DIE WOLKE

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–FILMHEFT– 1
M AT E R I A L I E N F Ü R D E N U N T E R R I C H T

DIE WOLKE

VORWORT
DIE WOLKE ist ein Film, dem man sich nicht entziehen kann – gerade weil er kein reißerischer Film ist. Statt im genreüblichen Katas-
trophen-Voyeurismus zu schwelgen, zeichnet er mit feinem Strich ein eindringliches Bild der menschlichen Folgen, die ein atomares
Großunglück hinterlässt.

Gregor Schnitzlers Film überträgt ein Gedankenexperiment in die Jetztzeit, mit dem die Buchvorlage 1987 für Wirbel sorgte: Was wäre, wenn
ein deutsches Kernkraftwerk tödliche Mengen von Radioaktivität freisetzt? Ein Szenario, das niemand mit letzter Sicherheit ausschließen kann –
und das von den zuständigen Ministerien und den Katastrophenschützern sehr ernst genommen wird. Film und Buch führen das ungeheuerliche
Geschehen am Schicksal eines mutigen jungen Mädchens vor. Hannah, die sich gerade verliebt hat, wird von der Reaktorkatastrophe überrollt.
Sie wird zum Opfer, aber sie überlebt. Sie kämpft gegen unerwartete Widrigkeiten, und sie gibt nicht auf.

Ein Film also, der viel Stoff liefert – zum Nachdenken über Verantwortung, Solidarität und über das, was dem Leben Sinn gibt. Stoff nicht zuletzt
für eine kontroverse, aktuelle Diskussion. Denn das Thema Kernkraft gewinnt gegenwärtig wieder an Brisanz. Dies zeigen neuere Umfragen
ebenso wie lauter werdende politische Rufe nach dem „Ausstieg aus dem Ausstieg“.

Dieses Heft möchte helfen, rasch in die lebendige Auseinandersetzung mit dem Film einzusteigen. Hier finden Sie Anstöße, Informationen und
praktische Anregungen. Wir wünschen Ihnen ein intensives Kinoerlebnis und viele konstruktive Diskussionen!

Ihre Kulturfiliale
Vera Conrad und die Autoren Regine Jabin und Ulrich Steller

Wir schultern das: Elmar und Hannah starten ins
neue Leben, nach der Katastrophe.

IMPRESSUM
Herausgeber: Kulturfiliale Gillner und Conrad, Vera Conrad Gedruckte Filmhefte können Sie bis 30. Juni 2006 anfordern beim
Schmellerstraße 26, 80337 München Concorde Filmverleih, München.

Verantwortlich: Vera Conrad, conrad@kulturfiliale.de Bitte benutzen Sie dazu das Bestellformular auf Seite 27.
Praktische Übungen: Regine Jabin, regine.jabin@freenet.de Die Hefte werden versendet, solange der Vorrat reicht.
Texte zum Film: Dr. Ulrich Steller, www.textstrategie.de
Grafik/Druck: Serviceplan, 2. Werbeagentur/Kastner&Callwey Die elektronische Fassung (pdf) dieses Heftes steht unter
Alle Materialien in diesem Heft dürfen für den Unterricht kopiert www.die-wolke.com zum Herunterladen bereit.
werden.
Wir danken dem Bund Naturschutz in Bayern e. V.
für seine freundliche Unterstützung.

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Themen und Einstiege Seite 13 Standorte deutscher Atomkraftwerke Seite 14/15 Praktische Übungen Seite 16 Zum Lesen. Salamander Karl Kranzkowski Albert Koch Richy Müller Hannes Thomas Wlaschiha Tante Helga Gabriela Maria Schmeide Meike Jenny Ulrich 3 . Produktion Clasart Filmproduktion nach dem Roman von Gudrun Pausewang Gefördert durch FilmFernsehFonds Bayern und FFA. DARSTELLER (AUSZUG) Beantragt ab 12 Hannah Paula Kalenberg Genre: Drama Elmar Franz Dinda Länge: 105 Minuten Uli Hans-Laurin Beyerling Paula Carina Wiese Dr. Recherchieren. DIE WOLKE INHALTSVERZEICHNIS Filminhalt und Problemstellung Seite 4 Zentrale Themen: Liebe und Verantwortung Seite 6 Des Streites Kern: kleines ABC der Atomenergie Seite 8 Gegnerische Autoren unterdrücken? Gudrun Pausewang und ihr Buch Seite 12 Fächer. Weitermachen Seite 25 Bestellformular Seite 27 Auf verlorenem Posten: Polizeieinheiten versuchen eine Panik zu verhindern. März 2006 FSK: Lag bei Druckschluss noch nicht vor. DATEN ZUM FILM STAB (AUSZUG) Regie Gregor Schnitzler Verleih Concorde Filmverleih Drehbuch Marco Kreuzpaintner. Produzent Markus Zimmer mitfinanziert durch Hessen-Invest-Film Kamera Michael Mieke Originaltitel Die Wolke. Deutschland 2006 Ausstattung Patrick Müller Schnitt Alex Dittner Kinostart Deutschland 16.

bei der sie zusammen mit ihrem kleinen Bruder Uli wohnt. Ihr fast erwachsenes Leben läuft durch und durch normal ab – in der Schule ebenso wie im Haus ihrer allein erziehenden Mutter. Mit dem Heulen der Sirene werden Hannah und Elmar übergangslos in eine dramatische. DIE KATASTROPHE Doch ihre Liebesgeschichte hat keine Zeit. dass Hannah drauf und dran ist. Eigentlichem. Der Zuschauer erlebt diese dramatischen Ereignisse nahezu ausschließlich aus der Sicht der Hauptfigur Hannah. bevor sie von ihnen und ihren Eltern getrennt wird.DIE WOLKE FILMINHALT UND PROBLEMSTELLUNG Etwas Unfassbares geschieht: In einem deutschen Kernkraftwerk ereignet sich ein Unfall. Sorgen und Hoffnungen. Als er nicht kommt. DAS IDYLL Die Geschichte der Schülerin Hannah beginnt in einer Kleinstadt bei Fulda. stürmt Hannah nach Hause. Sie wird in unmittelbarer Nähe des Unfallreaktors sterben. Der Film nimmt sich Zeit für dieses Tableau der Normalität mit typischen kleinen Freuden. Die Bevölkerung spaltet sich in Gewinner und Verlierer – Auftakt für ein realistisch gezeichnetes Szenario. einen normalen Lauf zu nehmen. eigenbrötlerische Sohn aus reichem Hause. beginnt sie zurückzulaufen. schutzlos und desorientiert bricht Hannah im radioaktiven Regen zu- sammen. entschließt sie sich zur Flucht per Fahrrad. Entkräftet und allein. sie ist zum Opfer geworden. Eigenem. Zusammen mit ihrem kleinen Bruder will sie Bad Hersfeld erreichen und von dort mit dem Zug nach Norden. Während Elmar sein Auto holt. eine Massenflucht setzt ein. 4 . Die beiden frisch Verliebten müssen sich unter dramatischen Umständen vor dem Schulgebäude trennen. Im Schockzustand lässt sich Hannah widerstrebend von einer fremden Familie nach Bad Hersfeld mitnehmen. Elmar ist bezeichnenderweise der Einzige in seiner Klasse – Lehrer eingeschlossen – der das Signal sofort korrekt als ABC-Alarm interpretiert. Panik bricht aus. Nicht zuletzt deshalb fühlt sie sich plötzlich zu dem bislang unbeachteten Mitschüler Elmar hingezogen. Hannah wartet zunächst auf Elmar. Ihr Kampf war vergeblich. um ihren 8-jährigen Bruder zu retten. aber noch immer unter Schock. Erkennbar wird. Am Bahnhof beschützt sie die drei Kinder dieser Familie. der ebenso brillante wie verschlossene. Der kleine Uli jedoch wird während der allgemeinen Panik von einem Auto überfahren und getötet. Hannahs Mutter ist an diesem Tag geschäftlich unterwegs. unsichere Zukunft katapultiert. erwidert Hannahs Gefühle. aus dieser Welt herauszuwachsen. Hannah und ihr Bruder Uli verfolgen die Nachrichten – bald werden sie von der Wolke verfolgt. Die Wolke hat Bad Hersfeld inzwischen erreicht. Sie steht zu Beginn der Geschichte auf halbem Weg zwischen jugendlicher Unbekümmertheit und der Sehnsucht nach etwas anderem. Auf diese Weise von der Verantwortung befreit. Elmar. bei dem eine bedeutende Menge hoch radio- aktiver Substanzen entweicht. das die gravierenden gesellschaftlichen Folgen des „kerntechnischen Unfalls“ folge- richtig auslotet.

nach Amerika auszu- wandern und Hannah zu verlassen. dass er ebenfalls kontaminiert wurde Ist die Katastrophe austauschbar? und dass sich erste Anzeichen der Strahlenkrankheit zeigen. denn ihre Liebe ist stärker. umarmt das wiedergewonnene Leben. beinahe? sich wieder zu integrieren. das Geschehene absichtlich herbeigeführt? ungeschehen zu machen. Der engagierte Pfleger Hannes und weitere neue Bekannt- schaften machen es ihr leichter. 5 . am sichtbarsten KATASTROPHENFILM-CHECKLISTE im Ausfall ihrer Haare. Doch nach einer Weile kehrt Hannah freiwillig in die Strahlenstation des Notlagers zurück – die Solida. Wer ist von der Katastrophe betroffen? Elmar. Dennoch ist auch diese zweite kleine Idylle rasch bedroht: Zum einen entdeckt Elmar. Seine Freundin kann ihn retten. Elmar und Hannah brechen gemeinsam in eine mehr als ungewisse Wie reagieren die Menschen auf das Unglück? Zukunft auf. ihr Schicksal anzunehmen. Zum an- deren will ihn sein reicher Vater – wegen der besseren medizinischen Wie geht es nach den Ereignissen weiter? Versorgung – mit aller Macht dazu bewegen. Was geschieht in den „Verschnaufpausen“ Doch sie gewinnen am Schluss eine neue Form der Freiheit: die des des Films? bewussten. was gelingt ihnen? Wissen die Zuschauer mehr als die Figuren der Handlung? Was lernen die Helden. Sind Voraussetzungen und Handlung realistisch/ Da wirbelt ein unerwartetes Ereignis noch einmal alles durcheinan. Machart und Absicht eines Films zu durchleuchten: zukehren. Ihre Findet die Katastrophe tatsächlich statt – oder nur Hamburger Tante Helga nimmt sie bei sich auf und will ihr helfen. was die Zuschauer? Hannah. unternimmt einen halbherzigen Selbstmordver. Filme über Katastrophen sind so verschiedenartig wie die Katastrophen selbst. Hannah selbst durchleidet die unentrinnbaren Folgen der Strahlenkrankheit. erfüllten Lebens zu zweit. vermutlich unheilbar. Sie sind nicht nur krank. bei dem nicht mehr die Zeit- dauer. DIE WOLKE DAS LEBEN. sondern die Intensität im Vordergrund steht. EIN GESCHENK Nach langer Ohnmacht erwacht Hannah in einem Notlager für Flüchtlingskinder nahe Hamburg. fen. noch ohne Haare. den Niedergang ihres Körpers. sondern werden wie ihre Leidensgenossen gesellschaftlich isoliert bleiben. Sie erlebt mit. wie Bettnachbarn sterben. menschliches Versagen oder rität unter den Opfern ist stärker als der Wunsch. Die Liebe der beiden blüht unter den neuen Vorzeichen Hätte die Katastrophe verhindert werden können? erneut auf. nachvollziehbar? der: Elmar hat Hannah nach langer Suche aufgetrieben und stößt wieder zu ihr. Gibt es „starke“ Helden? Was wollen die Helden erreichen. Eine kleine Checkliste kann hel- Dennoch beginnt langsam die Normalität in Hannahs Leben zurück. verzweifelt. Wer steht im Mittelpunkt der Handlung? such. Natürliche Ursache.

