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Revista Eletrnica Gesto & Sade ISSN:1982-4785

Rondon EC,De Novais MAP,Nappo SA A importncia da informtica em sade na educao superior...

A IMPORTNCIA DA INFORMTICA EM SADE NA EDUCAO SUPERIOR


NOS CURSOS DA REA DA SADE

THE IMPORTANCE OF HEALTH INFORMATION TECHNOLOGY IN HIGHER


EDUCATION COURSES IN THE HEALTH

LA IMPORTANCIA DE LA INFORMATICA EN CURSOS DE EDUCACIN


SUPERIOR DE SALUD

1
Ezequiel Chaves Rondon
2
Maykon Andersom Pires de Novais
3
Solange Aparecida Nappo

RESUMO
A Informtica em Sade no Brasil uma rea que desponta no horizonte acadmico-cientfico
de maneira promissora e atraindo profissionais de diversos segmentos acadmicos e que busca
em cursos de capacitao uma formao ampla e que lhe confira competncia de atuao. Este
estudo de carter exploratrio e descritivo. Trata-se de pesquisa bibliogrfica realizada com
base na anlise e interpretao de artigos, dissertaes e teses. A presente pesquisa objetiva
verificar a importncia da informtica em sade e sua aplicao para processo de ensino e
aprendizagem nos cursos de ensino superior nas Instituies Pblicas. Conclui-se que h uma
necessidade de investimentos e aplicao destes cursos em outras regies do Brasil, e que a
iniciativa de oferecer tais cursos a distncia propicia um melhor acesso a esses cursos.
Palavras-Chave: Sade, Informtica, Educao.

* Trabalho de concluso de curso apresentado a Universidade Federal de So Paulo - UNIFESP no ano de 2010,
intitulado A importncia da Informtica em Sade na Educao Superior nos Cursos da rea da Sade.
1
Enfermeiro do Trabalho. Especialista em Informtica em Sade pela Universidade Federal de So Paulo -
UNIFESP, Graduado em Enfermagem Bacharelado e Ps Graduado em Enfermagem do Trabalho pela
Faculdade de Cincias e Educao Sena Aires - FACESA. E-mail: enfermeiroezequiel@gmail.com.
2
Mestre em Informtica em Sade pela Universidade Federal de So Paulo UNIFESP, Professor Orientador do
Curso de Especializao em Gesto de Sade e Informtica em Sade da Universidade Aberta do Brasil -
Universidade Federal de So Paulo UAB/UNIFESP (Brasil), E-mail: amaykon@gmail.com.
3
Doutora em Cincias pela Universidade Federal de So Paulo - UNIFESP, Professora de Departamento de
medicina preventiva da UNIFESP. E-mail: solangenappo@gmail.com.

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ABSTRACT
The Health Informatics in Brazil is an area that dawn on the academic and scientific horizon
in a promising way and attracting professionals from various academics segments and that
aims at training courses a wide training that gives it competence of performance. This study
has an exploratory and descriptive character. It attempts of bibliographic search performed
with base on the analysis and interpretation of articles, dissertations and theses. The present
research aims to verify the importance informatics on health and its application to teaching
and learning process in higher education courses in public institutions. We conclude that there
is a necessity of investment and application of these courses in other regions of Brazil, and the
initiative of offering such distance courses provides better access to these courses.
Key-Words: Health, Information, Education

RESUMEN
La Informtica en Salud en Brasil es un rea que despunta en el horizonte acadmico-
cientfico de manera prometedora y atrae a profesionales de diversos sectores y personal
universitario que busca los cursos de formacin y capacitacin que les de amplios poderes de
accin. Este estudio es exploratorio y descriptivo. Est bsqueda bibliogrfica se realiz en
base al anlisis e interpretacin de los artculos, disertaciones y tesis. Esta investigacin tiene
como objetivo determinar el papel de la informtica en la salud y su aplicacin en la
enseanza y el aprendizaje de los cursos de educacin superior en instituciones pblicas.
Llegamos a la conclusin de que hay una necesidad de inversiones y la oferta de estos cursos
en otras regiones de Brasil, y la iniciativa de ofrecer este tipo de cursos a distancia
proporcionara un mejor acceso a ellos.
Palabras clave: Salud, Informtica, Educacin.

