Trabajo: analizar los resultados de pruebas neuropsicolgicas aplicados a alumnos con D.A.

DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD

Mara Jos Burguillos Cadenas

Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y educacin

ANALIZAR LOS RESULTADOS DE

PRUEBAS NEUROPSICOLGICAS
APLICADOS A ALUMNOS CON D.A.

Trabajo presentado por: Mara Jos Burguillos Cadenas

Titulacin: Licenciada en Psicopedagoga y diplomada en Maestra- Educacin
Infantil
Asignatura: Dificultades de Lenguaje y su Tratamiento
Profesora: David Snchez Teruel

Villafranca de los Barros (Badajoz)

25 de Septiembre de 2017

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NDICE

1. Introduccin 3
2. Pruebas neuropsicolgicas 3
3. Anlisis de datos de interpretacin. 4
4. Conclusiones..13

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1. INTRODUCCIN
El presente trabajo se realiz partiendo de unas pruebas neuropsicolgicas aplicados a alumnos con D.A.
Con el objetivo de utilizar los datos proporcionados, y desde una hoja Excel hacer un tratamiento
estadstico (hallar medias, relaciones, diferencias entre grupos, desviacin tpica, mediana, moda...
grficos...). Por ultimo, analizar los resultados y realizar las conclusiones.

2. PRUEBAS NEUROPSICOLGICAS
Sujeto

Las pruebas neuropsicolgicas se les realizo a 28 estudiantes de los grados: Infantil (I), Primaria
(P) y Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) para determinar la D.A, teniendo en cuenta su
lateralidad si esta: sin definir (SD) o si tiene el odo derecho dominante (D) o el odo izquierdo
dominante (I).

Mtodo
Las pruebas neuropsicolgicas tuvo en cuenta los siguientes aspectos: filtracin, localizacin del
sonidos (identificar de donde viene), discriminacin de sonidos (los que nos interesan), ritmo,
audiometras (odo derecho e izquierdo), articulacin, gramtica, lenguaje comprensivo y por
ltimo, sinnimos y antnimos. Cada aspecto est determinado por la siguiente puntuacin:

0: nada

1: muy poco

2: poco

3: suficiente

4. Bueno

5. ptimo

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3. ANLISIS DE DATOS E INTERPRETACIN

El anlisis de datos e interpretacin se obtienen a partir de la moda, la media y la mediana halladas
para cada uno de los aspectos evaluados. Se adjunta la tabla con los resultados hallados.

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Filtracin

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayora de estudiantes poseen una filtracin ptima (5)

Media: El total de estudiantes que poseen filtracin ptima son el 4.8%. Siendo 2 nios de los 28
estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la forma de percibir la informacin.
Mediana: El 4.8% de los estudiantes obtuvo una filtracin ptima (5), un nio con filtracin buena (4)
y otro nio con filtracin suficiente (3). Los dos nios que poseen filtracin buena y suficiente son de
odo derecho dominante.

Localizacin de sonidos

5 5 5 55 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5555

4 44 4 4 4

3 3 3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

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Moda: La mayora de estudiantes poseen localizacin de sonidos ptimo (5)

Media: El total de estudiantes que poseen localizacin de sonidos ptimo (5) son el 4.5%. Siendo 9
nios de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la localizacin de sonidos.
Mediana: El 4.5% de los estudiantes obtuvo una localizacin de sonidos ptimo (5), 6 nios
obtuvieron una localizacin de sonidos buena (4), y tres nios con localizacin de sonidos suficiente
(3). Entre los estudiantes que poseen localizacin de sonidos buena hay 5 con lateralidad sin definir y
1 con odo derecho dominante. De los 3 estudiantes que obtuvieron localizacin de sonidos
suficiente, tienen el odo derecho dominante.

Discriminacin de sonidos

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayora de estudiantes poseen discriminacin de sonidos ptimo (5)

Media: El total de estudiantes que poseen discriminacin de sonidos ptimo (5) son el 4.9 %. Siendo 1
nio de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la discriminacin de sonidos.
Mediana: El 4.9% de los estudiantes obtuvo la discriminacin de sonidos ptimo (5). Un nio obtuvo
localizacin de sonidos suficiente (3), con el odo derecho dominante

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Ritmo

5 5 5 5 5 5 5 555555555555555555

3 3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayora de estudiantes poseen un ritmo ptimo (5)

Media: El total de estudiantes que poseen ritmo ptimo (5) son el 4.8 %. Siendo 3 nios de los 28
estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el ritmo.
Mediana: El 4.8% de los estudiantes obtuvo un ritmo ptimo (5). 2 nios obtuvieron un ritmo
suficiente (3), con el odo derecho dominante y un nio con ritmo bueno (4) con lateralidad sin
definir.