in dem sie zueinander finden. Als sie im Gedränge von ihnen getrennt wird. weiterer roter Faden durch Hannahs Geschichte: Wer übernimmt Ver- antwortung? Verantwortung für wen. rettet weder eine Stadt noch ihren kleinen Bruder. Im Gegen- satz zu den gängigen Katastrophen-Helden durchlebt Hannah ein in die Moderne übersetztes bürgerliches Drama. von dem sie bei Kind-Sein und Noch-nicht-erwachsen-Sein. Der Einbruch der Katastrophe trennt die beiden Vater und die fremde Mutter streiten sich darüber. die widerstrebende Hannah aufhalten lassen dürfen. der Identifikation. sich gleich wieder zu treffen. zieht sich ein „Sich-selbst-Aufgeben“ ist zugleich der Wendepunkt der Geschichte. LIEBE Motor der Handlung ist die Liebesgeschichte von Hannah und Elmar. bitter verdichtet in den Massen- szenen. Im Gegenzug übernimmt schließlich wieder auf. empfunden. Angesichts der äußeren Bedrohung jedoch macht sich Ich schließe mich da gar nicht aus. sich das und 2 des Films – in der idyllischen Vorgeschichte und während der Leben zu nehmen. einfach weil es sich anbietet. schlägt fehl. Sie will Uli um jeden Preis retten. Denn Franz Dinda. und eng damit verbunden. auf den kleinen Uli aufzupassen. Vor dem Alarm „Wir sind doch heute in unserer Generation sehr hatte sie den Auftrag. holt sie erst ihren Bruder. vielleicht kurze. Der Film zeigt das an. sondern hilft anderen. um den sie so kämpft. ob sie sich durch Hauptfiguren genau in dem Moment. Auch in der Krankenstation kümmert sie sich nicht nur um sich selbst. ihn kann hand ihrer Beziehung zur Mutter und zum kleinen Bruder. als sie es wohl je unter normalen ihrer Retter zu schützen. nur als lästig bequem geworden. Der fremde der Beweggründe. Und ihre Liebe bietet den Ausblick steigert diese erneute Erfahrung des Scheiterns ihre Verzweiflung in eine belastete.DIE WOLKE ZENTRALE THEMEN: Ulis tragischer Tod. Nur knapp ge- Die Liebe führt sie erneut zusammen. bis sie ihren Bruder begraben kann. obwohl HANNAH AUF DER SCHWELLE sie selbst gezeichnet ist von einer vermutlich unheilbaren Krankheit. für was und um welchen Preis? DAS BÜRGERLICHE DRAMA Der Film stellt eine Menge guter und schlechter Beispiele vor. so. dass sie wie in Trance zurückläuft – in den Regen. Das Bemerkenswerte an Hannahs Geschichte: Sie wird nicht durch große Taten zur Heldin. die ihr Leben selbst in die Hand nimmt. noch unter Schock. Dieses Parallel zum Motiv Liebe. Der letzte Anruf von Hannahs Mutter kommt aus Doch Hannah gewinnt und gestaltet ihr Leben durch die Verantwor- der Zone 1. auf sich allein gestellt. selbst bemerkt. Ihr vermeintliches Scheitern wird sie nicht ruhen lassen. Umständen hätte werden können. in Teil 1 sie durch ihre Liebe tatsächlich retten: Sie bewahrt ihn davor. Trotz vollem Einsatz rettet sie nicht einmal ihre eigene Haut. die Flucht. 6 .“ Hannah ihre Aufgabe rückhaltlos zu Eigen. Darsteller (Elmar) statt gleich mit Elmar zu fliehen. die sie für sich und für andere übernimmt. Und dies. sondern durch Verantwortung. am Bahnhof die drei kleinen Kinder ihre Liebe tiefer und dauerhafter auf. Sie rettet nicht das Land. Sie wird Opfer des Fallout. tung. Hannah gewinnt ihre neue Liebe zurück – Elmar. Einbruch der Katastrophe getrennt worden war. Zu Beginn der Geschichte steht Hannah genau zwischen Nicht-mehr. an dem sie keine Schuld trifft. direkt beim Reaktor. SCHOCK UND WENDEPUNKT Sie sorgt für einen wesentlichen Teil der Dramatik. Eine unbekannte Familie sammelt die Verzweifelte auf. wirft Hannah LIEBE UND VERANTWORTUNG zunächst völlig aus der Bahn. Ihren im Film dramatisch inszenierten letzten Worten am Telefon folgt Han- nah und ergreift. denn Elmar spürt Hannah winnt die Mitmenschlichkeit die Oberhand. aber erfüllte und freie Zukunft. der ihr Leben von Grund auf verändern. Nach Idylle und Flucht zeigt der lange dritte Abschnitt des Films eine vollends erwachsene Hannah. der ihre Substanz angreifen wird. Ihre junge Liebe muss sie dafür zunächst aufgeben. Unter den Vorzeichen der Ereignisse bauen sie es Hannah. Der Plan. Die Mutter bleibt für Hannah die bestimmende Autorität. als er die ersten Anzeichen der Krankheit an sich dramatischen Flucht. Mehr noch. Hannah steht zwischen Entschlossenheit und Machtlosigkeit.

Wirtschaft. der die Flucht vor der Wolke gelang. wir alle. vielleicht der wichtigste Aspekt des Themas Verantwor- unsympathischen Politiker im Fernsehen. die Schweinfurter spielsweise Elmars Familie zählt. So zeigt eine kurze Szene einen hilflosen. Die Situation ist allerdings ausweglos. andererseits sind sie ein sichtbares letztlich mitgetragen haben: die Mehrheit der Bevölkerung. DIE WOLKE Am Ende des Films löst Hannah die Verpflichtung ein. Ein sehr wichtiger Aspekt kristallisiert sich erst ge- moderne Antigone? Für Hannah ist dieser Moment weniger ein Auf. Gesellschaft. tung weist genau nach Plan über die Geschichte und den Film hinaus. Einerseits wollen sie die Bürger vor dem sondern auch diejenigen. Ein weiterer. Zwar sehen wir von ihnen im Film fast genauso wenig wie von der Havarie des Reaktors – doch die wenigen Einstellungen genügen WIR ZUSCHAUER UND BÜRGER für ein eindeutiges Urteil. Denn verantwortlich – so der Kern sucht. ein Aufbruch. die sie ihrem Dennoch ist die Frage der Verantwortung damit noch nicht abschlie- toten Bruder gegenüber empfindet. ent. ergreift die tische Sicherheitsreferent Bonengel. Es gibt keine Solidarität der von der Liebe zum Leben. Eine ßend beantwortet. ihm nun nicht mehr realistisch. sie fordert zum Konkreter sichtbar wird die staatliche Macht im Film dort. Verfasser des Artikels war der städ- ziehen sich oder schieben die Verantwortung ab. STAAT UND GEMEINSCHAFT beide nur peinlich. Eine der erstaunlichsten Reaktionen wird gleich. das Chaos ist von niemandem mehr beherrschbar – ganz liche Wellen geschlagen. wo sie ver. der die Lage im Griff behalten will. und begräbt seine Leiche. die Ordnung aufrechtzuerhalten. Zeichen für das verzweifelte Aufbäumen des Staates. die eine absehbar gefährliche Atompolitik totalen Zusammenbruch schützen. Ihre neue Existenz kerung in zwei Gruppen. urteilte das Schweinfurter Tagblatt im Februar 1987 Parallel wird erkennbar: Die Verantwortlichen winden sich heraus. Die Betroffenen. Wer kann. gen Schluss des Films heraus: Die Katastrophe spaltet auch die Bevöl- begehren als eine finale Befreiung. Bosse. aus Schweinfurt berichtet. Keiner kann Was folgt daraus? Der Appell der Buchvorlage hat seinerzeit beacht- gewinnen. Szenario für überzeugend und nahm es zum Anlass. eine sehr zwiespältige Rolle. DIE WOLKE erschöpft sich nicht in der Beschreibung. ob die Polizeisperre steht oder fällt. sieht man von nete Evakuierung entsprechend den bisherigen Annahmen erschien den engagierten Ärzten und dem Pflegepersonal einmal ab. Die deprimie- Wer trägt die Verantwortung für die Katastrophe? Diese Frage scheint rende Situation ist dem Schicksal der japanischen Hibakushi nach- auf den ersten Blick leicht zu beantworten: Politik. Als Hannah in Hamburg zufällig ihre Schulkameradin Meike wiedertrifft. die empfunden – der Überlebenden von Hiroshima und Nagasaki. Sie haben nichts mehr gemeinsam. über Gudrun Pausewangs Buch. 7 . zu dem bei. Kranken. Nachdenken und Handeln auf. ist jeder sich selbst der Nächste. Chaos: Als die Katastrophe eintritt. Die Polizisten spielen dabei dieser Botschaft – sind nicht etwa nur die wenigen Spitzenpolitiker. ist dies für POLITIK. Er hielt das im Buch geschilderte Flucht – insbesondere der reichere Teil der Bevölkerung. Der Film führt die staatstragenden Katastrophenschutzpläne komplett neu zu überdenken: Eine geord- Figuren nur negativ vor. Verstrahlten stehen wird geprägt sein von Verantwortung und Liebe – nicht zuletzt auch den (scheinbar) Unbeteiligten gegenüber. Sie alle sind Gegenbeispiele. „Für uns Schweinfurter sollte es Pflicht- lektüre sein“.