INTRODUO

A Informtica em Sade no Brasil uma rea que desponta no horizonte acadmico-


cientfico de maneira promissora e atraindo profissionais de diversos segmentos acadmicos e
que busca em cursos de capacitao uma formao ampla e que lhe confira competncia de
atuao.
Os cursos de Especializao em Informtica em Sade (EIS) so oferecidos em poucas
Instituies de Ensino Superior (IES) e ainda adotam uma matriz curricular no uniforme.
Com a crescente necessidade de informatizar o processo de sade, viu-se a demanda para

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inserir nos cursos de graduao e ps-graduao na rea de sade a disciplina de informtica


aplicada sade ou informtica em sade.
Dada a indita oferta de um curso de especializao em Informtica em Sade pela
UNIFESP, em especial na modalidade a distncia (EaD), faz-se necessria uma anlise geral
das caractersticas pedaggicas do curso bem como a avaliao dos propsitos e conquistas
pelos discentes e docentes envolvidos no curso.
Na inteno de melhorar a qualidade do ensino acadmico dos cursos da rea da
sade, propus este estudo bibliogrfico acerca dos cursos de Informtica em Sade no Brasil.

Objetivo Geral
A presente pesquisa objetiva verificar a importncia da informtica em sade e sua
aplicao para processo de ensino e aprendizagem nos cursos de graduao e ps-graduao.

Objetivos Especficos
a) Identificar a abrangncia dos cursos de Informtica em Sade em Universidades
brasileiras;
b) Descrever a participao e concentrao de cursos de Informtica em Sade nas
regies brasileiras.

REVISO DE LITERATURA

A Ps-Graduao no Brasil
No Brasil, pontua-se que foi a partir do Conselho Federal de Educao, pelo Parecer n
1
977 de 3 de dezembro de 1965, que as origens da ps-graduao comearam a ser erigidas .
O ento relator desse Parecer, Newton Sucupira, tido o organizador dos programas de
ps-graduao no Pas e quem os dividiu em lato sensu e strictu sensu.
O Sr. Ministro da Educao e Cultura, considerando a
necessidade de implantar e desenvolver o regime de cursos-ps-
graduao em nosso ensino superior e tendo em vista a impreciso,
que reina entre ns, sobre a natureza desses cursos, solicita ao
Conselho pronunciamento sobre a matria que defina e, se for o
caso, regulamente os cursos de ps-graduao a que se refere a
letra b do art. 69 da Lei de Diretrizes e Bases. (BRASIL, MEC,
1.
CFE, 1965)
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Nesse parecer, so discutidos os principais objetivos da estruturao de programas


especficos de ps-graduao, o que garantiria o crescimento e estruturao da pesquisa
1
cientfica no Brasil e o perfeito e autntico nvel universitrio .
tambm nesse documento que encontra-se a distino inicial dos cursos stricto e lato e
1
seus propsitos .
Para os conselheiros, as caractersticas que classificam os cursos so as que seguem
1
(BRASIL, MEC, CFE, 1965) :
- os cursos de especializao e aperfeioamento tm objetivo tcnico profissional
especfico sem abranger o campo total do saber em que se insere a especialidade. So cursos
destinados ao treinamento nas partes de que se compe um ramo profissional ou cientfico.
- a ps-graduao sensu stricto apresenta as seguintes caractersticas fundamentais: de
natureza acadmica e de pesquisa e mesmo atuando em setores profissionais tem objetivo
essencialmente cientfico, enquanto a especializao, via de regra, tem sentido eminentemente
prtico-profissional; confere grau acadmico e a especializao concede certificado.
Para o Ministrio da Educao do Brasil MEC as ps-graduaes lato sensu
1
compreendem :
programas de especializao e incluem os cursos designados
como MBA - Master Business. Possuem a durao mnima de 360
horas. Ao final do curso, o aluno obter certificado, e no diploma.
So abertas a candidatos diplomados em cursos superiores e que
atendam s exigncias das instituies de ensino - art. 44, III, Lei n
1.
9.394/1996. (MEC)

A Universidade Aberta do Brasil


A UAB Universidade Aberta do Brasil um sistema para o desenvolvimento de
cursos na modalidade a distncia e foi instituda por Decreto Federal n. 5.800 de 8 de junho
2
de 2006 .
2
Por esse decreto so objetivos da UAB:
I. oferecer, prioritariamente, cursos de licenciatura e de formao inicial e
continuada de professores da educao bsica;
II. oferecer cursos superiores para capacitao de dirigentes, gestores e
trabalhadores em educao bsica dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios;
III. oferecer cursos superiores nas diferentes reas do conhecimento;

