ACUERDOS SOBRE LA EVALUACIN FORMATIVA

1 SESION ORDINARIA DE CTE, SEPTIEMBRE DE 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS
AP. ESP 1 AP. ESP. 2
EVALUACION FORMATIVA Diferenciar
Identificar

CALC. MENTAL
GRUPO: ___

EVALUACIN
EVALUACIN
EST. APZAJE
N.L.

PROD. TXT
LECTURA
ALUMNO(A)

1 K
2 K
3 K
4 JUAN RESENDIZ PREZ (Ejemplo 1) V R A V 7.4
5 FRANCISCO CORTEZ ALVAREZ (ejemplo 2) V,K 3 6 8 6.0
6 V
7 V

Para la evaluacin formativa se acord dar seguimiento al logro del aprendizaje esperado mediante
las listas de evaluacin.

Fomentar y propiciar pero NO tomar en cuenta directamente las actividades como exposicin,
participacin, ejercicios, maquetas, etc. para reportar la evaluacin final obtenida, sino ir
verificando logro paulatino del aprendizaje esperado con lista de cotejo (se muestran en los
ejemplos) y solamente hacer 1 o 2 actividades macro que den muestra de haber logrado el
aprendizaje esperado, ser evaluados: FUERA DEL PUPITRE, CON SITUACIONES PROBLEMA Y
MEDIANTE RBRICAS QUE CONSIDEREN EVALUACIONES DEL 5.1 AL 10 (por acuerdo 696)

Lo abordado en el proceso continuo de evaluacin es referente de trabajo para reforzar logro final
del alumno y mejorar la evaluacin obtenida, o bien considerar si el alumno o alumna reprueba o
no el bloque.

- Fomentar el trabajo colaborativo en forma permanente

- Propiciar que el alumno sea quien hable y no el maestro o maestra.
- Que el alumno produzca escritos y no reciba dictado o consignas de copiar lo que est en el
libro de texto o algn otro portador de letras.
- Trabajar los diferentes organizadores de informacin, incluida la bitcora de clase semanal.
- Estimular la creatividad desde la asignatura que sea.
- Reforzar el pensamiento complejo con mnimo hacerlos pensar y participar en o que
corresponda con el proyecto de la academia de Matemticas.
- En todas las asignaturas se debe dar seguimiento a los procesos de lectura.
 - Considerar en todo momento los estilos de aprendizaje y los niveles en lectura, escritura y
clculo mental del alumno.
- Priorizar aprendizajes esperados y elegir l o los que incluyan a otros para no saturar al
alumno de informacin.
- Etc.

PARA EFECTO DE ACERCARNOS A LA APLICACIN CORRECTA DEL ACUERDO 696, se reflexion sobre
lo siguiente:

OBSERVEMOS Y ANALICEMOS

Si me cuesta trabajo lo anterior y quiero seguir con proceso tradicional de cmulo de trabajos,
y es porque quiero exigir al alumno o algn otro fundamento que me parece propicio;
Qu puedo hacer inmediatamente?

CALIFICACIN DE TRABAJOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DEL 0 AL 10

EVALUACIN POR ACUERDO 696 5 6 7 8 9 10

Cmo transformar la calificacin lograda, en la EVALUACIN que solicita el acuerdo 696?

E = C/2 + 5
Estos asuntos y ms podrs encontrar en la Ruta de Mejora terminada en su etapa de Planeacin,
donde se podrn apreciar las acciones que puntualmente nos corresponden desde cada uno de los
diferentes mbitos de la Estrategia Global de Mejora Escolar.

SUERTE EN LOS NUEVOS COMPROMISOS Y FELICIDADES POR EL DIAGNSTICO LOGRADO.