ist die Entsorgung des radioaktiven Abfalls. Dies wäre im Katastrophenfall die zur Evakuierung Allgemein: Aufnahme in den Körper.de. ausgeschlossen werden. Bei der weltweiten „katastrophalen Unfall“ mit schwersten Auswirkungen im weiten Nutzung der Kernenergie kam und kommt es immer wieder zu leich. Seit 2002 ist das Ziel. gefunden auf der Startseite von www. wurde 1986 in Tschernobyl erreicht. International Nuclear Event Scale: Nach dem Standard der Inter- rium für Wirtschaft und Technologie). Katastrophe nach dem GAU: Nicht jeder kommt zum Zuge und kann seine Haut retten.org) lag 2004 bei 27. „HÄTTEN SIE’S GEWUSST?“ INKORPORATION tät entweichen lassen.5 % (Quelle: Betreiber/Informationskreis Kernener- gie). Reak. INES-SKALA stoffe werden seit 1991 zu 100 % importiert (Quelle: Bundesministe. Kurzinfo Atomenergie. „Ernste Unfälle“ der Der Betrieb von Kernreaktoren und der gesamte Prozess der Gewinnung. Stufe 7 steht für einen stoffen sind sehr aufwändig und technisch komplex. Die Bundesregierung hat deshalb den vollständigen Ausstieg aus der Atomstromproduktion beschlossen. Umkreis.“ IAEA Die Internationale Atomenergie-Behörde (International Atomic Ener- Quelle: Bundesministerium für Umwelt. eine der Energiewirtschaft nahe stehende Plattform) 8 . des Transports.bmu. toren müssen daher nach deutschem Recht so ausgelegt sein. Radioaktiver Abfall von Atomkraftwerken ist noch Millionen Jahre strahlungsaktiv.7 %. 1979 auf Three Mile Island/Harrisburg. Besonders: Aufnahme radioak- des Umlandes vorgegebene Zeitspanne (vgl. das aber nach wie vor ungelöst ist. In keinem Jahr seit 1990 überstieg dieser Anteil 13. Stand Dezember 2005). sondern auch zur Förderung der Kernenergie: Sie will „den gesellschaftlich nützlichen ENERGIE-KENNZAHLEN Einsatz der Nukleartechnologie maximieren und zugleich ihre aus- Der Anteil der Kernkraftwerke an der Stromerzeugung in Deutschland schließlich friedliche Verwendung sicherstellen. und Verarbeitung.kernenergie. tiver Substanzen in den menschlichen Körper. Bis zum vollständigen Ausstieg aus der Atomkraftnutzung ist daher die Gewährleistung der Sicherheit von Mensch und Umwelt nach dem Stand von Wissenschaft und Technik der unverzichtbare Schwerpunkt der Atomaufsicht. 04. Zweck des bisherigen Atomgesetzes von 1959 war. sie dürfen für mindestens 24 Stunden nicht unzulässig viel Radioaktivi. das wir zukünftigen Generationen heute überlassen. Vom deutschen Gesamtenergieverbrauch deckten sie 12. Die Kernbrenn. Ein gefähr- liches Erbe. Störfällen und Unfällen.“ (www. Ein Problem. Unterschieden wird zwischen GRÖSSTER ANZUNEHMENDER UNFALL (GAU) Störungen (Stufe 1).net/informationskreis/de. die Nutzung der Kernenergie zu fördern. (Info-Splitter. England. sofern man Stufe Null mitzählt).DIE WOLKE DES STREITES KERN: KLEINES ABC DER ATOMENERGIE AUSSTIEG Das „Gesetz zur geordneten Beendigung der Kernenergienutzung zur gewerblichen Erzeugung von Elektrizität“ vom 26. USA. Diese Höchststufe INES 7 teren und schwereren technischen Störungen (> Meldepflicht). auch nicht in Deutschland. sie zu beenden: „Der Reaktorunfall in Tschernobyl im Jahr 1986 hat die Risiken der Atomkraft deutlich gemacht. dass sie selbst dem „größten anzunehmenden Unfall“ standhalten – genauer. nationalen Atomenergie-Behörde (> IAEA) bewertet man Vorfälle in Kernkraftwerken anhand einer siebenstufigen Skala (achtstufig. Stufe 5 gab es beispielsweise 1959 in Windscale. Seit ihrer Gründung 1957 hat die IAEA nicht nur den Auftrag zur Kontrolle. 2002 änderte die Rechtslage in Deutschland grundlegend. Deutschland verfügt zwar über höchste Sicherheitsstandards. Naturschutz und Reaktorsicherheit gy Agency) ist eine autonome Organisation der UN und versteht sich (www. ein Unfall mit schwersten Folgen kann aber nirgendwo. auch > Terroranschlag). einschließlich Langzeitschäden.iaea. der Lagerung und Entsorgung von Spalt.0 %. als Forum zur technischen Kooperation.

V. 13. Dabei werden auch (schnelle) Neutronen frei. Eine reale CO2-Verminderung durch Kernkraft ist übrigens bislang KERNSCHMELZE nicht belegt: Setzt man die Emissionswerte der europäischen Länder Wenn durch einen Störfall die Kettenreaktion außer Kontrolle gerät und in Bezug zum jeweiligen Anteil des Atomstroms (zwischen 0 % und die Reaktortemperatur stark ansteigt. abgesehen von Störfällen. Regisseur Gregor Schnitzler mit Franz Dinda (Elmar) am Set. Der Sprachgebrauch ist jedoch nicht eindeutig. Ein (kleiner) Teil ten CO2-Emissionen verringern helfe. stellt sich im größeren Zusammenhang anders dar: gleich: Während 1 kg Steinkohle beim Verbrennen etwa 10 kWh Kritiker verweisen auf die beträchtliche Abwärme und den Energie- liefert. rungen getrieben werden muss (vgl. der schwere Kern in mehrere kleinere. doch nur wenige setzen dabei mehr als ein Neutron frei. Im Jahr 2002 gab es in deut- Geschwindigkeit der Neutronen. schen Atomkraftwerken 157 meldepflichtige Ereignisse der Kategorie „N“ (geringe sicherheitstechnische Bedeutung) und 10 der Kategorie Im Reaktor verläuft die Kettenreaktion. darunter ein Bruch der Reaktordruckbehälter-Deckelsprühleitung kontrolliert. um sie wiederzufinden. zeugend klingt. die mit radioaktiven Stoffen in Berührung gekommen sind. KETTENREAKTION Trifft ein langsames Neutron auf einen schweren Atomkern. wie Kernkraft die klimarelevan- ist die in Materie gespeicherte Energie gewaltig. 7 Vorfälle im Jahr 2002 tronenstrom wächst blitzschnell an. ein Brand in einem un- Daher stabilisiert sich die Kettenreaktion im Reaktorkern auf einem abhängigen Notstandssystem (Stade) und 2 Fälle von Kontamination geeigneten Niveau. DIE WOLKE KERNENERGIE KOHLENDIOXID Entsprechend Einsteins berühmter Energie-Materie-Gleichung E = mc2 Atomkraft-Befürworter rechnen vor. MELDEPFLICHT ten. erung der Notstromversorgung (Brunsbüttel). Menge radioaktives Wasser in den Rhein. Auch bei Personen. 9 . Für kern schmelzen. kann man durch Spaltung von 1 kg Uran-235 theoretisch aufwand. Räumen. so zerfällt Elmar sucht Hannah auf der Isolierstation – er riskiert alles. so wird kein signifikanter Zusammenhang erkennbar. Moderatoren und Regler sorgen für genau die richtige im Sicherheitsbehälter (Brunsbüttel). Zwischenfälle. Transporte. Wasser. zu den unmittelbaren Gegenmaßnahmen gehört Wechseln der Kleidung und Reinigung des gesamten Körpers. der für Brennstoffgewinnung. der setz. ein Planungsfehler in der Steu- Menge an langsamen Neutronen. die weitere Kerne spalten können. Im einen Fall gelangte eine geringe Atomsprengkopfes eine unkontrollierte Kettenreaktion ein: Der Neu. KONTAMINATION Verunreinigung von Oberflächen. kann im Extremfall der Reaktor. Jahr 2001 erreichten INES 2 („Störfall“). Lagerung. Als mögliche Folge könnten stark radioaktive Substan. Was als Einzelargument über- davon lässt sich in Kernreaktoren künstlich umwandeln. die gesamte Spaltenergie wird erreichten Stufe 1 der internationalen > INES-Skala. Geräten. Dieses äußerst kritische Szenario wird oft als le als die Kernkraft. die CO2-Bilanz spielen also andere Bedingungen eine wichtigere Rol- zen ins Freie gelangen. (Quelle: Bund Naturschutz in Bayern e. kWh gewinnen. Dies Den Betrieb von Kernkraftwerken regelt in Deutschland das Atomge- aber ist die Bedingung für eine Kettenreaktion – einen Prozess. 2 Vorfälle im schlagartig frei und entfaltet ihre vernichtende Wirkung. Wie- 23 Mio.) Super-GAU bezeichnet.3 %). unterliegen der Meldepflicht. Luft durch radioaktive Stoffe. Dagegen leitet beispielsweise die Zündung eines (Philippsburg und Rheinsberg). Eine weitere Voraussetzung ist die richtige stufen sind. Präziser ist die Bewertung von Unfällen anhand der > INES-Skala. „E“. die nach dem Gesetz als technisch relevant einzu- sich selbst aufrechterhält. > Nachhaltigkeit). Noch höher liegt die Energieausbeute bei deraufbereitung und Entsorgung inklusive aller Sicherheitsvorkeh- der – allerdings technisch schwer beherrschbaren – Kernfusion. spricht man von Kontamina- tion. Zum Ver. Prinzipiell lassen sich alle schweren Atomkerne spal.

unterstütze das nach.iaea. Radioaktivität. (BfS. Die Strahlenbelastung in der Umgebung stieg nis am 4. Die Behörde fand außerdem heraus. noch nie etwas von der nicht notwendig. Quelle: http://elib.1986 im THTR.org/NewsCenter/PressRe- für große Kohlekraftwerke zu) dürfte hingegen gerade die angebots. Ein Beispiel: DARSTELLUNG A DARSTELLUNG B „Alle Abgaben radioaktiver Stoffe [im Jahr 1986] erfolgten auf den Am 4. erstellt im Auftrag des Bundesministeriums für Umwelt. Zeit Angela Merkel. die ungelöste Entsorgung und das Proliferationsproblem stellen die drei wichtigsten Gründe dar. Mai 1986 kam es im Reaktor Hamm-Uentrop durch einen dafür vorgesehenen Wegen (Kamin. 22 % halten Atomkraftwerke für ausreichend sicher und sprechen sich haltige Wirtschaften. Ein Ausbau der Kernenergie (und dies trifft auch IAEA gehört zu haben. Jahresbericht 1986) NACHHALTIGKEIT Die Deutschen stehen der Kernenergie recht negativ gegenüber: Nur Kernenergie. ist oft nicht leicht nachzuvollziehen. die dieses Das vorgesetzte Bundesministerium für Umwelt (BMU) leitete zu dieser Material für militärische/terroristische Zwecke einsetzen könnten. Schweregrad und Zeitverlauf sind direkt dass ihr eigener Bekanntheitsgrad nicht hoch ist – und insgesamt nur abhängig von der Strahlendosis.“ (Aus: „Untersu- chung zur Nachhaltigkeit der Kernenergienutzung“. belastetem Helium. zum gegenteiligen Ergebnis: Weiternutzung.pdf) ÖFFENTLICHE MEINUNG Die Internationale Atomenergie-Behörde (> IAEA) hat im Dezember Mangelhafte Versorgung: Ärzte und Pfleger im Lazarett verwalten den Notstand. 2005 die Ergebnisse einer großen internationalen Meinungsumfrage zur Kernenergie veröffentlicht. so argumentieren die Befürworter. Hannah im Film leidet an einer 29 % halten die Sicherheitskontrollen der IAEA für effektiv. unterstützt.html) orientierten Strukturen unserer Energiewirtschaft stabilisieren. DIE WOLKE Was genau passiert und wie gravierend solche Vorfälle sind. Dies gilt auch für das besondere Vorkomm. 60 % der Deut- schen schätzen das Risiko von nuklearen Terrorakten als hoch ein. die unmittelbar infolge starker radioak- in den meisten Ländern die weitere Nutzung bestehender Reaktoren tiver Strahlung eintreten. 26 % sind für sofortige Abschaltung.“ (Angaben: BUND) sung der Beschickungsanlage“. gen und Kreislaufversagen. das in der Öffentlichkeit starke Beachtung auf das Vierfache der durch die Wolke von Tschernobyl verursachten fand. Das Umweltbundesamt kam bereits 1997. Seite 51) Illegale Weiter-Verbreitung von Nuklearwaffen. Abwasser) und lagen unter den „Stau in einem Zuleitungsrohr zum Austritt von stark radioaktiv genehmigten Grenzwerten.de/opus/volltexte/2002/1077/ pdf/Kern.5.uni-stuttgart. „Zur Erreichung des Klimaschutzziels ist die Kernenergie auf Dauer Ebenfalls 60 % der Deutschen geben an. Möglicherweise 10 . Spaltstoffen. Eine neuere Studie des BMU hält fest: „Das Unfall- risiko. Die Symptome reichen von Kopfschmerz. Naturschutz und Reaktorsicher- heit. Wenn sie überlebt.“ Es handelte sich um eine „Betriebsstörung der Kugeleinschleu. Weniger als 50 % befürworten die unter der Regierung Helmut Kohl. 2001. (Quelle: www. deren Aneignung durch Staaten oder Personen. Hannah bleibt dann längere Zeit stark anfällig gegen Infektionen. Kerntechnologie. schweren Form (Sterblichkeit: etwa 35 % Todesfälle nach 30 Tagen). Unfruchtbarkeit und Haarausfall bis hin zu Organblutun- Bau neuer Kernkraftwerke ab. dass die Mehrheit Ein Bündel von Wirkungen. Befragt wurden Bürger aus 18 Staaten STRAHLENKRANKHEIT in allen Regionen der Welt. wird die Genesung Monate dauern. leases/2005/prn200516. die ein Haupthemmnis für die zur Erreichung des Klimaschutzziels un- abdingbare Effizienzverbesserung darstellen. Dagegen lehnten im Durchschnitt 59 % der Befragten den Übelkeit. noch für den Bau neuer Anlagen aus.“ (Aus: Umweltbundes. die Kernenergie nach dem heutigen Stand der Technik als nicht-nachhaltig zu bewerten. PROLIFERATION amt-Studie „Nachhaltiges Deutschland“. Generell zeigte sich. 1997.