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IV. ampliar o acesso educao superior pblica;


V. reduzir as desigualdades de oferta de ensino superior entre as diferentes regies
do Pas;
VI. estabelecer amplo sistema nacional de educao superior a distncia;
VII. fomentar o desenvolvimento institucional para a modalidade de educao a
distncia, bem como a pesquisa em metodologias inovadoras de ensino superior
apoiadas em tecnologias de informao e comunicao.
Todavia, apesar da instituio presidencial da UAB em 2006, essa comeou a ser
2
estruturada ainda em 2005 .
Esse sistema foi idealizado em 2005 pelo Ministrio da Educao e originalmente
chamado de UAB1. Em 2006, aps a instituio normativa, passou a ser conhecida como
3
UAB2 .
O sistema UAB estabelece parcerias entre Universidades Federais e municpios na
oferta de cursos de graduao e ps-graduao em especializao Lato sensu. Um dos
preceitos ideolgicos que marcam a presena da UAB a capacitao de pessoas em reas
distantes de plos com excelncia em ensino e pesquisa e a democratizao do ensino e a
3
melhora da educao bsica por intermdio da formao de professores para esse nvel .
O trabalho de fomento da UAB em oferecer cursos conjuntamente com instituies
federais de ensino e infraestrutura e parceria com municpios baseia-se no ensino a distncia.
Com isso, o raio de ao dos cursos propicia que pessoas distantes de plos educacionais ou
com deficincia de acesso possam cursar uma Universidade ou fazer seus cursos de
3
especializao .
Esta democratizao da educao, um dos propsitos da UAB e da EaD, ainda enfrenta
diversos obstculos, como um preconceito sobre o ensino a distncia e as eventuais
deficincias na disponibilizao e utilizao de Tecnologias de Informao (TICs),
3
basicamente representadas pelo acesso a um micro-computador e a internet banda-larga .
Para o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica), em pesquisa realizada em
2008, 56 milhes de pessoas usavam a internet no Brasil, o que corresponde a 34,8% da
4
populao acima dos 10 anos .
Esse percentual denuncia que boa parte da populao no dispe de acesso a word wide
4
web. Essa falta de acesso um empecilho para o alcance dos propsitos da UAB .
4
Ainda nesse estudo, o IBGE demonstra que a frao de acesso internet se d
dispersado desproporcionalmente no territrio brasileiro. Do total, 27,5% esto no Norte,
4
25,1% no Nordeste, 39,4% no Centro-Oeste, 38,7% no Sul e 40,3% no Sudeste .
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projetvel que a expanso da internet banda larga no pas possa levar mais
conhecimento, educao e a prpria UAB para recantos do pas onde h escassez
4
educacional .
6
Para LITTO e FORMIGA , uma grande iniciativa de educao a distncia no Brasil
dar-se pelo Telecurso 2000, que atende mais de meio milho de aprendizes e que tornou-se
consagrado. Hoje a grande promessa de expanso da EaD e tambm da educao est
4
concentrada na expectativa de sucesso da UAB .

A Educao a Distncia
A definio de EAD do Ministrio da Educao do Brasil foi oficializada com base no
5
Decreto 5.622, de 10 de Dezembro de 2005, nesses termos :
A Educao a Distncia a modalidade educacional na qual
a mediao didtico-pedaggica nos processos de ensino e
aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de
informao e comunicao, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos
5
diversos .
Um dos marcos histricos para a Educao a Distncia foi o surgimento, na dcada de 70,
da Open University em Londres, que tornou mais efetivos os processos educacionais a
15
distncia e o desenvolvimento de Novas Tecnologias . Charles A. Wedemeyer ofereceu, j
na dcada de 80, contribuies de grande relevncia sobre teorias de Educao a Distncia,
7
que seriam mais bem idealizadas e desenvolvidas por educadores Europeus .
A EaD no um mtodo recente, oriundo das tecnologias e tampouco do
desenvolvimento da Internet. Ela remonta tempos passados. Pode-se refletir que a EaD tenha
seu preceito j com a escrita e o papel.
8
CASTELLS afirma:
O que caracteriza a atual revoluo tecnolgica no a
centralidade de conhecimentos e informao, mas a aplicao
desses conhecimentos e dessa informao para a gerao de
conhecimentos e de dispositivos de processamento/comunicao da
informao, em um ciclo de realimentao cumulativo entre a
8
inovao e seu uso .
Esta afirmao corrobora que a EaD no est para revolucionar a tecnologia, mas poder
fazer uso dela em otimizar seus processos e aplicaes. E com o avano tecnolgico

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possvel experimentar novos mecanismos que propiciem uma forma diferente e mais oportuna
para o trabalho do ensino-aprendizagem.

