sociedade como da
Geografia como cincia. Colaboraram com obras de cunho poltico
e cientfico (ANDRADE, 1987).
lise Reclus (1830-1905) era francs, gegrafo e anarquista.
Foi aluno de Carl Ritter em Berlim. Nasceu em famlia humilde,
que o destinou ao sacerdcio, porm, mais tarde, veio a se tornar
republicano e ateu. Teve grande atuao em lutas polticas, parti-
cipou de conspiraes para impedir o Golpe de Luis Bonaparte, em
1851 e militou na Comuna de Paris (1871).
Exilado, viajou o mundo e escreveu vrias obras de grande
contribuio para a Geografia.
Sobre Reclus, Andrade (1987, p. 57) comenta:
Meticuloso e detalhista, ele dava grande importncia descrio
e a ilustrao cartogrfica, o que o aproximava do grande pblico.
No fazia separao entre Geografia Fsica e a geografia humana
[...] analisava detalhadamente os fatos fsicos, procurando analisar
as interaes com o processo de ao do homem, da sociedade,
e as transformaes que ele realizava na natureza para melhor
utiliz-la.
Para Reclus, o estudo da natureza era importante para com-

preender a evoluo da humanidade. Os gegrafos deveriam se-
guir os seguintes princpios:
Que a sociedade est dividida em classes sociais, em conseqn-
cia das formas de apropriao dos meios de produo; que esta
diferena de classes provoca a luta entre as classes dominadas que
aspiram a melhor sorte e as classes dominantes que no querem
perder o controle do poder e das riquezas; finalmente, que h uma
tendncia ao aperfeioamento individual e melhoria das estru-
turas sociais em face do aperfeioamento progressivo do homem.
Esta concluso resultava do seu cientificismo, isto , da idia de que
a cincia desenvolvida era capaz de solucionar os problemas e de

aperfeioar socialmente os homens, e da sua crena inabalvel no
progresso (ANDRADE, 1987, p. 57).
O gegrafo escreveu vrias obras como A terra, em dois volu-

mes, publicado em 1869, A Nova Geografia Universal, em 19 volu-
mes, publicado em 1892, e o O homem e a Terra, em seis volumes,
publicado em 1905 a 1908. Fez crticas sobre a dominao inglesa
na ndia, e anlise da dominao europeia na China. As obras de
Reclus tiveram pouca penetrao nas universidades. Atualmente
com o desenvolvimento de uma posio crtica nas universidades
observa-se um ressurgimento do interesse pelo pensamento de
Reclus (ANDRADE, 1987).
O gegrafo Kropotkin (1842-1921) era russo e ligado a no-
breza, filho de grande proprietrio de terras. Foi obrigado a entrar
para o exrcito imperial para manter a guarda do Czar, desenvol-
veu interesse pela literatura progressista e anlise da paisagem.
Desenvolveu vrios mapas, posies geogrficas de montanhas e
rios. Abandonou a vida militar e passou a desenvolver atividades
cientficas (ANDRADE, 1987).
Em suas muitas viagens, conheceu o modo de vida dos cam-
poneses, que viviam em condies miserveis na Rssia e na Fin-
lndia, o que muito lhe impressionou e levou o estudioso a partici-
par de atividades revolucionrias.
Piotr Alexeyevich Kropotkin tinha adorao pela observao
da natureza e acreditava que tanto nas cincias naturais como nas
cincias sociais existiam leis que regiam os fenmenos. Seguiu a
filosofia positivista e desacreditava nas ideias de Marx e Engels.
Preocupava-se com o papel educativo da geografia.
Para ele, a Geografia tinha carter de cincia natural e com-
preendia quatro grandes rumos:
1) determinar a distribuio das terras e das guas sobre a
superfcie terrestre;

2) explicar a formao do relevo e hidrografia e a influncia

do clima;
3) conhecer a distribuio dos animais e plantas no plane-
ta;
4) estudar a distribuio dos homens na superfcie terres-
tre.
Deste modo, esses dois gegrafos anarquistas, Reclus e Kro-
potkin, trouxeram uma grande contribuio Geografia, sobre um
olhar diferente dos demais gegrafos, pois se preocupavam com
os problemas sociais. Ao analisarem as formas de utilizao do es-
pao pela sociedade, davam sempre uma interpretao baseada
nas ideias que defendiam.
Escola Britnica, escola Norte-Americana e escola Sovitica de

Geografia
importante que se discuta, aqui, a atuao da cincia geo-
grfica em outros lugares, onde podemos destacar a Escola Brit-
nica, a Escola Norte-Americana e a Escola Sovitica de Geografia.
As trs tiveram relevante importncia para a divulgao da cincia
geogrfica, mas no trouxeram grandes contribuies ao pensa-
mento geogrfico, pois eram organizadas e davam continuidade
aos princpios da Escola Alem e da Escola Francesa; contudo, con-
triburam para o movimento de renovao da Geografia.
A Escola Britnica, ligada especialmente s Universidades de
Cambridge e Oxford, foi muito influenciada pela Escola Francesa,
valorizando os estudos regionais e preocupando-se com gneros
de vida. Os ingleses passavam por uma fase expansionista, e viam
a necessidade de, como colonizadores de territrios e povos, co-
nhecer os problemas dos territrios e dominar os povos que nelas
habitavam.
Assim, possvel ver o comprometimento ideolgico da Geo-
grafia e sua preocupao militar. Foi dada uma grande importncia
Geopoltica. O principal precursor na Escola Britnica foi o par-
lamentar e gegrafo Helford J. Mackinder, e tambm, posterior-

mente, Dudley Stamp, que desenvolveu uma geografia pragmtica
(que considera o valor prtico e concreto das coisas), para uso in-
terno de cada pas, e que teve grande importncia no ps-guerra.
J a Escola de Geografia Sovitica recebeu grande influncia
do pensamento alemo, devido proximidade geogrfica desses
pases; s condies climticas muito rigorosas e dificuldade com
a agricultura. Os russos desenvolveram estudos dos climas e dos
solos, destacando-se a a pedologia. Um dos principais estudiosos
dessa escola foi Kropotkin, ligado geografia fsica do pas.
A Escola Geogrfica Norte-Americana desenvolveu-se a par-
tir da segunda metade do sculo 19, tendo sido muito estimulada
pela migrao de dois gegrafos suos aos Estados Unidos, Arnold
Guyot e Louis Agassiz, que desenvolveram estudos de Geografia
Regional e de Geomorfologia, de acordo com os modelos germ-
nicos.
A Geografia americana teve maior desenvolvimento em seus
aspectos fsicos, por meio de J.W. Powell e W. Morris Davis. Quanto
a Geografia Humana, os historiadores admitem duas escolas ame-
ricanas, a de Chicago e a de Berkeley (ou Califrnia). Na primeira,
dominaram os gegrafos, inspirados em Ratzel, como E. Semple e
E. Huntington, que levaram divulgao das teorias deterministas,
e se utilizaram desta para legitimar o poder dos EUA e sua poltica
expansionista, primeiramente sobre os ndios do oeste e depois
por toda a Amrica (ANDRADE, 1987).
No ps-guerra, houve um grande destaque nessa escola
aplicao dos mtodos quantitativos Geografia de grande in-
fluncia na formao do curso de Geografia da Unesp de Rio Claro,
no Brasil. A segunda escola, a Berkeley, teve como principal figura
Carl Sauer, que tambm foi influenciado por gegrafos alemes, e
aproximou a Geografia da Antropologia (ANDRADE, 1987).

O principal teorizador da escola clssica norte-americana

foi Richard Hartshorne, que, influenciado pelos pensamentos de
Hettner (gegrafo alemo), procurou desenvolver reflexes sobre
a epistemologia, sobre a natureza da Geografia como cincia.
Hartshorne, em suas teorizaes, buscou um terceiro ca-
minho para anlise geogrfica que no fosse o do Determinismo
e do Possibilismo, deu grande nfase a metodologia. Para ele, as
cincias se definiriam por mtodos prprios, no por objetos sin-
gulares, cabendo Geografia um mtodo prprio para analisar a
realidade.
Os conceitos bsicos formulados por Hartshorne foram os de
rea e de integrao, ambos referidos ao mtodo. Esse autor
tambm props uma segunda forma de estudo, por ele denomina-
da de Geografia Nomottica, que levaria comparao de reas
e ao conhecimento genrico. Assim, articulava-se a Geografia Ge-
ral com a Geografia Regional (MORAES, 2005).
Essas foram as principais escolas do pensamento geogrfi-
co, que tinham por base os ideais do Positivismo, e que seguiam
as formulaes feitas por Hunboldt, Ritter, Ratzel (Escola Alem) e
por Vidal de La Blache (Escola Francesa). A Segunda Guerra Mun-
dial (1939-1945) trouxe modificaes acentuadas na superfcie
da Terra, nas relaes entre os homens, na sociedade e nas rela-
es entre a sociedade e a natureza, o que deu margem a grandes
transformaes, abrindo novos caminhos, novas perspectivas ao
conhecimento geogrfico (ANDRADE, 1987).
Desse momento em diante, a Geografia Moderna ou Tradi-
cional passou a ser discutida e a tomou novos rumos.
7. CRISE DA GEOGRAFIA TRADICIONAL

As propostas de Hartshorne, e de outros autores como Chol-
ley e Le Lannou, encerraram as ltimas tentativas da Geografia
Tradicional, finalizando um ciclo que se afirmava nos ideais do Po-
sitivismo, e que teve sua unidade dada pela aceitao de certas

mximas tidas como verdadeiras, a saber: a ideia de cincia de sn-
tese; de cincia emprica; e de cincia de contato (MORAES, 2005).
A Geografia Tradicional deixou, assim, uma cincia elabo-
rada, um corpo de conhecimentos sistematizados, com relativa
unidade interna e indiscutvel continuidade nas discusses. Dei-
xou fundamentos, que, mesmo criticveis, delimitaram um campo
geral de investigaes, articulando uma disciplina autnoma. Ela-
borou um temrio vlido e o desenvolveu, identificou problemas,
levantou questes vlidas, porm com respostas insatisfatrias.
Houve, tambm, a elaborao de um rico acervo emprico,
fruto de um trabalho exaustivo de levantamento de realidades lo-
cais. O desenvolvimento das tcnicas de descrio e representa-
o um exemplo disso. O pensamento tradicional da Geografia
elaborou alguns conceitos (como territrio, ambiente, regio, rea
etc.) que merecem ser rediscutidos (MORAES, 2005). Sua crtica
permitir um avano no trato das questes a que se referem.
8. BUSCA DE NOVOS PARADIGMAS E O MOVIMEN-

TO DE RENOVAO DA GEOGRAFIA
Para explicar o movimento de renovao da Geografia, cabe,
aqui, destacarmos uma citao de Manuel Correia de Andrade,
que ressalta os motivos dessa busca por novos paradigmas:
O impacto do ps-guerra sobre a Geografia no se limitou a faz-la
sair da universidade e tentar disputar espao com outras disciplinas
na rea do planejamento e da crtica social. Ela provocou a reflexo
dos gegrafos sobre a natureza da Geografia e os levou a atitudes
de crtica, reformulao dos seus princpios cientficos e filosfi-
cos, negao do passado, por parte de alguns grupos, e procura
de novos caminhos (ANDRADE, 1987, p. 105).
As tcnicas e mtodos desenvolvidos pela Geografia Tradi-

cional j no satisfaziam mais as exigncias do mundo Contem-
porneo. "A geografia que se limitava a observar, a descrever e a
explicar a paisagem, utilizando o 'olho clnico', no usava tcnicas

que a levassem a ver o que se fazia, de forma invisvel, na ela-

borao da paisagem" (ANDRADE, 1987, p. 96). A Geografia no
poderia continuar a ser apenas ideogrfica e cronolgica. O que
vai se ver, partindo de ento, a intensificao das pesquisas em
dados estatsticos, a desenvolver a cartografia temtica e a fazer
projees para o futuro.
O movimento de renovao da Geografia surgiu em meados
do sculo 20, como consequncia do rompimento de grande parte
dos gegrafos com relao perspectiva tradicional. Estes come-
aram a buscar novos caminhos, novas linguagens e uma liberdade
maior de reflexo e criao, assim como questionamentos sobre o
objeto, o mtodo e o significado da Geografia.
Na dcada de 1950, surgiram os primeiros questionamentos
sobre a Geografia Tradicional. Na dcada de 1960, esses questio-
namentos e incertezas j estavam difundidos por vrios pontos, e,
na dcada de 1970, a Geografia Tradicional estava definitivamente
enterrada. Ocorreria, nesse momento, um tempo de crticas e de
propostas no mbito desta disciplina (MORAES, 2005).
Note que se abriu, tambm, um caminho procura de novas
metodologias e discusses sobre o objeto de estudo geogrfico.
Isso ser benfico, pois introduzir um pensamento crtico; porm,
a Geografia comea a perder a unidade contida na Geografia Tra-
dicional.
Podemos apontar como razes da crise na Geografia Tradi-
cional, conforme explica Moraes (2005):
1) Alterao da base social que engendrara os fundamen-
tos e as formulaes da Geografia Tradicional: o capi-
talismo concorrencial passou fase de capitalismo mo-
nopolista, transitava-se por uma revoluo tecnolgica,
surgiu a necessidade do planejamento territorial para
efetivar a ao do Estado. Caber, pois, s cincias hu-
manas desenvolver instrumental de interveno no es-
pao.
2) A urbanizao atingia graus at ento desconhecidos:

surgiam as megalpoles. O lugar j no se explicava em
si mesmo; os centros de decises das atividades ali de-
senvolvidas localizavam-se a milhares de quilmetros. O
espao terrestre se globalizara. As tcnicas de observa-
o e descrio j no eram mais suficientes; surgiram
novas tecnologias, como o sensoriamento remoto e as
imagens de satlite, o computador.
3) Ruptura com a filosofia do Positivismo clssico: os pos-
tulados positivistas apareciam, agora, como por demais
simplistas e pueris. A prpria crise dos ideais do positi-
vismo foi uma das razes da crise da Geografia, que nele
se fundamentava.
4) Problemas internos prprios disciplina: falta de defi-
nio do objeto de anlise; falta de explicaes genri-
cas, ou seja, estudo de singularidades; falta de leis; as
dualidades que permearam toda a produo geogrfica
(exemplo: Geografia Fsica e Geografia Humana).
Como voc pde perceber, vrios motivos levaram crise da
Geografia Tradicional, sejam eles histricos ou epistemolgicos. O
movimento de renovao da geografia e a busca de novos para-
digmas vo encontrar dilemas que sero discutidos at hoje, sem
encontrar um fim, fazendo da Geografia uma cincia crtica.
Como aponta Moraes (2005, p. 107):
Alguns autores vo ficar nas razes formais; outros avanam, bus-
cando as razes mais profundas na base social e na funo ideo-
lgica desse conhecimento. De acordo com esta variao, existem
crticas distintas, que j dependem dos propsitos e do direciona-
mento que se imprimem ao movimento de renovao. O funda-
mento positivista clssico negado por todos, porm o que deve
substitu-lo matria das mais polmicas.
Dessa forma, cada autor possuir um nvel de questiona-

mento, destacando aqueles pontos mais adequados e capazes de
introduzir sua proposta. Cada um propor novos mtodos e novas
perspectivas de pesquisa. Assim, a Geografia Renovada bastante
diversificada, e, por isso, abrange muitas concepes.

Para finalizar, importante lembrarmo-nos de que a Geogra-

fia como cincia surgiu sob forte influncia do Positivismo Lgico.
E essa condio se expressa em grande parte nos estudos de geo-
grafia at hoje. Entretanto, a Cincia evoluiu e transformou as suas
orientaes terico-metodolgicas.
Sobre a sua epistemologia, muito importante ressaltar um
problema no s da geografia, como tambm de todas as cincias
ambientais: os recursos metodolgicos utilizados na verificao
dos postulados ou estudos geogrficos so oriundos aos primeiros
passos do naturalismo (Humboldt e Ritter).
9. CONSIDERAES
Nesta unidade, estudamos todo o processo pelo qual a Geo-
grafia passou para se tornar uma cincia unitria e sistematizada.
Como vimos, os fatores histricos (expansionismo e estruturao
do sistema capitalista) enfrentados pela humanidade e, tambm,
os ideais filosficos (Positivismo e Racionalismo) levaram criao
de novas concepes e postulados cincia geogrfica.
No sculo 19, ocorreu o processo de sistematizao da Geo-
grafia, o que deu origem chamada Geografia Tradicional ou
Geografia Moderna. Essa passa por trs fases (a Organicista; a
Evolucionista; e a Possibilista) e tem como principais precursores:
Hunboldt, Ritter, Ratzel e La Blache.
No entanto, em meados do sculo 20, aps a Segunda Guer-
ra Mundial, a humanidade encontrava-se numa nova fase: o ca-
pitalismo ganhava mais fora e surgiam novas tecnologias. Esses
fatos dera um novo sentido s cincias naturais. Os ideais positivis-
tas foram colocados em cheque.
A Geografia, como as demais cincias naturais, acompanha
essas alteraes que ocorreram no mundo contemporneo, de
modo que passar por uma nova reestruturao, pela busca de
novos paradigmas, e pela formao de uma cincia crtica.
Assim, na prxima unidade, estudaremos os desdobramen-

tos dessa nova fase da geografia, consequente do seu movimento
de renovao.
Veremos, na prxima unidade, as novas correntes do pen-
samento geogrfico que surgiram do movimento da renovao da
Geografia.
At l!

1) Quais as principais contribuies no campo ideolgico cincia geogrfica?
2) Quais as principais influncias do positivismo na Geografia Moderna?
3) Qual a relao entre o Positivismo e a cincia geogrfica?
4) Quais foram as mudanas ocorridas na cincia geogrfica a partir do sculo

19?
5) Quem foram os grandes pensadores da Geografia e quais so suas principais

contribuies a essa cincia?
6) Quais so as diferentes escolas geogrficas e correntes filosficas surgidas

no sculo 19?
7) Quais razes levaram a crise na Geografia Tradicional?
8) Quais as diferenas entre o determinismo e o possibilismo?
9) Entendi todos os conceitos estudados nesta unidade? Quais, ainda, preciso

pesquisar? Onde posso realizar essa pesquisa?
11. E-REFERNCIAS
Figura
Figura 1 Guerra Franco-Prussiana: localizao da Alsacia e Lorena. Disponvel em:
<http://www.tvcultura.com.br/aloescola/historia/anosdechumbo/index.htm>. Acesso
em: 16 abr. 2012.

Sites pesquisados
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Acesso em: 16 jan. 2008.
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CLASSIQUES. Paul Vidal de La Blache. Disponvel em: <classiques.uqac.ca/classiques/
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GEOGRAPHIA. Home page. Disponvel em: <www.uff.br/geographia/>. Acesso em: 10
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NASCIMENTO, S.; BAUAB, F. P. Breve debate sobre as modernas concepes teleolgicas
de Natureza: repercusses na Geografia de Karl Ritter. Disponvel em: <http://enhpgii.
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PARALELO SOCIAL. Geopoltica e Geoestratgia. Disponvel em: <http://paralelosocial.
blogspot.com/2008/01/geopoltica-e-geoestrategia.html>. Acesso em: 14 jun. 2010.
TONYSPEDU-GEOGRAFIA. Prefcio de Humboldt para Cosmos. 2010. Disponvel em:
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12 abr. 2012.
UNIFRA. Geografia Tradicional ou Clssica. Disponvel em: <http://www.unifra.br/
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WIKIPDIA. Friedrich Heinrich Alexander. Disponvel em: <pt.wikipedia.org/wiki/
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GODOY CAMARGO. Material didtico do curso de Geografia disciplina: Histria do
LANZA DE BARROS, M. C. Positivismo de Comte influncia na cincia geogrfica. In:
Revista Geopantanal. Corumb, n. 3, p. 70-85, 1988.
2005.
MOREIRA, R. O que Geografia. 14. ed. So Paulo: Brasiliense, 1994.
EAD
Renovao da Geografia:
Sculo 20
3
1. OBJETIVOS
Reconhecer os novos rumos tomados pela cincia geogr-
fica.
Identificar e analisar as correntes de pensamento surgi-
das no sculo 20.
Interpretar a repercusso do avano tecnolgico e das no-
vas formas poltico-econmicas, no saber geogrfico.
2. CONTEDOS
Neopositivismo e a Geografia Quantitativa.
Materialismo Histrico e Dialtico e a Geografia como
cincia crtica.
Abordagens alternativas da Geografia.

1) importante que voc tenha sempre em mos os estu-
dos desenvolvidos na unidade anterior, pois preciso sa-
ber o que a Geografia Tradicional para poder entender
a sua crtica e as demais correntes de Geografia que vo
surgir no sculo 20.
2) importante que voc saiba que diferentes perspectivas
e correntes surgiram para a formao de uma Geografia
renovada.
Entre as correntes surgidas no movimento de renovao,
duas tiveram maior repercusso: a Geografia Quantita-
tiva, com a filosofia neopositivista, ativa e com base em
clculos matemticos e estatsticos, e a Geografia Crtica,
e filosofia marxista e carter social. A Nova Geografia a
Geografia Quantitativa que foi a primeira corrente a sur-
gir do movimento de renovao da cincia geogrfica. J
a Geografia Nova a Geografia Crtica, que, obviamen-
te, critica no s a Geografia Tradicional como tambm
a Nova Geografia. Esse ttulo ficou marcado pelo lana-
mento do livro de Milton Santos, que um gegrafo cr-
tico, Por uma Geografia Nova.
3) Lembre-se de que h muito mais a aprender sobre a
Geografia Quantitativa e a Geografia Crtica. Para tanto,
sugerimos que consulte as obras e os sites citados no
final da unidade, em destaque a obra de Antonio Carlos
Robert Moraes, Geografia: pequena histria crtica.
4) Conhea uma breve biografia de alguns dos autores
cujos pensamentos norteiam os estudos desta unidade.
David Harvey (1935-)

David Harvey nasceu no Reino Unido em 1935, gegrafo marxista, formado na
Universidade de Cambridge, professor da City University of New York e trabalha
com diversas questes ligadas Geografia Urbana. A sua atuao na Geografia
de extrema importncia, sendo autor de vrias obras, em destaque: A justia
social e a cidade (1980) e Condio ps-moderna (1993).
Em seu site, o professor disponibiliza alguns textos e vrios vdeos (em ingls)
de suas aulas, encontros acadmicos e entrevistas, disponvel em: <http://davi-
dharvey.org>. Acesso em: 18 abr. 2012. possvel tambm ver um vdeo de uma
U3 - Renovao da Geografia: Sculo 20 103
entrevista que o pesquisador deu no Brasil, onde conversou sobre os rumos da

economia mundial nesta segunda dcada do sculo 21, caracterizada por crises
imprevisveis. O vdeo est disponvel no site: <http://www.cantacantos.com.br/
blog/?p=6664>. Acesso em: 18 abr. 2012.
Josu de Castro (1908-1973)

Natural de Recife, Josu de Castro formou-se primeiramente mdico e depois
gegrafo. Foi professor de Geografia Humana na Universidade do Brasil no Rio
de Janeiro. Em 1946, publicou Geografia da fome, uma de suas obras mais co-
nhecidas. Em decorrncia do Golpe Militar em 1964, que deps o presidente
Joo Goulart, eleito democraticamente, os militares cassam os direito polticos
de Josu de Castro, eleito Deputado Federal em 1954. No dia 24 de setembro de
1973, exilado na Frana, faleceu aos 65 anos (PICCHI, 2010).
Milton Santos (1926-2001)

Milton Santos nasceu em Brotas de Macabas, Bahia, em 1926. Doutor honoris
causa em 12 pases, autor de mais de 40 livros, sendo vrios de grande impor-
tncia para a formao do gegrafo.
Formou-se em Direito no ano de 1948, pela UFBA (Universidade Federal da Ba-
hia), foi professor em Ilhus e Salvador. Em 1958, j voltava da Universidade de
Estrasburgo, da Frana, com o doutorado em Geografia. Trabalhou no jornal A
Tarde e na CPE (Comisso de Planejamento Econmico-BA), precursora da
Sudene, e foi preso em 1964 e exilado. Passou o perodo entre 1964 a 1977
ensinando na Frana, Estados Unidos, Canad, Peru, Venezuela e Tnzania;
escrevendo e lutando por suas ideias. Foi o nico brasileiro e receber um Pr-
mio Nobel, o Vautrin Lud, que como um Nobel de Geografia (texto adaptado
do site disponvel em: <http://www.nossosaopaulo.com.br/Reg_SP/Educacao/
MiltonSantos.htm>. Acesso em: 18 abr. 2012).
Participou da direo de diversas entidades cientficas e profissionais. Entre ou-
tros cargos ocupados, foi presidente da Associao dos Gegrafos Brasileiros
(AGB), em 1963. Consultor das Naes Unidas (ONU), Organizao Interna-
cional do Trabalho (OIT), OEA e Unesco, consultor do senado da Venezuela
para questes metropolitanas (texto adaptado do site disponvel em: <http://con-
quistapolitica.blogspot.com.br/2012/02/entrevista-com-milton-santos-sabedoria.
html>. Acesso em: 18 abr. 2012).
Vale a pena conferir alguns depoimentos deixados por Milton Santos por meio
de vdeos:
Entrevista ao programa Roda Viva (uma produo da TV Cultura, retransmi-
tida pela TVE).
O documentrio Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global Visto do
Lado de C: documentrio sobre o gegrafo Milton Santos (1926-2001),
tendo como tema principal sua viso crtica do fenmeno conhecido como
globalizao. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=IzTjR_
X47pc>. Acesso em: 15 jun. 2010.
Yves Lacoste (1929-)

Yves Lacoste nasceu em Fes na Frana no ano de 1929. Estudou Geografia
na Sorbonne e foi membro do Partido Comunista Francs e se ligou, ento, a
numerosas personalidades de movimentos nacionais argelinos.

