Didactica 3 PDF

La Enciclopedia Didctica, serie Autana, surge
del dilogo con maestras y maestros de todo

el pas. Sus ideas y deseos son parte esencial
de la serie. rea tras rea y tema tras tema,
la enciclopedia es de fcil uso y contiene
informacin de alta calidad adaptada a
los programas vigentes. Sus pginas ofrecen
un gran nmero de cuadros, ilustraciones,
fotografas y otros recursos con claro sentido
pedaggico. Adems de las diez reas que la
conforman, la Enciclopedia Didctica ofrece
un glosario ilustrado y un laminario a todo color.
Es una herramienta efectiva y til para la
formacin integral de nuestros y nuestras
estudiantes, con la marca de calidad de todos
los libros de Santillana.
La Enciclopedia Didctica 3, serie Autana, es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada por el
Departamento Editorial de Editorial Santillana S. A., bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora
Carmen Navarro.
En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
Direccin ejecutiva Ins Silva de Legrburu
Edicin general Jos Manuel Rodrguez R.
Texto Hcsil Coello, Mara Teresa Alfonzo, Evelyn Perozo, Nathalia Garca, Lorena Brito, Jeison Barazarte,
Willmer Colmenrez, Jos Luis Rada, Briccyle Cova, Juan Jos Moreno, Adriana Parra, Eliana Aguilera,
Jos Ivn Garca, Daniel Carrillo, Margarita Garca
Edicin especializada Educacin Fsica

Jos Manuel Rodrguez R.
Lengua y Literatura
Briccyle Cova
Korinna Bustamante
Ajedrez
Matemtica
Nathalia Garca
Nathalia Garca
Evelyn Perozo
Evelyn Perozo
Educacin y Seguridad Vial
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
Clodovaldo Hernndez
Jos Luis Rada Educacin Ambiental
Briccyle Cova Jos Manuel Rodrguez R.
Jos Luis Rada
Ciencias Sociales
Clodovaldo Hernndez Sexualidad
Educacin Esttica
Briccyle Cova
Adriana Parra
Waleska Sucre Correccin de estilo
Dina Selvaggi
Diseo de unidad grfica Documentacin grfica

Rosi Milgrom, Alan Ramos Figueroa Amayra Veln, Andrs Velazco
Coordinacin grfica Ilustraciones e infografas
Alan Ramos Figueroa Manuel Loayza, Hugo Vidal, Evelyn Torres
Diseo de cubierta Fotografas
Equipo Santillana Fondo Documental Santillana
Diseo y diagramacin general Retoque y montaje digital de imgenes
Jos Prez Duin, Mara E. Becerra, Evelyn Torres, Rafael Gutirrez
Alan Ramos, Carillyn De Castro,
Mara Alejandra Gonzlez, Frank Escalante, Imagen de la portada:
Juan Carlos Villaparedes, Ansaldo Silva, Er- Perinola. Juego tradicional venezolano. Hecha
anna K. Snchez de madera o plstico, consiste en un palo y una
pieza redondeada y agujereada, sujetados por
una cuerda. El juego consiste en insertar la pieza
redondeada en el palo. Se practica en todo el pas.
2009 by Editorial Santillana, S. A. ISBN: 978-980-15-0085-8

Editado por Editorial Santillana, S. A. Depsito legal: lf63320089705358
Primera edicin: 2009
Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Reimpresin: 2014
N de ejemplares: 18000
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Sector Montecristo, Boleta. Caracas (1070), Venezuela. o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
Telfs.: 235 3033 / 235 4730 / 235 5878 reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella
www.santillana.com.ve mediante alquiler o prstamo pblicos.
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA
Lengua y Literatura
Matemtica
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
Ciencias Sociales
Educacin Esttica
Educacin Fsica
Ajedrez
Educacin Ambiental
Sexualidad
ENCICLOPEDIA DIDCTICA Serie AUTANA
La Enciclopedia Didctica ofrece, en un solo libro, diez reas determinantes

para la formacin de nuestros y nuestras estudiantes. Cada rea se encuentra
organizada en bloques de contenidos, unidades didcticas y temas.
Estructura de los temas
1 3
2 4
1 Activemos. Presenta situaciones 3 Informacin complementaria.

relacionadas con la cotidianidad Ofrece datos curiosos, problemas
de los y las estudiantes. Contextualiza para resolver, vnculos con otras
los contenidos a desarrollar y permite reas y temas indgenas, entre
la evocacin de los conocimientos otras propuestas adicionales a los
previos. contenidos del tema.
2 Conozcamos. Desarrolla los 4 Actividades. Propician la comprensin

contenidos del tema con explicaciones de lo ledo, desde el trabajo individual
concretas en un lenguaje adaptado y grupal. Abordan los diversos
al nivel escolar. Ofrece toda la contenidos vistos en los temas.
informacin importante y necesaria
segn el Programa Oficial Vigente.
2
Santillana
Refuerzo lo aprendido
Pginas de repaso que se caracterizan por:

Desarrollar situaciones prcticas. Fomentar la experimentacin y la investigacin.
Propiciar el pensamiento crtico. Favorecer la integracin con la comunidad.
Trascender lo visto en los temas.
Glosario Laminario
Conjunto de trminos usados en el texto, Presenta imgenes cuidadosamente elaboradas,

con explicaciones claras e imgenes de gran calidad y claridad. Contiene informacin
complementarias. para comprender temas claves desarrollados
durante el ao escolar.
3
TABLA GENERAL DE CONTENIDOS
Ciencias
Lengua y Literatura Matemtica de la Naturaleza Ciencias Sociales
Pgina 6 Pgina 90 y Tecnologa Pgina 182 Pgina 226
Bloque: EL INTERCAMBIO ORAL Bloque: CONOCIENDO LOS NMEROS Bloque: ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO Bloque: NIO, FAMILIA, ESCUELA
Y COMUNIDAD
UNIDAD 1 Comunicacin oral UNIDAD 1 Nmeros naturales UNIDAD 1 Movimiento de los cuerpos
La comunicacin oral cotidiana Conjuntos y nmeros El movimiento UNIDAD 1 El nio y la nia en sus relaciones
familiares y sociales
Series numricas Refuerzo lo aprendido
UNIDAD 2 Situaciones comunicativas Familia y convivencia social
Nmeros naturales
Elementos no verbales hasta la unidad de milln Derechos y deberes del nio
en la oralidad Bloque: SERES VIVOS y de la nia
Valor de posicin
Expresiones locales UNIDAD 2 Locomocin en humanos Artculos indispensables
Ubicacin de nmeros y animales
en la recta numrica y redondeo Refuerzo lo aprendido
UNIDAD 3 Los textos orales Sistemas de locomocin
Orden en los nmeros naturales en animales
Textos orales narrativos
Bloque: ESPACIO GEOGRFICO
Textos orales descriptivos UNIDAD 2 Fracciones UNIDAD 3 Salud corporal y mental Y DIVERSIDAD DE PAISAJES
Textos orales instruccionales Nocin de fraccin El cuidado de nuestro cuerpo UNIDAD 2 El espacio y los paisajes
Juegos con palabras Elementos de una fraccin geogrficos
Refuerzo lo aprendido UNIDAD 4 Las plantas Ubicacin espacial
Fracciones equivalentes
Plantas sin semillas y con semillas El ser humano y su ambiente
Orden en las fracciones
A LEER Y A ESCRIBIR! Vida y diversidad de las plantas Diversos tipos de paisajes
Bloque: Fracciones y nmeros decimales
La lengua escrita Refuerzo lo aprendido
UNIDAD 4 Refuerzo lo aprendido UNIDAD 3 Divisin territorial
La comunicacin escrita y actividades econmicas
Publicaciones peridicas Bloque: COMENZANDO A CALCULAR Bloque: SOL-TIERRA-LUNA Divisin poltico-territorial
Libros UNIDAD 5 El aire y la contaminacin de Venezuela
UNIDAD 3 Adicin y sustraccin
con nmeros naturales El aire La economa y su importancia
UNIDAD 5 La lectura La contaminacin del aire Refuerzo lo aprendido
Adicin con nmeros naturales
Estrategias para la lectura
Propiedades de la adicin
UNIDAD 6 Mezclas
UNIDAD 6 Estructuras textuales Sustraccin con nmeros naturales Bloque: NUESTRO PASADO HISTRICO
Las mezclas en la vida diaria
Tipos de textos Relacin entre la adicin UNIDAD 4 La Historia como esencia
y la sustraccin Refuerzo lo aprendido del ser humano
Aspectos formales
de la lengua escrita Estimacin de adiciones UNIDAD 7 El sistema Sol-Tierra-Luna El pasado y sus tipos
y sustracciones Cambios en el entorno social
Refuerzo lo aprendido Movimientos del sistema
Refuerzo lo aprendido Sol-Tierra-Luna Etapas histricas de Venezuela
Bloque: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA UNIDAD 4 Multiplicacin y divisin Refuerzo lo aprendido La Independencia para la historia
UNIDAD 7 Nociones gramaticales con nmeros naturales Hombres y mujeres destacados
Multiplicacin con nmeros de nuestra historia
El prrafo y la oracin Bloque: ALIMENTOS
naturales Smbolos de nuestra identidad
Las palabras y sus funciones UNIDAD 8 Alimentos en la escuela nacional
Propiedades de la multiplicacin
Las palabras y sus relaciones La alimentacin escolar Refuerzo lo aprendido
Reparto
La slaba Refuerzo lo aprendido
Divisin con nmeros naturales
UNIDAD 8 Aspectos ortogrficos Mltiplos de un nmero natural
de la lengua escrita Divisores de un nmero natural
La tilde o acento ortogrfico Refuerzo lo aprendido
Signos de puntuacin
Normas ortogrficas Bloque: CUERPOS Y FIGURAS
Refuerzo lo aprendido UNIDAD 5 Nociones bsicas de geometra
Orientacin espacial
Bloque: LA LITERATURA: Polgonos
EL MUNDO DE LA IMAGINACIN
Circunferencia y crculo
UNIDAD 9 La Literatura y los textos literarios
Cuerpos geomtricos
Comparacin y humanizacin
Manifestaciones literarias
Notas
El poema
Bloque: CMO MEDIMOS?
El cuento
UNIDAD 6 Unidades de medicin
La fbula
Longitud
El mito
Capacidad
La leyenda
Masa
La obra teatral
Tiempo
Sistema monetario
Bloque: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

UNIDAD 7 Nociones de estadstica
y probabilidad
Organizacin de datos
Sucesos
4
Educacin Educacin Educacin y Educacin
Esttica Fsica Ajedrez Seguridad Vial Ambiental Sexualidad
Pgina 266 Pgina 296 Pgina 316 Pgina 332 Pgina 348 Pgina 364
Bloque: EL MOVIMIENTO Bloque: JUEGOS MOTRICES UNIDAD 1 Nociones bsicas UNIDAD 1 La va pblica UNIDAD 1 Problemas UNIDAD 1 Mi sexualidad
DEL CUERPO, sobre el ajedrez Las calles Ambientales Cambios
UNIDAD 1 Juegos y motricidad
FORMAS E IMGENES El ajedrez y su origen y sus marcas Los cambios en mi cuerpo
Habilidades
UNIDAD 1 Esquema corporal Bases del juego Diferencias en las ambientales globales
kinestsicas
Reconocimiento del y coordinativas calles o caminos Problemas UNIDAD 2 Mi sexualidad
cuerpo UNIDAD 2 Movimiento ambientales locales y mi entorno
Los juegos motrices
Desplazamiento de las piezas UNIDAD 2 Riesgos en la va Mi proyecto de vida
Refuerzo lo aprendido pblica UNIDAD 2 Conservacin
El pen, la torre Mis amigas
y el alfil Accidentes de trnsito Ambiental y mis amigos
UNIDAD 2 Formas e imgenes
RITMO CORPORAL El caballo, la dama Actitudes frente a los La conservacin La convivencia
Las formas Bloque:
y el rey accidentes de trnsito del ambiente y el respeto hacia
Las imgenes UNIDAD 2 Bailes tradicionales
y rondas Normas de primeros Prcticas verdes los dems
UNIDAD 3 Nociones bsicas auxilios en mi hogar Los derechos y deberes
Rondas, bailes
EL RITMO Y EL SONIDO de ataque y defensa Prcticas verdes de los nios y las nias
Bloque: y celebraciones Refuerzo lo aprendido
EN LAS MANIFESTACIONES El ataque en mi comunidad Refuerzo lo aprendido
ARTSTICAS
La defensa Refuerzo lo aprendido
UNIDAD 3 Sonido y ritmo
El sonido Bloque: VIDA AL AIRE LIBRE
El ritmo UNIDAD 3 Actividades
al aire libre
Ambiente natural
y social
Bloque: RELACIONES DE TIEMPO, Los paseos
ESPACIO Y VOLUMEN
UNIDAD 4 Tiempo y espacio
Relaciones
temporales
Relaciones espaciales
Glosario
Bloque: ELEMENTOS Y MEDIOS Pgina 380
DE EXPRESIN PLSTICA
UNIDAD 5 Expresin artstica Fuentes
Elementos de la artes
plsticas
consultadas
Pgina 384
Elementos de las
artes escnicas
y musicales
Laminario
Pgina 385
Bloque: LENGUAJE ARTSTICO,
LO COTIDIANO
Y LA CULTURA Tiempos verbales simples Lmina 1
UNIDAD 6 Nuestra cultura Relaciones entre fracciones Lmina 2
El patrimonio
venezolano El sistema solar
y los movimientos de la Tierra Lmina 3
Smbolos de riesgo
y prevencin de accidentes Lmina 4
Divisin poltico-territorial
de Venezuela Lmina 5
Los smbolos patrios Lmina 6
El crculo cromtico Lmina 7
Mi horario escolar
Horas Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
5
Lengua y Literatura
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
El intercambio oral....................................... 8 A leer y a escribir!..................................... 28
UNIDAD 1: Comunicacin oral............................... 8 UNIDAD 4: La lengua escrita................................ 28
La comunicacin oral cotidiana............ 8 La comunicacin escrita....................... 28
Publicaciones peridicas..................... 30
UNIDAD 2: S
ituaciones comunicativas...............12
Libros...................................................... 32
Elementos no verbales en la oralidad.....12
Expresiones locales...............................14 UNIDAD 5: La lectura............................................. 34
Estrategias para la lectura................... 34
UNIDAD 3: L
os
textos orales.................................16
Textos orales narrativos.............................. 16 UNIDAD 6: Estructuras
textuales......................... 40
Textos orales descriptivos.......................... 18 Tipos de textos...................................... 40
SANTILLANA
Textos orales instruccionales.................... 20 Aspectos formales