schließen sind“ (Informationskreis Kernenergie).und Vorsorgemaßnahmen sind daher leich. nicht-akute prozentigen Sicherheit unterscheidet. – Strahlenkrankheit ist nicht ansteckend. GEFAHREN. Sie entspringen einer Festlegung. ähnlich wie es die Ver. das Thema ist deswegen noch so aktuell. die je nach der politischen Anlagen und deren sicherheitstechnische Verbesserung ist das Willensbildung unterschiedlich ausfällt. weltweit. genehmigungsfähig“ – die dortige Aufbereitung deutscher Kernbrenn- das sogenannte Restrisiko. wird Die Gesellschaft für Reaktorsicherheit stellt in einer Risikostudie von selbst zur Strahlenquelle (> Kontamination). Informa- hohe Strahlendosis zurückgehen. Das Bundesministerium für Umwelt.000 Betriebsjahren zu rechnen.. Grenzwerte der „zulässigen“ Strahlenbelastung „Nicht die – nirgendwo erreichbare – hundertprozentige Sicher. Naturschutz und Reaktorsi- dingte Krankheiten kein spezifisches Bild. gen folge. die auf eine Aus: „Sind unsere Kernkraftwerke hundertprozentig sicher?“. Auch Elmar entwickelt Krankheitssymptome. FAQ zum Themenbereich nukleare Sicherheit. Autorin erhebliche Gefahren und Risiken für die menschliche Gesundheit ausgehen. Be- STRAHLENSCHÄDEN ruhigend? Allein für die deutschen Kraftwerke ergibt sich bei 30 Jah- Ionisierende Strahlung greift den lebenden Organismus an und ren Laufzeit eine Wahrscheinlichkeit von ungefähr 2 %. 1997. 11 .. sondern die risikoarme. Standorten (Brunsbüttel. große dauerhaft verseuchte Region) sei statistisch nur dreimal in 100. nämlich die terroristische Gefahr. FAQ zum Themenbereich nukle- are Sicherheit (www. tische) Strahlenschäden > Strahlenkrankheit.. Schutz. Strahlung ausgesetzt war. tungsanlagen in Sellafield und La Hague wären . unterhalb derer die Risi- ken gleich null wären. ist die sehr schmale Spanne. sind daher keine physikalisch-biologischen oder medizinischen Kon- heit. Terroranschlags eine „erhebliche Freisetzung“ von Radioaktivität ein- ter zu treffen. 1989 fest. mit einem schweren Unfall (14. berufen sich auf die Erfahrung aus über 10.“ ZULÄSSIGE GRENZWERTE Aus: Umweltbundesamt. DIE WOLKE wird sie keine Kinder bekommen können. Hundert- tausende von „Langzeittoten“. wer allerdings radioaktive Stoffe im Körper aufgenommen hat. Aus der vorhandenen Sicherheit und stetigen Verbesserun- lenschutz nennt als Wirkungen Krebs und Leukämie. Zu den Ergebnissen gehört – bei allen Unsicher- heitsfaktoren – die Erkenntnis. „Ich glaube.“ Schäden).“ ben. wann und wo er dieser tionskreis Kernenergie. und sie lebt auf Dauer sich die erreichte Sicherheit von der nicht erreichbaren hundert- mit deutlich erhöhtem Krebsrisiko (> Strahlenschäden. Nicht-akute Schäden sind schwer zuzuordnen: Zum einen werden sie oft erst nach langer Zeit manifest – erbliche Schäden zum Teil erst zwei Generationen TERRORANSCHLAG nach dem Einwirken der Strahlung. Da auch geringste Strahlenmengen – teils nach langer Zeit – Schäden Seite 51 hervorrufen können. . Zusammenhänge zwischen cherheit hat eine 2004 angefertigte Studie der Gesellschaft für Re- Strahlenbelastung und beispielsweise Krebs sind daher nie für den aktorsicherheit zum Thema „Terroristische Flugabsturzszenarien“ Einzelfall. weil SICHERHEIT. RESTRISIKO jetzt eine ganz neue Variante der Gefahr dazuge- „Auf allen Stufen des kerntechnischen Brennstoffkreislaufs werden radioaktive Stoffe emittiert. Aus: Informationskreis Kernenergie. gibt es keine Schwelle.grs. durch die stoffe stellt angesichts § 9a (1) des Atomgesetzes ein Problem dar. zusammengefasst. tera. an manchen ist heute umfassender als über viele chemische Stoffe und Krank. sondern nur statistisch belegbar.de).000 Jahren Betriebszeit Radioaktive Belastungen summieren sich. Das verbleibende Risiko..net/informationskreis/de). ausreichende Sicherheit technischer stanten. „dass solche Unfälle nach menschlichem Ermessen auszu- togene (in der Schwangerschaft ausgelöste) sowie akute (determinis. die lange Zeit in der Umwelt verblei- kommen ist. Offen bleibt. Studie „Nachhaltiges Deutschland“.“ treten (Quelle: www.kernenergie. in Deutschland nicht besserung aller technischen Systeme ist. So kommt das Ökoinstitut in Charakteristikum. Die Betreiber schädigt insbesondere das Blutbildungssystem und die Erbanlagen. Das Bundesamt für Strah. Vor allem von einem Unfall mit Kernschmelze würden Gudrun Pausewang.000 „Soforttote“. Die sicherheitstechnische Vervollkommnung einer Studie aus dem Jahr 2000 zu dem Ergebnis: „Die Wiederaufberei- der Kernkraftwerke ist ein Dauerauftrag. Zum anderen haben strahlenbe. Isar 1. genetische. Philippsburg 1) könne im Fall eines heitserreger. dass bei mehreren der möglichen „Unser Wissen über radioaktive Stoffe und ionisierende Strahlung Schadensszenarien die „Beherrschung fraglich“ ist. oder wieder so aktuell wie damals.

die so gerne reden. den Gudrun Pausewang ein Gedankenexperiment. Die Autoren ist eigentlich eine schon nicht mehr demokratische. te. verwahrlost: Hannah versucht mit ihrem kleinen Bruder vor der Wolke zu fliehen. nachdenklich stimmende Geschichte. „Die Wolke“ zu prämieren. die nicht zulassen politik und gegen das Schweigen der Politiker nach dem Tag X: „Kein will. Platz. Familie. Familienministerin Süß- einem deutschen Atomkraftwerk? Das Ergebnis ist eine sehr engagier. man ist drauf und dran. ein Jugendbuch mit beson- derer politischer Schlagkraft. So ein Buch liest du durch. macht die Jugendbuchautorin nisterium entsteht ein Gegengutachten. Buch „Die Wolke“ beinahe den Jugendliteraturpreis Offenbar unter dem Einfluss von Atom-Befürwortern wie Minister nicht bekommen hätte Zimmermann bildet sich eine Opposition gegen die Autorin. Die Verleihung verschleppt sich. Die Medien werden probehalber ins eigene Land. Darsteller (Elmar) • Deutscher Jugendliteraturpreis. Doch im zuständigen Ministerium herausgegeben von der Friedrich-Ebert-Stiftung • Earthworm Children‘s Book Award 1995 Heimat. schaftlich und technologisch verfilzte Staats-Elite. Welche Folgen hätte ein Großunglück in hellhörig. • Empfehlungsliste „Der Leselotse“. 1990. und dann ist der Tag Mai bis August 1987 erst einmal gelaufen. die Gudrun Pausewangs Bücher bekommen haben. muth prämierte „Die Wolke“ am Ende trotz der Widerstände.starker Tobak‘. im Jahr nach Tschernobyl. Dem Buch voran stand ein Nachdruck Nicht nur Tschernobyl sei ein GAU gewesen – so kommentiert Inge der von Sophie Scholls Schwester Inge Aicher-Scholl unterzeichneten Aicher-Scholl diese Kontroverse und die Beinahe-Zensur: „Der Störfall Anti-Atom-Anzeige aus DIE ZEIT vom 23. 1. Für die „Die Wolke“ sind darunter: gelesen habe und mir dachte .“ Innenminister Friedrich Zimmermann findet sich namentlich angegriffen. dass ich dieses Buch zwei Seiten. • Empfehlungsliste „Der Bunte Hund“. Die Jury des Deutschen Jugendliteraturpreises empfiehlt • Empfehlungsliste „Das politische Buch“. Sommer 1988 tete viel Lob. 12 . 1988 • „Die Kinder. Die Liste der Auszeichnungen und Empfehlungen. Im Mi- 1987. füllt inzwischen etwa „Ich weiß noch ganz genau. 1988.“ • Preis der Leseratten. April 1988 Gudrun Pausewangs Buch fand rasch große Beachtung und ern. Mai 1986. Ein atomkritisches Jugendbuch soll nicht ausgezeichnet werden. sondern wirt- dieser lyrisch-bitteren Anklage stellen sich vehement gegen die Atom. dass über Tschernobyl berichtet wird und wie es ist. Frauen und Gesundheit kommt Unruhe auf.und Jugendbuchliste“. Sie verlegt den GAU Vorschlag der Jury zum ersten Mal abzulehnen. DIE WOLKE G EGNERISCHE A UTOREN U NTERDRÜCKEN? GUDRUN PAUSEWANG UND IHR BUCH Ein politischer Störfall oder: Wie Gudrun Pausewangs für Jugend.“ Ton von den Herren. November 1987 Franz Dinda.