Informtica em Sade
Devido a grande necessidade de informatizar os servios de sade viu-se a necessidade
de capacitar os profissionais de sade, visto que muitos no conseguem manusear um
computador e to pouco usufruir de suas ferramentas que podem facilitar os servios
burocrticos e at mesmo acelerar o atendimento ao paciente, usando as ferramentas
necessrias.
Apesar de vrios esforos, a gerao de conhecimento no campo da sade e a
formao de seus profissionais (educao formal e continuada) ainda so consideradas como
atividades isoladas. Por um lado, as prticas educativas raramente privilegiam um enfoque
que possibilite aos grupos de estudantes e profissionais a oportunidade de vivenciar
ativamente a aprendizagem como construo de conhecimento, atravs da reflexo sobre suas
prprias experincias e da participao ativa em estudos, investigaes e foros de debate. Por
outro lado, a disseminao de novos conhecimentos cientficos est pouco orientada para a
prtica profissional, havendo, inclusive, um longo perodo de defasagem entre sua produo e
16
difuso e a integrao prtica dos servios de sade .
No Brasil, algumas Faculdades de Medicina introduziram a disciplina de Informtica
em Sade, no curso de graduao. Poucas oferecem cursos de ps-graduao, lato ou stricto
sensu, extenso e residncia mdica. A Faculdade de Medicina da USP possui as disciplinas
de Informtica Mdica na graduao e de Tele-Medicina na graduao e ps-graduao. H
10 anos, criaram a Residncia em Informtica Mdica. Na UNIFESP (Escola Paulista de
Medicina), so ministradas as disciplinas Fundamentos de Microinformtica, Internet e
Medicina no 1 e 2 ano, Informtica em Sade no 3 ano e Aplicaes de Informtica em
Sade no 5 ano. A Faculdade de Cincias Mdicas da UNICAMP oferece, na graduao,
Informtica Mdica e Aplicaes da Informtica na Medicina e na ps-graduao, cursos
de Microinformtica para Usurios em Sade, Inteligncia Artificial em Medicina e
Aplicaes do Computador no Ensino Mdico. Alm desses cursos, o Ncleo de
Informtica Biomdica da UNICAMP, tambm ministra cursos de extenso em Capacitao
Docente em Informtica em Sade e Capacitao em Informtica Aplicada Sade para
Gestores Universitrios. Outras faculdades como a Universidade Federal de Pernambuco e a
17
Faculdade de Medicina de Marlia tambm dispem de cursos de Informtica em Sade .

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Em 1986, o relatrio da Comisso Especial de Informtica em Sade (SEI), do ento


Ministrio da Cincia e Tecnologia citou a importncia da insero dos profissionais da rea
da sade no uso do computador. Esse documento, congregando opinies dos mais diversos
setores (profissionais de informtica em sade, rgos prestadores de servios e instituies
acadmicas), apontou diretrizes de um programa nacional para a rea, incluindo aspectos dos
10
servios de sade, assistncia, pesquisa e a formao dos recursos humanos .
Os Sistemas de informao em sade (SIS) podem ser definidos como um conjunto de
componentes inter-relacionados que coletam, processam, armazenam e distribuem a
informao para apoiar o processo de tomada de deciso e auxiliar no controle das
organizaes de sade. Assim, os sistemas de informao em sade congregam um conjunto
de dados, informaes e conhecimento utilizados na rea de sade para sustentar o
planejamento, o aperfeioamento e o processo decisrio dos mltiplos profissionais da rea da
12
sade envolvidos no atendimento aos pacientes e usurios do sistema de sade .
O Ministrio da Sade define Sistema de Informao em sade como instrumento para
adquirir, organizar e analisar dados necessrios a definio de problemas e riscos para a sade
e para avaliar a eficcia, eficincia e influncia que os servios prestados possam ter no estado
de sade da populao, alm de contribuir para a produo de conhecimentos acerca da sade
13
e dos assuntos a ela ligados .
Um estudante universitrio vivencia dentro da academia uma gama de contedos que
promovem a sua formao profissional e, nessa trajetria, a questo da informtica como
recurso ou como apoio para o desenvolvimento no estaria focalizada em uma disciplina, mas
compondo todo o elenco de possibilidades de ensino-aprendizagem, ou seja, deveria ser
utilizada como uma ferramenta de apoio pedaggico ao processo educativo nas diversas
disciplinas ao longo de todo o curso de graduao. Dentro dessa abordagem, caberia ao ensino
universitrio oferecer ao acadmico a vivncia de novas perspectivas no uso das TICs,
observando um conjunto de possibilidades para a sua prxis discente e de profissional de
12
sade em formao .
trabalhado na disciplina de Informtica Aplicada Sade o desenvolvimento de
ambientes web (sites) relacionados com a sade (reumatologia, ortopedia, sade pblica,
cardiologia, entre outros). Essa experincia de trabalhar com desenvolvimento de sites em sala
de aula tem proporcionado experincias de interdisciplinaridade e intersetorialidade, uma vez
que so os professores da rea de sade que tendem a orientar os alunos no que diz respeito ao
contedo que ser inserido no site; h uma construo ampliada de conhecimento acerca de
contedos abordados, j que o aluno vai em busca de referencial bibliogrfico,