Juegos con palabras................................. 22 de la lengua escrita.............................. 44
Refuerzo lo aprendido....................................... 26 Refuerzo lo aprendido....................................... 48
6
Bloque: Bloque:
reflexiones sobre la lengua.................... 50 La literatura:
UNIDAD 7: Nociones gramaticales..................... 50 El mundo de la imaginacin... 72
El prrafo y la oracin............................50 UNIDAD 9: La Literatura
Las palabras y sus funciones...............54 y los textos literarios......................... 72
Las palabras y sus relaciones..............58 Comparacin y humanizacin.............72
La slaba..................................................62 Manifestaciones literarias.....................74
El poema.................................................76
UNIDAD 8: Aspectos ortogrficos El cuento..................................................78
de la lengua escrita........................... 64
La fbula..................................................80
La tilde o acento ortogrfico................ 64
El mito......................................................82
SANTILLANA
Signos de puntuacin........................... 66
La leyenda...............................................84
Normas ortogrficas............................ 68
La obra teatral........................................86
Refuerzo lo aprendido....................................... 70
Refuerzo lo aprendido....................................... 88
7
Series
La comunicacin oral cotidiana
Bloque:
El intercambio oral
Activemos
1 UNIDAD
Levantar la mano es una forma de comunicar

que queremos participar. Comnmente, cmo te
comunicas? Para ti qu comunica una sonrisa?
Conozcamos
Qu es la comunicacin
La comunicacin es el intercambio de informacin,
ideas, opiniones y sentimientos que se da entre
dos o ms personas.
Comunicacin
oral Formas de comunicarnos
Las personas La forma ms frecuente de comunicarnos es el
necesitan
comunicarse para lenguaje oral, que utilizamos al hablar con las
relacionarse con personas. Otras formas de comunicacin son:
los dems. Hablar
con otras personas L a escritura. Como, los mensajes por correo
es una oportunidad
electrnico.
para expresar ideas
y opiniones. Los gestos. Por ejemplo, mover la mano para saludar.
En esta unidad
Los sonidos. Como la msica o el timbre de la puerta.
conocers
diferentes formas Las seales visuales. Como las luces de los
de comunicarte.
semforos.
8
UNIDAD UNIDAD
1: Movimiento de los cuerpos
1: Comunicacin oral
el dilogo Si lo piensas
Lengua y Literatura
Es un intercambio oral de informacin entre dos bien...
o ms personas, que se turnan para hablar y
escuchar. Es la forma de comunicacin que ms Cuando te
comunicas de
usamos. forma oral,
tambin utilizas
El dilogo es importante para las relaciones entre gestos y algunos
movimientos
las personas. Cuando hablamos y escuchamos, que te ayudan a
nos expresamos y podemos conocer las opiniones reforzar lo que
quieres transmitir.
y experiencias de otros.
La conversacin
Es un dilogo informal y espontneo. En la
conversacin hablamos familiarmente, sin previo
acuerdo de temas.
La discusin
Es una forma de dilogo en la que
intercambiamos opiniones diferentes sobre un
tema particular. Puede ser informal o formal. En
No ganaste!,
una discusin, expresamos nuestro punto de vista
porque dijiste una
y explicamos por qu pensamos de esa manera. cosa e hiciste otra.
Gan!
Para realizar una discusin formal es conveniente
tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Conocer algo sobre el tema que se va a discutir.
Seleccionar a alguien que presente el tema,

organice la actividad y le d el turno de palabra
El propsito principal
a cada participante. de las discusiones
es lograr un acuerdo
Escribir las ideas discutidas y las conclusiones a las entre los y las
participantes.
que lleguemos.
9
Bloque:
El intercambio oral
Normas al hablar y al escuchar
Cuando hablemos Cuando escuchemos

Miremos atentamente Miremos y prestemos atencin
a las personas a quienes a la persona que habla.
nos dirigimos. Escuchemos atentamente,
Expresemos las ideas en silencio y sin interrumpir.
de forma ordenada. Solicitemos el derecho
Hablemos con un tono de palabra.
de voz adecuado, ni muy Esperemos a que la otra
alto ni muy bajo. persona termine de hablar
Pronunciemos bien. para participar.
Cedamos el derecho de palabra. Consideremos lo que expresan
quienes hablan.
Frmulas de tratamiento
Las frmulas de tratamiento son palabras que
empleamos para dirigirnos a las personas.
Por ejemplo, a las personas de confianza, como
amigos, amigas y familiares, generalmente las
tratamos de t; mientras que a las personas
adultas les decimos usted, seor, seora.
Buenas tardes,
seora Hilda.
Frmulas de cortesa
Son palabras o frases con las que mostramos
amabilidad y que favorecen una convivencia
armoniosa entre las personas. Las usamos
al saludar o despedirnos, por ejemplo, hola,
Al usar frmulas de
cortesa, hacemos buenos das, hasta luego, adis. Tambin cuando
que la convivencia agradecemos o solicitamos algo decimos gracias,
sea agradable.
por favor, con permiso, disculpe.
10
UNIDAD 1: Comunicacin oral
Actividades
Lengua y Literatura
Para realizar en el cuaderno
1. Selecciono la forma de comunicacin que se utiliza

en cada caso.
a Suena el timbre de salida de la escuela. 1 Un gesto
b Un nio mueve la mano para despedirse. 2 Una seal visual
c Se enciende la luz roja de un semforo. 3 Lenguaje oral
d Una seora dice a su vecina: Buenos das!
4 Un sonido
2. Pienso y luego comento en clase lo siguiente.
a) Con quines me comunico todos los das?
b) Qu expresiones de cortesa utilizo con ms frecuencia?
3. En equipo, discutimos sobre algn tema relacionado con el

proyecto de aprendizaje que estamos desarrollando. Luego
respondo.
a) Escuch con atencin durante la discusin?, respet la opinin
de las otras personas?
b) Anot las conclusiones a las que llegamos?
Aplico y opino
1. Observo las imgenes y contesto: en cul no hay comunicacin?,

por qu?
Hola!
A B
2. Pienso y respondo.
a) Qu aprend en esta unidad?
b) En qu situaciones puedo aplicar lo aprendido?
11
Elementos no verbales en la oralidad
Bloque:
El intercambio oral
Activemos
Hola, cmo se
2 UNIDAD Hola, cmo

te fue con el
doctor?
Bien
siente ahora? Bien!
l hablar, comunicamos ciertas cosas con el tono

A
de la voz. Crees que una misma palabra expresa
sentimientos diferentes segn como la digamos?
Conozcamos
Elementos no verbales
en el lenguaje oral
Situaciones Son elementos o seales que acompaan
comunicativas nuestras palabras cuando hablamos. Muchas
El lenguaje oral
veces los usamos sin darnos cuenta. Algunos
est lleno de
expresividad. de estos elementos son los gestos, el tono
Cuando alguien de voz y la entonacin.
habla tambin
comunica con la
entonacin, el tono
de voz y los gestos
Los gestos en la comunicacin oral
que usa. Son movimientos que hacemos con la cara,
En esta unidad las manos o con otras partes del cuerpo, para
conocers algunos expresarnos.
signos no verbales
Con los gestos podemos reforzar lo que decimos
que usamos al
comunicarnos con palabras. Por ejemplo, si decimos no y movemos
oralmente. la cabeza de un lado a otro.
12
UNIDAD 2: Situaciones comunicativas
Tono de voz
Lengua y Literatura
Es el volumen de voz que usamos al expresarnos
y que, en general, cambia dependiendo del lugar
en que nos encontremos. Por ejemplo, en un
hospital o una biblioteca hablamos con voz muy
baja para no molestar a los dems.
Entonacin
Es el cambio de tono que hacemos en la voz
mientras hablamos. Refleja nuestra intencin as
como nuestro estado de nimo. La entonacin
cambia dependiendo de lo que queremos
comunicar.
Tipo de entonacin Propsito Ejemplo
Afirmar Lleg Luisa

Enunciativa
Negar Luisa no lleg
Interrogativa Preguntar Lleg Luisa?
Expresar
Exclamativa Lleg Luisa!
emocin
Sugerir
Imperativa Luisa, llega temprano hoy!
o dar rdenes
Desiderativa Expresar deseos Ojal que llegue Luisa!
Actividades Para realizar en el cuaderno
1. Dramatizo una de las siguientes situaciones con un compaero

o una compaera.
a) Una persona pregunta a un oficial de trnsito por una direccin.
b) Un hijo le pide permiso a su padre o a su madre para ir al cine.
2. Anoto los gestos que usamos en la dramatizacin de la actividad

anterior.
13
Bloque: El intercambio oral
Expresiones locales
activemos
Na guar e susto!
Yo no entro ni loco
Qu molleja! Ah
sale el fantasma de
Los Aleros?
En todas partes, las personas usan expresiones

muy particulares. Qu palabras son tpicas de tu
regin? Conoces expresiones de otras regiones?
conozcamos
habla local
Es la forma cotidiana de hablar de los habitantes
de una localidad. La definen las palabras tpicas
que usan y la manera en que hablan.
Ms
a fondo La mayora de los venezolanos hablamos espaol,
incluidos los pueblos indgenas; aunque algunos
En muchos pases el
espaol es la lengua de ellos hablan slo su lengua originaria.
oficial. Sin embargo,
cada uno tiene frases
o palabras propias,
que no se usan con
venezolanismos
igual significado en Son palabras propias de los venezolanos,
otros pases. Por
diferentes a las de otros pases en los que tambin
ejemplo, en Venezuela
llamamos jojoto a la se habla espaol. Algunas de ellas estn en los
mazorca de maz, en
diccionarios de venezolanismos y en el de la Real
Mxico le dicen elote
y en Argentina, choclo. Academia de la Lengua Espaola. Por ejemplo:
hallaca, zaperoco, ruana.
14
UNIDAD 2: Situaciones comunicativas
regionalismos
Lengua y Literatura
Hay palabras y frases especficas de cada regin.
Por ejemplo, en el estado Zulia cobres significa M e c o n e c to
dinero y en Lara o en Mrida un poporo es con...
un chichn.
Ciencias Sociales
En Venezuela
Tambin hay otras diferencias al expresarnos. usamos muchas
Por ejemplo, los zulianos utilizan vos en lugar de palabras que
vienen de las
t para dirigirse a las personas. En la regin central lenguas indgenas.
se usa el t casi siempre, incluso con personas Por ejemplo:
casabe, que es de
de poca confianza. Los andinos, en cambio, la lengua arawak,
acostumbran usar el usted aun con la familia. y onoto, que es de
la lengua caribe.
actividades Para realizar en el cuaderno
1. Explico el significado de las palabras subrayadas en cada oracin.