POLITIK Aufklärung der Bevölkerung .Nukleartechnologie als Meilenstein der Technikgeschichte .Filme kritisch analysieren. THEMEN UND EINSTIEGE FACH ANKNÜPFUNGSPUNKTE FÜR DEN UNTERRICHT BIOLOGIE . Massendefekt und Energieniveaus.Energieversorgung in Deutschland: Bedarf. Fusion. warum ist sie glaubwürdig? . Spaltvorgang. Gefahren ETHIK.Bodenschätze: Wo lagert Uran? Wo wird es abgebaut.Techniken zur Nutzung der Kernenergie: Anreicherung.Messtechnik. Leistung .Atomphysik: Teilchen.Natürliche und künstliche Radioaktivität . Kompetenzen.Freundschaft und Liebe UND RELIGION .Individuelle Verantwortung und Erwachsenwerden .Physiologische Wirkung von ionisierender Strahlung . Folgen.Strahlenkrankheit (Strahlensyndrom): Symptome und Langzeitfolgen ERDKUNDE .Katastrophenschutz: Gesetzliche Grundlagen.Kerntechnik weltweit: Welche Länder verfügen über Nuklearwaffen.DIE WOLKE als Literaturverfilmung: Vergleich von Gudrun Pausewangs Buch mit dem Film . Geräte.Der Katastrophenfilm als Genre . fundiert beurteilen und in ihren gesellschaftlichen Kontext einordnen 13 .Geschichtlicher Hintergrund und Befugnisse der IAEA . Albert Einsteins Prognosen . DIE WOLKE FÄCHER. Spaltung. Grenzwerte . in welchen Mengen? .Kerntechnische Anlagen in Deutschland: Lage. Herstellung.Energiebilanz: Rohstoffreserven.Technische Überlegenheit als politischer Faktor . staatliche Förderung . Sicherheit .Die Anti-Atomkraft-Bewegung: Entstehung. Pläne und Maßnahmen. Aufwand für Gewinnung. Brutreaktoren . Kernkraftwerke. Lagerung.Welche Rechte hat die Natur? (Beispiel Tierschutz) DEUTSCH Auseinandersetzung mit dem Medium Film: .Sicherheitsvorkehrungen.Geologie der Endlagerstätten GEMEINSCHAFTSKUNDE/ . Kernumwandlung. Aufbereitung. Strahlendosis.Macht und nachhaltiges Wirtschaften .Dynamik sozialer Gruppen: Zugehörigkeit und Abgrenzung GESCHICHTE . Argumente PHYSIK .Rettungsmaßnahmen . Entsorgung. Prognosen. Anreicherungstechnik? . PHILOSOPHIE .Was treibt die Handlung voran.

beklagt mit aufschiebender Wirkung.kernenergie. Uentrop SACHSEN-ANHALT Lippe Ruhr El Düsseldorf be NORDRHEIN THÜRINGEN SACHSEN Jülich WESTFALEN Fu Dresden ld Erfurt a W HESSEN er ra n L ah S aal e ein Rh Mülheim- Hanau Kärlich Kernkraftwerk in Betrieb Wiesbaden Großwelzheim *** M ai Grafenrheinfeld n Kernbrennstoff- el in Planung os versorgung M Mainz Kahl Wiederauf- RHEINLAND. nach Rücknahme des Antrags au Karlsruhe Don Stuttgart Niederaichbac h *** Gundremmingen ar Isar N e ck r BADEN- Is a WÜRTTEMBERG München In n Donau ch Le Quelle: Grafik in Anlehnung an www. „Grüne Wiese“ Philippsburg **** 2002 genehmigt. DIE WOLKE STANDORTE DEUTSCHER ATOMKRAFTWERKE SCHLESWIG. Würgassen . Biblis Stilllegung arbeitungsanlage PFALZ Zwischenlager Rückbau SAARLAND Endlager/ r Entsorgung S aa Obrigheim BAYERN Saarbrücken * Endlager-Erkundungswerk ** Pilot-Konditionierungsanlage (Stand-by-Betrieb) Neckarwestheim *** vollständig rückgebaut.Kiel HOLSTEIN Brunsbüttel Greifswald/ w Rubenow no HAMBURG ar Brokdorf W MECKLENBURG- VORPOMMERN Hamburg S chwerin Krümmel Stade Unterweser BREMEN Gorleben Bremen Em s Rheinsberg l H av e ** * Emsland NIEDERSACHSEN BERLIN ser We A lle Lingen r Berlin Hannover Potsdam Grohnde Morsleben Gronau BRANDENBURG Magdeburg S p ree Asse Konrad **** Ahaus Hamm.de/dokumentpool/standortkarte11_2005 Stand: November 2005 14 .

und das Notkühlsystem. Ein weiterer Nachteil: Auch im Normalbetrieb setzt der SWR vergleichsweise viel Radioaktivität frei. Okt. 73 bis Nov. 85 BETRIEB STILLGELEGT 1 Brunsbüttel SWR 76 2 Brokdorf DWR 86 3 Stade DWR 72 • 4 Krümmel SWR 87 5 Unterweser DWR 79 6 Emsland/Lingen 1 – – • 7 Emsland/Lingen 2 DWR 88 8 Grohnde DWR 85 9 Würgassen SWR 73 • 10 Hamm-Uentrop THTR 85 • 11 Jülich AVR 66 • 12 Mülheim-Kärlich DWR 86 • 13 Kahl – – • 14 Biblis A DWR 75 15 Biblis B DWR 77 16 Grafenrheinfeld DWR 82 17 Obrigheim DWR 88 • 18 Neckarwestheim 1 DWR 79 19 Neckarwestheim 2 DWR 89 20 Philippsburg 1 SWR 80 21 Philippsburg 2 DWR 85 22 Karlsruhe 1 – – • 23 Karlsruhe 2 SNR 78 • 24 Gundremmingen A SWR – • 25 Gundremmingen B SWR 84 26 Gundremmingen C SWR 85 27 Ohu 1 SWR 79 28 Ohu 2 DWR 88 In Deutschland sind. Bisherige Zwischenfälle bei diesem Typ betrafen hauptsächlich das Reaktor. Die Neutronenstrahlung und Spannungen haben im primären Druckbereich und im Steuersystem wiederholt zu Materialermüdung und Störfällen geführt. derzeit noch zwei Arten von Leistungsreaktoren in Betrieb: Druckwasserreaktor (DWR) Weltweit gebräuchlichster Reaktortyp. neben einigen Forschungsreaktoren. also Neutronen bremst) auch bei 300 Grad Celsius nicht verdampft. DIE WOLKE AUFTRAG TYP STATUS 1 Wyhl 1 1973 DWR in Bau 75– 81 2 Wyhl 2 1974 DWR geplant 3 Kalkar 1971 SNR in Bau 73–85 4 Großwelzheim 1965 HDR in Betrieb 70–85 5 Niederaichbach 1966 D2O-Gas in Betrieb 73 6 Hamm 1975 DWR geplant 7 Magdeburg 1 (Stendal) 1974 DWR in Bau 78–90 8 Magdeburg 2 1974 DWR geplant 9 Magdeburg 3 1974 DWR in Bau 78–79 10 Magdeburg 4 1974 DWR in Bau 78–79 11 Neupotz 1 1977 DWR geplant 12 Neupotz 2 1977 DWR geplant 13 Dessau 1 – DWR in Bau 82 14 Dessau 2 – DWR in Bau 82 15 Biblis C 1975 DWR geplant Angaben laut Jahresberichte atomwirtschaft. Aus betriebstechnischen Gründen müssen die Kontrollstäbe von unten (gegen die Schwerkraft) in den Kern eingeführt werden. dass das Kühlwasser (das zugleich Moderator ist. was in puncto Sicherheitskonzept nicht unproblematisch ist. 15 . Im Primärsystem sorgt ein Druck von etwa 150 bar dafür. Siedewasserreaktor (SWR) Dieser Reaktortyp hat nur einen einzigen Kühlkreis.

FÜNF-MINUTEN-COACHING | Wahrnehmungsübung. die den eingefangen werden können. Fühlen/Tasten. In einem Zeitfenster von fünf Minuten schreibt jeder auf. 16 . Das geschieht in Kleingruppen zu je 3–4 Personen. Man beginnt mit dem Kernwort. Jede Gruppe lost eine vorgegebene Situation aus. hervorragende Charaktereigenschaft. Hören. sich vorzubereiten. Riechen. Im Sekretariat möglich. den und in ein gedankliches Gefüge gebracht – so lange.) Was erlebt man in 12 Sekunden? Miss diese Zeit und beschreibe. LIEBE. Ergebnisse zu nutzen). Kleingruppen von etwa 4 Schülerinnen und Schülern finden sich schieht innerhalb von Momenten. Wer am besten visuell Um die Identifikation mit erfundenen Figuren zu erhöhen. Entwick- Um Dinge wahrzunehmen. werden ebenfalls umkreist und durch Striche miteinander verbun- chen Ebene berühren (zwei Unterrichtsstunden). Dann sollte der Strom der Gedanken ohne Der erste Weg zum Film: die jugendlichen Zuschauer über deren eige. Gudrun Pausewang beschreibt in ihrem Jugendroman alltägliche Momente. den Figuren schon in der Vorbereitung eine „Biografie“ das meiste Feedback von den Zuhörern.. DIE WOLKE PRAKTISCHE ÜBUNGEN ZUKUNFT. zweimal unterbrochen – die Sirene schwillt etwa 12 Sekunden lang an und ab. DU MUSST TUN. von einem Wort aus sind Vorübungen. die mit dieser Übung bewusster zusammen. Arbeit an Klasse 6 (12 Jahre) der Sekundarstufe I. Beispiel: „Am nächsten Morgen kehr. lung sozialer Kompetenzen (eine Unterrichtsstunde) Schmecken. familiäre Bindungen und Ähnliches. Musik persönliche Sicht über die Zukunft zu entwickeln (als Hausarbeit aus einem Kofferradio hallte durch das Treppenhaus. und umzeichnet es. ist es beschreiben kann. benutzt man seine Sinne: Sehen. erfährt beim Vorlesen seiner „Momentaufnahme“ sinnvoll. was du wahrnimmst! Keine Übung: Hannah und Elmar auf dem Weg von der Klausur zur Prüfung ihres Lebens. WAS DU TUN MUSST: SITUATIONS- visuelle Eindrücke beschreiben SZENEN | Rollenspiel zur Konfliktbewältigung. um eine weitere Unterrichtsstunde zum Präsentieren der klapperte die Schreibmaschine . Geschichten oder te sie zurück in die leere Schule. Putzfrauen schrubbten die Gänge. in diesem Fall LEBENSTRAUM oder EINSTIEG I KUSS. was er in diesem Moment alles wahrnehmen kann.. wenn nicht vorgeschrieben. Es roch nach ungelüfteten Jacken Gedichte aus dem Blickwinkel der Liebenden zu schreiben oder eine und nassen Tafellappen. Abneigungen. besondere Verhaltensweisen. Die weiteren Begriffe ne Lebensvorstellungen und erste Liebeserfahrungen auf der persönli. einem eigenen Text zu einer bestimmten Thematik Zu einem Begriff wird ein Clusterring aufgebaut (eine Unterrichts- DEN KINOBESUCH VORBEREITEN stunde). bis alles benannt und aufgeschrieben ist. Sie helfen. um den Leser durch Detailgenauigkeit an die verschiedenen Dieser Clusterring oder auch zusammengestellte Assoziationsketten Geschehnisse heranzuführen. Alter. zu geben: Name. Minute Heulton. WIRKLICHKEIT – LEBENS- FRAGEN | Auseinandersetzung mit den Wünschen und Die Vorschläge sind geeignet für Schülerinnen und Schüler ab Vorstellungen über ein sinnerfülltes Leben. Sie hat dann etwa 15 Minuten Zeit. Wertung neben dem Kernwort notiert werden. anderen Gruppen nicht verraten wird. Hannah und Elmar im Lazarett: Die Liebe macht stark für das Leben. Sinnliches Wahrnehmen ge.“ (aus Kapitel 11). Vorlie- Zusatzaufgabe: Kennst du das Signal für einen ABC-Alarm? (eine ben. Interessen. TRAUM.