O seu manuscrito Os pases sub-desenvolvidos, aps muitos anos de recusas,

foi editado pela PUF e se tornou um dos best-sellers da editora. Essa obra foi
traduzida para mais de trinta lnguas. Publicou, em 1965, A Geografia do sub-
-desenvolvimento. Em 1968, foi renomeado professor-assistente da nova Univer-
sidade de Vincennes (Paris VIII).
No incio de 1970 lanou a revista Hrodote, que procurou revelar a face oculta
da Geografia, isto , seu carter poltico. Em 1970, o debate da existncia da
revista Herdote contaminou socilogos, historiadores e gegrafos e surgiu pela
primeira vez a questo: A quem serve a Geografia?.
Em junho de 1972, em plena Guerra do Vietn, Yves Lacoste publicou no Le
Monde um importante artigo sobre a geomorfologia das plancies aluviais de Ha-
ni e, aps um visita ao Vietn do Norte em agosto de 1972, ele trouxe luz
a estratgica americana de bombardeio dos diques vietnamitas. Em maro de
1976, escreveu: A Geografia isso serve, em primeiro lugar, para fazer a Guerra.
Tal livro foi um marco na Geografia, pois vai ao encontro do movimento de reno-
vao da Geografia, buscando uma nova Geografia, baseada na questo social
(ZANOTELLI, 2005).
4. INTRODUO UNIDADE
O crescimento da economia, o surgimento das ideias marxis-
tas, as novas mudanas sociais, polticas, econmicas e tecnolgi-
cas impostas aps a Segunda Guerra Mundial, levaram as cincias
naturais e humanas a uma reformulao.
Nesse contexto, a Geografia passou por uma reestruturao,
em que os gegrafos incorporaram novas perspectivas, concep-
es e mtodos a essa cincia.
Nesta unidade, convidamos voc a refletir sobre os desdo-
bramentos dessa nova fase da geografia.
Estudaremos, tambm, as principais correntes, pensadores
e teorias que surgiram do movimento de renovao da Geogra-
fia, que resultou em uma cincia com um carter mais cientfico,
engajando-a aos problemas do mundo atual.
5. RENOVAO DA GEOGRAFIA
O movimento de renovao da Geografia baseia-se na busca
de novos paradigmas, novos mtodos e, principalmente, em tor-
nar a Geografia mais cientfica.
Visando satisfazer as exigncias do mundo contemporneo,

do ps-guerra, a Geografia, como as demais cincias naturais, bus-
cou trazer ao centro de suas formulaes e concepes novas dis-
cusses filosficas e ideolgicas.
O movimento de renovao da Geografia apresentar vrias
vertentes, devido s diferentes concepes de mundo dos autores;
o compromisso social contido nas variadas perspectivas de anli-
se de cada um; pela perspectiva de classe que processam, enfim,
pela ideologia que alimentam e pelos interesses concretos a que
servem (MORAES, 2005).
Amorim Filho (1985) diz que entre os vrios impactos que
abriram perspectivas para a renovao do conhecimento geogr-
fico, observam-se:
1) a formulao da Teoria Geral dos Sistemas;
2) a formulao do estruturalismo;
3) as bases tericas da ciberntica;
4) a Teoria dos Conjuntos;
5) a Teoria dos Jogos;
6) as bases tericas da comunicao.
Observa-se, assim, que a Geografia foi atingida por reformu-
laes bem diversificadas. Entre os intelectuais que desenvolve-
ram novas correntes filosficas, podemos destacar:
Kuhn, que desenvolveu a concepo sociolgica.
Popper, que desenvolveu o Modelo Evolucionista.
Feyeraband, que desenvolveu a proposta pluralista.
Com base nessas correntes filosficas e suas concepes, a
Geografia dividiu-se em diferentes vertentes.
Para analisar os ltimos 30 anos de evoluo da Geografia e
do pensamento geogrfico, faremos o estudo de duas grandes cor-
rentes: Geografia Quantitativa ou Teortica e a Geografia Crtica
ou Radical.

Essas so as principais correntes do pensamento geogrfico,

que tiveram maior repercusso na atual fase da Geografia no Brasil
e no mundo, e tambm na formao de outras vertentes da cin-
cia geogrfica.
6. NEOPOSITIVISMO E GEOGRAFIA QUANTITATIVA

O surgimento de novas perspectivas de abordagem na Geo-
grafia est integrado transformao profunda provocada pela
Segunda Guerra Mundial nos setores cientfico, tecnolgico, social
e econmico.
Em funo dessas mudanas, a Geografia Tradicional (fran-
cesa) emprica e descritiva entra em crise e passou a ser con-
siderada uma cincia sem valor. Os gegrafos sentiram, ento, a
necessidade de tornarem a Geografia mais cientfica.
Outro fato que veio aprofundar a crise da Geografia Tradicio-
nal foi o desenvolvimento de grandes projetos com a formao de
Equipes Multidisciplinares; nessas equipes o gegrafo tradicional
ficou marginalizado, pois no falava a mesma linguagem cientfica
dos outros profissionais (ANDRADE, 1987).
Em 1963, o gegrafo Ian Burton passou a falar em Revoluo
Quantitativa e Teortica na Geografia.
Surgiu, ento, uma nova corrente na Geografia que passou
a ser denominada de Geografia Quantitativa ou Geografia Neo-
positivista ou, ainda, Nova Geografia.
Essa corrente que se apresentou como revolucionria, por
negar as origens da Geografia, desenvolveu-se, inicialmente, nos
Estados Unidos (pelos geopolticos, estrategistas da Guerra do
Vietn), posteriormente na Sucia e na Gr-Bretanha, tendo fortes
repercusses na Unio Sovitica e na Polnia. Porm, na Alema-
nha e na Frana encontrou forte resistncia.
Nos Estados Unidos, essas ideias tiveram seu ncleo de ex-

panso em torno da figura de Edward Ulman, professor da Univer-
sidade de Washington, que transmitiu a seus alunos os estudos
urbanos, de comunicao e os princpios e mtodos utilizados por
Alfred Weber e Walter Christaller.
Mas o grande centro difuso das ideias quantitativas foi a
Universidade de Chicago; seu grande precursor foi Brien Barry, que
se dedicou, sobretudo, aos estudos urbanos (ANDRADE, 1987).
Na Sucia, ela teve seu incio com os trabalhos de Torsten
Hargerstrand. Ele elaborou cartas que indicavam a progresso da
modernizao nas reas da provncia de Scania, correlacionando a
progresso do processo no meio urbano e no rural, utilizando, em
larga escala, os mtodos estatsticos e as cartas temticas.
Na Inglaterra, alguns autores, como Peter Hagget, Michael
Chisholm e Richard Chorley, realizaram trabalhos intensos utilizan-
do a pesquisa operacional, a ciberntica e a teoria dos jogos. De-
monstraram grande familiaridade com os princpios dominantes
na Cincia Econmica e produziram trabalhos teis ao desenvolvi-
mento do planejamento capitalista.
Depois de algum tempo, a figura central e mais famosa da
Geografia Teortica era David Harvey, que publicou um livro de
base (Explanation in Geography. London: Edward Arnold, 1969),
que continha profundas reflexes sobre o carter cientfico da
Geografia e sobre a revoluo que se realizava. No entanto, aps
a publicao de seu livro, o autor fez novas reflexes e passou a
militar na Geografia Crtica, mas seu livro continuou a ter grande
importncia para o pensamento quantitativo (ANDRADE, 1987).
Outra obra de destaque para o conhecimento e formao
da Geografia Quantitativa foi escrita por G. Dematteis Revoluo
quantitativa e Nova Geografia, o que seria uma primeira via de
objetivao dessa Nova Geografia.

Os gegrafos dessa nova corrente passaram a criticar a Geo-

grafia Tradicional emprica e descritiva e de base positivista.
Assim, a Geografia Quantitativa vai de encontro a Geografia
Tradicional, e critica a insuficincia da anlise tradicional e a falta
de praticidade dessa cincia.
Os autores dessa corrente propuseram uma Geografia Apli-
cada, por meio de uma tica prospectiva, com um conhecimento
voltado para o futuro.
Desse modo, prope-se uma renovao metodolgica,
buscando novas tcnicas e linguagens que respondessem aos an-
seios da sociedade contempornea e do planejamento territorial.
A crtica feita pela corrente Quantitativa Geografia Tradi-
cional se d em relao aos seus aspectos tcnicos e metodol-
gicos, e no quanto aos aspectos epistemolgicos. Assim, um
questionamento superficial da crise, no de seus fundamentos.
uma crtica acadmica, que no toca nos compromissos
sociais do pensamento tradicional, visa, apenas, a uma redefini-
o das formas de veicular os interesses do capital. De acordo com
Moraes (2005, p. 110), trata-se de:
[...] uma atualizao tcnica e lingstica. Passa-se de um conheci-
mento que levanta informaes e legitima a expanso das relaes
capitalistas para um saber que orienta esta expanso, fornecendo-
-lhe opes e orientando as estratgias de alocao do capital no
espao terrestre.
Dessa forma, o pensamento geogrfico quantitativo d certa

continuidade ao pensamento tradicional, na medida em que os
dois possuem um contedo de classe instrumentos prticos e
ideolgicos da burguesia.
Podemos dizer que a Geografia Quantitativa prope uma re-
novao conservadora da Geografia. Assim, ocorre a passagem do
positivismo clssico para o neopositivismo.
Troca-se o empirismo da observao direta (do ater-se aos fatos
ou dos levantamentos dos aspectos visveis) por um empirismo
abstrato, dos dados filtrados pela estatstica (das mdias, varincias
e tendncias) (MORAES, 2005, p. 110).
O gegrafo passou a trocar o trabalho de campo e a observa-

o por seu gabinete e o uso de computadores. Troca-se a des-
crio, contagem e enumerao direta da paisagem por mdias,
ndices, padres, para as correlaes matemticas expressa em
ndices (MOREIRA, 1994, p. 46): "Em vez da pesquisa de campo,
toma seu lugar o computador. Em vez da descrio subjetiva, toma
seu lugar a objetividade descritiva da linguagem matemtica".
Informao complementar:
Para os Neopositivistas, a Fsica (em funo da simplicidade de
seu objeto de estudo) passa a ser considerada o modelo de Cin-
cia. A linguagem da Fsica (a matemtica) passa a ser considerada
a linguagem universal da cincia. Ela passa a ser considerada a
nica linguagem por meio da qual os homens conseguem comu-
nicar-se cientificamente com clareza e preciso (LACOST, 1977).
De acordo com Andrade (1987), a Geografia Quantitativa

condenou no ensino, o uso das excurses, das aulas prticas de
campo por achar desnecessria a observao da realidade, substi-
tuindo o campo pelo laboratrio, onde seriam feitas as medies
matemticas, os grficos e tabelas sofisticadas, procurando visua-
lizar a problemtica por meio de desenhos e diagramas.
Assim, h um empobrecimento do grau de concretude do
pensamento geogrfico. Apesar da sofisticao tcnica e lingus-
tica, este permanece formal e agora mais pobre, porque mais
abstrato (ANDRADE, 1987; MORAES, 2005).
Para os gegrafos dessa corrente, o temrio da Geografia
poderia ser totalmente explicado com base em estudos matemti-
cos. Assim, os estudos geogrficos, como as inter-relaes de fen-
menos e elementos, a ao da natureza sobre os homens, dentre
outros, seriam passveis de serem expressos em termos numricos
e compreendidos na frmula de clculos.
A Geografia Quantitativa [...] gera um tipo de conhecimento
diretamente operacionalizvel, que permite a interveno delibe-

rada sobre a organizao do espao" (MORAES, 2005, p. 114). O

pensamento quantitativo permite a elaborao de diagnsticos
sobre um determinado espao, apresentando uma descrio nu-
mrica exaustiva sobre as suas caractersticas e, ainda, as tendn-
cias de evoluo dos fenmenos ali existentes.
Ainda para Moraes (2005, p. 114): "Este diagnstico ou sur-
vey permite um conhecimento da rea enfocada e a escolha de
estratgias de interveno, acelerando ou obstaculizando as ten-
dncias presentes".
As principais caractersticas da Geografia Quantitativa so:
1) Perspectivas Ideogrficas e Nomottica: duas pers-
pectivas podem ser aplicadas na abordagem de qual-
quer objeto de estudo, encarando como um aconteci-
mento nico (ideogrfica) ou constituindo exemplo de
uma srie genrica (nomottica).
2) Utilizao de tcnicas estatsticas e matemticas: maior
rigor no enunciado e na verificao de hipteses.
3) Emprego de modelos: o emprego de modelo em cincia
permite estruturar, visualizar e compreender o funcio-
namento do sistema.
4) Abordagem sistmica: instrumento conceitual que lhe
facilita tratar dos conjuntos complexos, dentro da viso
sistmica, como os da Organizao Espacial.
5) Levantamento de dados: na Nova Geografia, os gegra-
fos passam a utilizar mais o trabalho de gabinete, por
meio de tcnicas mais sofisticadas de obteno de da-
dos, tais como: Sensoriamento Remoto, Dados Estats-
ticos, Censos Demogrficos, Emprego de computadores
etc.
O autor Moraes faz uma crtica Nova Geografia. Para ele,
essa nova concepo da Geografia serve apenas para legitimar o
poder do Estado capitalista e da burguesia:
[...] um instrumento da dominao burguesa. Um aparato do Es-
tado capitalista. Seus fundamentos, enquanto um saber de classe,
esto indissoluvelmente ligados ao desenvolvimento do capitalis-
mo monopolista. Assim, so interesses claros os que ela defende:
a maximizao dos lucros, a ampliao da acumulao de capital,

enfim, a manuteno da explorao do trabalho. Nesse sentido,
mascara as contradies sociais, legitima a ao do capital sobre
o espao terrestre. uma arma prtica de interveno, mas tam-
bm uma arma ideolgica, no sentido de tentar fazer passar como
'medidas tcnicas' (logo, neutras e cientificamente recomendadas)
a ao do Estado na defesa de interesses de classe. [...] O fato de
manter a base social do pensamento geogrfico tradicional faz dela
a via conservadora do movimento de renovao dessa disciplina. O
utilitarismo ser o mvel comum de suas formulaes (MORAES,
2005, p. 116).
Dessa forma, a Geografia Quantitativa passou a ser uma

arma na mo do Estado, que a utilizar para impor os ideais do
capitalismo monopolista e as reivindicaes da classe dominante.
Podemos destacar como principais crticas feitas Geografia
Quantitativa (aos gegrafos dessa corrente):
1) passou a usar a quantificao no como um meio, mas
como um fim (exagero na quantificao);
2) deram mais importncia aos mtodos e s tcnicas de
anlise que aos fins a serem atingidos;
3) os gegrafos quantitativos passaram a ser gegrafos
tecnicistas, ficando alheios aos problemas sociais e da
agresso ao Meio Ambiente, preocupados apenas com
as tcnicas de planejamento;
4) baseavam-se em Modelos Abstratos e passaram a ig-
norar as diversidades regionais e sociais;
5) passaram a utilizar em larga escala dados estatsticos das
mais variadas fontes, muitas vezes, carentes de credibi-
lidade.
Na viso de Moraes, o pensamento quantitativo, por meio
de seus autores, traz um empobrecimento a Geografia ao conce-
ber as mltiplas relaes entre os elementos da paisagem como
relaes matemticas, meramente quantitativas.
Ateno!
A Nova Geografia o mesmo que Geografia Quantitativa, j a
Geografia Nova faz meno a Geografia Crtica.

H uma simplificao do universo da anlise geogrfica;

este se torna mais abstrato, mais distante do realmente existen-
te. "Apresenta-se um discurso, na essncia mais pobre, com uma
linguagem mais rica e mais elaborada. Porm, a sofisticao ins-
trumental veicula um contedo mais simplista" (MORAES, 2005,
p. 117).
A Geografia Quantitativa nasce nos EUA no contexto da
Guerra do Vietn, e se utiliza de formulaes matemticas para
fazer o estudo do meio. Baseado nesse contexto, o autor Moreira
(1994) coloca: [...] mas os vietcongs conheciam melhor o terreno
que o computador americano [...]", revelando as falhas da Geogra-
fia Quantitativa, que se baseia somente em nmeros (no espao
abstrato), e no no mundo real.
No Brasil, a Geografia Quantitativa teve grande repercusso
nas dcadas de 1960 e 1970, por meio do uso de modelos e da
teoria dos sistemas, quando recebeu a denominao de Geogra-
fia Teortica, devido traduo incorreta do termo ingls theo-
retical (terica), que nominava essa perspectiva do pensamento
geogrfico.
Entre as teorias utilizadas por essa corrente, podemos desta-
car a teoria dos jogos, que v a ao dos homens como fruto de
opes, num rol de possibilidades dado pela natureza, e a teoria
da difuso de inovaes que busca explicar como a moderniza-
o penetra num dado meio social. Assim, podemos ver que essas
teorias elaboram-se com o uso do instrumental quantitativo, sist-
mico e modelstico (MORAES, 2005).
A Geografia Quantitativa teve grande repercusso no Brasil, sendo
o curso de Geografia da UNESP, em Rio Claro, o centro principal
de difuso dessa corrente. Nesse centro universitrio, foram
produzidas numerosas teses utilizando mtodos quantitativos. Em
1971, foi fundada a Associao de Geografia Teortica, que vai
publicar um Boletim de grande importncia para a discusso da
Geografia no Brasil.
7. MATERIALISMO HISTRICO E DIALTICO E A GEO-

GRAFIA COMO CINCIA CRTICA
Surgiu, tambm, na dcada de 1960, a Geografia Crtica ou
Radical, em virtude do ambiente contestatrio nos Estados Unidos
nesses anos, em funo da guerra do Vietn, da luta pelos direitos
civis, da problemtica ambiental (poluio) e da urbanizao.
Assim, surgiu uma corrente preocupada em ser crtica e
atuante. Vrios adjetivos so mencionados para caracteriz-la, tais
como (CHRISTOFOLETTI, 1982):
1) Geografia Crtica;
2) de relevncia social;
3) marxista;
4) radical.
Vale ressaltar que a Geografia Crtica discute as perspectivas
impostas pela Geografia Tradicional e diverge da Geografia Quan-
titativa.
Essa nova corrente geogrfica adotou uma postura crtica
radical, pensando nas questes sociais, em que lutou por uma so-
ciedade mais justa. Os autores dessa corrente colocam a anlise
geogrfica como um instrumento de libertao do homem.
A contradio estabelecida entre a Geografia Quantitativa e
a Geografia Crtica reflete o antagonismo poltico existente na so-
ciedade burguesa; manifesta a contradio de classe, na discusso
de um campo especfico do conhecimento.
" assim um debate poltico, ao nvel da cincia; uma luta
ideolgica, expresso da luta de classe, no plano de pensamento"
(MORAES, 2005, p. 116). Os gegrafos radicais tm por base a filo-
sofia marxista, na anlise dos modos de produo e das formaes
socioeconmicas.

Os gegrafos dessa corrente buscaram fazer uma avaliao

profunda das razes da crise na Geografia, indo alm do discurso
acadmico do pensamento tradicional, mas procurando suas ra-
zes sociais.
As principais crticas desenvolvidas por eles se estabelece-
ram em relao:
ao empirismo exacerbado da Geografia Tradicional (que
teve suas anlises presas ao mundo das aparncias) e ou-
tros postulados decorrentes da fundamentao positivis-
ta;
a estrutura acadmica, que possibilitou a repetio de
equvocos (apego a antigas teorias, isolamento dos ge-
grafos etc.);
a despolitizao ideolgica do discurso geogrfico, que
deixaram as questes sociais margem dessa cincia.
Dessa forma, os autores ligados corrente da Geografia Cr-
tica mostraram a ligao da cincia geogrfica com as polticas ex-
pansionistas, imperialistas e de legitimao do poder do Estado e
da burguesia.
Como aponta Moraes (2005, p. 120):
Os gegrafos crticos apontaram a relao entre a Geografia e a
superestrutura da dominao de classe, na sociedade capitalista.
Desvendaram as mscaras sociais a contidas, pondo luz os com-
promissos sociais do discurso geogrfico, seu carter classista. As
razes da crise foram buscadas fora da Geografia.
Um dos principais autores dessa corrente foi o francs Yves

Lacoste (1977), com uma crtica radical da Geografia Tradicional.
Seu livro mais importante foi A Geografia - isso serve, em
primeiro lugar, para fazer a guerra, publicado em 1976. Nessa
obra, ele procura interrogar o saber geogrfico e as prticas que o
constituem, deixa de lado algumas velhas e pertinentes questes e
prope outras. Lacoste aponta a Geografia como dividida em dois
planos, a saber: A Geografia dos Estados-Maiores e a Geografia
dos professores.
Segundo Lacoste (1977), a Geografia dos Estados-Maiores

sempre existiu ligada prpria prtica do poder, seja pelo Estado,
ou atualmente, por meio das grandes empresas, por meio de es-
tratgias de ao no domnio da superfcie terrestre, de forma no
explcita nas teorias.
J a Geografia dos professores, para o autor, teria a funo,
em primeiro lugar, de mascarar a existncia da Geografia dos Esta-
dos Maiores, apresentando o conhecimento geogrfico como um
saber intil e, assim, mascarar o valor estratgico de saber pensar
o espao, tornando-o desinteressante, para a maioria das pessoas.
Em segundo lugar, levantar, de uma forma camuflada, dados para
a Geografia dos Estados-Maiores, e, assim, fornecer informaes
precisas sobre os variados lugares da Terra.
Como evidncia dessa afirmao, podemos citar o exemplo
do Departamento de Estado dos EUA que utilizou as ingnuas
teses francesas nos bombardeios do Vietn (LACOSTE, 1977).
Observamos, pois, que a crtica de Lacoste (1977) bastante
incisiva, apresentando a Geografia como instrumento de domina-
o da burguesia, e o seu carter de classe.
Ateno!
A Geografia Crtica cria uma ruptura com a Geografia Tradicional,
na medida em que busca a construo de um conhecimento que
lhe seja contrrio, de um discurso que combata as teorias que se
contraponham s tradicionais.
Isso justifica a Lacoste (1977) definir seu trabalho como

guerrilha epistemolgica, que ser a via revolucionria de reno-
vao do pensamento geogrfico, que agrupa autores imbudos de
uma perspectiva transformadora, que negam a ordem estabeleci-
da, que veem seu trabalho como instrumento de denncia e como
arma de combate. Enfim, que propem a Geografia como mais um
elemento na superao da ordem capitalista (MORAES, 2005).