a) Cuidado con Julia. Est como un fosforito!
b) Ayer me di un trancazo, mira el tuyuyo que tengo.
c) Hace falta un lampazo para limpiar bien el piso.
2. Comparo la forma de hablar de los habitantes de mi regin con la

de las personas de otras partes del pas. Menciono cinco ejemplos.
3. En la imagen, observo las maneras de presentarse en dos lenguas

indgenas distintas. Luego, digo de qu manera me presento
cuando conozco a alguien.
Digo kuimi Ana para

presentarme en piaroa.
Maichak yuur. Digo

en pemn: soy Maichak.
15
Textos orales narrativos
Bloque:
El intercambio oral
Activemos
3 UNIDAD
Muchas veces contamos las cosas que hacemos

y vivimos. Sabes cmo se llama esa forma de
comunicar tus vivencias?
Conozcamos
La narracin oral
Es la forma de expresarnos al relatar o contar
Los textos
verbalmente una historia o una ancdota. Los
orales
hechos que contamos pueden ser reales (como
De la misma
manera que sucede las noticias, las experiencias que tenemos, etc.)
con los textos o imaginarios (como los mitos, las novelas, etc.).
escritos, al hablar
es necesario seguir Adems, las historias tienen personajes y se
un orden. desarrollan en un tiempo y espacio definidos.
En esta unidad
conocers
diferentes tipos
Contar ancdotas
de textos orales Las ancdotas son relatos breves de ciertos
que podrs
utilizar en diversas
hechos o sucesos interesantes y llamativos que
ocasiones para acontecen en nuestra vida. Por lo general, le
comunicarte con las ponemos un toque de humor y picarda a estos
dems personas.
relatos.
16
UNIDAD 3: Los textos orales
estructura de la narracin
Lengua y Literatura
Cuando narramos una historia debemos seguir
una estructura o secuencia que ordena todo lo que M e c o n e c to
sucede en el relato. Lo ms comn es seguir una con...
secuencia sencilla que se divide en tres partes:
Ciencias Sociales
As como
El inicio es la parte en la que presentamos la relatamos
historia y los personajes de los cuales vamos ancdotas,
tambin podemos
a hablar. recordar o
investigar hechos
En el nudo se hace referencia a las acciones que histricos y
narrarlos a
forman la historia. nuestros familiares
y amistades.
En el desenlace explicamos cmo termina
el relato.
Soaba con que Me levant dispuesto a Vali la pena:

llegara el gran da. hacer un laaargo viaje. conoc el mar.
actividades Para realizar en el cuaderno
1. Respondo: qu secuencia utilizo para narrar una historia?
2. Selecciono una foto de una revista o un peridico. Invento una

historia sobre la imagen y la narro a mis compaeros
y compaeras.
3. Comento con mis compaeros y compaeras la importancia

de narrar historias y ancdotas.
17
Matemtica
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
Conociendo los nmeros........................ 92 Comenzando a calcular.........................116
UNIDAD 1: Nmeros naturales............................. 92 UNIDAD 3: Adicin y sustraccin
Conjuntos y nmeros........................... 92 con nmeros naturales....................116
Series numricas.................................. 94 Adicin con nmeros naturales.........116
Nmeros naturales Propiedades de la adicin..................118
hasta la unidad de milln.................... 96 Sustraccin con nmeros naturales....120
Valor de posicin.................................. 98 Relacin entre la adicin
Ubicacin de nmeros y la sustraccin....................................122
en la recta numrica y redondeo.......100 Estimacin de adiciones
Orden en los nmeros naturales.......102 y sustracciones.....................................124
Refuerzo lo aprendido......................................126
UNIDAD 2: F
racciones...........................................104
Nocin de fraccin...............................104 UNIDAD 4: M
ultiplicacin y divisin
con nmeros naturales....................128
Elementos de una fraccin.................106
Multiplicacin
Fracciones equivalentes......................108
con nmeros naturales.......................128
Orden en las fracciones......................110
Propiedades de la multiplicacin.......130
Fracciones y nmeros decimales......112
Reparto.................................................132
Divisin con nmeros naturales.........134
SANTILLANA
Mltiplos...............................................138
Divisores...............................................140
90
Bloque: Bloque:
Cuerpos y figuras.......................................144 Cmo medimos?........................................156
UNIDAD 5: Nociones bsicas de geometra....144 UNIDAD 6: Unidades de medicin.....................156
Orientacin espacial............................144 Longitud................................................156
Polgonos..............................................146 Capacidad............................................160
Circunferencia y crculo.......................148 Masa.....................................................164
Cuerpos geomtricos..........................150 Tiempo..................................................166
Refuerzo lo aprendido......................................154 Sistema monetario...............................170
Bloque:
Estadstica y probabilidad.......................174
UNIDAD 7: Nociones de estadstica
y probabilidad....................................174
Organizacin de datos........................174
Sucesos.................................................178
SANTILLANA
91
Series
Conjuntos y nmeros
Bloque:
Conociendo los nmeros
Activemos
1 UNIDAD
Utilizamos los nmeros para contar los elementos

que tiene un grupo. En qu otra situacin usas
los nmeros?
conozcAmos
Qu es un conJunto
Nmeros Es un grupo de elementos que tienen una o varias
naturales y caractersticas comunes.
ordinales
Los nmeros Los elementos que forman un conjunto pueden ser
naturales son
objetos, personas, animales, nmeros, figuras,
importantes
porque se pueden entre otros.
utilizar en la vida
cotidiana. Por Los conjuntos se representan o dibujan en
ejemplo, el dinero diagramas o entre llaves. Para nombrar un
cuando se compra
en la cantina conjunto utilizamos una letra mayscula.
escolar.
Conjunto en un diagrama Conjunto en llaves
En esta unidad
conocers las A
series, el valor
de posicin, el
orden de los A= , ,
nmeros naturales
y el redondeo de
nmeros.
92
UNIDAD
UNIDAD
1: Nmeros
1: Movimiento
naturales
de los
y ordinales
cuerpos
Nmeros naturales
El conjunto de los nmeros naturales es:
Matemtica
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, . . . }
Existen conjuntos de nmeros naturales que

tienen caractersticas en comn. Por ejemplo, los
nmeros pares que hay entre 9 y 29:
P = {10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28}
Los nmeros naturales los utilizamos para:

Contar Medir Ordenar Nombrar
1. Escribo la caracterstica comn de cada conjunto.

A C E
B D F
2. Represento entre llaves cuatro elementos de los siguientes conjuntos.

a) Mis frutas favoritas.
b) Nmeros impares entre 140 y 150.
93
Bloque:
Series numricas
Activemos
Por qu no estn
todos los nmeros?
Porque este ascensor

se detiene slo en
esos pisos.
Los nmeros de pisos en los que se detienen

algunos ascensores tienen una secuencia.
Qu relacin crees que tienen estos nmeros?
Conozcamos
Qu es una serie numrica
Una serie numrica es un conjunto de nmeros
ordenados que siguen un patrn. El patrn es la
relacin que existe entre los nmeros que forman
la serie.
Esta serie comienza en 2 y el patrn es sumar 4.

14 14 14 14 14
2 6 10 14 18 22
Series progresivas y series regresivas

15 15
Una serie es progresiva cuando los nmeros 5 10 15
estn ordenados de menor a mayor. Primer elemento: 5
Patrn de la serie: sumar 5
22 22
Una serie es regresiva cuando los nmeros 20 18 16
estn ordenados de mayor a menor. Primer elemento: 20
Patrn de la serie: restar 2
94
UNIDAD 1: Nmeros naturales y ordinales
Construccin de una serie numrica

Para construir una serie numrica, cuando Ms
Matemtica
conocemos el primer elemento y el patrn, a fondo
escribimos el primer elemento y encontramos
Para descubrir cul
los siguientes de acuerdo con el patrn. es el patrn de una
serie numrica,
Observemos la serie que tiene 5 elementos y observamos la
relacin entre dos
las caractersticas: elementos seguidos.
Por ejemplo:
Primer elemento: 17
35 48 61
Patrn: sumar 11 61 2 48 5 13
111 111 111 111
48 2 35 5 13
17 28 39 50 61
El patrn de la serie
numrica es sumar 13.
ActividAdes Para realizar en el cuaderno
1. Completo el cuadro.
Serie Tipo de serie Patrn
90 80 70
erno
n el cuad
alizar e
Para re
10 22 34
2. Completo las series e indico su patrn.
a) 18 24 30
b) 80 75 70
3. Completo las series de acuerdo con el patrn.

a) Patrn: sumar 7. 9
b) Patrn: restar 10. 75

95
Bloque:
Nmeros naturales hasta la unidad
de milln
Activemos En Venezuela hay

aproximadamente
26 millones de
habitantes.
Pap, cunto
es veintisis
millones?
La cantidad de habitantes de una regin puede

tener siete cifras. Cmo escribiras en nmeros
veintisis millones?
conozcAmos
Tomo vAlor Absoluto

nota Un nmero natural de siete cifras llega hasta
La palabra milln la unidad de milln. Para mencionar un nmero
apareci en el ao natural de siete cifras, leemos cada clase
1300. Hasta ese
momento la unidad de izquierda a derecha junto al nombre de
ms grande era diez la clase que pertenece.
mil, y los griegos
la llamaban mirada.
Por ejemplo, leamos la cantidad 1 836 286:
3ra. clase 2da. clase 1ra. clase
Millones Miles Unidades
U C D U C D U
1 8 3 6 2 8 6
Se lee: Un milln ochocientos treinta doscientos

y seis mil ochenta y seis
96
UNIDAD 1: Nmeros naturales y ordinales
Escritura de nmeros de siete cifras

Para escribir un nmero de siete cifras, realizamos
Matemtica
los siguientes pasos:
1. Escribimos el primer nmero que corresponde

a la unidad de milln.
2. Escribimos los tres nmeros que corresponden

a la centena, decena y unidad de mil.
3. Escribimos el resto del nmero.
Observemos el siguiente ejemplo:
Nueve millones trescientos quince mil doscientos treinta y cuatro
9 315 234
1. Escribo en letras las cantidades.

a) 5 895 024 c) 9 025 150 e) 1 584 001
b) 1 020 048 d) 7 512 981 f) 3 052 831
2. Represento en nmeros las cantidades.

a) Seis millones trescientos veinte mil doscientos tres.
b) Cinco millones doscientos treinta y un mil ciento cuatro.
c) Siete millones quinientos mil trescientos cuarenta.
d ) Un milln cuatrocientos siete mil cuarenta y cinco.
3. Observo el nmero 6 591 034 y respondo.

a) Qu nmero se forma si se intercambian las cifras 0 y 6?
b) Cuntas cifras tiene el nuevo nmero?

97
Bloque:
Valor de posicin
Activemos Tengo un billete

de Bs. 100, otro de
Bs. 50 y uno de Bs. 5.
Cuando compramos un artculo podemos

descomponer el monto total de la compra. Cmo
haras para calcular cunto dinero tiene la seora?
conozcAmos
vAlor de posicin
El valor de posicin es el que toma una cifra de
acuerdo con la posicin que ocupa en un nmero.
Para determinar el valor de posicin,

escribimos el nmero en una tabla de valor
Ms posicional y llevamos a unidades sus cifras.
a fondo
Observemos los valores de posicin del 5
1 unidad de milln en el nmero 8 521 354.
es igual a
1 000 000 unidades.
Millones Miles Unidades
1 centena de mil
es igual a U C D U C D U
100 000 unidades.
8 5 2 1 3 5 4
1 decena de mil
es igual a
10 000 unidades. El nmero 5 tiene dos valores de posicin,
500 000 unidades y 50 unidades.
98
UNIDAD 1: Nmeros naturales
Descomposicin de un nmero usando

el valor de posicin de sus cifras
Matemtica
Para descomponer un nmero, por ejemplo
8 520 300, usando el valor de posicin de sus
cifras, realizamos los siguientes pasos:
1. Escribimos el valor 8 millones 5 8 000 000 unidades

de posicin de 5 centenas de mil 5 500 000 unidades
cada cifra. 2 decenas de mil 5 20 000 unidades
3 centenas 5 300 unidades
2. Escribimos la cantidad como la suma de todos los valores

posicionales hallados.
8 520 300 5 8 000 000 1 500 000 1 20 000 1 300
1. Hallo el valor de posicin de la cifra 4 en cada uno de los siguientes

nmeros.
a) 7 845 024 b) 6 425 150 c) 4 352 431
2. Completo la tabla.
Nmero Descomposicin
erno
9 854 258 n el cuad
alizar e
Para re
3 000 000 1 500 000 1 40 000 1 200 1 30 1 3
1 506 341
3. Anoto en cada caso la composicin de cada nmero.

a) 2 UMi 1 4 CM 1 1 DM 1 2 UM 1 5 C 1 2 D
b) 7 UMi 1 8 CM 1 9 DM 1 2 C 1 3 D 1 1 U
99
Bloque:
Ubicacin de nmeros
en la recta numrica y redondeo
Activemos
T llevas
1 300, Vctor 1 340
y yo 1 400.
Para ganar en algunos juegos necesitamos

acumular puntos por ronda. Crees que el puntaje
de Vctor est ms cerca de 1 300 1 400?
Conozcamos
Cmo ubicar un nmero en la recta
numrica
La recta numrica sirve para representar
grficamente una secuencia de nmeros.
Para ubicar nmeros naturales, por ejemplo los

aos 1985, 1978 y 1982, hacemos lo siguiente:
1. Dibujamos una recta y la dividimos en segmentos de igual

tamao. Ubicamos en la primera divisin el menor de los
nmeros.
... ...
1978
2. Ubicamos los otros nmeros de menor a mayor, contando

de uno en uno desde el nmero que escribimos.
... ...
1978 1982 1985
100
UNIDAD 1: Nmeros naturales
redondeo de nmero nAturAles

Para redondear un nmero natural, por ejemplo Ms
Matemtica
2 328, realizamos los siguientes pasos: a fondo
Podemos hallar el
1. Ubicamos el nmero en la recta numrica. nmero anterior y
el posterior a otro.
2. Determinamos entre qu decenas, centenas o Por ejemplo, el
unidades de mil, se encuentra el nmero que se nmero anterior a
12 851 047 es el que
desea redondear. Luego se lleva el nmero a la tiene una unidad
decena, centena o unidad de mil ms cercana. menos (12 851 046).
El posterior es el que
tiene una unidad ms
Entonces podemos decir que: (12 851 048).
La decena ms cercana al nmero 2 328 es 2 330.
... ...
2 320 2 321 2 322 2 323 2 324 2 325 2 326 2 327 2 328 2 329 2 330
La centena ms cercana al nmero 2 328 es 2 300.