Schlitz. Du fragst dich. und Tiere im jeweiligen Gebiet bedeuten würde. doch du kannst ihn nicht allein Wo liegen die Orte des Romans/des Films – Grafenrheinfeld. Wie kundgeben. lung beschrieben: • In der Schule tönt ein Alarmsignal. Es gibt ver. für lange Zeit unbe- Übung ist oder ernst. dass du dich behan. Das ist die Speaker’s Corner.Zone 1: bis 5 km Umkreis um den Unfallherd. Evakuierungsgürtel. um das Nötigste für dich zusam. 14/15) • Es herrscht Chaos auf einem Bahnhof. Wie beim Vorbild kann jeder. Die Zuschauer EINSTIEG II berichten nach jeder Szene. Was nimmst du mit? Eine Stoppuhr sagt dir. Du weißt nicht. dass du schwer erkrankt bist. Recherchiere dazu schiedene aufwändige Heilmethoden. der will. was und wen sie gesehen haben. HIER SPRICHT DER KATASTROPHENSTAB! | • Du hast 3 Minuten zur Verfügung. zu diesem Stuhl gehen und seine These zum Thema Atomenergie tern geschieht ein Unglück.Zone 2: bis 10 km Umkreis. Bad Hersfeld. Was machst du? Schweinfurt. – Was kostet Ökostrom? Wer bietet Ökostrom an? wir hätten von nichts gewusst. von seinem Platz • Du bist mit deinen Geschwistern allein zu Hause. sionsfreude. Deine Freundin/dein Freund kommt und .. Übung zur Anwendung von Sachwissen menzupacken. Überlege. wie deine Mitschüler? . und keiner weiß darüber etwas Genaueres. Geothermie. die Karte auf S. Wie löst du die Situation? bewohnbar • Dein kleiner Bruder nervt absolut. eingeschränkt will mit dir etwas unternehmen.“ – Was muss ich tun. Solartechnik. wann Bei einem Atomunfall werden drei verschiedene Zonen der Verstrah- deine Zeit zum Packen vorbei ist. Ein schwerer Unfall ist geschehen. Wasserkraft. Diskus- deln lässt.jugendumwelt. lassen.Zone 3: etwa 50 km Umkreis. Deine Eltern sind nicht erreichbar.) „ Jetzt werden wir nicht mehr sagen können. Wie entscheidest du dich? Ein Stuhlkreis wird um einen Platz erweitert. ob es nur eine . Biomasse ..de/strom 17 . Deine Freunde melden sich nicht bei dir. um den Lieferanten zu wechseln? Leitsatz der Buchvorlage von Gudrun Pausewang Recherchiere und stelle deinen persönlichen Plan auf! Informationen zum Einstieg: www.verivox. bisheriger Stromversorger – aus welchen Quel- len bezieht er den Strom?) – Was versteht man unter Ökostrom? (Nachhaltige Technologie: Wind- energie. bei denen nicht ganz klar ist. Fremde Wo sind ungefähr die drei Sperrzonen zu finden? Bestimme die drei Zo- Menschen drücken dir ihre zwei kleinen Kindern zum Aufpassen nen auf einer geografischen Karte auch von Deinem Heimatort aus! in die Hand. im Internet über die Folgen eines Atomunfalls (siehe Linkliste)! welche Nebenwirkungen sie haben und ob sie den gewünschten Erfolg bringen. Sie sollen Der zweite Weg zum Film: die Thematik Atomenergie und ihre Folgen das Gezeigte kommentieren. SPEAKER’S CORNER | Artikulationsfähigkeit. Hamburg? (Vgl. was ein Atomunfall für die Menschen • Du hast gerade erfahren. Wie verhältst du dich? Zeichne die Zonen ein. DIE WOLKE Die vorbereitete Szene wird vor den anderen präsentiert. Wie verhält sich der Lehrer? Wie verhältst du wohnbar dich. Streitkultur warum. reagierst du? MEIN PERSÖNLICHER ENERGIECHECK | Hausaufgabe – Was muss ich dazu wissen? (Energieverbrauch. ohne dabei die Darstellung zu bewerten. für jede(n) Einzelne(n) (eine Unterrichtsstunde mit Hausaufgabe) Vorschläge für Konfliktsituationen: ACHTUNG. Deinen Geschwis. Bad Kissingen. auf deinen kleinen Bruder (8 Jahre) aufzupassen. einige Jahre nicht mehr betretbar • Du hast deinen Eltern versprochen. Deine Eltern wollen unbedingt.de/Power/Oekostrom www. Stromrechnung im Familienhaushalt.

wer du bist? Weißt du jetzt. Chaos . Berührungen C – Charakter. figuren zueinander Das Ergebnis wird an einer Pinnwand den anderen Schülern präsen- Im Film gibt das Spiegelbild von Hannah oder Elmar an entschei. Ich hab Kraft. Stellt die Geschichte der Beziehung von Hannah und Elmar durch FOTOSTORY | Untersuchung des Spannungsverlaufs der eine Serie selbst gemachter Fotos dar. jetzt erst weiß ich sicher. DIE WOLKE DEN KINOBESUCH NACHBEREITEN KOMM SCHLAF BEI MIR Text und Musik: Rio Reiser © David Volksmund Verlag 1972.. tiert und gemeinsam reflektiert.und Schlussphase. Weißt du jetzt. wofür ich geboren bin. ich bin neben dir. denn ich liebe dich. können die Macher Begriffe aus dem Liebes-ABC verwenden. Begegnungen. denn ich liebe dich. Nicht nur die harmonische Zeit. du gibst mir Kraft. dass du frei bist? Weißt du jetzt. men. anhimmeln. Schlaf bei mir! Ich hab Zeit. Worten kurz die Liebesgeschichte von Hannah und Elmar. Gestaltung der sondern auch die Gefahren für die Liebe sollten zum Ausdruck kom- Anfangs. Bei der Beschreibung der Fotostory denden Stellen Einblick in die innere Verfassung der Person (Han. Aufgabe 2: Skizziere/skizziert mit fünf in diesem ABC gefundenen Aufgabe: Sucht nach ähnlicher visueller Umsetzung in eurer Fotostory. Übung zum mündlichen Ausdruck. Beziehungen der Haupt. Du machst mich groß. Geschichte mit einem medialen Mittel.. LIEBES-ABC | Assoziationsübung zum Thema Liebe. Komm schlaf bei mir. Auto B – Bett. um ihr vertrautes Abbild zu sehen/Hannah fallen die Haare aus/Hannah schminkt sich selbstbewusst für das 18 . Beispiele: Seelen. A – anbeten. Komm schlaf bei mir. was du tun willst? Ich bin nicht unter dir. die vom gesehenen Film beeinflusst sind und in der Wortwahl zum Ausdruck kommen. ich bin nicht über dir. LP/CD Ton Steine Scherben „Keine Macht für niemand“ Die Sonne kommt und du bist hier. Ich kann dich fühlen. anknüpfend an den Entwicklungsstand und die Interessen der Jugendlichen Aufgabe 1: Für jeden Buchstaben des Alphabets Begriffe zum Thema notieren. verwandt: Elmar schließt nach langer Suche seine Geliebte in die Arme. ich bin ein Teil von dir. Anfang. Blicke. Du machst mich stark. einschließlich Liebeskummer. Angst. Treffen mit Elmar/Elmar entdeckt Hautveränderungen an seinem Körper). nah blickt in den Spiegel. Charme.

Das Ergebnis arbeiten • aus der Erinnerung von Lars sie in einen Plakatentwurf um. ein Zitat aus „Schindlers Liste“. Die Grundidee im Buch von Gudrun Pausewang (Aufklärung über die Folgen eines Super-GAU Elmars wohlhabende Eltern wollen nach Amerika auswandern. • Warum wird diese Kameraposition gewählt. licher. • aus der Sicht Meikes • aus der Sicht von Elmars Vater (Handlungszwang) Dazu betrachten sie die Farbstimmungen im Film: Welche Farben • aus dem Blickwinkel von Hannes und Ayse wählt der Film. Beginn des Alltags nach dem Reaktorunfall: Wech- sel der gedämpften Farben mit Sonnenlicht). wählt jeder eine andere Figur aus dem Film mit dem Inhalt der Geschichte. beispielsweise Kern- und erzählt die Geschichte aus ihrem Blickwinkel – beispielsweise probleme. Chaos am Eingang des Bahnhofs. sition im Film. Krankenhaus: Weiß für Sterilität. dass sie dem Betrachter • aus der Sicht von Tante Helga eine Situation bildhaft wiedergeben können. so treten die Eigen- arten der zwei Medien deutlich hervor. Menschen auf dem Marktplatz schauen hoch zur Gewitterwolke. Lichteinfall am Bahnhof: dunkle. akute Phase der Verstrahlung: blaugraue Kleidung mit einigen Personen als rote Farbtupfer. ein reportageähnlicher des heimischen Debakels zu entkommen. Februar 1987 19 . Der Vergleich von Buch und Film macht eine Arbeit über mehrere unterlegen. Hannah liegt zusammengekrümmt auf „Pausewangs Roman ist der engagierte. DIE WOLKE BLICKWINKEL | Ausdrucksübung zum Wechsel der PLAKAT/SZENENFOTO | Fächerübergreifendes Arbei- Erzählperspektive ten mit Kunsterziehung. um bestimmte Stimmungen auszudrücken? Verglei- che die Bilder in diesem Filmheft (Zeit vor dem Atomunfall: kräftige Sommerfarben. BUCH UND FILM Vergleicht man die Struktur von Buch und Film. Schreibstil gibt das persönliche Schicksal von Janna-Berta und ihrer Familie wieder) ist vom Zeitgeist der 80er-Jahre geprägt (Proteste der ÜBER DEN WOLKEN – VOGELPERSPEKTIVEN | Übung zur Atomkraftgegner). Sehaufgabe: Beschreibe. Unterrichtsstunden erforderlich. Aus dieser Blickrichtung erscheint alles bedrohlich. Konflikte und ihre Lösung • aus der Sicht von Uli Die Jugendlichen stellen zu einer Filmszene ihrer Wahl ein Stand- • aus der Perspektive von Hannahs Mutter bild – mehrere Personen stellen sich so auf. Betrachtung der Farbkompo- Um nicht nur Hannah und Elmar zu charakterisieren und ihre Bezie. Abschied von falschen Träumen. minimiert. um den Folgen nach den Ereignissen von Tschernobyl 1986. Sie beschwört das Bild einer Katastro- • Was verschwindet bei dieser Perspektive fast aus dem Gesichtsfeld? phe als heilsamen Schock für eine Umkehr. Die Interpretation des Stoffes durch den Regisseur Filmsprache: Kameraperspektiven und deren Wirkung Gregor Schnitzler und Drehbuchautor Marco Kreuzpaintner basiert Die verschiedenen Cover der Buchausgaben seit 1987 zeigen mit auf einer besonders Jugendliche emotional erschütternden Liebes- einer Ausnahme stets Ansichten der Landschaft von oben.) zu nehmen. welche Beispiele für Vogelsperspektive du aus dem Film in Erinnerung hast. Hannah sucht Elmar auf dem Dach. mutige Ver- dem Bahnhofsplatz. fahle Farben. Elmar und such. von Illusionen Hannah beerdigen Uli. 6. inklusive Lektüre des Buches als Haus- aufgabe über den Zeitraum von einer Woche und inklusive Kinobesuch. Untersuchung und Auseinandersetzung hungen herauszuarbeiten. Auch im geschichte. perspektive – und zeigt das Geschehen von oben (meist zugleich aus der Entfernung). was drückt sie aus? DIE ZEIT. Uli und Hannah fahren über den Hügel. So macht er die Thematik für den Kinozuschauer verdau- Film wechselt die Kamera bei bestimmten Situationen in die Vogel. (Hannah fährt mit dem Fahrrad durch die Waldlichtung. ohne die Brisanz des Ganzen preiszugeben.“ • Wessen Blickwinkel ist das? Aus: „Mit den Wolken kommt der Tod“.

