Que es una sesin de aprendizaje?

Las sesiones de aprendizaje se definen como el conjunto de estrategias de aprendizaje que cada
docente disea y organiza en funcin de los procesos cognitivos o motores y los procesos
pedaggicos orientados al logro de los aprendizajes previstos en cadaunidad didctica.

Qu son las Sesiones de Aprendizaje?

Las unidades y sesiones de aprendizaje son secuencias pedaggicas a modo de ejemplos para
potenciar el trabajo docente. Son consideradas herramientas curriculares, dado que en las
unidades se expresan los aprendizajes esperados y el total de secuencias sugeridas para lograrlos
durante el ao escolar, as como los momentos sugeridos para el desarrollo de cada sesin.

Para qu sirven las Sesiones de Aprendizaje?

Sirven para orientar la labor pedaggica en las principales reas curriculares. Incluyen una cartilla
para orientar la planificacin anual de los y las docentes e recomendaciones de cmo usar las
unidades y sesiones de acuerdo a las necesidades de aprendizaje identificadas en los y las
estudiantes.

LA SESION DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

La sesin de enseanza aprendizaje constituye el elemento sustantivo de los procesos de

capacitacin y formacin profesional. Esta afirmacin se refuerza con lo indicado por Morales
(1989):

El desarrollo de una sesin de enseanza-aprendizaje como actividad principal del proceso de

formacin, requiere de la seleccin de mtodos, tcnicas, medios, evaluacin y de cualquier otro
elemento que intervenga para el logro de los objetivos planteados en el programa respectivo.

En concordancia con esta definicin, toda sesin de enseanza aprendizaje debe desarrollarse con
base en una estructura lgica integrada por tres partes o momentos definidos: introduccin,
desarrollo y conclusin.

1. Introduccin

En esta fase de la sesin se realizan las siguientes actividades:

1.1 Sensibilizacin (motivacin)

Es promover o estimular en una persona o grupo el inters por aprender, mediante la aplicacin de
determinados estmulos, y con la creacin de las condiciones fsicas y psicolgicas pertinentes.
Puede plantearse preguntas que generen discusin, un cartel, una reflexin, presentacin de
objetos reales, presentacin de fotografas alusivas al tema, ancdotas, entre otras.

1.2 Diagnstico

Se deben plantear preguntas que le permitan determinar el nivel de conocimiento del grupo con
respecto al tema de sesin, cuando se trate de un tema nuevo. Cuando la sesin es continuacin
de otra el diagnstico podra hacerse por medio de preguntas tendientes a repasar o aclarar
posibles dudas que hayan quedado.

1.3 Repaso del tema anterior

 Es la actividad que permitir enlazar el tema nuevo con el tema anterior.

1.4 Presentacin del objetivo

Esto le permite a la poblacin participante conocer lo que se pretende alcanzar durante la sesin.

1.5 Presentacin del tema

Es lo que permite a la poblacin participante ubicarse en relacin con los puntos por desarrollar
durante la sesin.

1.6 Instrucciones especficas (si se requieren)

Son los pasos a seguir para el logro de los objetivos propuestos.

2. Desarrollo

En esta fase se intensifica la actividad del grupo de participantes, seleccionando estrategias

metodolgicas que estimulen la creatividad e iniciativa de las personas participantes para el logro
de los objetivos propuestos. Adems sirve como medio para la adquisicin de actitudes y valores
deseables.

3. Conclusin

Es la etapa en el que el personal docente y las personas participantes puedan verificar el

aprendizaje logrado durante la sesin, consta de dos momentos:

a) Resumen o recapitulacin de los temas tratados

b) Criterio de desempeo logrado

Adems es importante hacer mencin del tema de la siguiente sesin para que la persona
participante establezca relaciones y se predisponga para la siguiente sesin.