2 328
... ...
2 300 2 310 2 320 2 330 2 340 2 350 2 360 2 370 2 380 2 390 2 400
La unidad de mil ms cercana al nmero 2 328 es 2 000.

2 328
... ...
2 000 2 100 2 200 2 300 2 400 2 500 2 600 2 700 2 800 2 900 3 000
1. Trazo una recta numrica y represento los nmeros naturales.

3 127; 3 130; 3 134
2. Respondo: cul es el nmero anterior a 326 247 159?,

y el posterior?
3. Redondeo a la decena, centena y unidad de mil ms cercana.

a) 9 684 b) 35 961 c) 2 719 d) 46 362 e) 12 823
101
Ciencias de la Naturaleza
y Tecnologa
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
Espacio, tiempo y movimiento. ..............184 Seres vivos......................................................190
UNIDAD 1: Movimiento de los cuerpos.............184 UNIDAD 2: L
ocomocin en humanos
El movimiento.......................................184 y animales...........................................190
Refuerzo lo aprendido......................................188 Sistemas de locomocin
en animales.........................................190
UNIDAD 3: S
alud corporal y mental..................194
El cuidado de nuestro cuerpo............194
UNIDAD 4: L
as
plantas..........................................198
Las plantas sin semillas
SANTILLANA
y con semillas.......................................198
Vida y diversidad de las plantas....... 202
Refuerzo lo aprendido..................................... 204
182
Bloque: Bloque:
Sol-Tierra-Luna......................................... 206 Alimentos....................................................... 220
UNIDAD 5: El aire y la contaminacin.............. 206 UNIDAD 8: Alimentos en la escuela................. 220
El aire.................................................... 206 La alimentacin escolar..................... 220
La contaminacin del aire................. 208 Refuerzo lo aprendido..................................... 224
UNIDAD 6: Mezclas...............................................210
Las mezclas en la vida diaria.............210
UNIDAD 7: El
sistema Sol-Tierra-Luna..............214
Movimientos del sistema
SANTILLANA
Sol-Tierra-Luna.....................................214
183
Series
El movimiento
Bloque:
Espacio, tiempo y movimiento
Activemos Pap, vena corriendo

para no hacerte esperar!
1 UNIDAD
A nuestro alrededor muchas personas y cosas estn

en movimiento. Cmo sabes que algo se mueve?
Conozcamos
El movimiento
El movimiento es el cambio de posicin de un
cuerpo u objeto durante un tiempo determinado,
Movimiento respecto a otro cuerpo que est en reposo o que
de los cuerpos no se mueve.
El movimiento
es una accin Un mvil es un cuerpo en movimiento, como
que permite
un carro en marcha, un ave volando o una
realizar muchas
actividades, como persona caminando.
ir de un lugar a
otro o practicar
un deporte. Sistema de referencia
En esta unidad Un sistema de referencia es un punto o un
conocers el conjunto de puntos en reposo o fijos, con respecto
movimiento y qu
es un sistema de al cual describimos un movimiento. Por ejemplo,
referencia. Tambin decimos que un carro se mueve en relacin con
vers los tipos
un poste, porque el poste est fijo. En este caso,
de movimiento.
el sistema de referencia es el poste.
184
UNIDAD 1: Movimiento de los cuerpos
la poSicin dE un cuErpo Exper i
La posicin de un cuerpo o de un objeto es el aprendo
y Tecnologa
lugar donde se encuentra en un momento dado,
Cuando caminas
respecto a un sistema de referencia. puedes medir ese
recorrido en metros
con una cinta
El dESplazamiEnto mtrica. Por otra
parte, en un juego
El desplazamiento es la distancia o la separacin, de metras, el
en lnea recta, entre la posicin inicial y la posicin desplazamiento
realizado por las
final de un cuerpo cuando se mueve. metras se puede
medir en centmetros
Medicin del desplazamiento con una regla. Qu
unidades de longitud
Los instrumentos de medicin ms comunes para no convencionales
se podran usar en
determinar la distancia entre dos puntos son cada caso?
la cinta mtrica y la regla graduada. Para ello
colocamos el valor de cero de la regla o la cinta en
la posicin inicial y contamos las unidades hasta
la posicin final.
Para medir el desplazamiento usamos unidades

de longitud convencionales, como el metro y el
A B
centmetro. Tambin podemos usar unidades de
longitud no convencionales, como el paso, el pie
y la cuarta de mano. A B
la trayEctoria dE un cuErpo En algunos

casos, la
La trayectoria es el camino que recorre un trayectoria y el
desplazamiento
cuerpo durante su movimiento. La trayectoria coinciden en
y el desplazamiento estn relacionados con el una lnea recta.
En otros la
movimiento de un cuerpo. Se diferencian en que trayectoria es
una curva con
la trayectoria puede ser curva o recta, mientras el relacin a la
desplazamiento es siempre una lnea recta. lnea recta del
desplazamiento.
185
Bloque:
Espacio, tiempo y movimiento
Tipos de movimiento
Segn la trayectoria hay, principalmente, dos tipos
de movimiento que son:
Tipos de movimiento
Rectilneo Curvilneo
Cuando la trayectoria del Cuando la trayectoria del
movimiento es una lnea recta. movimiento es una lnea curva.
En este caso la trayectoria es En este caso la trayectoria es
igual al desplazamiento. Por diferente al desplazamiento.
ejemplo, el movimiento de una Como en el movimiento de un
pelota que cae de un edificio. comps o en el de un pndulo.
El movimiento curvilneo puede darse de varias

maneras. Entre las que tenemos:
Por rotacin. Es el giro de un cuerpo sobre s

mismo. Por ejemplo, el movimiento de un trompo
y el de un gurrufo al hacerlos girar. Tambin el
de la rueda de una bicicleta al dar vueltas sobre
su propio eje o centro.
Por traslacin. Es cuando un cuerpo se mueve de

un lugar a otro siguiendo una trayectoria circular
o curvilnea. Este movimiento lo realizamos
cuando jugamos en una ronda describiendo un
crculo. Tambin es el movimiento que realizan
los planetas del sistema solar alrededor del Sol.
Hay mviles que combinan la rotacin y la traslacin

al mismo tiempo. Por ejemplo, cuando lanzamos
un trompo, puede girar sobre s mismo y adems
trasladarse describiendo crculos en el suelo.
186
UNIDAD 1: Movimiento de los cuerpos
y Tecnologa
1. Respondo estas preguntas.
a) Qu son el desplazamiento y la trayectoria?
b) En qu se diferencian el desplazamiento y la trayectoria?
2. Mido la distancia entre dos objetos con una cinta mtrica. Escribo
el valor obtenido en las unidades de metro y de centmetro.
3. Dibujo las posibles trayectorias descritas por el movimiento

rectilneo y por el movimiento circular.
4. Escribo un ejemplo para los siguientes tipos de movimiento.

a) Movimiento rectilneo
b) Movimiento de rotacin
5. Imagino que voy en un carro de mi casa a mi escuela. Luego

respondo lo siguiente.
a) Respecto a cul sistema de referencia me muevo?
b) Respecto a cul sistema de referencia sigo en reposo?
Aplico y opino
1. C
omparo las imgenes. Escribo qu cuerpos se han movido en
la imagen B respecto a su posicin en la imagen A.
A B
a) Con cules otros temas puedo relacionar estos contenidos?
187
Refuerpzroendido Bloque: Espacio, tiempo y movimiento
lo a Para realizar en el cuaderno
1. Realizo la experiencia que se presenta a continuacin.
a) Amarro un pedazo de hilo a un clip. Materiales.

Un clip
b) Coloco el clip sobre una regla
Una regla graduada
y marco con un lpiz la posicin
Un pedazo de hilo
inicial del mismo.
Un lpiz
c ) Halo cuidadosamente el hilo en lnea
recta hasta otro punto de la regla
que marco como posicin final.
Ahora respondo lo siguiente.
a) Con respecto a qu cuerpo se movi el clip?
b) Qu distancia se desplaz el clip?
c ) Qu tipo de movimiento realiz el clip?
2. Observo las imgenes y escribo el tipo de movimiento que realizan

los cuerpos.
A B
3. Hago girar un trompo y observo su movimiento. Luego respondo

estas preguntas.
a) El trompo puede realizar un movimiento de rotacin y traslacin

al mismo tiempo?
b) En qu se diferencian estos dos movimientos?
188
y Tecnologa
4. Realizo la siguiente actividad.
a) Pido a un compaero o a una compaera que se mueva

de un sitio a otro en el patio de la escuela y que realice tres
trayectorias diferentes.
b) Le solicito que marque con una tiza en el piso la trayectoria

que realiz.
c ) Dibujo en mi cuaderno las distintas trayectorias. Indico el sitio

de partida y el sitio de llegada.
Luego respondo lo siguiente.
a) Cmo puedo medir el desplazamiento de cada trayectoria?
b) Cules son los valores de cada desplazamiento en metros?
5. Mido las siguientes distancias con una cinta mtrica y tambin

con la medida de los pies. Las escribo en ambas unidades
de longitud.
a) Desde mi pupitre hasta la puerta del saln de clases.
b) Desde mi pupitre hasta el escritorio del maestro o de la maestra.
c ) Desde mi pupitre hasta el pupitre de un compaero o compaera.
6. Elaboro una lista de cinco objetos o cuerpos que se mueven

mientras voy de mi casa a la escuela. Nombro el tipo de
movimiento realizado por cada uno de los cuerpos.
7. Construyo un adorno mvil. Utilizo materiales como

tapas plsticas, chapas o conchas marinas, hilos, palitos
de madera y pintura.
189
Sistemas de locomocin en animales
Bloque:
Seres vivos
Activemos
2
UNIDAD
En muchas actividades diarias nos movemos de un

lado a otro. En cules actividades caminas o corres?,
qu partes del cuerpo utilizas?
Conozcamos
Locomocin
en humanos La locomocin en animales
y animales
La locomocin es la manera como los animales y
El movimiento es
una caracterstica las personas nos movilizamos de un lugar a otro.
importante de
la mayora de Las estructuras utilizadas para la locomocin son:
los animales,
que permite el Las alas. Las usan las aves, los insectos y los
desplazamiento
murcilagos para volar.
de un sitio a otro.
En esta unidad Las aletas. Los peces y otros animales acuticos

conocers los
las utilizan para nadar.
sistemas de
locomocin y las
partes del cuerpo Las patas y las piernas. Son empleadas por
que usamos para muchos animales terrestres para caminar,
movernos, as como
correr o saltar.
los profesionales
que cuidan estas
estructuras.
Todo el cuerpo. Algunos animales lo usan para
reptar o nadar, como las serpientes o los peces.
190
UNIDAD 2: Locomocin en humanos y animales
movimiEntoS dEl cuErpo Humano
Todos los movimientos del cuerpo de los animales
y Tecnologa
vertebrados se realizan por la accin de los M e c o n e c to
huesos, las articulaciones y los msculos. con...
Educacin Fsica
Los huesos Gracias al sistema
seo y muscular
Son las estructuras duras que conforman el podemos hacer
esqueleto o sistema seo. Los huesos sostienen ejercicios fsicos y
mantener nuestro
al cuerpo. Son necesarios para que los msculos cuerpo en forma y
puedan mover las distintas partes del cuerpo. saludable. Ejercitarse
a diario y dormir
Tambin protegen algunos rganos como suficiente contribuyen
el corazn o el cerebro. con nuestro bienestar
fsico y mental. Adems
despiertan en nosotros
El esqueleto humano el optimismo y la
crneo superacin personal.
articulacin de la cabeza
hmero
articulacin del hombro
costillas
articulacin del codo
columna
vertebral
omplato
radio
articulacin de la cadera
fmur
articulacin de la rodilla
pelvis
tibia
Las articulaciones
Son los puntos de unin entre los huesos y
permiten la movilidad del esqueleto. Gracias a
las articulaciones podemos doblar las piernas
para sentarnos, agarrar objetos con las manos,
alzar los brazos, caminar, abrir la boca o girar
la cabeza.
191
Bloque:
Seres vivos
Los msculos
Msculos
involuntarios Los msculos permiten el movimiento del cuerpo
y el funcionamiento de los rganos internos.
Todos los msculos del cuerpo forman el sistema
muscular.
msculo cardaco
Los msculos estn unidos a los huesos a travs
de los tendones y su contraccin hace que los
huesos se muevan.
musculatura lisa
del estmago Podemos controlar el movimiento de algunos
La musculatura msculos, como los que usamos para mover la
involuntaria se cabeza, los brazos o los de las piernas al caminar.
encarga de mover
algunos rganos Otros se mueven por s solos como los del corazn
internos del
cuerpo de manera o los intestinos.
automtica.
Sistema de msculos voluntarios del ser humano
frontal
trapecio
deltoides
Esto ya pectoral Msculo relajado
lo s!
bceps
Los alimentos abdominales

energticos como los cudriceps
granos, las harinas y
los azcares, aportan gemelos
Msculo contrado
la energa para
que los msculos
trabajen. Los alimentos
constructores contienen
los elementos para
la alimEntacin
reparar o construir y loS SiStEmaS dE locomocin
los msculos o los
huesos. Entre stos
Para mantener nuestro sistema locomotor
encontramos los en buen estado debemos suministrarle la energa
productos lcteos
y las carnes.
y los nutrientes necesarios, a travs de una
alimentacin balanceada.
192
UNIDAD 2: Locomocin en humanos y animales
Salud del sistema locomotor
Cuando necesitamos cuidados relacionados
y Tecnologa
con el sistema locomotor podemos acudir a
especialistas en:
Traumatologa y fisioterapia. Atienden las

lesiones del aparato locomotor y aseguran
su recuperacin.
Entrenamiento deportivo y de Educacin Fsica.