Eine Frau aus dem Haus. erste Identifikationsmöglichkeit für den Zuschauer – „ein Mensch wie du und ich“. Aufenthalt in Hamburg. Näheren Kontakt hat Paula Kalenberg..“ Im Film spielt die Kopfbedeckung als Symbol der Strahlenkranken. Das Buch geht über die direkt nach dem Atomunfall vorgefallenen Erlebnisse der Heldin hinaus.. FILMFIGUREN . die letzte Passage des Buches taucht im Film nicht auf: Leben in der Familie von Almut. Wie es leuchtete!“ – „Das Gewitter stand mit ABC-Alarm/Film: Hannah und Meike treffen sich am See) schwarz und drohend im Süden. Darstellerin (Hannah) Janna-Berta zu ihm erst.) .. wie die .“ 11). wie beginnt der Film? das riesige blühende Rapsfeld hinter dem Damm auf. Elmar verkraftet NATURERSCHEINUNGEN die veränderte Situation nicht und nimmt sich das Leben (Kapitel Buchzitat: „An diesem Freitagmorgen wehte eine starke Brise .. verzweifelt.. vor der ersten Sequenz in der kann man sich der Filmcharaktere von Hannah und Elmar beschrei- Schule.“.) Entsprechen die Farbkompositionen im Film deinen Vorstellungen? Die Antworten sollen die persönliche Wahrnehmung der Farbstim- .Elmar Leute reagieren.Wie beginnt das Buch. aktive Mitarbeit bei Atomkraft- gegnern. fiel ihr . ABC-Alarm als Auslöser der weiteren Ereignisse. Kapitel 1: Unterrichtsstunde Blick verborgen gewesen war.Wie arbeitet der Film mit den Symbolen des Buches? KOPFBEDECKUNG Buchzitate: „Setz wenigstens eine Mütze auf! . der „Hibakusha“ (nach den Überlebenden von Hiroshima).“ halbnahen Kameraperspektive. BUCHFIGUREN.. keine große Rolle. in den Mittelpunkt des Geschichte zu rücken. 20 . Mit der Übung Fotostory Beispielsweise zu Beginn des Films. als Gewitterwolken aufziehen. als sie ihn. die Haare wieder wachsen zu lassen. bend annähern. in dem Elmars Familie lebt. berichtet Im Film werden Landschaftsaufnahmen. mit tonverstärkten Windgeräuschen unterlegt. eingeführt worden? straße gelaufen. Der Fokus liegt vielmehr auf der ersten Liebe zwischen A hard rain .. seine Wolkenränder erreichten schon Warum wählten die Filmemacher diese Szene als erste? (Sie rückt den fast die Sonne.Welche Personen sind herausgenommen – welche sind neu „Ich bin trotz Kälte mit der Glatze über die Einkaufs. in Hamburg wiedertrifft. (Die Erzählstruktur ist im Wesentlichen bis zu einem gewissen Zeit- punkt auch im Film erhalten geblieben: Alltagssituation Schule. Breit lagerte es sich über der maigrünen Landschaft. Hannah und Elmar (Spiegel als Symbol der Selbstbetrachtung). Im Buch ist er der Klassenbeste. ein Liebespaar Die Naturgewalten scheinen uns Menschen ein Zeichen zu geben. ein Einzelgänger. Elmar meint zu wissen. Es war erstaunlich . : Hannah. um einfach mal zu sehen.“ zum Film. „ Da zog Janna-Berta die Mütze vom Kopf und be- gann zu sprechen. Flucht vor der Wolke. bricht im radioaktiven Regen zusammen. wie sein Leben verlaufen wird. um auf die drohende Gefahr aufmerksam zu machen. „Darum trage ich keine Perücke“. das vorher ihrem (Buch: Prolog – Anzeige aus DIE ZEIT.Ist der Handlungsablauf oder der Spannungsbogen verändert? mungen im Film wiedergeben (siehe Übung Plakat).. in der Totalen oder der Janna-Berta: „Er hat’s wohl nicht ertragen. DIE WOLKE ARBEITSFRAGEN FARBBESCHREIBUNGEN Wie sind im Buch farbliche Veränderungen der Landschaft be- ZUM VERGLEICH VON BUCH UND FILM: schrieben? „Während sie ihr Rad über die Schwellen schob. Jetzt freue ich Am interessantesten verändert sich Elmar auf dem Weg vom Buch mich darauf. abschließende Begegnung mit ihren Großeltern in Schlitz.“ Alltag der Hauptfigur näher. Die Filmfigur Elmar entsteht durch die Entscheidung. der ebenfalls von der Strahlen- krankheit gezeichnet ist. Ereignisse im Krankenhaus.

Ein suizidaler junger Mensch will in der Regel nicht Themenvorschläge: Hannahs Liebeserklärung an Elmar. das Ende ihrer Geschichte im Buch (im Film tet wiederum. Elmars Lie- tot sein.) Letzte Ruhe: Elmar und Hannah begraben den kleinen Uli. Tobias Brocher. Hannah schreibt einen Brief an Tante Helga. Ab ungefähr sieben Jahre wissen sie.. Interessante Variante ist ein Rollenwechsel. Bewegungslosigkeit. was ich nicht sage: Signale von Kindern und Jugendlichen. Themenvorschläge: Beginn ihrer näheren Begegnung.“ von Janna-Berta und Hannah. (Kösel. DIE WOLKE TAGEBUCH Zum Thema Tod und Suizidgedanken „Kinder verstehen den Tod in jeder Altersphase mehr . Er ist in einer ausweglosen Situation. 21 .“ Hannahs Gedanken bei der Beerdigung ihres Bruders Uli. in der ein Happy End?). dass das Biologische mit dem Tod zerfällt. die nicht mehr leben wollen. Elmars Suizid/-versuch. er keine Mittel zur Bewältigung seiner Schwierigkeiten zur Ver- fügung stehen hat. Wunschfantasien und der Glaube an die – Die Mädchen schreiben einige Tagebuchseiten aus der Sicht Unsterblichkeit schaffen Ausgleich. dass Sterben und Tod auch zu ihrem Elmar I (Buch) und Elmar II (Film). „Suizidales Verhalten ist Ausdruck einer schweren Krise und bedeu. Ab fünf Wenn die Figuren des Buches (Janna-Berta. verliert den Überblick. Bitte hört. Zögerlich und mit Furcht – Die Jungen schreiben einige Tagebuchseiten aus der Sicht von begleitet nehmen sie an. Rowohlt. Elmar) Tagebuch schreiben würden. dass sich ein Mensch in einer Lage befindet. Wiedersehen. Jeder Suizid hat beserklärung an Hannah. Sie figuren des Films (Hannah. Er hat den Wunsch nach SCHREIBWERKSTATT FÜR EINE STUNDE Veränderung. 1996. Käsler/Nikodem. 1996. was begreifen darunter Dunkelheit. würde zu lesen sein? das anderen zustößt. Menschsein gehört. er will in eine andere Lebenssituation. Wenn Kinder trauern. eine Vorgeschichte. Schlaf. etwas. Elmar) und die Haupt- Jahre haben die Kinder eine Vorstellung von dem Ereignis Tod.. fühlt sich ausgeliefert.

“ www. das leben will‘ .org Franz Dinda.htm) Ethik der Ehrfurcht vor dem Leben kommen wir in ein geistiges Verhält- nis zur Welt .“ gegenzubringen wie dem eigenen . Worte Jesu: Selig sind die Sanftmütigen. „Atomkraft: Allerdings!“.. allem Willen zum Leben die gleiche Ehrfurcht vor dem Leben ent..) SCHWARZER HUT: BEDENKEN.schweitzer. . historische Daten) 22 .. für meine Generation.. Aus: Thilo Spahl. KRITIK Welche negativen Aspekte gibt es. Durch die (Juni 1999. Leben zu erhalten und zu fördern. einer tiefgreifenden Begeisterungslosigkeit und digkeit. in der Gewalttätigkeit sich hinter der Lüge verbirgt und so unheimlich wie noch nie die Welt beherrscht...de/40/novo4011. WEISSER HUT: FAKTEN UND NEUTRALITÄT IN DER SACHFRAGE Wie sehen die Fakten aus? Welches Zahlenmaterial ist wissenschaftlich belegt? Auf welchem Erkenntnisstand ist die Menschheit heute zum Thema Atomkraft? GELBER HUT: CHANCEN UND HOFFNUNGEN Welche objektiv begründbaren positiven Seiten gibt es? Was sind Pluspunkte für die Atomkraft? (Historische Entwicklungen einbeziehen. Dr. [sondern] als . der Sanftmut und der Friedfertigkeit rein und das aus dem Blickfeld gerückt ist.. Es ist ein Thema. In dieser Zeit. Risiken und Gefahren.. dass Wahrheit.“ lich passiert. weil wir uns stetig genug denken und leben ... die sachlich und nachweisbar zum Thema Atomkraft existieren? (Nachteile. bleibe ich dennoch davon überzeugt. Der Ausdruck der Perspektivlosigkeit..novo-magazin. Dieses Instrument soll die Frage beantworten helfen: Welche Zukunft hat die Atomenergie in unserer Welt? Der Film DIE WOLKE kann als Einstieg vor dem Meeting oder als Zwischenschritt zum emotionalen Innehalten genutzt werden. Friedfertigkeit und Liebe. www. als Ausdruck auf diese Weise denkend gewordene Mensch erlebt zugleich die Notwen..... (Bandaufnahme. Ihnen „Es ist ein wichtiges Thema für unsere Genera- wird die Welt gehören. verantwortliche Entscheidung . wenn nur genug Menschen die Gedanken der tion. DIE WOLKE PROJEKTARBEIT IN DER SCHULE (SEKUNDARSTUFE II) ATOM-MEETING „Die „Wollen-wir-nicht! Brauchen-wir-nicht!“- MEIN WORT AN DIE MENSCHEN Haltung gegenüber der Kernenergie am Ende des zweiten Jahrtausends werte ich nicht als .Ich bin Leben. 1964) „Ich rufe die Menschheit auf zur Ethik der Ehrfurcht vor dem Leben . Christoph Steawen mit Albert Schweitzer. NOVO 40 entwickelbares Leben auf seinen höchsten Wert bringen. inmitten von Leben.. die über aller Gewalt ist. gar nicht mehr vorstellen können. ein Kreativitätstraining nach Edward de Bono. Zukunftsferne. das leben will. Darsteller (Elmar) Im Kurs wird ein „Atom-Meeting“ vorbereitet und abgehalten: Gegenstand der Diskussion ist das Für und Wider der Nutzung von Atomenergie. Sanftmut und Gütigkeit die Gewalt sind. Als zentrale Methode kommt das 6-Hut-Denken zum Einsatz. Liebe und der Wahrheit. was wirk- denn sie werden das Erdreich besitzen. med.

wenn man alle Informationen aus den „Hüten“ zusammenfasst? Wie kann die entwickelte Meinung umgesetzt werden? ABLAUF DES ATOM-MEETINGS Es werden Teams von 3 bis 4 Schülern gebildet. wo er atomare Energie bezieht. Die Notizen werden so an einer Tafel oder Pinnwand angebracht. dass sie für die anderen Gruppen – solange die Runde läuft – verdeckt bleiben. Darstellerin (Hannah) 23 . um neue Lösungen zu finden. um niemanden zu beeinflussen (etwa 3 Unterrichtsstunden). Um eine Struktur zu erarbeiten.“ Paula Kalenberg. Danach benutzen alle Schülerinnen und Schüler den roten Hut.) Beim nachfolgenden Treffen werden die Hüte zielgerichtet benutzt: Alle setzen den grünen Hut auf.und Rückweg Schule−Kino). MIT PHANTASIE UND SPIELERISCHER VORSTELLUNGSKRAFT Welche kreativen Einfälle und neuen Ideen ergeben sich? Was könnte man ganz anders machen? BLAUER HUT: ORGANISATION UND KONTROLLE Wie kann man alle bisher diskutierten Gedanken zusammenfassen? Gibt es noch offene Fragen? Welche Konsequenzen ergeben sich. (Beispielsweise besprechen im Buch wie im Film die Jugendlichen Lars. In dem Moment. GEFÜHLSBETONTES ÜBERLEGEN Was sagt mir mein Gefühl zum Thema Atomenergie? Was sagt meine Intuition? Beziehe die Filmgeschichte in deine Überlegungen mit ein! GRÜNER HUT: ALTERNATIVEN AUFZEIGEN. Janna-Berta/Hannah sowie einige Mitschüler im Auto auf ihrer Flucht nach Schlitz grundsätzliche Informationen über den „Super-GAU“. PROVOKANTE LÖSUNGEN. DIE WOLKE ROTER HUT: SUBJEKTIVES. Das Ergebnis des Meetings wird auf der Homepage der Schule veröffentlicht. Erkenntnisse. geht er einen Schritt zu weit. Dann folgt der Kinobesuch von DIE WOLKE (Dauer: etwa 90 Minuten plus Hin. die sich durch den Film ergeben und die unter andere Hüte (etwa weißer Hut) gehören. Diese Notizen bleiben für jeden sichtbar angebracht (eine Unterrichtsstunde). den schwarzen und den gelben Hut auf und tragen alle Argumente unter dem jeweiligen Hut (= aus der jeweiligen Perspektive) zusammen. Sie setzen sich nacheinander den weißen. werden an der Pinnwand ergänzt. werden die Notizen aus dem gelben und dem schwarzen Hut zusammengetragen und mit denen aus dem blauen Hut abschließend ergänzt (etwa zwei Unterrichtsstunden). „Der Mensch überschätzt sich und unterschätzt die Natur.