Lacoste (1977) afirma, ainda, em seu livro que a sociedade

possui uma viso fracionada do espao o cidado comum tem
uma viso limitada rua, ao bairro, cidade. Contudo, os detento-
res do poder (Estado ou a grande empresa) tm uma viso integra-
da do espao, dada pela interveno articulada em vrios lugares.
Argumenta o autor que necessrio construir uma viso
integrada do espao, numa perspectiva popular, e socializar este
saber, pois ele possui fundamental valor estratgico nos embates
polticos. Diz explicitamente: " necessrio saber pensar o espao,
para saber nele se organizar, para saber nele combater".
A sociedade necessita conhecer o espao de forma integrada
para poder se organizar melhor sobre ele. Fica, ento, definido,de
modo claro, o contedo poltico da Geografia Crtica.
Lacoste (1977) expe, ainda, que "a Geografia uma prtica
social em relao superfcie terrestre", que o gegrafo Milton
Santos complementa com a afirmao: "o espao a morada do
homem, mas pode ser tambm sua priso".
Assim, observamos o carter revolucionrio da Geografia
Crtica, que vai pensar na teoria e na prtica, com o ideal de que
no basta apenas explicar o mundo, mas tambm, preciso trans-
form-lo.
A renovao da Geografia, proposta pelo pensamento crti-
co, fica clara com a publicao da obra Geografia ativa dos autores
franceses: George, Y. Lacoste, B. Kayser e R. Guglielmo, que mar-
cou toda uma gerao de gegrafos.
Ateno!
A obra Geografia ativa se contrape Geografia Aplicada (corrente
quantitativa), e prope uma Geografia de denncia de realidades
espaciais injustas e contraditrias.
Para Moraes (2005, p. 124):

Tratava-se de explicar as regies, espaciais mostrando no apenas
suas formas e sua funcionalidade, mas, tambm, as contradies
sociais a contidas: a misria, a subnutrio, as favelas- enfim, as
condies de vida de uma populao, que no aparecia nas anli-
ses tradicionais de inspirao ecolgica.
Assim, a Geografia Crtica colocou-se com uma filosofia de

denncia, mas no rompia metodologicamente com a Geografia
Tradicional, pois ainda adota a descrio, a observao e o empi-
rismo. No entanto, com o pensamento que no basta descrever
o espao, mas preciso explic-lo, no mais a Geografia abordava
agora novos tpicos antes no estudados.
Tal fato fica ntido nas obras: Geografia da fome de Josu de
Castro e na obra Geografia do subdesenvolvimento de Yves Lacos-
te. De acordo com Moraes (2005, p. 124):
Estes livros no iam alm da proposta regional, porm apresenta-
vam realidades to contraditrias, que sua simples descrio ad-
quiria uma fora considervel de denuncia, fazendo da Geografia
um instrumento de ao poltica.
A fome foi tema de suas principais obras, sendo mdico tam-

bm, Josu de Castro fez um detalhado estudo sobre essa temti-
ca. Para ele, o mtodo gegrafo era o nico eficaz sobre a questo:
No o mtodo puramente descritivo da antiga geografia, velha
como o mundo, ms o mtodo da cincia geogrfica que nova,
que quase dos nossos dias. Que se corporificou dentro dos prin-
cpios cientficos formulados pelas experincias de gegrafos como
Karl Ritter, Humboldt, Ratzel e Vidal de La Blache (CASTRO, 1937,
p. 24-25).
A base da definio de mtodo de Josu de Castro est nos

quatro "princpios geogrficos" que podem ser notados em toda
sua obra:
S a Geografia, que considera a Terra como um todo, e que ensi-
na a saber ver os fenmenos que se passam em sua superfcie, a
observa-los, agrupa-los e classifica-los, tendo em vista a sua locali-
zao, extenso, coordenao e causalidade, - pode orientar o es-
prito humano na analise do vasto problema da alimentao, como
um fenmeno ligado, atravs de influncias recprocas, ao do
homem, do solo, do clima, da vegetao e do horizonte de trabalho
(CASTRO, 1937, p. 25-26).

Outro autor de destaque nesse movimento foi Pierre Geor-

ge, que introduziu conceitos marxistas nas discusses geogrficas.
Discute as relaes de produo, as relaes de trabalho, a ao
do grande capital, etc., escrevendo sobre Geografia e Sociologia, e
Geografia Econmica.
A Geografia desenvolveu-se, tambm, por meio de estudos
temticos, especialmente, do conhecimento das cidades. Obser-
vamos a contribuio de no-gegrafos como:
1) o socilogo M. Castels, com a obra clssica A questo
urbana;
2) o filsofo H. Lefebvre, por meio do livro A produo do
espao;
3) os urbanistas J. Lojikine e M. Folin;
4) o filsofo M. Foucault, com a obra Microfsica do poder.
Essas teorias extrageogrficas foram benficas, pois rompe-
ram o isolamento do gegrafo, que uma das metas da Geografia
Crtica.
Outro gegrafo atuante na corrente da Geografia Crtica, foi
o j citado, norte-americano, David Harvey entre os trabalhos que
enfocam o urbano, que publicou em 1973 a obra Justia social e
a cidade, na qual faz uma profunda autocrtica, e rompe com a
corrente quantitativa, para a qual ele, tambm, trouxe grandes
contribuies. Harvey realiza uma leitura das colocaes marxis-
tas, tentando empregar a teoria da renda fundiria na anlise da
valorizao do espao urbano.
No Brasil e no mundo, outra obra bastante importante
Geografia Crtica, merecendo aqui ser destacada, de contedo
normativo, a obra Por uma Geografia nova, publicada pelo bra-
sileiro Milton Santos, em 1978. Nessa obra, o autor busca dar uma
resposta a questo: o que a Geografia, toda sua proposta ser
uma tentativa de apreender e estudar o espao social. Sendo uma
das obras mais amplas e substantivas empreendidas pela Geogra-
fia Crtica.
Cabe expor, aqui, o avano da Geografia Crtica nos Estados

Unidos, que surgiu do desejo de alguns gegrafos tomarem maior
conhecimento das realidades existentes e da constatao de
injustias sociais que os cercavam (ANDRADE, 1987).
Assim, surgem, nos Estados Unidos, trs movimentos:
O das expedies geogrficas: formulada por W. Bunge,
professor universitrio, que se preocupou com a realida-
de de um bairro negro de Fitzgerald, onde os habitantes
viviam em condies precrias. Levou professores e alu-
nos para estudar o bairro, realizando cursos ao ar livre e
discutindo problemas sociais.
O da publicao da revista Antipode: organizada em
1969, com base nas expedies de W. Bunge, e passou
a fazer uma crtica radical tanto Geografia Tradicional
quanto a Geografia Teortica.
O da fundao dos Gegrafos Socialistas: fundada em
1974, no tem carter poltico-militante, nem profissio-
nal. Afluem interessados pela Geografia e pela mudana
social.
A Geografia Radical na Amrica do Norte teve dois grandes
lderes, ambos neopositivistas, at os fins da dcada de 1960: Da-
vid Harvey e W. Bunge.
Trata-se de uma corrente que surge com objetivo de procu-
rar no socialismo as alternativas para uma sociedade capitalista
em crise, que procura novos caminhos, novas alternativas tanto
cientficas como sociopolticas.
Em relao ao mtodo de estudo, a Geografia Crtica passou
a adotar o Materialismo Dialtico ou Materialismo Histrico, como
mtodo de anlise, pois esse um mtodo histrico, que pode
dar melhores resultados quando da interpretao dos problemas
sociais (realidade concreta).

Materialismo Histrico Dialtico

Corrente filosfica que entende as relaes humanas em constante renovao,
por meio do dualismo intrnseco em nossas atividades e pensamentos, o que nos
levaria a mudanas qualitativas e quantitativas, ao longo do tempo (Dialtica), e
baseadas nas relaes de produo humanas (Materialismo).

Assim, a ruptura metodolgica nas cincias humanas ocor-
re com base nas ideias desenvolvidas por Marx (1816-1883), que
mostra a Histria comandada e realizada pela Sociedade, por meio
da luta de classes (interesses conflitantes entre as diferentes clas-
ses sociais).
O Mtodo Dialtico-Marxista tem como base as contradi-
es da sociedade e essas contradies so os fundamentos para
as transformaes sociais da a histria da sociedade ser coman-
dada pelo conflito de interesses entre as diferentes classes sociais.
Finalizando os estudos da Geografia Crtica, importante
colocar que, embora ela traga novas perspectivas a Geografia,
especialmente em relao ao campo social, apresenta, tambm,
alguns pontos falhos, que sero criticados pelas outras correntes
geogrficas.
A citao de Moraes (2005, p. 125) apresenta as principais
crticas cabveis a Geografia Crtica ou Radical:
A Geografia Radical no realizou por inteiro a crtica da Geografia
Tradicional, apesar de politizar o discurso geogrfico. [...] Se, por
um lado, criava uma perspectiva de militncia, por outro no resol-
via o contento as questes internas dessa disciplina, pois colocava
a explicao das realidades estudadas fora do mbito da Geografia,
ficando esta como um levantamento dos lugares [...]. Assim, limita-
va-se a um estudo das aparncias, sem possibilidade de indagar a
respeito da essncia dos problemas. [...] Poder-se-ia dizer que estes
autores tinham uma tica de esquerda, porm instrumentalizada
numa epistemologia positivista.
Outra crtica profunda feita Geografia Radical em relao

ao mtodo por ela utilizado, pois, enquanto na perspectiva positi-
vista as respostas e as solues podem ser erradas e modificadas,
procura-se melhor-las e verificar sua validade pela refutao.
Na perspectiva marxista, as proposies no podem ser ve-

rificadas nem colocadas sob refutao. Elas so dogmticas e as
respostas e solues so mais importantes que os problemas. "En-
contram-se j prontas as solues marxistas para os problemas do
mundo" (CHRISTOFOLETTI, 1982).
Assim, as crticas feitas pelos gegrafos referem-se, espe-
cialmente, metodologia empregada, como coloca Christofoletti
(1982, p. 2):
No setor da metodologia, os gegrafos radicais tm-se esforado
em fazer uma crtica profunda e intensa sobre as perspectivas po-
sitivistas e funcionalistas imperantes na Geografia. Mas no se usa
da mesma preocupao e critrios para analisar a perspectiva mar-
xista.
Observamos que a Geografia Crtica mostrou um grande

empenho para romper com muitos dos postulados impostos pela
Geografia Tradicional, chocando-se diretamente com a Geografia
Quantitativa, buscando inserir ao contexto geogrfico a questo
social, que por sculos ficou margem dessa cincia. Assim, os
gegrafos crticos, em suas diferentes abordagens, assumem uma
perspectiva popular e de transformao da ordem social.
8. ABORDAGENS ALTERNATIVAS DA GEOGRAFIA

Como vimos em tpicos anteriores, com o movimento da
renovao da geografia, surgiu a Geografia Quantitativa e, poste-
riormente, a Geografia Crtica. Vejamos, agora, as correntes alter-
nativas surgidas do movimento de renovao!
As novas mudanas sociais, polticas, econmicas e tecnol-
gicas impostas aps a Segunda Guerra Mundial, o crescimento da
economia e o surgimento das ideias marxistas levaram reformu-
lao das cincias naturais e humanas.
A Geografia, nesse contexto, passa por uma reestruturao:
os gegrafos incorporam novas perspectivas, concepes e mto-
dos a essa cincia.

At o momento, vimos as abordagens de maior repercus-

so, fruto do movimento de renovao da Geografia: a Geografia
Quantitativa e a Geografia Crtica, que vo fazer uma crtica Geo-
grafia Tradicional, e incorporar novos estudos epistemolgicos e
metodolgicos cincia geogrfica.
No entanto, veremos aqui as tendncias geogrficas alterna-
tivas, uma vez que os diversos gegrafos seguiram diferentes cami-
nhos, com variadas perspectivas e concepes, do que Geografia
e de como essa cincia deve ser estruturada.
As correntes geogrficas alternativas so:
Geografia Humanstica: emprega a fenomenologia (o es-
tudo da conscincia sob o ponto de vista do comporta-
mento humano).
Geografia Idealista: estuda as aes envolvidas pelo pen-
samento, que levam s atividades humanas.
Geografia Tmporo-Espacial: estuda as atividades do ho-
mem segundo o tempo e o espao traando ritmos de
vida.
Vamos compreend-las melhor!
Geografia do Comportamento e da Percepo (Geografia

Humanstica)
Geografia o estudo da Terra como o lar das pessoas (TUAN apud
MELLO, 2001, p. 95).
Essa corrente surge da preocupao com o crescimento de-

sordenado e com os altos custos sociais e polticos do capitalismo,
com o crescer da pobreza e da misria, e com o uso das novas
tecnologias.
Assim, um grupo de gegrafos busca descobrir os caminhos
que contornassem a difcil crise que a humanidade enfrentava, por
intermdio do estudo da psicologia aliada ao meio natural.
A preocupao entre o psicolgico e o meio natural encon-

trada j na antiguidade entre os gregos, com Herdoto, e no scu-
lo 18, na Frana com Montesquieu, e tambm no esteve ausente
no pensamento das escolas determinista e possibilista dos incios
da Geografia Moderna, havendo at autores que defenderam a
existncia de uma Geopsicologia.
Da haver entre discpulos de Jean Brunhes aqueles que ca-
minharam sempre em uma rea de conhecimento bem prximo
Antropologia Cultural e Psicologia Social (ANDRADE, 1987).
A Geografia Humanstica Crtica a Geografia Quantitativa,
pois pensa especialmente no homem, no social, e na realidade
vivenciada.
A escola em estudo apresenta aspectos vindos do positivis-

mo e do kantismo (Kant), estando algum dos seus seguidores
altamente comprometidos com o humanismo, dedicando-se ex-
clusivamente ao esforo desempenhado pelo homem como ser
independente, no com a sociedade na forma com ela se aper-
cebe do espao. , assim, profundamente subjetivista (ANDRADE,
1987).
Numa linha behaviorista, em Geografia, os seguidores preo-
cuparam-se, sobretudo, com os modelos de investigao da socie-
dade empregados na investigao geogrfica, com a multidiscipli-
naridade, a orientao para a poltica de planejamento e o desejo
de produzir estudos geogrficos mais integralmente envolvidos na
educao ambiental e na interpretao do meio ambiente (AN-
DRADE, 1987).
Essa tendncia leva o gegrafo a realizar estudos para carac-
terizar como o indivduo tem a percepo do lugar prximo. No
entanto, essa posio bsica dificulta qualquer reflexo objetiva,
coletiva, uma vez que a percepo de cada lugar ser realizada de

forma diferente entre indivduos. Assim, o que muitos gegrafos

criticam nessa corrente que no haveria uma concepo do es-
pao, quando se passasse do individual ao social, mas uma super-
posio de espaos para um mesmo lugar.
As ideias centrais, defendidas por numerosos gegrafos,
como David Lowenthal, Yi-Fu Tuan e Anne Buttimer, entre outros,
tiveram repercusso no Brasil, onde a professora Lvia de Oliveira,
traduzindo a obra de Yi-Fu Tuan (1974), tornou-se a maior defen-
sora dos princpios da Geografia da Percepo.
A Geografia Humanstica no contesta a ordem estabelecida
e transfere, ao individual e ao pessoal, muitos problemas conside-
rados por outros grupos como sociais. Ela contestatria frente
ordem dominante.
Na atual situao, em que os problemas ambientais vem de-
mandando cada vez mais ateno, colocando em risco a existncia
da humanidade, o grupo em estudo tem grande campo de ao,
participando de uma luta de defesa do meio ambiente.
Geografia Idealista
A Geografia Idealista surge da preocupao na valorizao e
compreenso das aes evolvidas nos fenmenos terrestres, pro-
cura focalizar seu o aspecto interior, que o pensamento subja-
cente s atividades humanas.
Essa corrente baseia-se na teoria desenvolvida pelo filsofo
e historiador R. G. Collingwood, que diz que uma ao tem dois
aspectos:
Interior: aspecto por de trs dos aspectos observveis.
Exterior: pode ser descrito em funo dos corpos e de
seus movimentos; visvel.
Vale ressaltar que o gegrafo Leonard Guelke, a partir de
1974, vem incorporando essa teoria aos estudos geogrficos,
aplicando-a na Geografia Histrica (1975) e na Geografia Regional
(1977).
A Geografia Idealista critica a Geografia Quantitativa, pois

entende que os gegrafos quantitativos apenas estiveram relacio-
nados com os atributos externos dos fenmenos e com sua as-
sociao espacial. O idealismo uma alternativa ao positivismo,
tomando plena considerao da dimenso do pensamento no
comportamento humano.
O gegrafo idealista considera que as aes humanas no
podem ser explicadas adequadamente a menos que se compreen-
da o pensamento subjacente a elas.
Desse modo, o positivista procura explicar o comportamento
como uma funo dos atributos externos dos fenmenos; o idea-
lista procura compreend-lo em termos dos princpios internos do
indivduo ou do grupo envolvido. Em outras palavras, o idealista
tenta explicar os padres de paisagens repensando os pensamen-
tos das pessoas que os criaram (CHRISTOFOLETTI, 1982).
Em seu artigo de 1974 An idealist alternative (A Alternativa Idea-
lista), Guelke observa que o gegrafo humano est interessado
especialmente na forma pela qual uma ao possa se desenrolar,
em compreender a resposta racional para o fenmeno, mas no na
explicao do fenmeno em si (CHRISTOFOLETTI, 1982, n. p.).
As formas de atividades humanas, em nveis individual e so-

cial, modificaram e transformaram a superfcie terrestre. Assim,
o "[...] objetivo do gegrafo humano idealista compreender o
desenvolvimento da paisagem cultural da Terra ao revelar o pensa-
mento que jaz atrs dele" (CHRISTOFOLETTI, 1982, n. p.).
Segundo a corrente idealista, deve-se refazer o pensamen-
to, procurando descobrir o modo pelo qual um agente geogrfico
construiu sua situao a fim de se observar o elo entre pensamen-
to e ao.
Christofoletti (1982, n. p.), fazendo uma leitura da obra de
Guelke, diz que:
[...] o gegrafo humano tenta simplesmente reconstruir o pensa-
mento que sustenta as aes que foram encetadas. No necessita
de suas prprias teorias, porque est interessado nas teorias ex-
pressas nas aes do indivduo que est sendo investigado [...].

Ateno!
A meta de um gegrafo humano idealista prover um relato
verdadeiro e sua explicao.
O gegrafo idealista condena a descrio do mundo em ter-

mos de leis e teorias prontas, at porque a filosofia idealista capa-
cita o pesquisador a explicar as aes humanas, de uma maneira
crtica, sem o emprego de teorias.
Assim, a Geografia Idealista procura, sobretudo, reformular
os aspectos da geografia praticada sob os princpios do positivis-
mo, apontando a necessidade e a importncia de tambm se in-
cluir as preocupaes com os pensamentos humanos para efetiva
compreenso das organizaes espaciais.
Geografia Tmporo-Espacial
Essa corrente trabalha com as variveis: tempo e espao, e,
por meio dessas, faz a anlise das atividades dos indivduos e da
sociedade, procurando traar trajetrias dos ritmos de vida assi-
nalando a alocao de tempo despendido nas diversas atividades
e diferentes lugares.
A Geografia Tmporo-Espacial se fundamentar nos traba-
lhos realizados por Torsten Hagerstrand, a partir de 1970.
De acordo com Christofoletti (1982), a perspectiva da anlise
tmporo-espacial visa promover a integrao de reas diversifica-
das do conhecimento superando a lacuna entre a cincia socioe-
conmica, de um lado, e a cincia bioecolgica e tecnolgica, de
outro.
A sua principal diferena reside em salientar a significncia
das qualidades formais do tempo e do espao, e no na procura
de uma categoria de fenmenos substanciais que servisse de obje-
to especfico para sua caracterizao.
Os fenmenos analisados so pertencentes ao mundo das

Cincias Sociais e Biolgicas:
[...] consistindo em indivduos e populaes humanas, vegetais
e animais medida que interagem com o homem, com as suas
atividades, com o tempo, com o espao, com a sua organizao e
instituies, com as suas metas e valores, com os seus movimentos
e mobilidade, com as suas percepes e ideologias, e assim por
diante (CHRISTOFOLETTI, 1982, p. 100).
Na Geografia Tmporo-Espacial, as atividades produtivas e

as caractersticas das classes socioeconmicas so importantes na
anlise tmporo-espacial. So significativas, por exemplo, as dife-
renas no uso do tempo entre as populaes urbanas e as rurais.
Outro aspecto relaciona-se com o valor do tempo gasto.
Vejamos o exemplo:
As pessoas de nvel social e cultural menos privilegiado executam
tarefas de baixo rendimento, pois o seu tempo barato. As pessoas
de alto nvel social e cultural apresentam valor do tempo muito
mais elevado, cujo gasto no destinado execuo de tarefas
simples e rotineiras. Delegar as tarefas domsticas e de limpeza s
empregadas procedimento usual nas famlias abastadas, assim
como os subalternos executam muitas tarefas delegadas pelos
patres e dirigentes (CHRISTOFOLETTI, 1982, n. p.).
As questes e os problemas que podem ser focalizados sob

a perspectiva tmporo-espacial so muito diversos, envolvendo
aspectos da localizao espacial dos artefatos humanos e a dis-
tribuio do uso do tempo. Representando mais um instrumento
de anlise, um modelo tmporo-geogrfico, essa focalizao no
surge como uma nova perspectiva geogrfica. Valorizando os en-
trelaamentos das variveis tempo e espao, pode ser englobada
e manejada pelos adeptos da Geografia Quantitativa, da Geografia
Humanstica e da Geografia Radical, sendo possvel aplicar-lhe os
procedimentos metodolgicos e os posicionamentos explicativos
que se queira atribuir aos fenmenos organizacionais das socieda-
des humanas.
A perspectiva tmporo-espacial vem sendo bastante utiliza-
da por muitos gegrafos, uma vez que ela permite sua aplicao

nas diferentes correntes geogrficas, relacionando duas variveis

de extrema importncia ao estudo geogrfico: tempo e espao.
Geografia Cultural
Segundo Claval (2006, p. 89):
A geografia cultural est associada experincia que os homens
tm da Terra, da natureza e do ambiente, estuda a maneira pela
qual eles o modelam para responder s suas necessidades, seus
gostos e suas aspiraes e procura compreender a maneira como
eles aprendem a se definir, a construir sua identidade e a se realizar.
A Geografia Cultural uma corrente mais recente, vai alm

do estudo da cincia natural, no estuda apenas paisagens e
regies.
uma reflexo sobre a geograficidade, ou seja, sobre o papel que o
espao e o meio tm na vida dos homens, sobre o sentido que eles
do e sobre a maneira pela qual ele o utiliza para melhor se com-
preenderem e construrem seu ser profundo (CLAVAL, 2006, p. 90).
A Geografia Cultural tem um carter mais humano. Seus es-

critos, nas ideias de Eric Dardel, demorara mais de 20 anos para se-
rem reconhecidos e, somente hoje ganharam maior repercusso.
Paul Claval (2006), um dos maiores representantes dessa corrente,
coloca que somente agora as mentalidades esto maduras para
essa mudana radical na concepo da cincia geogrfica.
Como coloca Claval (2006), a Geografia j faz anlise da cul-
tura h muito tempo, desde Vidal de La Blache, com a Teoria de
Gnero de Vida, porm uma anlise superficial, com uma viso
do exterior. A Geografia Cultural prope a realizar o questiona-
mento das representaes e dos valores que levam as pessoas a
agirem de certa maneira ao invs de outra, a organizar o espao
segundo um modelo ao invs de outro.
Segundo Claval (2006), a Geografia Cultural coloca o homem
no centro de sua anlise, para tanto, desenvolveu novas aborda-
gens que esto divididas em trs eixos:
Parte das sensaes e percepes: "Os homens no agem

em funo do real, mas em razo da imagem que fazem
dele. Aproximar-se da geografia cultural , antes de mais
nada, captar a idia que temos do ambiente prximo, o
pas e do mundo" (CLAVAL, 2006, p. 94);
A cultura estudada por meio da tica da comunicao
(cultura=criao coletiva): "As informaes que com-
pem as culturas transitam sem cessar de indivduo para
indivduo. Elas passam de uma gerao a outra [] Cada
um recebe, ao longo dessas trocas, conhecimentos e des-
cobre atitudes e crenas [...] (CLAVAL, 2006, p. 95).
A cultura apreendida na perspectiva da construo de
identidades, insiste-se ento no papel do indivduo e nas
dimenses simblicas da vida coletiva: "O processo de
institucionalizao no diz respeito somente ao indivduo
e sociedade. Ele se aplica aos sistemas de relaes cada
vez mais estes concernem riqueza, ao poder, ou ao pres-
tgio e interferem por isso no funcionamento da socieda-
de (CLAVAL, 2006, p. 98).
A Geografia Cultural aproxima-se muito da Geografia da
Percepo, mas o seu enfoque um pouco diferente, pois o peso
dado cultura do indivduo ou da sociedade muito maior. Ana-
lisar a cultura em relao ao desenvolvimento do espao, ou seja,
do prprio homem, essencial para essa corrente geogrfica.
Vamos realizar uma autoavaliao de aprendizagem sobre os
contedos estudados na Unidade 3, respondendo:
1) O que foi o movimento de renovao da Geografia?
2) Quais so as principais caractersticas da Geografia Quantitativa?
3) O que Geografia Crtica?