Contribuyen con nuestro desarrollo corporal
a travs de la ejercitacin fsica.
1. Explico para qu me sirven el esqueleto y el sistema muscular.
2. Escribo el nombre de un hueso, un msculo y una articulacin,

as como la parte del cuerpo donde se encuentra cada uno.
3. Consulto las labores que realiza un profesional de la salud del

sistema locomotor y las expongo en clase.
Aplico y opino
1. Relaciono los msculos con los huesos a los que estn asociados.
Msculos: pectorales cudriceps bceps
Huesos: radio fmur costillas
a) Cmo contribuye lo que he aprendido con mi bienestar fsico?
b) Cul tema me gustara profundizar?

193
Ciencias Sociales
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
Nio, familia, escuela Espacio geogrfico
y comunidad.................................................. 228 y diversidad de paisajes. .......................... 236
UNIDAD 1: La nia y el nio en sus UNIDAD 2: E
l espacio y los paisajes
relaciones familiares y sociales..... 228 geogrficos........................................ 236
Familia y convivencia social............... 228 Ubicacin espacial............................. 236
Derechos y deberes de la nia El ser humano y su ambiente............ 238
y del nio............................................. 230 Diversos tipos de paisajes................. 242
Artculos indispensables.................... 232
UNIDAD 3: Divisin
territorial
y actividades econmicas..............246
SANTILLANA
Divisin poltico-territorial
de Venezuela......................................244
La economa y su importancia..........246
Refuerzo lo aprendido.....................................248
226
Bloque:
Nuestro pasado histrico..................... 250
UNIDAD 4: La historia como esencia
del ser humano................................ 250
El pasado y sus tipos.......................... 250
Cambios en el entorno social............ 252
Etapas histricas de Venezuela........ 254
La independencia para la historia.... 258
Mujeres y hombres destacados
de nuestra historia.............................. 260
Smbolos de nuestra identidad
SANTILLANA
nacional............................................... 262
227
BLOQUE:
Series
La familia y la convivencia comunal
Nio, familia, escuela
y comunidad
ACTIVEMOS
1 UNIDAD
Todos y todas conversamos y nos relacionamos

con familiares, vecinos y vecinas Cmo son tus
relaciones familiares y en tu vecindario?
El nio y la
nia en sus CONOZCAMOS
relaciones
familiares y LA FAMILIA Y SUS ENSEANZAS
sociales La familia es el grupo de personas con las que
Cuando los tenemos lazos de parentesco. Con ella
nios y las nias
se relacionan compartimos diariamente y aprendemos
armoniosamente valores para relacionarnos con el resto de las
con sus familiares
alcanzan tambin
y los miembros de nuestra sociedad.
una mejor
comunicacin con El principal valor que nos ensea la familia es
el entorno social el amor. Este es el sentimiento de afecto
externo a su hogar.
y admiracin hacia otra persona a quien nos
En esta unidad gusta ayudar y dar demostraciones de cario.
conocers la
forma en que Tambin podemos experimentar amor hacia
los nios y las un grupo, una comunidad, una institucin y
nias desarrollan
sus relaciones
nuestro pas.
familiares
y sociales.
228
Unidad 1: El nio y la nia en
UNIDAD
sus relaciones
1: Movimiento
familiares
de losy cuerpos
sociales
Otros valores familiares InNduegsetnraoss
Ciencias Sociales
s Respeto. Consiste en dar un trato digno y din
emdgip enaass
adecuado a otras personas.
Algunos de los
s Comprensin. Es la capacidad de entender los pueblos indgenas
de Venezuela habitan
sentimientos y actos de los dems, aunque no en viviendas
estemos de acuerdo con ellos. colectivas en las que
son muy importantes
las normas de
s Solidaridad. Es el apoyo ocasional o continuo convivencia comunal.
a las acciones de otra persona o de Entre estas viviendas
una institucin. estn las churuatas
de los yekwana
y los shabonos de
LA CONVIVENCIA COMUNAL los yanomami.
La convivencia es compartir la vida con otras

personas. Para que la comunidad conviva en paz
debemos acordar algunas normas.
Por ejemplo:
s Respetar y comprender a los vecinos

y las vecinas.
s No ensuciar las reas comunes.
s No hacer ruidos que molesten a otras personas.
ACTIVIDADES Para realizar en el cuaderno
1. Escribo una composicin sobre lo que me gusta de mi familia.

Expongo mi ensayo en el aula de clases.
2. Dibujo en mi cuaderno dos escenas que reflejen normas de

convivencia comunal. Explico su significado.
3. Nombro dos miembros de mi comunidad. Explico la importancia que

tienen para la comunidad.
229
BLOQUE:
Derechos y deberes del nio
y comunidad
y de la nia
ACTIVEMOS
Las nias y los nios tenemos derechos, pero

crees que todas y todos tenemos la misma
oportunidad de disfrutar de ellos?
CONOZCAMOS
QU SON LOS DEBERES Y DERECHOS?
Ms Un derecho es la libertad de hacer o de exigir
a fondo
algo, por ejemplo, el derecho a recibir educacin.
La Convencin sobre Un deber es la obligacin que tenemos de hacer
los Derechos del
Nio es un acuerdo
algo, por ejemplo, respetar la Constitucin
establecido por la y las leyes.
ONU, que es grupo de
pases que se renen En el caso de las nias y los nios los derechos
para buscar la paz
y el bienestar de la tienen la finalidad de que puedan alcanzar un
humanidad. buen desarrollo fsico, mental y social.
Esta convencin trata
de asegurar que se Millones de nios y nias en el mundo sufren
cumplan los derechos
de los nios y nias en
problemas como pobreza, desnutricin y falta de
todo el mundo, para atencin mdica. Para ayudarles, la Organizacin
que tengan educacin,
buena salud y mejores
de Naciones Unidas (ONU) aprob la Convencin
condiciones de vida. sobre los Derechos del Nio.
230
UNIDAD 1: El nio y la nia en sus relaciones familiares y sociales
Derechos fundamentales de la infancia
Ciencias Sociales
La Convencin de los Derechos del Nio
reconoce diversos derechos para los nios y las
nias, los cuales se agrupan en tres clases:
Todos los nios
s Derecho al desarrollo. Incluye la educacin,
tienen derecho a
el acceso a la informacin, tener un nombre expresar sus ideas
y pensamientos.
y una nacionalidad y conocer a su padre
y su madre.
s Derecho a la proteccin. Normas para evitar la

explotacin, los tratos crueles y el abuso fsico.
s Derecho a la participacin. Incluye el derecho a

la libertad de expresin y de opinin.
La LOPNNA
En Venezuela existe la Ley Orgnica para la
Proteccin de Nias, Nios y Adolescentes
(LOPNNA), la cual garantiza que nuestros derechos
sean cumplidos y respetados.
1. Respondo estas preguntas.
a) Por qu es importante cumplir nuestros deberes?
b) Qu motiv a la ONU a aprobar una Convencin sobre los

Derechos del Nio?
2. Anoto los tres deberes que cumplo con ms frecuencia. Explico por
qu lo hago.
3. Consulto acerca de algn artculo de la LOPNNA. Comento en clase

su contenido.
231
BLOQUE:
y comunidad
Artculos indispensables
ACTIVEMOS
Las plantas necesitan agua y luz solar para vivir.

Los seres humanos tambin requerimos de ciertos
artculos bsicos para la vida. Sabes cules son?
CONOZCAMOS
ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD
Todas las personas tenemos que satisfacer
nuestras necesidades bsicas para sobrevivir.
Estas necesidades son la alimentacin, el vestido,
una vivienda con los servicios primordiales y una
buena educacin.
Los artculos de primera necesidad son los bienes

Ms
a fondo y servicios sin los cuales no podramos vivir de
manera adecuada, como el vestido, la comida,
Adems de las el agua potable, las medicinas, la electricidad y
necesidades
materiales, los el transporte.
seres humanos
requerimos de afecto Existen otros artculos que se ofrecen en los
y de la posibilidad de
participar en la
comercios y que no son indispensables para la
vida social. vida. Son los artculos secundarios.
232
UNIDAD 1: La familia como elemento esencial del nio
Actitud responsable al comprar
Ciencias Sociales
Para acceder de una manera razonable a los
bienes y servicios es conveniente:
s No comprar en forma implusiva. Elaborar una

lista de los productos que se necesitan.
s Estar alerta. Fijarse en que el peso o la medida

de los productos sean los requeridos.
1. Escribo una lista de mis necesidades bsicas. Anoto el por qu de

cada una de mis escogencias.
2. Explico la diferencia entre los artculos de primera necesidad y los

artculos secundarios.
3. Dibujo tres artculos que consumo diariamente. Indico si son

esenciales o no.
APLICO Y OPINO
1. Observo la imagen. Indico cules artculos tomara como

esenciales y por qu.
A B C D
a) Qu fue lo que ms me gust de esta unidad?
b) Qu tema no entend bien?

233
Refuerpzroendido BLOQUE: Nio, familia, escuela y comunidad
lo a Para realizar en el cuaderno
1. Escribo un poema o un cuento acerca de lo que significa

mi familia para m.
2. Hago un cuadro en el que indico el nombre y las principales

cualidades de cada integrante de mi familia.
3. Formo un equipo con un compaero o una compaera de clases

y realizamos una lista de valores que poseen nuestras familias.
Anoto las coincidencias.
4. Hago un breve texto sobre las siguientes interrogantes.
a) Por qu es importante cooperar con las tareas cotidianas

de mi hogar?
b) Cules normas de convivencia de mi hogar y de mi comunidad

me gustan ms?
5. Leo y dramatizo, con mi compaeros o compaeras, el cuento Los

tres cochinitos. Explico qu valores podemos encontrar en el relato.
6. Participo, junto con todo mi entorno escolar, en la elaboracin de

una lista de acciones para promover la solidaridad y cooperacin
en nuestro saln de clases. Anoto las conclusiones en una cartulina
y las coloco en un lugar visible del aula de clases.
7. Respondo: cules organismos nacionales e internacionales son

los encargados de velar porque se respeten nuestros derechos?
Consulto la ubicacin y los telfonos del organismo nacional.
234
Ciencias Sociales
8. Escribo, en una tabla como el modelo, algunos deberes
diarios que cumplo en mi casa, en mi colegio y con la
comunidad donde vivo. Comento cules son los ms
agradables de realizar y por qu.
En la casa En el colegio En la comunidad
rno
nel cuade
a r a re alizar e
P
9. Elaboro, con mis familiares, una lista de los artculos de

primera necesidad y de los artculos no esenciales que
comnmente empleamos en el hogar. Explico en qu nos
basamos al momento de realizar nuestra lista.
10. Observo los dos dibujos y menciono las diferencias. Explico

qu derechos de los nios y las nias estn representados en
los elementos que se agregaron a la ilustracin.
235
Educacin Esttica
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
El movimiento del cuerpo, El ritmo y el sonido
formas e imgenes...................................... 268 en las manifestaciones artsticas....... 276
UNIDAD 1: Esquema corporal............................ 268 UNIDAD 3: Sonido y ritmo................................... 276
Reconocimiento del cuerpo............... 268 El sonido............................................... 276
Desplazamiento.................................. 270 El ritmo................................................. 278
UNIDAD 2: F
ormas e imgenes.......................... 272
Las formas........................................... 272
Las imgenes...................................... 274
SANTILLANA
266
Bloque: Bloque:
Relaciones de tiempo, espacio Lenguaje artstico, lo cotidiano
y volumen....................................................... 282 y la cultura...................................................290
UNIDAD 4: Tiempo y espacio............................. 282 UNIDAD 6: Nuestra cultura.................................290
Relaciones temporales....................... 282 El patrimonio venezolano..................290
Relaciones espaciales........................ 284 Refuerzo lo aprendido.....................................294
Bloque:
Elementos y medios
de expresin artstica...............................286
SANTILLANA
UNIDAD 5: Expresin artstica............................286