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pesquisa na Internet e acessa outros instrumentos de consulta (peridicos, livros, entre outros)
ou de obteno de dados (entrevistas com profissionais da rea e pacientes/clientes) e ocorre
uma interessante democratizao do conhecimento adquirido. Alm disso, possvel observar
que essa prtica provoca nos discentes uma motivao a mais, uma vez que tero seus
12
trabalhos publicados na web .
Outra ferramenta computacional tambm trabalhada na disciplina, como instrumento
de suporte ao processo educativo, um shell de inteligncia artificial com vistas ao
desenvolvimento de sistemas especialistas na rea da Sade. Sistemas especialistas so
sistemas computacionais que encontram solues para determinados problemas do mesmo
modo que especialistas humanos, se estiverem sob as mesmas condies. O shell utilizado
tem como funo simplificar ao mximo o trabalho de implementao de um sistema
especialista, permitindo dessa forma que qualquer pessoa com um conhecimento bsico de
12
informtica possa fazer uso da ferramenta .

METODOLOGIA

4 5
Estudo bibliogrfico cuja fonte de dados foi a base de dados SCIELO , PUBMED
6
MEDLINE e outras fontes virtuais, utilizando a ferramenta google acadmico , usando
expresses de pesquisas pertinentes s reas de educao, informtica mdica e sade. Foram
consideradas anlises de peridicos, dissertaes e teses disponveis em lngua portuguesa,
inglesa e espanhola, no perodo de 2006 a 2010, foram utilizados descritores: sade,
informtica, educao. Selecionou-se para anlise todos os artigos que mencionem, em seus
ttulos e/ou resumos, as palavras-chave informtica, sade, educao e tecnologias.
Foi feito tambm um levantamento em todos os stios das Universidades Federais do Brasil,
com a inteno de localizar todos os cursos voltados para rea de informtica em sade. O
perodo de levantamento foi baseado na data de publicao dos artigos e peridicos
disponveis online para pesquisa.
A coleta de dados foi executada nos meses de agosto a outubro de 2010.

4 http://www.scielo.org
5 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
6 http://scholar.google.com.br/schhp?hl=pt-BR

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RESULTADOS E DISCUSSO

Constata-se que os cursos da rea de informtica em sade esto todos focados na regio
sudeste, se algum profissional de sade quiser se especializar ou at mesmo se capacitar ter
que se deslocar para essa regio. Vale ressaltar que a UNIFESP Universidade Federal de
So Paulo, tem realizado um excelente trabalho em parceria com o Governo Federal com o
programa Universidade Aberta que tem levado o curso de Especializao em Informtica em
Sade para algumas regies remotas de difcil acesso nas regies Norte e Sudeste.
Foram encontrados seis cursos na rea de informtica em sade somente na regio
Sudeste, um de tecnologia, uma graduao, uma ps-graduao lato senso, uma stricto sensu e
dois mestrados.
Os resultados quanto distribuio da amostra podem ser verificados na Tabela 01 e
02.