4) Quais so as correntes geogrficas alternativas?
5) Quais os mtodos, concepes e teorias da Geografia Quantitativa e da Geo-

grafia Crtica?
6) Quais foram os principais gegrafos relacionados ao movimento de renova-

o de Geografia?
7) Durante o estudo da Unidade 3, apliquei estratgias que facilitaram minha

aprendizagem? Quais? O que devo continuar fazendo? O que devo mudar?
10. CONSIDERAES
Nesta unidade, estudamos o movimento de renovao da
Geografia, que surgiu das novas exigncias da sociedade, devido
s mudanas ocorridas aps a Segunda Guerra Mundial, s novas
tecnologias impostas, ao crescimento do capitalismo e a outros fa-
tores. Essas mudanas levaram os gegrafos a pensarem em uma
Geografia nova, que atendesse aos anseios da humanidade, com
carter mais cientfico.
Assim, surge, inicialmente, a Geografia Quantitativa (ou
Nova Geografia, ou ainda Geografia Teortica), que realiza uma
crtica Geografia Tradicional, sobretudo em relao aos aspectos
metodolgicos, incorporando Geografia estudos numricos, ma-
temticos, assim, toda a anlise geogrfica feita nessa corrente
expressa em nmeros.
Posteriormente, surge a Geografia Crtica ou Radical, que cri-
tica no s a Geografia Tradicional, mas tambm a Nova Geogra-
fia, dando maior importncia ao homem, ao social. Essa corrente
apoia-se sobremaneira no marxismo e em seu mtodo dialtico.
Assim, trar a Geografia um discurso poltico, que luta contra as
injustias sociais.
As demais correntes surgidas do movimento de renovao
da Geografia, as chamadas correntes alternativas, buscaram in-
corporar o estudo psicolgico e social a Geografia; buscaram fazer
desta uma cincia voltada para o campo social, e tambm para o
ambiental.
Podemos observar que os desdobramentos da cincia geo-

grfica so muitos, que cada gegrafo adotou a postura que lhe
foi melhor conivente. Dessa forma, a Geografia perdeu seu car-
ter unitrio, conquistado na Geografia Tradicional, mas, por outro
lado ganhou uma viso mais crtica.
Com tais conhecimentos, estamos aptos a estudar, na pr-
xima unidade, as novas perspectivas da Geografia no Brasil e no
mundo.
At l!
11. E-REFERNCIAS
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ZANOTELLI, C. L. Entrevistas: Yves Lacoste. So Paulo: Annablume, 2005.
EAD
Geografia no Brasil e
no Mundo: Novas
Perspectivas
4
1. OBJETIVOS
Interpretar o desenvolvimento da geografia no Brasil.
Identificar e analisar os novos rumos tomados pela geo-
grafia no contexto atual.
2. CONTEDOS
Geografia no Brasil: evoluo e tendncias.
Perspectivas atuais da Cincia Geogrfica.

1) Ao estudar o desenvolvimento da Geografia no Brasil,
importante que voc reflita quais foram as mudanas
epistemolgicas pela qual a Geografia passou, a histria
do pensamento geogrfico, e como essas mudanas re-
percutiram na Geografia no Brasil. importante pensar
qual o papel da Geografia hoje, como deve ser sua atua-

o e como deve ser o ensino de Geografia, quais o seus
reais objetivos.
2) Recomendamos que acesse as edies da Revista Terra
Livre, publicao da AGB Associao dos Gegrafos
Brasileiros, disponveis em: <http://www.agb.org.br/ar-
quivos/tl_numeros_antigos.html>. Acesso em: 18 abr.
2012.
3) Para complementar os estudos, leia os Anexos 1, 2 e 3,
disponveis ao final deste Caderno de Referncia de Con-
tedo.
4. INTRODUO UNIDADE
A Unidade 4 finaliza o contedo de Histria do Pensamento
Geogrfico. Nesta unidade, estudaremos a repercusso da Geo-
grafia no Brasil: como ela foi incorporada pela sociedade brasileira;
qual importncia ela ganhou no pas; e de que forma ela se estabe-
lecer como disciplina escolar no pas.
Veremos, tambm, as perspectivas atuais da Geografia no
Brasil e no mundo uma vez que novas mudanas vem ocorrendo
na histria atual da humanidade.
As cincias, entre elas, a Geografia, acompanham essas mu-
danas e tomam novos caminhos ainda no bem definidos.
Desejamos um bom estudo desta unidade!
5. GEOGRAFIA NO BRASIL: FATORES HISTRICOS

O Brasil, at o incio do sculo 19, ainda era uma colnia.
Nesse perodo, no apresentou grandes contribuies cincia
geogrfica. Mas o anseio pela independncia e a criao de um
novo Estado fizeram emergir na populao a vontade da unio na-
cional, o desejo de construir uma identidade nacional.
U4 - Geografia no Brasil e no Mundo: Novas Perspectivas 135
Surge, assim, a necessidade de romper com os laos tradi-

cionais de dominao (os coloniais) e a construo de um novo
Estado e, tambm, de novas formas de legitimao da unidade
"nacional".
A independncia do Brasil (1822) e a criao de um novo
Estado geraram a necessidade de legitimao do poder da classe
dominante e a necessidade de unio nacional. Dessa forma, a Geo-
grafia torna-se importante nesse perodo, como aponta Moraes
(2005, p. 4):
[...] a geografia, como comunidade acadmica e disciplina escolar,
deveria conhecer um desenvolvimento rpido e pleno; centrali-
dade real ou potencial do discurso geogrfico corresponderia uma
forte institucional idade; o 'geogrfico' galgasse um status reconhe-
cido de cincia bsica; os gegrafos conhecessem certa profissio-
nalizao e gozassem de relativo prestgio nos crculos de poder.
Enfim, seria sustentvel a hiptese da centralidade da dimenso
espacial no pas vir acompanhada de uma valorizao explcita da
geografia, como ocorrida nos pases europeus.
No entanto, a vigncia da monarquia (1822-1889) amenizou

a questo da identidade, pois fornecia uma base dinstica para
a construo do Estado e a legitimao de sua soberania. Desse
modo, foi somente na crise da monarquia e do escravismo que a
questo da identidade se aguou, tornando-se um tema central
recorrente partindo dos publicistas republicanos.
Na mudana do regime monarquista para o republicano
(1889), a viso de identidade pelo espao pareceu adquirir certo
relevo na representao simblica do Brasil. A mudana da forma
de governo recolocou o tema da unidade nacional e do ordena-
mento (ou reordenamento) do Estado (MORAES, 2005).
Assim, o Brasil, a partir da segunda metade do sculo 19,
apresentava todas as condies para uma ampla disseminao do
discurso geogrfico e uma rpida institucionalizao. Porm, isso
s ocorreu em 1930.
A obra de Andrade (1987) traz um estudo sobre a institucio-
nalizao da Geografia no Brasil; nessa obra, o referido autor ex-

pe que a cincia geogrfica s se institucionalizou no pas aps a

Revoluo de 1930, quando a burguesia e a classe mdia passaram
a ter maior influncia sobre o governo e atenuar o poder da classe
agrrio-exportadora, at ento dominante.
A institucionalizao da Geografia em 1930 est relacionada
:
1) organizao dos cursos universitrios de Geografia no
Rio de Janeiro (1935) e em So Paulo (1934);
2) normatizao da disciplina no Ensino Fundamental de
alguns estados;
3) fundao da Associao dos Gegrafos Brasileiros
(1934);
4) criao, pelo Estado, do Conselho Nacional de Geografia
(1937) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(1939).
Tais atos, interligados, rapidamente conformam uma comu-
nidade de gegrafos no pas.
Voltando mais ao passado, veremos que na Repblica Velha
(1889-1930) foram publicados livros de interesse geogrfico, in-
fluenciados, sobretudo, pelos gegrafos alemes e franceses, po-
rm desvinculados de um movimento organizado. Podemos desta-
car os trabalhos publicados por:
Delgado de Carvalho: estudou a Geografia Regional, a
Geografia Fsica e a metodologia e ensino da Geografia,
seguindo os estudos da escola francesa, em 1925, no Co-
lgio D. Pedro II, no Rio de Janeiro.
Raimundo Lopes: estudou a Geografia Humana no Mara-
nho, com grande influncia ratzeliana.
Agamenon Magalhes: estudou o nordeste brasileiro,
com base nos postulados da escola francesa.
Nos grandes projetos de Geografia Universal Francesa, nos
fins do sculo 19 e no incio do sculo 20, o Brasil esteve presente,
estudado em propores condizentes a sua importncia e a sua di-
menso territorial. Recebeu colaborao do Baro de Rio Branco,

tornando-se uma importante obra para o melhor conhecimento
do pas, devido s suas descries, ilustraes, e preciso de con-
ceitos e afirmativas. Ela foi traduzida e publicada no Brasil, tendo
larga difuso (RECLUS, E. Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro,
1900).
Numerosos estudos foram, ainda, escritos naquele perodo
sobre problemas geogrficos, por outros autores que se projeta-
riam depois da dcada de 1930, como Everardo Backheuser, M-
rio Travassos e Lysias Rodrigues. Eram autores que ora se preocu-
pavam com a projeo do prestgio brasileiro na Amrica Latina,
ora com a organizao poltico-administrativa do pas (ANDRADE,
1987).
Foram, tambm, importantes para a formao da Geografia
no Brasil a presena da Sociedade de Geografia do Rio de Janeiro e
os Institutos Histricos e Geogrficos existentes nos estados, que
contriburam com estudos de levantamento de dados e informa-
es de interesse histrico e geogrfico.
A relao entre a institucionalizao da Geografia e a cons-
truo de uma base poltica de massas, com uma larga ampliao
do mercado cultural, no conheceu, ainda, um tratamento siste-
mtico, faltando muitos estudos nessa rea. De todo modo, o blo-
co comandado por Getlio Vargas apresentou (e praticou no go-
verno) uma plataforma em que esto bem contemplados os temas
clssicos da reflexo geogrfica.
Vale lembrar que esse bloco se mostrou atento necessi-
dade de gerar uma poltica cultural de massa (coisa que o Estado
Novo colocou em prtica), e, nesta, a construo de uma nova ima-
gem do pas recebeu relativo destaque (MORAES, 2005).
Estado Novo (1937-1945)

O Estado Novo foi um perodo de intensa formulao oficial de polticas territoriais
explcitas. Pode-se dizer que, nesse perodo, foi criado (e territorializado) o
prprio aparelho de Estado brasileiro. Construa-se, assim, uma nova geografia

material do pas, e esta se fazia acompanhar de uma nova construo simblica

da identidade nacional: o nacional agora claramente expresso como estatal e
oficial.

Por isso, o perodo tambm foi rico no que tange formula-
o de representaes do espao, uma poca de ampla difuso de
ideologias geogrficas (MORAES, 2005).
Com base no que foi exposto, Moraes (2005) levanta a se-
guinte hiptese:
[...] seguindo certa similaridade com o processo europeu, a centra-
lidade da geografia no contexto brasileiro estaria apoiada em sua
eficcia ideolgica na conjuntura de afirmao no da nacionalida-
de em si, mas do Estado nacional? Repousaria tal eficcia na possi-
bilidade aberta por essa disciplina no que se refere construo de
uma identidade pelo espao?
No entanto, essas questes ainda foram pouco discutidas e

analisadas pelo meio cientfico, tendo a histria da Geografia no
Brasil, muitos pontos questionveis e discutveis, carentes de um
aprofundamento terico.
Andrade (1987) divide a trajetria geogrfica brasileira em
trs grandes perodos:
Colonial.
Imperial.
Primeira Repblica (o moderno este iniciado nos anos
1930).
Ainda segundo esse autor, o perodo moderno subdivide-se
em quatro subperodos:
1) o do domnio da escola francesa, com alguma influncia
alem, que surgiu no Estado Novo e se caracteriza pela
tentativa de despolitizao da Geografia, transforman-
do-a em uma cincia de anlise da paisagem;
2) o perodo quantitativista, de domnio anglo-saxnico,
que ganhou fora aps a Segunda Guerra Mundial, so-
bretudo com o golpe de 1964, e que tinha como orienta-
o o amplo uso da estatstica e a construo de modelos
tericos que supostamente serviriam ao cumprimento

das mais variadas metas (como planejamento e desen-
volvimento);
3) o perodo chamado de Geografia Crtica, com alguns
representantes da escola marxista-leninista, que, com a
crise econmica dos anos 1970, buscavam revalorizar a
Geografia econmica e social;
4) o perodo atual, mais ecltico e em que se procuram
modelos brasileiros para responder aos desafios brasi-
leiros (ANDRADE, 1987).
Segundo os estudos desenvolvidos por Andrade (1987), ad-
mite-se que o pensamento da escola clssica francesa dominou a
geografia brasileira desde a implantao das instituies geogr-
ficas at o XVIII Congresso Internacional de Geografia, realizado
no Rio de Janeiro em 1956. A partir da comeou a ser sentida a
influncia de mestres de outras nacionalidades sobre os gegrafos
do Brasil.
Essa transformao no pode ser marcada por uma data
certa, a no ser para estabelecer uma periodizao, dessa forma,
pode-se dizer que o domnio do pensamento clssico, lablachiano,
na geografia brasileira foi desde o incio dos anos da dcada de
1930 at 1956, sendo responsveis pela difuso e adaptao desse
pensamento trs frentes de trabalho: as universidades, o IBGE e a
AGB.
Agora, iremos estudar detalhadamente as trs frentes. Ve-
jamos!
Institucionalizao da Geografia Brasileira: as universidades, o

IBGE e a AGB
Como j exposto, o ensino superior em Geografia teve
incio em 1934, na Universidade de So Paulo (USP) e em 1935,
na Universidade do Brasil, atual Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ).

Para a implantao do ensino de Geografia, nessas universi-

dades foram convidados vrios professores franceses, entre eles
o Professor Pierre Deffontaines e, em seguida, o professor Pier-
re Mombeig, que o substituiu em 1935, quando este se transferiu
para o Rio de Janeiro.
Em So Paulo, o ensino da Geografia estava relacionado
escola francesa, em muito a Histria e a Sociologia, tendo os dois
mestres citados dado maior nfase Geografia Humana e Regio-
nal; ao analisar as regies, levavam em considerao os aspectos
fsicos, mas sobrepunham a estes os demogrficos e os econmi-
cos.
O professor Mombeig, influenciado certamente por slida
cultura histrica, j na dcada de 1930, preocupava-se com o pa-
pel desempenhado pelo capital na Geografia e j utilizava a classe
social como categoria de anlise (ANDRADE, 1987).
A Universidade de So Paulo desmembrou a cadeira de Geo-
grafia em disciplinas que foram confiadas a professores nacionais
e incentivou a produo de teses de doutorados.
Vale destacar que a primeira tese de doutoramento em Geo-
grafia, realizada no Brasil, foi em 1944, pela professora Maria da
Conceio Vicente de Carvalho, com o trabalho intitulado: Santos
e a Geografia Urbana do Litoral Paulista.
Outros professores que defenderam teses, ocuparam as c-
tedras e tiveram destaque, na produo geogrfica brasileira nesse
perodo, foram: Aroldo de Azevedo, Joo Dias da Silveira, Ary Fran-
a, Dirceu Lino de Mattos, J. R. de Arajo Filho, Nice Lecocq Muller,
Renato Silveira Mendes, Aziz N. AbSaber e Pasquale Petroni.
Nas teses desenvolvidas por esses professores, observa-se,
quase sempre, uma preocupao com o estudo monogrfico re-
gional, mas j se nota, tambm, preocupao com problemas de
geografia urbana e de geografia econmica (ANDRADE, 1987).
No se pode deixar de observar a grande importncia e in-

fluncia do gegrafo, no por profisso, mas por mritos, Milton
Santos. Com vrias publicaes, Milton Santos tornou-se o pai da
Geografia Crtica, que faz anlises fenomenolgicas dos fatos e in-
cidncias de casos.
A USP teve grande importncia na legitimao da Geografia
no Brasil, no s ampliando os seus cursos de graduao, fornecen-
do ao Ensino Mdio mestres bem formados, como tambm insti-
tuindo cursos de especializao para graduados, alm de incenti-
var a criao do doutoramento. Atuou, ainda, de forma decisiva
nos trabalhos realizados pela Associao dos Gegrafos Brasileiros
AGB, que tem a sala sede instalada no prprio Departamento de
Geografia da USP (ANDRADE, 1987).
Em relao AGB, esta teve grande contribuio no desen-
volvimento da Geografia brasileira; ela reunia gegrafos de pontos
diversos do pas, para debaterem temas e questes e realizar, em
conjunto, trabalhos de pesquisa de campo; divulgava os mtodos
e tcnicas, e tambm, os princpios dominantes nos centros mais
adiantados. Contribura, assim, para consolidar a formao dos
gegrafos mais novos ou menos experientes (ANDRADE, 1987).
A Universidade do Brasil teve, tambm, o seu corpo docente
formado por professores estrangeiros, como Pierre Deffontaines e
Francis Ruellan, mestres brasileiros como Victor Ribeiro Louzinger,
Josu de Castro e, posteriormente Hilgard O'Raillu Sternberg.
A Universidade do Brasil teve grandes ligaes com o IBGE,
instalado no Rio de Janeiro, e que seria a instituio que primeiro
admitiria a existncia de profissionais de geografia, no dedicados
ao ensino, mas pesquisa, embora tenha fornecido professores a
numerosas universidades (ANDRADE, 1987).
Entre os professores da Universidade do Brasil, merece des-
taque a figura de Josu de Castro, gegrafo brasileiro, que gozou de
enorme prestgio internacional, mas que, discordando em grande
parte da filosofia lablachiana, teve pouca influncia na formao

dos gegrafos brasileiros. Era poltico militante, sendo deputado

federal por duas vezes, defendia posies de reforma social, o que
dificultava a expanso de seu pensamento aqui no Brasil, domina-
do por grupos polticos conservadores.
Vale ressaltar que Josu de Castro tem entre as suas prin-
cipais obras: Geografia da fome: a fome no Brasil, publicado em
1945 e A alimentao brasileira luz da Geografia Humana, publi-
cado em 1937.
A implantao de cursos superiores de Geografia se dar em
outras reas do pas, com a criao de novos estabelecimentos de
ensino pelo governo. Entre as universidades que tiveram impor-
tncia no processo de legitimao da geografia no Brasil, podemos
destacar: as universidades do Centro-Sul, a Universidade Federal
de Pernambuco, a Universidade Federal da Bahia, a Universidade
de Minas Gerais e a Universidade do Paran.
Essas universidades tiveram grande importncia nos estudos
regionais, com destaque a geomorfologia.
Moraes (2005) faz em sua obra um panorama da produo
geogrfica brasileira atual, no qual observa que existe uma plu-
ralidade de orientaes e posicionamentos, em que os ecos do
movimento renovador dos anos 70 aparecem como segmentos
particulares do campo disciplinar, sendo um trabalho de historio-
grafia analisar a sua trajetria nas ltimas dcadas. Assim, faltam
estudos que analisem o pensamento geogrfico no Brasil.
Como coloca Moraes (2005, p. 139):
[...] novos cones, propostas e idias se instalaram, e foram des-
construdos e reconstrudos nesse nosso perodo de velozes trans-
formaes culturais. Vivemos numa poca de incessante reposio
de modas, dos valores e dos padres de comportamento (derivan-
do da a instabilidade e a insegurana da modernidade). Vivemos
numa era de finalizaes precoces, e de restauraes rpidas.
Hoje, vivemos, no campo disciplinar, uma poca de plurali-

dade de mtodos, o que altamente saudvel para o avano do
conhecimento desde que as distintas orientaes estimulem a ex-

plicitao dos posicionamentos assumidos e o debate intermeto-
dolgico. Cultivar a teoria e buscar a explicao do mundo, para
agir na sua transformao (MORAES, 2005).
Como voc pode observar, no mundo em que vivemos, onde
a globalizao e o capitalismo avanam cada vez mais, gerando
fluxos num ritmo intenso e criando inovaes tecnolgicas numa
escala desconhecida anteriormente, novas proposta e teorias
cientficas, e tambm, geogrficas ganham cada vez mais volume
e espao.
Breve estudo da Geografia na escola no Brasil

At a fundao do curso de Geografia na Universidade de
So Paulo (USP), o contedo da disciplina era definido pelo Colgio
D. Pedro II, no Rio de Janeiro.
A Geografia nas escolas era aquela inscrita nos livros didti-
cos que se baseava no ensino europeu do sculo 19 e que legava
disciplina a descrio da superfcie, topnimos e dados estatsti-
cos. A herana francesa ficou evidente na linha mestre que orien-
tava a Geografia brasileira: os estudos regionais e o pensamento
de Vidal de La Blache.
O primeiro gegrafo a questionar essa "geografia enciclop-
dica" dada na escola foi Aroldo de Azevedo, em meados da dcada
de 1950, por meio dos boletins da Associao dos Gegrafos Bra-
sileiros. No entanto, a Geografia ensinada por ele em seus livros
fragmentava a disciplina (no perodo de 1934 a 1974 ele vendeu
mais de 11 milhes de exemplares).
Suas publicaes, influenciadas pela Geografia francesa, fo-
ram na sua grande maioria orientadas pela "tricotomia": Natureza
Homem Economia, fruto do positivismo funcionalista e, tam-
bm, pelo fortalecimento do poder estatal, que, com a Reforma

Educacional implantada por Francisco Campos, em 1930, reco-

mendava o estudo do Estado sob a da soberania nacional (CAM-
POS, 2005).
Coube Geografia instrumentalizar os alunos para reconhe-
cerem o Estado brasileiro por meio de leituras geogrficas "ofi-
ciais" do pas, o que tornou esta disciplina muito importante para a
disseminao da ideologia do Estado, efetivamente consolidado, e
passou a ser ensinada nas setes sries do curso secundrio (equi-
valente ao atual segundo ciclo do Ensino Fundamental e Mdio)
(CAMPOS, 2005).
Como Aroldo de Azevedo foi o responsvel pela formao
de muitas geraes, ainda hoje, boa parte da sociedade brasileira
associa o ensino de Geografia com os contedos apresentados por
seus livros, tais como:
a descrio detalhada do relevo brasileiro;
os nomes e localizaes das bacias hidrogrficas e dos
principais rios;
os principais recursos econmicos de cada regio brasi-
leira etc.
De acordo com Campos (2005), outros dois autores que me-
recem destaque e que tentaram fugir da estrutura tradicional so:
Melhem Adas e Jos Vesentini.
Desse modo, observamos que a atual disposio dos conte-
dos de Geografia em cada srie escolar que adotada por grande
parte dos livros didticos uma herana das obras de Aroldo de
Azevedo, que exerceu grande hegemonia na educao bsica du-
rante no mnimo 40 anos (1934 a 1970). Com exceo de algumas
adaptaes e incluses de temas que a necessidade histrica im-
ps, hoje ainda convivemos com um currculo muito semelhante
quele orientado por uma outra realidade educacional, socioeco-
nmica e histrica.
A Cincia geogrfica no Brasil na atualidade tem recebido

a contribuio de vrios gegrafos, que colaboraram com um
grande nmero de publicaes e debates acerca dos postulados
da Geografia. Cabe aqui destacar alguns gegrafos brasileiros de
grande atuao nas ltimas dcadas:
Geografia Fsica: Aziz AbSaber, Antonio Christofoletti,
Carlos Augusto Figueiredo Monteiro, Jurandyr Ross e Ber-
tha Becker.
Geografia Humana: Milton Santos, Roberto Lobato Cor-
rea, Manuel Correia de Andrade, Ruy Moreira, Antonio
Carlos Robert Moraes, Ana Fani Alessandri Carlos, Ario-
valdo Umbelino de Oliveira e Sandra Lencioni.
6. PERSPECTIVAS ATUAIS DA CINCIA GEOGRFICA

Uma cincia digna desse nome deve preocupar-se com o futuro.
Uma cincia do homem deve cuidar do futuro no como um mero
exerccio acadmico, mas para domin-lo. Ela deve tentar dominar
o futuro para o Homem, isto , para todos os homens e no s para
um pequeno nmero deles (SANTOS, 1978, p. 213).
Nas condies atuais do mundo, ainda mais que na era pre-

cedente, o espao est chamado a desempenhar um papel de-
terminante na escravido ou na libertao do homem (SANTOS,
1978).
Como coloca Victor Ferkiss (1974, p. 102):
[...] as relaes entre o homem e a natureza so o problema pol-
tico central do nosso tempo porque no podemos saber como se
do as relaes entre um homem e outro homem fora do conheci-
mento das relaes entre o homem e a natureza.
Vimos que um nmero grande de gegrafos consciente ou

inconscientemente deu uma colaborao ao mesmo tempo pre-
ciosa expanso do capitalismo e expanso de todas as formas
de desigualdade e opresso, no Mundo tomado como um todo e
no Terceiro Mundo em particular (SANTOS, 1978).