Elementos de las artes plsticas.......286
Elementos de las artes escnicas
y musicales..........................................288
267
Bloque:
Reconocimiento del cuerpo

El movimiento del cuerpo,
formas e imgenes
Activemos
Voy a correr rapidsimo
1 UNIDAD para que no me agarre.
En cada una de las actividades que realizamos

utilizamos nuestro cuerpo. Qu partes del cuerpo
usamos cuando corremos?, por qu?
Conozcamos
El cuerpo humano
El cuerpo es la estructura fsica que nos permite
Esquema realizar las actividades diarias y expresar nuestros
corporal estados de nimo. Lo utilizamos como medio de
Las actividades
comunicacin a travs del lenguaje corporal, que
diarias se llevan
a cabo por medio consiste en el uso de movimientos para expresar
del cuerpo. Es l o completar una idea.
quien realiza los
movimientos y
Por ejemplo, el mnager de un equipo de bisbol
desplazamientos
necesarios para intercambia informacin con sus jugadores o
cumplir cada tarea. jugadoras por medio de seales propias de la
En esta unidad comunicacin corporal.
conocers el cuerpo
y los movimientos Otro ejemplo es el de las personas con
y desplazamientos
que puedes compromisos auditivos o de lenguaje que se
realizar. comunican por medio del lenguaje de seas.
268
UNIDAD 1: Esquema corporal
El movimiento del cuerpo
Educacin Esttica
Con el cuerpo podemos realizar diferentes Un movimiento
movimientos a distintas velocidades, puede ser
como caminar, trotar, correr,
jugar y comer. rpido moderado lento
Al mover nuestro cuerpo adquirimos diversas

habilidades y destrezas y ejercitamos nuestros
msculos. Sin embargo, tambin debemos tener
momentos de relajacin para descansar. Cuando
nos relajamos eliminamos la tensin del cuerpo
a travs de ejercicios de respiracin y ejercicios
corporales a baja velocidad.
Posicin corporal Si lo piensas

bien...
La posicin corporal es la postura que adopta
nuestro cuerpo al realizar diferentes acciones.
Al hacer ejercicio
cuidamos nuestro
Cuando mantenemos una postura corporal cuerpo, contribuimos
correcta contribuimos con nuestra salud y tambin con nuestra salud
y tambin nos
podemos sentirnos seguros al caminar y correr, divertimos.
sin hacernos dao.
1. Respondo las siguientes preguntas.

a) Por qu el cuerpo es un medio de comunicacin?
b) Qu es el lenguaje corporal?
2. Escribo una historia sobre la importancia de ejercitar nuestro cuerpo.
3. Propongo un ejercicio de relajacin y escribo las instrucciones para

realizarlo. Practico el ejercicio y explico cmo contribuye con el
bienestar de nuestro cuerpo.
269
Bloque:
formas e imgenes
Desplazamiento
Activemos Jorge, no te muevas tan rpido

que ya estoy cansada.
Al bailar, correr o caminar nos movemos de lugar.

En cules otras actividades cambiamos de lugar
al realizarlas?, en cules no?
Conozcamos
El desplazamiento
El desplazamiento se da cuando nos movemos
de un lado a otro. Podemos desplazarnos
con nuestro cuerpo o en diversos medios
de transporte.
Al desplazarnos con nuestro cuerpo, la coordinacin

de los movimientos corporales y nuestra simetra
hacen que nos desplacemos con equilibrio. Cuando
nos desplazamos, los msculos de nuestro cuerpo
se contraen y se relajan de manera alterna,
generando el movimiento de los huesos.
Nos desplazamos en medios de transporte como

Nuestro cuerpo es
simtrico porque es un carro o una bicicleta cuando queremos ahorrar
exactamente igual a energa corporal o recorrer distancias muy largas.
ambos lados.
270
UNIDAD 1: Esquema corporal
Formas y direcciones de desplazamiento
Educacin Esttica
Podemos desplazarnos por el espacio con
acciones como caminar, correr, jugar, bailar,
trotar o gatear.
Los desplazamientos pueden ser largos,

medianos o cortos, tambin pueden ser El desplazamiento
de forma lenta, moderada o rpida. es uno de los
aspectos que
permite dinamizar
Cuando nos desplazamos podemos ir en distintas la actividad en las
direcciones, por ejemplo, hacia la derecha, hacia artes escnicas y
musicales, en las
la izquierda, hacia atrs o hacia adelante. rondas y en los
juegos.
1. Explico en qu consiste el desplazamiento.
2. Invento una coreografa que requiera diversos desplazamientos.

Dibujo los desplazamientos necesarios para realizar la coreografa.
3. Represento grficamente las diversas direcciones en las que

podemos desplazarnos.
Aplico y opino
1. Observo las imgenes y selecciono la que representa una

postura correcta al sentarse.
A B C
a) Qu aprend en esta unidad?
b) Cmo puedo aplicar en mi vida cotidiana lo que aprend?
271
Bloque:
Las formas
formas e imgenes
Activemos
Abue, por qu A m me gusta
2 UNIDAD hiciste las tortas

con esa forma?
la que tiene forma
de tringulo.
La nia y el nio de la imagen observaron dos

tipos de formas diferentes en las tortas. Sabes
cmo se llaman estas formas?, para qu sirven?
Conozcamos
La forma en las artes plsticas
Formas La forma se refiere a la apariencia externa que
e imgenes
tiene un objeto o un ser vivo. Es una de las
Todas las cosas y
las personas tienen caractersticas que nos permite diferenciarlos
una forma que las unos de otros.
distingue y les da
un significado.
Clasificacin de las formas
Asimismo, existen
muchas imgenes Hay diferentes tipos de formas. Algunas son:
que se pueden
captar en diversos Formas Definicin Ejemplo
lugares.
Naturales Se encuentran en la naturaleza. Un rbol, una piedra.
En esta unidad
conocers las Fabricadas Son creadas por los seres humanos. Una mesa, una taza.
formas y las
Figurativas Representan objetos reales. Una silla, un morral.
imgenes que
apreciamos en Volumtricas Poseen dos o tres dimensiones. Un cubo, una esfera.
nuestro entorno.
Abstractas No representan elementos concretos. Un cuadro, una escultura.
272
UNIDAD 2: Formas e imgenes
lA formA en lAs Artes escnicAs
Educacin Esttica
En el teatro la forma se refiere a los diferentes
gneros teatrales como la comedia o
el melodrama.
En las danzas y en los bailes la forma se refiere

a los pasos y figuras corporales que ejecutan las
personas que bailan.
lA formA en lAs Artes musicAles

Los pasos
determinan la
forma en los bailes
En las artes musicales la forma es la estructura y danzas.
que tienen las piezas musicales o canciones.
Por ella podemos distinguir los diferentes tipos
de msica, un ejemplo de forma musical es:
La burriquita
Ya viene la burriquita,
ya viene domestic.
No le teman a la burra,
que no es la burra mani.
1. Respondo lo que se plantea a continuacin.

a) Qu representa la forma en las artes plsticas?
b) Qu significa la forma en las artes escnicas?
c) Qu es la forma en las artes musicales?
2. Realizo un cuadro comparativo sobre los tipos de forma en

las artes plsticas.
3. Menciono tres elementos que tengan forma natural.
4. Dibujo dos objetos que tengan formas similares.

273
Educacin Fsica
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
Juegos motrices.......................................... 298 Ritmo corporal........................................... 304
UNIDAD 1: Juego y motricidad.......................... 298 UNIDAD 2: B
ailes tradicionales y rondas........ 304
Habilidades kinestsicas Rondas, bailes y celebraciones......... 304
y coordinativas.................................... 298
SANTILLANA

Los juegos motrices............................ 300
296
Bloque:
Vida al aire libre..........................................310
UNIDAD 3: Actividades al aire libre...................310
Ambiente natural y social...................310
SANTILLANA
Los paseos............................................312
297
Habilidades kinestsicas
BLOQUE:
Juegos motrices y coordinativas
ACTIVEMOS
1 UNIDAD
Dentro de las capacidades de nuestro cuerpo est

poder movernos. Hacer ejercicios nos ayuda a
movernos mejor. Qu tipo de ejercicios conoces?
CONOZCAMOS
EL MOVIMIENTO DEL CUERPO
Juegos Todas las personas tenemos msculos y un
y motricidad esqueleto. Los msculos sostienen y permiten
Los ejercicios y los mover el esqueleto. El esqueleto se divide en
juegos permiten
desarrollar las segmentos corporales y articulaciones. Tanto
habilidades del los msculos como el esqueleto nos dan la
movimiento.
capacidad de realizar movimientos.
En esta unidad
realizars
actividades para Desarrollo de las habilidades
mejorar estas kinestsicas y coordinativas
habilidades.
Tambin conocers Podemos mejorar nuestras habilidades
las posiciones kinestsicas practicando ejercicios segmentales
corporales
como los estiramientos y ejercicios totales
adecuadas y las
caractersticas de como los saltos. Los deportes mejoran nuestra
algunos juegos. coordinacin en movimientos como los
lanzamientos y las recepciones de una pelota.
298
UNIDAD 1: Juegos y motricidad
POSTURAS CORPORALES ADECUADAS Tomo
Educacin Fsica
Las posturas corporales adecuadas nos ayudan nota
a mantener un cuerpo sano porque evitan las
La postura corporal
lesiones en la espalda y el cuello. Algunas es la manera en
posturas apropiadas son caminar y sentarnos con que colocamos
nuestro cuerpo.
la espalda derecha. Al dormir, colocar el cuerpo Podemos estar
derecho boca arriba o de medio lado. Tambin de pie, sentados,
en cuclillas, de
agacharnos para levantar un objeto del suelo. rodillas o suspendidos.
Tambin podemos
estar acostados de
FORMACIONES GRUPALES lado, de espalda o
sobre el abdomen.
Las formaciones grupales nos permiten
ordenarnos en un espacio como una cancha
o un gimnasio para realizar una actividad fsica.
Pueden ser crculos, semicrculos, cuadrados, filas,
columnas y formacin tipo ajedrez.
ACTIVIDADES
1. Consulto y respondo: cul es la manera correcta de levantar un
objeto del suelo?
2. Realizo de pie el siguiente ejercicio segmental segn mis

habilidades y potencialidades fsicas.
a) Abro las piernas ligeramente hacia los lados.
b) Estiro cada brazo en posicin horizontal hacia los lados.
c) Giro el tronco hacia la derecha y luego hacia la izquierda.
d) Repito los giros cinco veces hacia cada direccin.
3. Consulto las reglas del juego de bisbol y lo practico en grupo.

Colaboro con los compaeros y las compaeras que tengan
alguna discapacidad fsica.
299
BLOQUE:
Juegos Motrices
Los juegos motrices
ACTIVEMOS
En muchos juegos podemos hacer movimientos de

manera coordinada. Sabes cmo se llaman estos
juegos? Cules has practicado en la escuela?
CONOZCAMOS
LOS JUEGOS Y LAS HABILIDADES KINESTSICAS
En los juegos motrices realizamos movimientos
corporales como correr y saltar. Este tipo de
juegos nos ayudan a desarrollar las habilidades
Si lo pien sas
kinestsicas. Algunos de estos juegos son El tnel,
bien...
La ere y saltar la cuerda.
Los juegos son
beneficiosos porque
adems de ser una LA COORDINACIN EN LOS JUEGOS
manera sana de La coordinacin es la capacidad de realizar
divertirnos, ayudan
a mejorar las movimientos exactos con poco esfuerzo.
capacidades fsicas y el
rendimiento corporal. En algunos juegos deportivos coordinamos el
Tambin fortalecen los
msculos y los huesos. movimiento de nuestras manos o pies con lo que
Y promueven la percibe nuestra vista. Como cuando realizamos
creatividad y el trabajo
en equipo. lanzamientos y recepciones con un baln, o
utilizamos un bate para golpear una pelota.
300
UNIDAD 1: Juegos y motricidad
Juegos motrices tradicionales

Algunos juegos motrices han sido practicados por Divirtete
Educacin Fsica
varias generaciones de personas en el pasado y
En el juego Pis se
se mantienen como tradiciones en los pases o las hace un dibujo con
regiones. Por esta razn los consideramos tambin tiza en el piso, con
cuadros y nmeros.
juegos tradicionales. En nuestro pas hay muchos Luego se mueve una
juegos de este tipo como El gato y el ratn, la piedra de cuadro en
cuadro, saltando en
carrera de sacos y la pelotica de goma. un solo pie.
ACTIVIDADES
1. Escribo tres reglas del juego de ftbol.
2. Explico cmo se relacionan los juegos con la salud fsica y mental

de las personas.
3. Realizo los siguientes movimientos segn mis capacidades fsicas.

a) Golpeo una pelota con un bate.
b) Reboto un baln en el suelo.
c) Corro dirigiendo un baln con mis pies.
APLICO Y OPINO
1. Relaciono la imagen con el juego deportivo correspondiente.

A B C
a Ftbol b Bisbol c Baloncesto
a) Cules son los juegos tradicionales que ms me gustan?
b) Cmo se relacionan entre s los temas de esta unidad?