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Audiometria oido derecho

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5555555555 5

1 SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayora de estudiantes poseen la audiometra en el odo derecho ptimo (5)

Media: El total de estudiantes que poseen la audiometra en el odo derecho ptimo (5) son el 4.9 %.
Siendo 1 nio de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el odo derecho.
Mediana: El 4.9% de los estudiantes obtuvo la audiometra en el odo derecho ptimo (5). Un nio
obtuvo la audiometra en el odo derecho buena (4), con el odo derecho dominante

Audiometra odo izquierdo

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55
4 4

1 SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

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Moda: La mayora de estudiantes poseen la audiometra en el odo izquierdo ptimo (5)

Media: El total de estudiantes que poseen la audiometra en el odo izquierdo ptimo (5) son el 4.9 %.
Siendo 2 nios de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el odo izquierdo.
Mediana: El 4.9% de los estudiantes obtuvo la audiometra en el odo izquierdo ptimo (5). Dos nios
obtuvieron la audiometra buena (4), con el odo derecho dominante.

Moda: La mayora de estudiantes poseen una articulacin ptima (5)

Media: El total de estudiantes que poseen la articulacin ptima (5) son el 4.8 %. Siendo 3 nios de los 28
estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la articulacin.
Mediana: El 4.8% de los estudiantes obtuvo la articulacin ptima (5). Dos nios obtuvieron la articulacin
buena (4), uno con lateralidad sin definir y otro con el odo derecho dominante. Con articulacin suficiente
(3) un estudiante con lateralidad sin definir.

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5555555

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Gramtica

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

4 44 4 4 4 4

1 SDSDSD D SDSDSDSDSDSD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayora de estudiantes poseen una gramtica ptima (5)

Media: El total de estudiantes que poseen una gramtica (5) son el 4.6 %. Siendo 8 nios de los 28
estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la gramtica.
Mediana: El 4.6% de los estudiantes obtuvo una gramtica ptima (5). 7 nios obtuvieron la
articulacin buena (4), 3 con el odo derecho dominante, 3 con lateralidad sin definir y 1 obtuvo una
articulacin con el odo izquierdo dominante. Un nio con gramtica deficiente con el odo derecho
dominante.

Lenguaje Comprensivo

5 5 5555 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55

4 44 4

3 3 3 3 3 3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

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Moda: La mayora de estudiantes poseen un lenguaje comprensivo ptimo (5)

Media: El total de estudiantes que poseen un lenguaje comprensivo (5) son el 4.4 %. Siendo 10 nios
de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el lenguaje comprensivo.
Mediana: El 4.4% de los estudiantes obtuvo un lenguaje comprensivo (5). 4 nios obtuvieron en el
lenguaje comprensivo (4), 3 con lateralidad del odo sin definir y uno con el odo derecho dominante.
6 nios obtuvieron un lenguaje comprensivo deficiente (3). 1 con lateralidad sin definir y 1 con el odo
izquierdo dominante y 4 estudiantes con el odo derecho dominante.

Sinnimos y antnimos

55 5 555 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

44 44 44 4 4 4

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD

Moda: La mayora de estudiantes comprenden los sinnimos y antnimos de forma ptima (5)
Media: El total de estudiantes que comprenden los sinnimos y antnimos de forma ptima (5) son
el 4.6 %. Siendo 10 nios de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en los sinnimos
y antnimos.
Mediana: El 4.6% de los estudiantes obtuvo en sinnimos y antnimos un ptimo (5). 9 nios
obtuvieron en sinnimos y antnimos (4), 3 con lateralidad del odo sin definir, 5 con el odo derecho
dominante y 1 con el odo izquierdo dominante. Un nio obtuvo sinnimos y antnimos (3) con
lateralidad sin definir.

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4. CONCLUSIONES
En relacin con los resultados obtenidos tras la aplicacin de la prueba y el anlisis de la moda, media y
mediana con respecto a la filtracin, localizacin, discriminacin de sonido, ritmo, audiometras (odo
derecho e izquierdo), articulacin, gramtica, lenguajes comprensivos y por ultimo sinnimos y
antnimos. Podemos establecer las siguientes conclusiones:
Que un promedio de 4.5 los estudiantes pueden localizar los sonidos de manera ptima. De esta
manera en promedio ms de la mitad de nios tiene la habilidad de identificar el origen de un
sonido detectado en direccin y distancia. Para que el resto de estudiantes logre alcanzar el nivel
ptimo se debe disear actividades enfocadas a la discriminacin de sonidos.
Que un promedio de 4.6 los estudiantes poseen una gramtica ptima. De esta manera en
promedio ms de la mitad de nios tiene la habilidad de realizar oraciones teniendo en cuenta la
estructura. Siendo necesario para el resto de estudiantes disear actividades enfocadas a la
gramtica con el fin de alcanzar el nivel ptimo.
Que un promedio de 4.4 los estudiantes poseen lenguaje comprensivo ptimo. De esta manera
ms de la mitad de nios tiene la capacidad para recordar las palabras pertinentes, ordenarlas en
oraciones, da lgica a su idioma y expone claramente una idea. Es muy importante disear
actividades que permitan fortalecer el lenguaje compresivo para los nios que no alcanzaron el
nivel ptimo, permitindoles estar al nivel del otro 4.4% de los estudiantes.
Que un promedio de 4.6 los estudiantes poseen un manejo ptimo de los sinnimos y antnimos.
De esta manera en promedio ms de la mitad de nios tiene la habilidad para reconocer el
significado de las palabras y relacionarlas con otras. Es importante disear actividades enfocadas a
la adquisicin de vocabulario para lograr alcanzar el nivel ptimo.

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