Agora, devemos nos preparar para uma ao no sentido

oposto, a fim de tentar fornecer as bases de reconstruo de um
espao geogrfico que seja realmente o espao do homem, o es-
pao de toda gente, e no o espao a servio do capital e de alguns
(SANTOS, 1978).
Como escreve Santos (1978, p. 219), [...] quando a natureza
se torna natureza social, cabe geografia perscrutar e expor como
o uso consciente do espao pode ser um veculo para a restaura-
o do homem na sua dignidade".
Desse modo, a Geografia deve caminhar com o compromis-
so de fortalecer sua responsabilidade sociopoltica:
[...] a Geografia tem uma grande contribuio a dar diante do pro-
blema da (des) ordem mundial, denunciando, analisando casos,
tomando posies (de acordo, naturalmente, com a posio do
gegrafo) e indicando caminhos que defendam uma ordem mais
justa e mais humana e uma perspectiva futura, a fim de evitar a
destruio do prprio planeta como habitat de seres vivos. Sendo
uma cincia do homem ela deve ser posta a servio do homem
(ANDRADE, 1994, p. 47-48).
Os acontecimentos sociais, cientficos e tecnolgicos dos l-

timos tempos tm transformado o espao geogrfico global e lo-
cal. Apesar desses acontecimentos inclurem significativos avanos
para a humanidade, percebe-se, ainda, nesse incio de sculo 21,
expressivas desigualdades sociais e econmicas, que promovem a
excluso de parcelas cada vez maiores das populaes, quer pela
imposio de restries econmicas, quer pela discriminao cul-
tural, em contraste com o enriquecimento e a elitizao de mino-
rias privilegiadas. Essas constataes tm exigido que os profis-
sionais da educao repensem sua ao na escola, compreendida
como lugar especfico de formao das pessoas.
Segundo Andrade (1994), a Geografia uma cincia compro-
metida em tornar o mundo compreensvel, explicvel e passvel
de transformaes pelas sociedades. O ensino da Geografia, por
conseguinte, deve levar os alunos a compreender melhor a reali-
dade na qual esto inseridos, possibilitando que nela interfiram de
maneira consciente e propositiva.
No ensino da Geografia, portanto, professores e alunos de-

vero procurar trabalhar com o entendimento de que sociedade e
natureza constituem a base material ou fsica com a qual o espao
geogrfico construdo e organizado, com desigualdades e contra-
dies, com base nas relaes sociais e das relaes de produo.
A Geografia, como disciplina na sala de aula, desempenha
uma grande funo. Assim, importante discutir qual ser a for-
mao do cidado no sculo 21, uma vez que um dos papis dessa
cincia, na escola, formar cidados que tenham viso crtica, que
saibam discernir entre o que bom e o que ruim, o que verda-
de e o que manipulvel.
Dessa maneira, o estudo dessa cincia adquire no atual mo-
mento especial interesse e relevncia na formao do indivduo
como membro de uma sociedade complexa, que inter-relaciona
um entorno multifuncional e dinmico.
Como complementa Marrn et. al. (2003, p. 500):
[...] o tratamento da Geografia em sala de aula e sua projeo no
entorno social dos alunos favorece uma autntica educao em va-
lores para cidados que, como homens e mulheres de seu tempo,
tm de estar sensibilizados frente ampla problemtica do mundo
atual e sentir interesses por temas como: a discriminao em suas
mltiplas ordens, os excessos do atual consumo, os problemas so-
bre a paz no mundo, a deteriorao do meio ambiente, os proble-
mas que a nova ordem econmica mundial est gerando etc., para,
a partir de seu conhecimento, desenvolver atitudes de compromis-
so e colaborao que lhes levem a trabalhar em prol de um mundo
mais justo e harmnico.
A Geografia possui, portanto, uma importante funo forma-

tiva nos diversos sistemas educacionais, j que integra o currculo
escolar da educao bsica de diversos pases.
As caractersticas prprias desses sistemas educativos e das
sociedades em que esto integrados solicitam da comunidade
de gegrafos que pesquisam questes relacionadas ao ensino e
aprendizagem da Geografia uma inovao cientfica e didtica ca-
paz de indagar e responder sobre a funo escolar e social dessa
cincia (MARRN et. al., 2003).

Nesta unidade, estudamos a importncia da cincia geogr-

fica e do seu papel na formao de cidado crticos, em sintonia
com o mundo em que vive. A Geografia assume, assim, uma impor-
tante funo em meio aos avanos do capitalismo, da globalizao,
das novas tecnologias. Cabe a essa cincia dotar o ser humano de
conhecimento que o leve a ter conscincia da sua importncia no
mundo, e da importncia do mundo para todos os homens.
7. TEXTOS COMPLEMENTARES
A histria da AGB
O texto a seguir aborda a histria da criao da Associao
dos Gegrafos Brasileiros AGB, bem como os principais nomes
atuantes nessa instituio, seu objetivos e funes. As informa-
es foram retiradas do prprio site da AGB (2010).
A Associao dos Gegrafos Brasileiros (AGB) foi fundada por Pierre
Deffontaines, em So Paulo, em 1934, no mesmo ano em que se
iniciava os cursos de Geografia e Histria na Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo (FFCL/USP) (AGB,
2010).
Vale ressaltar que Pierre Deffontaines, gegrafo francs, que

veio para o Brasil lecionar aula na Universidade do Rio de Janeiro
(atual UFRJ) e mais tarde foi transferido para a Universidade de
So Paulo (USP), foi responsvel por fundar o curso de Geografia
nessa Universidade. A sede da AGB encontra-se at hoje no Depar-
tamento de Geografia da USP.
Desde o seu surgimento a AGB congregou intelectuais de renome
como: Caio Prado Junior, Luiz Fernando Morais Rego, Rubens Borba
de Morais e Pierre Monbeig.
Em 1944, AGB passou a se constituir em uma entidade de dimen-
ses nacionais, que possua scios, profissionais, estudantes e co-
laboradores em todo o territrio brasileiro. As primeiras sees re-
gionais foram criadas nos estados do Rio de Janeiro, Minas Gerais,
Paran, Pernambuco e Bahia (AGB, 2010).
A atuao da AGB comea a tomar maiores propores em

1944, quando reunies, palestras, encontros e congressos esten-
dem-se por quase todo territrio nacional.
Em 1946, a AGB realizou em Lorena, So Paulo, a sua primeira reu-
nio nacional, sucedida at 1955 por inmeras reunies anuais. Em
1956, a AGB promoveu o XVIII Congresso Internacional de Geogra-
fia da Unio Geogrfica Internacional (UGI).
At o incio dos anos 70 a AGB era caracterizada como uma associa-
o de pesquisadores. Mas no final dos anos 70 (1978), na reunio
anual realizada em Fortaleza, Cear, a AGB estimulada pelo cresci-
mento do movimento estudantil brasileiro, passou por uma reno-
vao de sua perspectiva organizacional, que se refletiu no proces-
so de reformulao de seu estatuto que a tornou uma associao
mais integrada luta pelos direitos humanos e ao debate poltico e
democrtico da sociedade.
A histria institucional da AGB est integrada histria da Geogra-
fia e do pensamento geogrfico brasileiro, no havendo sentido em
falar do pensamento geogrfico sem cit-la. Dentre seus objetivos
est a promoo do conhecimento cientfico a partir da troca de
idias de seus associados. Isso acontece nas reunies regulares da
Associao, nos fruns de discusso e demais grupos de estudo. O
dilogo se d tambm por meio das publicaes que mantemos
(AGB, 2010, grifos nossos).
Em 1978, a AGB passou por uma reformulao organizacio-

nal e filosfica, atuando com mais nfase nos movimentos sociais
e dando maior ateno a discusses de cunho poltico e social. A
histria da AGB est intrinsecamente ligada a histria do pensa-
mento geogrfico, ela acompanha as mudanas epistemolgicas e
ontolgicas dessa cincia.
Boa parte da produo cientfica da Geografia brasileira encontra-
-se publicada em Anais de seus Congressos e Encontros. A AGB
tambm responsvel pelas edies da Revista Terra Livre e do
Jornal AGB em Debate.
As Sees Locais so responsveis pela publicao de vrias revistas
cientficas como: o Boletim Paulista de Geografia, que completou
50 anos em 1999, o mais antigo em circulao; o Boletim Gacho
de Geografia; o Prudentino de Geografia; o Fluminense de Geogra-
fia; e o Amazonense de Geografia (AGB, 2010).
A AGB atua fortemente por meio da organizao de Congres-

sos, entre eles o ENG (Encontro Nacional de Gegrafos), publica-

o de Anais dos Congressos e Encontros por ela organizados, pu-

blicao da Revista Terra Livre, que semestral e tem por objetivo
divulgar matrias concernentes aos temas presentes na formao
e prtica dos gegrafos e sua participao na construo da cida-
dania.
A AGB uma entidade civil, sem fins lucrativos, que rene ge-
grafos, professores e estudantes de Geografia preocupados com a
promoo do conhecimento cientfico, filosfico, tico, poltico e
tcnico da Geografia para que se possa oferecer crtica da socie-
dade uma abordagem geograficamente consistente dos seus/nos-
sos problemas, com o intuito de aperfeioar do debate cientfico da
Geografia e que se interessam pelo desenvolvimento de alternati-
vas e iniciativas de promoo do bem-estar social.
Nesse sentido, a AGB tem procurado reunir todos aqueles que en-
tendem ser a Geografia uma das dimenses fundamentais da aven-
tura do homem na superfcie da Terra.
Uma Diretoria Executiva Nacional e as vrias Sees Locais (com
eleies a cada dois anos), formam a estrutura e o corpo da AGB
que, com operao com rgos similares, irradiam suas atividades
por todo o pas (AGB, 2010).
Seus principais objetivos so:

Promover o desenvolvimento da Geografia, pesquisando e di-
vulgando assuntos geogrficos;
E stimular o estudo e o ensino da Geografia, propondo medi-
das para seu aperfeioamento;
anter intercmbio e colaborao com outras entidades bra-
M
sileiras e internacionais dedicadas pesquisa geogrfica ou de
interesse correlato;
nalisar atos dos setores pblicos ou privados que interessem
A
e envolvam a cincia geogrfica, os gegrafos e as instituies
de ensino e pesquisa da Geografia, e manifestar-se a respeito;
ongregar os gegrafos, professores e estudantes de Geogra-
C
fia e demais interessados, pela defesa e prestgio da classe e da
profisso;
romover encontros, congressos, exposies, conferncias,
P
simpsios, cursos e debates, bem como o intercmbio profis-
sional;
epresentar o pensamento de seus scios, junto aos poderes
R
pblicos e s entidades de classe, culturais ou tcnicas (AGB,
2010).
Dessa forma, vemos que AGB uma instituio importante e

que teve grande participao da difuso do conhecimento geogr-
fico pelo territrio nacional. A instituio acompanha a evoluo
do pensamento geogrfico e promove vrios encontros, publica-
es e discusses que mantm a Geografia no Brasil em constan-
te renovao e ligada as mudanas sociais, polticas, ambientais e
econmicas da atualidade que ocorrem no pas e no mundo.
Breve histria do IBGE

O texto a seguir aborda um breve histrico do IBGE. Acom-
panhe.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) um
dos mais importantes rgos de pesquisa no Brasil, parte do Mi-
nistrio de Planejamento, Oramento e Gesto. por meio dos es-
tudos e pesquisas desenvolvidas por esse rgo que so pensadas
e formuladas muitas das polticas brasileiras.
Alm de realizar o Censo Brasileiro, o IBGE o responsvel
pelo levantamento Geodsico e Cartogrfico do pas. O seu estudo
perpassa pelos aspectos econmicos, populacionais, estticos e
territoriais do pas. Vejamos uma breve anlise do IBGE:
O IBGE o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, e o res-
ponsvel pelos levantamentos demogrficos, pesquisas estatsticas
sobre os mais variados temas (de meio ambiente economia), ma-
nuteno de indicadores sobre o Brasil, e informaes geogrficas,
alm de ser tambm a fundao responsvel pelo SIG (Sistema
Geodsico) Brasileiro.
A histria do IBGE comea em 1936, com a criao do "Instituto
Nacional de Estatstica e Cartografia" (INE) que, em 1938 incor-
porado, junto ao "Conselho Brasileiro de Geografia" ao "Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica, o IBGE que inicia, ento, seu
primeiro projeto: a "Determinao das Coordenadas das Cidades
e Vilas".
At 1966/67 o IBGE tinha como atribuies fixar normas para a uni-
formizao da cartografia brasileira e consegue o feito de estabele-
cer, pela primeira vez, dados de coleta e tabulaes do censo com
base em uma referncia cartogrfica sistematizada (1940). Mas,
em 1967 a incumbncia de fixar essas normas passa ao COCAR (Co-
misso de Cartografia) que inserida na estrutura do IBGE.

Mais tarde, em 1985 foi criada o Ministrio da Cincia e Tecnolo-

gia (MCT) ao qual foi submetida a COCAR que seria desativada em
1990. Mas, em 1994 o Governo cria a CONCAR (Comisso Nacional
de Cartografia) que recebe apoio administrativo do IBGE e da ANEA
(Associao Nacional das Empresas de Levantamentos Aeroespa-
ciais) (INFOESCOLA, 2010).
O IBGE mostra-se como um importante rgo brasileiro,

desenvolvendo pesquisas com elevado desenvolvimento profis-
sional, de grande relevncia para o desenvolvimento das polticas
brasileiras. Atualmente, os principais trabalhos desenvolvidos pelo
rgo o Sistema Cartogrfico Brasileiro e o Censo Demogrfico,
que so importantes indicadores sobre o desenvolvimento social,
econmico e territorial do pas.
Para sedimentar sua aprendizagem, reflita sobre as seguin-
tes questes:
1) Como foi o desenvolvimento da Geografia no Estado Novo?
2) No perodo moderno, quais foram os quatro subperodos de desenvolvi-

mento da cincia geogrfica no Brasil?
3) Historicamente, quando ocorreu a institucionalizao da Geografia no Bra-

sil? Esse processo est vinculado a quais instituies?
4) Quem foi o precursor do estudo da Geografia nas escolas do Brasil?
5) Como foi a produo bibliogrfica de Aroldo de Azevedo? Qual sua contri-

buio para a Geografia escolar?
6) Qual deve ser o foco da Geografia escolar na atualidade?
7) Quais as perspectivas atuais da cincia geogrfica?
8) Que conceitos preciso continuar pesquisando sobre Geografia no Brasil e no

mundo?
9. CONSIDERAES FINAIS
Nesta ltima unidade, vimos os desdobramentos da Geogra-
fia no Brasil, e as perspectivas atuais dessa cincia.
A Geografia no Brasil teve sua institucionalizao tardiamen-
te, somente na dcada de 1930, com o Estado Novo. Desse modo,
a atuao do Estado teve grande importncia para a estruturao
dessa cincia no pas, que primeiramente surge, como nos demais
pases vistos, como meio de legitimar o poder do Estado.
A Geografia no Brasil est vinculada criao de Universida-
des, com a presena de gegrafos estrangeiros, sobretudo france-
ses; de instituies como IBGE e AGB. Com esses fatos, a Geografia
ganha espao no pas e nas escolas.
Atualmente, a Geografia vem tomando novos caminhos tan-
to no Brasil quanto no mundo. As novas tecnologias, a globaliza-
o, o avano do capitalismo, entre outros fatores, tm demanda-
do maior ateno sobre o papel do homem perante a natureza e a
sociedade como um todo. A Geografia torna-se essencial, uma vez
que essa cincia tem como uma de suas funes principais dotar
os cidados de viso crtica e consciente, sobre a interveno que
o homem tem feito no planeta, e a importncia deste para a hu-
manidade.
Esperamos que as reflexes realizadas neste Caderno de Re-
ferncia de Contedo possam servir de ponto de partida para uma
trajetria constante de busca por novos conhecimentos sobre os
temas estudados, e para os que j possuem familiaridade com essa
abordagem, que esses conhecimentos possam contribuir, ampliar
e subsidiar a gerao de novos questionamentos.
Agora, com voc!

10. E-REFERNCIAS
Sites pesquisados
AGB. Associao dos Gegrafos Brasileiros. Home page. Disponvel em: <www.agb.org.
br>. Acesso em: 17 jun. 2010.
INFOESCOLA. Histrico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE).
Disponvel em: <http://www.infoescola.com/geografia/instituto-brasileiro-de-geografia-
e-estatistica-ibge/>. Acesso em: 17 jun. 2010.
VITRIA. Secretaria da Educao. Disponvel em: <http://www.vitoria.es.gov.br/
secretarias/educacao/diretriz_pdfs/geografia.pdf>. Acesso em: 10 out. 2007.

______. Uma Geografia para o sculo XXI. Campinas: Papirus, 1994.
CAMPOS, E. O contexto espacial e o currculo de Geografia no Ensino Mdio: um estudo de
Ilha Bela-SP (Dissertao de mestrado). So Paulo: Faculdade de Educao/Universidade
de So Paulo, 2005.
GODOY CAMARGO, J. C. Material didtico do curso de Geografia disciplina Histria do
MARRN GAITE, M. J., MORALEDA NIETO, C. RODRGUES DE GRACIA, H. (Org.) La
enseanza de la geograa ante ls nuevas demandas sociales. Toledo: Espanha, 2003.
2005.
______. Notas sobre identidade nacional e institucionalizao da Geografia no Brasil. In:
Estudos histricos. Rio de Janeiro, v. 4, n. 8, p. 166-176, 1991.
MONTEIRO, C. A. F. A Geografia no Brasil (1934-1977): avaliao e tendncias. So Paulo:
IGEOG/USP, 1980.
SANTOS, M. Por uma Geografia nova. So Paulo: Hucitec, 1978.
ANEXOS 155
Anexo 1
Resenha da obra: Regio
e Geografia
1. INTRODUO
Para complementar os estudos deste Caderno de Referncia
de Contedo, leia, a seguir, uma resenha da obra de Sandra Lencio-
ni, Regio e Geografia. So Paulo: Edusp, 1999.
2. SOBRE SANDRA LENCIONI

Sandra Lencioni docente do Departamento de Geografia da
Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade
de So Paulo, onde fez graduao, mestrado e doutorado. Sua rica
experincia didtica resulta de sua trajetria iniciada como pro-
fessora do antigo curso primrio, passando pelo Ensino Mdio e,
atualmente, dedicada graduao e ps-graduao. Com estgio
de ps-doutorado na Universit Paris I, professora livre-docente
pela USP, e sua tese inspirou a publicao desse livro. Com parti-
cipao expressiva em pesquisas, tem vrios trabalhos publicados
em revistas especializadas nacionais e estrangeiras.
Atualmente presidente da Comisso de Cultura e Extenso
da FFLCH/ USP e vice-presidente da Cmara de Extenso, vincula-
da Pr-Reitoria de Cultura da Universidade de So Paulo.
3. A OBRA
O livro Regio e Geografia, trabalha com a ideia de regio e
a evoluo dessa ideia dentro do pensamento geogrfico. O tema

regio algo bastante utilizado no dia a dia e acaba sendo claro no

senso comum, mas ambguo enquanto noo. H muito tempo
esse tema j vem sendo utilizado, desde a antiguidade, a prpria
Bblia utiliza esse termo quando diz que: Deus separou a Terra em
regies.
A autora procura, tambm, diferenciar conhecimento geo-
grfico de geografia. Assim, por meio de um levantamento hist-
rico do pensamento geogrfico, ela procura analisar e debater o
conceito de regio, buscando resgatar o seu sentido ao longo do
tempo.
O estudo da regio, nos dias atuais, torna-se necessrio de-
vido globalizao e a constituio de blocos regionais que apon-
tam para um rearranjo espacial do mundo.
Dessa forma, como a prpria autora coloca, o livro busca fa-
zer uma reviso da noo de regio em Geografia, e como a ideia
de regio e a formulao de uma Geografia Regional se constitu-
ram dentre as correntes do pensamento geogrfico, procurando
pensar a regio dentro de um quadro referencial histrico e con-
ceptual.
O prefcio foi escrito pelo gegrafo Manuel Correia de An-
drade, que ressalta a importncia e o peso que o conceito de
regio tem para reflexo geogrfica. Tema este que discutido
desde a antiguidade quando a Geografia no era um ramo bem
definido de conhecimento. Ele destaca o grande leque de leituras
feitas pela autora, dando grande importncia a verdadeira anlise
da evoluo do conhecimento geogrfico tratada no livro.
A autora faz uma anlise histrica do desenvolvimento do
conceito de regio desde os primeiros tempos com Ptolomeu, He-
rdoto e Estrabo, perpassa pela Idade Mdia, Idade Antiga, Idade
Moderna e Idade Contempornea. Desse modo, nas palavras de
Andrade, passou a fazer uma anlise das vrias correntes que pro-
curam propagar e firmar o conhecimento geogrfico, ligando essas
correntes a bases filosficas. feita anlise por meio de leituras
como Lefebvre, Claval, Capel, Milton Santos e muitos outros ge-
grafos.
ANEXOS 157
O livro est dividido em Introduo, Captulo 1 As origens do

conhecimento geogrfico, Captulo 2 A Geografia como cincia e a
regio como objeto de estudo, Captulo 3 A influncia do Neokan-
tismo e do Positivismo Lgico no estudo regional, Captulo 4 A in-
corporao da Fenomenologia e do marxismo no estudo regional,
Captulo 5, Perspectivas contemporneas da Geografia Regional e,
por fim as Consideraes finais e Bibliografia.
Na introduo, a autora apresenta qual o objetivo do livro,
na qual destaca como foco principal deste discutir a ideia de re-
gio por meio de uma viso retrospectiva e abrangente de como
se formou e se desenvolveu essa noo em Geografia. Ela procura
mostrar [...] como a regio sempre foi pertinente perspectiva
geogrfica, apesar de constituir, ainda hoje, em uma noo proble-
mtica (LENCIONI, 1999, p. 15).
Destaca-se o carter popular do termo regio, como coloca
a autora:
[...] faz parte da linguagem comum, passvel de mistificao social
e manipulao poltica. Ela se constitui na construo da prpria
sociabilidade dos homens, denunciando o quanto a Geografia est
presente em suas vidas [...] A geografia, antes de ser um saber cien-
tifico, acadmico, um saber popular (LENCIONI, 1999, p. 21).
Desse modo, a autora coloca a importncia de distinguir co-

nhecimento geogrfico de Geografia.
O conceito de regio est vinculado a ideia de parte de um
todo, o que coloca em questo a ideia de diviso e a dimenso
das partes. Toda parte faz parte de um todo: ora ela parte, ora ela
todo, assim, destaca-se a concepo dialtica da totalidade. Outro
ponto levantado pela autora questo da escala.
No Captulo 1, feita toda uma anlise histrica do conhe-
cimento geogrfico, partindo da antiguidade, com as primeiras ci-
vilizaes. Os fencios deram origem a fontica e a aventura pelos
mares, possibilitando a construo da rica cultura europeia.