301
Refuearpzroendido BLOQUE: Juegos motrices
lo Para realizar en el cuaderno
1. Realizo de pie estos ejercicios segmentales segn mis habilidades

y potencialidades fsicas.
a) Flexiono y estiro cada brazo.
b) Flexiono y estiro cada pierna.
c) Subo los brazos en posicin vertical. Ahora los bajo y al mismo

tiempo flexiono el tronco. Vuelvo a la posicin inicial.
2. Practico lanzamientos y recepciones con una pelota, segn

mis capacidades fsicas. Para ello, realizo lo siguiente con un
compaero o una compaera en el patio de mi escuela.
a) Marco dos puntos en el suelo a una distancia de cinco metros.
b) Me coloco en uno de los puntos y mi compaero o compaera

en el otro punto.
c) Lanzo la pelota hacia la izquierda de mi compaero

o compaera, quien corre y recibe la pelota.
d) Mi compaero o compaera vuelve a su punto y lanza la pelota

hacia mi derecha.
e) Corro y recibo la pelota.
f) Repetimos la secuencia cambiando la direccin inicial del

lanzamiento.
3. Realizo dos veces los desplazamientos en las direcciones que se

me indican, segn mis potencialidades fsicas.
a) Corro hacia adelante y disminuyo la velocidad hasta detenerme.
b) Camino hacia atrs y me detengo al contar diez pasos.
302
Educacin Fsica
4. Practico el juego tradicional Pisa y corre, junto con dos
compaeros o compaeras en el patio de la escuela. Para ello,
seguimos las siguientes reglas.
a) Dos nios o nias se colocan a una separacin de cinco

metros y se lanzan una pelota entre s.
b) El tercer nio o la tercera nia corre de una base a otra

tratando de atajar la pelota y evitando ser tocado.
5. Realizo este ejercicio de coordinacin segn mis habilidades y

potencialidades fsicas. Repito esta secuencia tres veces.
a) Sostengo mi cuerpo sobre un solo pie y mantengo la

posicin por un minuto.
b) Salto y cambio de pie.
c) Mantengo la nueva posicin por un minuto. Vuelvo a la

postura normal.
6. Practico algunos ejercicios coordinativos con un baln de

voleibol, segn mis habilidades fsicas. Para ello realizo lo
siguiente en grupo en el patio de la escuela.
a) Organizo una formacin grupal tipo crculo.
b) Hago rebotes del baln con una mano.
c) Impulso el baln en el suelo con ambas manos en diferentes

direcciones hacia los compaeros y compaeras.
d) Golpeo el baln con una sola mano y lo dirijo hacia un

compaero o compaera.
303
Ajedrez
TABLA DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: Nociones bsicas

sobre el ajedrez ............................... 318
Origen del ajedrez ............................. 318
Bases del juego ................................. 320
UNIDAD 2: Ubicacin y movimiento

de las piezas .................................... 322
El pen, la torre y el alfil .................... 322
El caballo, la dama y el rey ................ 324
UNIDAD 3: Nociones bsicas de ataque

y defensa........................................... 326
El ataque ............................................. 326
La defensa .......................................... 328
Refuerzo lo aprendido .................................... 330
SANTILLANA
316
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS
Aprender de un error
En el ao 1978, una venezolana llamada
Edelmira Garca La Rosa lleg a la final de
la Olimpiada Mundial de Ajedrez en Buenos
Aires, Argentina. Su contrincante era la
sovitica Nona Gaprindashvili.
Para este gran encuentro a la venezolana le

toc jugar con las piezas negras y a la sovitica
con las blancas. En un momento de la partida,
y despus de un largo tiempo jugando,
las piezas quedaron a favor de la sovitica.
Despus de varios movimientos ms,

la venezolana hizo una jugada que desconcert
a su contrincante.
Finalmente, la sovitica hizo una jugada

que puso en jaque mate al rey
negro. Al finalizar la partida,
Nona explic a Edelmira en
qu se haba equivocado. Si
no hubiera cometido ese error
Edelmira se habra llevado la
victoria. Sin embargo, gan otra
cosa ms importante, saber cul
fue su error para no cometerlo
en el futuro. Evelyn Perozo de Carpio
(venezolana)
SANTILLANA
Pienso y respondo: cuando cometo un error, reflexiono luego

acerca de l para no cometerlo en el futuro?
317
Origen del ajedrez
ACTIVEMOS S, la maestra nos

cont su historia!
Sabas que
1 UNIDAD el ajedrez se origin

hace muchos aos?
Varias leyendas relatan el origen del ajedrez.

Todas ellas se basan en la batalla entre los ejrcitos
de dos reyes. Sabes algo ms sobre esto?
CONOZCAMOS
EL AJEDREZ
El ajedrez es un juego de mesa donde participan
dos jugadores, uno con piezas blancas y otro
Nociones con piezas negras.
bsicas sobre
el ajedrez El objetivo del juego es llevar a la pieza ms
El ajedrez es
importante, el rey enemigo, a una posicin donde
un juego muy no tenga escape. Esta posicin se conoce con el
interesante.
nombre de jaque mate.
Permite desarrollar
las habilidades
mentales de
quienes lo juegan.
ORIGEN DEL AJEDREZ
El ajedrez es muy antiguo. Proviene de un juego
En esta unidad
aprenders de guerra llamado chaturanga que se jugaba
su origen, sus en India en el siglo V. A lo largo de los aos,
elementos y las
reglas para jugarlo. algunas reglas del juego cambiaron. Por ejemplo,
inicialmente haba 4 bandos ahora slo hay 2.
318
UNIDAD 1: Nociones bsicas sobre el ajedrez
Piezas del chaturanga y del ajedrez actual

De las piezas del chaturanga se originaron las piezas
del ajedrez actual.
Ajedrez
En el siguiente cuadro observamos cules fueron las piezas
que dieron origen a las piezas actuales del ajedrez.
Piezas del
chaturanga
Infantera Carruajes Elefantes Caballera Raj
4 en cada 1 en cada 1 en cada 1 en cada 1 en cada

Cantidad
bando bando bando bando bando
Piezas del
ajedrez
Peones Alfiles Torres Caballos Rey
8 en cada 2 en cada 2 en cada 2 en cada 1 en cada

Cantidad
bando bando bando bando bando
ACTIVIDADES
1. Describo en qu consiste el ajedrez.
2. Respondo las siguientes preguntas.
a) Cuntas y cules piezas haba en el chaturanga?
b) Cuntas y cules piezas hay en el ajedrez?
3. Determino de qu pieza del chaturanga se originan

las siguientes piezas del ajedrez.
a) Alfiles b) Peones c) Torres
319
Educacin
y TABLA DE CONTENIDOS
Seguridad UNIDAD 1: La va pblica .................................. 334
Vial Diferentes tipos de va pblica ........ 334

Las calles y sus marcas ................... 336
UNIDAD 2: Riesgos en la va pblica .............. 338

Accidentes de trnsito ...................... 338
Actitudes frente a los accidentes .... 340
Normas de primeros auxilios .......... 342
SANTILLANA
332
Leamos y reflexionemos
La confusin de Ana
La seora Rodrguez le dijo a su hija Ana:
Camina siempre por la acera y no olvides
cruzar por el rayado cuando la luz del
semforo est en verde.
Ana sali de la casa y al llegar al rayado, mir

fijamente al semforo y esper a que cambiara.
Pero, algo sucedi: mir al semforo
de conductores!
Cuando cruz, escuch cornetas: PIIIII!

PIIIIIIIIIIII!, y el rechinar de cauchos frenando.
Ya en la acera de enfrente,
un seor se acerc y le
dijo: Oye nia, por
qu cruzaste? casi te
atropellan!No sabes que la
luz que debe estar en verde
para que puedas cruzar es la
del semforo de peatones,
no la del semforo de
conductores?
Ese da Ana aprendi algo

que jams olvidar.
Waleska Sucre Zabala

(venezolana)
SANTILLANA
Pienso y respondo: de qu manera puede evitarse una confusin

como la relatada en el cuento?
333
Diferentes tipos de vas pblicas
ACTIVEMOS
1 UNIDAD
Todas las vas tienen caractersticas segn sea

su uso y su ubicacin. La calle por la que ms
transitas es de asfalto, cemento o tierra?
CONOZCAMOS
LA VA PBLICA
Es el espacio pblico por donde transitamos para
La va pblica ir de un lugar a otro. Las vas son utilizadas por las
Hay diversos personas que andan a pie y tambin por quienes
tipos de vas se desplazan en los vehculos.
pblicas y todas
nos transmiten
informacin a Clasificacin de las vas
travs de marcas
y sealizaciones. Las vas pblicas se pueden dividir segn su
Estas indican las funcin o por el lugar en el cual se encuentran
acciones permitidas
ubicadas en:
y las prohibidas.
En esta unidad s Calles. Son las vas ubicadas dentro de una

conocers los
ciudad, pueblo, urbanizacin o barrio.
diversos tipos
de va pblica
que existen y sus s Avenidas. Son vas ms largas y, a veces ms
sealizaciones. anchas, en las que desembocan varias calles.
334
UNIDAD 1: La va pblica

s Carreteras. Pueden conectar pueblos,
urbanizaciones y ciudades.
s Autopistas. Son exclusivas para vehculos.

No tiene espacios para peatones, pues
fueron diseadas para que los vehculos
se desplacen rpidamente.
Las vas pblicas segn la zona

Las vas pblicas no son iguales en todas las
regiones de nuestro pas. Se adaptan a las
necesidades de comunicacin de cada zona.
s Las ciudades con mucha poblacin requieren

grandes avenidas y autopistas porque en ellas
se movilizan grandes cantidades de vehculos.
s En las zonas de produccin agrcola son

esenciales las carreteras y pequeas vas para
la distribucin y el transporte de las cosechas y el
ganado hasta los lugares de venta al pblico.
ACTIVIDADES
1. Respondo las preguntas.
a) Qu es la va pblica?
b) Qu es una avenida?
2. Describo la principal va pblica que utilizo para llegar a mis

lugares preferidos. Digo cul tipo de va es.
3. Explico cul es la importancia de las pequeas vas en

las zonas campesinas.
335
Educacin
Ambiental TABLA DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: Problemas ambientales ................. 350

Los cambios ambientales globales .... 350
Problemas ambientales locales....... 354
UNIDAD 2: Conservacin ambiental ................ 356

La conservacin del ambiente ......... 356
Prcticas verdes en mi hogar ........... 358
Prcticas verdes en mi comunidad..... 360
SANTILLANA
348
Carta del Jefe Indio Seattle

(fragmentos)
Cmo se puede comprar o vender el cielo

o el calor del suelo? No somos dueos de la
frescura del aire ni del brillo del agua.
Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros.

Los ros son nuestros hermanos, ellos calman
nuestra sed. Las flores son nuestras hermanas.
El venado, el caballo, el guila imponente son
nuestros hermanos.
El aire es algo precioso para el ser humano porque

todas las cosas comparten el mismo aliento: el animal,
el rbol y el ser humano. Se debe recordar que el aire
es precioso para todos, que el aire comparte su espritu
con toda la vida que de l depende.
Si todos los animales desaparecieran, el ser humano

morira de una gran soledad de espritu. Porque
todo lo que ocurre a los animales pronto habr
de ocurrirle tambin a las personas.
Esto es lo que sabemos: la tierra no pertenece

al ser humano, sino que el ser humano
pertenece a la tierra.
Jefe Indio Seattle, tribu Suwamish
(Estados Unidos)
Pienso y respondo: soy parte de

la naturaleza?, por qu? Cmo
SANTILLANA
puedo mejorar el ambiente?
349
Los cambios ambientales globales
Series
Activemos
1 UNIDAD
Todos podemos disfrutar los hermosos paisajes

de la Tierra. Qu crees que pasara con las plantas,
los animales y el paisaje si cambia el clima?
Problemas Conozcamos
ambientales
Muchas acciones
Contaminacin y cambios globales
del ser humano Algunas actividades que realizamos generan
pueden generar
contaminacin,
compuestos contaminantes que afectan los
lo que significa procesos naturales de la Tierra, como el ciclo
cambios en el hidrolgico o la salud de los seres vivos.
clima, deterioro
del aire que
Entre los contaminantes ms importantes estn
respiramos los seres
vivos y daos los producidos por la industria petrolera y del
en el ambiente. carbn para la generacin de energa. Estos
En esta unidad contaminantes son generados por la llamada
conocers los
problemas
quema de combustibles fsiles.
que afectan
los ambientes Otros compuestos que resultan dainos son
naturales y sociales los que se desprenden de las chimeneas, los
en tu comunidad y
que se usan en los aerosoles, en las neveras
en el mundo entero.
o los aires acondicionados.
350
UNIDAD 1: Problemas ambientales
Cambios ambientales globales
Educacin Ambiental
Los contaminantes afectan al planeta porque
alteran su clima y generan daos en los ambientes
naturales y sociales. Los cambios globales ocurren
cuando estos daos influyen en reas extensas o
sobre el clima de grandes regiones. Algunos de
estos cambios ambientales son:
Cambios ambientales globales
Calentamiento Reduccin de la Amenazas a la

global Desertificacin
capa de ozono biodiversidad
La combustin del La capa de ozono de La tala y la quema de La contaminacin,
petrleo y el carbn, la atmsfera protege vegetacin provocan la destruccin de
y la quema de a la Tierra de la prdida de suelos los hbitats y el
vegetacin generan radiacin ultravioleta frtiles por las lluvias uso irracional de
dixido de carbono y del Sol. y el viento. los animales y las
otros gases. plantas conducen
Los compuestos La desertificacin a su extincin.
Los gases se qumicos de los ocurre cuando se
acumulan en la aerosoles y sistemas pierde la capa vegetal Los cambios en
atmsfera y aumenta de refrigeracin y los nutrientes del las condiciones
su temperatura, lo destruyen el ozono. suelo, llegando a climticas pueden
cual se conoce como As, ms radiacin condiciones parecidas tener efectos
efecto invernadero. ultravioleta llega a los desiertos. dainos para
a la Tierra. la diversidad.
El calentamiento Los cambios climticos
provoca cambios en Estas radiaciones contribuyen tambin La introduccin
el clima de la Tierra y causan daos en los con la desertificacin. de especies que no
hace que se derrita seres vivos. viven naturalmente
el hielo de los polos y en algunos
de los glaciares y que ambientes puede
aumente el nivel de alterar tambin la
las aguas marinas, diversidad de las
entre otros efectos. especies locales.
351
Sexualidad
TABLA DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: Mi sexualidad ................................... 366