Instituies Tecnologia Graduao Ps Graduao Ps Graduao Doutorado


Pblicas Lato Senso Strito Senso
Federais

Regio Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente
Norte
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Regio Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente
Nordeste 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
Regio Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente
Centro
Oeste 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Regio Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente
Sudeste
0 1 0 1 0 1 0 1 0 2
Regio Sul Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente Ausente Presente
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
Total 1 1 1 1 2

Tabela01 Perfil dos cursos oferecidos pelas Instituies pblicas federais do Brasil.

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Regio Sudeste - Instituies Pblicas Federais e Estaduais

Tecnologia Graduo Ps Ps Doutorado


Graduao Graduao
Lato Senso Strito
Senso
UNIFESP USP UNIFESP UNIFESP UFMG UNIFESP

Tecnologia Informtica Especializao Mestrado Doutorado em Doutorado TOTAL


em Sade Biomdica em em Bioinformtica; em
Informtica Informtica Informtica
de Sade em Sade em Sade
1 1 1 1 2 6

Tabela02 Perfil dos cursos existentes na Regio Sudeste.

Foram localizados os seguintes cursos: Tecnologia em Sade 16% (UNIFESP);


Informtica Biomdica 17% (USP); Especializao em Informtica de Sade 17%
(UNIFESP); Mestrado em Informtica em Sade 17% (UNIFESP); Doutorado em
Bioinformtica (UFMG) e Doutorado em Informtica em Sade (UNIFESP) 33%.
Os resultados quanto distribuio da amostra podem ser verificados no Grfico 01.

Grfico 01 Perfil dos cursos existentes na Regio Sudeste.

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Foram encontrados tambm outros cursos em Instituies privadas como


Especializao em Informtica em sade pela Instituio privada IBGEP; Tecnlogo em
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas em Sade (UNCISAL); Gesto da Informao em
Sade pela Instituio Privada (PUC Minas).
Os resultados quanto distribuio da amostra podem ser verificados na Tabela 03.

CURSO TIPO CARGA HORRIA MODALIDADE INSTITUIO


Especializao em PRIVADA 360 H/A Presencial IBGEP Instituto
Informtica em Brasileiro de Gesto,
sade Ensino e Ps-Graduao
www.ibgep.com.br
Tecnlogo em PBLICA 2560 H/A Presencial UNCISAL
Anlise e Universidade Estadual de
Desenvolvimento Cincias da Sade de
de Sistemas em Alagoas
Sade http://www.uncisal.edu.br
/indice.php?cat=3&grupo
=69
Gesto da PRIVADA 390 H/A Presencial PUC Minas/MG
Informao em http://www.pucminas.br/e
Sade nsino/outros/cursos.php?ti
po=2&pagina=19&curso
=1935&PHPSESSID=ed9
036499fbcfef0d85b8fd97
cb87724
Tabela03 Perfil dos cursos oferecidos em outras Instituies Privadas e Pblicas

CONCLUSO
De todas as universidades pblicas federais encontradas no Brasil os cursos de
informtica voltados para a sade centralizam-se na regio sudeste, regio esta que centraliza
uma das maiores economias do Brasil e maior contingente de pessoas.
H uma necessidade maior de investimento nesta rea, visto que os profissionais de
sade ainda no esto capacitados de forma substancial.
Vale destacar que a Universidade Federal de So Paulo em parceria com a
Universidade Aberta do Brasil (UAB), vem ampliando esses cursos atravs da educao a
distncia, propiciando aos interessados a possibilidade da realizao e capacitao em

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informtica em sade de todos os profissionais de graduao em plos nas regies Sudeste e


Norte.
Conclui-se que h uma necessidade de investimentos e aplicao destes cursos em
outras regies do Brasil e que a iniciativa de oferecer tais cursos a distncia proporciona um
melhor acesso a esses cursos.

REFERNCIAS
1. BRASIL; MEC; CFE. Parecer n 977/65: Definio dos cursos de ps-graduao. 1965,
p.67-86.
2. BRASIL. DECRETO N 5.800, DE 8 DE JUNHO DE 2006. Brasilia. [on-line].
Disponvel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
2006/2006/Decreto/D5800.htm. Capturado em 20/02/2010.
3. CAPES. Histrico UAB. Brasilia. [on-line]. Disponvel em
http://www.uab.capes.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=9&Itemi
d=21. Capturado em 21/02/2010.
4. IBGE. Acesso Internet e Posse de Telefone Mvel Celular para uso pessoal. Rio de
Janeiro: IBGE, 2008.
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