Foram os gregos que realizaram a primeira regionalizao e

criaram a palavra geografia, em que geo significa Terra, e gra-
fia, descrever. Estes sabiam descrever as diferenas e contrastes
da Terra. A expanso geogrfica dos gregos, conhecida como Dis-
pora, ampliou e perpetuou o conhecimento geogrfico do mundo.
A Grcia contribuiu com muitos pensadores da cincia geogrfica.
Os primeiros gegrafos foram os gregos pertencentes es-
cola jnica, por serem os primeiros a produzir um conhecimento
metdico. Talles de Mileto, considerado o mais importante sbio
do seu tempo, via a Terra como tendo a forma de um cilindro. Isso
possibilitou a diviso da Terra em zonas, conforme a temperatura.
Outros nomes importantes da Antiguidade relacionados ao
conhecimento geogrfico so Herdoto, que desenvolveu impor-
tante anlise de mapas e mares, Erasttenes, que mediu a circun-
ferncia da superfcie da Terra, e produziu o primeiro mapa mundi
com coordenadas geogrficas e Hipcrates que discutiu a influn-
cia que o homem sofre do meio ambiente.
No sculo 5 a.C., ocorreu um maior desenvolvimento do
saber geogrfico com a expedio de Alexandre em direo ao
Oriente e o conhecimento das terras do interior.
Ptolomeu, que nasceu por volta dos 100 d. C., construiu um
mapa do mundo, com meridionais e paralelos, fixou a linha do
meridiano e desenvolveu com preciso a localizao dos lugares.
Estrabo outro importante nome do conhecimento geogrfico
antigo, ele quem deu origem a Geografia Regional.
Os rabes tambm contriburam em muito para a expanso
do conhecimento geogrfico, devido ao domnio rabe e a con-
quista de novas terras. Al-Idrisi, baseado na diviso do mundo de
Ptolomeu, procedeu a uma diviso mais detalhada da Terra, divi-
dindo o mundo em 70 sees com a descrio de cada uma delas,
ilustrando-as com um mapa.
ANEXOS 159
Assim, com o tempo ocorreu a transferncia do apogeu gre-

go para o romano, e mais tarde a constituio da Europa Medieval,
com a queda do Imprio Romano, o avano dos mulumanos e as
cruzadas. A Idade Medieval viveu um perodo de pouco avano do
conhecimento geogrfico, devido o poder que a Igreja exercia na
poca (a resposta para tudo estava na Bblia).
Como a autora coloca, [...] o movimento intelectual deno-
minado de Humanismo recuperou o pensamento da Antiguidade
Clssica, propondo um renascer do homem (LENCIONI, 1999, p.
68). A figura de Nicolau Coprnico simboliza melhor esse avano
do pensamento: ele desenvolveu a teoria heliocntrica do Univer-
so.
No Captulo 2, feita uma anlise do conhecimento geogr-
fico num perodo mais atual. Com a expanso colonial, abriu-se
uma nova viso sobre o mundo e tambm, sobre o pensamento
geogrfico. A Revoluo Industrial leva o mundo a viver uma outra
realidade, na qual intensifica a busca por matria-prima, recursos
industriais e econmicos.
Nessa poca (sculo 18), surgiu o Iluminismo, que um per-
odo de maior abertura do pensamento, que causou mudanas na
sociedade e no modo de pensar, e que tem grande influncia na
Geografia. Nesse perodo, originou-se, tambm, o Idealismo ale-
mo sobre a regio, com autores como Fitche Shebling e Hegel.
Outro autor importante da poca foi Kant, que inaugura a
disciplina Geografia, fundamentada no espao. Conforme Lencioni
(1999, p. 77): Kant afirma que o espao geogrfico de natureza
diferente do espao, matemtico, porque se divide em regies que
se constituem no substrato da histria dos homens. Kant privile-
gia o todo e no a parte em si, para ele a anlise geogrfica deve
levar em considerao o tempo e o espao bem como a relao
homem e natureza.
Comte tambm surgiu nesse perodo, em meio a Geografia
atravs do Positivismo. J Darwin, com o princpio da seleo na-

tural, funda o Determinismo, que influncia Spencer (evoluo da

humanidade com base no liberalismo) e Ratzel com a Geografia
Poltica.
Em contraponto surgiu o Possibilismo que colocou que o
meio natural pode oferecer possibilidades ao homem para melhor
exerccio de suas atividades. O Historicismo diz que a realidade
resultado de uma evoluo histrica.
Assim, por meio da anlise dessas correntes do pensamento
geogrfico que se propagam ao longo da histria, a autora procura
demonstrar que o Positivismo e Historicismo, Determinismo e Pos-
sibilismo, inspirados na filosofia iluminista, no idealismo alemo e
no desenvolvimento do romantismo, constituem as trilhas de de-
senvolvimento da Geografia Moderna.
Dentro do pensamento cientfico moderno, Humboldt e Rit-
ter destacaram-se, desempenhando grande contribuio ao co-
nhecimento geogrfico, buscando ir alm da descrio dos luga-
res, relacionando o homem e a natureza.
A autora faz, tambm, uma anlise da repercusso do pen-
samento geogrfico no Brasil. Assim, Manuel Aires de Casal, que
baseava seus estudos em descries e inventrios, considerado
pai da geografia brasileira, procurou fazer uma diviso regional
do pas baseado nas bacias fluviais. Em 1868, Candido de Mendes
de Almeida, organizou o Atlas do Imprio Brasil, dividido sobre as-
pectos administrativos.
Com o Frances Vidal de La Blache, a Geografia consagrada
como um ramo especfico da cincia, com base no Possibilismo,
indo de encontro ao Determinismo. Este passa a trabalhar com a
regio, tendo uma viso sintetizada desta, porm os estudos regio-
nais passaram a expressar uma mesmice.
Dentro da Geografia Regional, o ingls Machinder tem gran-
de papel, colocando a dimenso poltica. Heberston, tambm, da
Inglaterra, procurou estabelecer critrios para se delimitar uma
ANEXOS 161
regio por meio da hierarquia das localidades, de acordo com suas

complexidades. Ricchieri, da Itlia, tambm contribuiu com o es-
tudo da Geografia Regional, com as noes de regio elementar,
complexa e integral.
A autora coloca que o avano do pensamento geogrfico
ocorre juntamente com as grandes transformaes do mundo,
como o nazismo, as guerras mundiais, a ascenso de Estados so-
cialistas, o desenvolvimento do fordismo, o jazz, o rdio, o cinema
mudo e a pintura abstrata. Essas transformaes que ocorreram
no mundo possibilitaram o avano e influenciaram o conhecimen-
to geogrfico.
No Captulo 3, so colocadas as ideias de Windelband (in-
fluenciado por Kant), Hether, Hartshorne e crticos do neokantis-
mo com Fred Shaefer voltados para o estudo das regies. A autora
discute, tambm, a Geografia Ativa e a Geografia Teortica.
O contexto histrico em que se insere esse captulo do fim
do sculo 19 e incio do sculo 20, quando o mundo passa por um
maior avano tecnolgico, h uma expanso dos costumes e cultu-
ra europeia, e surgem diferentes vises acerca da natureza.
O neokantismo traz uma maior participao da Filosofia
como reflexo crtica dos valores universais em contraposio ao
positivismo.
Windelband levanta a questo da Geografia ser uma cincia
voltada para o geral ou para o particular. Hettner reflete sobre o
objeto da Geografia e qual a escala ideal para o estudo regional.
Hartshorne apoiado em Hettner coloca que no h fenmenos
particulares a Geografia, sendo esta uma cincia da natureza e da
sociedade, para ele a escala deve ser determinada segundo os ob-
jetivos do pesquisador.
Schaefer critica Hartshorne dizendo que a perspectiva his-
toricista s se preocupa com o excepcional, com o nico e com
o particular. Para Schaefer, a Geografia deveria romper com o

particularismo e se preocupar com a formulao de leis gerais de

distribuio das caractersticas sobre a superfcie terrestre. Essa
preocupao com leis gerais na Geografia deu origem a Nova Geo-
grafia, ou Geografia Teortica.
O positivismo lgico busca uma linguagem clara e comum a
todas as cincias. Como a linguagem matemtica, essa corrente ,
tambm, anti-historicista e cr na neutralidade da cincia.
O planejamento regional passou a ter forte influncia do Es-
tado e do Capital, confundindo os interesses econmicos com os
sociais. A regio passou a ter grande influncia matemtica (quan-
titativa), e os espaos passaram a serem classificados. Assim, clas-
sificar acabou virando sinnimo de regionalizar.
A Geografia passou a incorporar, tambm, a Teoria Geral dos
Sistemas de Ludwing Von Bertalanffy, procurando solucionar os
problemas de delimitao, escala e coeso de contedo.
O forte processo de industrializao e urbanizao na segun-
da metade do sculo 20 levou a Geografia a estudar esses novos
processos e abandonar a ideia de regio como sntese dos aspec-
tos naturais e humanos para se vincular a organizao do espao.
Assim, passou a se fazer um maior estudo da regio, relacionando
ao social.
No Captulo 4, a autora faz uma anlise da evoluo do pen-
samento geogrfico por meio das correntes fenomenolgica e
marxista. Essas correntes surgem dentro do contexto histrico da
chegada do homem Lua, que propicia uma maior unio da socie-
dade e um sentido de mundo nico, passa a existir uma maior pre-
ocupao com a natureza. , tambm, o perodo das ditaduras da
dcada de 1960, da independncia de muitas colnias, Revoluo
Cubana, fome no Terceiro Mundo, Guerra do Vietn, revoluo dos
negros nos Estados Unidos e movimento hippie.
Assim, em meio a esse turbilho de acontecimentos desen-
volveu-se outras correntes do pensamento geogrfico, com a influ-
ANEXOS 163
ncia da fenomenologia e do marxismo que de diferentes manei-

ras acentuaram a preocupao com carter social da Geografia e
deram novos parmetros ao estudo regional.
Inicialmente, a autora faz uma anlise da fenomenologia, ex-
plica essa corrente, como ela surgiu, quais so seus princpios, e
de que forma esta influenciou o pensamento geogrfico. Assim,
como coloca Lencioni, a influncia da fenomenologia na Geografia
ocorreu em 1964. At ento, o estudo da Geografia se preocupava
somente em como o homem era condicionado pelo meio. A feno-
menologia trouxe a subjetividade, passou-se a discutir o compor-
tamento do homem ante a natureza, trouxe a percepo do meio,
e a anlise psicolgica a Geografia. Com isso, quebra em partes
com o positivismo, criticando arduamente a depreciao do vivido
em funo do concebido. Essa preocupao com o espao vivido
colocou no centro da anlise o lugar. Na fenomenologia no se es-
tuda o lugar em si, mas os seus significados, assim, o lugar torna-se
centro e o objeto do conhecimento geogrfico.
Nesse estudo, a autora cita Fremont, Henri Lefebvre e Sine-
cal, este ltimo coloca duas vises da identidade territorial nos dias
de hoje. A primeira coloca a capacidade das sociedades unidas e a
segunda o poder das foras estandartizadoras e o fim do territrio.
A Geografia de influncia fenomenolgica foi criticada por
ser um pensamento idealista, mas foi importante porque trouxe
analise regional a discusso do percebido e do vivido, que no
aparece na Geografia Regional de inspirao marxista, por ter uma
viso estruturalista do marxismo.
Assim como na corrente fenomenolgica, a autora faz, tam-
bm, toda uma anlise da corrente marxista. Ela coloca que com
a crtica do marxismo estruturalista e com o estudo de autores,
como Lefebvre, que as dimenses subjetivas do percebido e do
vivido tem sido objeto de reflexo na Geografia.
A influncia do marxismo na Geografia significou um redi-
mensionamento na prtica poltica dos gegrafos, o comprome-

timento dos gegrafos com os movimentos sociais e partidrios,

formando um pensamento crtico. A Geografia Radical procedeu
a uma reviso interna do pensamento geogrfico, concebendo o
espao como um produto social. A Geografia, assim, deveria, tam-
bm, investigar os interesses sociais envolvidos nos processos re-
lacionados produo do espao.
A aproximao entre a Geografia e o Marxismo nunca foi
tranquila, nem sempre a Geografia Radical foi aceita pelo meio
acadmico, pois Marx teria eliminado a preocupao com o es-
pao em sua anlise, negligenciando a dimenso da natureza e
desconsiderando a Geografia Fsica. No entanto, a incorporao
do marxismo na Geografia foi importante para a anlise urbana,
compreenso da cidade capitalista e da segregao espacial nas
cidades.
O aspecto positivo da incorporao do marxismo na Geogra-
fia Radical foi a crtica a fetichizao do espao, a reconstituio
histrica da regio. A Geografia Regional apoiada no marxismo se-
pultou a ideia de neutralidade na cincia, introduzindo novas cate-
gorias de anlise para o estudo regional.
A autora fala do surgimento da Revista Antipode Geogra-
fia marxista. Coloca os principais autores dessa corrente no Brasil,
preocupados com o social: Milton Santos, Manuel Correia de An-
drade, Orlando Valverde e Josu de Castro.
No Captulo 5, a autora coloca o pensamento geogrfico re-
gional numa perspectiva contempornea, de grande avano tec-
nolgico, da era da informao e das telecomunicaes.
Nos dias atuais, os mapas deixam de serem plano e passam
a serem vistos numa tela de computador, na qual o mapa pode ser
girado e a sua escala pode ser alterada em segundos. Esse grande
avano tecnolgico leva o universo a ser visto como segunda natu-
reza, modificando a vida, a relao espao-tempo e o modo de se
pensar o espao, invadindo o cotidiano das pessoas.
ANEXOS 165
A sociedade hoje passa a ser cada vez mais consumista e a se

preocupar cada vez mais com a esttica.
Como coloca Lencioni, o pensamento ps-moderno basi-
camente antiestruturalista e, da mesma maneira que o marxismo,
contm vrias correntes. O pensamento ps-moderno questiona o
esforo intelectual dos modernistas que, assentados na razo, co-
locaram como tarefa o desenvolvimento de uma cincia objetiva
que buscava superar as irracionalidades do mito, da religio e da
superstio. Esse pensamento voltou-se para a crtica ao marxis-
mo essencialista, que foi compartilhada por uma outra corrente
de pensamento, o realismo, que se difere do pensamento ps-mo-
derno por acreditar na possibilidade de avaliao emprica.
O pensamento ps-moderno, como crise do moderno, per-
mitiu recompor a relao espao-tempo numa outra dimenso, na
qual o espao se coloca de maneira predominante, possibilitando
a nfase na espacialidade e no na historicidade. Na reestrutura-
o atual do capitalismo, o espao sobre determina o tempo.
Um grande representante da Geografia ps-historicista
Edward Soja, afirmando uma Geografia que pode ser mais revela-
dora do que a Histria. Soja baseia-se na Geografia Regional para
exemplificar o advento de um novo regime de acumulao capita-
lista flexvel, tensamente baseado num arranjo espacial restaura-
dor e instavelmente ligado ao tecido cultural ps-moderno.
A Geografia ps-moderna procura dar ao estudo regional n-
fase ao heterogneo. Busca analisar o local, o regional e o global
diante da reestruturao capitalista; nessa perspectiva, a autora
cita Roberto Lobato Correa e Bernard Kayser.
Milton Santos coloca que (apud LENCIONI, 1999, p. 187):
[...] nas condies atuais da economia universal, a regio no uma
realidade viva, dotada de coerncia interna [...] a ausncia de uma
autonomia regional paralela falncia da Geografia Regional con-
siderada nos moldes clssicos.

A autora finaliza o captulo colocando que:

[...] a escala regional, como escala intermediria de anlise, como
mediao entre o singular e o universal, pode permitir revelar a es-
pacialidade particular dos processos sociais globais. Nesse sentido,
o regional pode se reabilitar frente o global, como particularmente
da globalizao e, assim, a prpria noo de regio tambm se rea-
bilita (LENCIONI, 1999, p. 190).
Lencioni fecha o livro com as Consideraes finais colocando

o quanto foi proveitoso e importante o estudo da Geografia dentro
de uma perspectiva histrica, partindo da anlise da regio. Ela
conclui muito bem as ideias, dando coerncia ao texto. A autora
consegue alcanar seu objetivo, que foi fazer uma anlise do con-
ceito de regio dentro da evoluo do pensamento geogrfico.
Dessa forma, o livro bastante interessante, pois traz toda
uma anlise da Geografia dentro de um contexto histrico, que
parte da antiguidade at os dias atuais, citando os principais pen-
sadores dessa cincia ao longo do tempo. Assim, feita anlise
epistemolgica e ontolgica da Geografia, enriquecendo muito o
seu estudo e compreenso.
Por fim, essa obra tem especial interesse para os estudantes
e pesquisadores da cincia geogrfica, bem como os estdios de
outras reas, interessados na anlise e compreenso da noo de
regio. Pode ser utilizada tanto na graduao como na ps-gradu-
ao, apresenta uma linguagem simples, porm por citar muitos
autores se torna longa, no sentido de fazer uma anlise histrica
destes. A obra enriquece em muito o estudo da cincia geogrfica.
ANEXOS 167
Anexo 2
Resenha da Obra: Pensar
e Ser em Geografia:
Ensaios de Histria,
Epistemologia e
Ontologia do Espao
Geogrfico
1. INTRODUO
Para complementar os estudos deste Caderno de Referncia
de Contedo, leia, a seguir, uma resenha da obra de Ruy Moreira,
Pensar e ser em geografia: ensaios de histria, epistemologia e on-
tologia do espao geogrfico. 1 ed. So Paulo: Contexto, 2008.
Como o livro um compendio de artigos publicados em di-
ferentes perodos, foram selecionados apenas alguns dos artigos
expostos na obra, dando mais ateno queles relacionados ao
estudo da Histria do Pensamento Geogrfico. Desse modo, a re-
senha foi feita por artigo, sendo assim, vrias resenhas agrupadas
nesse texto.
Nesse livro, Ruy Moreira faz um agrupamento de textos que
escreveu no perodo de 1978 a 2006, nos quais busca fazer uma
anlise epistemolgica e ontolgica da cincia geogrfica.
O livro est dividido em trs partes. Na primeira parte os tex-
tos foram agrupados no sentido de fazer uma anlise histrica da

cincia geogrfica, do perfil dos seus profissionais e do espao. J

na segunda parte do livro, ele considera os pensadores e os con-
ceitos fundamentais da Geografia. E, por fim, na terceira parte do
livro, com um sentido de anlise ontolgica, ele estuda a proble-
mtica da existncia e do ser e o conceito de geograficidade.
Durante a leitura da obra, possvel conhecer os antigos e os
novos aspectos do pensamento geogrfico, seus caminhos e em-
bates. O texto leva-nos a pensar sobre a Geografia e o seu interes-
se em clarificar o mundo como o mundo-do-homem por meio da
categoria do espao.
2. SOBRE RUY MOREIRA

Ruy Moreira professor associado do Departamento de
Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde lecio-
na e orienta pesquisas nos cursos de graduao e ps-graduao
(mestrado e doutorado) em Geografia e coordena o Ncleo de
Estudos de Reestruturao do Espao e do Trabalho (NERTET).
mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
(UFRJ) e doutor em Geografia Humana pela Universidade de So
Paulo (USP).
3. A OBRA
Texto 1 As formas da Geografia e do trabalho do Gegrafo no

tempo
Ruy Moreira inicia o texto colocando que a Geografia viveu/
vive um estado de confuso. Essa confuso est entre os gegra-
fos, o que tem levado a uma diversidade na produo geogrfica,
muitos produtos de qualidade indiscutvel, porm sem uma cara
geogrfica discernvel.
ANEXOS 169
Atualmente, vivemos o paradoxo das questes socioambien-

tais, porm essas questes tm fugido Geografia e se expandido
para outros campos do saber acadmico, por exemplo, a questo
sociedade-natureza/sociedade-espao, objeto de estudo da Geo-
grafia, tem se perdido em outros campos de estudo.
Dessa forma, o autor parte para o estudo da Geografia e do
gegrafo na histria. Cada poca da histria tem uma forma pr-
pria de geografia e um perfil prprio de gegrafo (TATHAM, 1959;
CLAVAL, 1974; SODR, 1976; BUTTIMER, 1980; ANDRADE, 1987
apud MOREIRA, 2008, p. 14).
Na antiguidade, a Geografia tinha uma funo mais de regis-
tro cartogrfico. O Estado, viajantes e comerciantes requisitavam o
gegrafo para fornecer informaes estratgicas que orientassem
o seu deslocamento. O gegrafo e a Geografia tinham sua funo
extremamente ligada cartografia. Na Idade Mdia, a Geografia e
as demais cincias tm grande influncia da Igreja, [...] a geogra-
fia medieval uma extenso da Bblia e o gegrafo um cartgrafo
do fantstico (MOREIRA, 2008, p. 14).
No Renascimento, a Geografia convidada a conhecer o
mundo como um grande sistema matemtico-mecnico e o ge-
grafo um cartgrafo do movimento dos corpos celestes. No Ilu-
minismo, a cartografia de preciso, com fim prtico de orientar
os naturalistas e navegadores do novo mundo, assim:
[...] o gegrafo um misto de viajante e naturalista, cujo o papel
organizar o mundo extico, de fora, segundo a viso europia. Tal
so a geografia e o gegrafo desse tempo, que v nascer o Estado e
o colonialismo modernos [...] (MOREIRA, 2008, p. 14).
nesse momento que se vivencia a criao do planisfrio

por Mercator (1569), mostrando os continentes e linhas imagin-
rias. a matematizao do espao, e da natureza, a padronizao
do tempo e do mundo com o fuso horrio.
O gegrafo deve ser o especialista da elaborao de mapas que ao
tempo que inscrevem como natural a cosmologia europia, apre-
sentem a sua racionalidade como o destino civilizatrio de todos os
povos (MOREIRA, 2008, p. 15).