Cambios en mi cuerpo ...................... 366
UNIDAD 2: Misexualidad y mi entorno .......... 370

Mi proyecto de vida ........................... 370
Mis amigos y mis amigas ................. 372
La convivencia y el respeto
hacia los dems ................................ 374
Los derechos y deberes
de los nios y las nias ..................... 376
SANTILLANA
364
La amiga de mi mam
Un sbado mam recibira a una amiga.
Ese da fuimos a comprar los ingredientes
para una comida especial, y unos girasoles.
Curioso pregunt: Mami, por qu compras
estas flores? Ella me respondi: porque le
gustan a Luca y honro su amistad con su
comida y flores preferidas.
Ya en casa, hicimos un pabelln y una

torta. Servimos la mesa y mam coloc los
girasoles en el medio. Al rato son el timbre,
mami abri y entr la seora Luca con un
bastn y unos lentes oscuros. Ellas se abrazaron y
mami le dijo: querida Luca, est con nosotras
mi hijo Pablo. Ella se me acerc,
toc mi rostro y dijo: Es muy
guapo!. Yo no entenda qu pasaba.
Antes de sentarnos a la mesa

acompa a mam a buscar la
comida y le pregunt: Por qu
ella usa lentes oscuros?Mam me
dijo: Hace tiempo Luca enferm
y perdi la vista, pero nunca perdi
la alegra de vivir. Por eso me
enorgullece tanto ser su amiga.
Briccyle Cova
(venezolana)
SANTILLANA
Pienso y respondo: por qu es importante la amistad?,

tengo buenos amigos y buenas amigas?
365
Cambios en mi cuerpo
Activemos
1 UNIDAD
uando crecemos nuestro cuerpo va cambiando y

C
podemos realizar nuevas actividades. Qu cosas
haces ahora que antes no podas hacer?
Conozcamos
Mi sexualidad
Desde el Cmo cambia mi cuerpo
nacimiento A medida que vamos creciendo, nuestro cuerpo
el cuerpo va
cambiando hasta cambia en algunos aspectos.
desarrollarse.
Los gustos y la Mientras fuimos bebs, no tenamos dientes, no
capacidad para sabamos hablar ni caminar y tampoco podamos
hacer actividades
cambian tambin comer solos. A medida que nos desarrollamos
con el crecimiento. aprendemos cmo hacer nuevas cosas y tambin
En esta unidad a hacerlas sin ayuda. Adems nos salen los
conocers las dientes y aumentamos de estatura y de peso,
etapas del
crecimiento y las entre otros cambios.
actividades que
puedes hacer en Todas estas modificaciones de nuestro cuerpo
cada una. Tambin indican que estamos creciendo y que podemos
estudiars acerca
del respeto que el comenzar a ser ms independientes.
cuerpo merece.
366
UNIDAD 1: Mi sexualidad
etapas en eL CreCimiento
Tomo
Despus de nuestro nacimiento y a medida que nota
Sexualidad
nos desarrollamos y crecemos, pasamos por una
serie de etapas. Las etapas del crecimiento son: Las etapas del
crecimiento
tambin pueden
Etapa de la infancia. Abarca desde el momento contarse desde
en que nacemos hasta el primer ao. la concepcin. El
tiempo de
Etapa de la niez. Va desde el primer ao hasta desarrollo dentro
del vientre materno
los 10 aos. se llama etapa
prenatal. Esta etapa
Etapa de la pubertad. Es el periodo desde los comienza con la
fecundacin y termina
10 aos hasta los 14 aos. con el nacimiento.
Etapa de la adolescencia. Va desde los 14 aos

hasta los 18 aos.
Etapa de la adultez. Es el periodo desde los

18 aos en adelante.
Etapa de la vejez. ltima etapa de la vida, dentro

de la adultez, que abarca aproximadamente
desde los 65 aos en adelante.
Por qu las personas

tienen diferentes tamaos
Las personas
El tamao o estatura es la longitud que tiene pueden tener
diferentes
nuestro cuerpo desde la cabeza hasta los pies tamaos aun
cuando nos paramos con la espalda recta. teniendo igual
edad. Esto
se debe a
Normalmente el cuerpo aumenta su tamao a diferencias en
medida que pasa por cada una de las etapas la cantidad de
una sustancia
del crecimiento. Es as como las personas tienen del cuerpo
llamada
tamaos distintos de acuerdo con la edad hormona del
que tengan. crecimiento.
367
Glosario
a b clima templado.
anticuerpo. bacteria. Organismo Clima propio de las
Sustancia microscpico que zonas de la Tierra
producida por puede desarrollar caracterizadas
el cuerpo para procesos como la por tener cuatro
atacar a los descomposicin estaciones: invierno,
microorganismos o causar algunas primavera, verano
que producen enfermedades. y otoo.
enfermedades.
bistur. Instrumento coloquial. Lenguaje
archipilago. en forma de que nace
Conjunto de islas cuchillo muy naturalmente en
situadas en una afilado usado en las conversaciones
superficie de mar medicina y biologa espontneas de la
ms o menos para cortar tejidos. vida diaria.
extensa.
c compostero. Lugar
centro de acopio. y recipiente donde
Lugar donde se elabora abono
se renen orgnico.
cantidades grandes
conjugar. Exponer
de materiales
o decir en orden las
(alimentos, medicina,
distintas formas de
Archipilago Los Roques. desechos, ropa),
un mismo verbo.
para su distribucin
avicultura. Actividad o venta.
econmica basada
en la reproduccin
y el aprovechamiento
SANTILLANA
de las aves y sus

derivados.
380
Glosario
cotiledn. Primera ejercicio total. estado lquido.
hoja del embrin Movimiento de Cuando un material
de las plantas todo el cuerpo que puede fluir sobre una
con semilla. ayuda a mejorar superficie y toma la
las habilidades forma del recipiente
kinestsicas. Por que lo contiene. Por
ejemplo, caminar. ejemplo, una bebida.
electrocardiograma.
Aparato usado
en medicina
Cotiledones de una planta. para registrar el
funcionamiento
d del corazn. Agua lquida.
desnutricin.
Estado de salud estado gaseoso. estado slido.
del ser humano Cuando un Cuando un
por falta de ingesta material est material posee
de alimentos. expandido hasta una forma y un
ocupar todo el tamao definidos.
e volumen del Por ejemplo, el
ejercicio segmental. recipiente que agua en forma
Movimiento de un lo contiene. Por de hielo.
segmento corporal ejemplo, el vapor
para mejorar del agua al ser
las habilidades calentada.
kinestsicas. Por
ejemplo, la flexin Agua slida (hielo).
y extensin de
SANTILLANA
un brazo.
Vapor de agua.
381
Lmina 1
Tiempos verbales simples
Los verbos estn compuestos por una raz y unas terminaciones que
dan la informacin gramatical de persona, nmero, tiempo, etc. Al
conjugar combinamos la raz de un verbo con las terminaciones que
puede llevar. Todos los verbos en infinitivo terminan en -ar, -er, -ir;
as tenemos tres modelos de conjugacin.
1a. conjugacin 1a. conjugacin 1a. conjugacin

-ar -er -ir
Modelo amar Modelo comer Modelo subir
yo amo yo como yo subo
t amas t comes t subes
l ama l come l sube
Presente
nos. amamos nos. comemos nos. subimos
uds. aman uds. comen uds. suben
ellos aman ellos comen ellos suben
yo am yo com yo sub
t amaste t comiste t subiste
l am l comi l subi
Pretrito
nos. amamos nos. comimos nos. subimos
uds. amaron uds. comieron uds. subieron
ellos amaron ellos comieron ellos subieron
yo amar yo comer yo subir
t amars t comers t subirs
l amar l comer l subir
Futuro
nos. amaremos nos. comeremos nos. subiremos
uds. amarn uds. comern uds. subirn
ellos amarn ellos comern ellos subirn
yo amaba yo coma yo suba
t amabas t comas t subas
l amaba l coma l suba
Copretrito
nos. ambamos nos. comamos nos. subamos
uds. amaban uds. coman uds. suban
ellos amaban ellos coman ellos suban
yo amara yo comera yo subira
t amaras t comeras t subiras
l amara l comera l subira
Pospretrito
nos. amaramos nos. comeramos nos. subiramos
uds. amaran uds. comeran uds. subiran
ellos amaran ellos comeran ellos subiran
386
Relaciones entre fracciones
Lmina 2
1
1 1
2 2
1 1 1
3 3 3
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
Relaciones de orden
1 1 1 1 1
1> > > > >
2 3 4 6 12
Fracciones equivalentes
1 3 6
= =
3 6 12
1 2
=
2 4
2 3 4 6 12
1= = = = =
2 3 4 6 12
Relaciones con los nmeros decimales

1 1 1 1 1
= 0,5 = 0,33 = 0,25 = 0,16 = 0,08
2 3 4 6 12
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Estructura de los temas

1 Activemos. Presenta situaciones 3 Informacin complementaria.

2 Conozcamos. Desarrolla los 4 Actividades. Propician la comprensin

Pginas de repaso que se caracterizan por:

Conjunto de trminos usados en el texto, Presenta imgenes cuidadosamente elaboradas,

Bloque: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Textos orales instruccionales.................... 20 Aspectos formales

Levantar la mano es una forma de comunicar

Conocer algo sobre el tema que se va a discutir.

Seleccionar a alguien que presente el tema,

Normas al hablar y al escuchar

Cuando hablemos Cuando escuchemos

1. Selecciono la forma de comunicacin que se utiliza

3. En equipo, discutimos sobre algn tema relacionado con el

1. Observo las imgenes y contesto: en cul no hay comunicacin?,

2 UNIDAD Hola, cmo

 l hablar, comunicamos ciertas cosas con el tono

Tipo de entonacin Propsito Ejemplo

Afirmar Lleg Luisa

Interrogativa Preguntar Lleg Luisa?

Desiderativa Expresar deseos Ojal que llegue Luisa!

Actividades Para realizar en el cuaderno

1. Dramatizo una de las siguientes situaciones con un compaero

2. Anoto los gestos que usamos en la dramatizacin de la actividad

En todas partes, las personas usan expresiones

actividades Para realizar en el cuaderno

1. Explico el significado de las palabras subrayadas en cada oracin.

2. Comparo la forma de hablar de los habitantes de mi regin con la

3. En la imagen, observo las maneras de presentarse en dos lenguas

Digo kuimi Ana para

Maichak yuur. Digo

Muchas veces contamos las cosas que hacemos

Soaba con que Me levant dispuesto a Vali la pena:

actividades Para realizar en el cuaderno

1. Respondo: qu secuencia utilizo para narrar una historia?

2. Selecciono una foto de una revista o un peridico. Invento una

3. Comento con mis compaeros y compaeras la importancia

Utilizamos los nmeros para contar los elementos

Existen conjuntos de nmeros naturales que

Los nmeros naturales los utilizamos para:

Actividades Para realizar en el cuaderno

1. Escribo la caracterstica comn de cada conjunto.

2. Represento entre llaves cuatro elementos de los siguientes conjuntos.

Porque este ascensor

Los nmeros de pisos en los que se detienen

Esta serie comienza en 2 y el patrn es sumar 4.

Series progresivas y series regresivas

Construccin de una serie numrica

ActividAdes Para realizar en el cuaderno

Serie Tipo de serie Patrn

2. Completo las series e indico su patrn.

3. Completo las series de acuerdo con el patrn.

b) Patrn: restar 10. 75

Activemos En Venezuela hay

La cantidad de habitantes de una regin puede

Tomo vAlor Absoluto

3ra. clase 2da. clase 1ra. clase

l hablar, comunicamos ciertas cosas con el tono