50. DIE WOLKE ZUM LESEN. Ravensburg: Ravensburger Buchverlag. aber explosiv“.pdf. in: Die Lücke. zusammengestellt von der Informationsstelle Wissenschaft & Frieden an der Universität Münster. Aufl.zeit. 24 . | Die Buchvorlage des Films sorgte 1988 für Turbulenzen um die Verleihung des Deutschen Jugendliteraturpreises.bbk. RECHERCHIEREN. | Ausführliche Dokumentation zum Thema Atommüll. Jahresberichte „Meldepflichtige Ereignisse in Anlagen zur Spaltung von Kernbrennstoffen in der Bundesrepublik Deutschland“. online unter www. Der Aufstand gegen das Unerträgliche. | Beschreibt und analysiert die Ereignisse in Tschernobyl von 1986 auf sehr an- schauliche.info Atomkraftgegner-Site mit Veranstaltungskalender.htm | Repräsentative Textauszüge aus dem Klassiker „Der Atomstaat: Vom Fortschritt in die Unmenschlichkeit“ (1977) und andere politische Analysen des engagierten Atomkraftgegners.de). | Nützliches. WEITERMACHEN FILMANALYSE Monaco.zeit. € 8. 223 S. Dokumentationen und Bildern (Kinder von Tschernobyl. S. Umweltradioaktivität und Strahlenbelastung. € 29. online abrufbar beim BfS (www. 12. Reinbek: Rowohlt. 2004. Naturschutz und Reaktorsicherheit.bund.. Naturschutz und Reaktorsicherheit.. 105–193). gegründet 2004. online unter www.de Amberger Bürgerinitiative „Gemeinsam für eine Zukunft ohne Atomkraft“. in: DIE ZEIT.de Das Bundesamt für Bevölkerungsschutz und Katastrophenhilfe. James. mit Atomkraft-News. mit Auswertung und Erläuterungen. 32 sw-Ill.brockhaus. durchsuchbarem Artikel-Archiv. 2003. 189 S.antiatom.de/PeaCon/wuf/wf-95/9531303m.90. Jahres- bericht 2002.11. | Offizielle Dokumentation der bekannt gegebenen Zwischenfälle. Kluge. LESESTOFF Bundesamt für Strahlenschutz. „Kann ein Gemeinwesen ICH sagen? / Tschernobyl“. Dossier Robert Jungk. Fritz: „Sauber. Frankfurt/Main: Suhrkamp. „Die Wolke“ / Illustriert von Jens Schmidt. Bildergalerien und umfangreichem. „Castortransporte: Sicherheitsvorkehrungen und Risiken“ (17. Alexander. Januar 2006. LINKS www. sehr inhaltsreiches Taschenbuch zum Lesen und Nachschlagen. 7. Gammelin. ergänzend dazu die grafische Übersicht „Energie für Deutschland“ unter http://zeus. ist eine Fachbehörde des Bundesinnenministeriums. Film und Neue Medien: Lexikon der Fachbegriffe/Deutsch von Hans-Michael Bock. Aufl.2003). Strahlung und Strahlenschutz.uni-muenster. online unter www..de > Aktuelles Thema > Aktuelle Themen 2003.) www. (Broschüre) Bundesministerium für Umwelt.de/2006/ 03/Atomenergie. Demonstrationen etc. 2. www.bfs.. 1998.de/bilder/2006/03/wirtschaft/ deutschland_energie_a3quer. 19–20.amberger-bi. Gudrun. Cerstin/Vorholz. € 4. Bundesministerium für Umwelt. die der Teufel lässt: im Umfeld des neuen Jahrhunderts (S. Pausewang.95. bestürzende Weise. 2004 (Originalausgabe: 1987).

Protestaktionen und die Unsicherheit bei der Bestimmung von Risiken. www.polizei.de/castor/ Informiert über Castor-Transporte und das polizeiliche Konfliktmanagement angesichts der Widerstandsaktionen. mit spezieller Presseschau zu diesem Themenkreis.iaea.niedersachsen. V. www. Glossar. prüft und dokumentiert die Nutzung der Kernenergie.ippnw. FAQs und Downloads. DIE WOLKE www.bfs. „die öffentliche Akzeptanz der Kernenergie zu fördern“. www.de Site des BUND eigens zum Thema Atomkraft in Deutschland. www.bund-gegen-atomkraft. die oberste verantwortliche Kontrollbehörde. www. Transporten. www.de Die Stadt Hamburg berichtet über eine Katastrophenschutzübung vom November 2005 und über aktuelle Vorsorgemaßnahmen (Jodtabletten-Aktion). Dokumentationen über „Atomunfälle in Deutschland“ und „Die fünf bislang schwersten Atomunfälle der Welt“.de Die Gesellschaft für Anlagen. www. insbesondere Umbruchsentwicklungen und Widerstand.org Die Internationale Atomenergie-Behörde fördert. Naturschutz und Reaktorsicherheit.bund-naturschutz.greenpeace. V. engagiert sich gegen Atomkraft und nennt unter seinen Brennpunkten Sicherheitsmängel im Kraftwerk Isar I.de Das Umweltbundesamt in Berlin informiert in zahlreichen Publikationen über Umweltthemen.de Die Vereinigung „Internationale Ärzte für die Verhütung des Atomkrieges. Archiv der gemeldeten Störungen in deutschen kerntechnischen Anlagen (> Kerntechnik > Meldepflichtige Ereignisse > Berichte). Atompolitik. www.de „Dokumentationssystem für Gesellschaftstheorie.de Das Bundesamt für Strahlenschutz – Informationen zu Kerntechnik und Strahlenwirkungen. Rechtsgrundlagen im Wortlaut. www. über Gefahren und Zwischenfälle. www.hamburg. 25 . www.de Bürgerinitiative in Ahaus.net/informationskreis/de/ Der Informationskreis „Kernenergie“ steht der Energiewirtschaft nahe und verfolgt das Ziel.katastrophenschutz.“ hält auch zivile Nutzung von Atomenergie für unverantwortlich. zahlreiche Berichte und Studien zum Herunterladen.de Der Bund Naturschutz in Bayern e. www. Jahresberichte zum Herunterladen. Geschichte und Politik“.kernenergie.de/themen/atomkraft Informiert zu Technik. am Standort eines Atommüll-Zwischenlagers.bi-ahaus.glasnost.grs. Ärzte in sozialer Verantwortung e.umweltbundesamt. Artikelsammlung zu gesellschaftspolitischen Themen. www.und Reaktorsicherheit mbH untersucht verschiedenste Sicherheitsaspekte.de Bundesministerium für Umwelt.bmu.

Buch: Evan Jones. www. 1978. H. Düsteres.concorde-film. USA 1962/63. USA 2004. Melancholie und Komik in typisch britischer Weise mischt. 122 Minuten. DIE WOLKE www. Das China-Syndrom (The China Syndrome) Regie: James Bridges. Buch: Edward Hume. Michael Douglas u. www. Lawrence. FILME – ALS KONTRAST UND ZUR ERGÄNZUNG The Day After Tomorrow Buch und Regie: Roland Emmerich. im Zentrum stehen Jugendkriminalität und ein geheimes Regierungsprogramm für Kinder. 26 . Großbritannien 1986. atmosphärisch dichtes Science-Fiction-Drama. 87 Minuten.com Die offizielle Website mit Informationen und Bildmaterial zum Film DIE WOLKE (im Concorde Filmverleih. Murakami.gv.de). Proliferation und Nuklearterrorismus.de Vereinigung von Atomkraftgegnern. zahlreiche Artikel von Wissenschaftlern über Kernkraftrisiken. Wenn der Wind weht (When the Wind Blows) Regie: Jimmy T.at/wua/atom/glossar Stadt Wien/Wiener Umwelt-Anwaltschaft (Atomschutzbeauftragter der Stadt Wien). USA 1983.x1000malquer.world-nuclear.org Die World Nuclear Association (WNA) versteht sich als internationales Branchenorgan und tritt vehement. der Schrecken. www. L.ch Schweizer Wochenzeitung für freie Meinungsbildung. www. ausführliche Dokumentation von Störfällen. Actionbetonte Schilderung eines abrupten globalen Klima-Umbruchs. die sich zum gewaltfreien Widerstand bekennen und gegen Atommüll-Transporte vorgehen. Klassiker des Ermittlungs-Journalismus: TV-Reporterin will über einen Kernkraftwerksunfall berichten und sieht sich mit einem Vertuschungs- komplott konfrontiert. Sie sind verdammt (The Damned) Regie: Joseph Losey. Ein naives älteres Ehepaar macht sich angesichts des Nuklearkrieges bereit zum Selbstschutz – skurriler Animationsfilm. a. ausführliches Glossar zu Kernphysik und Kerntechnik. Buch: Raymond Briggs. www. USA. The Day After Regie: Nicholas Meyer.die-wolke. oft einseitig. 124 Minuten. für die Nutzung der Kernenergie ein (englischsprachig). 80 Minuten. 126 Minuten (Originalfassung). die auch unter heutigen Vorzeichen ihre Bedeutung behält. Ethik und Verantwortung. Seine besondere Schlagkraft bezieht der Film aus Roland Emmerichs Arsenal an ausgefeilten Animationstechniken. die einen Nuklearkrieg überleben sollen. der zu Flutkatastrophen und einer neuen Eiszeit führt. Die Folgen der nuklearen Verseuchung sind verheerend – eine harsche Anklage.wien. Darsteller: Jane Fonda. Das TV-Drama schildert bedrückend realistisch die Folgen eines fiktiven Atomschlags am Beispiel einer kleinen Stadt in Kansas.zeit-fragen.

dass wir nur vollständig und deutlich lesbar ausgefüllte Bestellungen ausführen können. Schuladresse Lehreradresse Name der Schule Vorname/Name Lehrer/in Straße/Nr. 10 Exemplare pro Schule) Filmheft(e). Stempel der Schule (falls zur Hand) E-Mail und Unterschrift: Wir danken für Ihre Bestellung. Unterrichtsfächer PLZ/Ort Straße/Nr. DIE WOLKE Concorde Filmverleih GmbH Rosenheimer Straße 143 b 81671 München Bestellungen per Fax bitte an: 089-45 06 10 10 Bestellung Filmhefte DIE WOLKE Bitte schicken Sie mir zu o. Nur solange der Vorrat reicht! Die elektronische Fassung (pdf) dieses Heftes steht unter www.-Nr. 27 . g. dass wir nicht allen Bestellungen nachkommen können. Tel. (mit Vorwahl) E-Mail Fax-Nr. Die Filmhefte können bis 30. Tel.-Nr.com zum Herunterladen bereit.die-wolke. Film kostenlos (max. Begrenztes Kontingent! Bitte haben Sie Verständnis dafür. Bitte haben Sie Verständnis dafür. Juni 2006 bestellt werden. (mit Vorwahl) PLZ/Ort Fax-Nr.