No sculo 18, temos a repercusso do Iluminismo, a Revo-

luo Industrial, a ascenso da burguesia como classe dominante;
nesse momento, foi necessria uma Geografia e um gegrafo que
mapeassem o mundo com rigor matemtico da localizao e cuba-
gem dos recursos que a nova economia decreta. As leis de merca-
do, mercado de matrias-primas e mercado de consumo de bens
industrializados, essa nova maneira de apropriao do espao e
essas novas leis do espao, que a indstria moderna, leva a Geo-
grafia a se transformar na cincia dos grandes espaos e o gegra-
fo num especialista em teoria e prtica das localizaes. Esse perfil
se estendera por todo sculo 19 e incio do sculo 20.
No final do sculo 19 e nas primeiras dcadas do sculo 20,
temos uma nova duplicao da Geografia: de um lado a geografia
da civilizao e de outro a geografia dos grandes arranjos.
A necessidade de melhor conhecer os povos introduz como discur-
so o estudo da relao do homem com o seu meio como tema cen-
tral das reflexes e do conhecimento. E a necessidade de melhor
organizar o domnio dos territrios introduz o estudo da relao
da sociedade com o seu espao como esse tema (MOREIRA, 2008,
p. 15).
Dessa maneira, o gegrafo passa a analisar as civilizaes e

o arranjo racional dos espaos, juntamente com o antroplogo e o
economista, porm difere-se destes por considerar o suporte fsico
das aes humanas.
Conforme Ruy Moreira, o sculo 20 consagra a Geografia
como cincia do espao e o gegrafo como o especialista de sua
organizao. Esse perodo marcado pela mundializao e pela
interveno do Estado. O planejamento estatal vai conferir gran-
de importncia a Geografia, dando um perfil at hoje existente ao
gegrafo, que a demarcao dos espaos diferenciados a partir
da arma terica e cartogrfica da teoria da regio e do espao em
rede.
A partir da dcada de 1950, a Geografia passou por uma nova
fase relacionada s mudanas que ocorreram na sociedade e em
ANEXOS 171
seu meio, com o avano nos meios de comunicao (transportes,

transmisso de energia, fluxo de informao), localizar, demarcar
e mapear o espao j no so mais o suficiente, preciso saber ler
e entender as mudanas que ocorrem no espao. Nesse momento,
o conceito de regio ganhou grande importncia e o gegrafo pas-
sou a ser um planejador a servio do Estado, com [...] a tarefa de
planejar e articular os pedaos de espao num todo integrado, seja
este todo a regio, seja o prprio Estado nacional unificado. Ento,
vira um terico e um tcnico do Estado (MOREIRA, 2008, p. 17).
Assim, o gegrafo passou a elaborar relatrios, nos quais vai
detalhar todo o contedo aprendido na cincia geogrfica desde
a antiguidade, com mapas e descrio minuciosa do meio, agora
com o poder de anlise, quadro a quadro, dos estgios regionais
do desenvolvimento econmico-social da sociedade moderna. A
Geografia passou a ser uma cincia de sntese e o gegrafo um
especialista em planejamento.
No perodo de 1960-1970, o gegrafo deparou-se com uma
nova realidade, porm ele demorou para incorporar essa realida-
de ao saber geogrfico.
[...] [Ele] constata que mais que localizaes, os espaos so estru-
turas fluidas. Mas ainda levaria algum tempo para ver-se a fluidez,
que entretanto s se evidencia nos anos de 1980 [...] ainda mais
abalado quando, nos anos 1980, a era do planejamento estatal se
vai junto com a reforma do Estado (MOREIRA, 2008, p. 18).
A organizao do espao deu-se pelo fluxo de capital, mer-

cadorias e pessoas. O espao no esttico, devido rapidez com
que ocorreram as mudanas no espao, o mapa j no mais retra-
tava a realidade. A globalizao levou a superfcie terrestre a orga-
nizar-se no mais em regies, mas num espao integrado em rede.
Cabe ao gegrafo saber lidar com as novas tecnologias da
cartografia e as novas teorias do espao-tempo, unindo esses dois
saberes geogrficos. Como coloca Moreira (2008, p. 20):
[...] explicar e representar a paisagem como um real portador do
visvel e ao mesmo tempo do invisvel, enquanto concreticidade do
mundo, o desafio, agora oferecido num nova face, que o gegrafo
tem que enfrentar.

Assim, preciso unir, fazer encaixar o corpo terico e o corpo

tcnico, porm esse encaixe lento, a Geografia precisa encontrar
o seu caminho.
O gegrafo frequentemente se deixa levar pelo fetiche do
poder da tcnica. Ainda, segundo Moreira (2008, p. 21):
No passado, achou que a fotointerpretao era a interpretao da
foto, quando era a descrio do que estava fotografado. No tem-
po da geografia quantitativa, achou que a cmera bastava. E hoje
acha que basta o programa de geoprocessamento. O problema
que nem a fotografia area, nem os modelos quantitativos e menos
ainda o programa de geoprocessamento pensam e interpretam o
mundo por si mesmos (no o geoprocessamento que processa o
geo o real-espacial , mas o geo a teoria geogrfica que pro-
cessa o geoprocessamento).
Assim, preciso reformular a cartografia, e tambm, a Geo-

grafia, onde a base terica e tcnica estejam integradas. Ruy Mo-
reira coloca que para isso importante dar alguns passos: consi-
derar a paisagem uma realidade em movimento e criar uma forma
de cartografia que fale a mesma linguagem da teoria geogrfica.
O texto As formas da Geografia e do trabalho do Gegrafo no tem-

po baseia-se em palestra realizada na AGB-Niteri em maio de
1993 e publicado no Boletim Fluminense de Geografia, ano II, v.1,
n. 2, da AGB-Seo Niteri, 1994).
Texto 2 A renovao da Geografia brasileira no perodo 1978-

1988
Nesse captulo, o autor fala do movimento de renovao da
Geografia no Brasil, no perodo em destaque a geografia brasileira
passou por um processo de questionamento, renovao discursi-
va e intenso debate. O ano de 1978 foi marcante nesse processo,
pois no 3 Encontro Nacional de Gegrafos (ENG), organizado pela
Associao de Gegrafos Brasileiros (AGB), em Fortaleza, os par-
ticipantes colocaram os descontentamentos, as necessidades de
mudanas e as ideias que precipitam a crise da cincia.
ANEXOS 173
Porm, a crise na cincia era mundial. Os trabalhos de La-

coste (1950-1960) j vinham sendo amplamente lidos e debatidos,
juntamente com os escritos de Pierre George, que juntos forma-
vam o grupo da Geografia Ativa. O autor elenca os problemas da
geografia levantados por Lacoste:
1) a indigncia dos fundamentos (a questo epistemolgi-
ca);
2) a falncia do projeto unitrio (a questo da dicotomia
homem-meio);
3) a farsa da neutralidade-ingenuidade cientfica (a ques-
to ideolgica);
4) a fragilidade discursiva (a questo terico-metodolgica);
5) a propenso ao gueto (a questo do isolamento discipli-
nar);
6) o envolvimento classista (a questo da geografia do
professor e da geografia dos estados maiores);
7) o sentido poltico (a questo militar-militante da prxis);
8) a inatualidade lingustica (a questo da representao
cartogrfica) etc.
O livro de Lacoste gerou agitao entre os gegrafos, porm,
no uma mudana. Henri Lefebvre veio a contribuir com essa agi-
tao. Se com Lacoste somos levados ao problema ideolgico-po-
ltico da questo do espao, com Lefebvre somo transportados ao
seu estatuto-terico (MOREIRA, 2008, p. 26). Lefebvre, por meio
de uma leitura profunda da obra de Marx, traz a tona a compreen-
so marxista do espao, em especial a cidade. As ideias de Lacoste
e Lefebvre foram amparadas pelas revistas que circulavam no pas
e abriram o caminho para as novas ideias e teorias.
Foi no encontro em Fortaleza, em 1978, que foi lanado o
livro Por uma Geografia nova: da crtica da Geografia a uma Geo-
grafia crtica por Milton Santos, este traz ao movimento a base
substantiva e sistemtica das ideias. Como que num repente, a
noo de historicidade do espao internalizada na geografia e o
conceito de espao geogrfico ganha nova cara (MOREIRA, 2008,

p. 27). O autor ainda destaca a importncia do livro de Massimo

Quaini: Marxismo e Geografia, e ainda, a importncia da filosofia
marxista para a reformulao das teorias geogrficas.
Para Ruy Moreira, a cincia geogrfica passou por uma gran-
de transformao, especialmente quanto ao seu objeto de estu-
do: o espao geogrfico. Porm, para o autor trs elementos ainda
precisam ser mais bem estudados na Geografia, so eles: lingua-
gem conceitual, cartografia e natureza.
O texto A renovao da Geografia brasileira no perodo 1978-

1988 foi publicado originalmente em Geographia, ano II, nmero
3, 2000, revista de Ps-graduao em Geografia, da Universida-
de Federal Fluminense (UFF), a partir da reviso da edio do
Boletim Prudentino de Geografia, nmero 14, 1992, AGB, Seo
Presidente Prudente.
Texto 3 A sociedade e suas formas de espao no tempo

Nesse captulo, Ruy Moreira vai discutir o espao e as mu-
danas no tempo; para tanto, apoia-se nas obras de La Blache
(1954), Brunches (1962), Paul Claval, Karl Marx (1985), Elise Re-
clus, Milton Santos (1994) e M. Sorre (1967).
O primeiro espao surge da relao homem natureza. O
fogo e a agricultura foram dois fatores importantes no processo
de organizao do espao pelo homem. No incio, o homem vi-
via da coleta, caa e pesca, com as tcnicas agrcolas o homem
desenvolve outras atividades: o cultivo e o pastoril. O surgimento
dessas novas atividades vai alterar a relao do homem com o seu
ambiente, da um novo espao.
Esse espao era marcado por atividades agrcolas e pastoris,
o animal fundamenta a vida. O movimento dava-se por cavalos,
bois, camelos e ovelhas. Cada civilizao marcou a paisagem do
seu espao de uma forma, foi se enraizando em um local. Surgiu a
identidade com o local e a territorialidade, o modo de vida amadu-
receu e a civilizao se implantou.
ANEXOS 175
O segundo espao est relacionado elevao da produti-

vidade do trabalho, que vem do aperfeioamento da tcnica sele-
tiva, d origem ao excedente. Conforme Moreira [...] o exceden-
te libera parte da populao para o exerccio de atividades no
agrcolas e introduz a diviso social do trabalho. Nasce a cidade
(MOREIRA, 2008, p. 44).
A cidade trouxe uma nova estruturao do espao, um novo
modo de vida, e com ela vieram, tambm, as relaes de tenso.
Surgem novos meios de transporte e comunicao, que, at en-
to, estavam baseados na trao animal o veculo de rodas e os
barcos. Cada civilizao se desenvolveu de formas diferentes, cada
uma com caractersticas prprias e uma territorialidade definida.
As tcnicas ampliaram-se e se desenvolveram cada vez mais, e se
diferenciaram entre as civilizaes.
O terceiro espao foi marcado pela ampliao da diviso so-
cial do trabalho e do excedente, o aparecimento da propriedade
e suas formas de apropriao, diferenciando e estratificando so-
cialmente a populao dentro da comunidade. As lutas de classes
ganharam espao. Surgiu o Estado, que deita razes sobre o territ-
rio e cuidou de abafar os conflitos. Diferentes paisagens surgiram,
como os feudos na Europa.
No quarto espao, possvel pensar no perodo do sculo
10, quando tem lugar um conjunto de mudanas de efeitos estru-
turais, consequentes da evoluo das trocas, e incio da formao
dos espaos modernos. Assim, [...] est em desenvolvimento o
espao moderno, em que organizar e arrumar a forma do habi-
tat para produzir excedente com o fim de acumular capital vira a
regra (MOREIRA, 2008, p. 48). O Estado foi o grande agente nes-
se espao. Houve o desenvolvimento dos meios de transportes: o
barco a vela, a bussola, as estradas.
O quinto espao est relacionado s grandes trocas de longa
distncia e o contnuo intercmbio de plantas e animais entre os
diferentes continentes do mundo. O tabaco, a cana, o trigo, o caf,

a ovelha, o boi do velho mundo cruzaram longas distncias com a

batata, o milho do novo mundo. Essas trocas mudaram os ambien-
tes, as paisagens, e os gneros de vida.
O sexto espao resultado da acumulao mercantil e da Re-
voluo Industrial do sculo 18, quando as tcnicas se ampliavam
cada vez mais, com grande desenvolvimento. A atividade artesanal
deu lugar s fbricas, surgiu a cidade industrial moderna, mudou
totalmente a configurao do espao, levou a concentrao terri-
torial da populao e das atividades econmicas. A ferrovia foi de
extrema importncia nesse espao, juntamente com o transporte
martimo, que ampliaram o mercado da indstria. Criou-se uma
economia mundial.
Assim, as mudanas no espao pela Revoluo Industrial fo-
ram significativas. Conforme Moreira (2008, p. 50):
[...] o capital leva o Estado nacional a substituir as civilizaes como
referencia de demarcao dos espaos, num novo quadro geogrfi-
co de vida da humanidade. A demarcao territorial das civilizaes
d lugar a uma superfcie terrestre dividida num mapa poltico ba-
seado nos Estados nacionais.
Tais mudanas geraram a crise agrria, o campo viu-se de-

sestruturado: de um lado as famlias camponesas e de outro as
grandes monoculturas e a desvalorizao do trabalho rural. O xo-
do rural foi marcante nesse espao. A diviso territorial do traba-
lho era o esqueleto de toda essa nova arrumao do espao. A
sociedade passou a ser cada vez mais estratificada (proletariado x
burguesia). Separaram-se campo e cidade por sua diferena fun-
cional.
O stimo espao est relacionado segunda Revoluo In-
dustrial. No campo da energia, o motor e a flexibilidade conferida
pela hidroeletricidade e, a seguir, pelo petrleo, localizao da
indstria, liberando-a da tirania do carvo (MOREIRA, 2008, p.
52). Assim, a indstria pde expandir seu territrio e espalhar-se
pelo mundo.
ANEXOS 177
Os meios de transportes avanaram, dando maior fluidez aos

deslocamentos. Cincia e tcnica caminhavam juntas. A sociedade
mudou sua forma de se relacionar com a natureza. Os meios de
comunicao e informao desenvolveram-se cada vez mais com
o surgimento do rdio e da televiso.
As mudanas foram muitas e proporcionaram uma grande
dinmica ao espao, como nos mostra Moreira (2008, p. 54):
[...] a rapidez dos deslocamentos reduz o tempo, encurta as dis-
tancias, integra os signos monetrios, une as escalas, completa a
dissoluo das fronteiras regionais, quebra os limites nacionais, e
unifica sob um s padro de uniformidade tcnica o arranjo das
paisagens em todo o mundo.
O oitavo espao dominado pela mdia e pelo poder dos

meios de comunicao, ocorre a homogeneizao das sociedades,
pelo tipo de alimento, vestimentas, gosto de consumo, msicas
etc. Torna o espao homogneo com os mesmos padres de tcni-
ca e consumo. O espao despersonalizado.
O nono espao marca a entrada das sociedades na terceira
Revoluo Industrial, na virada do sculo 20 para o 21, no qual
destacamos trs elementos: a globalizao, a complexificao e a
biorrevoluo. Moreira (2008, p. 56) explica melhor esses trs ele-
mentos:
[...] a globalizao a escala geogrfica segundo a qual a sociedade,
acompanhando o desenvolvimento dos meios de transferncia e a
integrao dos lugares em rede, uma vez tornada mundial, passa
a se organizar. A complexificao a reunio numa s organizao
empresarial de setores de atividades nos quais, antes, cada empre-
sa se especializa dentro da diviso do trabalho e das trocas, e que
nessa fuso so transformadas num complexo empresarial, cada
empresa virando um complexo de rede que no plano das relaes
de troca forma uma rede de complexos, cujo melhor exemplo so
o complexo agroindustrial e o complexo produo-revenda-finan-
ciamento do consumo, hoje comum no mbito das montadoras de
automveis. O todo da economia virando um complexo de com-
plexos. A biorrevoluo, por fim, a nova base material, a forma
nova de fora e relao da produo dessa sociedade globalizada e
estruturalmente complexificada.

Como apoio biorrevoluo, esto a engenharia gentica e a

informtica, interligadas pela microeletrnica. Sendo fundamenta-
das pela linguagem binria (uma estrutura informacional baseada
em dois signos). O que leva ao processo do DNA recombinante.
Assim, a biorrevoluo leva a transformao na vida e organizao
espacial da sociedade.
O texto A sociedade e suas formas de espao no tempo foi publi-

cado na revista Cincia Gegrfica, ano IV, nmero 9, de janeiro/
abril de 1998, da AGB-Bauru.
Texto 4 A Geografia serve para desvendar mscaras sociais

Esse texto se inicia com a citao retirada do livro A Geogra-
fia serve, antes de mais nada, para fazer a guerra de Yves Lacoste:
Toda gente julga que a geografia mais no que uma discipli-
na escolar e universitria cuja funo seria fornecer elementos
de uma descrio do mundo, dentro de uma certa concepo
desinteressadada cultura dita geral [...] Pois qual poderia ser a uti-
lidade daquelas frases soltas das lies que era necessrio apren-
der na escola? A funo ideolgica essencial do palavreado da geo-
grafia escolar e universitria foi sobretudo de mascarar, atravs de
processos que no so evidentes, a utilidade prtica da anlise do
espao, sobretudo para a conduo da guerra, assim, como para a
organizao do Estado e a prtica do poder. , sobretudo, a partir
do momento em que surge como intil, que o palavreado da geo-
grafia exerce sua funo mistificadora mais eficaz, pois a crtica de
seus fins neutros e inocentes parece suprflua. por isso que
particularmente importante desmascarar uma das funes estrat-
gicas essenciais e demonstrar os subterfgios que fazem passar por
simples e intil (LACOSTE, 1977, p. 3, apud MOREIRA, 2008, p. 61).
A partir dessa citao, Ruy Moreira vai discorrer seu entendi-

mento sobre o papel da Geografia, e a necessidade de uma teoria
geogrfica, onde a teoria do espao seja uma teoria social.
O autor coloca a necessidade de desvendar as mscaras so-
ciais, pois para ele por detrs de todo arranjo espacial esto rela-
ANEXOS 179
es sociais, que so relaes de classe. O espao histria, e

sobre o espao que a Geografia deve se colocar como cincia. O
espao geogrfico parte fundamental do processo de produo
social e da estrutura de controle da sociedade.
Para Moreira (2008, p. 63, grifo nosso): O espao o objeto
da geografia. O conhecimento da natureza e das leis do movi-
mento da formao econmico-social por intermdio do espa-
o o seu objetivo. Porm, a definio do objeto da geografia
permeou por vrios caminhos. Os gregos definiram a Geografia
como descrio da Terra, o objeto da Geografia seria os fenme-
nos da superfcie terrestre. No sculo 18, Kant lana os alicerces
da Geografia cientfica, que ser retomada por Ritter e Humboldt,
na qual o espao est implcito. O francs La Blache define-a como
o estudo das regies e Hettner como o estudo das diferenciaes
de reas. Delas e Carl Sauer, nos Estados Unidos, extraram a de-
finio de estudo das paisagens humanizadas, com a formao
da Geografia Cultural, vendo na cultura respostas. Pierre George
define Geografia como o estudo da organizao do espao pelo
homem, refletindo as ideias de J. Perroux e a Teoria de Polos de
Crescimento.
O espao no suporte, substrato ou receptculo das aes
humanas. E no se confunde com a base fsica. O espao geogrfi-
co um espao produzido. O espao resulta de um conjunto de in-
teraes: o conjunto das interaes homem-meio e o conjunto das
interaes homem-homem. Essas interaes ocorrem simultanea-
mente e articuladamente, sendo duas faces do mesmo processo.
O homem interage com o meio, primeiro por meio da extra-
o e depois pela transformao, pela necessidade de sobrevivn-
cia. Temos a relao homem-meio. O homem vive em grupo, ele
percebe que mais fcil caar ou plantar em grupo. O trabalho
em grupo torna-se cada vez mais complexo em face da crescente
acelerao do processo de produo, o que implica numa diviso
do trabalho, e em relaes sociais, e assim, na interao homem-

-homem.
O autor discute, ainda, a dicotomia espao-tempo, espao
e acumulao e reproduo espacial. Conforme o autor, todo o
objeto tem dupla dimenso: a espacial e a temporal, e atravs da
dialtica espao-tempo que podemos acompanhar os processos e
os estgios de desenvolvimento das formaes espaciais enquan-
to estgios diferentes da relao homem-meio no tempo.
O homem transforma a terra em vida por meio do trabalho
social. A formao espacial a prpria formao econmico-social
em sua expresso espacial, contendo a estrutura e as leis de mo-
vimento desta.
Ruy Moreira faz uma analogia interessante entre uma qua-
dra de futebol e a formao espacial. Numa quadra de futebol de
salo, o arranjo do terreno reproduz as regras desse jogo. Porm,
para um jogo de vlei, basquete ou handebol, as regras so outras
e o arranjo do espao diferente. Alm da diferena de escala, a
formao espacial possui leis de uma formao econmico-social
de grande complexidade, pois so determinadas historicamente.
Para o autor, a formao espacial um conceito de totalida-
de fundamental ao gegrafo na anlise das formas de organizao
das sociedades nos diferentes tempos da histria. Para tanto, defi-
ne o conceito de arranjo espacial:
[...] uma estrutura de objetos espaciais, uma localizao-distribui-
o organizada de objetos espaciais, uma totalidade de objetos es-
truturada em forma espacial. Da seu papel a um s tempo descriti-
vo e analtico. O papel da anlise espacial estaria em apreender as
leis que regem a formao espacial, seu todo e suas partes, a partir
da descrio e anlise do arranjo espacial, e vice-versa (MOREIRA,
2008, p. 75).
O autor conclui o texto colocando alguns pares dialticos ne-

cessrios compreenso do espao geogrfico: concreto-abstrato,
espao-tempo, continuidade-descontinuidade. Por meio da dial-
tica e da anlise do arranjo espacial, possvel se aproximar mais
da anlise da formao espacial.
ANEXOS 181
O texto A Geografia serve para desvendar mscaras sociais foi

escrito a partir da interveno em mesa-redonda sobre as ten-
dncias da cincia geogrfica realizada no XIII Congresso Inte-
runiversitrio de Geografia, da Unio Paulista de Estudantes de
Geografia (Upege), Presidente Prudente, em outubro de 1978. Foi
originalmente publicado nas revistas Territrio Livre, n. 1, fevereiro
de 1979, da Upege, e em Encontros com a civilizao brasileira, n.
16, em novembro de 1979.
Texto 5 As categorias espaciais da construo geogrfica das

sociedades
O autor inicia o texto fazendo uma srie de afirmaes a cer-
ca do espao, baseado em diferentes autores:
A construo geogrfica de uma sociedade o resultado das prti-
cas espaciais (LACOSTE, 1998). So as prticas espaciais que cons-
troem a sociedade geograficamente e criam a dialtica de recproca
determinao em que a sociedade faz o espao ao tempo que o
espao faz a sociedade (SANTOS, 1978). As prticas espaciais so
aes que tm por base o binmio localizao-distribuio, uma
relao contraditria que o fundamento ontolgico do espao
(MOREIRA, 2008, p. 81).
A organizao do homem no espao est relacionada prti-

ca da seletividade. O homem seleciona o local onde se instalar a
sociedade. Ele se ambientaliza, se territorializa e, assim, enraza-se
culturalmente, porm esse processo longo. Atualmente, a seleti-
vidade do local est baseada nas leis de mercado e do capital; com
isso, vivemos a fase de desambientalizao, desterritorializao e
desenraizamento do homem em sua relao espacial com o meio.
Moreira (2008, p. 84) afirma que a tcnica o instrumento
da ao seletiva: A tcnica provm do processo de ambientaliza-
o, territorializao e enraizamento cultural que decorre do pro-
cesso de seletividade.
O desenvolvimento da tcnica est relacionado ao desenvol-
vimento do espao e da histria do homem. Como afirma Moreira,
a ao tcnica em si a ao de construir destruindo e destruir

construindo, assim, o processo de criao do espao.

Moreira (2008, p. 85) afirma, ainda, que por conta da seleti-
vidade, o espao nasce diverso:
A diversidade transforma a localizao numa distribuio e faz da
distribuio um habitat humano plural. A diferena hdrica, topo-
grfica, do solo, da flora, da fauna [...] tudo orienta o habitat para o
sentido da reafirmao da diversidade.
Na atualidade, a diversidade luta para se manter viva, uma

vez que a uniformidade da tcnica e da lgica do mercado, inva-
dem os espaos e ameaam a diversidade das sociedades e a ocu-
pao do espao.
Para Moreira, o espao tambm nasce uno. A unidade est
intrnseca a natureza e ao gnero humano. Para cada diversidade
de grupos humanos, estabelece-se a unidade que os une numa
comunidade. No entanto, [...] a oposio entre a diversidade e a
unidade d estruturalmente ao espao a marca da tenso (2008,
p. 88).
Baseado em tais afirmaes, o autor vai discorrer sobre im-
portantes conceitos da Geografia, buscando elucidar o conceito de
territrio e escala, para, assim, discutir a regulao, mobilidade e
urbanizao.
Seja na prevalncia da centralidade, seja da alteridade, os sujeitos/
categorias de fenmenos espaciais organizam sua vida de relao
a partir do seu recorte do espao. [...] Essa relao da localizao
dentro da extenso da distribuio d origem ao territrio, defini-
do como o recorte de domnio do espao do sujeito [...] O entre-
cruzamento dos nveis de recortes forma a escala do espao. [...]
Por meio da equao escalar, o espao passa de determinado a
determinante, agindo como a categoria-chave de regulao da re-
produo da sociedade a partir da prpria reproduo da estrutura
espacial j existente (MOREIRA, 2008, p. 90).
A urbanizao um dos principais elementos que mostram

as mudanas no espao e a sua mobilidade. A urbanizao compri-
me e aproxima os espaos. A intensificao das trocas, os novos
hbitos de consumo, a reduo no tempo das distncias, a veloci-
dade das comunicaes levam a compresso do espao do plane-
ANEXOS 183
ta. Assim, temos a diminuio das dimenses fsicas do planeta,

e o aumento da densidade no quadro de relaes.
Segundo Moreira, o espao torna-se liso e fluido. O espao
hibridiza-se. Signos e coisas de diferentes culturas se encontram
em todas as cidades de todos os continentes (MOREIRA, 2008, p.
100). O hibrido cria o novo lugar, onde cada lugar contm todos os
lugares (SANTOS, 1996 apud MOREIRA 2008). Uma vez que os ele-
mentos, presentes no espao, se repetem nos diferentes lugares
do mundo, as relaes sociais adensam-se.
O espao torna-se saturado socialmente e h a necessidade
de reestrutur-lo. Como coloca Moreira:
[...] novos esquemas regulatrios da reprodutibilidade ento sur-
gem, orientando uma nova era de construo do espao. At que a
prpria reestruturao se torna um dado permanente. o perodo
a que chegamos agora (MOREIRA, 2008, p. 103).
O texto As categorias espaciais da construo geogrfica das so-

ciedades foi publicado originalmente em Geographia, ano III, n-
mero 5, 2001, revista do Programa de Ps-Graduao em Geogra-
fia da Universidade Federal Fluminense (UFF).
Texto 6 Conceitos, categorias e princpios lgicos para o mtodo

e o ensino da Geografia
Nesse texto, Ruy Moreira coloca a importncia da Geografia
na sala de aula, no qual procura discutir a ideia de mundo para a
Geografia e para a escola. Conforme o autor, a Geografia uma
forma de leitura do mundo. Assim, ele inicia o texto falando de
mundo e ideia de mundo.
A ideia a representao que temos do real. Desse modo,
so nossas ideias que formam o que chamamos de mundo e
orientam nossas prticas. Antes de o homem reproduzir um obje-
to ele j tem o desenho desse objeto na cabea, e assim, o produz
exatamente como o ideou. Assim, o autor faz uma discusso em
cima do que ideia e o que real.

O mundo uma representao, uma ideia.

Chamamos mundo ao modo como estruturamos nossa relao
com as coisas que nos rodeiam a partir da idia que formamos de-
las. O modo como a partir desse entendimento as trazemos para o
nosso campo de significaes (MOREIRA, 2008, p. 107).
Podemos dizer que o mundo so as nossas representaes,

pois vivemos segundo a ideia e sentido que temos dele. Porm,
o autor questiona como da ideia chegamos representao e ao
mundo.
Conforme Kosik (1969) e Lefebvre (1969b) (apud MOREI-
RA, 2008), por meio do conceito, as coisas tornam-se concretas e
determinadas. H relao entre os fenmenos e por meio dessa
relao que podemos compreend-los. Assim, esse quadro de
compreenso forma o mundo quando lhe emprestamos um sen-
tido de significao, coisas e relaes do mundo passando a ser
ontologicamente algo para ns. A relao entre imagem e fala vira
representao, como coloca Moreira:
A representao o mundo construdo na dialtica da imagem e da
fala. Vimos que a imagem surge no campo da senso-percepo, e
a fala surge no campo da traduo intelectiva dessa imagem, e que
ambas esto inscritas no conceito. A representao o produto da
transcodificao que se estabelece entre imagem e fala dentro do
conceito, na qual a imagem se exprime atravs da fala e a fala codi-
fica e d voz imagem. Assim, na representao, pela fala e pela
imagem que o mundo se nos apresenta. E por meio delas que se
faz presente. De modo que mundo a imagem e a fala com que
o representamos ao fazermos intervir o sentido da significao no
conceito.
Em seguida, o autor procura contextualizar mundo, cincia e

Geografia. Assim, a Geografia uma cincia que tem sua especifi-
cidade em relacionar imagem e fala por meio da categoria da pai-
sagem. Desse modo, para produzir a sua forma de representao
de mundo a Geografia tem que conceber o mundo como espao;
para tanto, se faz uso tambm da categoria territrios. As catego-
rias paisagem, territrio e espao fazem parte da representao e
construo da ideia de mundo da Geografia.
ANEXOS 185
Porm, surgem os questionamentos: o que paisagem, ter-

ritrio e espao? E como se forma a representao em Geografia?
Ruy Moreira d continuidade ao seu texto respondendo tais ques-
tionamentos e abordando o estudo do mtodo da Geografia. Na
paisagem (imagem), preciso buscar os detalhes de modo a en-
tender a organizao do espao (a fala). Conforme Moreira (2008,
p. 109):
[...] isso significa estabelecer uma relao entre o visto e o dito em
que a imagem sensvel da paisagem se transforma na fala do con-
ceito de espao [...] Ver e pensar , ento, como podemos resumir
o processo de mtodo em geografia.
O autor coloca que existem diferentes modos de ver e pen-

sar, e isso acontece, tambm, com a Geografia. Assim, so colo-
cados dois modos: um clssico e o que surge em 1970. O primei-
ro modo de ver e pensar clssico, o conhecimento geogrfico
mostrado de forma fragmentada, em separado e paralelo: relevo,
geologia, clima, vegetao, urbanizao, comrcio etc. O que faz
desses textos tematicamente padronizados sem uma anlise das
sociedades geograficamente organizadas.
O segundo modo, histrico-materialista, que surge em 1970,
de orientao marxista, oferece outro modo de representao
geogrfica. Aqui, cada sociedade tem a sua forma prpria de or-
ganizar seu espao. pensado no que visvel e no que invisvel,
numa reciprocidade de anlise que fora a Geografia a mobilizar
recursos de outras cincias. Como aponta Moreira (2008, p. 115):
[...] mergulha-se na paisagem, a partir da observao da localiza-
o e distribuio dos objetos espaciais que compem em busca
do conhecimento das conexes que levem ao conhecimento da es-
trutura [...] para clarific-la com um contedo estrutural conhecido
e que esclarece e elucida o carter de cada um dos objetos que a
compem [...].
Aps a apresentao e discusso de dois esquemas que mos-

tram os diferentes modos de pensar e ver em Geografia, o autor
descreve quais so as principais diferenas entre esses dois modos:
o segundo modo rompe com a estrutura natureza-homem-espao.

O segundo modo no separa fsica e humana, e tem uma anli-

se ontolgica, fazendo da representao um discurso do estar-e-
-ser do homem no mundo via o espao. Para finalizar, no segundo
modo, o conceito do trabalho que conduz as relaes e costura
todo o fluxo do pensamento. Os dois esquemas tm em comum o
fato de trabalharem com as mesmas categorias: espao, territrio
e paisagem.
O autor da continuidade ao texto discutindo as categorias,
conceitos e princpios lgicos da Geografia. Ele afirma que a re-
lao homem-meio o eixo epistemolgico da Geografia, e para
o seu estudo preciso uma anlise combinada da paisagem, do
territrio e do espao, com destaque a ltima categoria.
por meio dos princpios lgicos da Geografia que podemos
fazer a interface entre paisagem, territrio e espao. Os princpios
lgicos da Geografia seriam os princpios da localizao, distri-
buio, extenso, distncia, posio e escala. Conforme Moreira
(2008, p. 116), [...] perceber um fenmeno em sua dimenso geo-
grfica assim primeiramente localizar, distribuir, conectar, medir
a distncia, delimitar a extenso e verificar a escala de sua mani-
festao na paisagem.
Durante muito tempo, o saber geogrfico consistia em saber
empregar os princpios lgicos localizao, distncia, extenso,
densidade e outros no estudo da paisagem, territrio e espao.
Porm, nas ltimas dcadas, esses princpios foram abandonados.
Assim, antes tnhamos uma Geografia com forma e sem contedo,
e hoje temos uma Geografia com contedo e sem forma.
O autor finaliza o texto colocando alguns pontos da viso cr-
tica que procura elucidar:
1 - os princpios so a base lgica da construo da representao
geogrfica de mundo; 2 - a paisagem o ponto de partida metodo-
lgico, o plano da percepo sensvel dos objetos e seu arranjo, que
sero lidos e descritos com a ajuda dos princpios; 3 - o territrio
vem em seguida a partir da identificao dos recortes de domnios
mapeados no arranjo da localizao e distribuio e assim dos su-
jeitos da paisagem; 4 - o espao o resultado final, aparecendo na
ANEXOS 187
clarificao do conjunto como uma estrutura qualificada de rela-

es, em cuja a base est o carter histrico da relao homem-
-meio, a sociedade geograficamente organizada (MOREIRA, 2008,
p. 118).
Dessa maneira, vemos que a ideia de mundo um conceito

bastante complexo para ser ensinado na escola, preciso tomar
um caminho metodolgico adequado, com forma e contedo.
O texto Conceitos, categorias e princpios lgicos para o mtodo e

o ensino da Geografia uma reelaborao de Conceitos, catego-
rias e princpios lgicos para a reformulao da Geografia que se
ensina, publicado originalmente nos Anais do I Encontro Nacional
de Geografia, promovido pela AGB e realizado na UNB em 1987.


Anexo 3
Leis que Disciplinam a
Profisso de Gegrafo e
suas Atribuies
1. INTRODUO
Nesse texto, vamos conhecer as principais leis relacionadas
a regulamentao da profisso do Gegrafo com base no site da
AGB (2012): a primeira lei data de 26 de junho de 1979, somen-
te nessa poca a profisso de gegrafo foi reconhecida. A partir
da, estabeleceram outras leis e decretos que vo regulamentar a
profisso do gegrafo. Vejamos as principais leis em destaque e, a
seguir, a descrio de cada uma delas.
Lei N 6.664/1979 Disciplina a profisso do Gegrafo.
Lei N 7.399/1985 - Que altera a redao da Lei n.
6.664/1979.
Decreto N 92.290/1986 - Regulamenta a Lei n 7.399/85,
que altera a redao da Lei n 6.664/79, que disciplina a
profisso de Gegrafo.
2. LEI N 6.664, DE 26 DE JUNHO DE 1979

Disciplina a profisso de Gegrafo e d outras providncias.
O Presidente da Repblica.
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a se-
guinte Lei:
Art. 1. Gegrafo a designao profissional privativa dos habilita-
dos conforme dispositivos da presente Lei.
ANEXOS 189
Art. 2. O exerccio da profisso de Gegrafo somente ser permi-

tido:
I - aos Gegrafos e aos bacharis em Geografia e em Geografia e
Histria, formados pelas Faculdades de Filosofia, Filosofia, Cin-
cias e Letras e pelos Institutos de Geocincias das Universidades
oficiais ou oficialmente reconhecidas;
II - (Vetado);
III - aos portadores de diploma de Gegrafo, expedido por estabe-
lecimentos estrangeiros similares de ensino superior, aps reva-
lidao no Brasil.
Art. 3. da competncia do Gegrafo o exerccio das seguintes

atividades e funes a cargo da Unio, dos Estados, dos Territrios
e dos Municpios, das entidades autrquicas ou de economia mista
e particulares:
I - reconhecimentos, levantamentos, estudos e pesquisas de carter
fsico-geogrfico, biogeogrfico, antropogeogrfico e geoecon-
mico e as realizadas nos campos gerais e especiais da Geografia,
que se fizerem necessrias:
a) na delimitao e caracterizao de regies e sub-regies geogr-
ficas naturais e zonas geoeconmicas, para fins de planejamento
e organizao fsico-espacial;
b) no equacionamento e soluo, em escala nacional, regional ou
local, de problemas atinentes aos recursos naturais do Pas;
c) na interpretao das condies hidrolgicas das bacias fluviais;
d) no zoneamento geo-humano, com vistas aos planejamentos ge-
ral e regional;
e) na pesquisa de mercado e intercmbio comercial em escala re-
gional e inter-regional;
f) na caracterizao ecolgica e etolgica da paisagem geogrfica e
problemas conexos;
g) na poltica de povoamento, migrao interna, imigrao e coloni-
zao de regies novas ou de revalorizao de regies de velho
povoamento;
h) no estudo fsico-cultural dos setores geoeconmicos destinados
ao planejamento da produo;
i) na estruturao ou reestruturao dos sistemas de circulao;
j) no estudo e planejamento das bases fsicas e geoeconmicas dos
ncleos urbanos e rurais;

l) no aproveitamento, desenvolvimento e preservao dos recursos

naturais;
m) no levantamento e mapeamento destinados soluo dos pro-
blemas regionais;
n) na diviso administrativa da Unio, dos Estados, dos Territrios
e dos Municpios.
II - a organizao de congressos, comisses, seminrios, simpsios
e outros tipos de reunies, destinados ao estudo e divulgao
da Geografia.
Art. 4. As atividades profissionais do Gegrafo, sejam as de inves-
tigao puramente cientfica, sejam as destinadas ao planejamen-
to e implantao da poltica social, econmica e administrativa de
rgos pblicos ou s iniciativas de natureza privada, se exercem
atravs de:
I - rgos e servios permanentes de pesquisas e estudos, integran-
tes de entidades cientficas, culturais, econmicas ou adminis-
trativas;
II - prestao de servios ajustados para a realizao de determina-
do estudo ou pesquisa, de interesse de instituies pblicas ou
particulares, inclusive percia e arbitramentos;
III - prestao de servios de carter permanente, sob a forma de
consultoria ou assessoria, junto a organizaes pblicas ou pri-
vadas.
Art. 5. A fiscalizao do exerccio da profisso de Gegrafo ser
exercida pelo Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e
Agronomia.
Art. 6. O Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agrono-
mia somente conceder registro profissional mediante apresenta-
o de diploma registrado no rgo prprio do Ministrio da Edu-
cao e Cultura.
Art. 7. A todo profissional registrado de acordo com a presente Lei
ser entregue uma carteira de identidade profissional, numerada,
registrada e visada no Conselho Regional de Engenharia, Arquitetu-
ra e Agronomia, na forma da lei.
Art. 8. vedado o exerccio da atividade de Gegrafo aos que, 360
(trezentos e sessenta) dias aps a regulamentao desta Lei, no
portarem o documento de habilitao expedido na forma prevista
na presente Lei.
Art 9. A apresentao da carteira profissional de Gegrafo ser
obrigatoriamente exigida para inscrio em concurso, assinatura
em termos de posse ou de quaisquer documentos, sempre que se
ANEXOS 191
tratar de prestao de servio ou desempenho de funo atribuda

ao Gegrafo, nos termos previstos nesta Lei.
Art. 10. O Poder Executivo regulamentar esta Lei no prazo de 90
(noventa) dias.
Art. 11. Esta Lei entrar em vigor na data de sua publicao.
Art. 12. Revogam-se as disposies em contrrio.
JOO BAPTISTA FIGUEIREDO
Presidente da Repblica
Murilo Macedo.
Publicada no D.O. de 27/06/79 (AGB, 2012).
3. LEI N 7.399, DE 4 DE NOVEMBRO DE 1985

Altera a redao da Lei n 6.664, de 26 jun. 1979, que disciplina a
profisso de Gegrafo.
O Presidente da Repblica,
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a se-
guinte Lei;
Art. 1 - A Lei n 6.664, de 26 JUN 1979, que disciplina a profisso
de Gegrafo, passa
a vigorar com seu Art. 2 acrescido dos seguintes dispositivos;
Art. 2 -
IV - aos licenciados em Geografia e em Geografia e Histria, diplo-
mados em estabelecimento de ensino superior oficial ou reco-
nhecido que, na data da publicao desta Lei, estejam:
a) com contrato de trabalho como Gegrafo em rgo da adminis-
trao direta ou indireta ou em entidade privada;
b) exercendo a docncia universitria.
V - aos portadores de ttulos de Mestre e Doutor em Geografia,
expedidos por Universidades oficiais ou reconhecidas;
VI - a todos aqueles que, na data da publicao desta Lei, estejam
comprovadamente exercendo, h cinco anos ou mais, atividades
profissionais de Gegrafo.
Art. 2 - Esta Lei ser regulamentada no prazo de 60 (sessenta) dias.
Art. 3 - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

Art. 4 - Revogam-se as disposies em contrrio.

Braslia, 4 NOV 1985; 164 da Independncia e 97 da Repblica.
JOS SARNEY
Almir Pazzianotto
Publicada no D.O.U. DE 05 NOV 1985 - Seo II - Pg. 16.113.
* Regulamentada pelo Decreto 92.290 de 10/01/86 (AGB, 2012).
4. DECRETO N 92.290, DE 10 DE JANEIRO DE 1986

Regulamenta a Lei n 7.399, de 4 NOV 1985, que altera a redao
da Lei n 6.664, de 26 JUN de 1979, que disciplina a profisso de
Gegrafo.
O Presidente da Repblica, usando da atribuio que lhe confere o
artigo 81, item III, da Constituio e tendo em vista o disposto no
artigo 2 da Lei n 7.399, de 4 NOV 1985, DECRETA
Art. 1 - Alm dos profissionais enumerados no artigo 2 da Lei n
6.664, de 26 JUN 1979, podero exercer a profisso de Gegrafo;
I - os licenciados em Geografia e em Geografia e Histria, diploma-
dos em estabelecimentos de ensino superior oficial ou reconhe-
cido que, em 28 JUN 1979, estavam:
a) com contrato de trabalho como Gegrafo em rgo da Adminis-
trao Direta ou Indireta ou em entidade privada;
b) exercendo a docncia universitria.
II - os portadores de ttulos de Mestre e Doutor em Geografia, expe-
didos por universidades oficiais ou reconhecidas;
III - todos aqueles que, em 28 JUN 1979, estavam comprovadamen-
te exercendo, h 5
(cinco) anos ou mais, atividades profissionais de Gegrafo.
Art. 2 - A prova do exerccio profissional, a que se refere o artigo
anterior, poder ser feita por qualquer meio em direito permitido,
notadamente por anotao na Carteira de Trabalho e Previdncia
Social, pagamento do Imposto sobre servios de qualquer natureza
ou de outros tributos e recolhimento da contribuio de Previdn-
cia Social.
Art. 3 - Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 4 - Revogam-se as disposies em contrrio.
JOS SARNEY
ANEXOS 193
Presidente da Repblica
Almir Pazzianotto
Publicado no D.O.U. DE 13 JAN 1986 - Seo II - Pg. 702 (AGB,
2012).
5. E-REFERNCIA
Site pesquisado
AGB. A legislao que regulamentaa profisso de gegrafo. Disponvel em: <http://
www.agb.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=10&Itemid=14>.
Acesso em: 23 abr. 2012.

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Histria do Pensamento Geogrfico Prof. Ms. Regina Tortorella Reani

Meu nome Regina Tortorella Reani. Sou mestre

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educao

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1. Cincia geogrfica. 2. Pensamento geogrfico. 3. Escolas geogrficas.

Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional

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CADERNO DE REFERNCIA DE CONTEDO

Unidade1 EVOLUO DA GEOGRAFIA:

Unidade2 CRISE DE UM SABER

Unidade3 RENOVAO DA GEOGRAFIA: SCULO 20

Unidade4 GEOGRAFIA NO BRASIL E NO MUNDO: NOVAS

Assim, ao longo deste estudo, voc entrar em contato com

oportuno observar que o presente Caderno de Referncia

2. ORIENTAES PARA ESTUDO

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Inicialmente, falaremos um pouco sobre a definio de Geo-

Entre as definies aqui colocadas, observamos que em todas

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localizaes. Como contribuio para a Geografia, se destacam os

dos ideais positivistas que surgiram alguns princpios da

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A teoria do Determinismo Geogrfico colocou que o meio

As principais crticas feitas por La Blache aos postulados da

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Vidal coloca, ainda, que o contato entre gneros de vida dife-

A Geografia Tradicional deixou, assim, uma cincia elabo-

Claretiano - Centro Universitrio

Para analisarmos os ltimos 50 anos de evoluo da Geogra-

Dessa forma, o gegrafo trocou o trabalho de campo e a ob-

O pensamento quantitativo, por meio de seus autores, trou-

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tos pela Geografia Tradicional, e vai de encontro, com a Geografia

Estudos sobre a institucionalizao da Geografia no Brasil

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4) o perodo atual, mais ecltico e em que se procuram

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cia. Algo emprico quando a sua veracidade ou falsi-

Esquema dos Conceitos-chave

importante ressaltar que o propsito desse Esquema dos

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site disponvel em: <http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapascon-

Figura 1 Esquema dos Conceitos-chave Histria do Pensamento Geogrfico.

Como pode observar, esse Esquema oferece a voc, como

As questes de mltipla escolha so as que tm como resposta

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Figuras (ilustraes, quadros...)

importante, ainda, que voc anote as suas reflexes em seu

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______. Epistemologia. Disponvel em: <http://www.euniverso.com.br/Oque/

3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE

Jos Willian Vesentini

Claretiano - Centro Universitrio

que eram tidas como complexas. Porm, o livro no seu 30 anos

Uma das definies mais usuais, abordada por muitos au-

O estudo da paisagem outra definio de Geografia ado-